Web viewKoleksi Soal-Soal UKA-UKG Saiful Arif, M.Pd (SMPN 13 Kota Malang)

100 SOAL UKG “MATEMATIKA” 1. Rumusan berikut yang bukan merupakan indikator pencapaian kompetensi dasar “menyelesaikan

persamaan kuadrat” adalah … . A. Menjelaskan arti akar suatu persamaan kuadrat B. Menentukan syarat perkalian dua bilangan sama dengan nol C. Menentukan syarat persamaan kuadrat yang mempunyai akar real D. Memfaktorkan bentuk kuadrat

2. Urutan penyampaian pokok bahasan berikut yang paling tepat untuk mendukung pencapaian kompetensi dasar “Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya pada sisiwa SMP adalah … . A. sifat-sifat segitigaklasifikasi segitigapengertian segitiga B. klasifikasi segitigapengertian segitiga sifat-sifat segitiga C. pengertian segitiga sifat-sifat segitiga klasifikasi segitiga D. pengertian segitigaklasifikasi segitigasifat-sifat segitiga

3. Instrumen penilaian yang paling tepat untuk mengukur pencapaian kompetensi “menggunakan sifat-sifat akar persamaan kuadrat dalam pemecahan masalah “ pada siswa SMA adalah … . A. Tes tertulis pilihan ganda memilih grafik fungsi kuadrat yang diketahui persamaannya B. Tes tertulis uraian menentukan ukuran balok terbuka yang dapat dibuat dari sehelai kertas karton agar

volumenya maksimum C. Wawancara kepada siswa tentang permasalahan aplikasi persamaan kuadrat D. Tugas rumah yang memuat langkah-langkah menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan

persamaan kuadrat 4. Salah satu media untuk mendemonstrasikan proses pembuktian teorema Pythagoras yang mudah didapat

oleh kebanyakan guru adalah … . A. MS Outlook B. MS Excel C. MS Power Point D. Macromedia Flash

5. Salah satu media untuk membuat grafik distribusi suatu data yang paling mudah didapat oleh kebanyakan guru adalah … . A. MS Word B. MS Excel C. MS Power Point D. Maromedia Flash

6. Rumusan berikut ini mengarah pada tercapainya kemampuan pemecahan masalah untuk materi “lingkaran” adalah jika … . A. Diketahui panjang jari-jarinya, siswa diminta menemukan keliling lingkaran B. Diketahui luas tutup kaleng yang berbentuk lingkaran, siswa diminta menentukan panjang jari-jarinya C. Diketahui panjang jari-jari roda sebuah sepeda, siswa diminta menentukan jarak sekolah ke rumahnya D. Diketahui keliling roda sebuah sepeda, siswa diminta menentukan panjang jari-jarinya

7. Soal yang mendukung ketrampilan siswa dalam kemampuan masalah untuk materi “permutasi” adalah menentukan banyaknya hasil yang mungkin dari … . A. Pengambilan 1 dari 6 piring dan 1 dari 8 gelas yang tersedia B. Penempatan 5 bola merah di tempat pertama dan 9 bola putih di tempat kedua C. Pemilihan ketua, wakil ketua, sekretaris, dan bendahara dari 10 calon D. Pemilihan lima orang wakil tanpa memperhatikan urutan dari 10 calon

8. Media permainan “Menara Hanoi” berikut ini dapat membantu siswa dalam pembelajaran materi

A. Deret bilangan B. Pola bilangan C. Barisan aritmetika D. Barisan geometri

9. Berikut ini yang merupakan ketrampilan bertanya yang tepat adalah … . A. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan, klarifikasi, siswa menjawab, kemudian penguatan B. Pertanyaan diberikan, jeda sejenak, dipanggil nama siswa, siswa menjawab, kemudian penguatan C. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan, siswa menjawab, klarifikasi dan penguatan D. Pertanyaan diberikan, siswa menjawab secara koor, klarifikasi, dan penguatan

10. Dalam pembelajaran kooperatif tidak jarang terlihat hanya siswa tertentu yang aktif dalam kelompoknya. Terhadap hal demikian yang bisa dilakukan guru adalah … . A. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua siswa dan penghargaan kepada siswa yang

memberikan kontribusi terhadap kelompoknya B. Mempercayakan siswa untuk mengatur diri mereka sendiri karena pada waktu pembentukan kelompok

sudah memperhatikan heterogenitas C. Meminta kepada ketua kelompok untuk memberikan kesempatan yang sama kepada setiap anggota D. Memberikan penghargaan pada tutor sebaya

11. Dalam proses pembelajaran matematika, siswa dipandang sebagai A. Penerima ilmu yang diberikan guru B. Objek pembelajaran matematika C. Subjek pembelajaran matematika D. Motivator bagi teman yang lain

12. Seorang siswa menggunakan rumus Pythagoras untuk mencari panjang salah satu sisi siku-siku dengan cara seperti berikut: a2=b2 + c2 a2=52 + 122 a2=25 + 144 a2=169

a= 169 a= 13

Karena panjang sisi positip, maka panjang salah satu sisi siku-sikunya adalah 13 cm. Kesulitan siswa tersebut adalah … . A. Tidak memahami teorema Pythagoras B. Tidak mampu menghitung akar kuadrat C. Tidak mampu mengkomunikasikan gagasan matematisnya D. Tidak mempunyai strategi pemecahan masalah

13. Seorang guru SMP akan mengajarkan konsep pembagian bilangan bulat dengan pecahan seperti 3 : ¼ dengan menggunakan paradigma konstruktivisme. Kemampuan awal yang disyaratkan pada pembelajaran tersebut adalah … . A. Penguasaan konsep pengurangan dan penjumlahan pecahan-pecahan B. Penguasaan konsep perkalian dua pecahan C. Ketrampilan menghitung faktor persekutuan terbesar (FPB) D. Ketrampilan menghitung kelipatan persekuatuan terkecil (KPK)

14. Menurut Vigotsky daerah antara tingkat perkembangan sesungguhnya yang ditunjukkan dalam kemampuan pemecahan masalah secara mandiri dan tingkat kemampuan perkembangan potensial yang ditunjukkan dalam kemampuan pemecahan masalah dengan bimbingan orang dewasa atau teman sebaya yang lebih mampu disebut … . A. Zone of Schema Development B. Zone of Proximal Development C. Zone of Conceptual Development D. Zone of Equilibrium Development

15. Berikut ini adalah langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan dalil atau prinsip pembelajaran (dalil konstruksi, notasi, kekontrasan, dan konektivitas) menurut Bruner, kecuali ,… . A. Mengaitkan suatu konsep matematika dengan konsep-konsep lain atau konteks sehari-hari B. Menjelaskan konsep serinci mungkin dengan memberikan contoh konsep tersebut C. Menggunakan notasi atau simbol matematis yang telah dikenal dan sesuai dengan tingkat

perkembangan kognitif siswa D. Membelajarkan suatu konsep matematika dengan cara mengkontraskannya dengan konsep-konsep

dan non contoh dari konsep tersebut 16. Pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pelajaran dengan situasi atau dunia nyata

disebut model pembelajaran … . A. Berbasis masalah B. Inkuiri C. Aplikatif D. kontekstual

17. Penyusun RPP yang palin tepat adalah … . A. Kelompok guru yang serumpun B. Kelompok kerja guru (KKG) mata pelajaran C. Musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) D. Masing-masing guru pengampu kelas yang bersangkutan

18. Berikut ini yang bukan merupakan langkah-langkah penyusunan silaabus adalah … . A. Menentukan metode pembelajaran B. Merumuskan standar kompetensi C. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran D. Menentukan sumber belajar

19. Berikut ini yang bukan merupakan keguanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah sebagai panduan baik bagi guru untuk … . A. Mengelola interaksi pembelajaran B. Mengevaluasi ketuntasan belajar siswa C. Memberdayakan sumber belajar D. Melaksanakan pembelajaran di kelas

20. Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari kegiatan penyusunan instrumen hasil belajar adalah … . A. Mempertimbangkan komposisi aspek-aspek kognitif B. Memeriksa sebaran tingkat kesulitan soal C. Menentukan kemampuan atau hasil belajar yang hendak diukur D. Menyusun dan memilih butir-butir instrumen yang diprediksi dapat dikerjakan oleh sebagian besar

siswa 21. Kedua akar persamaan kuadrat x2 + 3x + 1 = 0 merupakan … .

A. Bilangan rasional B. Bilangan irasional C. Bilangan imajiner D. Bilangan natural

22. Jumlah 20 bilangan ganjil berurutan adalah 600. Selisih bilangan terbesar dan terkecilnya adalah … . A. 38 B. 36 C. 34 D. 32

23. Polinomial ax4 + bx3 + c jika dibagi x2 – 1 berisa 2x + 1 dan jika dibagi x bersisa 3. Nilai a + b + c = … . A. 1 B. 3

C. 6 D. 7

24. Taksiran yang paling baik untuk 3,6 x (267 + 132) adalah … .

A. 1600 B. 1800 C. 2200 D. 2500

25. Diantara hsil-hasil perhitungan di bawah ini yang nilainya terbesar adalah … . A. 32 x 58 B. 53 x 57 C. 54 x 56 D. 55 x 55

26. Sebuah lingkaran, sebuah segitiga, sebuah persegi, dan sebuah persegipanjang keempatnya mempunyai keliling yang sama. Yang mempunyai luas paling besar adalah … . A. Lingkaran B. Segitiga C. Persegi D. persegipanjang

27. Berikut ini yang bukan merupakan pernyataan adalah … . A. 9 + 13 < 12 B. Hasil jumlah dua bilangan ganjil adalah ganjil C. Selidiki apakah jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku adalah persegipanjang D. Suatu segitiga disebut segitiga samakaki apabila segitiga tersebut memiliki dua sudut yang kongruen

28. Ingkaran dari pernyataan “Budi rajin belajar dan lulus ujian “ adalah … . A. Budi tidak rajin belajar atau budi tidak lulus ujian B. Budi malas belajar dan tidak lulus ujian C. Budi malas belajar tetapi lulus ujian D. Tidak benar Budi rajin belajar atau lulus ujian

29. Perhatikan penyataan berikut. “Jika perekonomian negara membaik, maka kesejahteraan rakyat meningkat”. Pernyataan ini equivalen dengan … . A. Perekonomian negara membaik dan kesejahteraan rakyat meningkat B. Jika kesejahteraaan rakyat meningkat maka perekonomian negara membaik C. Jika perekonomian negara tidak membaik, maka kesejahteraan rakyat tidak meningkat D. Jika kesejahteraan rakyat tidak meningkat, maka perekonomian negara tidak membaik

30. Pernyataan berikut yang bernilai benar adalah … . A. Diagonal-diagonal belah ketupat selalu sama panjang B. Persegi panjang adalah jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku C. Pusat lingkaran luar suatu segitiga siku-siku terletaak pada garis tinggi ke sisi miringnya D. Diagonal suatu persegipanjang saling tegak lurus

31. Ibu Sinta seorang guru matematika berpendapat bahwa prestasi matematika siswa pada akhir semester hanya mempertimbangkan nilai ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester. Ibu Sinta menghendaki agar nilai pekerjaan rumah dipertimbangkan juga. Dipertimbangkannya PR dalam menentukan nilai akhir semester sesuai dengan prinsip penilaian … . A. Kontinuitas B. Akuntabel C. Terpadu D. Sahih

32. Perhatikan soal berikut. Diberikan sistem persamaan linear x + y = 2 dan 2x + 2y = 3. Tunjukkan bahwa sistem persamaan tersebut tidak mempunyai penyelesaian. Soal tersebut tepat untuk mengukur kemampuan … . A. Menghafal B. Memahami C. Menalar D. Menerapkan

33. Pak Budi mengintegrasikan pendidikan karakter kerja keras dalam proses pembelajaran matematika. Teknil penilaian yang digunakan oleh Pak Budi untuk mengetahui perkembangan siswa terhadap karakter tersebut adalah … . A. Penugasan individu B. Penugasan kelompok C. Pemberian angket D. pengamatan

34. Ibu Dewi menyusun soal-soal untuk ulangan akhir semester. Dalam mengembangkan setiap soal ia menggunakan rumusan indikator pencapaian kompetensi yang merupakan bagian dari kompetensi dasar. Tindakan Ibu Dewi tersebut sudah memenuhi salah satu persyaratan menyusun instrumen penilaian yaitu … . A. substansi B. konstruksi C. reliabilitas D. validitas

35. Pak Irvan memberikan memberikan ulanga harian untuk mengetahui hasil belajar peserta didiknya. Dari penskoran hasil ulangan tersebut, beberapa peserta didik belum mencapai KKM, sehingga Pak Irvan bermaksud melakukan kegiatan pembelajaran remidi. Hal pertama yang hendaknya ditempuk Pak Irvan adalah … . A. Menjelaskan kembali materi pelajaran B. Mengidentifikasi materi yang dirasa sulit oleh siswa C. Melaksanakan proses pembelajaran remidi D. Membuat soal ulangan harian yang lain

36. Menurut standar penilaian, tugas pendidik dalam mengelola proses dan hasil belajar antara lain adalah melaporkan hasil penilaian. Macam hasil penilaian yang dilaporkan oleh guru matematika kepada pimpinan satuan pendidikan untuk diteruskan kepada orangtua/wali peserta didik selain nilai prestasi matematika adalah … . A. Deskripsi singkat pencapaian kompetensi matematika B. Akhlaq C. Ketelitian D. kepribadian

37. Hasil analisis pada ulangan harian menunjukkan sebagian besar siswa lemah dalam mengomunikasikan gagasannya. Komponen pembelajaran yang paling urgen untuk diperbaiki adalah … . A. Metode pembelajaran B. Alat penilaian hasil belajar C. Sarana pembelajaran D. Bahan ajar

38. Upaya guru dalam memberikan kesempatan siswa agar melakukan refleksi pada pengalaman belajarnya adalah dengan cara … . A. Guru memberikan soal latihan atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran B. Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran

berlangsung C. Guru mewawancarai setiap siswa tentang masalah belajar yang dihadapi siswa tersebut dalam belajar D. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar

39. Bahan yang tidak tepat digunakan untuk guru dalam melakukan refleksi terhadap pembelajaran adalah … . A. Catatan belajar yang disusun peserta didik B. Catatan mengajar yang disusun oleh pendidik C. Rencana pelaksanaan Pembelajaran D. Hasil analisis terhadap ulangan harian

40. Pak Dedi adalah guru matematika kelas VII. Hasil refleksi Pak Dedi terhadap pembelajaran tentang “melakukan operasi bentuk aljabar” yang dikelolanya menunjukkan banyak peserta didik belum terampil melakukan opeasi hitung bilanga bulat dan pecahan. Kegiatan yang perlu dilakukan Pak Dedi untuk memperbaiki keyataan tersebut adalah … . A. Mengulang kembali penjelasan seluruh materi operasi bentuk aljabar dan cara melakukan operasi

hitung B. Bahan latihan disusun lebih terstruktur yaitu dimulai dari koefisien variabel dan konstantanya yang

dioperasikan maupun hasilnya merupakan bilangan bulat, baru ke pecahan C. Merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran remedial untuk memperbaiki kemampuan

mengoperasikan benttuk aljabar D. Mengadakan tes lagi untuk mengukur tingkat kemampuan peserta didik dalam mengoperasikan

bilangan bulat dan pecahan

2x2 x1 41. Bentuk sederhana 2 adalah … . 6x 5x1

x1A.

3x13x1

B. x1

C.

D. 42. Penyelesaian sistem persamaan linier

5x2y 15 , adalah … . 2x5y 10

A. ,

B. ,

C. ,

D. ,

43. Dari empat bilangan ganjil berurutan yang terkecil 2m – 3. Jumlah empat bilangan tersebut adalah … . A. 8m – 6 B. 8m C. 8m + 6 D. 4m

44. Jika salah satu akar persamaan 2x2 + (a – 4)x – 2a = 0 adalah x = - 3, maka a = … . A. 1 B. 2 C. 4 D. 6

2 2x1 g)1x... 45. Jika diketahui f(x) = 3 – x dan g(x) = maka ( f

3

13 3yA.

2

246. Besar salah satu sudut luar segi-15 beraturan adalah … .

A. 21o B. 24o C. 27o D. 32o

47. Dua lingkaran berjari-jari sama berpotongan dan menyinggung sisi-sisi persegipanjang seperti terlihat pada gambar di samping. Jika panjang persegipanjang itu adalah 10 cm dan jarak kedua pusat lingkaran itu sama

dengan lebar persegipanjang itu, luas persegipanjang itu adalah … cm2

A. 48 B. 60 C. 72 D. 78

48. Pada gambar berikut, ABCD adalah persegipanjangdengan panjang 12 cm dan lebar 5 cm. Diagonal AC dibagi 5 bagian yang sama oleh titik-titik P, Q, R, dan S. Luas daerah yang diarsir adalah … cm2

A. 18 B. 24 C. 30 D. 36

49. Nilai ulangan matematika siswa kelas VII terdapat pada tabel berikut.

Nilai Ulangan 3 4 5 6 7 8 9 Banyak siswa 5 8 5 4 3 3 2 Seseorang dinyatakan tidak perlu mengikuti program remedial jika nilai ulangannya lebih besar dari ratarata nilai kelas tersebut ditambah satu. Siswa yang perlu mengikuti remedial sebanyak … . A. 8 B. 12 C. 18 D. 22

50. Dalam suatu ujian tersedia 10 soal. Tiap peserta harus memilih 6 soal untuk dikerjakan. Dua soal dipilih dari soal nomor 1 s.d. 4, dan sisanya dipilih dari soal nomor 5 s.d. 10. Pilihan soal ujian yang mungkin dikerjakan peserta ada sebanyak … . A. 4C2 + 6C4 B. 4C2 x 6C4 C. 4P2 + 6P4 D. 4P2 x 6P4

51. Dari 100 siswa SMA Harapan Jaya, diketahui bahwa 42 orang diantaranya menyukai kerawitan, 68 siswa menyukai paduan suara, 54 siswa menyukai menari, 22 siswa menyukai kerawitan dan menari, 25 siswa

y1 3 3 D.

y1 3 3

2 C.

y1 3 32

B.

menyukai kerawitan dan paduan suara, 7 siswa menyukai menari tetapi tidak suka kerawitan dan paduan suara, 10 orang siswa menyukai kerawitan, paduan suara, maupun menari, dan 8 siswa tidak menyukai satupun dari ketiganya. Jika seorang siswa SMA Harapan Jaya dipilih secara acak, peluang ia menyukai paduan suara dan menari tetap tidak menyukai kerawitan sebesar A. 0,07 B. 0,12 C. 0,15 D. 0,25

52. Penataan kursi-kursi untuk penonton suatu konser musim dibuat sebagai berikut

Banyaknya kursi yang tersedia untuk penonton sampai baris kelima adalah … . A. 50 B. 44 C. 38 D. 36

53. Persamaan garis yang sejajar sumbu y dan melalui titik (- 3, - 3) adalah … . A. x = -3 B. y = -3 C. x = 3 D. y = 3

54. ongkos taksi eksekutif “Prima” ditentukan sebagai berikut. Tarif buka pintu awal naik sebesar Rp.6.000,00, dan tarif perjalanan per kilometer sebesar Rp.4.000,00. Jika seseorang menggunakan taksi tersebut dan harus membayar sebesar Rp. 90.000,00, maka perjalanan yang ia tempuh sejauh … . A. 15,0 km B. 21,0 km C. 22,5 km D. 24,0 km

g(b) g(a)55. Jika g(x) = (a – b)x + c, maka = … . ba

A. 1 B. a + b C. a – b D. b -a

56. Grafik dari gradien fungsi yang gambarnya seperti di bawah ini adalah … .

57. Gambar di bawah ini adalah gambar sebuah jembatan beserta ilustrasinya

Lengkungan pada jembatan ituadalah sebuah parabola. Diketahui tinggi lengkungan itu dari permukaan air adalah 6 m dengan lebar lengkungan 8 m. Luas tampak depan permukaan jembatan adalah … .m2 A. 21 B. 24 C. 38 D. 40

t3 27

58. Nilai lim

t3 2= … .

t 9A. 4 B. 3 C. -1 D. -3

59. Luas daerah yang dibatasi oleh garis y = 3x dan y = - x + 4 dan sumbu x adalah … .

A. 1 B. 3

C. 4 D. 6

60. Banyaknya semua bilangan asli yang kurang dari 1000 yang hasil penjumlahan angka pertama dan angka terakhirnya 13 adalah … . A. 6 B. 10 C. 60 D. 66

61. Ketika Johann Carl Gauss (1777-1855M) masih sangat muda ia diminta oleh gurunya untuk menjumlahkan bilangan asli dari 1 sampai dengan 100. Bagaimanakah cara Gauss menjumlahkan bilangan-bilangan tersebut? A. Menjumlahkan kelompok-kelompok 10 bilangan kemudian menjumlahkan keseluruhan B. Menjumlahkan semua bilangan ganjil dan semua bilangan genap kemudian menjumlahkan dua hasil

tersebut C. Menjumlahkan 50 pasang bilangan yang berurutan pertama kemudian dilanjutkan dengan 50 bilangan

kedua kemudian menjumlahkan hasilnya D. Menjumlahkan 50 pasang bilangan yang terdiri dari pasangan bilangan prtama dengan terakhir,

pasangan bilangan kedua dengan bilangan sebelum terakhir, dan seterusnya. 62. Awal perkembangan filsafat matematika pada jaman Yunani seperti Plato dan Aristoteles, fokus filsafat

matematika pada saat itu lebih menitikberatkan pada … . A. Metodologi dan prinsip axiomatik B. Obyek matematika yang abstrak C. Obyek matematika yang abstrak dan prosedur memperolehnya D. Konsep, fakta, dan keterampilan matematika

63. Guru matematika memberi tugas siswanya menentukan tinggi pohon dan jarak dua benda di seberang sungai. Alat yang tepat digunakan adalah … . A. Klinometer B. Penggaris dan busur C. Metrin D. Jangka sorong

64. Huruf-huruf A,B, C, D, E, dan F akan disusun secara acak. Peluang huruf A dan B berturut-turut menempati

urutan pertama dan kedua adalah … .

A.

B.

C.

D.

65. Jika X himpunan, X’ menyatakan komplemen X, n(X) menyatakan banyaknya anggota X, sedangkan S menyatakan himpunan semesta. Apabila n(S) = 34, n(A) = 17, n(B) = 18, dan n(A’B’) = 2, maka n(A B) = … . A. 3 B. 4 C. 5 D. 6

66. Jika diketahui tg a = t, maka nilai sin 2a adalah … . A. 2t(1 + t2)

1t2

B. 2t

C. (1 – t2)

2tD. 2

1t

67. Dari segitiga ABC diketahui AB = 12 cm, BC = 9 cm, dan sudut B = 120o. Luas segitiga ABC adalah … . cm2

A. 18 3

B. 34 3

C. 27 3

D. 30 3

68. Diketahui sin a = 0,6, dengan 0 a . Nilai tan (x – a) adalah

2

A.

B.

C. D.

t69. Suhu T (oC) dalam suatu gedung pada suatu hari dinyatakan oleh T = 8 sin 18, dimana t adalah

lama 12 waktu (dalam jam) setelah pukul 08.00. Endah berada di gedung tersebut dari pukul 12.00 sampai pukul 18.00. Suhu tertinggi yang dirasakan Endah adalah … . A. 14

B. 18

C. 4 3 18 D. 26

70. Diketahui titik A(-2, 5,4), B(2, -1, -2), dan C(p,q, 1). Jika A, B, dan C segaris, maka nilai p dan q berturut-turut adalah … . A. 1 dan 2 B. 2 dan 0 C. 0 dan 2 D. 2 dan 1

3 1

71. Jika AB = I, I matriks identitas dan B = , maka A = … .

5 2 2 2

B. 5 3

3 1

C. 25 2

D.

32

5

2

2

4

22 3 1 72. Diketahui matriks A = 1 2 0 , maka |A| = … .

0 1 4

A. -29 B. -17 C. 13 D. 31

x 2

73. Diketahui panjang vektor a1,b 1 , dan panjang proyeksi a dan b adalah . Sudut antara a

1 1

dan b adalahmaka cos … .

A.

B. 2

C.

D.

74. Tangram dibuat dengan membagi persegi berukuran 4 x 4 dm menjadi 8 bagian seperti gamar berikut.

26

13

16

2

A.

25

1

3

Kumpulan tangram yang dapat dibuat jajargenjang adalah … . A. C, D, dan F B. B, D, dan G C. C, F,dan G D. C, F, dan H

75. Diberikan data sebagai berikut.

Kota Nilai rata-rata Jakarta 9 Bandung 8 Semarang 9 Surabaya 8 Urutan perintah pada microsoft Excel untuk penyajian data di atas yang paling sesuai : data diblok, klik “insert” kemudian klik … . A. Line B. Scatter C. Pie D. Column

76. Tujuan pembelajaran matematika menurut standar isi dalam permendiknas 2006 adalah sebagai berikut, Kecuali … .

A. Memahami konsep B. Menghafal konsep C. Mengaitkan antar konsep D. Menerapkan konsep

77. Kemampuan utuh yang harus dicapai pada pembelajaran geometri dan pengukuran ada pada … . A. Standar kompetensi B. Kompetensi dasar C. Tujuan D. indikator

78. Kemampuan dasar yang relevan dengan standar kompetensi “memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana” adalah Kecuali … .

A. Menganalisis teorema yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar B. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar C. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar D. Memecahkan masalah sederhan yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

79. Rumusan indikator untuk mencapai kompetensi dasar yang rumusannya “Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat” adalah … .

A. Memahami konsep fungsi kuadrat B. Menjabarkan fungsi kuadrat C. Menenukan akar persamaan kuadrat D. Menentukan titik puncak grafik fungsii kuadrat

80. Seorang guru matematika mengajarkan materi tentang “aplikasi integral”. Rumusan indikatornya adalah …

A. Menentukan batas pengintegralan B. Menghitung nilai integral tertentu pada suatu fungsi C. Menentukan titik potong fungsi dengan sumbu koordinat D. Menghitung luas daerah di antara dua grafik fungsi

81. Contoh tindakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah … .

A. Mengidentifikasi masalah praktis dalam kegiatan pembelajaran di kelas B. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektifitasnya untuk mencapai ketuntasan

belajar siswa C. Menerapkan strategi pembelajaran yang dapat memecahkan masalah praktis dalam pembelajaran D. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan membandingkan hasilnya dengan strategi pembelajaran

konvensional 82. Kerangka berpikir dalam suatu proposal atau laporan tindakan kelas dapat berisi antara lain … .

A. Penjelasan teoritis berdasarkan teori belajar dan hasil-hasil penelitian B. Penjelasan mengenai karakteristik materi ajar yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran C. Penjelasan mengenai karakteristik media yang sesuai dengan materi ajar D. Penjelasan tentang alasan pengambilan tindakan pembelajaran yang berkaitan dengan pemecahan

masalah praktis yang dihadapi 83. Sikap atau tindakan yang tepat dilakukan guru matematika untuk menghadapi kemajuan zaman

adalah … . A. Menerapkan pembelajaran berbantuan komputer untuk semua materi pelajaran B. Secara konsisten tetap menggunakan atau menerapkan suatu metode pembelajaran yang telah

diterapkan C. Mengikuti petunjuk atasan untuk menerapkan suatu pembelajaran yang inovatif D. Membelajarkan siswa sambil belajar bagaimana membelajarkan siswa

84. Langkah-langkah berikut yang merupakan prosedur dalam pengiriman surat melalui e-mail bagi user yang sudah mempunyai e-mail account adalah … .

A. Sign upcomposseto … attach filelog out send B. Sign into … compossesend attach filesend C. Sign incomposseto … attach filesend sign out D. Sign up to … compossesend attach filelog out

85. Dengan menggunakan fasitas dalam MS Word, salah satu alternatif salam menggambar bidang diagonal yang diarsir pada limas di bawah ini adalah … .

A. Clic kanan pada object LinesFreeformShapeFormat AutoshapeFill effectPattern Ok B. Shape LinesCurveClic kanan pada object Format AutoshapeTextureFill effect Ok C. Shape Lines Freeform Clic kanan pada object Format AutoshapeFill effectPattern Ok D. Lines Shape Format Autoshape Freeform Fill effectGridOk

86. Aplikasi internet di bawah ini dapat digunakan untuk mengirim file kepada orang lain KECUALI … . A. E-mail B. Google C. Facebook D. Website

87. Istilah lain dari melampirkan file ke dalam e-mail yang akan dikirim disebut … . A. Meng-insert file B. Meng-copy file C. Meng-support file D. Meng-upload file

88. Program komputer yang akan dapat digunakan untuk mengakses informasi yang ada di internet adalah … .

A. Browser internet B. FTP (File Transfer Protocol) C. MS Access D. HTTP (hypertext transfer protocol)

89. File-file yang dapat diperoleh dari internet yang berguna untuk meningkatkan proses pembelajaran matematika adalah kecuali … .

A. File-file document (doc, pdf, ppt) B. File-file program (zip, exe) C. File-file multimedia (audio, video) D. File-file upload (jpg, kvt)

90. Jika seorang guru ingin melaksanakan pembelajaran berbasis online agar siswanya dapat mengakses materi pembelajaran dan lebih mudah berkomunikasi dengan gurunya secara online, maka yang dilakukan oleh guru adalah … .

A. Membuat blog yang berisi materi-materi pembelajaran dan dilengkapi dengan forum komunikasi B. Mengirim e-mail yang berisi materi pembelajaran ke setiap siswa C. Membuat homepage pribadi yang berisi link-link ke sumber-sumber belajar di internet D. Membuat komputernya berisi bahan-bahan belajar yang berasal dari internet

91. Ada tiga level belajar siswa menurut Bruner yakni enaktif, ikonik, dan simbolik. Kegiatan belajar yang relevan bagi siswa unggulan pada topik Pythagoras di SMP adalah … .

A. Enaktif B. Enaktif-ikonik C. Ikonik-simbolik D. simbolik

92. Berikut adalah aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran “barisan aritmetika” (1) Menemukan rumus suku ke-n dari barisan aritmetika (2) Mengerjakan soal yang bervariasi (3) Memberikan contoh masalah kontekstual

Urutan pembelajaran yang paling sesuai dengan karakteristik siswa SMP adalah … .

A. 1, 2, 3 B. 3, 1, 2 C. 1, 3, 2 D. 3, 2, 1

93. Guru ingin memanfaatkan rumus luas segitiga sama kaki untuk mencari rumus luas lingkaran. Untuk itu lingkaran tersebut dipotong menjadi sebanyak …juring yang sama besar

A. 12 B. 14 C. 1

6 D. 1

8 94. Guru ingin mengajarkan konsep segitiga dengan menyiapkan tiga batang lidi sebagai sisi-sisinya.

Panjang ketiga lidi yang benar adalah … . A. 4 cm, 5 cm, dan 10 cm B. 5 cm, 7 cm, dan 13 cm C. 6 cm, 9 cm, dan 14 cm D. 7 cm, 11 cm, dan 19 cm

95. Soal matematika yang mengarahkan siswa menjadi kreatif adalah soal yang mempunyai jawaban … . A. Tunggal B. Tertutup C. Banyak D. Sederhana

96. Guru berkeinginan mengajarkan konsep turunan fungsi satu variabel. Konteks yang paling sesuai sebagai awal pemicu peembelajaran adalah … .

A. Kecepatan sebagai perubahan jarak yang ditempuh B. Percepatan sebagai perubahan waktu C. Waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak terteentu D. Jarak yang ditempuh sebagai selisih jarak dari waktu akhir dan waktu awal

97. Berikut ini yang merupakan bentuk kegiatan refleksi guru atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan adalah … .

A. Membandingkan kinerja sendiri dengan kinerja guru lain yang serumpun B. Membandingkan pembelajaran yang dilakukan dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya C. Memperbaiki proses pembelajaran berdasarkan saran dari rekan guru, pengawas, kepala sekolah,

atau siswa D. Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan karakteristik siswa

98. Bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi guru atas pembelajaran yang telah dilakukannya adalah … .

A. Melaksanakan tes formatif untuk mengetahui kemampuan belajar siswa B. Menerapkan metode pembelajaran sesuai dengan hasil refleksi yang telah dilakukan C. Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai hasil refleksi untuk mengetahui miskonsepsi sisiwa

terhadap materi matematika tertentu D. Mengikuti kegiatan MGMP umtuk berbagi pengetahuan tentang hasil refleksi dengan guru-guru lain

99. Tujuan utama Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah … . A. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektifitasnya dalam meningkatkan hasi

belajar siswa B. Membandingkan efektivitas antar beberapa metode pembelajaran untuk dicari mana yang paling

efektif C. Mengidentifikasi miskonsepsi siswa terkait materi pembelajaran tertentu sehingga dapat dilakukan

tindakan yang sesuai D. Menyelesaikan pemecahan masalah pembelajaran yang bersifat praktis untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran 100. Berikut ini adalah karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kecuali ….

A. Hasil penelitian dapat digeneralisasi untuk skala yang lebih luas B. Hasil penelitian hanya berlaku untuk kelas tertentu C. Berangkat dari masalah nyata dan praktis yang dihadapi guru di kelas D. Adanya kolaborasi antara

guru yang serumpun

Web viewKoleksi Soal-Soal UKA-UKG Saiful Arif, M.Pd (SMPN 13 Kota Malang)

Documents

Transcript of Web viewKoleksi Soal-Soal UKA-UKG Saiful Arif, M.Pd (SMPN 13 Kota Malang)