Post on 25-Oct-2021
Lampiran 1RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 1
Sekolah : SD NEGERI UJUNG-UJUNG 02Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : IV/IIAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 pertemuan)Hari/tanggal :
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
III.Indikator Pembelajaran :
1. Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
2. Merumuskan 1 masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
3. Menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
4. Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosial masyarakat
5. Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kemiskinan dilapisan
sosial masyarakat
6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
7. Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosial
masyarakat
IV. TujuanPembelajaran :
1. Melalui siswa belajar secara individu, siswa dapat mengidentifikasi 2
masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat .
2. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat merumuskan 1 masalah
kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.
3. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengumpulkan data tentang
masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
4. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menganalisis masalah
kemiskinan dilapisan social masyarakat dengan benar.
5. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menemukan 3 cara menangani
masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
6. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengambil 1 keputusan untuk
menangani masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan tepat.
7. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengevaluasi 3 cara mengatasi
kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.
8. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mengkomunikasikan cara mengatasi
kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan baik.
V. Materi Pokok :
Kemiskinan dilapisan sosial masyarakat.
VI. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model pembelajaran : TPS ( Think Pair Share )
Metode pembelajaran : kerja kelompok, diskusi kelas
Langkah-langkahPembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranNilai Karakter
yangditanamkan
Pendahuluan
(10 menit)
a. Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan apakah
pengemis itu adalah orang miskin?
Apakah orang yang berpakaian
compang-camping itu nerupakan orang
miskin?
b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran
dari guru.
Kegiatan
Inti
(80 menit)
a. Siswa menyimak video tentang
kemiskinan
b. Siswa belajar secara individu
mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan
dilapisan sosial masyarakat sekolah
(eksplorasi)
c. Siswa belajar secara berpasangan untuk
:
Merumuskan 1 masalah kemiskinan
dilapisan sosial masyarakat
(eksplorasi)
Mengumpulkan data kemiskinan
tentang bentuk rumah, pendapatan
,pekerjaan dan anggota keluarga
dengan melakukan pengamatan dan
wawancara dilapisan sosial
masyarakat (eksplorasi)
Menganalisis data kemiskinan
tentang bentuk rumah, pendapatan
,pekerjaan dan anggota keluarga
dilapisan sosial masyarakat
(elaborasi)
Menemukan 3 cara menangani
masalah. masalah kemiskinan
dilapisan sosial masyarakat yang
berhubungan dengan jenis bentuk
Kerjasama
rumah, pekerjaan, pendapatan, dan
anggota keluarga (elaborasi)
Mengambil 1 keputusan yang
paling relevan dan dapat segera
dapat dilakukan untuk menangani
masalah kemiskinan dilapisan
sosial masyarakat (elaborasi)
Mengevaluasi 3 cara mengatasi
kemiskinan dilapisan sosial
masyarakat (elaborasi)
d. Siswa berdiskusi di dalam kelas:
Mengkomunikasikan cara
mengatasi kemiskinan dilapisan
sosial masyarakat (elaborasi)
Menanggapi komunikasi cara
mengatasi kemiskinan dilapisan
sosial masayarakat dari kelompok
lain (elaborasi)
Tanggung jawab
Penutup
(15 menit)
a. Guru memberikan penegasan cara
mengatasi masalah kemiskinan
dilapisan sosial masyarakat
(konfirmasi)
b. Siswa melakukan refleksi pembelajaran
Materi ajar siklus 1
Masalah sosial tentang kemiskinan
Kemiskinan adalah keadaan seseoarang yang tidak dapat memenuhi
kebutuhannya, Khususnya tiga kebutuhan pokok yaitu sandang ,pangan, papan.
Kemiskinan bisa disebabkan oleh dua hal. Yakni dari dalam diri seseorang
(internal) dan faktor dari luar(eksternal).
1. Faktor internal antara lain karena pendidikan yang rendah, tidak memiliki
keterampilan dan karena sifat malas.
2. Faktor eksternal antara lain disebabkan oleh kondisi ekonomi negara yang
buruk, harga harga melambung tinggi dan kurangnya perhatian
pemerintah.
Kemiskinan dapat menyebabkan berbagai permasalahan sosial yang lain,
seperti :]Kejahatan, Kelaparan. putus sekolah, kurang gizi, rentan penyakit, stress.
Hubungan pekerjaan dengan kemiskinan adalah Jika seseorang
mempunyai pekerjaan dengan gaji kurang layak , kemungkinan dia akan kurang
memenuhi kebutuhannya
• Jika pendapatannya kurang dan anggota keluarganya banyak, biasanya
keluarga tersebut kurang dapat memenuhi kebutuhannya
• Jika pendapatannya kurang maka untuk membangun rumahpun mereka
juga akan kekurangan
• Jika orang tidak bekerja , maka dia tidak dapat memenuhi kebutuhannya
dan dapat menjadi orang miskin
• Jadi pekerjaan sangat berpengaruh terhadap kemiskinan, semakin besar
pendapat seseorang maka semakin besar pula dia dapat memenuhi
kebutuhanya dan keluarganya
Cara mengatasi kemiskinan, ada beberapa cara yaitu:
• Mempunyai pendidikan sampai tinggi agar diharapkan mendapat
pekerjaan yang layak
• Menciptakan lapangan kerja agar pengangguran mau untuk bekerja
• Mendirikan BLK ( Balai Latihan Kerja ) bagi orang yang kurang mampu
atau putus sekolah agar mempunyai keterampilan dan dapat bersaing di
dunia kerja dalam membuka usaha
• Mengikuti program KB agar pertumbuhan penduduk dapat diatur dan
setiap keluarga dapat memenuhi kebutuhannya
• Memberikan susidi bagi orang yang kurang mampu seperti BLT (
bantuan langsung tunai) , subsidi BBM, pengobatan gratis dan BOS( biaya
operasional sekolah )
• Menghapus korupsi agar layanan dari negara sampai pada tangan rakyat
RUBRIK UNJUK KERJA KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR1 2 3 4
1 Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat
a) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat dengan benar
b) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat tapi masih mendekati benar
c) Mengidentifikasi 1 masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat dengan benar
d) Mengidentifikasi masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat tidak ada yang benar
2. Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakata) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial
masyarakat dengan benar
b) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosialmasyarakat mendekati benar
c) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosialmasyarakat kurang benar
d) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosialmasyarakat tidak benar
3 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat
a) Terkumpul 20 responden b) Terkumpul 15 responden c) Terkumpul 10 responden d) Terkumpul 5 responden
4. Menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat
a) Semua hasil analisis benar b) 75 % hasil analisis benar c) 50 % hasil analisis kurang benar d) 25 % hasil analisis tidak benar
5. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat
a) Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat
b) Menemukan 2 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat
c) Menemukan 1 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat
d) Tidak menemukan cara menangani masalahkemiskinan dilapisan sosial masyarakat
6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat
a) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan sangat tepat
b) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan mendekati tepat
c) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan kurang tepat
d) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan tidak tepat
7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat
a) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar
b) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar
c) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar
d) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar
8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan dilapisansosial masyarakat
a) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan sangat baik
b) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan baik
c) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan kurang baik
d) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan tidak baik
Keterangan:
Sumber :Nana Sudjana .2011.132-133
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR1 2 3
I Kerjasama1 Pada saat merumuskan masalah kemiskinan
a) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis b) Hanya salah satu yang mendikte/menulis c) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis
2. Pengumpulan data tentang masalah kemiskinan denganpengamatan dan wawancara
a) Mengumpulkan data berdua b) Mengumpulkan data sendiri-sendiri c) Tidak mengumpulkan data
3. Menganalisis data kemiskinana) Menganalisis berdua b) Menganalisis sendiri-sendiri c) Tidak melakukan analisis data
4. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinana) Menemukan cara menangani masalah berdua b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri c) Tidak menemukan cara menangani masalah
5. Keputusan untuk menangani masalah kemiskinana) Mengambil keputusan berdua b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri c) Tidak mengambil keputusan
6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinana) Mengevaluasi berdua b) Mengevaluasi sendiri-sendiri c) Tidak melakukan engevaluasi
II Tanggung jawab7. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan dilapisan
sosial masyarakata) Menyampaikan dengan jelas b) Menyampaikan dengan kurang jelas c) Menyampaikan dengan tidak jelas
8. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan dilapisansosial masyarakat dengan suara:
a) Menyampaikan dengan suara keras b) Menyampaikan dengan suara kurang keras c) Menyampaikan dengan suara tidak keras
9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasikemiskinan
a) Menyimak dengan serius b) Menyimak dengan kurang serius c) Menyimak dengan tidak serius
Keterangan:
Sumber :Nana Sudjana .2011.132-133
Lampiran 2RPP Siklus 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 2
Sekolah : SD NEGERI UJUNG-UJUNG 02Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : IV/IIAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 pertemuan)Hari/tanggal :
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
2.5. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
III.Indikator Pembelajaran :
1. Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat
2. Merumuskan 1 masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat
3. Menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat
4. Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosial masyarakat
5. Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kejahatan dilapisan
sosial masyarakat
6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisan sosial masyarakat
7. Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatan dilapisan sosial
masyarakat
IV. TujuanPembelajaran :
1. Melalui siswa belajar secara individu, siswa dapat mengidentifikasi 2
masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat .
2. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat merumuskan 1 masalah
kejahatan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.
3. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengumpulkan data tentang
masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat
4. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menganalisis masalah
kejahatan dilapisan social masyarakat dengan benar.
5. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menemukan 3 cara
menangani masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat
6. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengambil 1 keputusan
untuk menangani masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat
dengan tepat.
7. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengevaluasi 3 cara
mengatasi kejahatan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.
8. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mengkomunikasikan cara mengatasi
kejahatan dilapisan sosial masyarakat dengan baik.
V. Materi Pokok :
Kejahatan dilapisan sosial masyarakat.
VI. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model pembelajaran : TPS ( Think Pair Share )
Metode pembelajaran : kerja kelompok, diskusi kelas
Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranNilai Karakter
yangditanamkan
Pendahuluan
(11 menit)
a. Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan apakah
pencopet itu adalah orang jahat? Apakah
orang yang mencuri sepeda motor
merupakan orang jahat?
b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari
guru.
Kegiatan a. Siswa menyimak video tentang tindak
Inti
(80 menit)
kejahatan yang ada di masyarakat
b. Siswa belajar secara individu
mengidentifikasi 2 masalah kejahatan
dilapisan sosial masyarakat sekolah
c. Siswa belajar secara berpasangan untuk :
Merumuskan 1 masalah kejahatan
dilapisan sosial masyarakat
(eksplorasi)
Mengumpulkan data kejahatan tentang
kejahatan yang pernah dialami sumber
dan jenis tindakan penjahatan yang
paling meresahkan dengan melakukan p
wawancara dilapisan sosial masyarakat
(eksplorasi)
Menganalisis data kejahatan tentang
mengurutkan kejahatan yang pernah
dialami sumber paling banyak dan jenis
tindakan penjahatan yang paling
meresahkan kejahatan dilapisan sosial
masyarakat dan mengelompokan jenis
tindak kejahatan (elaborasi)
Menemukan 3 cara menangani masalah.
masalah kejahatan dilapisan sosial
masyarakat (elaborasi)
Mengambil 1 keputusan yang paling
relevan dan dapat segera dapat
dilakukan untuk menangani masalah
kejahatan dilapisan sosial masyarakat
(elaborasi)
Mengevaluasi 3 cara mengatasi
Kerjasama
kejahatan dilapisan sosial masyarakat
(elaborasi)
d. Siswa berdiskusi di dalam kelas:
Mengkomunikasikan cara mengatasi
kejahatan dilapisan sosial
masyarakat(elaborasi)
Menanggapi komunikasi cara mengatasi
kejahatan dilapisan sosial masayarakat
dari kelompok lain(elaborasi)
Tanggung
jawab
Penutup
(15menit)
a. Guru memberikan penegasan cara
mengatasi masalah kejahatan dilapisan
sosial masyarakat (konfirmasi)
b. Siswa melakukan refleksi pembelajaran
VII. Sumber Dan Media Belajar
1. Sumber Belajar:a. Silabus IPS SD NegeriUjung-Ujung 02
b. Tantya Wisnu, dkk. 2008.Ilmu Pengetahuan Sosial untuk kelas IV.
Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 199-
200.
2. Media Belajar:
Power point
LembarKerja Siswa (LKS)
Video tentang aksi kejahatan
VIII. Penilaian
1.Prosedur penelitian:
Penilaian Proses : Unjuk kerja keterampilan berpikir kritis
Penilaian karakter
2.Teknik penilaian : Nontes
Mengetahui Ujung-Ujung, April 2013
Guru kelas IV Pengembang
(Sri Sudjatmi, S.Pd.) (Joko Fajar Sulistiyono)
NIP : 19590119 197911 2001 NIM: 292009121
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SDN Ujung-Ujung 02
(Yatmini,.S.Pd.,M.Pd.)
NIP :19620109 198304 2002
Materi ajar masalah kejahatan
Kejahatan sering disebut sebagai tindak kriminal atau perbuatan yang
melanggar hukum. Pengangguran dan kemiskinan dapat menyebabkan tindak
kejahatan. Jika tidak dilandasi keimanan dan akal sehat, penganggur mengambil
jalan pintas untuk mengatasi kemiskinannya. Banyak cara keliru yang dijalani
misalnya melakukan judi, penipuan, pencurian, pencopetan, perampokan hingga
pada pembunuhan. Yang stress dan tidak kuat bisa kemudian minum-minuman
keras atau memakai narkoba.
Namun ternyata kejahatan tidak
hanya karena miskin. Banyak orang-
orang yang sebenarnya sudah mapan
hidupnya melakukan kejahatan. Kamu
pernah mendengar istilah korupsi?
Korupsi sebenarnya tak jauh beda
dengan mencuri. Yakni mencuri
sesuatu yang bukan haknya dengan
cara-cara tertentu. Uang atau barang yang telah dipercayakan untuk dikelola
diambil untuk kepentingan dirinya. Itulah korupsi. Contohnya adalah mengambil
sebagian dana yang mestinya untuk korban bencana alam. Korupsi biasanya
dilakukan oleh para pegawai dan pejabat. Perbuatan korupsi kadang sulit
diketahui karena pelakunya sangat pintar menyembunyikan.Negara kita termasuk
negara yang paling tinggi tingkat korupsinya. Sungguh memprihatinkan sekali
bukan!
Contoh lain tindak kejahatan adalah pencurian, perampokan,
penjambretan, pencopetan, pemalakan, korupsi, pembunuhan, dan penculikan.
Banyaknya tindak kejahatan menciptakan rasa tidak aman. Perampokan dan
penodongan menggunakan senjata api sering terjadi di Kota besar. Di desa pun
sering terjadi pencurian. Misalnya, ada yang mencuri ternak, hasil pertanian, hasil
hutan, dan sebagainya.
Tindak kejahatan pencurian dan perampokan sering disebakan oleh
masalah kemiskinan dan pengangguran. Karena itu, pemerintah dan masyarakat
harus berusaha keras untuk menciptakan lapangan kerja. Selain itu, kualitas dan
pemerataan pendidikan harus ditingkat-kan untuk meningkatkan keterampilan dan
keahlian warga. Sementara itu,aparat keamanan, terutama polisi harus mampu
memberantas tindak kejahatan. Masyarakat diharapkan membantu polisi.
Cara mengatasi tindak kejahatan :
1. Menciptakan lapangan kerja agar
menekan pengangguran dan
kemiskinan , dengan langkah ini
diharapkan tindak kejahatan
dapat dikurangi.
2. Membuat hukuman yang berat
bagi koruptor agar menjadi
peringatan bagi koruptor lain
yang belum tertangkap
3. Berlatih beladiri, agar jika terjadi penodongan bisa melawan
4. Membuat pengamanan dirumah,seperti pagar duri dan mengunci rumah
jika pergi agar tidak dapat mengundang kejahatan,seperti maling.
5. Mendekatkan diri kepada Tuhan agar selalu ingat terhadap perintah-Nya.
6. Melakukan siskamling setiap malam agar kampung bisa terjaga
keamanannya.
7. Melaporkan kepada polisi atau warga setempat jika melihat hal-hal yang
mencurigakan.
RUBRIK UNJUK KERJA
KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Kejahatan dilapisan sosial masyarakat
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR1 2 3 4
1 Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat
e) Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar
f) Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat tapi masih mendekati benar
g) Mengidentifikasi 1 masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar
h) Mengidentifikasi masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat tidak ada yang benar
2. Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakate) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakat
dengan benar
f) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakatmendekati benar
g) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakatkurang benar
h) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakattidak benar
3 Mengumpulkan data tentang masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat
e) Terkumpul 20 responden f) Terkumpul 15 responden g) Terkumpul 10 responden h) Terkumpul 5 responden
4. Menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakate) Semua hasil analisis benar f) 75 % hasil analisis benar g) 50 % hasil analisis kurang benar h) 25 % hasil analisis tidak benar
5. Menemukan 3 cara menangani masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat
e) Menemukan 3 cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat
f) Menemukan 2 cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat
g) Menemukan 1 cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat
h) Tidak menemukan cara menangani masalahkejahatan dilapisan sosial masyarakat
6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat
e) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatansangat tepat
f) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatanmendekati tepat
g) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatankurang tepat
h) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatantidak tepat
7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisan sosialmasyarakat
e) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar
f) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar
g) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan benar
h) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan benar
8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat
e) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan sangat baik
f) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan baik
g) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan kurang baik
h) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan tidak baik
Keterangan:
Sumber :Nana Sudjana .2011.132-133
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Kejahatan dilapisan sosial masyarakat
NOINDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATISKOR
1 2 3
I Kerjasama1 Pada saat merumuskan masalah kejahatan
a) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis b) Hanya salah satu yang mendikte/menulis c) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis
2. Pengumpulan data tentang masalah kejahatan denganpengamatan dan wawancara
a) Mengumpulkan data berdua b) Mengumpulkan data sendiri-sendiri c) Tidak mengumpulkan data
3. Menganalisis data kejahatana) Menganalisis berdua b) Menganalisis sendiri-sendiri c) Tidak melakukan analisis data
4. Menemukan 3 cara menangani masalah kejahatana) Menemukan cara menangani masalah berdua b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri c) Tidak menemukan cara menangani masalah
5. Keputusan untuk menangani masalah kejahatana) Mengambil keputusan berdua b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri c) Tidak mengambil keputusan
6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatana) Mengevaluasi berdua b) Mengevaluasi sendiri-sendiri c) Tidak melakukan engevaluasi
II Tanggung jawab7. Menyampaikan cara mengatasi kejahatan dilapisan
sosial masyarakata) Menyampaikan dengan jelas b) Menyampaikan dengan kurang jelas c) Menyampaikan dengan tidak jelas
8. Menyampaikan cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan suara:
a) Menyampaikan dengan suara keras b) Menyampaikan dengan suara kurang keras c) Menyampaikan dengan suara tidak keras
9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasikejahatan
a) Menyimak dengan serius b) Menyimak dengan kurang serius c) Menyimak dengan tidak serius
Keterangan:
Sumber :Nana Sudjana .2011.132-133
Lampiran 3RPP Siklus 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 3
Sekolah : SD NEGERI UJUNG-UJUNG 02Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : IV/IIAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 pertemuan)Hari/tanggal :
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
2.6. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
III.Indikator Pembelajaran :
1. Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
2. Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
3. Menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
4. Menemukan 3 cara mengatasi masalah kenakalan ramaja dilapisan sosial
masyarakat
5. Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakat
6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja dilapisan sosial
masyarakat
7. Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remaja dilapisan sosial
masyarakat
IV. TujuanPembelajaran :
1. Melalui siswa belajar secara individu, siswa dapat mengidentifikasi 2
masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat .
2. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat merumuskan 1 masalah
kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan benar.
3. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengumpulkan data tentang
masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
4. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menganalisis masalah kenakalan
remaja dilapisan sosial masyarakat dengan benar.
5. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menemukan 3 cara menangani
masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
6. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengambil 1 keputusan untuk
menangani masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan
tepat.
7. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengevaluasi 3 cara mengatasi
kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan benar.
8. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mengkomunikasikan cara mengatasi
kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan baik.
V. Materi Pokok :
Kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat.
VI. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model pembelajaran : TPS ( Think Pair Share )
Metode pembelajaran : kerja kelompok, diskusi kelas
Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
NilaiKarakter
yangditanamkan
Pendahuluan
(10 menit)
a. Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan apakah orang
anak SMP yang merokok termasuk anak
nakal?
b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari
guru.
a. Siswa menyimak video tentang tindak
kenakalan remaja yang ada di masyarakat
Kegiatan
Inti
(80 menit)
b. Siswa belajar secara individu
mengidentifikasi 2 masalah kenakalan
remaja dilapisan sosial masyarakat sekolah
c. Siswa belajar secara berpasangan untuk :
Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakat (eksplorasi)
Mengumpulkan data tentang kenakalan
remaja yang pernah dialami sumber dan
jenis tindakan kenakalan remaja yang
paling meresahkan dengan melakukan
wawancara dilapisan sosial masyarakat
(eksplorasi)
Menganalisis data tentang kenakalan
remaja dengan mengelompokan jenis
kenakalan remaja yang paling
meresahkan dan mencari penyebab dari
tindak kenakalan remaja yang terjadi
dilapisan sosial masyarakat (elaborasi)
Menemukan 3 cara menangani masalah.
masalah kenakalan remaja dilapisan
sosial masyarakat (elaborasi)
Mengambil 1 keputusan yang paling
relevan dan dapat segera dapat dilakukan
untuk menangani masalah kenakalan
remaja dilapisan sosial masyarakat
(elaborasi)
Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan
remaja dilapisan sosial masyarakat
(elaborasi)
Kerjasama
d. Siswa berdiskusi di dalam kelas:
Mengkomunikasikan cara mengatasi
kenakalan remaja dilapisan sosial
masyarakat(elaborasi)
Menanggapi komunikasi cara mengatasi
kenakalan remaja dilapisan sosial
masayarakat dari kelompok lain
(elaborasi)
Tanggung
jawab
Penutup
(15menit)
a. Guru memberikan penegasan cara mengatasi
masalah kenakalan remaja dilapisan sosial
masyarakat (konfirmasi)
b. Siswa melakukan refleksi pembelajaran
VII. Sumber Dan Media Belajar
1. Sumber Belajar:
a. Silabus IPS SD NegeriUjung-Ujung 02
b. Pujiati, Retno Heny dkk. 2008. Cerdas Pengetahuan Sosial 4
:untuk kelas IV SD/MI kelas IV. Jakarta. PusatPerbukuan,
DepartemenPendidikanNasional. Hal: 189-200.
2. Media Belajar:
Power point
LembarKerja Siswa (LKS)
Video
VIII. Penilaian
1. Prosedur penelitian:
Penilaian Proses :
Unjuk kerja keterampilan berpikir kritis
Penilaian karakter
2. Teknik penilaian : Nontes
Materi ajar kenakalan remaja
Pernahkan kalian melihat sekelompok anak remaja yang kebut-kebutan di
jalan? Bagaimana perasaan kalian ketika melihat hal itu? Kebutkebutanbagi
mereka sendiri sangat berbahaya yakni dapat menimbulkankecelakaan.Di samping
itu juga mengganggu dan membahayakan oranglain.
Kenakalan remaja dapat berbentuk lain seperti coret-coret dinding dijalan,
minum-minuman keras, berdandan yang tidak semestinya ataupun menggunakan
narkoba. Penyebab kenakalan remaja antara lain sebagai berikut :
a. Kurangnya perhatian dari orang tua
b. Pengaruh lingkungan pergaulan
c. Kurang mantapnya kepribadian diri
d. Jauh dari kehidupan beragama
Kamu sebagai anak yang akan menginjak remaja harus pandai-pandai memilih
teman bergaul. Tentunya kamu tidak ingin disebut anak yang nakal bukan?
Masalah sosial yang satu menjadi penyebab munculnya masalah sosial
lainnya. Bahkan ada yang saling timbal balik.Misalnya orang bisa bodoh karena
tidak punya biaya atau miskin. Dan orang yang miskin juga bisa karena bodoh.
Biasanya penyandang masalah sosial tidak hanya memiliki satu masalah. Masalah
sosial dapat membentuk lingkaran masalah yang rumit sehingga juga sulit
dipecahkan.kenakalan siswa di sekolah seperti dibawah ini.
1. Kurang hormat kepada guru dan karyawan. Perilaku ini tampak dalam
hubungan siswa dengan guru atau karyawan di mana siswa sering acuh tak
acuh terhadap keberadaan guru dan karyawan sekolah.
2. Kurang disiplin terhadap waktu dan tidak mengindahkan peraturan. Siswa
masih sering terlambat masuk kelas, membolos, tidak memakai seragam
dengan lengkap, dan menggunakan model baju yang tidak sesuai
ketentuan sekolah dan membawa senjata tajam.
3. Kurang memelihara keindahan dan
kebersihan lingkungan. Perilaku ini
tampak dengan adanya perbuatan
mencorat-coret dinding sekolah atau
kelas, merusak tanaman, dan membuang
sampah seenaknya.
4. Perkelahian antar pelajar, sering terjadi
perkelahian antar siswa satu sekolah
bahkan perkelahian antar sekolah.
5. Merokok di sekolah pada jam istirahat
6. Berbuat asusila, seperti adanya siswa putra yang mengganggu siswa putri
dan melakukan perbuatan asusila di lingkungan sekolah.
Cara mengatasi kenakalan remaja dengan cara :
Hendaknya orang tua memberikan kasih sayang dan perhatian dalam
bentuk apapun.
1. Hendaknya komunikasi dengan si remaja senantiasa terjalin dengan baik,
agar si remaja selalu merasa tenang karena orang tua selalu mendampingi.
2. Perlu melakukan pengawasan yang penuh dan intensif terhadap media
komunikasi seperti tv, internet, radio, handphone, dll.
3. Perlunya pembelanjaran agama yang dilakukan sejak dini, seperti
beribadah dan mengunjungi tempat ibadah sesuai dengan iman
kepercayaannya.
4. Dan apabila anak suka berkelahi orang tua bisa mengarahkannya pada satu
kelompok kegiatan bela diri.
5. Dalam memberikan pengarahan dan pengawasan terhadap remaja yang
sedang jatuh cinta, orang tua hendaknya bersikap seimbang, seimbang
antara pengawasan dengan kebebasan.
RUBRIK UNJUK KERJA KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
SIKLUS 3
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR1 2 3 4
1 Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakata) Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisan
sosial masyarakat dengan benar
b) Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat tapi masih mendekati benar
c) Mengidentifikasi 1 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat dengan benar
d) Mengidentifikasi masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat tidak ada yang benar
2. Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosial masyarakata) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosial
masyarakat dengan benar
b) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosialmasyarakat mendekati benar
c) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosialmasyarakat kurang benar
d) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosialmasyarakat tidak benar
3 Mengumpulkan data tentang masalah kenakalan remajadilapisan sosial masyarakata) Terkumpul 20 responden b) Terkumpul 15 responden c) Terkumpul 10 responden d) Terkumpul 5 responden
4. Menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisan sosialmasyarakata) Semua hasil analisis benar b) 75 % hasil analisis benar c) 50 % hasil analisis kurang benar d) 25 % hasil analisis tidak benar
5. Menemukan 3 cara menangani masalah kenakalan remajadilapisan sosial masyarakata) Menemukan 3 cara menangani masalah kenakalan
remaja dilapisan sosial masyarakat
b) Menemukan 2 cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat
c) Menemukan 1 cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat
d) Tidak menemukan cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat
6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakata) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalan
remaja sangat tepat
b) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja mendekati tepat
c) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja kurang tepat
d) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja tidak tepat
7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja dilapisansosial masyarakata) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakat dengan benar
b) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan benar
c) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan benar
d) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan benar
8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakata) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakat dengan sangat baik
b) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan baik
c) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan kurang baik
d) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan tidak baik
Keterangan:
Sumber :Nana Sudjana .2011.132-133
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER
SIKLUS 3
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR1 2 3
I Kerjasama1 Pada saat merumuskan masalah kenakalan remaja
a) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis b) Hanya salah satu yang mendikte/menulis c) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis
2. Pengumpulan data tentang masalah kenakalan remajadengan pengamatan dan wawancara
a) Mengumpulkan data berdua b) Mengumpulkan data sendiri-sendiri c) Tidak mengumpulkan data
3. Menganalisis data kenakalan remajaa) Menganalisis berdua b) Menganalisis sendiri-sendiri c) Tidak melakukan analisis data
4. Menemukan 3 cara menangani masalah kenakalanremaja
a) Menemukan cara menangani masalah berdua b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri c) Tidak menemukan cara menangani masalah
5. Keputusan untuk menangani masalah kenakalan remajaa) Mengambil keputusan berdua b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri c) Tidak mengambil keputusan
6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remajaa) Mengevaluasi berdua b) Mengevaluasi sendiri-sendiri c) Tidak melakukan engevaluasi
II Tanggung jawab7. Menyampaikan cara mengatasi kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakata) Menyampaikan dengan jelas b) Menyampaikan dengan kurang jelas c) Menyampaikan dengan tidak jelas
8. Menyampaikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan suara:
a) Menyampaikan dengan suara keras b) Menyampaikan dengan suara kurang keras c) Menyampaikan dengan suara tidak keras
9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasikenakalan remaja
a) Menyimak dengan serius b) Menyimak dengan kurang serius c) Menyimak dengan tidak serius
Keterangan:
Sumber: Nana Sudjana (2011.132-133)
Lampiran 4Surat Ijin
Penelitian
Lampiran 5Surat Keterangan
Penelitian
Lampiran 6Lembar Pengamatan
Implementasi RPP
INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = KurangBaik3 = AgakBaik 1 = TidakBaik
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR4 3 2 1
I. Pendahuluan1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 12 Melakukan kegiatan apersepsi 4 3 2 13 Memberikan motivasi 4 3 2 14 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 15 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1
II. Kegiatan IntiA. Penguasaan Materi Pembelajaran6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kemiskinan 4 3 2 17 Mengaitkan materi masalah kemiskinan dengan
pengetahuan lain yang berhubungan 4 3 2 1
8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kemiskinan 4 3 2 1B. Keterampilan Berfikir kritis9 Siswa menyimak video tentang masalah kemiskinan 4 3 2 110 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan
sosial masyarakat 4 3 2 1
11 Siswa merumuskan 1 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
13 Siswa menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkemiskinan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan 4 3 2 1
dilapisan sosial masyarakat16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan
dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain 4 3 2 1C. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 4 3 2 119 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi
berpasangan 4 3 2 1
21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 4 3 2 122 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam
belajar 4 3 2 1
E. PenilaianProsesMelakukan penilaian saat :
23 Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
24 Merumuskan 1 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
25 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
26 Menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkemiskinan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
29 Mengevaluasi cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
F. Penggunaan Bahasa31 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar 4 3 2 1
III. Penutup32 Memberikan penegasan cara mengatasi kemiskinan
dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran 4 3 2 1
Skor Total
Ujung-Ujung, 13 april 2013
Observer 1 Observer 2
Rizal Feriyanto Andi SetyawanNIM 292009101 NIM 292009087
INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = KurangBaik3 = AgakBaik 1 = TidakBaik
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR4 3 2 1
I. Pendahuluan1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 12 Melakukan kegiatan apersepsi 4 3 2 13 Memberikan motivasi 4 3 2 14 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 15 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1
II. Kegiatan IntiA. Penguasaan Materi Pembelajaran6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kejahatan 4 3 2 17 Mengaitkan materi masalah kejahatan dengan pengetahuan
lain yang berhubungan 4 3 2 1
8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kejahatan 4 3 2 1B. Keterampilan Berfikir kritis9 Siswa menyimak video tentang masalah kejahatan 4 3 2 110 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan
sosial masyarakat 4 3 2 1
11 Siswa merumuskan 1 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
13 Siswa menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkejahatan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain 4 3 2 1C. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 4 3 2 119 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi
berpasangan 4 3 2 1
21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 4 3 2 122 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam
belajar 4 3 2 1
E. PenilaianProsesMelakukan penilaian saat :
23 Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
24 Merumuskan 1 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
25 Mengumpulkan data tentang masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
26 Menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkejahatan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
29 Mengevaluasi cara mengatasi kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
F. Penggunaan Bahasa31 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar 4 3 2 1
III. Penutup32 Memberikan penegasan cara mengatasi kejahatan dilapisan
sosial masyarakat 4 3 2 1
33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran 4 3 2 1
Skor Total
Ujung-Ujung, 20 April 2013
Observer 1 Observer 2
Rizal Feriyanto Andi SetyawanNIM 292009101 NIM 292009087
INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU
SIKLUS 3
Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = KurangBaik3 = AgakBaik 1 = TidakBaik
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
SKOR4 3 2 1
I. Pendahuluan1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 12 Melakukan kegiatan apersepsi 4 3 2 13 Memberikan motivasi 4 3 2 14 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 15 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1
II. Kegiatan IntiA. Penguasaan Materi Pembelajaran6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kenakalan
remaja 4 3 2 1
7 Mengaitkan materi masalah kenakalan remaja denganpengetahuan lain yang berhubungan 4 3 2 1
8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kenakalan remaja 4 3 2 1B. Keterampilan Berfikir kritis9 Siswa menyimak video tentang masalah kenakalan remaja 4 3 2 110 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
11 Siswa merumuskan 1 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
13 Siswa menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah 4 3 2 1
kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain 4 3 2 1C. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 4 3 2 119 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi
berpasangan 4 3 2 1
21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 4 3 2 122 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam
belajar 4 3 2 1
E. PenilaianProsesMelakukan penilaian saat :
23 Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
24 Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
25 Mengumpulkan data tentang masalah kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
26 Menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1
28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
29 Mengevaluasi cara mengatasi kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1
30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
F. Penggunaan Bahasa31 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar 4 3 2 1
III. Penutup32 Memberikan penegasan cara mengatasi kenakalan remaja
dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1
33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran 4 3 2 1
Skor Total
Ujung-Ujung, 27 april 2013
Observer 1 Observer 2
Rizal Feriyanto Andi SetyawanNIM 292009101 NIM 292009087
Lampiran 7Hasil Penelitian
Keterampilan Berfikir Kritis Siklus 1
Res
pond
en Identifikasimasalah
Perumusanmasalah
Pengumpulandata Analisis data
menemukanCara
menanganimasalah
pengambilankeputusanmenangani
masalah
Evaluasicara
menanganimasalah
PresentasiTotalSkor
TotalNilai
Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai
1 3 75 3 75 2 50 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 26 81.32 3 75 3 75 2 50 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 26 81.33 2 50 1 25 1 25 1 25 2 50 1 25 1 25 1 25 10 31.34 1 25 1 25 1 25 1 25 2 50 1 25 1 25 1 25 9 28.15 4 100 2 50 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 2 50 25 78.16 4 100 2 50 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 2 50 25 78.17 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 1 25 17 53.18 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 1 25 17 53.19 3 75 4 100 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 19 59.4
10 3 75 4 100 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 19 59.411 2 50 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 1 25 2 50 13 40.612 2 50 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 1 25 2 50 13 40.613 1 25 2 50 1 25 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 12 37.514 2 50 2 50 1 25 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 13 40.615 4 100 3 75 2 50 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 28 87.516 4 100 3 75 2 50 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 28 87.517 1 25 1 25 4 100 1 25 2 50 2 50 2 50 2 50 15 46.918 2 50 1 25 4 100 1 25 2 50 2 50 2 50 2 50 16 50.0
Keterangan warna Rentang Skor Rata-rata 18 571. warna biru = klasifikasi tinggi 75-100
2. warna kuning klasifikasi sedang 50-743. warna hijau= klasifikasi rendah 25-49
Keterampilan Berfikir Kritis Siklus 2
Res
pond
en Identifikasimasalah
Perumusanmasalah
Pengumpulandata Analisis data
MenemukanCara
menanganimasalah
Pengambilankeputusanmenangani
masalah
Evaluasicara
menanganimasalah
PresentasiTotalSkor
TotalNilai
Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai
1 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 29 90.62 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 29 90.63 4 100 4 100 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 3 75 22 68.84 4 100 4 100 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 3 75 22 68.85 3 75 2 50 4 100 2 50 4 100 4 100 4 100 3 75 26 81.36 3 75 2 50 4 100 2 50 4 100 4 100 4 100 3 75 26 81.37 4 100 4 100 3 75 3 75 2 50 3 75 3 75 4 100 26 81.38 4 100 4 100 3 75 3 75 2 50 3 75 3 75 4 100 26 81.39 4 100 3 75 2 50 4 100 3 75 4 100 4 100 2 50 26 81.3
10 3 75 3 75 2 50 4 100 3 75 4 100 4 100 2 50 25 78.111 3 75 2 50 2 50 3 75 2 50 2 50 3 75 4 100 21 65.612 2 50 2 50 2 50 3 75 2 50 2 50 3 75 4 100 20 62.513 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.814 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.815 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 29 90.616 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 29 90.617 2 50 2 50 4 100 2 50 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.818 2 50 2 50 4 100 2 50 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.8
Keterangan warna Rentang Skor Rata-rata 25 771. warna biru = klasifikasi tinggi 75-100
2. warna kuning klasifikasi sedang 50-743. warna hijau= klasifikasi rendah 25-49
Keterampilan Berfikir Kritis Siklus 3
Res
pond
en Identifikasimasalah
Perumusanmasalah
Pengumpulandata Analisis data
MenemukanCara
menanganimasalah
Pengambilankeputusanmenangani
masalah
Evaluasicara
menanganimasalah
PresentasiTotalSkor
TotalNilai
Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai
1 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 30 93.82 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 30 93.83 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 27 84.44 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 27 84.45 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 29 90.66 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 28 87.57 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 3 75 29 90.68 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 29 90.69 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 30 93.8
10 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 30 93.811 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 27 84.412 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 26 81.313 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 4 100 3 75 4 100 29 90.614 4 100 4 100 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 31 96.915 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 32 100.016 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 32 100.017 3 75 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 25 78.118 3 75 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 25 78.1
Keterangan warna Rentang Skor Rata-rata 29 901. warna biru = klasifikasi tinggi 75-100
2. warna kuning klasifikasi sedang 50-743. warna hijau= klasifikasi rendah 25-49
Hasil Penilaian Karakter Siklus 1
Responden
Karakter yang diamati
Kerjasama Tanggung jawab
Skor Nilai Klasifikasi Skor Nilai Klasifikasi1 12 67 cukup 7 78 baik2 12 67 cukup 8 89 baik3 8 44 kurang 6 67 cukup4 8 44 kurang 7 78 baik5 12 67 cukup 6 67 cukup6 12 67 cukup 6 67 cukup7 14 78 baik 5 56 cukup8 14 78 baik 8 89 baik9 10 56 cukup 6 67 cukup10 10 56 cukup 5 56 cukup11 8 44 kurang 6 67 cukup12 8 44 kurang 4 44 kurang13 12 67 cukup 6 67 cukup14 12 67 cukup 7 78 cukup15 16 89 baik 8 89 baik16 16 89 baik 6 67 baik17 12 67 cukup 4 44 kurang18 12 67 cukup 4 44 kurang
Keterangan warna Rentang Skor
1. warna biru = klasifikasi baik 75-1002. warna kuning klasifikasi cukup 50-743. warna hijau= klasifikasi kurang 25-49
Hasil Penilaian Karakter Siklus 2
Responden
Karakter yang diamati
Kerjasama Tanggung jawab
Skor Nilai Klasifikasi Skor Nilai Klasifikasi1 15 83 baik 7 78 baik2 15 83 baik 8 89 baik3 12 67 cukup 6 67 baik4 12 67 cukup 7 78 baik5 13 72 cukup 6 67 cukup6 13 72 cukup 7 78 baik7 16 89 baik 6 67 cukup8 16 89 baik 8 89 baik9 16 89 baik 7 78 baik10 16 89 baik 8 89 baik11 10 56 cukup 7 78 baik12 10 56 cukup 7 78 baik13 14 78 baik 8 89 baik14 14 78 baik 7 78 baik15 16 89 baik 8 89 baik16 16 89 baik 7 78 baik17 14 78 baik 6 67 baik18 14 78 baik 7 78 baik
Keterangan warna Rentang Skor
1. warna biru = klasifikasi baik 75-1002. warna kuning klasifikasi cukup 50-743. warna hijau= klasifikasi kurang 25-49
Hasil Penilaian Karakter Siklus 3
Responden
Karakter yang diamati
Kerjasama Tanggung jawab
Skor Nilai Klasifikasi Skor Nilai Klasifikasi1 18 100 baik 9 100 baik2 18 100 baik 9 100 baik3 17 94 baik 8 89 baik4 17 94 baik 8 89 baik5 15 83 baik 7 78 baik6 15 83 baik 7 78 baik7 18 100 baik 7 78 baik8 18 100 baik 8 89 baik9 17 94 baik 8 89 baik10 17 94 baik 9 100 baik11 16 89 baik 8 89 baik12 16 89 baik 9 100 baik13 17 94 baik 9 100 baik14 17 94 baik 7 78 baik15 18 100 baik 9 100 baik16 18 100 baik 7 78 baik17 16 89 baik 9 100 baik18 16 89 baik 7 78 baik
Keterangan warna Rentang Skor
1. warna biru = klasifikasi baik 75-1002. warna kuning klasifikasi cukup 50-743. warna hijau= klasifikasi kurang 25-49
Lampiran 8Foto dokumentasi
Siswa menonton video yang ditayangkan
Guru bertanya jawab mengenai video yang ditanyangkan untukmengidentifikasi masalah (Think)
Guru menyuruh siswa berpasangan untuk merumuskan masalah
Siswa keluar kelas untuk mencari narasumber melakukan wawancara untukmengumpulkan data
Siswa berdiskusi dengan pasangan untuk mengananalisis
Siswa berdiskusi berpasangan untuk memecahkan masalah
Siswa berdiskusi berpasangan untuk mengambil keputusan danmengevaluasi cara pemecahan masalah untuk mengambil keputusan cara
menangani masalah
Guru memimpin jalannyadiskusi kelas
Kegiatan Diskusi kelas (share)