Tinjauan Media

Pembelajaran

dari Beberapa

Negara

Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd

Dasar Pengembangan

1. Pendapat ahli-ahli pendidikan sejak 1980-an

2. Perkembangan pembelajaran secara global

3. Perkembangan sistem informasi

4. Tuntutan penguasaan materi pada siswa

5. Kesadaran tentang keberagaman karakter dan gaya

belajar siswa

6. Tingginya kesadaran manusia memiliki pendidikan yang

layak

7. Kebutuhan peradaban (zaman)

Amerika

Karakteristik Pendidikan di Amerika

Karakteristik utama sistem pendidikan di Amerika Serikat adalah sangat menonjolnya desentralisasi. Pemerintah federal amerika serikat tidak punya mandat untuk mengontrol atau mengadakan pendidikan untuk masyarakat.

• Pemerintah juga mendukung penelitian pendidikan.

• Tetapi Amerika Serikat tidak mempunyai sistem pendidikan yang berpusat.

• Namun demikian, tidak berarti bahwa pemerintah federal tidak memberikan arah dan pengaruh terhadap masalah pendidikan pemerintah federal menghilangkan sistem sekolah yang memisahkan sekolah berdasarkan ras. Pemerintah federal menyamakan alokasi pendanaan sekolah, menyediakan akses pendidikan bagi orang miskin dan orang cacat.

Tujuan Sistem Pendidikan di Amerika

1. untuk mencapai kesatuan dalam

kebhinekaan

2. untuk mengembangkan cita-cita dan praktek

demokrasi

3. untuk membantu pengembangan individu

4. untuk memperbaiki kondisi sosial

masyarakat

5. untuk mempercepat kemajuan nasional

Media Pembelajaran yang

Dikembangkan

1930 = perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi mesin

sangat pesat, banyak ilmuwan yang

saling tidak sepaham dan ingin tahu

satu sama lain. Dicetuskan ide

untuk komunikasi secara masal.

Muncullah Jurnal sains

1960-1970 = muncullah “scientific

revolution” ditandai dengan

perkembangan mikroskop dan dalil

newton yang menjelaskan benda

tak terlihat oleh manusia.

Muncullah media alat peraga

1989 = Perusahaan

Alliance for

Education

mengembangkan

Cable in the

classroom yang

memungkinkan

siswa di tempat yang

jauh dari pusat kota

mendengar

pembelajaran yang

sama dengan di kota

(penyiaraan)

Cable in the classroom sekarang

Media Pembelajaran di

Amerika Sekarang

Berdasarkan penelitian James M.

Marshall, Ph.D. dari San Diego

State University, meyatakan bahwa

penggunaan media pembelajaran di

kebanyakan sekolah Amerika

adalah:

1.Internet 34%

2.TV program 24%

3.Teacher 26%

4.Textbook 12%

Tahun 2002 mulai dikembangkan

webcasts, videoconferencing,

Internet-based instruction and

wireless technologies Total Webcasts

videoconferencing

Internet-based instruction wireless technologies

Inggris

Karakteristik Pendidikan di Inggris

Pelajar di Inggris dibiasakan untuk berpikir sendiri, bekerja secara independen dan didukung sistem untuk mencapai potensi secara maksimal di suatu bidang. Oleh karenanya, pendidikan di Inggris umumnya mengharapkan siswa untuk aktif bertanya, berdiksusi dan melakukan analisis.

• Untuk mendukung proses belajar, institusi di Inggris biasanya dilengkapi dengan berbagai sarana pendukung.

• Secara nasional, informasi layanan untuk mahasiswa asing dapat diperoleh melalui UKCISA (United Kingdom Council for International Student Affairs). Website-nya

www.ukcisa.org.uk/student

• Di Inggris, siswa naik kelas tiap tahun lebih berdasarkan usianya dan dibandingkan dengan kemampuannya.

• Program wajib belajar berakhir pada usia 16 tahun, yaitu saat siswa menyelesaikan GCSE (General Certificate of Secondary Education), atau Standard Grades di Skotlandia

Tujuan Pendidikan di Inggris

Tujuan pendidikan di Inggris selalu berubah sesuai periode, sejak 1960-sekarang. Tujuan terbaru adalah:

1.Every Child Matters = setiap sekolah memiliki standar

kualitas, namun memperhatikan kebutuhan dan

kesenangan siswa secara individu. Standar yang sangat

diperhatikan diantaranya: sosial, etnis, perbedaan tingkat

kognitif antar siswa, perkembagan ekonomi.

(ENGLAND)

2.Curriculum for Excellence = fokus pada kesuksesan

individu yang belajar dilihat dari: kepercayaan diri, peran

aktif sebagai warga negara, kontribusi hidup yang efektif,

kebebasan keadilan dan integritas (SCOTLAND)

Sumber: Interim Reports University of Cambridge

Perkembangan Media

Pembelajaran di Inggris

1934 = British Council mengawali dengan penggandaan dokumen di sekolah-sekolah

1933-1936 = perkembangan buku dan essay menjadi pendukung pembelajaran setelah muncul essay pertama oelh Walter Benjamin dengan judul “The work of art in the age of mechanical reproduction”

Perkembangan media pembelajaran di Inggris era 1940

1950-an = media diarahkan menggunakan radio dan televisi dengan dukungan penuh dari BBC’s Broadcaster

sarana yang digunakan dengan audio serta video cassette yang diulang-ulang selama pembelajaran di kelas

Kombinasi media pendukung pembelajaran yang digunakan Inggris di era 1955-1970

1970 = pembelajaran dengan pengiriman email pertama kali

1990 = muncul teknologi pendukung berupa

electronik yang disebut

digital whiteboard atau

interactive whiteboard

2005 = pengembangan virtual melalui internet

terkhususnya virtual laboratory.

Namun media textbook masih sangat besar dan populer

di Inggris. Negara ini menerbitkan 200.000 buku per

tahun.

Jepang

Pada masa “Tokugawa shogunate” (1603-1790) telah berdiri sekolah beladiri bushi (samurai) untuk menyaingi kehebatan perguruan shaolin di china.

Orang Jepang akan datang ke “terakoya” tempat berlatih dan belajar sastra serta berbagai pengetahuan obat/racun.

Pada masa itu metode pendidikan adalah sesuatu yang RAHASIA

Karakteristik Pendidikan di Jepang

Terakoya

Karakteristik Pendidikan di Jepang

Tujuan pendidikan di era “bushi” adalah:

1.Menjaga negara dalam damai dan stabil

2.Menjaga negara dari bangsa asing yang ingin masuk

3.Menjaga budaya leluhur

Bushi (samurai)

Karakteristik Pendidikan di Jepang Tujuan pendidikan di Jepang berubah seiring teknologi dari negara barat masuk di 1853 (Inggris berhasil masuk ke Jepang).

Emperor Meiji menjadi salah seorang yang memprakarsai perubahan pendidikan di Jepang.

Hingga tujuan pendidikan modern di Jepang muncul

1.Memotivasi dan membiasakan pelajar untuk belajar efektif

2.Menciptakan lingkungan belajar yang produktif melalui disiplin

3.Menggunakan waktu yang produktif dalam belajar

4.Mengembangkan karakter bangsa (jepang)

5.Menghasilkan pekerja setelah lulus dari secondary school Emperor Meiji

1. Era Tokugawa shogunate (1603) = kesenian tradisional, upacara minum teh, seni merangkai bunga, instrumen musik klasik jepang.

2. Era akhir zaman edo “Tokugawa Yoshinobu” = orang yang dianggap ahli memimpin diskusi kecil dalam kelompok eksklusif

3. Era Restorasi Meiji (1871) = pertama kali kementerian pendidikan dibentuk. Menggunakan media textbook

Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang

Upacara minum teh

Tokugawa Yoshinobu (shogun

terakhir era bushido)

Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang

4. Era Imperial public education (1890) = media textbook sangat penting dan siswa elementary hingga secondary harus dibiasakan membaca dengan keras di sekolah.

5. Era 1907 = pembelajaran virtual pertama kali dilakukan melalui email

6. Era 1920 = pembelajaran berkembang berdasarkan research study yang dipublikasikan melalui magazine (majalah), ex: Nippon Magazine

Pembelajaran di era imperialisme

Majalah di Jepang 1920

Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang

4. Era Modern = tidak banyak perubahan dalam sisi media yang diterapkan di Jepang, perubahan hanya mengikuti perkembangan zaman dan produk teknologi yang dihasilkan Jepang sendiri, seperti: komputer, laptop, celular phone dsb

Perubahan yang mendasar adalah KURIKULUM dan KEDALAMAN MATERI

Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang

Keadaan Pembelajaran di Jepang Hingga 2015

Karakteristik Pendidikan di Malaysia

1932 = Malaysia telah diduduki Inggris, namun bangsa Cina datang dan menguasai beberapa sektor perekonomian (Cina lebih berpendidikan daripada Malaysia dan etnis India).

1950-1970 = Biaya Pendidikan dan Guru dari Inggris/Eropa sangat mahal dan hanya terjangkau orang tertentu.

1960 = Malaysia menerima Bahasa Inggris untuk diajarkan pada anak-anak.

1970 = Beberapa anggota masyarakat mencari alternatif pendidikan dalam “Bahasa Melayu”

Siswa di Malaysia 1955

Sekolah Pertama di Malaysia

(Penang Free School)

Karakteristik Pendidikan di Malaysia

6 hal dikembangkan di pendidikan Malaysia

Karakteristik Pendidikan di Malaysia

Sejak 1996

Perkembangan Media Pembelajaran di Malaysia

Sejak 2013 Malaysia memaksimalkan media internet untuk pembelajaran di sekolah-sekolah dengan membangun sistem website yang terpusat secara nasional, yaitu: BestariNet

Situs BestariWeb Sebagai

Media Online

Karakteristik Pendidikan di Singapura

Pendidikan di Singapura dipengaruhi oleh model pembelajaran di Cina dan Inggris., hingga 1950-an Singapura secara resmi menerima pemerintahan model monarki Inggris.

1950 Singapura menetapkan pandangan nasional tentang pengembangan Negara ke arah Industri dan sektor ekonomi bisnis

1961 Singapura menetapkan tujuan pendidikan nasional, yaitu:

1. Kesetaraan pembelajaran bagi seluruh warga segala etnis (malay, Cina, Tamil dan Inggris)

2. Meningkatkan pembangunan dan pertumbuhan nasional di bidang industri dan bisnis

Karakteristik Pendidikan di Singapura

Filosofi pendidikan yang dipakai adalah:

“Conserved equal opportunity for all citizen, unity in diversity, modern in industrial and technological society”

Perkembangan Media di Singapura

1968 = pemerintah menetapkan program “Textbook for All”

1967 = singapura melakukan produksi buku secara besar-besaran dengan biaya mencapai 259,200 Dollar Singapur

1972 = 4000 guru dilatih untuk dapat membuat/menggunakan woodwork, sheet metal, motor mechanics, radio, tv

1990 = era globalisasi, singapura meningkatkan hubungan kerjasama dengan Inggris dan mengembangkan pembelajaran berbasis ICT (information and communication technology)

Karakteristik Pendidikan di Singapura