Post on 14-Nov-2020
TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA
PADA ASPEK FINANSIAL DAN NON FINANSIAL
Survey Dilakukan Pada Guru-Guru Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di
Wilayah Kota Yogyakarta
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Monica Videa Anjasari
131334051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA
PADA ASPEK FINANSIAL DAN NON FINANSIAL
Survey Dilakukan Pada Guru-Guru Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di
Wilayah Kota Yogyakarta
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Monica Videa Anjasari
131334051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
!
SKRIPSI
TINGKAT KEPUASAN GTTRU TERI{ADAP PROFESINYA
PAI}A ASPSK F'INA}{SIAL DAN NOI{ FINANSLA.L
Survey Dilakukan Pada Guru-Guru Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di
Wilayah Kota Yogya.karta
Oleh:
M*nica Videa Anjasari
r3 i334*5 1
ffitE
Telah Disetujui O
Benedecta kdahNugraheni. S.pd., S.LP., M.Pd.
leh:
ii
Pernbit:rbing
Tanggal 07 IuLi2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SKRITSi
TIHGKAT KEPUASAN GITRII TERI{AI}AP PROFESI]TYAFAIIA ASPEF( F'iI{Ar{srAL DA}{ iyoN F.'rn*Ai.{srAL
survey Diiak*ka* Pada Guru-Guru sekr:lah Menengah Atas (sMA) Negeri di
Wilayah Kota Yogy akarta
ilipersiapkan dan ditulis $ieh:Mcnica Yidea Anjasari
131334051
Telah dipertahankatr di depan panitia penguji
Pada Tanggal 26 Juii 201?dan dinyatakan memenuhr syarat
Keiira
Sekretaris
Angg*ta
Angg*ia
Anggota
Susunan Fanitia Fengnji
Nama ieugkap
ig*ati*s E*nttax Sura*rr-:, S.Fd., M.Si.
Natali*a Pr*mastuti Brataningrum, S.pd", M.pd.
Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd", S.I.p., M.pd.
it"ira E*y Furx,a:rti" S,Fd., fui. Si.
Agustl*us Heri Nugr*ho, S.Pd., M.pd.
Yogvakarta, 26 Juli 20 1?
Fakuiias Keguruaa cian iirnu Fendidikan
iii
Tanda Tangan
Sanata Dharma
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
Tuhan Yesus Kristus, Juru S’lamatku
Bunda Maria
Kedua orang tuaku tersayang, Ignatius Sumarja, S.Pd. dan
Marcellina Pujiati
Adikku tercinta Laurensius Verdiky Anjelio
Seluruh Keluarga Besarku tercinta
Para sahabat-sahabatku terkasih
Almamaterku Universitas Sanata Dharma
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
The best results, takes a long time
Sometimes you gotta fall before you fly
We will never know, before we do so. Remember one thing, the
work we do will be worth it.
Never complained of shortcomings, because shortage remind
you to continue to look for the power that is within you.
A cheerful heart is good medicine, but a crushed spirit dries up
the bones – Proverb 17:22
Whatever you do, work at it with all your heart, as working for
the Lord, not for human masters – Colossians 3:23
The Lord is close to the brokenhearted and saves those who are
crushed in spririt – Psalm 32:18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menvatakan densan sesungguhnva bahwa skripsi yans saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang teiah disebutkan
dalam kutipan dan daftar oustaka. sebasaimana layaknya karva ilmiah.
Yogyakarta . 26 hrli 2017
Penulis,
Monica Videa Anjasari
VI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR PERNYATAAN PERSETU.TU'AN
PUBLIKASI KARYA ILMIAI{ UNTUK KEPE-NTINGAF{ AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini. sava mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Monica Videa Aniasari
Nomor Mahasiswa : 131334051
Demi penqembangan ilmu pensetahuan. sava memberikan keoada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah sal'a yang beriudul:
Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Protbsinva Pada Aspek Finansial Dan Non
Finansial. Survey Dilakukan Pada Guru-(iuru Sekolah Menengah Atas (SMA)
Negeri di Wilayah Kota Yosvakarta"
Dengan demikian sava memberikan kepada Pemustakaan Universitas
Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan, dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data. mendistribusikan secara terbatas. dan
rnempublikasikannya di intemet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta izin dari sava untuk memberikan rovalti keoada sava selama
tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pemyataan ini yang sava buat dengan sebenarnva.
Dibuat di Yogvakarta
Pada tanggal :26 ll;Ji2}fiY*g menvatakan,
rO All t
l1(0ul'''b/)1 t""l-'l
Monica Videa Aqjasari
vlI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA
PADA ASPEK FINANSIAL DAN NON FINANSIAL
Survey Dilakukan Pada Guru-Guru Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di
Wilayah Kota Yogyakarta
Monica Videa Anjasari
Universitas Sanata Dharma
2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial, dan perbedaan tingkat kepuasan
guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial berdasarkan jenis
kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian, jabatan di sekolah dan status
sertifikasi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif yang dilaksanakan pada
bulan Maret sampai April 2017. Populasi penelitian ini adalah guru di Sekolah
Menengah Atas Negeri di Kota Yogyakarta. Dari 536 populasi, diambil sampel
224 guru dengan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan
menggunakan kuesioner dan dianalisis dengan uji beda mean (Uji t, Uji F, Uji Z
dan Uji H).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial guru-guru SMA Negeri di Kota
Yogyakarta termasuk dalam kategori puas; (2) tidak ada perbedaan tingkat
kepuasan guru SMA Negeri di wilayah Kota Yogyakarta terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial berdasarkan jenis kelamin (sig. 2 – tailed =
0,907); (3) tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru SMA Negeri di wilayah
Kota Yogyakarta terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial
berdasarkan lama menjalani profesi (sig.= 0,784); (4) ada perbedaan tingkat
kepuasan guru SMA Negeri di wilayah Kota Yogyakarta terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial berdasarkan status kepegawaian (sig. 2 – tailed
= 0,003); (5) ada perbedaan tingkat kepuasan guru SMA Negeri di wilayah Kota
Yogyakarta terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial
berdasarkan jabatan di sekolah (sig. 2 – tailed = 0,003); (6) tidak ada perbedaan
tingkat kepuasan guru SMA Negeri di wilayah Kota Yogyakarta terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial berdasarkan status sertifikasi
(sig. 2 – tailed = 0,098).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
LEVEL OF TEACHERS’ SATISFACTION TO THEIR PROFESSION ON
FINANCIAL AND NON FINANCIAL ASPECT
A Survey On Senior High School Teachers in Yogyakarta
Monica Videa Anjasari
Sanata Dharma University
2017
The research was conducted to find out level of teachers’ satisfaction to the
profession on financial and non financial aspect and to find out the different level
of teachers satisfaction on Senior High School in Yogyakarta to the profession on
financial and non financial aspect based on gender, the time taken in teaching
profession, employment status, position in school, and certified status.
The type of this research is a comparative research which was conducted
from March to April, 2017. The population of this research were teachers of
Senior High Schools in Yogyakarta. The population of this research were 536.
The samples were 224 teachers taken by applying cluster random sampling. Data
were collected by using questionnaires and were analized statistically with mean
difference test (t-test, F test, Z test and H Test).
The result of the research shows: (1) level of teachers’ satisfaction to the
profession on financial and non financial aspect the teachers on Senior High
School in Yogyakarta included in the satisfied category; (2) there is not any
significant different level of teachers’ satisfaction on Senior High School in
Yogyakarta to their profession on financial and non financial aspect based on
gender (Sig. 2 tailed = 0,907); (3) there is not any significant different level of
teachers’ satisfaction on Senior High School in Yogyakarta to their profession on
financial and non financial aspect based on the time taken in teaching profession
(Sig. = 0,784); (4) there is any significant different level of teachers’ satisfaction
on Senior High School in Yogyakarta to their profession on financial and non
financial aspect based on employment status (Sig. 2 tailed = 0,003); (5) there is
any significant different level of teachers’ satisfaction on Senior High School in
Yogyakarta to their profession on financial and non financial aspect based on
position in school (Sig. 2 tailed = 0,003); (6) there is not any significant different
level of teachers’ satisfaction on Senior High School in Yogyakarta to their
profession on financial and non financial aspect based on certified status (Sig. 2
tailed = 0,098).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dan terima kasih ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melipahkan rahmat dan karunia kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini, yang berjudul “Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Finansial dan Non Finansial” penelitian dilakukan pada guru-guru di
sekolah menengah atas (SMA) negeri di wilayah Kota Yogyakarta. Penulisan
skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mendapat bantuan, bimbingan dan
arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Drs. Johanes Eka Priyatma, M.Sc., Ph.D., selaku Rektor
Universitas Sanata Dharma yang telah memberikan kesempatan untuk
belajar dan mengembangkan kepribadian kepada penulis.
2. Bapak Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
3. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata
Dharma.
4. Ibu Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd., selaku dosen
pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu dan memberikan
bimbingan untuk kesempurnaan skripsi ini.
5. Semua Bapak/Ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma yang telah membagikan ilmu dan
pengalamannya dalam proses perkuliahan.
6. Ibu Theresia Aris Sudarsilah, selaku tenaga administrasi Pendidikan
Akuntansi.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri di wilayah Kota Yogyakarta
yang telah bersedia menjadi responden dan mengisi kuesioner penelitian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
8. Bapak dan Ibu tercinta, Ignatius Sumarja, S.Pd. dan Marcellina Pujiati,
S.Pd., yang selalu sabar membimbing, memberikan kasih sayang,
menghibur di kala putus asa, dan memberikan banyak dukungan serta doa
kepadaku.
9. Adikku tersayang, Laurensius Verdiky Anjelio, yang telah memberikan
semangat dan mendoakanku selalu. Terima kasih adik untuk hiburan dan
candaan yang selalu membuatku lebih semangat.
10. Tanteku Maria G. Puji Lestari, Mamaku Yohana Titik Puji Astuti,
Pakdheku Yustinus Puji Haryanto, Papaku Matheus Sujana, Omku
Bernardus Heriwibowo dan seluruh keluarga besar yang selalu
menyemangati dan memberikan dukungan selama ini serta memberikan
hiburan di kala aku sedih.
11. Benedictus Dio Anggita Jati, adikku yang selalu mendengarkan segala
curhatanku dan memberikan semangat selama ini.
12. Julius Dany Prasetya Jati dan Monica Mevi Sances mas dan mbakku yang
selalu mendukung dan memberikan motivasi selama ini kepadaku.
13. 4OB sahabatku di kos, Katarina Vivi Denniati, Anastasia Wulandari
Wahyu Putri, Maria Felicia yang telah memberikan semangat untuk terus
menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih telah menjadi saudaraku yang
selalu mendengarkan segala keluh kesah ku dan tetap memberikan ku
dukungan serta terima kasih untuk semua canda tawa sedih dan segalanya
yang sudah kita lewati selama tinggal bersama.
14. Bacem dan Koplaks, Laurencia Apsari Kumala Saraswati, Patricia Desty
Putri Riyana, Mega Yuniar Christanti, Yovita Kasih Purnamawati,
Dasanta Anggara Sahadewa, Yohanes Riyadi yang selalu menyemangati
dan saling menolong di kala aku mengalami kesulitan. Selalu
mendengarkan dan memberikan saran yang terbaik.
15. The Mantols Crew: Gabriel Ayu Pertiwi yang telah menjadi partner
keliling Jogja selama penelitian, Yudha, Agatha, Linda, Valen I, Valen P,
Mita, Lauren dan teman-teman bimbingan Ibu Indah, Michelle, Febri dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
Mirna yang selalu memberikan motivasi dan bantuan selama mengerjakan
skripsi ini.
16. Para penghuni kos Bu Heru, Roempoen Squad. Mbak Desty, Endang,
Valent, Ocha, Beki, Diah, Noni, Dias dan lain-lain. Terima kasih telah
menjadi keluarga kecilku selama tinggal di Jogja dan selalu menghibur
serta mendukungku.
17. Seven Star plus One. Agustine Sarie, Chika Meiriska, Gabriella Harefa,
Deby Suryani, Patricia Desty, Aldi Christian, Megiawan yang telah
memberikan dukungan dan memotivasi selama ini.
18. Geng BDR (Basecamp Depan Rumah). Dea, Dian, Fatimah, Arif, Indra,
Afina, terima kasih teman-teman motivasi dan dukungannya selama ini.
Hiburan kalian sangat membantu saat aku mengalami kebosanan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
19. Teman-teman yang selalu mendukung dan menyemangati selama proses
penyusunan skripsi hingga terselesainya skripsi ini. Adit, Remon dan
teman-temannya, terima kasih banyak untuk semua dan hiburannya selama
ini. Daru dan Sinta, yang selalu mengajak jalan-jalan saat bosan dengan
skripsi. Anggun teman dari SMK yang juga menyemangati. Dorus yang
selalu mendukung dan memberikan semangat. Wisnu yang juga
mengingatkan untuk menyelesaikan skripsi ini.
20. Teman-teman selama di tempat PPL dan teman-teman PBM yang selalu
mendukung dan memberikan bantuan.
21. Teman-teman di Prodi Pendidikan Ekonomi, BKK Pendidikan Akuntansi
2013 yang selalu berbagi tawa, canda, dan kenangan indah kebersamaan
kita. Terima kasih atas segala dukungan dan selalu berbagi ilmu yang
bermanfaat.
22. Seluruh teman-teman Mitra Perpustakaan Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta.
23. Serta semua pihak yang telah mendukung dan membantu saya dalam
menempuh perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Penulis menvadari bahwa skripsi ini masih banvak kesalahan dan
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran demi
kesemournaan skripsi ini. Semoga skriosi ini dapat bermantaat sebasaimana
mestinya.
Yogyakarta .26 luli 2017
Penulis
1fl,.uCI,,,l'/ 1l 1"{I'
Monica Videa Anjasari
x11l
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................... vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK
KEPENTINGAN AKADEMIS ....................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xxii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxvi
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang.......................................................................... 1
B. Batasan Masalah ....................................................................... 4
C. Rumusan Masalah .................................................................... 4
D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian .................................................................... 6
BAB II. KAJIAN TEORITIK .......................................................................... 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xx
A. Kepuasan Kerja ....................................................................... 8
1. Pengertian Kepuasan Kerja ............................................. 8
2. Faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Kerja ................. 10
3. Teori Kepuasan Kerja ..................................................... 13
B. Profesi Guru ............................................................................. 14
1. Profesi ............................................................................. 14
2. Guru ................................................................................ 15
3. Profesi Guru .................................................................... 24
C. Aspek Finansial dan Non Finansial .......................................... 26
1. Finansial .......................................................................... 26
2. Non Finansial .................................................................. 33
a. Iklim Organisasi ....................................................... 33
b. Sosial ........................................................................ 35
c. Psikologi .................................................................. 37
d. Motivasi ................................................................... 39
D. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...................................... 42
E. Rasionalitas Penelitian atau Kerangka Berfikir ........................ 43
F. Hipotesis Penelitian .................................................................. 48
BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 50
A. Jenis Penelitian ......................................................................... 50
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 50
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................... 51
D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel ..................... 51
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxi
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran ........................................ 54
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 62
G. Teknik Pengujian Instrumen..................................................... 63
H. Teknik Analisis Data ................................................................ 68
BAB IV. ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ...................................... 80
A. Deskripsi Data .......................................................................... 80
B. Analisis Data ............................................................................ 91
C. Pembahasan .............................................................................. 118
BAB V. KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN ........................ 150
A. Kesimpulan ............................................................................... 150
B. Saran ......................................................................................... 157
C. Keterbatasan ............................................................................. 158
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 159
LAMPIRAN ..................................................................................................... 162
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Jumlah Populasi Guru SMA Negeri di Kota Yogyakarta ........... 51
Tabel 3.2 : Sampel Sekolah yang Diteliti ...................................................... 54
Tabel 3.3 : Skor Jenis Kelamin ..................................................................... 56
Tabel 3.4 : Skor Lama Menjalani Profesi...................................................... 57
Tabel 3.5 : Skor Status Kepegawaian ............................................................ 57
Tabel 3.6 : Skor Jabatan di Sekolah .............................................................. 58
Tabel 3.7 : Skor Status Sertifikasi ................................................................. 59
Tabel 3.8 : Skor Skala Likert......................................................................... 59
Tabel 3.9 : Kisi-Kisi Kuesioner dan Operasionalisasinya ............................. 60
Tabel 3.10 : Hasil Uji Validitas Variabel Kepuasan Guru .............................. 64
Tabel 3.11 : Tabel Interpretasi Reliabilitas ..................................................... 67
Tabel 3.12 : Hasil Uji Reliabilitas Variabel Kepuasan Guru .......................... 68
Tabel 3.13 : Nilai Persentil PAP Tipe II ......................................................... 69
Tabel 3.14 : Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Berdasarkan
Jenis Kelamin .............................................................................. 70
Tabel 3.15 : Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Jenis Kelamin ........................................................ 70
Tabel 3.16 : Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Berdasarkan
Lama Menjalani Profesi Guru ..................................................... 71
Tabel 3.17 : Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru ................................ 71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxiii
Tabel 3.18 : Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Berdasarkan
Status Kepegawaian .................................................................... 71
Tabel 3.19 : Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Kepegawaian ............................................... 72
Tabel 3.20 : Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Berdasarkan
Jabatan di Sekolah ...................................................................... 72
Tabel 3.21 : Hasil Pengujian Nomalitas Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Jabatan di Sekolah ................................................. 72
Tabel 3.22 : Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Berdasarkan
Status Sertifikasi ......................................................................... 73
Tabel 3.23 : Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Sertifikasi .................................................... 73
Tabel 3.24 : Hasil Pengujian Homogenitas Pada Beberapa Kelompok
Sampel ........................................................................................ 74
Tabel 3.25 : Hasil Pengujian Homogenitas Setiap Aspek Kepuasan Guru
Pada Beberapa Kelompok Sampel .............................................. 74
Tabel 4.1 : Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ...................... 80
Tabel 4.2 : Deskripsi Responden Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Guru ............................................................................................ 81
Tabel 4.3 : Deskripsi Responden Berdasarkan Status Kepegawaian ............ 82
Tabel 4.4 : Deskripsi Responden Berdasarkan Jabatan di Sekolah ............... 82
Tabel 4.5 : Deskripsi Responden Berdasarkan Status Sertifikasi ................. 83
Tabel 4.6 : Deskripsi Data Kompetensi Guru ............................................... 83
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxiv
Tabel 4.7 : Deskripsi Data Pada Aspek Kepuasan Guru ............................... 84
Tabel 4.8 : Kategori Kepuasan Guru ............................................................. 84
Tabel 4.9 : Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Finansial .................... 85
Tabel 4.10 : Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Iklim Organisasi ........ 86
Tabel 4.11 : Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Sosial ......................... 88
Tabel 4.12 : Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Psikologis .................. 89
Tabel 4.13 : Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Motivasi .................... 90
Tabel 4.14 : Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin ............ 93
Tabel 4.15 : Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Jenis Kelamin ......................................................... 94
Tabel 4.16 : Hasil Uji ANOVA Kepuasan Guru Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi Guru ............................................................... 98
Tabel 4.17 : Hasil Uji Kruskal – Wallis Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasatkan Lama Menjalani Profesi Guru ................................ 99
Tabel 4.18 : Hasil Uji ANOVA Pada Aspek Sosial Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi Guru ............................................................... 101
Tabel 4.19 : Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian .. 103
Tabel 4.20 : Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Kepegawaian ............................................... 104
Tabel 4.21 : Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah ..... 108
Tabel 4.22 : Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Jabatan di Sekolah ................................................. 109
Tabel 4.23 : Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi ........ 111
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxv
Tabel 4.24 : Hasil Uji T Pada Aspek Kepuasan Guru Berdasarkan Status
Sertifikasi .................................................................................... 114
Tabel 4.25 : Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Sertifikasi .................................................... 115
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I : Kuesioner Penelitian ................................................................... 163
Lampiran II : Data Induk.................................................................................. 172
Lampiran III : Uji Validitas dan Reliabilitas.................................................... 218
Lampiran IV : Pengelompokan Variabel ......................................................... 224
Lampiran V : PAP Tipe II ................................................................................ 228
Lampiran VI : Mean, Median dan Modus ........................................................ 234
Lampiran VII : Uji Normalitas ......................................................................... 242
Lampiran VIII : Uji Homogenitas .................................................................... 263
Lampiran IX : Uji Hipotesis ............................................................................. 268
Lampiran X : Tabel Statistik ............................................................................ 279
Lampiran XI : Surat Penelitian ........................................................................ 287
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sebagai penerus bangsa yang dapat membawa kemajuan bagi
bangsanya, diperlukan pendidikan yang baik pula untuk generasi tersebut.
Pendidikan di Indonesia merupakan kebutuhan yang penting bagi
peningkatan sumber daya manusia. Pendidikan saat ini merupakan salah satu
hal yang perlu mendapatkan perhatian demi kemajuan bangsa. Pendidikan
tidak hanya memberikan ilmu dari segi pelajaran saja tetapi diharapkan dapat
mengembangkan nilai moral serta mengubah kepribadian individu menjadi
lebih baik. Agar pembangunan pendidikan dapat berkontribusi terhadap
peningkatan kualitas sumber daya manusia, terdapat 3 syarat utama yang
harus diperhatikan yaitu: 1) sarana gedung, 2) buku yang memadahi, 3) guru
dan tenaga kependidikan yang profesional (Mulyasa, 2007 : 3). Pendidikan
yang bermutu memerlukan guru yang berkualitas dan profesional. Guru
merupakan bagian terpenting dalam proses belajar mengajar, baik di jalur
pendidikan formal, informal maupun non formal. Tugas guru tidak hanya
mendidik tetapi membimbing dan membentuk karakter para siswa. Guru pun
dituntut untuk dapat memberikan pengembangan siswa dari segi pengetahuan
(kognitif), sikap dan nilai (afektif) dan keterampilan (psikomotorik).
Profesi guru sangat banyak diminati oleh kaum muda pada zaman
dahulu. Seorang guru memiliki status sosial yang tinggi karena sederajat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
dengan kaum bangsawan dan dihormati oleh masyarakat. Tetapi penghasilan
yang didapat oleh seorang guru masih minim dan tidak sebanding dengan
pekerjaan yang harus dilakukan. Dengan sarana yang belum memadai, guru
berusaha dapat memberikan pembelajaran bagi siswa. Namun pada saat ini
banyak permasalahan guru yang terjadi di Indonesia. Guru semakin tidak
dianggap keberadaannya dan masyarakat merasa guru semakin tidak optimal
dalam menjalankan tugasnya. Siswa pun semakin berani melawan gurunya
sendiri dan tidak memiliki rasa hormat. Hal itu juga membuat pendidikan saat
ini menjadi memburuk.
Persoalan-persoalan guru di Indonesia saat ini yang menonjol dan tidak
kunjung selesai serta mendapat penyelesaian adalah persoalan kualitas
pendidikan guru, distribusi guru yang tidak merata di Indonesia,
pengembangan potensi dan karier yang tidak berjalan sesuai tujuan, serta
ketidaksesuaian hak dan kewajiban yang telah guru lakukan (Kompas, 12
Januari 2017). Salah satu permasalahan yang dihadapi guru saat ini adalah
pergantian kurikulum yang terjadi dalam beberapa tahun terakhir. Pergantian
kurikulum ini terkadang membuat guru semakin susah untuk menyesuaikan
pembelajaran dengan kurikulum yang sudah ditetapkan oleh pemerintah.
Guru merasa kesulitan dalam membuat administrasi yang diperlukan dengan
kurikulum yang baru.
Pada saat ini, kesejahteraan guru mulai dapat tercukupi dengan adanya
tunjangan yang diberikan kepada guru. Pemerintah juga memberikan program
sertifikasi untuk para guru. Hal ini diharapkan dapat membantu meningkatkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
kualitas guru dan kesejahteraan bagi guru tersebut. Banyak guru yang
terbantu dengan adanya sertifikasi namun pekerjaan yang harus dilakukan
semakin bertambah banyak. Dengan banyaknya administrasi yang harus
dibuat tersebut membuat guru melupakan tugas utamanya untuk mendidik
dan membimbing para siswa. Sebagian guru juga mendapat beberapa peranan
tambahan selain mengajar dimana hal ini juga menambah pekerjaan mereka,
misalnya menjadi Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Wali Kelas dan
lain-lain.
Berbagai kondisi yang telah diuraikan di atas memberikan suatu
anggapan bahwa profesi menjadi seorang guru tidak sepenuhnya memberikan
kepuasan bagi guru. Pada dasarnya kepuasan kerja merupakan hal yang
bersifat individu. Setiap individu memiliki tingkat kepuasan yang berbeda
dipengaruhi oleh beberapa nilai yang dimiliki oleh masing-masing individu,
diantaranya karena perbedaan jenis kelamin laki-laki dan perempuan baik
secara psikologis maupun fisiologinya berbeda. Perbedaan ini menimbulkan
perbedaan seseorang mengukur kepuasan yang mereka inginkan. Selain dari
diri sendiri aspek lain yang mempengaruhi adalah aspek sosial guru tersebut,
misalnya tempat mengajar dan interaksi dengan siswa dan masyarakat. Guru
yang sudah banyak pengalaman dalam mengajar dengan guru yang baru
memulai tugasnya sebagai pendidik juga akan memiliki kepuasan yang
berbeda. Kepuasan guru juga akan berbeda antara guru PNS dengan guru non
PNS, guru yang sudah bersertifikasi dengan guru yang belum bersertifikasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
dan juga guru yang memiliki jabatan di sekolah dengan guru yang tidak
memiliki jabatan di sekolah.
Berdasarkan latar belakang di atas peneliti ingin mengetahui tentang
tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non
finansial berdasarkan jenis kelamin, lama menjalani profesinya, status
kepegawaian, jabatan di sekolah dan status sertifikasi.
B. Batasan Masalah
Kepuasan guru terhadap profesinya mencakup banyak aspek, namun
penelitian ini hanya meneliti beberapa aspek yang dianggap lebih dominan.
Aspek tersebut yaitu aspek finansial dan non finansial yang meliputi aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan aspek motivasi. Penelitian
ini juga akan melihat perbedaan kepuasaan guru terhadap profesinya
berdasarkan beberapa variabel yang diduga berpengaruh pada kepuasan guru
yaitu jenis kelamin, lama menjalani profesinya, status kepegawaian, jabatan
di sekolah dan status sertifikasi.
C. Rumusan Masalah
Permasalahan dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Bagaimana tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial
dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek psikologis, aspek sosial
dan aspek motivasi)?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
2. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
berdasarkan jenis kelamin?
3. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
berdasarkan lama menjalani profesinya?
4. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
berdasarkan status kepegawaian?
5. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
berdasarkan jabatan di sekolah?
6. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
berdasarkan status sertifikasi?
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan:
1. Untuk mengetahui tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek psikologis, aspek
sosial dan aspek motivasi).
2. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan jenis kelamin.
3. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan lama menjalani profesinya.
4. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
5. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan jabatan di sekolah.
6. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan status sertifikasi.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Pemerintah dan Yayasan Pendidikan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai
pertimbangan dalam pengambilan kebijakan yang memungkinkan untuk
memperbaiki kesejahteraan serta kualitas dari guru.
2. Bagi Guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi sebuah masukan bagi
guru untuk meningkatkan kualitas guru dan profesionalitasnya dalam
dunia pendidikan.
3. Bagi Mahasiswa Fakultas Pendidikan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dan referensi
yang mungkin membantu mahasiswa fakultas pendidikan dalam
meningkatkan dan mempersiapkan diri dalam menempuh profesi sebagai
guru.
4. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat membekali peneliti dalam
mempersiapkan diri untuk memasuki dunia kerja khususnya di bidang
pendidikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
5. Bagi Pihak Lain
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi atau acuan
dalam melakukan penelitian dengan permasalahan yang sama.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
BAB II
KAJIAN TEORITIK
A. Kepuasan Kerja
1. Pengertian Kepuasan Kerja
Pada dasarnya tingkat kepuasan kerja merupakan hal yang
individu. Seseorang akan merasa puas jika pekerjaan tersebut sesuai
dengan keinginannya dan ia nyaman dalam melakukan pekerjaan itu.
Semakin banyak aspek yang sesuai dengan keinginan seseorang dalam
bekerja maka akan semakin tinggi pula tingkat kepuasan yang
dirasakan.
Menurut Hariandja (2002:290), kepuasan kerja merupakan salah
satu elemen yang cukup penting dalam organisasi. Hal ini disebabkan
kepuasan kerja dapat mempengaruhi perilaku kerja seperti malas, rajin,
produktif, dan lain-lain, atau mempunyai hubungan dengan beberapa
jenis perilaku yang sangat penting dalam organisasi. Kepuasan kerja
didefinisikan dengan hingga sejauh mana individu merasakan secara
positif atau negatif berbagai macam faktor atau dimensi dari tugas-tugas
dalam pekerjaannya.
Lock (Sopiah, 2008:170) mengemukakan “Job satisfaction is a
pleasurable or positive emotional state resulting from the appraisal of
one’s job or job experience”, kepuasan kerja merupakan suatu
ungkapan emosional yang bersifat positif atau menyenangkan sebagai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
hasil dari penilaian terhadap suatu pekerjaan atau pengalaman kerja.
Wijono (Ariani, 2013:19) menyebutkan kepuasan kerja adalah suatu
perasaan menyenangkan merupakan hasil dari persepsi individu dalam
rangka menyelesaikan tugas atau memenuhi kebutuhannya untuk
memperoleh nilai-nilai kerja yang penting bagi dirinya.
Menurut Hasibuan (Ariani, 2013:19-20), kepuasan kerja
karyawan harus diciptakan sebaik-baiknya supaya moral kerja, dedikasi
kecintaan dan kedisiplinan karyawan meningkat. Kepuasan kerja adalah
sikap emosional yang menyenangkan dan mencintai pekerjaanya. Sikap
ini, dicerminkan oleh moral kerja, dan prestasi kerja. Kepuasan kerja
dinikmati dalam pekerjaan, luar pekerjaan dan kombinasi dalam luar
pekerjaan.
Menurut Triatna (2015:110), pengertian kepuasan kerja adalah
keadaan emosional seseorang terhadap pekerjaannya, apakah ia
menyenangi pekerjaan itu atau tidak. Robbins (Triatna, 2015:110)
memaknai kepuasan kerja sebagai sikap umum terhadap pekerjaan
seseorang yang menunjukkan perbedaan antara jumlah penghargaan
yang diterima pekerja dan jumlah yang mereka yakini seharusnya
mereka terima.
Dari pendapat para ahli tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa
kepuasan kerja merupakan suatu sikap yang positif menyangkut
penyesuaian diri yang sehat dari para karyawan terhadap kondisi dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
situasi kerja, termasuk di dalamnya upah, kondisi sosial, kondisi fisik
dan kondisi psikologis.
2. Faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Kerja
Menurut Hariandja (2002:290), kepuasan kerja seseorang
dipengaruhi oleh beberapa faktor, tidak hanya gaji, tetapi terkait dengan
pekerjaan itu sendiri, dengan faktor lain seperti hubungan dengan
atasan, rekan sekerja, lingkungan kerja, dan aturan-aturan.
Chiselli dan Brown (Waluyo, 2015:126) mengemukakan faktor-
faktor yang dapat menimbulkan kepuasan kerja yaitu kedudukan,
pangkat kerja, masalah umur, jaminan finansial dan jaminan sosial serta
mutu pengawasan. Sedangkan Burt (Waluyo, 2015:126)
mengemukakan pendapat tentang faktor-faktor yang ikut menentukan
kepuasan kerja yaitu faktor hubungan antar karyawan, faktor-faktor
individual dan faktor-faktor luar.
Hariandja (2002:291-292) mengklasifikasikan faktor-faktor yang
mempengaruhi kepuasan kerja berkaitan dengan beberapa aspek yaitu:
a. Gaji, yaitu jumlah bayaran yang diterima seseorang sebagai akibat
dari pelaksanaan kerja apakah sesuai dengan kebutuhan dan
dirasakan adil.
b. Pekerjaan itu sendiri, yaitu isi pekerjaan yang dilakukan seseorang
apakah memiliki elemen yang memuaskan.
c. Rekan sekerja, yaitu teman-teman kepada siapa seseorang
senantiasa berinteraksi dalam pelaksanaan pekerjaan. Seseorang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
dapat merasakan rekan kerjanya sangat menyenangkan atau tidak
menyenangkan.
d. Atasan, yaitu seseorang yang senantiasa memberi perintah atau
penunjuk dalam pelaksanaan kerja. Cara-cara atasan dapat tidak
menyenangkan bagi seseorang atau menyenangkan dan hal ini
dapat mempengaruhi kepuasan kerja.
e. Promosi, yaitu kemungkinan seseorang dapat berkembang melalui
kenaikan jabatan. Seseorang dapat merasakan adanya kemungkinan
yang besar untuk neik jabatan atau tidak, proses kenaikan jabatan
kurang terbuka atau terbuka. Ini juga dapat mempengaruhi tingkat
kepuasan kerja seseorang.
f. Lingkungan kerja, yaitu lingkungan fisik dan psikologis.
Kepuasan kerja akan banyak dipengaruhi oleh reward dan
punishment yang diterima dan dipersepsi oleh individu yang
bersangkutan. Selain itu kepuasan kerja juga dipengaruhi oleh
lingkungan kerja pegawai dan persepsi terhadapnya. Kreitner dan
Kinicki (Triatna, 2015:110) mengungkapkan ada lima faktor yang dapat
memengaruhi kepuasan kerja, yaitu:
a. Pemenuhan kebutuhan
Kepuasan ditentukan oleh tingkatan karakteristik pekerjaan
memberikan kesempatan pada individu untuk memenuhi
kebutuhannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
b. Perbedaan
Kepuasan merupakan suatu hasil memenuhi harapan.
Pemenuhan harapan mencerminkan perbedaan antara apa yang
diharapkan dan apa yang diperoleh individu dari pekerjaannya. Bila
harapan lebih besar dari apa yang diterima, orang tidak akan puas.
Sebaliknya, individu akan puas bila menerima manfaat di atas
harapan.
c. Pencapaian nilai
Kepuasan merupakan hasil dari persepsi pekerjaan
memberikan pemenuhan nilai kerja individual yang penting.
d. Keadilan
Kepuasan merupakan fungsi dari seberapa adil individu
diperilakukan di tempat kerja
e. Komponen genetik
Kepuasan kerja merupakan fungsi sifat pribadi dan faktor
genetik. Hal ini menyiratkan perbedaan sifat individu mempunyai
arti penting untuk menjelaskan kepuasan kerja di samping
karakteristik lingkungan pekerjaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
3. Teori Kepuasan Kerja
Menurut Waluyo (2015:127) terdapat teori-teori kepuasan kerja,
yaitu:
a. Teori Pertentangan (Discrepancy Theory)
Teori pertentangan dari Locke menyatakan bahwa kepuasan
atau ketidakpuasan terhadap beberapa aspek dari pekerjaan
mencerminkan penimbangan dua nilai:
1) Pertentangan yang dipersepsikan antara apa yang diinginkan
seseorang individu dengan apa yang diterima.
2) Pentingnya apa yang diinginkan bagi individu.
Menurut Locke, seseorang individu akan merasa puas atau
tidak puas merupakan sesuatu yang pribadi, tergantung
bagaimana ia mempersiapkan adanya kesesuaian atau
pertentangan antara keinginan dan hasil keluarnya.
b. Model dari Kepuasan Bidang/Bagian (Facet Satisfication)
Model Lawler dari kepuasan bidang berkaitan erat dengan teori
keadilan dari Adams. Menurut model Lawler, orang akan puas
dengan bidang tertentu dari pekerjaan mereka jika jumlah dari
bidang yang mereka persepsikan harus mereka terima untuk
melaksanakan kerja sama dengan jumlah yang mereka persepsikan
dari yang secara aktual mereka terima. Jumlah dari bidang yang
dipersepsikan orang tergantung dari bagaimana orang
mempersepsikan masukan pekerjaan, ciri-ciri pekerjaan, dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
bagaimana mereka mempersepsikan masukan dan keluaran dari
orang lain yang dijadikan pembanding.
c. Teori Proses-Bertentangan (Opponent-Process Theory)
Teori proses-bertentangan dari Landy memandang kepuasan
kerja dari perspektif yang berbeda secara mendasar daripada
pendekatan yang lain. Teori ini menekankan bahwa orang ingin
mempertahankan suatu keseimbangan emosional (emotional
equilibrium) berdasarkan asumsi bahwa kepuasan kerja yang
bervariasi secara mendasar dari waktu ke waktu, sehingga
pengukuran kepuasan kerja perlu dilakukan secara periodik dengan
interval waktu yang sesuai.
B. Profesi Guru
1. Profesi
Menurut Sahertian (Payong, 2011:6), profesi pada hakikatnya
adalah suatu pernyataan atau suatu janji terbuka (to profess artinya
menyatakan), yang menyatakan bahwa seseorang itu mengabdikan
dirinya pada suatu jabatan atau pelayanan karena orang tersebut merasa
terpanggil untuk menjabat pekerjaan itu. Menurut Chandler (1960),
profesi merupakan simbol dari suatu pekerjaan dan selanjutnya menjadi
pekerjaan itu sendiri (Sahertian, 1994:26).
Pribadi menjelaskan bahwa profesi itu pada hakikatnya adalah
suatu pernyataan atau suatu janji terbuka, bahwa seseorang akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
mengabdikan dirinya kepada suatu jabatan atau pekerjaan dalam arti
biasa, karena orang tersebut merasa terpanggil untuk menjabat pekerjaan
itu (Hamalik, 2002:1)
Kata profesi berasal dari bahasa Yunani “Pbropbaino” yang berarti
menyatakan secara publik dan dalam bahasa lain disebut “Professio”
yang digunakan untuk menunjukkan pernyataan publik yang dibuat oleh
seseorang yang bermaksud menduduki suatu jabatan publik. Secara
tradisional profesi mengandung arti prestise, kehormatan, status sosial,
dan otonomi lebih besar yang diberikan masyarakat kepadanya (Sagala,
2013:2).
2. Guru
a. Pengertian Guru
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
menurut UU No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Guru merupakan jabatan atau profesi yang memerlukan
keahlian khusus sebagai guru. Pekerjaan ini tidak dapat dilakukan
oleh orang yang tidak memiliki keahlian untuk melakukan kegiatan
atau pekerjaan sebagai guru. Orang yang pandai berbicara dalam
bidang-bidang tertentu, belum dapat disebut sebagai guru (Usman,
2008:5).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
Guru adalah pendidik, yang menjadi tokoh, panutan, dan
identitas bagi para peserta didik dan lingkungannya. Oleh karena itu,
guru harus memiliki standar kualitas pibadi tertentu, yang mencakup
tanggung jawab, wibawa, mandiri, dan disiplin (Mulyasa, 2006:37).
b. Peranan Guru
Peranan (role) ialah tingkah laku yang diharapkan dari
seseorang pada satu situasi tertentu. Guru memiliki peran yang
penting di sekolah. Guru yang kompeten akan lebih mampu
menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan akan lebih mampu
mengelola kelasnya sehingga hasil belajar siswa berada pada tingkat
optimal. Usman (2008:9-12) mengemukakan bahwa guru berperan
sebagai demonstrator, pengelola kelas, mediator dan fasilitator serta
evaluator.
1) Guru sebagai demonstrator
Melalui peranannya sebagai demonstrator, lecturer, atau
pengajar, guru hendaknya senantiasa menguasai bahan atau
materi pelajaran yang akan diajarkannya serta senantiasa
mengembangkannya dalam arti meningkatkan kemampuannya
adalam hal ilmu yang dimilikinya karena hal ini akan sangat
menentukan hasil belajar yang dicapai oleh siswa.
2) Guru sebagai pengelola kelas
Dalam perannya sebagai pengelola kelas, guru hendaknya
mampu mengelola kelas sebagai lingkungan belajar serta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
merupakan aspek dari lingkungan sekolah yang perlu
diorganisasi. Lingkungan ini diatur dan diawasi agar kegiatan-
kegiatan belajar terarah kepada tujuan-tujuan pendidikan.
Lingkungan yang baik ialah yang bersifat menantang dan
merangsang siswa untuk belajar, memberikan rasa aman dan
kepuasan dalam mencapai tujuan.
3) Guru sebagai mediator dan fasilitator
Sebagai mediator guru hendaknya memiliki pengetahuan
dan pemahaman yang cukup tentang media pendidikan karena
media pendidikan merupakan alat komunikasi untuk lebih
mengefektifkan proses belajar mengajar. Sebagai mediator guru
pun menjadi perantara dalam hubungan antar manusia. Sebagai
fasilitator guru hendaknya mampu mengusahakan sumber
belajar yang berguna serta dapat menunjang pencapaian tujuan
dan proses belajar-mengajar, baik yang berupa nara sumber,
buku teks, majalah ataupun surat kabar.
4) Guru sebagai evaluator
Dalam fungsinya sebagai penilai hasil belajar siswa, guru
hendaknya terus-menerus mengikuti hasil belajar yang telah
dicapai oleh siswa dari waktu ke waktu. Informasi yang
diperoleh melalui evaluasi ini merupakan umpan balik
(feedback) terhadap proses belajar-mengajar. Dengan demikian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
proses belajar mengajar akan terus menerus ditingkatkan untuk
memperoleh hasil yang optimal.
Menurut Djamarah (2005:43), semua peranan yang
diharapkan dari guru seperti diuraikan di bawah ini:
1) Korektor
Sebagai korektor, guru harus bisa membedakan
mana nilai yang baik dan mana nilai yang buruk. Kedua
nilai yang berbeda ini harus betul-betul dipahami dalam
kehidupan di masyarakat.
2) Inspirator
Sebagai inspirator, guru harus dapat memberikan
ilham yang baik bagi kemajuan belajar anak didik. Guru
harus mampu memberikan petunjuk bagaimana belajar
yang baik.
3) Informator
Sebagai informator, guru harus dapat memberikan
informasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
selain jumlah bahan pelajaran yang telah diprogramkan
dalam kurikulum. Informasi yang baik dan efektif
diperlukan dari guru.
4) Organisator
Sebagai organisator, adalah sisi lain dari peranan
yang diperlukan dari guru. Dalam bidang ini guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
memiliki kegiatan pengelolaan kegiatan akademik,
menyusun tata tertib sekolah, menyusun kalender
akademik, dan sebagainya. Semuanya diorganisasikan,
sehingga dapat mencapai efektifitas dan efisiensi dalam
belajar pada diri anak didik.
5) Motivator
Sebagai motivator, guru hendaknya dapat
mendorong anak didik agar bergairah dan aktif belajar.
Dalam upaya memberikan motivasi, guru dapat
menganalisis motif-motif yang melatarbelakangi anak
didik malas belajar. Motivasi dapat efektif bila dilakukan
dengan memperhatikan kebutuhan anak didik.
6) Inisiator
Dalam peranannya sebagai inisiator, guru harus
dapat menjadi pencetus ide-ide kemajuan dalam
pendidikan dan pengajaran. Proses interaksi edukatif yang
ada sekarang harus diperbaiki sesuai perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi di bidang pendidikan.
7) Fasilitator
Sebagai fasilitator, guru hendaknya dapat
menyediakan fasilitas yang memungkinkan kemudahan
kegiatan belajar anak didik. Tugas guru adalah bagaimana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
menyediakan fasilitas, sehingga akan tercipta lingkungan
belajar yang menyenangkan anak didik.
8) Pembimbing
Peran guru sebagai pembimbing adalah penting
karena guru hadir di sekolah adalah untuk membimbing
anak didik menjadi manusia yang dewasa susila dan
cakap. Tanpa bimbingan, anak didik akan mengalami
kesulitan dalam menghadapi perkembangan dirinya.
9) Demonstrator
Dalam interaksi edukatif, tidak semua bahan
pelajaran dapat anak didik pahami. Apalagi anak didik
yang memiliki intelegensi yang sedang. Untuk bahan
pelajaran yang sukar dipahami anak didik, guru harus
berusaha dengan membantunya dengan cara
memperagakan apa yang diajarkan secara didaktis,
sehingga apa yang guru inginkan sejalan dengan
pemahaman anak didik, tidak terjadi kesalahan pengertian
antara guru dan anak didik.
10) Pengelola kelas
Sebagai pengelola kelas, guru hendaknya dapat
mengelola kelas dengan baik, karena kelas adalah tempat
berhimpun semua anak didik dan guru dalam rangka
menerima bahan pelajaran dari guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
11) Mediator
Sebagai mediator, guru hendaknya memiliki
pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media
pendidikan dalam berbagai bentuk dan jenisnya.
Keterampilan menggunakan semua media itu diharapkan
dari guru yang disesuaikan dengan pencapaian tujuan
pengajaran.
12) Supervisor
Sebagai supervisor guru hendaknya dapat
membantu, memperbaiki dan menilai secara kritis
terhadap roses pengajaran. Teknik-teknik supervisi harus
guru kuasai dengan baik agar dapat melakukan perbaikaan
terhadap situasi belajar mengajar menjadi lebih baik.
13) Evaluator
Sebagai evaluator, guru dituntut untuk menjadi
seorang evaluator yang baik dan jujur, dengan
memberikan penilaian yang menyentuh aspek ekstrinsik
dan intrinsik. Penilaian terhadap aspek intrinsik lebih
menyentuh pada aspek kepribadian anak didik, yakni
aspek nilai (values). Berdasarkan hal ini, guru harus bisa
memberikan penilaian dalam dimensi yang luas. Penilaian
terhadap kepribadian anak didik tentu lebih diutamakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
dari pada penilaian terhadap jawaban anak didik ketika
diberikan tes.
c. Tugas dan Tanggung Jawab Guru
Tugas guru sangat banyak baik yang terkait dengan kedinasan
dan profesinya di sekolah. Seperti mengajar dan membimbing para
muridnya, memberikan penilaian hasil belajar peserta didiknya,
mempersiapkan administrasi pembelajaran yang diperlukan, dan
kegiatan lain berkaitan dengan pembelajaran. Guru perlu
mengupayakan untuk meningkatkan dan mengembangkan ilmu yang
menjadi bidang studinya agar tidak ketinggalan jaman. Tugas guru
sebagai pendidik merupakan tugas mewariskan ilmu pengetahuan
dan teknologi kepada para muridnya. Kemudian muridnya belajar
memperoleh dan mengembangkan keterampilan, berlatih
menerapkannya demi kemanfaatan yang lebih besar juga dari
gurunya (Sagala, 2013:11-12).
Menurut Roestiyah (Sagala, 2013:12), tugas guru secara garis
besar adalah:
1) Mewariskan kebudayaan dalam bentuk kecakapan, kepandaian
dan pengalaman empirik kepada para muridnya.
2) Membentuk kepribadian anak didik sesuai dengan nilai dasar
negara.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
3) Mengantarkan anak didik menjadi warga negara yang baik.
Memfungsikan diri sebagai media dan perantara pembelajaran
bagi anak didik.
4) Mengarahkan dan membimbing anak sehingga memiliki
kedewasaan dalam berbicara, bertindak dan bersikap.
5) Memfungsikan diri sebagai penghubung antara sekolah dan
masyarakat lingkungan baik sekolah negeri maupun swasta.
6) Harus mampu mengawal dan menegakkan disiplin baik untuk
dirinya, maupun murid dan orang lain.
7) Memfungsikan diri sebagai administrator dan sekaligus
manajer yang disenangi.
8) Melakukan tugasnya dengan sempurna sebagai amanat profesi.
9) Guru diberi tanggung jawab paling besar dalam hal
perencanaan dan pelaksanaan kurikulum serta evaluasi
keberhasilannya.
10) Membimbing anak untuk belajar memahami dan
menyelesaikan masalah yang dihadapi muridnya.
11) Guru harus dapat merangsang anak didik untuk memiliki
semangat yang tinggi dan gairah yang kuat dalam bentuk
kelompok studi, mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler
dalam rangka memperkaya pengalaman.
Wens Tanlain (Sagala,2013:13) menyebutkan ada beberapa
poin yang menjadi tanggung jawab seorang guru, antara lain:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
1) Mematuhi norma dan nilai kemanusiaan.
2) Menerima tugas mendidik bukan sebagai beban tetapi dengan
gembira dan sepenuh hati.
3) Menyadari benar akan apa yang dikerjakan dan akibat dari
setiap perbuatannya itu.
4) Belajar dan mengajar memberikan penghargaan kepada orang
lain termasuk kepada anak didik.
5) Bersikap arif bijaksana dan cermat serta hati-hati.
6) Sebagai orang beragama melakukan kesemua yang tersebut di
atas berdasarkan taqwa kepada Tuhan yang Maha Esa.
3. Profesi Guru
Profesi bukan sekedar pekerjaan atau vocation, melainkan suatu
vokasi khusus yang mempunyai ciri-ciri keahlian, tanggung jawab, dan
rasa kesejawatan. Profesi pada hakikatnya adalah suatu pernyataan atau
suatu janji terbuka (to profess artinya menyatakan), yang menyatakan
bahwa seseorang itu mengabdikan dirinya pada suatu jabatan atau
pelayanan karena orang tersebut merasa terpanggil untuk menjabat
pekerjaan itu (Sahertian, 1994:26).
Menurut UU No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,
profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh
seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan
keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau
norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Sedangkan menurut Kunandar (2007:46), guru sebagai profesi
berarti guru sebagai pekerjaan yang mensyaratkan kompetensi (keahlian
dan kewenangan) dalam pendidikan dan pembelajaran agar dapat
melaksanakan pekerjaan tersebut secara efektif dan efisien serta berhasil
guna.
Menurut Rugaiyah dan Sismiati (2011:12), profesi guru di
Indonesia menganut prinsip sebagai berikut:
a. Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme.
b. Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan,
keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia.
c. Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai
dengan bidang tugas.
d. Memiliki kompentensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas.
e. Memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan.
f. Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi
kerja.
g. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat.
h. Memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas
keprofesionalan.
i. Memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan mengatur
hal-hal yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
C. Aspek Finansial dan Non Finansial
1. Finansial
Gaji adalah hak yang diterima oleh guru atau dosen atas
pekerjaannya dari penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan
dalam bentuk finansial secara berkala sesuai dengan peraturan
perundang-undangan. Menurut Waluyo (2015:96), upah adalah
penghargaan atas energi karyawan yang menginvestasikan sebagai hasil
produksi, atau suatu jasa yang dianggap sama dengan itu, yang
berwujud uang, tanpa suatu jaminan yang pasti dalam tiap-tiap minggu
atau minggu, maka hakikat upah adalah suatu penghargaan atas energi
karyawan yang dimanifestasikan dalam bentuk uang.
Penghasilan adalah hak yang diterima oleh guru atau dosen dalam
bentuk finansial sebagai imbalan melaksanakan tugas keprofesionalan
yang ditetapkan dengan prinsip penghargaan atas dasar prestasi dan
mencerminkan martabat guru atau dosen sebagai pendidik profesional
(Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen).
Gaji merupakan salah satu unsur yang penting dalam
meningkatkan motivasi kerja sebab gaji adalah alat untuk memenuhi
berbagai kebutuhan pegawai. Gaji adalah balas jasa dalam bentuk uang
yang diterima pegawai sebagai konsekuensi dari kedudukannya sebagai
seorang pegawai yang memberikan sumbangan dalam mencapai tujuan
organisasi atau dapat dikatakan sebagai bayaran tetap yang diterima
seseorang dari keanggotaannya dalam sebuah organisasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
Kompensasi adalah keseluruhan balas jasa yang diterima oleh
pegawai sebagai akibat dari pelaksanaan pekerjaan di organisasi dalam
bentuk uang atau lainnya, yang dapat berupa gaji, upah, bonus, insentif,
dan tunjangan lainnya seperti tunjangan kesehatan, tunjangan hari raya,
uang makan, uang cuti, dan lain-lain.
Dari sudut pandang organisasi, gaji juga menjadi salah satu faktor
yang penting dalam meningkatkan kepuasan kerja, memotivasi
pegawai, merangsang pegawai baru yang berkualitas untuk memasuki
organisasi, mempertahankan pegawai yang ada, dan meningkatkan
produktivitas (Hariandja, 2002:244). Menurut Triatna (2015: 100),
sistem kompensasi yang ditetapkan berdasarkan prinsip adil dan wajar,
sesuai dengan undang-undang yang berlaku, serta sesuai dengan faktor
internal dan eksternal, maka akan memberikan kepuasan bagi para
pekerja.
Menurut Sastrohadiwiryo (2002:181-184), kepuasan atas
kompensasi yang diterima tenaga kerja dipengaruhi oleh:
a. Jumlah yang diterima dan jumlah yang diharapkan
Sebagian besar teori mengenai kepuasan menekankan bahwa
kepuasan tenaga kerja ditentukan oleh perbandingan yang
dibuatnya antara apa yang diterimanya dan berapa seharusnya
diterima oleh tenaga kerja yang bersangkutan. Apabila tenaga kerja
menerima kurang dari yang seharusnya mereka terima, mereka
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
merasa tidak puas. Sebaliknya, apabila mereka menerima lebih dari
seharusnya mereka terima mereka cenderung merasa puas.
b. Perbandingan dengan apa yang diterima oleh tenaga kerja lain
Perasaan tidak puas seorang tenaga kerja banyak dipengaruhi
oleh perbandingan dengan apa yang diterima tenaga kerja lain yang
posisinya sama dengannya. Apabila perbandingan menyeluruh
antara keadaan mereka dengan keadaan tenaga kerja lain yang
sama seperti mereka menunjukkan hasil yang baik, tenaga kerja
yang bersangkutan akan merasa puas. Sebaliknya, apabila
perbandingan tersebut menunjukkan hasil yang kurang baik,
mereka cenderung merasa tidak puas.
c. Pandangan yang keliru atas kompensasi yang diterima tenaga kerja
lain
Banyak bukti akurat bahwa tenaga kerja sering salah tanggap,
tidak saja mengenai kecakapan, keterampilan, dan kinerja, akan
tetapi juga mengenai besarnya kompensasi yang mereka terima.
Hal itu penting dan merupakan masalah paling peka yang langsung
berhubungan dengan profesionalisme mereka. Besar kemungkinan
terjadi pandangan yang keliru apabila tenaga kerja melibatkan
perasaannya. Terdapat kecenderungan bahwa pandangan yang
keliru mengenai kompensasi yang diterima tenaga kerja lain
menambah rasa ketidakpuasan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
d. Besarnya kompensasi intrinsik dan ekstrinsik yang diterimanya
untuk pekerjaan yang diberikan kepadanya
Kompensasi intrinsik dan ekstrinsik amat penting dan
memiliki pengaruh langsung yang besar pada kepuasan kerja secara
keseluruhan. Untuk memenuhi semua kebutuhannya, kebanyakan
tenaga kerja harus menerima kedua macam kompensasi tersebut
sebagai hak mereka. Hal ini menunjukkan bahwa pekerjaan yang
membosankan dan berulang-ulang atau yang menarik tidak
memberi kesenangan apabila kompensasi yang diterima jauh dari
yang diharapkan tenaga kerja yang bersangkutan.
Triatna (2015: 99-100) mengemukakan tujuan pemberian
kompensasi kepada pekerja antara lain sebagai berikut:
a. Ikatan Kerja Sama
Dengan pemberian kompensasi maka terjalinlah ikatan
kerja sama secara formal antara atasan dan pekerja.
b. Kepuasan Kerja
Dengan pemberian kompensasi, pekerja akan dapat
memenuhi kebutuhan-kebutuhan fisik, status sosial, dan
egoistiknya sehingga dia akan memperoleh kepuasan kerja.
c. Pengadaan Efektif
Apabila sistem kompensasi yang ditetapkan cukup besar,
maka pengadaan pekerja yang berkualitas untuk organisasi akan
lebih mudah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
d. Motivasi
Apabila kompensasi yang diberikan cukup besar, maka
atasan akan lebih mudah memotivasi pekerjanya.
e. Stabilitas Karyawan
Dengan sistem kompensasi berprinsip adil, layak dan
eksternal konsistensi yang kompetitif, maka stabilitas pekerja
akan lebih terjamin.
f. Disiplin
Dengan pemberian kompensasi yang cukup besar maka
kedisiplinan pekerja akan semakin baik.
g. Pengaruh Serikat Buruh
Dengan adanya sistem kompensasi yang baik, maka
pengaruh serikat buruh dapat dihindari dan pekerja akan fokus
pada pekerjaannya.
h. Pengaruh Pemerintah
Apabila sistem kompensasi sesuai dengan undang-undang
yang berlaku, maka intervensi pemerintah dapat dihindari.
Besar kecilnya kompensasi yang diterima oleh pekerja
dipengaruhi oleh faktor-faktor sebagai berikut:
a. Penawaran dan Permintaan Tenaga Kerja
Apabila pencari kerja lebih banyak daripada lowongan
pekerjaan maka kompensasi relatif kecil, dan sebaliknya apabila
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
pencari kerja lebih sedikit daripada lowongan pekerjaan maka
kompensasi relatif lebih besar.
b. Kemampuan dan Kesediaan Organisasi
Apabila kemampuan dan kesediaan organisasi untuk
membayar semakin baik maka tingkat kompensasi akan semakin
besar, namun apabila kemampuan dan kesediaan organisasi
untuk membayar semakin berkurang maka tingkat kompensasi
juga semakin kecil.
c. Organisasi Pekerja
Apabila organisasi pekerja kuat maka tingkat kompensasi
akan tinggi, namun apabila organisasi pekerja tidak kuat maka
tingkat kompensasi akan rendah.
d. Produktivitas Kerja
Seorang pekerja yang produktivitasnya baik maka
kompensasi yang dia peroleh akan besar, namun apabila
produktivitasnya buruk maka kompensasi yang dia peroleh akan
kecil.
e. Pemerintah dengan Undang-Undang dan Keputusan Presiden
Pemerintah dengan undang-undang dan keputusan
presiden menetapkan besarnya batas upah minimum dengan
tujuan agar atasan tidak semena-mena dalam menetapkan
besarnya kompensasi bagi para pekerjanya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
f. Biaya Hidup
Apabila biaya hidup di suatu daerah tinggi maka tingkat
kompensasi juga akan tinggi, dan sebaliknya apabila biaya hidup
di suatu daerah rendah maka tingkat kompensasi juga akan
rendah.
g. Posisi Jabatan
Pekerja yang menduduki jabatan tinggi dalam
organisasinya, dia akan menerima kompensasi yang lebih besar
daripada pekerja yang menduduki jabatan rendah.
h. Pendidikan dan Pengalaman
Seorang pekerja dengan pendidikan lebih tinggi dan
pengalaman kerja lebih lama maka dia akan menerima
kompensasi lebih besar daripada pekerja dengan pendidikan
lebih rendah dan pengalaman kerja lebih sedikit.
i. Kondisi Perekonomian Nasional
Apabila kondisi perekonomian nasional sedang maju maka
tingkat kompensasi akan tinggi, dan sebaliknya apabila kondisi
perekonomian nasional kurang maju maka tingkat kompensasi
akan rendah.
j. Jenis dan Sifat Pekerjaan
Apabila jenis dan sifat pekerjaan seseorang adalah sulit
dan mempunyai resiko besar maka tingkat kompensasi juga
semakin besar karena membutuhkan keahlian serta ketelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
untuk mengerjakannya. Namun apabila jenis dan sifat pekerjaan
seseorang adalah mudah dan resikonya kecil maka tingkat
kompensasinya relatif rendah (Triatna, 2015: 98-99).
2. Non Finansial
a. Iklim Organisasi
Istilah iklim organisasi pertama kalinya dipakai oleh Kurt
Lewin pada tahun 1930-an, yang menggunakan istilah iklim
psikologi. Iklim organisasi merupakan kondisi hubungan antara
orang di dalam organisasi dirasakan oleh individu. Hubungan
yang terjadi baik antara staf dengan staf, antara pimpinan, antara
staf dengan pimpinan, maupun antara staf dalam organisasi pada
lintas divisi/bidang. Triatna (2015:76) mengemukakan bahwa
iklim organisasi yang kondusif akan mewujudkan kinerja yang
baik pada individu dalam suatu organisasi. Menurut Sonnentag
dan Frese (Triatna, 2015:77), kinerja individu akan menyebabkan
berbagai hal yang menjadikan individu merasa puas atau tidak
puas di dalam organisasi tempat dia bekerja.
Tagiuri dan Litwin (Wirawan, 2007:121) mendefinisikan
iklim organisasi sebagai “ .. a relatively enduring quality of the
internal environment of an organization that (a) is experienced by
its members, (b) influences their behavior, and can be described
in term of the values of a particular set of characteristics (or
attributes) of the organization.”, yang dalam Bahasa Indonesia
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
dapat diartikan bahwa iklim organisasi merupakan kualitas
lingkungan internal organisasi yang secara relatif terus
berlangsung, dialami oleh anggota organisasi; memengaruhi
perilaku mereka dan dapat dilukiskan dalam pengertian satu set
karakteristik atau sifat organisasi.
Iklim organisasi adalah persepsi anggota organisasi (secara
individual dan kelompok) dan mereka yang secara tetap
berhubungan dengan organisasi (misalnya pemasok, konsumen,
konsultan dan kontraktor) mengenai apa yang ada atau terjadi di
lingkungan internal organisasi secara rutin, yang memengaruhi
sikap dan perilaku organisasi dan kinerja anggota organisasi yang
kemudian menentukan kinerja organisasi (Wirawan, 2007:122).
Keith Davis (Sutiyanto:2011), mengemukakan bahwa pengertian
iklim organisasi sebagai “The human environment within an
organization’s employees do their work”. Pernyataan Davis
tersebut mengandung arti bahwa iklim organisasi itu adalah yang
menyangkut semua lingkungan yang ada atau yang dihadapi oleh
manusia di dalam suatu organisasi tempat mereka melaksanakan
pekerjaannya.
Davis (Triatna, 2015:72) menyebutkan empat faktor yang
dapat mendukung iklim organisasi, yaitu sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
1) Sistem sosial yang berupa karakteristik psikologi sosial yang
ditunjukkan oleh nilai, keyakinan, dan sistem nilai yang
berkembang di lingkungan organisasi.
2) Lingkungan fisik atau alam organisasi seperti ukuran, luas,
area bangunan, bentuk dan desain bangunan, dan teknologi
yang digunakan.
3) Struktur dan sistem organisasi yang berupa prosedur
operasional standar (POS), program kegiatan, rincian tugas
pokok, pola interaksi dan pola komunikasi.
4) Lingkungan sosial sebagai konsekuensi dari interaksi
manusia sebagai individu dan subjek organisasi.
b. Sosial
Walgito (2002:57) mengemukakan pengertian interaksi
sosial adalah hubungan antara individu satu dengan individu yang
lain, individu satu dapat mempengaruhi individu yang lain atau
sebaliknya, jadi terdapat adanya hubungan yang saling timbal
balik. Hubungan tersebut dapat antara individu dengan individu,
individu dengan kelompok atau kelompok dengan kelompok. Di
dalam interaksi sosial ada kemungkinan individu dapat
menyesuaikan dengan yang lain atau sebaliknya.
Interaksi di dalam organisasi terjadi antara pekerja dengan
pekerja maupun pekerja dengan atasan. Di dalam organisasi akan
dijumpai berbagai aksi dan reaksi timbal balik antar anggota
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
organisasi. Apabila reaksi antar pekerja positif maka akan muncul
tim kerja yang akrab dan penuh persahabatan sehingga membuat
mereka menjadi lebih rajin dan senang untuk bekerja. Apabila
pekerja dihargai oleh atasannya dan dilibatkan dalam kegiatan
keorganisasian maka moralitas pekerja juga akan meningkat
(Anorogo dan Widiyanti, 1990: 17).
Interaksi di dalam masyarakat dapat terjadi antar individu
maupun kelompok. Di dalam masyarakat terdapat banyak
kelompok sosial maupun lembaga kemasyarakatan, dari
kelompok inilah individu mengadakan hubungan atau kerja sama
yaitu melalui suatu proses sosial. Proses sosial adalah cara-cara
berhubungan apabila orang perorangan dan kelompok saling
bertemu. Dengan adanya interaksi sosial di dalam masyarakat,
maka diharapkan antar individu maupun kelompok dapat saling
mewujudkan hubungan yang statis dan dinamis (Anorogo dan
Widiyanti, 1990: 23).
Guru sebagai makhluk sosial tidak dapat terlepas dari
kehidupan sosial masyarakat dan lingkungannya, oleh karena itu
guru dituntut untuk memiliki kompetensi sosial yang memadahi,
terutama dalam kaitannya dengan pendidikan yang tidak terbatas
pada pembelajaran di sekolah tetapi juga pendidikan di dalam
masyarakat. Guru dituntut untuk dapat berkomunikasi dengan
peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
atau wali peserta didik, serta masyarakat sekitar (Mulyasa,
2007:173-174).
c. Psikologi
Psikologi yang dalam istilah lama disebut ilmu jiwa itu
berasal dari kata bahasa Inggris psychology. Kata psychology
merupakan dua akar kata yang bersumber dari bahasa Greek
(Yunani), yaitu: psyche yang berarti jiwa dan logos yang berarti
ilmu. Jadi secara harfiah psikologi memang berarti ilmu jiwa
(Syah, 1997:7).
Psikologi adalah suatu ilmu pengetahuan yang mengkaji
perilaku individu dalam interaksi dengan lingkungannya. Perilaku
yang dimaksud adalah dalam pengertian yang luas sebagai
manifestasi hayati (hidup) yang meliputi jenis motorik, kognitif,
konatif dn efektif. Perilaku motorik adalah perilaku dalam bentuk
gerakan. Perilaku kognitif adalah perilaku dalam bentuk
bagaimana individu mengenal alam di sekitarnya. Perilaku konatif
adalah perilaku yang berupa dorongan dari alam individu.
Perilaku afektif adalah perilaku dalam bentuk perasaan atau emosi
(Surya, 2004:1-2).
Terdapat berbagai jenis pendekatan dalam memberikan
penjelasan mengenai apa, mengapa dan bagaimana perilaku
individu. Menurut Surya (2004:2-3) pendekatan-pendekatan
utama tersebut adalah pendekatan behaviorisme, pendekatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
kognitif, pendekatan humanistik, pendekatan psikoanalisa dan
pendekatan neurobiologi. Pendekatan behaviorisme, lebih
mengutamakan hal-hal yang nampak dari individu. Menurut
pendekatan ini, perilaku itu adalah segala sesuatu yang dapat
diamati oleh alat indera kita sebagai hasil interaksi dengan
lingkungan. Pendekatan kognitif, menjelaskan bahwa perilaku itu
sebagai proses internal (di dalam). Pendekatan ini menganggap
bahwa perilaku merupakan suatu proses input-output yaitu
penerimaan dan pengolahan informasi, untuk kemudian
menghasilkan keluaran.
Pendekatan psikoanalisa, lebih mengutamakan hal-hal yang
berada di bawah kesadaran individu. Pendekatan ini menggangap
bahwa perilaku individu dikontrol oleh bagian yang tidak sadar.
Pendekatan humanistik, lebih menekankan pada martabat
kemanusiaan pada individu yang berbeda dengan hewan dan
makhluk lainnya. Menurut pendekatan ini, manusia sudah sejak
awalnya mempunyai dorongan untuk mewujudkan dirinya
sebagai manusia di lingkungannya. Setiap individu bertanggung
jawab terhadap tindakannya masing-masing. Pendekatan
Neurobiologi, yang mengaitkan perilaku individu dengan
kejadian-kejadian di dalam otak dan sistem syaraf. Menurut
pendekatan ini, perilaku seseorang amat tergantung pada kondisi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
otak dan sistem syarafnya. Apabila otak dan syaraf terganggu,
maka perilaku akan terganggu pula.
d. Motivasi
Motivasi sangatlah diperlukan dalam melakukan sesuatu
hal agar dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Mc. Donals
mengatakan bahwa motivation is an energy change within the
person characterized by affective arousal and anticipatory goal
reactions. Motivasi adalah suatu perubahan energi di dalam
pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif
(perasaan) dan reaksi untuk mencapai tujuan (Djamarah,
2011:148). Perubahan energi dalam diri seseorang itu berbentuk
suatu aktivitas nyata berupa kegiatan fisik. Karena seseorang
mempunyai motivasi yang kuat untuk mencapainya dengan segala
upaya yang dapat dia lakukan untuk mencapainya.
Echols dan Shadily (Fathurrohman dan Suryana, 2012:52)
mengatakan bahwa motivasi didefinisi sebagai “penguat alasan,
daya batin, dorongan”. Menurut Gibson, Ivancevich dan Donelly
(Fathurrohman dan Suryana, 2012:52) motivasi adalah konsep
yang menguraikan kekuatan-kekuatan yang ada dalam diri
individu untuk memulai dan mengarahkan perilaku. Motivasi
merupakan unsur psikologis bagi seorang guru dalam rangka
untuk keberhasilan dalam mengajar. Guru yang tidak punya
motivasi mengajar tidak akan berhasil dalam mengajar. Guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
mempunyai motivasi karena terpenuhi kebutuhan-kebutuhannya
yang timbul akibat dari hubungannya dengan sekolah.
Menurut Djamarah (2011:149-151), macam-macam
motivasi dari dua sudut pandang yaitu motivasi instrinsik dan
motivasi ekstrinsik. Motivasi instrinsik yang berasal dari dalam
diri pribadi seseorang. Motivasi instrinsik adalah motif-motif
yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu dirangsang dari
luar, karena dalam setiap diri individu sudah ada dorongan untuk
melakukan sesuatu. Sedangkan motivasi ekstrinsik berasal dari
luar diri seseorang. Motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang
aktif dan berfungsi karena adanya perangsang dari luar. Motivasi
ini ada kaitannya dengan imbalan yang diterima seseorang
sesudah melakukan pekerjaan.
Sagir (Sastrohadiwiryo, 2005: 269-270) mengemukakan
unsur-unsur penggerak motivasi, yaitu:
1) Kinerja (Achievement)
Seseorang yang memiliki keinginan berkinerja
sebagai suatu “kebutuhan” atau needs dapat
mendorongnya mencapai sasaran.
2) Penghargaan (Recognition)
Penghargaan, pengakuan, atau recognition atas suatu
kinerja yang telah dicapai seseorang akan merupakan
perangsang yang kuat. Pengakuan atas suatu kinerja, akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
memberikan kepuasan batin yang lebih tinggi daripada
penghargaan dalam bentuk materi atau hadiah.
3) Tantangan (Challenge)
Adanya tantangan yang dihadapi, merupakan
perangsang kuat bagi manusia untuk mengatasinya. Suatu
sasaran yang tidak menantang atau dengan mudah dapat
dicapai biasanya tidak mampu menjadi perangsang,
bahkan cenderung menjadi kegiatan rutin.
4) Tanggung Jawab (Responsibility)
Adanya rasa ikut memiliki (sense of belonging) atau
rumongso handarbeni akan menimbulkan motivasi untuk
turut merasa bertanggung jawab.
5) Pengembangan (Development)
Pengembangan kemampuan seseorang, baik dari
pengalaman kerja atau kesempatan untuk maju, dapat
merupakan perangsang kuat bagi tenaga kerja untuk
bekerja lebih giat atau lebih bergairah.
6) Keterlibatan (Involvement)
Rasa terlibat akan menumbuhkan rasa ikut
bertanggung jawab, rasa dihargai yang merupakan
“tantangan” yang harus dijawab, melalui peran serta
berkinerja untuk pengembangan usaha dan pengembangan
pribadi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Adanya rasa keterlibatan (involvement) bukan saja
menciptakan rasa memiliki (sense of belonging) dan rasa
tanggung jawab (sense of responsibility), tetapi juga
menimbulkan mawas diri untuk bekerja lebih baik,
menghasilkan produk yang lebih bermutu.
7) Kesempatan (Opportunity)
Kesempatan untuk maju dalam bentuk jenjang karier
yang terbuka, dari tingkat bawah sampai tingkat
manajemen puncak merupakan perangsang yang cukup
kuat bagi tenaga kerja. Bekerja tanpa alasan atau
kesempatan untuk meraih kemajuan atau perbaikan nasib,
tidak akan merupakan perangsang untuk berkinerja atau
bekerja produktif.
D. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Berikut ini dipaparkan beberapa hasil penelitian yang relevan dengan
penelitian ini. Penelitian yang relevan ini dapat mendukung teori-teori yang
telah dipaparkan sebelumnya.
Penelitian yang dilakukan Anastasia Dessy Hapsari (2009) dengan
judul “Perbedaan Tingkat Kepuasan Kerja Pada Karyawan Tetap dan
Karyawan Kontrak” menunjukkan bahwa ada perbedaan tingkat kepuasan
kerja pada karyawan tetap dan karyawan kontrak dimana kepuasan kerja
karyawan tetap lebih tinggi daripada karyawan kontrak.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Penelitian yang dilakukan oleh Antonius Wiwit Marista (2009)
dengan judul “Perbedaan Kepuasan Kerja Antara Karyawan Tetap dan
Karyawan Kontrak Penelitian Pada Karyawan PT. Mirota Nayan
Yogyakarta” menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kepuasan kerja antara
karyawan tetap dan karyawan kontrak dimana kepuasan kerja karyawan
kontrak lebih tinggi daripada karyawan tetap.
Penelitian yang dilakukan oleh Y. Widhi Bintara Sukma (2008)
dengan judul “Perbedaan Kepuasan Kerja Antara Pria dan Wanita Sebagai
Distributor Independent Herbalife” menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
kepuasan kerja antara pria dan wanita dimana pria memiliki tingkat
kepuasan kerja yang lebih tinggi daripada wanita.
E. Rasionalitas Penelitian Atau Kerangka Berfikir
Setiap orang yang menjalani profesi menjadi guru diperkirakan akan
memiliki tingkat kepuasan yang berbeda-beda karena adanya beberapa
variabel yang mempengaruhinya. Dalam penelitian ini diteliti beberapa
variabel bebas yang diduga berpengaruh pada kepuasan guru terhadap
profesinya. Variabel-variabel tersebut adalah jenis kelamin, status
kepegawaian, lama menjalani profesi, jabatan di sekolah dan status
sertifikasi.
1. Jenis Kelamin dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Variabel jenis kelamin dibedakan menjadi dua yaitu laki-laki dan
perempuan. Jenis kelamin diduga mempengaruhi tingkat kepuasan guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
pada profesinya. Dengan kata lain tingkat kepuasan antara guru laki-
laki dan guru perempuan berbeda. Karakteristik yang dimiliki laki-laki
dan perempuan menjadi penyebab adanya tingkatan kepuasan yang
berbeda.
Dalam beberapa hal masing-masing jenis kelamin memiliki
karakteristik yang berbeda, baik secara fisik, biologis maupun
psikologis. Perempuan memiliki karakteristik antara lain lebih sabar,
keibuan, menggunakan perasaan, teliti dan cenderung telaten.
Sedangkan laki-laki mempunyai sifat yaitu antara lain menonjolkan
pikiran atau rasio, lebih menyukai tantangan, menggunakan emosional,
cenderung egois dan berjiwa pemimpin. Perbedaan karakteristik antara
laki-laki dan perempuan ini diduga berpengaruh pada kepuasannya
dalam menjalani profesi guru. Berdasarkan karakteristik yang
dimilikinya perempuan diduga lebih dapat merasakan kepuasan dalam
menjalani profesi guru karena profesi guru dirasa lebih sesuai dengan
karakteristiknya.
2. Lama Menjalani Profesi dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Variabel lamanya menjalani profesi guru diduga berpengaruh
pada kepuasan guru terhadap profesinya. Semakin lama seseorang
menjalani profesinya maka semakin dapat merasakan kepuasan pada
profesi yang dijalaninya. Hal ini didasarkan pada alasan bahwa jika
seseorang baru beberapa tahun menjalani suatu profesi ia masih berada
pada tahap mengenal profesi itu dan belum memiliki pengalaman yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
cukup banyak. Selain itu, apabila seseorang belum lama menjalani
suatu profesi ia belum merasa mantap pada profesinya sehingga masih
ada kemungkinan untuk beralih pada profesi lain.
Apabila dilihat dari aspek finansial, semakin lama profesi guru itu
dijalani maka akan memberikan penghasilan yang semakin besar. Ini
berkaitan dengan karier yang dicapai guru, semakin lama guru
menjalani profesinya maka karier (pangkat, jabatan dan golongan gaji)
yang dicapainya juga semakin tinggi sehingga gaji yang diterima juga
semakin besar.
3. Status Kepegawaian dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Status kepegawaian pada sistem pendidikan kita digolongkan
menjadi beberapa golongan. Pada dasarnya pemerintah menggolongkan
guru menjadi beberapa golongan, yaitu guru PNS (Pegawai Negeri
Sipil), guru tetap, guru honorer APBN/APBD, guru honorer non
APBN/APBD. Guru PNS adalah guru yang telah memenuhi syarat,
diangkat menjadi PNS oleh pejabat yang berwenang, dan diserahi tugas
serta digaji berdasarkan pada peraturan perundangan-perundangan yang
berlaku (Undang-Undang Nomor 43 tahun 1999).
Variabel status kepegawaian guru dikelompokkan menjadi dua
yaitu guru yang berstatus PNS dan guru yang berstatus sebagai non
PNS. Status ini diduga berpengaruh pada tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
Hal ini sangat erat kaitannya dengan aspek finansial, dimana guru
yang sudah berstatus PNS memperoleh gaji dari pemerintah yang
jumlahnya tetap atau stabil baik di sekolah negeri maupun sekolah
swasta. Sedangkan guru yang berstatus non PNS memperoleh gaji yang
jumlahnya tergantung dari kebijakan sekolah dimana mereka bekerja.
Berdasarkan pernyataan di atas, guru yang berstatus PNS akan
memiliki tingkat kepuasan yang lebih tinggi dibandingkan dengan guru
yang berstatus non PNS.
4. Jabatan di Sekolah dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Variabel jabatan di sekolah diduga mempengaruhi tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya. Variabel jabatan di sekolah
dikelompokkan menjadi dua yaitu guru yang tidak memiliki jabatan di
sekolah dan guru yang memiliki jabatan di sekolah.
Jika seorang guru menjabat sebagai kepala sekolah atau wakil
kepala sekolah yang menangani bidang tertentu maka guru tersebut
akan mendapatkan honorarium, sehingga gaji yang mereka peroleh
akan lebih banyak dibandingkan dengan guru yang tidak memiliki
jabatan di sekolah.
Berdasarkan pernyataan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
tingkat kepuasan guru yang memiliki jabatan di sekolah lebih tinggi
dibandingkan dengan guru yang tidak memiliki jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
5. Status Sertifikasi dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat kepada sesuatu
objek tertentu (orang, barang atau organisasi tertentu) yang
menandakan bahwa objek tersebut layak menurut kriteria atau standar
tertentu. Sertifikasi merupakan sebuah bentuk jaminan mutu (quality
assurance) kepada pengguna objek tersebut, sehingga para pengguna
tidak merasa dirugikan (Payong, 2011:68).
Variabel ini diduga mempengaruhi tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya. Guru yang sudah bersertifikat dapat dikatakan
bahwa guru tersebut sudah diakui sebagai tenaga pendidik profesional
dan mereka berhak mendapatkan peningkatan kesejahteraan untuk
tunjangan finansial serta kesejahteraan lainnya, misalnya kenaikan
pangkat, jaminan rasa aman, kondisi kerja, kepastian karier, dan
penghargaan terhadap tugas atau peran keguruan. Sedangkan guru yang
belum bersertifikat akan menerima gaji tetap tanpa adanya peningkatan
tunjangan finansial atau kesejahteraan lainnya.
Berdasarkan pernyataan di atas, guru yang sudah bersertifikat
akan memiliki tingkat kepuasan yang lebih tinggi dibandingkan dengan
guru yang belum bersertifikat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
F. Hipotesis Penelitian
Dari kerangka berpikir di atas, maka dapat dirumuskan hipotesis
sebagai berikut:
Hipotesis 1
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan jenis kelamin.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan jenis kelamin.
Hipotesis 2
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan lama menjalani
profesi.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan lama menjalani profesi.
Hipotesis 3
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan status kepegawaian.
Hipotesis 4
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan jabatan di sekolah.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan jabatan di sekolah.
Hipotesis 5
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan status sertifikasi.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) berdasarkan status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode
penelitian komparatif. Penelitian komparatif, menurut Siregar (2013:7),
adalah suatu penelitian yang bersifat membandingkan. Variabelnya masih
sama dengan penelitian variabel mandiri tetapi untuk sampel yang lebih dari
satu atau dalam waktu yang berbeda. Berdasarkan uraian tersebut maka
dapat dijelaskan bahwa penelitian komparatif ini membandingkan tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial
berdasarkan jenis kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian,
jabatan di sekolah dan status sertifikasi.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Yogyakarta, SMA
Negeri 5 Yogyakarta, SMA Negeri 7 Yogyakarta, SMA Negeri 8
Yogyakarta, SMA Negeri 10 Yogyakarta, dan SMA Negeri 11
Yogyakarta.
2. Waktu penelitian
Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret sampai April 2017.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek penelitian ini adalah guru-guru di SMA Negeri 2 Yogyakarta,
SMA Negeri 5 Yogyakarta, SMA Negeri 7 Yogyakarta, SMA Negeri 8
Yogyakarta, SMA Negeri 10 Yogyakarta, dan SMA Negeri 11
Yogyakarta.
2. Objek penelitian ini adalah tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek
psikologis, aspek sosial dan aspek motivasi).
D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel
1. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya
(Sugiyono, 2000:55). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru
SMA yang bekerja di semua sekolah negeri di wilayah Kota
Yogyakarta. Jumlah populasi guru SMA Negeri di wilayah Kota
Yogyakarta adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1
Jumlah Populasi Guru SMA Negeri di Kota Yogyakarta
No. Nama SMA Negeri Jumlah Guru
1. SMA Negeri 1 Yogyakarta 51
2. SMA Negeri 2 Yogyakarta 53
3. SMA Negeri 3 Yogyakarta 51
4. SMA Negeri 4 Yogyakarta 48
5. SMA Negeri 5 Yogyakarta 51
6. SMA Negeri 6 Yogyakarta 52
7. SMA Negeri 7 Yogyakarta 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
No. Nama SMA Negeri Jumlah Guru
8. SMA Negeri 8 Yogyakarta 50
9. SMA Negeri 9 Yogyakarta 43
10. SMA Negeri 10 Yogyakarta 36
11. SMA Negeri 11 Yogyakarta 52
Total 536
Sumber: dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id
2. Sampel adalah kelompok kecil yang diamati dan merupakan bagian dari
populasi sehingga sifat dan karakteristik populasi juga dimiliki oleh
sampel (Sedarmayanti, 2011:124). Penentuan sampel dalam penelitian
ini menggunakan persamaan rumus Krejcie, Robert V., Morgan,
Darylen W. (Riadi, 2016:42) yaitu sebagai berikut:
𝑆 =𝑋2.𝑁.𝑝. 𝑞
𝑑2 𝑁 − 1 + 𝑋2 .𝑝. 𝑞
Keterangan:
S = Ukuran sampel
X2 = Nilai chi-square dengan dk=1 pada taraf signifikansi 5% =
3,841, sedangkan untuk taraf signifikansi 10% = 2,706
N = Ukuran populasi
p = Proposi populasi umumnya 0,5
q = 1 – p
d = Taraf signifikasi umumnya 1%, 5% atau 10%
Dengan menggunakan persamaan tersebut, maka jumlah sampel yang
diperlukan adalah sebagai berikut:
𝑆 =𝑋2.𝑁.𝑝. 𝑞
𝑑2 𝑁 − 1 + 𝑋2.𝑝. 𝑞
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
𝑆 =3,841 536 0,5 (0,5)
0,052 536 − 1 + 3,841 0,5 (0,5)
𝑆 =514,694
1,3375 + 0,96025
𝑆 = 224
Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah cluster random sampling. Menurut Sugiyono (2011: 124), cluster
random sampling digunakan untuk menentukan sampel bila obyek yang
akan diteliti atau sumber data sangat luas, misal penduduk dari suatu negara,
provinsi atau kabupaten. Teknik sampling ini sering digunakan melalui dua
tahap, yaitu tahap pertama menentukan sampel daerah dan tahap berikutnya
menentukan orang-orang yang ada pada daerah itu secara sampling juga. Di
dalam penelitian ini yang dimaksud cluster adalah sekolah. Cara
menentukan sampel dalam cluster random sampling adalah sebagai berikut:
a. Populasi daerah penelitian adalah SMA Negeri di wilayah Kota
Yogyakarta.
b. Populasi guru sebesar 536 orang. Jumlah populasi sekolah sebanyak 11
sekolah.
c. Sampel guru yang diperlukan sebesar 224 (penggunaan rumus Krejcie)
dan jumlah rata-rata guru per sekolah adalah 49.
d. Jumlah cluster sekolah yang diperlukan sesuai dengan jumlah sampel
adalah sebagai berikut:
224
49= 5 (𝑝𝑒𝑚𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡𝑎𝑛)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
e. Memilih secara random 5 sekolah dari 11 sekolah yang ada dan semua
guru dari setiap sampel sekolah merupakan sampel guru yang diteliti.
Tabel 3.2
Sampel Sekolah yang Diteliti
No. Nama SMA Negeri Jumlah Guru
1. SMA Negeri 2 Yogyakarta 53
2. SMA Negeri 5 Yogyakarta 51
3. SMA Negeri 7 Yogyakarta 49
4. SMA Negeri 8 Yogyakarta 50
5. SMA Negeri 10 Yogyakarta 36
6. SMA Negeri 11 Yogyakarta 52
Total 291
Dalam penelitian ini, peneliti sudah memilih 5 sekolah yang akan
dijadikan sampel. Akan tetapi 5 sekolah tersebut belum mencukupi dalam
pemenuhan sampel. Maka peneliti menambahkan 1 sekolah lagi untuk
memenuhi sampel dalam penelitian ini, sehingga terdapat 6 sekolah
menengah atas di Kota Yogyakarta yang dijadikan sampel penelitian.
Kuesioner yang disebarkan ke 6 sekolah sebanyak 290 kuesioner. Kuesioner
yang kembali sebanyak 236 kuesioner dan kuesioner yang lengkap sebanyak
225 kuesioner.
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran
1. Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah sesuatu hal yang berbentuk apa saja
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh
informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya (Noor,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
2011: 48). Dalam penelitian ini variabel yang akan diteliti adalah
sebagai berikut:
a. Variabel Bebas
Menurut Robins (Noor, 2011: 48), variabel bebas atau
independent variable merupakan sebab yang diperkirakan dari
beberapa perubahan dalam variabel terikat. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah jenis kelamin, lama menjalani profesi, status
kepegawaian, jabatan di sekolah, dan status sertifikasi.
b. Variabel Terikat
Menurut Robins (Noor, 2011: 49), variabel terikat atau
dependent variable merupakan faktor utama yang ingin dijelaskan
atau diprediksi dan dipengaruhi oleh beberapa faktor lain. Variabel
terikat dalam penelitian ini adalah kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial.
2. Pengukuran
Setiap variabel penelitian perlu diukur dengan cara pengukuran
masing-masing. Pengukuran variabel penelitian yang peneliti lakukan
adalah sebagai berikut:
a. Variabel Bebas
1) Jenis Kelamin
Variabel jenis kelamin dikelompokkan menjadi dua yaitu
laki-laki dan perempuan, dimana masing-masing jenis kelamin
tersebut memiliki karakteristik fisik dan psikologis yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
berbeda-beda, sehingga diduga dapat mempengaruhi tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya.
Pemberian skor untuk variabel jenis kelamin adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.3
Skor Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Skor
Laki-laki 1
Perempuan 2
2) Lama Menjalani Profesi
Pengelompokkan lama menjalani profesi guru dilakukan
dengan menentukan kelas dan interval kelas berdasarkan
rumus Struges. Berdasarkan rumus Struges, kelas interval
terdiri dari 9 kelas. Dari 9 kelas interval tersebut ternyata
sebagian kelas interval memiliki frekuensi yang sangat kecil
sehingga beberapa kelas interval perlu digabungkan. Oleh
karena itu, 9 kelas interval tersebut selanjutnya dibagi menjadi
3 kelas interval lama menjalani profesi guru. Kelas interval
pertama, kedua dan ketiga adalah kelompok belum lama, kelas
interval keempat, kelima dan keenam adalah kelompok cukup
lama dan kelas interval ketujuh, kedelapan dan kesembilan
adalah kelompok lama.
Hasil pengelompokkan dan skor masing-masing kelompok
disajikan dalam tabel di bawah ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
Tabel 3.4
Skor Lama Menjalani Profesi
Kelompok Lama
Menjalani
Profesi (Tahun)
Lama
Menjalani
Profesi (Tahun)
Skor
Belum Lama 1 – 15 1
Cukup Lama 16 – 30 2
Lama 31 – 45 3
3) Status Kepegawaian
Variabel status kepegawaian guru dikelompokkan menjadi
dua yaitu guru yang berstatus non PNS dan guru yang berstatus
PNS. Pengelompokkan ini didasarkan pada alasan bahwa
kedua status kepegawaian tersebut diduga memberi pengaruh
finansial dan non finansial yang berbeda-beda, sehingga dapat
dikatakan bahwa guru yang berbeda status kepegawaian akan
berbeda pula tingkat kepuasannya.
Pemberian skor untuk variabel status kepegawaian adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.5
Skor Status Kepegawaian
Status Kepegawaian Skor
Non PNS 1
PNS 2
4) Jabatan di Sekolah
Variabel jabatan di sekolah dikelompokkan menjadi dua
yaitu guru yang tidak memiliki jabatan di sekolah dan guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
yang memiliki jabatan di sekolah, misalnya menjabat sebagai
kepala sekolah, wakil kepala sekolah, atau wali kelas.
Pengelompokkan ini didasarkan pada alasan bahwa guru yang
tidak memiliki jabatan di sekolah diduga memiliki tingkat
kepuasan yang berbeda dengan guru yang memiliki jabatan di
sekolah apabila dilihat segi finansial, iklim organisasi, sosial,
psikologi, dan motivasi.
Pemberian skor untuk variabel jabatan di sekolah adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.6
Skor Jabatan di Sekolah
Jabatan di Sekolah Skor
Tidak Memiliki Jabatan 1
Memiliki Jabatan 2
5) Status Sertifikasi
Variabel status sertifikasi dikelompokkan menjadi dua
yaitu guru yang belum bersertifikat dan guru yang sudah
bersertifikat. Pengelompokkan ini didasarkan pada alasan
bahwa status sertifikasi diduga dapat memberi pengaruh
finansial dan non finansial yang berbeda-beda, sehingga dapat
dikatakan bahwa guru yang berbeda status sertifikasi akan
berbeda pula tingkat kepuasannya.
Pemberian skor untuk variabel status sertifikasi adalah
sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
Tabel 3.7
Skor Status Sertifikasi
Status Sertifikasi Skor
Belum Bersertifikat 1
Sudah Bersertifikat 2
b. Variabel Terikat
Pengukuran variabel terikat dalam penelitian ini
menggunakan skala Likert. Skala Likert adalah skala yang dapat
dipergunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi
seseorang atau sekelompok orang mengenai suatu gejala atau
fenomena. Dalam skala Likert terdapat dua bentuk pernyataan yaitu
bentuk pernyataan positif (favourale) yang berfungsi untuk
mengukur sikap positif dan bentuk pernyataan negatif
(unfavourale) yang berfungsi untuk mengukur sikap negatif
(Sumanto, 2014: 102).
Tabel 3.8
Skor Skala Likert
Alternatif Jawaban
SKOR
Pernyataan
Positif
Pernyataan
Negatif
Sangat Setuju (SS) 5 1
Setuju (S) 4 2
Ragu-ragu (R) 3 3
Tidak Setuju (TS) 2 4
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
Instrumen untuk mengukur variabel terikat dalam penelitian
ini menggunakan kuesioner. Kuesioner merupakan suatu teknik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
pengumpulan data dengan memberikan atau menyebarkan daftar
pertanyaan kepada responden dengan harapan memberikan respon
atas daftar pertanyaan tersebut (Noor, 2011:139). Kuesioner ini
digunakan untuk mengumpulkan data yang berhubungan dengan
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non
finansial. Kuesioner dalam penelitian ini terbagi menjadi lima
aspek yaitu aspek finansial, aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi.
Adapun kisi-kisi kuesioner dan operasionalisasinya dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 3.9
Kisi-Kisi Kuesioner dan Operasionalisasinya
No Aspek
Kepuasan Indikator No Butir
Jum-
lah
1 Aspek
Finansial
a. Kesesuaian antara gaji
dengan beban pekerjaan
dan tanggung jawab
b. Kesesuaian antara gaji
dengan kebutuhan
hidup
c. Kesesuaian antara gaji
dengan tingkat
pendidikan
d. Adanya kesempatan
untuk mendapatkan
penghasilan tambahan
dan jaminan hari tua
1,2
3,6
8
4,5,7,9
2
2
1
4
2 Aspek
Iklim
Organisasi
a. Lingkungan kerja yang
memadahi
b. Kondisi organisasi yang
membuat seorang
nyaman akan
10,12,13,
14
11
4
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
No Aspek
Kepuasan Indikator No Butir
Jum-
lah
pekerjaannya
c. Kesesuaian lingkungan
fisik dengan pekerjaan
guru
d. Struktur organisasi dan
aturan-aturan kerja
yang sesuai
e. Adanya kesesuaian
tugas dan tanggung
jawab dengan
kompetensi yang
dimiliki
17
15,16,18
19
1
3
1
3 Aspek
Sosial
a. Adanya penghargaan
dan perhatian dari para
siswa
b. Terjalin hubungan dan
kerja sama yang
harmonis dengan
sesama
c. Terjalin hubungan dan
kerja sama dengan
karyawan
d. Adanya penghargaan
dari lingkungan
masyarakat
e. Adanya hubungan dan
kerja sama yang baik
dan saling menghargai
dengan atasan
f. Adanya kemampuan
untuk bekerja sama
dengan orang tua siswa
20,21
22,23,24
25,31,32,
33
26,27,28,
29, 30
34,35,36
37, 38
2
3
4
5
3
2
4 Aspek
Psikologis
a. Kesesuaian dengan
cita-cita, bakat, dan
kemampuan
b. Adanya penghargaan
yang sesuai dengan
prestasi
39,40
41
2
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
No Aspek
Kepuasan Indikator No Butir
Jum-
lah
c. Rasa bangga dan
ketenangan batin
d. Kemampuan guru
dalam memecahkan
masalah
e. Kesesuaian
kepribadian dengan
situasi pekerjaan
42,43,44,
45
46,48
47
4
2
1
5 Aspek
Motivasi
a. Adanya penghargaan
atas pekerjaan yang
telah guru lakukan
b. Adanya dorongan diri
untuk melakukan
pekerjaan
c. Adanya kesempatan
untuk meningkatkan
karier
d. Adanya apresiasi atas
pekerjaan yang sudah
dilakukan
49,53
56,57
50,51,52,
54
55
2
2
4
1
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen
kuesioner. Kuesioner yaitu metode pengumpulan data dengan cara
menggunakan daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden untuk
dijawab. Kuesioner ini berisi identitas responden dan sejumlah daftar
pernyataan terkait kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial
dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis, dan
aspek motivasi) yang diberikan kepada responden untuk diisi dengan jawaban
yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pernyataan dijawab oleh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
responden dengan memberikan tanda checklist (√) pada alternatif jawaban
yang tersedia.
G. Teknik Pengujian Instrumen
1. Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat
kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu instrumen yang valid
atau sahih mempunyai validitas tinggi, sedangkan instrumen yang
kurang valid berarti memiliki validitas rendah (Sunyoto, 2011: 69).
Pengujian validitas dalam penelitian ini menggunakan validitas isi dan
validitas empiris. Kuesioner dalam penelitian ini dinyatakan valid
menurut validitas isi karena kuesioner dibuat berdasarkan indikator-
indikator yang diturunkan lima aspek yaitu aspek finansial, aspek iklim
organisasi, aspek sosial, aspek psikologi, dan aspek motivasi.
Pengujian validitas empiris dilakukan dengan menggunakan
rumus korelasi Product Moment dari Pearson, sebagai berikut:
𝑟𝑥𝑦 =𝑁 𝑋𝑌 − ( 𝑋)( 𝑌)
{(𝑁 𝑋2) − ( 𝑋)2}{(𝑁 𝑌2) − ( 𝑌)2}
Keterangan:
rxy =Koefisien korelasi
𝑌 = Jumlah skor total semua item
𝑋 = Jumlah skor total setiap item
𝑋𝑌 = Jumlah perkalian X dan Y
𝑋2 = Jumlah kuadrat dari X
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
𝑌2 = Jumlah kuadrat Y
N = Jumlah responden
Perhitungan korelasi Product Moment dari Pearson menggunakan
bantuan SPSS versi 17. Untuk menetukan valid atau tidak validnya butir
kuesioner dilakukan perbandingan antara r hitung (corrected item total
correlation) dengan r tabel. Untuk mengetahui besarnya r tabel, dapat
dilihat dalam tabel korelasi nilai – r. Cara melihat angka dalam tabel
adalah dengan melihat baris N-2 untuk taraf signifikan 5%. N yang
dimaksud adalah jumlah responden penelitian. Apabila nilai r hitung
lebih besar atau sama dengan nilai r tabel maka butir kuesioner
dikatakan valid, dan sebaliknya apabila nilai r hitung lebih kecil dari r
tabel maka butir kuesioner dikatakan tidak valid.
Pengujian validitas empiris dalam penelitian ini menggunakan
seluruh responden penelitian yang berjumlah 225 orang. Nilai r tabel
pada jumlah responden 225 orang dengan taraf signifikansi 0,05 atau
5% adalah 0,1308.
Di bawah ini disajikan hasil uji validitas empiris item-item
kuesioner variabel kepuasan guru.
Tabel 3.10
Hasil Uji Validitas Variabel Kepuasan Guru
No. Item r tabel (taraf
signifikan 5%) r hitung Keterangan
1 0,1308 0,387 Valid
2 0,1308 0,471 Valid
3 0,1308 0,410 Valid
4 0,1308 0,151 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
No. Item r tabel (taraf
signifikan 5%) r hitung Keterangan
5 0,1308 0,167 Valid
6 0,1308 0,536 Valid
7 0,1308 -0,047 Tidak Valid
8 0,1308 0,341 Valid
9 0,1308 0,455 Valid
10 0,1308 0,372 Valid
11 0,1308 0,191 Valid
12 0,1308 0,287 Valid
13 0,1308 0,328 Valid
14 0,1308 0,478 Valid
15 0,1308 0,415 Valid
16 0,1308 0,571 Valid
17 0,1308 0,549 Valid
18 0,1308 0,516 Valid
19 0,1308 0,418 Valid
20 0,1308 0,301 Valid
21 0,1308 0,297 Valid
22 0,1308 0,551 Valid
23 0,1308 0,472 Valid
24 0,1308 0,422 Valid
25 0,1308 0,496 Valid
26 0,1308 0,301 Valid
27 0,1308 0,253 Valid
28 0,1308 0,222 Valid
29 0,1308 0,313 Valid
30 0,1308 0,207 Valid
31 0,1308 0,464 Valid
32 0,1308 0,513 Valid
33 0,1308 0,488 Valid
34 0,1308 0,394 Valid
35 0,1308 0,524 Valid
36 0,1308 0,434 Valid
37 0,1308 0,527 Valid
38 0,1308 0,425 Valid
39 0,1308 0,412 Valid
40 0,1308 0,461 Valid
41 0,1308 0,524 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
No. Item r tabel (taraf
signifikan 5%) r hitung Keterangan
42 0,1308 0,324 Valid
43 0,1308 0,473 Valid
44 0,1308 0,397 Valid
45 0,1308 0,543 Valid
46 0,1308 0,434 Valid
47 0,1308 0,563 Valid
48 0,1308 0,478 Valid
49 0,1308 0,563 Valid
50 0,1308 0,536 Valid
51 0,1308 0,508 Valid
52 0,1308 0,537 Valid
53 0,1308 0,323 Valid
54 0,1308 0,560 Valid
55 0,1308 0,496 Valid
56 0,1308 0,369 Valid
57 0,1308 0,357 Valid
Berdasarkan hasil pengujian validitas empiris di atas, diketahui
bahwa item instrumen penelitian sebagian besar valid. Terdapat 56 item
instrumen yang valid sedangkan hanya ada 1 item yang tidak valid.
Item yang tidak valid tersebut kemudian dihilangkan agar dapat
menghasilkan instrumen yang valid secara empiris.
2. Reliabilitas
Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu
instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat
pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Instrumen yang
sudah dapat dipercaya akan menghasilkan data yang dapat dipercaya
juga (Sunyoto, 2011: 70). Pengujian reliabilitas instrumen dilakukan
dengan menggunakan Koefisien Cronbach,’s Alpha karena jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
yang diberikan responden dalam penelitian ini adalah jawaban yang
berbentuk skala.
Rumus yang digunakan adalah rumus cronbach’s alpha, yaitu
sebagai berikut:
∝= 𝑁
𝑁 − 1 1 −
𝜎𝑖𝑡𝑒𝑚2
𝜎𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙2
Keterangan:
α = Cronbach’s alpha
N = Banyaknya pernyataan
σ2item = Varians dari pernyataan
σ2total = Varians dari skor
Perhitungan Cronbach’s alpha menggunakan bantuan SPSS versi
17. Untuk menentukan reliabel atau tidak reliabel kuesioner dilakukan
perbandingan antara besar pembanding yaitu 0,6 dengan nilai
Cronbach’s alpha. Butir kuesioner dikatakan reliabel (layak) apabila
nilai Cronbach’s alpha lebih besar dari 0,6 dan dikatakan tidak reliabel
apabila Cronbach’s alpha lebih kecil dari 0,6.
Arikunto (2006: 276) dalam menentukan besarnya tingkat
reliabilitas dapat dilihat dari tabel interpretasi nilai r11, sebagai berikut:
Tabel 3.11
Tabel Interpretasi Reliabilitas
No Besarnya nilai r Interpretasi
1. 0,800 – 1,000 Tinggi
2. 0,600 – 0,799 Cukup
3. 0,400– 0,599 Agak Rendah
4. 0,200 – 0,399 Rendah
5. 0,000 – 0,199 Sangat Rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Uji reliabilitas instrumen penelitian menggunakan rumus Alpha
Cronbach dan dilakukan dengan bantuan SPSS Versi 17. Hasil
pengukuran uji reliabilitas setelah item yang tidak valid dihilangkan
adalah sebagai berikut.
Tabel 3.12
Hasil Uji Reliabilitas Variabel Kepuasan Guru
Variabel Nilai r
hitung
Nilai r
tabel Status Keterangan
Kepuasan
Guru O,922 0,60 Reliabel Tinggi
Berdasarkan hasil pengujian reliabilitas di atas, diketahu bahwa
nilai r hitung atau Koefisien Cronbach’s Alpha adalah 0,922 atau lebih
besar dari 0,60. Oleh karena itu, instrumen penelitian variabel kepuasan
guru dikatakan reliabel.
H. Teknik Analisis Data
1. Teknik Analisis Deskriptif
Teknik analisis deskriptif bertujuan untuk memberikan deskripsi
mengenai subjek penelitian berdasarkan data dari variabel yang diperoleh
dari kelompok subjek yang diteliti dan tidak dimaksudkan untuk
pengujian hipotesis (Azwar, 2009: 126). Penyajian analisis deskriptif
dalam penelitian ini menggunakan tabel, perhitungan modus, median,
mean, standar deviasi dan perhitungan persentase, sedangkan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
menjadi patokan penilaian adalah menggunakan PAP (Penilaian Acuan
Patokan) tipe II (Masidjo, 1995: 157).
Tabel 3.13
Nilai Persentil PAP Tipe II
Nilai Persentil Tingkat Kepuasan
Guru Terhadap Profesinya
Kategori Kepuasan
Guru
81% – 100% Sangat Puas
66% – 80% Puas
56%– 65 % Cukup Puas
46% – 55% Tidak Puas
0% – 45% Sangat Tidak Puas
Untuk mendeskripsikan kategori kepuasan guru maka yang
harus dilakukan adalah menemukan skor interval dengan
memodifikasi rumus PAP II, yaitu sebagai berikut:
𝑁𝑇𝑇 + (𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑖𝑙 𝑥 (𝑁𝑇𝑇 − 𝑁𝑇𝑅))
Keterangan:
NTT = Nilai tertinggi yang mungkin terjadi
NTR = Nilai terendah yang mungkin terjadi
2. Pengujian Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Pengujian normalitas data kepuasan guru merupakan salah satu
prasyarat analisis data atau uji hipotesis penelitian. Pengujian ini
dilakukan untuk mengetahui apakah kondisi masing-masing variabel
berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas data yang
digunakan adalah pengujian normalitas data dengan One Sampel
Kolmogorov Smirnov Test dengan bantuan SPSS versi 17 for
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
Windows. Berdasarkan metode ini, normalitas data ditunjukkan oleh
besarnya Asymptotic sig. (2 tailed). Apabila Asymptotic sig. (2
tailed) lebih besar dari alpha 0,05 maka data tersebut berdistribusi
normal, sedangkan apabila Asymptotic sig. (2 tailed) lebih kecil dari
alpha 0,05, maka data tersebut tidak berdistribusi normal.
Berikut ini adalah ringkasan hasil pengujian normalitas data
dengan menggunakan SPSS Versi 17.
1) Hasil Pengujian Normalitas Data Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel 3.14
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Jenis Kelamin
Variabel
Variabel Jenis Kelamin
Laki-Laki Perempuan
Asymp.
Sig.
Keterang-
an
Asymp.
Sig.
Keterang-
an
Kepuasan
Guru ,144 normal ,364 normal
Tabel 3.15
Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan
Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
Variabel
Variabel Jenis Kelamin
Laki-Laki Perempuan
Asymp.
Sig.
Keterangan Asymp.
Sig.
Keterangan
Finansial ,108 normal ,001 tidak normal
Iklim
Organisasi ,083 normal ,035 tidak normal
Sosial ,064 normal ,037 tidak normal
Psikologis ,026 tidak normal ,003 tidak normal
Motivasi ,050 normal ,005 tidak normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
2) Hasil Pengujian Normalitas Data Berdasarkan Lama Menjalani
Profesi Guru
Tabel 3.16
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Berdasarkan
Lama Menjalani Profesi Guru
Variabel
Variabel Lama Menjalani Profesi Guru
Belum Lama Cukup Lama Lama
Asy.
Sig.
Ketera-
ngan
Asy.
Sig.
Ketera-
ngan
Asy.
Sig.
Ketera-
ngan
Kepuasan ,370 normal ,766 normal ,985 normal
Tabel 3.17
Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
Variabel
Variabel Lama Menjalani Profesi Guru
Belum Lama Cukup Lama Lama
Asy.
Sig.
Ketera-
ngan
Asy.
Sig.
Ketera-
ngan
Asy.
Sig.
Ketera-
ngan
Finansial ,129 normal ,007
tidak
normal ,351 normal
Iklim
Organisasi ,138 normal ,035
tidak
normal ,777 normal
Sosial ,171 normal ,076 normal ,950 normal
Psikologis ,018
tidak
normal ,118 normal ,123 normal
Motivasi ,049
tidak
normal ,016
tidak
normal ,207 normal
3) Hasil Pengujian Normalitas Data Berdasarkan Status
Kepegawaian
Tabel 3.18
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Kepegawaian
Variabel
Variabel Status Kepegawaian
Non PNS PNS
Asymp.
Sig.
Keterangan Asymp.
Sig.
Keterangan
Kepuasan
Guru ,732 normal ,401 normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Tabel 3.19
Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan
Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
Variabel
Variabel Status Kepegawaian
Non PNS PNS
Asymp.
Sig.
Keterangan Asymp.
Sig.
Keterangan
Finansial ,665 normal ,001 tidak normal
Iklim
Organisasi ,303 normal ,020 tidak normal
Sosial ,438 normal ,013 tidak normal
Psikologis ,161 normal ,002 tidak normal
Motivasi ,091 normal ,002 tidak normal
4) Hasil Pengujian Normalitas Data Berdasarkan Jabatan di
Sekolah
Tabel 3.20
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Variabel
Variabel Jabatan di Sekolah
Tidak Ada Ada
Asymp.
Sig.
Keterangan Asymp.
Sig.
Keterangan
Kepuasan
Guru ,604 normal ,460 normal
Tabel 3.21
Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan
Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Variabel
Variabel Jabatan di Sekolah
Tidak Ada Ada
Asymp.
Sig.
Keterangan Asymp.
Sig.
Keterangan
Finansial ,183 normal ,000 tidak normal
Iklim
Organisasi ,147 normal ,063 normal
Sosial ,186 normal ,079 normal
Psikologis ,002 tidak normal ,102 normal
Motivasi ,015 tidak normal ,020 tidak normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
5) Hasil Pengujian Normalitas Data Berdasarkan Status
Sertifikasi
Tabel 3.22
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Sertifikasi
Variabel
Variabel Status Sertifikasi
Belum Sertifikasi Sudah Sertifikasi
Asymp.
Sig.
Keterangan Asymp.
Sig.
Keterangan
Kepuasan
Guru ,322 normal ,496 normal
Tabel 3.23
Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Kepuasan
Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
Variabel
Variabel Status Sertifikasi
Belum Sertifikasi Sudah Sertifikasi
Asymp.
Sig.
Keterangan Asymp.
Sig.
Keterangan
Finansial ,241 normal ,001 tidak normal
Iklim
Organisasi ,618 normal ,015 tidak normal
Sosial ,264 normal ,033 tidak normal
Psikologis ,055 normal ,005 tidak normal
Motivasi ,060 normal ,009 tidak normal
Berdasarkan hasil pengujian normalitas yang telah diuraikan di
atas, maka dapat disimpulkan bahwa tidak semua kelompok sampel
berdistribusi normal.
b. Uji Homogenitas
Uji Homogenitas dilakukan untuk mengetahui kesamaan
varians populasi (sampel) yang berdistribusi normal. Data yang
homogen merupakan sebuah asumsi bahwa data tersebut memiliki
kesamaan varians untuk dapat dilakukan uji anova. Sebuah data
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
dikatakan homogen apabila probabilitasnya (significance) lebih
besar dari alpha 0,05, dan sebaliknya apabila sebuah data dikatakan
tidak homogen apabila probabilitasnya (significance) lebih kecil dari
alpha 0,05.
Berikut ini adalah ringkasan hasil pengujian homogenitas data
dengan menggunakan SPSS Versi 17.
Tabel 3.24
Hasil Pengujian Homogenitas Pada Beberapa Kelompok Sampel
Variabel
Nilai Significance (Sig.)
Jenis
Kelamin
Lama
Menjalani
Profesi
Guru
Status
Kepega
-waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Kepuasan
Guru ,850 ,276 ,790 ,758 ,408
Ketera-
ngan
homo-
gen homogen
homo-
gen
homo-
gen
homo-
gen
Tabel 3.25
Hasil Pengujian Homogenitas Setiap Aspek Kepuasan Guru
Pada Beberapa Kelompok Sampel
Aspek
Kepuasan
Guru
Nilai Significance (Sig.)
Jenis
Kelamin
Lama
Menjalani
Profesi
Guru
Status
Kepega
-waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Finansial ,169 ,160 ,401 ,053 ,287
Ketera-
ngan homogen homogen
homo-
gen homogen
homo-
gen
Iklim
Organisasi ,317 ,350 ,294 ,705 ,685
Ketera-
ngan homogen homogen
homo-
gen homogen
homo-
gen
Sosial ,210 ,282 ,746 ,845 ,918
Ketera-
ngan homogen homogen
homo-
gen homogen
homo-
gen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Aspek
Kepuasan
Guru
Nilai Significance (Sig.)
Jenis
Kelamin
Lama
Menjalani
Profesi
Guru
Status
Kepega
-waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Psikologis ,296 ,244 ,299 ,544 ,047
Ketera-
ngan homogen homogen
homo-
gen homogen
tidak
homo-
gen
Motivasi ,115 ,257 ,097 ,839 ,524
Ketera-
ngan homogen homogen
homo-
gen homogen
homo-
gen
Berdasarkan uji homogenitas pada tabel di atas, diketahui terdapat
data yang tidak memiliki varians data yang homogen. Kepuasan guru
pada aspek psikologis berdasarkan status sertifikasi memiliki varians data
yang tidak homogen. Secara keseluruhan kepuasan guru memiliki varians
data yang homogen.
Dari hasil pengujian normalitas dan homogenitas yang telah di
uraikan di atas, diketahui bahwa tidak semua data berdistribusi normal
dan memiliki varians yang homogen. Artinya, syarat analisis uji t dan
ANOVA tidak semua terpenuhi. Oleh sebab itu, analisis data selanjutnya
untuk data yang berdistribusi normal dan homogen menggunakan uji
parametrik, yaitu uji Analisis of Variance (ANOVA) dan uji t sedangkan
untuk data yang tidak normal dan homogen menggunakan uji non
parametrik, yaitu uji peringkat Mann Whitney untuk menguji dua sampel
independen dan uji peringkat Kruskal – Wallis untuk menguji lebih dari
dua sampel independen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
3. Pengujian Hipotesis
a. Hipotesis 1
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji t dan uji
peringkat Mann Whitney. Uji t digunakan untuk data yang
berdistribusi normal, yaitu pada data kepuasan guru secara umum.
Uji Mann Whitney digunakan untuk data yang tidak berdistribusi
normal dan variabel pada hipotesis pertama terdiri dari dua sampel
dan masing-masing sampel tidak berkorelasi, yaitu pada aspek
kepuasan guru.
b. Hipotesis 2
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji Analisis of
Variance (ANOVA) dan uji peringkat Kruskal – Wallis (H Test)
karena variabel pada hipotesis kedua memiliki lebih dari dua sampel.
Uji ANOVA digunakan pada data yang berdistribusi normal dan
memiliki varians yang homogen, yaitu pada data kepuasan guru
secara umum dan pada aspek sosial. Uji H digunakan pada data yang
tidak berdistribusi normal dan tidak memiliki varians yang homogen,
yaitu pada aspek finansial, iklim organisasi, psikologis dan motivasi.
c. Hipotesis 3
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji t dan uji
peringkat Mann Whitney. Uji t digunakan untuk data yang
berdistribusi normal, yaitu pada data kepuasan guru secara umum.
Uji Mann Whitney digunakan untuk data yang tidak berdistribusi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
normal dan variabel pada hipotesis ketiga terdiri dari dua sampel dan
masing-masing sampel tidak berkorelasi, yaitu pada aspek kepuasan
guru.
d. Hipotesis 4
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji t dan uji
peringkat Mann Whitney. Uji t digunakan untuk data yang
berdistribusi normal, yaitu pada data kepuasan guru secara umum,
pada aspek iklim organisasi dan aspek sosial. Uji Mann Whitney
digunakan untuk data yang tidak berdistribusi normal dan variabel
pada hipotesis keempat terdiri dari dua sampel dan masing-masing
sampel tidak berkorelasi, yaitu pada aspek finansial, aspek
psikologis dan aspek motivasi.
e. Hipotesis 5
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji t dan uji
peringkat Mann Whitney. Uji t digunakan untuk data yang
berdistribusi normal, yaitu pada data kepuasan guru secara umum.
Uji Mann Whitney digunakan untuk data yang tidak berdistribusi
normal dan variabel pada hipotesis kelima terdiri dari dua sampel
dan masing-masing sampel tidak berkorelasi, yaitu pada aspek
kepuasan guru.
4. Pengambilan Keputusan.
Uji t dalam pengujian hipotesis ini menggunakan bantuan SPSS
versi 17 for Windows. Pada uji t, dasar pengambilan keputusan dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
dilakukan dengan membandingkan nilai t tabel dan t hitung. Apabila t
tabel lebih besar dari t hitung maka Ho diterima dan Ha tidak diterima,
sebaliknya jika t tabel lebih kecil dari t hitung maka Ho tidak diterima
dan Ha diterima. Dasar pengambilan keputusan uji t juga dapat dilakukan
dengan melihat nilai signifikansi. Apabila nilai signifikansi lebih kecil
dari alpha 0,05 maka Ho tidak diterima dan Ha diterima, sebaliknya jika
nilai signifikansi lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima dan Ha
tidak diterima (Priyatno, 2012:74-75).
Pada uji ANOVA, dasar pengambilan keputusan dapat dilakukan
dengan membandingkan nilai F hitung dan F tabel. Apabila nilai F hitung
lebih besar dari F tabel maka Ha diterima dan Ho tidak diterima,
sebaliknya jika F hitung lebih kecil dari F tabel maka Ha tidak diterima
dan Ho diterima. Dasar pengambilan keputusan uji ANOVA dapat
dilakukan dengan melihat nilai signifikansinya. Apabila nilai signifikansi
lebih kecil dari alpha 0,05 maka Ho tidak diterima dan Ha diterima,
sebaliknya jika nilai signifikansi lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima dan Ha tidak diterima (Priyatno, 2012:101-102).
Pengujian Mann Whitney dan Kruskal – Wallis (H Test) dalam
pengujian hipotesis ini menggunakan bantuan SPSS versi 17 for
Windows. Pada uji Mann Whitney, dasar pengambilan keputusan dapat
dilakukan dengan membandingkan nilai Z hitung dan nilai Z tabel.
Apabila nilai Z hitung lebih besar dari Z tabel maka Ho tidak diterima
dan Ha diterima, sebaliknya apabila nilai Z hitung lebih kecil dari Z tabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
maka Ho diterima dan Ha tidak diterima. Dasar pengambilan uji Mann
Whitney juga dapat dilakukan dengan melihat nilai probabilitasnya
(Asymptotic sig. (2-tailed)). Apabila nilai (Asymptotic sig. (2-tailed))
lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima dan Ha tidak diterima, dan
sebaliknya apabila nilai (Asymptotic sig. (2-tailed)) lebih kecil dari alpha
0,05 maka Ho tidak diterima dan Ha diterima (Santoso, 2002:100).
Pada uji Kruskal – Wallis (H Test), dasar pengambilan keputusan
dapat dilakukan dengan melihat nilai probabilitasnya (Asymptotic sig.).
Apabila nilai Asymptotic sig. lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima dan Ha tidak diterima, dan sebaliknya apabila nilai Asymptotic
sig. lebih kecil dari alpha 0,05 maka Ho tidak diterima dan Ha diterima
(Santoso, 2002:144).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
BAB IV
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian telah dilaksanakan pada bulan Maret – April 2017. Data
diperoleh melalui instrumen kuesioner yang dibagikan kepada responden
penelitian. Responden penelitian ini adalah guru-guru di SMA Negeri Kota
Yogyakarta. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 224 guru. Jumlah
kuesioner yang disebarkan kepada para responden sebanyak 290 kuesioner.
Jumlah responden yang mengisi kuesioner penelitian secara lengkap
sebanyak 225 guru.
Berdasarkan data yang terkumpul, berikut ini disajikan deskripsi data
penelitiannya:
1. Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel 4.1
Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
No. Jenis Kelamin Frekuensi Persentase
1. Laki-laki 101 44,9%
2. Perempuan 124 55,1%
Jumlah 225 100%
Tabel di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan responden
penelitian yang berjumlah 225 responden, terdapat 101 orang
responden atau 44,9% responden yang berjenis kelamin laki-laki dan
terdapat 124 orang responden atau 55,1% responden yang berjenis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
kelamin perempuan. Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar
responden dalam penelitian ini memiliki jenis kelamin perempuan.
2. Deskripsi Responden Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
Tabel 4.2
Deskripsi Responden Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
No
Kelompok Lama
Menjalani
Profesi (Tahun)
Kelompok Lama
Menjalani
Profesi (Tahun)
Frekuensi Persentase
1. Belum Lama 1 – 15 65 28,9%
2. Cukup Lama 16 – 30 125 55,6%
3. Lama 31 – 45 35 15,5%
Jumlah 225 100%
Tabel di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan responden
penelitian yang berjumlah 225 responden, terdapat 65 orang
responden atau 28,9% responden yang belum lama menjalani profesi
sebagai guru, 125 orang responden atau 55,6% responden yang cukup
lama menjalani profesi sebagai guru dan 35 orang responden atau
15,5% responden yang sudah lama menjalani profesi sebagai guru.
Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden dalam penelitian
ini tergolong dalam kelompok cukup lama menjalani profesi sebagai
guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
3. Deskripsi Responden Berdasarkan Status Kepegawaian
Tabel 4.3
Deskripsi Responden Berdasarkan Status Kepegawaian
No. Status Kepegawaian Frekuensi Persentase
1. Non PNS 33 14,7%
2. PNS 192 85,3%
Jumlah 225 100%
Tabel di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan responden
penelitian yang berjumlah 225 responden, terdapat 33 orang
responden atau 14,7% responden yang memiliki status kepegawaian
sebagai guru Non PNS dan terdapat 192 orang responden atau 85,3%
responden yang memiliki status kepegawaian sebagai guru PNS.
Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden dalam penelitian
ini memiliki status kepegawaian sebagai guru PNS.
4. Deskripsi Responden Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Tabel 4.4
Deskripsi Responden Berdasarkan Jabatan di Sekolah
No. Jabatan di Sekolah Frekuensi Persentase
1. Tidak Memiliki Jabatan 112 49,8%
2. Memiliki Jabatan 113 50,2%
Jumlah 225 100%
Tabel di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan responden
penelitian yang berjumlah 225 responden, terdapat 112 orang
responden atau 49,8% responden tidak memiliki jabatan di sekolah
dan terdapat 113 orang responden atau 50,2% responden memiliki
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
jabatan di sekolah. Dapat disimpulkan bahwa sebagian responden
dalam penelitian ini memiliki jabatan di sekolah.
5. Deskripsi Responden Berdasarkan Status Sertifikasi
Tabel 4.5
Deskripsi Responden Berdasarkan Status Sertifikasi
No. Status Sertifikasi Frekuensi Persentase
1. Belum Bersertifikasi 33 14,7%
2. Sudah Bersertifikasi 192 85,3%
Jumlah 225 100%
Tabel di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan responden
penelitian yang berjumlah 225 responden, terdapat 33 orang
responden atau 14,7% responden belum berstatus bersertifikat dan
terdapat 192 orang responden atau 85,3% responden sudah berstatus
bersertifikat. Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden
dalam penelitian ini sudah berstatus bersertifikat.
6. Deskripsi Responden Berdasarkan Tingkat Kepuasan Terhadap
Profesi Guru
Deskripsi data kepuasan guru disajikan dalam tabel di bawah
ini.
Tabel 4.6
Deskripsi Data Kepuasan Guru
Variabel N Mini-
mum
Maxi-
mum Sum Mean
Std.
Deviation
Kepuasan
Guru 225 149 279 488846 217,09 18,773
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Tabel 4.7
Deskripsi Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Kepuasan
Guru N
Mini-
mum
Maxi-
mum Sum Mean
Std.
Deviation
Finansial 225 15 44 6929 30,80 4,990
Iklim
Organisasi 225 19 50 8271 36,76 4,580
Sosial 225 42 95 16508 73,37 6,837
Psikologis 225 26 50 9109 40,48 4,164
Motivasi 225 20 45 8029 35,68 3,840
Data kepuasan guru di atas dapat dikategorikan dengan
menggunakan PAP II sebagai berikut.
Tabel 4.8
Kategori Kepuasan Guru
Rentang Frekuensi Persentase Interpretasi penilaian
237 – 280 27 12,0% Sangat Puas
204 – <237 145 64,4% Puas
181 – <204 48 21,3% Cukup Puas
159 – <181 2 0,9% Tidak Puas
56 – 159 3 1,3% Sangat Tidak Puas
225 100%
Dari tabel di atas, diketahui bahwa dari keseluruhan responden
penelitian yang berjumlah 225 responden, terdapat 27 orang
responden atau 12% responden yang memiliki kepuasan guru dengan
kategori sangat puas, 145 orang responden atau 64,4% responden
yang memiliki kepuasan guru dengan kategori puas, 48 orang
responden atau 21,3% responden yang memiliki kepuasan guru
dengan kategori cukup puas, 2 orang responden atau 0,9% responden
memiliki kepuasan guru dengan kategori tidak puas dan 3 orang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
responden atau 1,3% memiliki kepuasan guru dengan kategori sangat
tidak puas. Berdasarkan hasil perhitungan pada Tabel 4.8, diketahui
bahwa mean pada kepuasan guru sebesar 217,09. Mean sebesar
217,09 berada pada rentang skor 204 – <237. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa guru-guru SMA Negeri Kota Yogyakarta
memiliki tingkat kepuasan dengan kategori puas.
Berikut ini diuraikan kategorisasi kepuasan guru pada aspek
finansial, iklim organisasi, sosial, psikologis dan motivasi.
a. Tingkat Kepuasan Terhadap Profesi Guru Pada Aspek Finansial
Jumlah kuesioner pada aspek finansial ini adalah 8 item
pernyataan. Skor ideal tertinggi adalah 40, sedangkan skor ideal
terendah adalah 8. Interpretasi data tersebut disajikan dalam tabel
di bawah ini.
Tabel 4.9
Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Finansial
Rentang Frekuensi Persentase Interpretasi penilaian
34 – 40 79 35,1% Sangat Puas
29 – <34 70 31,1% Puas
26 – <29 43 19,1% Cukup Puas
23 – <26 17 7,6% Tidak Puas
8 – 23 16 7,1% Sangat Tidak Puas
225 100%
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 79 orang
responden atau 35,1% responden yang memiliki kepuasan pada
aspek finansial dengan kategori sangat puas, 70 orang responden
atau 31,1% responden yang memiliki kepuasan pada aspek
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
finansial dengan kategori puas, 43 orang responden atau 19,1%
responden yang memiliki kepuasan pada aspek finansial dengan
kategori cukup puas, 17 orang responden atau 7,6% responden
memiliki kepuasan pada aspek finansial dengan kategori tidak
puas dan 16 orang responden atau 7,1% memiliki kepuasan pada
aspek finansial dengan kategori sangat tidak puas. Berdasarkan
hasil perhitungan pada Tabel 4.9, diketahui bahwa mean pada
aspek finansial sebesar 30,80 . Mean sebesar 30,80 berada pada
rentang skor 29 – <33. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa guru-guru SMA Negeri Kota Yogyakarta memiliki tingkat
kepuasan pada aspek finansial dengan kategori puas.
b. Tingkat Kepuasan Terhadap Profesi Guru Pada Aspek Iklim
Organisasi
Jumlah kuesioner pada aspek iklim organisasi ini adalah 10
item pernyataan. Skor ideal tertinggi adalah 50, sedangkan skor
ideal terendah adalah 10. Interpretasi data tersebut disajikan
dalam tabel di bawah ini.
Tabel 4.10
Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Iklim Organisasi
Rentang Frekuensi Persentase Interpretasi penilaian
42 – 50 19 8,4% Sangat Puas
36 – <42 131 58,2% Puas
32 – <36 47 20,9% Cukup Puas
28 – <32 20 8,9% Tidak Puas
10 – 28 8 3,6% Sangat Tidak Puas
225 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 19 orang
responden atau 8,4% responden yang memiliki kepuasan pada
aspek iklim organisasi dengan kategori sangat puas, 131 orang
responden atau 58,2% responden yang memiliki kepuasan pada
aspek iklim organisasi dengan kategori puas, 47 orang responden
atau 20,9% responden yang memiliki kepuasan pada aspek iklim
organisasi dengan kategori cukup puas, 20 orang responden atau
8,9% responden memiliki kepuasan pada aspek iklim organisasi
dengan kategori tidak puas dan 8 orang responden atau 3,6%
memiliki kepuasan pada aspek iklim organisasi dengan kategori
sangat tidak puas. Berdasarkan hasil perhitungan pada Tabel 4.10,
diketahui bahwa mean pada aspek iklim organisasi sebesar 36,76.
Mean sebesar 36,76 berada pada rentang skor 36 – <42 dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa guru-guru SMA Negeri Kota
Yogyakarta memiliki tingkat kepuasan pada aspek iklim
organisasi dengan kategori puas.
c. Tingkat Kepuasan Terhadap Profesi Guru Pada Aspek Sosial
Jumlah kuesioner pada aspek sosial ini adalah 19 item
pernyataan. Skor ideal tertinggi adalah 95, sedangkan skor ideal
terendah adalah 19. Interpretasi data tersebut disajikan dalam
tabel di bawah ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Tabel 4.11
Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Sosial
Rentang Frekuensi Persentase Interpretasi penilaian
81 – 95 26 11,6% Sangat Puas
69 – <81 132 58,7% Puas
62 – <69 32 14,2% Cukup Puas
54 – <62 9 4,0% Tidak Puas
19 – <54 26 11,6% Sangat Tidak Puas
225 100%
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 26 orang
responden atau 11,6% responden yang memiliki kepuasan pada
aspek sosial dengan kategori sangat puas, 132 orang responden
atau 58,7% responden yang memiliki kepuasan pada aspek sosial
dengan kategori puas, 32 orang responden atau 14,2% responden
yang memiliki kepuasan pada aspek sosial dengan kategori cukup
puas, 9 orang responden atau 4,0% responden memiliki kepuasan
pada aspek sosial dengan kategori tidak puas dan 26 orang
responden atau 11,6% memiliki kepuasan pada aspek sosial
dengan kategori sangat tidak puas. Berdasarkan hasil perhitungan
pada Tabel 4.11, diketahui bahwa mean pada aspek sosial sebesar
73,37 . Mean sebesar 73,37 berada pada rentang skor 69 – <81
dengan demikian dapat disimpulkan bahwa guru-guru SMA
Negeri Kota Yogyakarta memiliki tingkat kepuasan pada aspek
sosial dengan kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
d. Tingkat Kepuasan Terhadap Profesi Guru Pada Aspek Psikologis
Jumlah kuesioner pada aspek psikologis ini adalah 10 item
pernyataan. Skor ideal tertinggi adalah 50, sedangkan skor ideal
terendah adalah 10. Interpretasi data tersebut disajikan dalam
tabel di bawah ini.
Tabel 4.12
Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Psikologis
Rentang Frekuensi Persentase Interpretasi penilaian
42 – 50 69 30,7% Sangat Puas
36 – <42 136 60,4% Puas
32 – <36 17 7,6% Cukup Puas
28 – <32 2 0,9% Tidak Puas
10 – <28 1 0,4% Sangat Tidak Puas
225 100%
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 69 orang
responden atau 30,7% responden yang memiliki kepuasan pada
aspek psikologis dengan kategori sangat puas, 136 orang
responden atau 60,4% responden yang memiliki kepuasan pada
aspek psikologis dengan kategori puas, 17 orang responden atau
7,6% responden yang memiliki kepuasan pada aspek psikologis
dengan kategori cukup puas, 2 orang responden atau 0,9%
responden memiliki kepuasan pada aspek psikologis dengan
kategori tidak puas dan 1 orang responden atau 0,4% memiliki
kepuasan pada aspek psikologis dengan kategori sangat tidak
puas. Berdasarkan hasil perhitungan pada Tabel 4.12, diketahui
bahwa mean pada aspek sosial sebesar 40,48. Mean sebesar 40,48
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
berada pada rentang skor 36 – <42 dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa guru-guru SMA Negeri Kota Yogyakarta
memiliki tingkat kepuasan pada aspek psikologis dengan kategori
puas.
e. Tingkat Kepuasan Terhadap Profesi Guru Pada Aspek Motivasi
Jumlah kuesioner pada aspek motivasi ini adalah 9 item
pernyataan. Skor ideal tertinggi adalah 45, sedangkan skor ideal
terendah adalah 9. Interpretasi data tersebut disajikan dalam tabel
di bawah ini.
Tabel 4.13
Penilaian Tingkat Kepuasan Pada Aspek Motivasi
Rentang Frekuensi Persentase Interpretasi penilaian
38 – 45 56 24,9% Sangat Puas
33 – <38 141 62,7% Puas
29 – <33 18 8,0% Cukup Puas
26 – <29 6 2,7% Tidak Puas
9 – <26 4 1,7% Sangat Tidak Puas
225 100%
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 56 orang
responden atau 24,9% responden yang memiliki kepuasan pada
aspek motivasi dengan kategori sangat puas, 141 orang responden
atau 62,7% responden yang memiliki kepuasan pada aspek
motivasi dengan kategori puas, 18 orang responden atau 8,0%
responden yang memiliki kepuasan pada aspek motivasi dengan
kategori cukup puas, 6 orang responden atau 2,7% responden
memiliki kepuasan pada aspek motivasi dengan kategori tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
puas dan 4 orang responden atau 1,7% memiliki kepuasan pada
aspek motivasi dengan kategori sangat tidak puas. Berdasarkan
hasil perhitungan pada Tabel 4.13, diketahui bahwa mean pada
aspek motivasi sebesar 35,68 . Mean sebesar 35,68 berada pada
rentang skor 33 – <38 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
guru-guru SMA Negeri Kota Yogyakarta memiliki tingkat
kepuasan pada aspek motivasi dengan kategori puas.
B. Analisis Data
Berdasarkan pengujian prasyarat analisis data, diketahui bahwa data
kepuasan guru pada aspek finansial dan non finansial berdasarkan jenis
kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian, jabatan di sekolah dan
status kepegawaian tidak semua berdistribusi normal dan mempunyai
varians yang sama atau homogen. Artinya, prasyarat analisis uji t dan
ANOVA tidak semua terpenuhi. Oleh sebab itu, analisis data selanjutnya
untuk data yang berdistribusi normal dan homogen menggunakan uji
parametrik, yaitu uji Analisis of Variance (ANOVA) dan uji t, sedangkan
untuk data yang tidak normal dan homogen menggunakan uji non
parametrik, yaitu uji peringkat Mann Whitney untuk menguji dua sampel
independen dan uji peringkat Kruskal – Wallis untuk menguji lebih dari dua
sampel independen. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya
perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial dan non finansial
berdasarkan jenis kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
jabatan di sekolah dan status sertifikasi guru-guru SMA Negeri di Kota
Yogyakarta.
1. Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
a. Rumusan Hipotesis I
Ho1 = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan jenis kelamin.
Ha1 = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan jenis kelamin.
b. Hasil Pengujian Hipotesis I
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
jenis kelamin menggunakan uji t. Berikut adalah hasil uji t
kepuasan guru berdasarkan jenis kelamin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
Tabel 4.14
Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
B
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa F hitung
kepuasan berdasarkan jenis kelamin sebesar 0,036 dengan Asymp.
Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,907. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05
(0,907 > 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih besar dari alpha
0,05 maka Ho diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada
perbedaan kepuasaan guru berdasarkan jenis kelamin tidak
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95%
Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. T Df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differ
ence
Std.
Error
Differ
ence
Lower Upper
Kepuas
an
Equal
variances
assumed
.036 .850 -.117 223 .907 -.295 2.522 -5.265 4.675
Equal
variances
not
assumed
-.117 216.849 .907 -.295 2.512 -5.246 4.656
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan kepuasan guru berdasarkan jenis kelamin.
Berikut ini disajikan hasil uji Mann Whitney pada setiap
aspek kepuasan guru berdasarkan jenis kelamin.
Tabel 4.15
Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru Berdasarkan
Jenis Kelamin
Test Statisticsa
Finansial Iklim Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 4962.500 6140.500 5744.500 5470.000 6125.500
Wilcoxon W 10113.500 11291.500 13494.500 10621.000 11276.500
Z -2.688 -.251 -1.068 -1.640 -.284
Asymp. Sig. (2-
tailed)
.007 .802 .286 .101 .776
a. Grouping Variable: Jenis Kelamin
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa Z hitung
kepuasan pada aspek finansial berdasarkan jenis kelamin sebesar -
2,688 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar
0,007. Pada alpha 0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel
distribusi normal -1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z
hitung lebih kecil dari Z tabel (-2,688 < -1,96) dan probabilitas
pada alpha 0,05 > 0,007. Apabila Z hitung lebih kecil dari Z tabel
(Zhitung < Ztabel) dan nilai probabilitas lebih kecil dari alpha 0,05
maka Ha diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada
perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan jenis
kelamin diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan
jenis kelamin.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan jenis kelamin sebesar -0,251 dengan
Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,802. Pada alpha
0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal
sebesar -1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih
besar dari Z tabel (-0,251 > -1,96) dan probabilitas pada alpha
0,05 < 0,802. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung >
Ztabel) dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan jenis
kelamin tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan jenis kelamin.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan jenis kelamin sebesar -1,068 dengan Asymp. Sig. (2-
tailed) atau probabilitas sebesar 0,286. Pada alpha 0,05, diketahui
bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal sebesar -1,96.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-1,068 > -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 < 0,286.
Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung > Ztabel) dan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru
pada aspek sosial berdasarkan jenis kelamin tidak diterima.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan
kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan jenis kelamin.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek
psikologis berdasarkan jenis kelamin sebesar -1,640 dengan
Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,101. Pada alpha
0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal
sebesar -1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih
besar dari Z tabel (-1,640 > -1,96) dan probabilitas pada alpha
0,05 < 0,101. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung >
Ztabel) dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek psikologis berdasarkan jenis kelamin
tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek psikologis berdasarkan
jenis kelamin.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek
motivasi berdasarkan jenis kelamin sebesar -0,284 dengan Asymp.
Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,776. Pada alpha 0,05,
diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal sebesar
-1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih besar
dari Z tabel (-0,284 > -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 <
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
0,776. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung > Ztabel)
dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek motivasi berdasarkan jenis kelamin
tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek motivasi berdasarkan
jenis kelamin.
2. Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
a. Rumusan Hipotesis II
Ho2 = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan lama menjalani profesi.
Ha2 = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan lama menjalani profesi.
b. Hasil Pengujian Hipotesis II
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
lama menjalani profesi guru menggunakan uji ANOVA. Berikut
adalah hasil uji ANOVA kepuasan guru berdasarkan lama
menjalani profesi guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Tabel 4.16
Hasil Uji ANOVA Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani
Profesi Guru
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa F hitung
kepuasan guru berdasarkan lama menjalani profesi guru sebesar
0,244 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar
0,784. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih
besar dari alpha 0,05 (0,784 > 0,05). Apabila nilai probabilitas
lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima. Artinya, dugaan
yang menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru berdasarkan
lama menjalani profesi guru tidak diterima. Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru
berdasarkan lama menjalani profesi guru.
Berikut ini disajikan hasil uji Kruskal - Wallis pada aspek
finansial, iklim organisasi, psikologis dan motivasi berdasarkan
lama menjalani profesi guru.
ANOVA
Kepuasan
Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
Between Groups 172.866 2 86.433 .244 .784
Within Groups 78774.174 222 354.839
Total 78947.040 224
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Tabel 4.17
Hasil Uji Kruskal – Wallis Pada Aspek Kepuasan Guru
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa H hitung
kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan lama menjalani
profesi guru sebesar 0,562 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau
probabilitas sebesar 0,755. Hasil tersebut menunjukkan bahwa
nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (0,755 > 0,05).
Apabila nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek finansial berdasarkan lama menjalani
profesi guru tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan lama menjalani profesi guru.
Diketahui bahwa H hitung kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan lama menjalani profesi guru sebesar 0,267
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,875.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar
Test Statisticsa,b
Finansial Iklim Organisasi Psikologis Motivasi
Chi-Square .562 .267 .401 1.869
Df 2 2 2 2
Asymp. Sig. .755 .875 .818 .393
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: LMPG
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
dari alpha 0,05 (0,875 > 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih
besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima. Artinya, dugaan yang
menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan lama menjalani profesi guru tidak
diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan kepuasan guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan
lama menjalani profesi guru.
Diketahui bahwa H hitung kepuasan guru pada aspek
psikologis berdasarkan lama menjalani profesi guru sebesar 0,401
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,818.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar
dari alpha 0,05 (0,818 > 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih
besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima. Artinya, dugaan yang
menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru pada aspek psikologis
berdasarkan lama menjalani profesi guru tidak diterima. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan
kepuasan guru pada aspek psikologis berdasarkan lama menjalani
profesi guru.
Diketahui bahwa H hitung kepuasan guru pada aspek
motivasi berdasarkan lama menjalani profesi guru sebesar 1,869
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,393.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar
dari alpha 0,05 (0,393 > 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima. Artinya, dugaan yang
menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru pada aspek motivasi
berdasarkan lama menjalani profesi guru tidak diterima. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan
kepuasan guru pada aspek motivasi berdasarkan lama menjalani
profesi guru.
Berikut ini disajikan hasil uji ANOVA pada aspek sosial
berdasarkan lama menjalani profesi guru.
Tabel 4.18
Hasil Uji ANOVA Pada Aspek Sosial Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi Guru
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa F hitung aspek
sosial berdasarkan lama menjalani profesi guru sebesar 0,706
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,495.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar
dari alpha 0,05 (0,495 > 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih
besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima. Artinya, dugaan yang
menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru berdasarkan lama
ANOVA
Sosial
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
Between Groups 66.186 2 33.093 .706 .495
Within Groups 10404.196 222 46.866
Total 10470.382 224
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
menjalani profesi guru tidak diterima. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru
berdasarkan lama menjalani profesi guru.
3. Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
a. Rumusan Hipotesis III
Ho3 = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan status kepegawaian.
Ha3 = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan status kepegawaian.
b. Hasil Pengujian Hipotesis III
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
status kepegawaian menggunakan uji t. Berikut adalah hasil uji t
kepuasan guru berdasarkan status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
Tabel 4.19
Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95%
Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t Df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differe
nce
Std.
Error
Differe
nce Lower Upper
Kepuas
an
Equal
variances
assumed
.095 .758 -3.026 223 .003 -7.439 2.459 -12.285 -2.594
Equal
variances
not
assumed
-3.025 222.657 .003 -7.439 2.459 -12.285 -2.593
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa F hitung
kepuasan guru berdasarkan status kepegawaian sebesar 0,095
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,003.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar
dari alpha 0,05 (0,003 < 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih
kecil dari alpha 0,05 maka Ha diterima. Artinya, dugaan yang
menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru berdasarkan status
kepegawaian diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
bahwa ada perbedaan kepuasan guru berdasarkan status
kepegawaian.
Berikut ini disajikan hasil uji Mann Whitney pada setiap
aspek kepuasan guru berdasarkan status kepegawaian.
Tabel 4.20
Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru Berdasarkan
Status Kepegawaian
Test Statisticsa
Finansial Iklim Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 1226.000 2642.500 2292.500 2468.500 2588.500
Wilcoxon W 1787.000 21170.500 2853.500 3029.500 3149.500
Z -5.647 -1.528 -2.540 -2.037 -1.697
Asymp. Sig. (2-
tailed)
.000 .127 .011 .042 .090
a. Grouping Variable: Status Kepegawaian
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa Z hitung
kepuasan pada aspek finansial berdasarkan status kepegawaian
sebesar -5,647 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas
sebesar 0,000. Pada alpha 0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel
pada tabel distribusi normal -1,96. Hasil tersebut menunjukkan
bahwa Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-5,647 < -1,96) dan
probabilitas pada alpha 0,05 > 0,000. Apabila Z hitung lebih kecil
dari Z tabel (Zhitung < Ztabel) dan nilai probabilitas lebih kecil dari
alpha 0,05 maka Ha diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan
status kepegawaian diterima. Dengan demikian, dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
disimpulkan bahwa ada perbedaan kepuasan guru pada aspek
finansial berdasarkan status kepegawaian.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan pada aspek iklim
organisasi berdasarkan status kepegawaian sebesar -1,528 dengan
Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,127. Pada alpha
0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal
-1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih besar
dari Z tabel (-1,528 > -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 <
0,127. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung > Ztabel)
dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasan guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan status
kepegawaian tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan status kepegawaian.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan pada aspek sosial
berdasarkan status kepegawaian sebesar -2,540 dengan Asymp.
Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,011. Pada alpha 0,05,
diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal -1,96.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih kecil dari Z
tabel (-2,540 < -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 > 0,011.
Apabila Z hitung lebih kecil dari Z tabel (Zhitung < Ztabel) dan nilai
probabilitas lebih kecil dari alpha 0,05 maka Ha diterima.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan kepuasan guru
pada aspek sosial berdasarkan status kepegawaian diterima.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan status kepegawaian.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan pada aspek psikologis
berdasarkan status kepegawaian sebesar -2,037 dengan Asymp.
Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,042. Pada alpha 0,05,
diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal -1,96.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih kecil dari Z
tabel (-2,037 < -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 > 0,042.
Apabila Z hitung lebih kecil dari Z tabel (Zhitung < Ztabel) dan nilai
probabilitas lebih kecil dari alpha 0,05 maka Ha diterima.
Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan kepuasan guru
pada aspek psikologis berdasarkan status kepegawaian diterima.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
kepuasan guru pada aspek psikologis berdasarkan status
kepegawaian.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan pada aspek motivasi
berdasarkan status kepegawaian sebesar -1,697 dengan Asymp.
Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,090. Pada alpha 0,05,
diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal -1,96.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-1,697 > -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 < 0,090.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung > Ztabel) dan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima.
Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan kepuasan guru
pada aspek motivasi berdasarkan status kepegawaian tidak
diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan kepuasan guru pada aspek motivasi berdasarkan status
kepegawaian.
4. Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
a. Rumusan Hipotesis IV
Ho4= Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan aspek
motivasi) berdasarkan jabatan di sekolah.
Ha4 = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial dan non finansial (aspek iklim
organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan aspek
motivasi) berdasarkan jabatan di sekolah.
b. Hasil Uji Hipotesis IV
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
jabatan di sekolah menggunakan uji t. Berikut adalah hasil uji t
kepuasan guru berdasarkan jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Tabel 4.21
Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa F hitung
kepuasan guru berdasarkan jabatan di sekolah sebesar 0,071
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,003.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar
dari alpha 0,05 (0,003 < 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih
kecil dari alpha 0,05 maka Ha diterima. Artinya, dugaan yang
menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru berdasarkan jabatan di
sekolah diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan kepuasan guru berdasarkan jabatan di sekolah.
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t Df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differe
nce
Std.
Error
Differe
nce Lower Upper
Kepua
san
Equal
variances
assumed
.071 .790 -2.972 223 .003 -
10.337
3.477 -17.190 -3.484
Equal
variances
not
assumed
-2.870 42.570 .006 -
10.337
3.601 -17.602 -3.072
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
Berikut ini disajikan hasil uji Mann Whitney kepuasan pada
aspek finansial, psikologis dan motivasi berdasarkan jabatan di
sekolah.
Tabel 4.22
Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru Berdasarkan
Jabatan di Sekolah
Test Statisticsa
Finansial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 4393.500 5612.500 5592.500
Wilcoxon W 10721.500 11940.500 11920.500
Z -3.980 -1.474 -1.524
Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .140 .128
a. Grouping Variable: Jabatan di sekolah
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa Z hitung
kepuasan pada aspek finansial berdasarkan jabatan di sekolah
sebesar -3,980 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas
sebesar 0,000. Pada alpha 0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel
pada tabel distribusi normal -1,96. Hasil tersebut menunjukkan
bahwa Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-3,980 < -1,96) dan
probabilitas pada alpha 0,05 > 0,000. Apabila Z hitung lebih kecil
dari Z tabel (Zhitung < Ztabel) dan nilai probabilitas lebih kecil dari
alpha 0,05 maka Ha diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan
jabatan di sekolah diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
bahwa ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan jabatan di sekolah.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan pada aspek psikologis
berdasarkan jabatan di sekolah sebesar -1,474 dengan Asymp. Sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,140. Pada alpha 0,05,
diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal -1,96.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-1,474 > -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 < 0,140.
Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung > Ztabel) dan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima.
Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan kepuasan guru
pada aspek psikologis berdasarkan jabatan di sekolah tidak
diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan kepuasan guru pada aspek psikologis berdasarkan
jabatan di sekolah.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan pada aspek motivasi
berdasarkan jabatan di sekolah sebesar -1,524 dengan Asymp. Sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,128. Pada alpha 0,05,
diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal -1,96.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-1,524 > -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 < 0,128.
Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung > Ztabel) dan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho diterima.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan kepuasan guru
pada aspek motivasi berdasarkan jabatan di sekolah tidak
diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan kepuasan guru pada aspek motivasi berdasarkan
jabatan di sekolah.
Berikut ini disajikan hasil uji T kepuasan pada aspek iklim
organisasi berdasarkan jabatan di sekolah.
Tabel 4.23
Hasil Uji T Pada Aspek Iklim Organisasi dan Sosial Berdasarkan
Jabatan di Sekolah
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. T Df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differ
ence Lower Upper
Iklim
Orga-
nisasi
Equal
variances
assumed
.143 .705 -.964 223 .336 -.589 .611 -1.792 .615
Equal
variances
not
assumed
-.964 222.5
82
.336 -.589 .611 -1.793 .615
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
B
e
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa F hitung
kepuasan pada aspek iklim organisasi berdasarkan jabatan di
sekolah sebesar 0,143 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau
probabilitas sebesar 0,336. Hasil tersebut menunjukkan bahwa
nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (0,336 > 0,05).
Apabila nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan pada aspek iklim organisasi berdasarkan jabatan di
sekolah tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan jabatan di sekolah.
Diketahui bahwa F hitung kepuasan pada aspek sosial
berdasarkan jabatan di sekolah sebesar 0,038 dengan Asymp. Sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,001. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05
(0,001 < 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih kecil dari alpha
0,05 maka Ha diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada
Sosial Equal
variances
assumed
.038 .845 -
3.294
223 .001 -2.939 .892 -4.697 -
1.181
Equal
variances
not
assumed
-
3.295
222.4
91
.001 -2.939 .892 -4.697 -
1.181
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
perbedaan kepuasaan pada aspek sosial berdasarkan jabatan di
sekolah diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan
jabatan di sekolah.
5. Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
a. Rumusan Hipotesis V
Ho5 = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan status sertifikasi.
Ha5 = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) berdasarkan status sertifikasi.
b. Hasil Uji Hipotesis V
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
jenis kelamin menggunakan uji t. Berikut adalah hasil uji t
kepuasan guru berdasarkan status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
Tabel 4.24
Hasil Uji T Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95%
Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t Df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Kepuas
an
Equal
variances
assumed
.688 .408 -1.664 223 .098 -5.862 3.524 -
12.807
1.082
Equal
variances
not
assumed
-1.610 42.65
1
.115 -5.862 3.640 -
13.205
1.480
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa F hitung
kepuasan guru berdasarkan status sertifikasi sebesar 0,688 dengan
Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,098. Hasil
tersebut menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar dari
alpha 0,05 (0,098 > 0,05). Apabila nilai probabilitas lebih besar
dari alpha 0,05 maka Ho diterima. Artinya, dugaan yang
menyatakan ada perbedaan kepuasaan guru berdasarkan status
sertifikasi tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru berdasarkan status
sertifikasi.
Berikut ini disajikan hasil uji Mann Whitney pada setiap
aspek kepuasan guru berdasarkan status sertifikasi.
Tabel 4.25
Hasil Uji Mann Whitney Pada Aspek Kepuasan Guru Berdasarkan
Status Sertifikasi
Test Statisticsa
Finansial Iklim Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 2201.500 2929.500 2550.000 2822.000 2872.500
Wilcoxon W 2762.500 21457.500 3111.000 3383.000 3433.500
Z -2.811 -.693 -1.793 -1.008 -.865
Asymp. Sig. (2-
tailed)
.005 .488 .073 .314 .387
a. Grouping Variable: Status sertifikasi
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa Z hitung
kepuasan pada aspek finansial berdasarkan status sertifikasi
sebesar -2,811 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas
sebesar 0,005. Pada alpha 0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel
pada tabel distribusi normal -1,96. Hasil tersebut menunjukkan
bahwa Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-2,811 < -1,96) dan
probabilitas pada alpha 0,05 > 0,005. Apabila Z hitung lebih kecil
dari Z tabel (Zhitung < Ztabel) dan nilai probabilitas lebih kecil dari
alpha 0,05 maka Ha diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan
status sertifikasi diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
bahwa ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan status sertifikasi.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan status sertifikasi sebesar -0,693 dengan
Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,488. Pada alpha
0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal
sebesar -1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih
besar dari Z tabel (-0,693 > -1,96) dan probabilitas pada alpha
0,05 < 0,488. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung >
Ztabel) dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan status
sertifikasi tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan status sertifikasi.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan status sertifikasi sebesar -1,793 dengan Asymp. Sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,073. Pada alpha 0,05,
diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal sebesar
-1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih besar
dari Z tabel (-1,793 > -1,96) dan probabilitas pada alpha 0,05 <
0,073. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung > Ztabel)
dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek sosial berdasarkan status sertifikasi
tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan
status sertifikasi.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek
psikologis berdasarkan status sertifikasi sebesar -1,008 dengan
Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,314. Pada alpha
0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal
sebesar -1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih
besar dari Z tabel (-1,008 > -1,96) dan probabilitas pada alpha
0,05 < 0,314. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung >
Ztabel) dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek psikologis berdasarkan status
sertifikasi tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru pada aspek psikologis
berdasarkan status sertifikasi.
Diketahui bahwa Z hitung kepuasan guru pada aspek
motivasi berdasarkan status sertifikasi sebesar -0,865 dengan
Asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,387. Pada alpha
0,05, diketahui bahwa nilai Z tabel pada tabel distribusi normal
sebesar -1,96. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Z hitung lebih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
besar dari Z tabel (-0,865 > -1,96) dan probabilitas pada alpha
0,05 < 0,387. Apabila Z hitung lebih besar dari Z tabel (Zhitung >
Ztabel) dan nilai probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 maka Ho
diterima. Artinya, dugaan yang menyatakan ada perbedaan
kepuasaan guru pada aspek motivasi berdasarkan status sertifikasi
tidak diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek motivasi berdasarkan
status sertifikasi.
C. Pembahasan
1. Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Berdasarkan Jenis
Kelamin
Berdasarkan hasil pengujian statistik menunjukkan bahwa tidak
terdapat perbedaan kepuasan guru di SMA Negeri Kota Yogyakarta jika
dilihat berdasarkan jenis kelamin. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Hulin dan
Smith (Wijono, 2010:111) menemukan bahwa faktor demografi jenis
kelamin tidak mempengaruhi tinggi atau rendahnya kepuasan. Menurut
Schustack (2006:28), perbedaan gender dalam keberhasilan pekerjaan
dan profesional bukan didasarkan pada perbedaan kepribadian gender.
Baxter (Kuntjara, 2012:162-163) mengatakan bahwa perbedaan gender
bukan satu-satunya cara membedakan kinerja seorang pekerja. Sikap
maskulin dan feminim tidak lagi dipandang sebagai sesuatu yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
berlawanan. Perempuan bisa saja bersikap keras dan tegas di tempat
kerjanya untuk menunjukkan profesionalitas. Laki-laki dan perempuan
berpeluang sama dalam level eksekutif maupun manajerial dan posisi
mereka.
Baik laki-laki maupun perempuan memiliki tugas yang sama dalam
mendidik. Guru mempunyai tugas utama yaitu mengajar dan
membimbing peserta didik pada jalur pendidikan formal. Kepuasan
dalam bekerja merupakan sikap emosional yang menyenangkan dan
mencintai pekerjaannya, kepuasan kerja sebagai suatu sikap umum
seorang individu terhadap profesinya. Laki-laki dan perempuan
mempunyai kesempatan yang sama untuk meningkatkan kinerja dalam
bekerja untuk mencapai tingkat kepuasan yang tinggi. Hal ini
menegaskan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finasial berdasarkan jenis
kelamin.
a. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Finansial Berdasarkan Jenis Kelamin
Kepuasan guru pada aspek finansial terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan jenis kelamin. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Gaji merupakan
salah satu unsur yang penting dalam meningkatkan motivasi kerja
sebab gaji adalah alat untuk memenuhi berbagai kebutuhan pegawai.
Menurut Adams (Waluyo, 2010:129), orang yang menerima gaji
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
yang terlalu kecil atau terlalu besar akan mengalami distress atau
ketidakpuasan. Gerson (Kuntjara, 2012: 155) mengatakan bahwa
kehidupan karier perempuan sering kali dihadapkan pada kesibukan
di tempat kerja serta kehidupan rumah tangga dan mengasuh anak.
Eagly (Schustack, 2006:32) mengemukakan perbedaan peran yang
dijabat pria dan wanita. Peran wanita cenderung untuk
membangkitkan perilaku yang bersifat hubungan keakraban dan
bersifat menyayangi. Sedangkan peran pria yang banyak dijabat
adalah peran sebagai pencari nafkah utama dalam keluarga.
Guru laki-laki akan merasakan kepuasan kerja apabila
memperoleh penghasilan yang tinggi karena laki-laki adalah kepala
keluarga dimana memiliki kewajiban untuk menafkahi keluarga.
Dengan pendapatan yang sedikit dan pengeluaran atau kebutuhan
keluarga yang banyak akan membebani laki-laki. Laki-laki harus
bekerja keras dalam mendapatkan penghasilan yang mencukupi
segala kebutuhan keluarga, karena hal itu merupakan tanggung
jawab laki-laki sebagai kepala keluarga. Sebagian perempuan
bekerja hanya untuk membantu perekonomian keluarga agar dapat
menutupi kebutuhan. Tetapi terdapat pula perempuan yang menjadi
kepala keluarga dengan berbagai faktor. Penghasilan yang diperoleh
guru perempuan tidak terlalu mempengaruhi kepuasannya dalam
bekerja Hal ini dapat menegaskan bahwa terdapat perbedaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial berdasarkan
jenis kelamin.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Perbedaan Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Iklim Organisasi Berdasarkan Jenis Kelamin
Kepuasan guru pada aspek iklim organisasi tidak terdapat
perbedaan jika dilihat berdasarkan jenis kelamin. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis
yang telah dibuat. Brief (Triatna, 2015:69-70) mengemukakan empat
faktor yang mendukung iklim sekolah, yaitu lingkungan fisik yang
mendukung dan kondusif untuk pembelajaran, lingkungan sosial
yang mendorong komunikasi dan interaksi, lingkungan afektif yang
mendorong rasa kepemilikan dan rasa percaya diri, dan lingkungan
akademis yang mendorong belajar dan pemenuhan diri.
Dari faktor tersebut, maka setiap guru menginginkan iklim
organisasi yang mendukung dan membantu dalam bekerja di sekolah
sehingga guru merasakan kepuasan kerja. Semua guru akan
merasakan lingkungan kerja dan situasi yang sama. Iklim organisasi
yang mendukung tersebut dibutuhkan oleh setiap guru laki-laki
maupun guru perempuan. Hal ini menegaskan bahwa tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
iklim organisasi berdasarkan jenis kelamin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
c. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Perbedaan Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Sosial Berdasarkan Jenis Kelamin
Kepuasan guru pada aspek sosial tidak terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan jenis kelamin. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Seluruh
guru merupakan makhluk sosial yang tidak terlepas dari kehidupan
sosial bermasyarakat dan di lingkungan sekitarnya. Walgito
(2002:57) mengemukakan pengertian interaksi sosial adalah
hubungan antara individu satu dengan individu yang lain, individu
satu dapat mempengaruhi individu yang lain atau sebaliknya, jadi
terdapat adanya hubungan yang saling timbal balik. Menurut Wayulo
(2015:129), kepuasan kerja yang ada pada para pekerja timbul jika
terjadi hubungan yang harmonis dengan tenaga kerja yang lain.
Setiap guru diharapkan mampu untuk membangun kerja sama
di dalam bekerja. Guru laki-laki maupun guru perempuan perlu
membentuk hubungan yang baik dan dapat berinteraksi serta
bersosialisasi dengan atasan, peserta didik, sesama guru, orang tua
atau wali peserta didik dan masyarakat di sekitar sekolah agar
terwujud suatu hubungan yang harmonis sehingga setiap guru
merasakan kepuasan dalam bekerja. Hal ini menegaskan tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
sosial berdasarkan jenis kelamin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Perbedaan Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Psikologis Berdasarkan Jenis Kelamin
Kepuasan guru pada aspek psikologis tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan jenis kelamin. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat.
Kepuasan kerja merupakan suatu sikap yang positif yang
menyangkut penyesuaian diri yang sehat dari para karyawan
terhadap kondisi dan situasi kerja, termasuk didalamnya masalah
upah, kondisi sosial, kondisi fisik dan kondisi psikologis. Faktor
psikologis yaitu cita-cita dan pandangan hidup, minat dan kemauan,
sikap serta bakat dan kecakapan (As’ad, 1978:63-66). Bekerja di
bidang pekerjaan apapun diperlukan minat, bakat serta kecakapan
dalam bekerja sehingga para pekerja memiliki rasa kepuasan kerja.
Minat dan bakat sangat diperlukan sebagai seorang guru.
Berprofesi sebagai guru merupakan cita-cita setiap manusia yang
berkeinginan untuk menjadi seorang guru. Baik laki-laki maupun
perempuan dapat menjadi seorang guru dan mengembangkan segala
kemampuannya sebagai pendidik dan menyumbangkan
pengetahuannya kepada para peserta didik. Hal ini menegaskan
bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek psikologis berdasarkan jenis kelamin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Perbedaan Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Motivasi Berdasarkan Jenis Kelamin
Kepuasan guru pada aspek motivasi tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan jenis kelamin. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat.
Motivasi kerja adalah segala sesuatu yang menimbulkan dorongan
dalam bekerja. Faktor penting yang menentukan dan mendorong
manusia untuk bekerja ialah adanya kebutuhan yang harus dicapai
(As’ad, 1978:34). Robbins (Triatna, 2015:84) mendefinisikan
motivasi sebagai kesediaan untuk mengeluarkan tingkat upaya yang
tinggi untuk tujuan organisasi yang dikondisikan oleh kemampuan
upaya itu dalam memenuhi kebutuhan individual Suatu prestasi yang
telah dicapai oleh pekerja akan menimbulkan rasa kepuasan bagi
dirinya.
Sama halnya menjadi seorang guru baik laki-laki maupun
perempuan diharapkan memiliki motivasi kerja sehingga terdorong
untuk mencapai suatu hasil yang optimal dalam bekerja di sekolah.
Kebutuhan akan motivasi kerja dapat dirasakan oleh perempuan dan
laki-laki karena hal tersebut akan mendorong para guru untuk
memberikan hasil yang terbaik bagi para peserta didik. Hal ini
menegaskan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek motivasi berdasarkan jenis kelamin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
2. Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi Guru
Berdasarkan hasil pengujian statistik menunjukkan bahwa tidak
terdapat perbedaan kepuasan guru di SMA Negeri Kota Yogyakarta jika
dilihat berdasarkan lama menjalani profesi. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Para
pekerjaan usia menengah dengan pengalaman kerja yang cukup sangat
mementingkan status. Kesuksesan diperoleh melalui keinginan
berkompetisi dalam pencapaian tujuan, karena pada tingkat usia
menengah mereka telah sampai pada tahap pemeliharaan karier. Usaha
mempertahankan dan meningkatkan karier dilakukan dengan
menunjukkan prestasi kerja sebaik-baiknya. Prestasi kerja meningkat
sejalan dengan bertambahnya pengalaman dalam penyelesaian tugas
(Waluyo, 2015:80). Menurut Fathurrohman (2012:64), jika semua hal
lain sama tidak ada alasan untuk meyakini bahwa orang yang telah lebih
lama berada pada suatu pekerjaan akan lebih produktif ketimbang mereka
yang senioritasnya lebih rendah.
Para pekerja akan memiliki rasa untuk terus meningkatkan
kinerjanya sehingga mencapai tujuan yang optimal. Semakin meningkat
prestasinya akan semakin merasakan kepuasan kerja. Sebagai seorang
guru, memiliki tugas yang sama yaitu mengajar dan mendidik para
peserta didik dengan baik. Peranan guru tidak akan pernah lepas dari
lingkungan di sekolah. Baik guru yang belum lama menjadi guru maupun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
yang sudah lama akan memiliki rasa tanggung jawab terhadap
pekerjaannya. Tercapainya tujuan dalam bekerja akan meningkatkan
kepuasan guru tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat
perbedaan kepuasan guru terhadap profesinya berdasarkan lama
menjalani profesinya.
a. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Finansial Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Kepuasan guru pada aspek finansial tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan lama menjalani profesi. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis
yang telah dibuat. Kepuasan kerja pada umumnya dipengaruhi oleh
beberapa faktor yang dapat menimbulkan rasa ketidakpuasan kerja.
Salah satu faktor yang menyebabkan kepuasan atau ketidakpuasan
kerja adalah gaji penghasilan atau imbalan yang dirasakan adil
(Munandar, 2001:45).
Setiap guru yang belum lama berprofesi sebagai guru dan
yang sudah lama berprofesi sebagai guru menginginkan
penghasilan yang tinggi untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.
Guru-guru memiliki peranan dan tugas yang sama yang
mengharapkan pendapatan sesuai secara proporsional untuk setiap
guru agar adil dan cukup bagi guru tersebut. Pendapatan yang
semakin tinggi maka akan menimbulkan rasa kepuasan yang tinggi
pula. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan kepuasan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
guru terhadap profesinya pada aspek finansial berdasarkan lama
menjalani profesi.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Iklim Organisasi Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Kepuasan guru pada aspek iklim organisasi tidak terdapat
perbedaan jika dilihat berdasarkan lama menjalani profesi. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis
yang telah dibuat. Interaksi perilaku manusia di dalam organisasi
diidentifikasi sebagai inti dari iklim organisasi. Iklim sekolah
merupakan suatu tone (suasana) yang dirasakan oleh pegawai suatu
organisasi/sekolah berdasarkan interaksi dirinya dengan
lingkungannya, baik lingkungan fisik, maupun lingkungan sosial.
Iklim sekolah adalah kondisi yang dirasakan oleh personel sekolah
terhadap lingkungan sekolah, baik lingkungan fisik, sosial, maupun
akademik yang kondisi ini dirasakan secara individual (Triatna,
2015:69).
Setiap guru di sekolah akan merasakan lingkungan fisik dan
sosial yang sama. Guru-guru harus mampu menyesuaikan diri
dengan keadaan lingkungan sekolah. Baik guru yang sudah lama
maupun guru yang belum lama menjadi guru akan merasakan iklim
organisasi lingkungan yang sama. Kepuasan kerja akan dapat
dirasakan saat para guru mampu menyesuaikan diri dengan iklim
tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi
berdasarkan lama menjalani profesi.
c. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Sosial Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Kepuasan guru pada aspek sosial tidak terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan lama menjalani profesi. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. Interaksi di dalam masyarakat dapat terjadi antar individu
maupun kelompok. Di dalam masyarakat terdapat banyak kelompok
sosial maupun lembaga kemasyarakatan, dari kelompok inilah
individu mengadakan hubungan atau kerja sama yaitu melalui suatu
proses sosial. Proses sosial adalah cara-cara berhubungan apabila
orang perorangan dan kelompok saling bertemu. Dengan adanya
interaksi sosial di dalam masyarakat, maka diharapkan antar individu
maupun kelompok dapat saling mewujudkan hubungan yang statis
dan dinamis (Anorogo dan Widiyanti, 1990: 23). Tiffin
mengemukakan bahwa kepuasan kerja berhubungan dengan sikap
dari karyawan terhadap pekerjaan itu sendiri, situasi kerja, kerja
sama antara pimpinan dan sesama karyawan (As’ad, 1978:62).
Di dalam suatu lingkungan kerja, setiap pekerja diharapkan
dapat membangun suatu hubungan sosial yang baik sehingga tujuan
organisasi dapat tercapai dengan optimal. Guru yang sudah lama
menjadi guru di suatu sekolah dapat membentuk hubungan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
harmonis dengan guru-guru yang baru memasuki profesi guru serta
memberikan pengarahan supaya setiap guru mengerti dengan tugas
dan kewajiban di sekolah. Hubungan yang baik seperti itu akan
menimbulkan rasa kepuasan kerja karena kerja sama yang terjalin
baik antara guru yang sudah lama dengan guru yang belum lama
menjalani profesi guru. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
sosial berdasarkan lama menjalani profesi.
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Psikologis Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Kepuasan guru pada aspek psikologis tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan lama menjalani profesi. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. Kepuasan kerja merupakan suatu sikap yang positif yang
menyangkut penyesuaian diri yang sehat dari para karyawan
terhadap kondisi dan situasi kerja, termasuk didalamnya masalah
upah, kondisi sosial, kondisi fisik dan kondisi psikologis. Faktor
psikologis yaitu cita-cita dan pandangan hidup, minat dan kemauan,
sikap serta bakat dan kecakapan (As’ad, 1978:63-66). Lama
menjalani sebuah profesi diperlukan minat, bakat serta kecapakan
untuk melakukan pekerjaan tersebut. Kemampuan dalam bekerja di
bidang tersebut dapat dilakukan dengan baik maka akan timbul rasa
kepuasan dalam diri akan hasil yang diperoleh.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Sama halnya dengan menjadi seorang guru. Dari awal menjadi
guru hingga sudah lama menjalani profesi guru akan membuat para
guru semakin mengasah kemampuan diri agar mendapat
penghargaan atas kinerjanya. Dengan demikian guru akan memiliki
rasa puas akan pekerjaannya. Hal ini menunjukkan tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan terhadap profesinya pada aspek
psikologis berdasarkan lama menjalani profesi.
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Motivasi Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Kepuasan guru pada aspek motivasi tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan lama menjalani profesi. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. Motivasi merupakan tugas pimpinan untuk
mengimplementasikannya kepada seluruh karyawan. Motivasi dapat
membentuk suatu pencapaian tujuan melalui mobilisasi sumber daya
manusia antara lain ditentukan oleh ketepatannya dalam menyusun
kerangka motivasi tersebut. Motivasi merupakan metode bagaimana
pegawai dalam organisasi dapat ditangani secara tepat untuk
mencapai tujuan organisasi (Triatna, 2015:91-92).
Perilaku pimpinan yang menyenangkan akan membuat guru
bertumbuh secara pribadi. Kebutuhan motivasi dirasakan oleh setiap
guru baik guru yang sudah lama maupun guru yang belum lama
menjalani profesi guru. Prestasi pekerja akan terlihat apabila tujuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
dari suatu organisasi dapat teraih dengan baik. Prestasi dari setiap
guru yang telah dilakukan akan membuat dirinya semakin merasa
puas dan bangga akan pekerjaannya. Hal ini menunjukkan tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
motivasi berdasarkan lama menjalani profesinya.
3. Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Berdasarkan Status
Kepegawaian
Berdasarkan hasil pengujian statistik menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan kepuasan guru di SMA Negeri Kota Yogyakarta jika dilihat
berdasarkan status kepegawaian. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Guru meliputi
semua orang di sekolah-sekolah yang bertanggungjawab dalam
pendidikan para murid. Status (kedudukan) yang dipergunakan dalam
hubungannya dengan guru-guru berarti martabat atau penghargaan yang
diberikan kepada mereka, sebagai tingkat pengakuan atas pentingnya
fungsi mereka serta atas kemampuan mereka dalam melakukan tugas-
tugasnya dan persyaratan kerja, penggajian serta keungtungan-
keuntungan materi lainnya yang diberikan kepada mereka dibandingkan
dengan golongan-golongan karya lainnya (Cahyaningsih, 2007:28).
Menurut Sahertian (Cahyaningsih, 2007:28-29), yang dimaksud dengan
status kepegawaian guru adalah kedudukan guru dilihat dari prototype-
nya dalam suatu sistem sosial. Dalam pendidikan, status guru itu terdiri
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
dari guru negeri dan guru swasta (guru honorer, guru yayasan dan guru
tidak tetap yayasan).
Perbedaan status kepegawaian guru ini menimbulkan berbedanya
penghargaan yang diperoleh setiap guru tersebut. Guru yang berstatus
pegawai negeri akan merasa lebih puas dibandingkan dengan guru yang
belum berstatus sebagai pegawai negeri. Perbedaan tersebut dapat dilihat
dari segi penghasilan yang diperoleh masing-masing guru. Hal ini
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan status kepegawaian.
a. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Finansial Berdasarkan Status Kepegawaian
Kepuasan guru pada aspek finansial terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan status kepegawaian. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Dengan
pemberian kompensasi, pekerja akan dapat memenuhi kebutuhan-
kebutuhan fisik, status sosial, dan egoistiknya sehingga dia akan
memperoleh kepuasan kerja (Triatna, 2015: 99). Pada dasarnya
pemerintah menggolongkan guru menjadi beberapa golongan, yaitu
Guru PNS, Guru Tetap, Guru Honorer APBN/APBD, Guru Honorer
Non APBN/APBD. Guru PNS (Pegawai Negeri Sipil) adalah guru
yang telah memenuhi syarat, diangkat menjadi PNS oleh pejabat
yang berwenang, dan diserahi tugas serta digaji berdasarkan pada
peraturan perundangan-perundangan yang berlaku (Undang-Undang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
Nomor 43 tahun 1999). Guru yang memperoleh gaji lebih tinggi
akan merasa puas akan pekerjaannya.
Guru yang sudah memiliki status sebagai pegawai negeri sipil
(PNS) akan diberikan gaji lebih sesuai dengan tingkat golongannya
dan sesuai dengan peraturan dari pemerintah. Semakin besar
penghasilan yang diperoleh akan membuat guru PNS menjadi lebih
puas karena mampu memenuhi kebutuhan hidupnya. Sedangkan
guru yang belum berstatus sebagai pegawai negeri sipil (PNS) atau
guru honorer tidak mendapat penghasilan tambahan. Hal ini
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek finansial berdasarkan status
kepegawaian.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Iklim Organisasi Berdasarkan Status Kepegawaian
Kepuasan guru pada aspek iklim organisasi tidak terdapat
perbedaan jika dilihat berdasarkan status kepegawaian. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis
yang telah dibuat. Iklim sekolah merupakan suatu tone (suasana)
yang dirasakan oleh pegawai suatu organisasi/sekolah berdasarkan
interaksi dirinya dengan lingkungannya, baik lingkungan fisik,
maupun lingkungan sosial. Iklim sekolah adalah kondisi yang
dirasakan oleh personel sekolah terhadap lingkungan sekolah, baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
lingkungan fisik, sosial, maupun akademik yang kondisi ini
dirasakan secara individual (Triatna, 2015:69).
Iklim organisasi yang kondusif akan meningkatkan kinerja
yang baik bagi para guru. Lingkungan sekolah yang sama akan
membuat guru-guru menyesuaikan diri dengan kondisi tersebut. Baik
guru PNS maupun non PNS akan memanfaatkan sarana dan
lingkungan fisik untuk pencapaian tujuan pembelajaran yang
optimal. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi
berdasarkan status kepegawiaan.
c. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Sosial Berdasarkan Status Kepegawaian
Kepuasan guru pada aspek sosial terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan status kepegawaian. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Suehr
(Wijono, 2010:114) mengatakan bahwa komunikasi adalah salah
satu faktor penting dalam keseluruhan proses moral. Komunikasi
dapat dilihat dari ketidakhadiran kerja yang cenderung menjadi
sumber utama dari ketidakpuasan dengan syarat individu diletakkan
pada posisi penting dalam satu jalinan komunikasi yang erat. Jika
komunikasi sosial terjalin dengan baik antar karyawan maka akan
menunjukkan rasa puas akan pekerjaan tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
Guru yang berstatus sebagai guru PNS akan lebih sering
berada di satu sekolah sedangkan guru Non PNS dan sebagai guru
belum tetap biasanya mengajar di beberapa sekolah. Guru yang
belum tetap atau guru non PNS memiliki keinginan untuk
mengembangkan diri dan meningkatkan statusnya. Mengupayakan
agar dirinya mendapatkan kesempatan agar memperoleh apa yang
diinginkan. Hal ini membuat hubungan sosial belum terjalin dengan
baik dan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat kepuasan
guru terhadap pofesinya pada aspek sosial berdasarkan status
kepegawaian.
d. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Psikologis Berdasarkan Status Kepegawaian
Kepuasan guru pada aspek psikologis terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan status kepegawaian. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Kepuasan
kerja merupakan suatu sikap yang positif yang menyangkut
penyesuaian diri yang sehat dari para karyawan terhadap kondisi dan
situasi kerja, termasuk didalamnya masalah upah, kondisi sosial,
kondisi fisik dan kondisi psikologis. Faktor psikologis yaitu cita-cita
dan pandangan hidup, minat dan kemauan, sikap serta bakat dan
kecakapan (As’ad, 1978:63-66).
Setiap guru memiliki pandangan hidup untuk terus
meningkatkan prestasi kerjanya untuk memenuhi kebutuhan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
psikisnya. Karena bukan hanya untuk memenuhi kebutuhan material
saja tetapi kebutuhan psikis dan kebutuhan untuk dihargai juga harus
terpenuhi. Guru yang sudah berstatus menjadi pegawai negeri sipil
(PNS) akan terus meningkatkan prestasinya agar dapat
meningkatkan pula golongannya. Begitupun guru yang belum
berstatus sebagai pegawai negeri sipil (PNS) akan bekerja keras agar
kinerjanya dapat meningkatkan prestasi kerja yang baik. Dengan
meningkatnya prestasi kerja akan menimbulkan rasa kepuasan dari
guru tersebut. Hal ini menunjukkan tidak ada perbedaan tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek psikologis
berdasarkan status kepegawaian.
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Motivasi Berdasarkan Status Kepegawaian
Kepuasan guru pada aspek motivasi tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan status kepegawaian. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. Motivasi kerja adalah segala sesuatu yang menimbulkan
dorongan dalam bekerja. Faktor penting yang menentukan dan
mendorong manusia bekerja ialah adanya kebutuhan yang harus
dipenuhi (As’ad, 1978:34). Setiap guru memiliki kebutuhan hidup
yang harus terpenuhi. Kebutuhan motivasi kerja diperlukan oleh
setiap karyawan di lingkungan tempat kerjanya. Motivasi akan
meningkatkan mutu kinerja kerja dari seorang karyawan. Semakin
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
baik tingkat prestasi yang diraih maka karyawan akan merasa puas
akan hasil kerjanya tersebut.
Setiap guru yang bekerja di sekolah akan menumbuhkan rasa
motivasi dalam dirinya sebagai dorongan untuk meraih prestasi yang
optimal. Baik guru PNS maupun non PNS akan berusaha
membangun motivasi untuk terus meningkatkan kinerjanya.
Kebutuhan motivasi kerja ini pasti diperlukan oleh setiap guru agar
mencapai tujuan dari proses belajar mengajar yang efektif dan
optimal. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek motivasi berdasarkan
status kepegawaian.
4. Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Berdasarkan Jabatan
di Sekolah
Berdasarkan hasil pengujian statistik menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan kepuasan guru di SMA Negeri Kota Yogyakarta jika dilihat
berdasarkan jabatan di sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Banyak faktor yang
menyebabkan seseorang merasa puas dengan pekerjaannya pada suatu
organisasi atau jabatan yang dipegangnya. Antara lain ialah faktor
integrasi dan penyesuaian, karena di dalam fungsi integrasi ini kita
berusaha agar karyawan tidak hanya mampu bekerja sama tetapi juga
harus mau melakukan kerja sama. Atau kita harus bisa menyesuaikan
antara keinginan para karyawan dengan tujuan. Jabatan merupakan salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
satu faktor yang dapat mempengaruhi kepuasan kerja. Individu yang
mempunyai jabatan yang tinggi memperoleh kepuasan kerja yang lebih
tinggi karena egonya terpuaskan dibandingkan dengan individu yang
memegang jabatan yang lebih rendah (Wijono, 2010:112). Umumnya
manusia beranggapan bahwa seseorang yang bekerja pada pekerjaan
yang lebih tinggi akan merasa lebih puas dari mereka yang bekerja pada
pekerjaan yang lebih rendah (As’ad, 1978:64).
Di dalam sekolah terdapat struktur organisasi sekolah. Dimana
terdapat jabatan-jabatan tertentu yang akan diduduki oleh guru yang
bekerja di sekolah tersebut. Jabatan tersebut misalnya Kepala Sekolah,
Wakil Kepala Sekolah diberbagai bidang, Wali Kelas, Kepala
Perpustakaan dan sebagainya. Menurut teori yang sudah dijelaskan di
atas, menunjukkan adanya kepuasan kerja saat seorang pekerja
memperoleh suatu jabatan atau posisi yang lebih tinggi dari pekerja yang
lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya berdasarkan jabatan di sekolah.
a. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Finansial Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Kepuasan guru pada aspek finansial terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan jabatan di sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Pada
pekerjaan yang mendasarkan perbedaan tingkat, sehingga pekerjaan
tersebut memberikan kedudukan tertentu pada orang yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
melakukannya. Apabila ada suatu kenaikan gaji yang sedikit
banyaknya dianggap sebagai kenaikan pangkat (kedudukan), dan
kebanggaan terhadap kedudukan yang baru itu akan memberikan
kepuasan kerja (As’ad, 1978:64). Pekerja yang menduduki jabatan
tinggi dalam organisasinya, dia akan menerima kompensasi yang
lebih besar daripada pekerja yang menduduki jabatan rendah
(Triatna, 2015: 98-99).
Guru yang memiliki jabatan tertentu akan merasa lebih puas
karena kedudukan tersebut dan berpengaruh dengan penghasilan
yang diperoleh. Guru tidak hanya bertugas untuk mengajar para
peserta didiknya tetapi guru-guru di sekolah ditugaskan untuk
menduduki suatu jabatan tertentu. Dengan mendapatkan jabatan
tersebut maka pendapatan yang akan diterima guru akan lebih tinggi
daripada guru yang tidak mempunyai jabatan lainnya. Hal ini
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek finansial berdasarkan jabatan di
sekolah.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Iklim Organisasi Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Kepuasan guru pada aspek iklim organisasi tidak terdapat
perbedaan jika dilihat berdasarkan jabatan di sekolah. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis
yang telah dibuat. Iklim sekolah merupakan suatu tone (suasana)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
yang dirasakan oleh pegawai suatu organisasi/sekolah berdasarkan
interaksi dirinya dengan lingkungannya, baik lingkungan fisik,
maupun lingkungan sosial. Iklim sekolah adalah kondisi yang
dirasakan oleh personel sekolah terhadap lingkungan sekolah, baik
lingkungan fisik, sosial, maupun akademik yang kondisi ini
dirasakan secara individual (Triatna, 2015:69).
Baik guru yang memiliki suatu jabatan tertentu di sekolah
maupun guru yang tidak memiliki jabatan apapun akan menemui
lingkungan dan kondisi sekolah yang sama. Guru harus mampu
menyesuaikan diri dengan situasi lingkungan tempat bekerjanya.
Dengan lingkungan yang kondusif, maka akan meningkatkan pula
prestasi kerja dari guru-guru. Semakin tinggi tingkat prestasi yang
diraih akan mempengaruhi rasa kepuasan dari setiap individu. Hal
ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan
guru terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi berdasarkan
jabatan di sekolah.
c. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Sosial Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Kepuasan guru pada aspek sosial terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan jabatan di sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Suehr
(Wijono, 2010:114) mengatakan bahwa komunikasi adalah salah
satu faktor penting dalam keseluruhan proses moral. Komunikasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
dapat dilihat dari ketidakhadiran kerja yang cenderung menjadi
sumber utama dari ketidakpuasan dengan syarat individu diletakkan
pada posisi penting dalam satu jalinan komunikasi yang erat.
Guru yang memiliki jabatan yang penting di sekolah dan
memiliki tugas yang lain sebagai bentuk pemenuhan tanggung jawab
atas jabatannya akan membuat hubungannya tidak harmonis dengan
guru yang lain. Di beberapa sekolah mempunyai ruangan khusus
untuk Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, dan lain-lain, peneliti
berasumsi hal ini juga menjadi faktor adanya hubungan yang kurang
dengan guru-guru mata pelajaran lainnya, sehingga terdapat
perbedaan kepuasan kerja diantara guru biasa dengan guru yang
memiliki kedudukan di sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa
terdapat tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek sosial
berdasarkan jabatan di sekolah.
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Psikologis Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Kepuasan guru pada aspek psikologis tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan jabatan di sekolah. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. James (Supardi, 2011:160) mendefinisikan psikologi adalah
ilmu mengenai kehidupan mental, termasuk fenomena dan kondisi-
kondisinya (fenomena disini termasuk apa yang kita sebut sebagai
perasaan, keinginan, kognisi, berpikiran logis, keputusan). Psikologi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari perilaku manusia dalam
hubungan dengan lingkungannya. Faktor psikologis merupakan salah
satu faktor yang mempengaruhi kepuasan kerja yaitu meliputi cita-
cita, pandangan hidup, minat dan kemauan, sikap, bakat dan
kecakapan (As’ad, 1978:66). Perilaku manusia yang baik dengan
lingkungannya dan sesuai dengan pandangan hidup akan
mempengaruhi rasa kepuasan dalam dirinya.
Setiap guru memiliki perasaan untuk diberi penghargaan atas
prestasi yang telah diraihnya. Menjadi seorang guru merupakan cita-
cita yang tidak banyak orang minati karena dibutuhkan kecakapan
yang ahli dalam menjalankannya. Perilaku dan interaksi yang baik
dari individu dengan lingkungannya akan menciptakan kepuasan
bagi jiwa seseorang. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
psikologis berdasarkan jabatan di sekolah.
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Motivasi Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Kepuasan guru pada aspek motivasi tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan jabatan di sekolah. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. Menurut Gibson, Ivancevich dan Donelly (Fathurrohman dan
Suryana, 2012:52), motivasi adalah konsep yang menguraikan
kekuatan-kekuatan yang ada dalam diri individu untuk memulai dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
mengarahkan perilaku. Robbins (Triatna, 2015:84) mendefinisikan
motivasi sebagai kesediaan untuk mengeluarkan tingkat upaya yang
tinggi untuk tujuan organisasi yang dikondisikan oleh kemampuan
upaya itu dalam memenuhi kebutuhan individual. Suatu prestasi
yang telah dicapai oleh pekerja akan menimbulkan rasa kepuasan
bagi dirinya.
Guru yang tidak punya motivasi mengajar tidak akan berhasil
dalam mengajar. Guru mempunyai motivasi karena terpenuhi
kebutuhan-kebutuhannya yang timbul akibat dari hubungannya
dengan sekolah. Semua guru akan memotivasi diri agar mencapai
tujuan yang ingin dicapai oleh sekolah. Baik guru yang memiliki
jabatan maupun guru yang tidak memiliki jabatan tertentu perlu
memotivasi diri agar terus meningkatkan kinerjanya sehingga
berhasil untuk mengajar dan memenuhi tujuan. Hal ini menunjukkan
bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek motivasi berdasarkan jabatan di sekolah.
5. Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Berdasarkan Status
Sertifikasi
Berdasarkan hasil pengujian statistik menunjukkan bahwa tidak
terdapat perbedaan kepuasan guru di SMA Negeri Kota Yogyakarta jika
dilihat berdasarkan status sertifikasi. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Sertifikasi
akan berdampak positif bagi guru seperti meningkatnya pengetahuan dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
wawasan tentang tugas dan fungsi guru sebagai profesional,
meningkatnya penguasaan terhadap kurikulum dan pembelajaran serta
mengubah mindset guru sebagai sebuah pekerjaan profesional (Payong,
2011:88). Tugas guru sebagai suatu profesi menuntut kepada guru untuk
mengembangkan profesionalitas diri sesuai perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi. Mendidik, mengajar, dan melatih anak didik
adalah tugas guru sebagai suatu profesi (Djamarah, 2005:37).
Seorang guru akan mengabdikan diri untuk mengajar dan mendidik
peserta didiknya agar peserta didik memperoleh pengetahuan dan nilai-
nilai hidup. Guru yang sudah bersertifikat tetap menjalankan tugas dan
kewajibannya tersebut dan juga sebagai pertanggungjawaban atas status
tersertifikasi yang telah diperoleh agar menjadi lebih profesional. Guru
yang belum memiliki sertifikat memiliki kewajiban dan peranan yang
sama di sekolah. Baik guru yang sudah berstatus tersertifikasi maupun
yang belum tersertifikasi, memiliki kesempatan yang sama dalam
mengembangkan dirinya. Setiap guru akan terus meningkatkan
profesionalitas dalam bekerja sehingga meningkatkan prestasi yang
optimal. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial
berdasarkan status sertifikasi.
a. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada
Aspek Finansial Berdasarkan Status Sertifikasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
Kepuasan guru pada aspek finansial terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan status sertifikasi. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat. Undang-
undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen pasal 16 : Guru yang memiliki sertifikat pendidik
memperoleh tunjangan profesi sebesar satu kali gaji, guru negeri
maupun swasta dibayar pemerintah. Dengan pemberian kompensasi,
pekerja akan dapat memenuhi kebutuhan-kebutuhan fisik, status
sosial, dan egoistiknya sehingga dia akan memperoleh kepuasan
kerja (Triatna, 2015:99).
Guru yang sudah berstatus sertifikasi akan memperoleh
penghasilan yang lebih tinggi daripada guru yang belum berstatus
sertifikasi. Dengan bertambahnya pendapatan yang diperoleh maka
guru akan mampu memenuhi segala kebutuhannya dan akan
memunculkan rasa kepuasan akan pekerjaannya. Hal ini
menunjukkan terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial berdasarkan status sertifikasi.
b. Tidak ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Iklim Organisasi Berdasarkan Status Sertifikasi
Kepuasan guru pada aspek iklim organisasi tidak terdapat
perbedaan jika dilihat berdasarkan status sertifikasi. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis
yang telah dibuat. Iklim sekolah merupakan suatu tone (suasana)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
yang dirasakan oleh pegawai suatu organisasi/sekolah berdasarkan
interaksi dirinya dengan lingkungannya, baik lingkungan fisik,
maupun lingkungan sosial. Iklim sekolah adalah kondisi yang
dirasakan oleh personel sekolah terhadap lingkungan sekolah, baik
lingkungan fisik, sosial, maupun akademik yang kondisi ini
dirasakan secara individual (Triatna, 2015:69). Brief (Triatna,
2015:69-70) mengemukakan empat faktor yang mendukung iklim
sekolah, yaitu lingkungan fisik yang mendukung dan kondusif untuk
pembelajaran, lingkungan sosial yang mendorong komunikasi dan
interaksi, lingkungan afektif yang mendorong rasa kepemilikan dan
rasa percaya diri, dan lingkungan akademis yang mendorong belajar
dan pemenuhan diri.
Lingkungan sekolah akan menunjang tingkat kinerja guru
dalam menjalani pekerjaannya. Baik guru yang sudah memiliki
sertifikat maupun guru yang belum memiliki sertifikat akan
menemukan situasi dan kondisi lingkungan fisik sekolah yang sama.
Terciptanya lingkungan sekolah yang mendukung dan kondusif akan
membangun hasil kerja guru menjadi lebih baik sehingga akan
muncul rasa puas dari guru tersebut dengan prestasinya. Hal ini
menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek iklim organisasi berdasarkan status sertifikasi.
c. Tidak ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Sosial Berdasarkan Status Sertifikasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
Kepuasan guru pada aspek sosial tidak terdapat perbedaan jika
dilihat berdasarkan status sertifikasi. Hal ini menunjukkan bahwa
hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat.
Interaksi sosial adalah hubungan-hubungan sosial yang dinamis yang
menyangkut hubungan antara orang-orang perseorangan, antara
kelompok-kelompok manusia, maupun antara orang perorangan
dengan kelompok manusia. Interaksi sosial antara kelompok-
kelompok manusia terjadi antara kelompok tersebut sebagai kesatuan
dan biasanya tidak menyangkut pribadi anggota-anggotanya.
Bentuk-bentuk interaksi sosial salah satunya adalah adanya kerja
sama atau coorperation (Suhada, 2016:69-70). Terjalinnya suatu
hubungan yang baik antar karyawan di organisasi akan membentuk
lingkungan sosial yang mampu meningkatkan kepuasan kerja.
Setiap guru akan membangun interaksi dengan peserta didik,
sesama guru, atasan, karyawan yang lain, orang tua atau wali murid
serta masyarakat sekitar agar menjalin hubungan yang baik. Baik
guru yang telah bersertifikat maupun guru yang belum bersertifikat
harus menciptakan hubungan sosial seperti ini karena setiap guru
memerlukan kerja sama dengan seluruh warga sekolah agar tercapai
tujuan sekolah dan meningkatkan prestasi kerja. Hal ini
menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek sosial berdasarkan status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
d. Tidak ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Psikologis Berdasarkan Status Sertifikasi
Kepuasan guru pada aspek psikologis tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan status sertifikasi. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. Landasan sertifikasi guru salah satunya adalah landasan
psikologis. Landasan psikologis bertolak dari kenyataan bahwa guru
sebagai sebuah pekerjaan yang berurusan dengan manusia haruslah
memiliki dasar-dasar psikologis tertentu. Sebuah pekerjaan
professional setidak-tidaknya harus mengatur pola hubungan
manusiawi dan pendekatan-pendekatan tertentu yang harus
mempertimbangkan psikologi individu dan psikologis masyarakat
(Payong, 2011:86). Psikologi merupakan suatu ilmu pengetahuan
yang mengkaji perilaku individu dalam interaksi dengan
lingkungannya.
Seorang guru memiliki lingkungan sekolah dan lingkungan
masyarakat dimana ia harus mampu berinteraksi dan mengatur pola
hubungan dengan lingkungannya tersebut. Guru-guru harus memiliki
hubungan yang baik dengan siapapun. Guru yang sudah bersertifikat
memiliki tanggung jawab begitupun dengan guru yang belum
bersertifikat. Mereka memiliki tugas dan kewajiban yang sama dan
saling membangun perilaku yang baik dengan lingkungan sekolah.
Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
guru terhadap profesinya pada aspek psikologis berdasarkan status
sertifikasi.
e. Tidak ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Motivasi Berdasarkan Status Sertifikasi
Kepuasan guru pada aspek motivasi tidak terdapat perbedaan
jika dilihat berdasarkan status sertifikasi. Hal ini menunjukkan
bahwa hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis yang telah
dibuat. Robbins (Triatna, 2015:84) mendefinisikan motivasi sebagai
kesediaan untuk mengeluarkan upaya yang tinggi untuk tujuan
organisasi yang dikondisikan oleh kemampuan upaya itu dalam
memenuhi kebutuhan individual. Suatu prestasi yang telah dicapai
oleh pekerja akan menimbulkan rasa kepuasan bagi dirinya.
Baik guru yang sudah bersertifikat maupun yang belum
bersertifikat, memiliki kesempatan yang sama dalam
mengembangkan dirinya dan mendorong diri untuk lebih maju.
Dalam lingkungan sekolah, para guru harus dapat memberikan
contoh yang baik kepada para peserta didiknya. Menumbuhkan
motivasi yang lebih untuk meningkatkan prestasi kerja sehingga
akan timbul kepuasan atas pekerjaannya. Hal ini menunjukkan
bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek motivasi berdasarkan status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
BAB V
KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan dalam penelitian
ini, dapat disimpulkan bahwa:
1. Data skor kepuasan guru mempunyai nilai mean sebesar 217,09. Nilai
mean sebesar 217,09 berada pada rentang skor 204 – <237. Dengan
demikian, tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial guru-guru SMA Negeri di wilayah Kota
Yogyakarta termasuk dalam kategori puas.
2. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial guru-guru SMA Negeri di wilayah
Kota Yogyakarta berdasarkan jenis kelamin. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 0,036 dan nilai Asymptotic sig.
(2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,907 > 0,05).
Apabila dilihat dari setiap aspek kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan jenis kelamin maka dapat disimpulkan:
a. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial berdasarkan jenis kelamin. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-2,688 <
-1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih kecil dari alpha
0,05 (0,05 > 0,007).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
b. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi berdasarkan jenis kelamin. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-0,251 > -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih
besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,802).
c. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial berdasarkan jenis kelamin. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z tabel (-1,068 >
-1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha
0,05 (0,05 < 0,286).
d. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis berdasarkan jenis kelamin. Hasil penelitian
ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z tabel (-1,640
> -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha
0,05 (0,05 < 0,101).
e. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi berdasarkan jenis kelamin. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z tabel (–0,284 >
-1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha
0,05 (0,05 < 0,776).
3. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial guru-guru SMA Negeri di wilayah
Kota Yogyakarta berdasarkan lama menjalani profesi. Hasil penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
ini dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 0,244 dan nilai Asymptotic
sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,784 > 0,05).
Apabila dilihat dari setiap aspek kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan lama menjalani profesi maka dapat
disimpulkan:
a. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial berdasarkan lama menjalani profesi. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai H hitung sebesar 0,562 dan
nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05 <
0,755).
b. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi berdasarkan lama menjalani profesi.
Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai H hitung sebesar 0,267
dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05
< 0,875).
c. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial berdasarkan lama menjalani profesi. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 0,706 dan
nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05 >
0,495).
d. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis berdasarkan lama menjalani profesi. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai H hitung sebesar 0,401 dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05 <
0,818).
e. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi berdasarkan lama menjalani profesi. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai H hitung sebesar 1,869 dan
nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05 <
0,393).
4. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial guru-guru SMA Negeri di wilayah Kota
Yogyakarta berdasarkan status kepegawaian. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 0,095 dan nilai Asymptotic sig.
(2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05 > 0,003).
Apabila dilihat dari setiap aspek kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan status kepegawaian maka dapat disimpulkan:
a. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial berdasarkan status kepegawaian. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-5,647 <
-1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih kecil dari alpha
0,05 (0,05 > 0,000).
b. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi berdasarkan status kepegawaian. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
tabel (-1,528 > -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih
besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,127).
c. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek sosial berdasarkan status kepegawaian. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-2,540 <
-1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih kecil dari alpha
0,05 (0,05 > 0,011).
d. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek psikologis berdasarkan status kepegawaian. Hasil penelitian
ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-2,037
< -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih kecil dari alpha
0,05 (0,05 > 0,042).
e. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi berdasarkan status kepegawaian. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-1,697 > -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih
besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,090).
5. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial guru-guru SMA Negeri di wilayah Kota
Yogyakarta berdasarkan jabatan di sekolah. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 0,071 dan nilai Asymptotic sig.
(2-tailed) lebih kecil dari alpha 0,05 (0,05 > 0,003).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
Apabila dilihat dari setiap aspek kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan jabatan di sekolah maka dapat disimpulkan:
a. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial berdasarkan jabatan di sekolah. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-3,980 <
-1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih kecil dari alpha
0,05 (0,05 > 0,000).
b. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi berdasarkan jabatan di sekolah. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 0,143 dan
nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05 <
0,336).
c. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek sosial berdasarkan jabatan di sekolah. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung sebesar 0,038 dan nilai
Asymptotic sig. (2-tailed) lebih kecil dari alpha 0,05 (0,05 > 0,001).
d. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis berdasarkan jabatan di sekolah. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-1,474 > -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih
besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,140).
e. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi berdasarkan jabatan di sekolah. Hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
penelitian ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-1,524 > -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih
besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,128).
6. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial guru-guru SMA Negeri di wilayah
Kota Yogyakarta berdasarkan status sertifikasi. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 0,688 dan nilai Asymptotic sig.
(2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,098).
Apabila dilihat dari setiap aspek kepuasan guru terhadap
profesinya berdasarkan status sertifikasi maka dapat disimpulkan:
a. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial berdasarkan status sertifikasi. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih kecil dari Z tabel (-2,811 <
-1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih kecil dari alpha
0,05 (0,05 > 0,005).
b. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi berdasarkan status sertifikasi. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-0,693 > -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih
besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,488).
c. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial berdasarkan status sertifikasi. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z tabel (-1,793 > -
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha 0,05
(0,05 < 0,073).
d. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis berdasarkan status sertifikasi. Hasil
penelitian ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z
tabel (-0,314 > -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih
besar dari alpha 0,05 (0,05 < 0,314).
e. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi berdasarkan status sertifikasi. Hasil penelitian
ini dibuktikan dengan nilai Z hitung lebih besar dari Z tabel (-0,865
> -1,96) dan nilai Asymptotic sig. (2-tailed) lebih besar dari alpha
0,05 (0,05 < 0,387).
B. Saran
Saran yang disampaikan oleh peneliti berdasarkan hasil penelitian ini
adalah:
1. Pemerintah dan yayasan pendidikan diharapkan agar memberikan
perhatian yang sama kepada para guru dan semakin meningkatkan
kesejahteraan guru dalam aspek finansial sebagai upaya meningkatkan
kualitas seorang guru serta memberikan berbagai fasilitas pendidikan.
2. Guru diharapkan agar semakin menghayati panggilannya menjadi
seorang guru sehingga ia mempunyai motivasi kerja yang kuat dalam
melaksanakan tugas keguruannya dan terus menerus belajar sebagai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
upaya dalam meningkatkan kemampuan untuk mengajar dan
kesejahteraan bagi dirinya.
3. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat memperluas aspek kepuasan guru
dan variabel untuk penelitian ini. Hendaknya peneliti tidak hanya
menggunakan satu jenis instrumen penelitian dalam pengumpulan data.
C. Keterbatasan
Peneliti telah berupaya semaksimal mungkin dalam melaksanakan
penelitian ini, namun demikian penelitian ini memiliki banyak keterbatasan
yang dapat mengakibatkan hasil penelitian ini belum menunjukkan
kepuasan guru yang sesungguhnya. Keterbatasan-keterbatasan tersebut
antara lain:
1. Peneliti tidak mengetahui secara pasti kesungguhan, ketelitian, dan
kejujuran para responden dalam mengisi kuesioner penelitian.
2. Kemungkinan adanya pemahaman butir pernyataan yang berbeda antara
para responden.
3. Masih banyak kuesioner penelitian yang telah disebarkan namun tidak
bisa kembali kepada peneliti.
4. Peneliti telah berusaha menyusun kuesioner dengan prosedur yang
benar untuk menghasilkan kuesioner yang memiliki validitas isi, namun
demikian karena keterbatasan kemampuan peneliti, dimungkinkan
kuesioner belum berkualitas sebagai alat pengumpulan data yang baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
As’ad, Moh. 1978. Psikologi Industri. Yogyakarta: Liberty
Cahyaningsih, Cicilia Wulan. 2007. “Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Ditinjau dari Tingkat Pendidikan, Status Kepegawaian
dan Lama Menjalani Profesi Guru” Skripsi S1. Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma
Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif:
Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fathurrohman, Pupuh dan Suryana, Aa. 2012. Guru Profesional. Bandung: Refika
Aditama
Friedman dan Schustack, Miriam W. 2008. Kepribadian Teori Klasik dan Riset
Modern Edisi Ketiga. Jakarta: Erlangga
Hariandja, Marihol Tua Efendi. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia.
Jakarta: Grasindo
Himpunan Peraturan Perundang-undangan Republik Indonesia Tahun 2005.
Jakarta: Eko Jaya
Kunandar. 2007. GURU PROFESIONAL Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja
Grafindo Persada
Kuntjara, Esther. 2012. Gender, Bahasa dan Kekuasaan. Jakarta: Libri
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius
Mulyasa, E. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Munandar, A.S. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta: Universitas
Indonesia
Noor, Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
Payong, Marselus R. 2011. Sertifikasi Profesi Guru. Jakarta: Indeks
Priyatno, Duwi. 2012. Cara Kilat Belajar Analisis Data dengan SPSS 20.
Yogyakarta: Andi Offset
Riadi, Edi. 2016. Statistika Penelitian Analisis Manual dan IBM SPSS.
Yogyakarta: Andi Offset
Rugaiyah dan Sismiati, Atiek. 2011. Profesi Kependidikan. Bogor: Ghalia
Indonesia
Sagala, Syaiful. 2013. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.
Bandung: Alfabeta
Sahertian, Piet A. 1994. Profil Pendidik Profesional. Yogyakarta: Andi Offset
Santoso, Singgih. 2012. Aplikasi SPSS Pada Statistik Non Parametrik. Jakarta:
Elex Media Komputindo
Sastrohadiwiryo, S. 2002. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia: Pendekatan
Administratif dan Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sastrohadiwiryo, B. Siswanto. 2005. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia.
Jakarta: PT Bumi Aksara
Sedarmayanti dan Hidayat, Syarifudin. 2011. Metodologi Penelitian. Bandung:
Mandar Maju
Siregar, Ir. Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana
Sopiah. 2008. Perilaku Organisasi. Yogyakarta: Andi Offset
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed
Methods). Bandung: Alfa beta
Suhada, Idad. 2016. Ilmu Sosial Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sumanto. 2014. Teori dan Aplikasi Metode Penelitian. Yogyakarta: CAPS
(Center of Academic Publishing Service)
Sunyoto, Danang. 2011. Metodologi Penelitian Ekonomi. Yogyakarta: CAPS
(Center of Academic Publishing Service)
Supardi, 2011. Dasar-Dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Ombak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
Suprapto. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Pendidikan dan Ilmu-ilmu
Pengetahuan Sosial. Jakarta: CAPS (Center of Academic Publishing
Service)
Surya, H. Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung:
Pustaka Bani Quraisy
Sutiyanto, Heni Wijayanti. 2011. “Pengaruh Kepemimpinan, Lingkungan Kerja
Fisik, Dan Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan: Studi Kasus Pada
Karyawan Rumah Sakit Ngesti Waluyo Parakan.” Skripsi S1. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Syah, Muhibbin. 1997. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya
Thota, Miftah. 2015. Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta:
Raja Grafindo Persada
Triatna, Cepi. 2015. Perilaku Organisasi dalam Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999
Usman, Moh Uzer. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Walgito, Bimo. 2002. Psikologi Sosial. Yogyakarta:Andi Offset.
Waluyo, Minto. 2015. Manajemen Psikologi Industri. Jakarta: Indeks
Wijono, Suratno. 2010. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta: Kecana
Wirawan. 2007. Budaya dan Iklim Organisasi; Teori Aplikasi dan Penelitian.
Jakarta: Salemba Empat
Zai, Poppy Ceria. 2016. “Kompetensi Guru SMA Berdasarkan Jenis Kelamin,
Usia, Pengalaman Mengajar, dan Status Kepegawaian Studi Kasus Pada
Guru-Guru Sekolah Menegah Atas (SMA) Swasta Katolik di Kota
Yogyakarta.” Skripsi S1. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
LAMPIRAN I
KUESIONER
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
Hal : Permohonan Pengisian Kuesioner
Kepada Yth : Bapak/Ibu Guru
Di SMA Negeri ...
Kota Yogyakarta
Dengan Hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK
Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian
dengan judul “Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada Aspek Finansial
dan Non Finansial”. Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk
menjadi responden dalam penelitian ini dengan memberikan jawaban atas
keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan
dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Bapak/Ibu dan
memastikan bahwa jawaban Bapak/Ibu hanyalah semata-mata untuk mencapai
tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini
mengganggu aktivitas Bapak/Ibu. Oleh sebab itu, saya mohon maaf atas
ketidaknyamanan ini.
Demikianlah permohonan saya, atas perhatian dan kerja sama Bapak/Ibu,
saya mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Maret 2017
Hormat Saya,
Monica Videa Anjasari
Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner ini terdiri dari 2 (dua) bagian:
Bagian A : Identitas responden.
Bagian B : Pernyataan mengenai aspek-aspek kepuasan guru.
2. Pengisian untuk Bagian A: Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda checklist (√)
pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu, serta mengisi
pada bagian yang diberi titik-titik.
3. Pengisian untuk Bagian B: Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda checklist (√)
untuk jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu pada kotak yang
disediakan di sebelah kanan setiap pernyataan. Pilihlah:
STS jika Bapak/Ibu sangat tidak setuju dengan pernyataan
TS jika Bapak/Ibu tidak setuju dengan pernyataan
R jika Bapak/Ibu ragu-ragu dengan pernyataan
S jika Bapak/Ibu setuju dengan pernyataan
SS jika Bapak/Ibu sangat setuju dengan pernyataan
4. Setelah selesai mengerjakan, mohon Bapak/Ibu meneliti kembali dan
memastikan bahwa identitas Bapak/Ibu telah diisi dengan benar dan lengkap
serta setiap pernyataan telah dijawab.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
166
Bagian A
Identitas Responden
1. Nama :.......................................(*boleh tidak diisi)
2. Jenis Kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan
3. Lama Menjalani Profesi Guru : ± …….. tahun
4. Status Kepegawaian : a. Non PNS b. PNS
5. Jabatan di Sekolah : a. tidak ada
b. Kepsek/Wakasek/Wali Kelas/lainnya….
6. Status Sertifikasi : a. Belum b. Sudah
Bagian B
Aspek-Aspek Kepuasan Guru
1. Aspek Finansial
No. Pernyataan STS TS R S SS
1. Gaji yang saya terima tidak sesuai
dengan beban pekerjaan saya.
2. Gaji yang saya terima tidak sesuai
dengan tanggung jawab saya.
3. Gaji yang saya terima lebih dari cukup
sehingga saya bisa menabung.
4. Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak
memungkinkan saya memperoleh
tambahan penghasilan di luar gaji
pokok (honorarium, uang saku,
tunjangan).
5. Menurut pendapat saya berprofesi
sebagai guru memberikan jaminan hari
tua dengan adanya pensiun/pesangon.
6. Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak
dapat untuk memenuhi kebutuhan
sekunder dari penghasilan (gaji &
penghasilan tambahan) yang saya
peroleh.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
No. Pernyataan STS TS R S SS
7. Bagi saya berprofesi sebagai guru
memungkinkan saya untuk memperoleh
tambahan penghasilan yaitu dengan
memberikan les privat kepada para
siswa.
8. Gaji yang saya peroleh sesuai dengan
tingkat pendidikan saya.
9. Menurut pendapat saya berprofesi
sebagai guru tidak menjamin
kesejahteraan di hari tua.
2. Aspek Iklim Organisasi
No. Pernyataan STS TS R S SS
10. Saya memiliki lingkungan kerja yang
nyaman untuk melakukan tugas saya
sebagai seorang guru.
11. Permasalahan yang timbul di organisasi
saya membuat saya terganggu dan
merasa malu.
12.
Fasilitas ruang kelas yang tidak
mencukupi membuat saya tidak nyaman
dengan pekerjaan saya.
13.
Pekerjaan yang melampaui batas
membuat saya merasa terbebani dengan
pekerjaan saya.
14. Saya merasa nyaman dengan kondisi
lingkungan fisik sekolah.
15. Produktivitas di sekolah ini sering
terganggu karena kurangnya
pengorganisasian dan perencanaan.
16. Aturan kerja yang ada membuat saya
memahami tugas dan pekerjaan saya.
17. Fasilitas yang diberikan sekolah tidak
mendukung pekerjaan saya.
18. Struktur organisasi yang ada di sekolah
membuat saya memahami tugas dan
tanggung jawab saya sebagai guru.
19. Tugas-tugas yang diberikan kepada saya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
No. Pernyataan STS TS R S SS
merupakan kesempatan untuk
menunjukkan kualitas diri saya dalam
bekerja.
3. Aspek Sosial
No. Pernyataan STS TS R S SS
20. Menurut pendapat saya para siswa
cenderung kurang menghargai saya
sebagai gurunya.
21. Siswa saya selalu memperhatikan dan
merespon secara aktif pelajaran saya.
22. Saya dan sesama guru merasa memiliki
posisi yang sederajat sehingga kami
dapat bergaul dengan baik.
23. Saya dan sesama guru bersedia saling
menasihati dan memberi saran dalam
rangka mengembangkan jabatan
masing-masing.
24. Saya sering mendengar sesama guru
melakukan pembicaraan yang sensitif
berkaitan dengan pribadi lain.
25. Saya merasa kesulitan untuk
memelihara dan meningkatkan
semangat kekeluargaan dengan
karyawan serta mencegah hal-hal yang
dapat menggangu martabat masing-
masing.
26. Saya tidak pernah terlibat dalam
kegiatan masyarakat termasuk
kesetaraan di bidang pendidikan (kejar
paket A, ceramah, dan lain-lain)
27. Warga di sekitar saya menggangap saya
sebagai panutan atau teladan atau
contoh yang pantas untuk diikuti
(misalnya: dipilih sebagai ketua
RT/RW, ketua panitia, ketua
lingkungan).
28. Banyak warga di sekitar saya datang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
No. Pernyataan STS TS R S SS
untuk meminta pendapat, nasihat/saran.
29. Pola hidup keluarga saya dicontoh dan
diteladani oleh masyarakat.
30. Masyarakat mengangap guru
merupakan profesi yang bergengsi.
31. Saya dan karyawan dapat bersikap
saling terbuka/demokratis dan mampu
menempatkan diri sesuai dengan
hierarki jabatan masing-masing.
32. Saya dan karyawan dapat bersikap
toleran dalam menyelesaikan setiap
masalah yang muncul atas dasar
musyawarah dan mufakat demi
kepentingan bersama.
33. Saya dan karyawan dapat bergaul
berdasarkan ikatan moral bersikap
kooperatif dan edukatif.
34. Saya sering merasa tertekan dalam
bekerja karena atasan bersikap otoriter
dalam memberikan instruksi sehingga
saya tidak memiliki kebebasan
berekspresi, kreasi dan inovasi.
35. Saya tidak berani menyampaikan saran-
saran atau kritik yang membangun
melalui prosedur atau forum yang
semestinya.
36. Saya dapat bekerja sama dengan atasan
untuk meningkatkan pelayanan kepada
para siswa menjadi lebih baik.
37. Saya merasa kesulitan bekerja sama
dengan orang tua atau wali untuk
memecahkan suatu masalah pribadi
siswa di sekolah.
38. Saya dapat menyelesaikan secara
musyawarah dan mufakat ketika terjadi
suatu kesalahpahaman dengan orang tua
atau wali siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
4. Aspek Psikologis
No. Pernyataan STS TS R S SS
39. Guru bukan merupakan profesi yang
saya cita-citakan.
40. Berprofesi sebagai guru sesuai dengan
bakat dan kemampuan saya.
41. Saya tidak mendapat penghargaan
sesuai dengan prestasi yang saya capai.
42. Saya semakin termotivasi ketika
melihat siswa/mantan siswa saya
berhasil dalam studi.
43. Menurut pendapat saya berprofesi
sebagai guru memberikan ketenangan
batin (misal: lingkungan kerja nyaman
untuk bekerja, tidak ada situasi
persaingan, tidak ada budaya korupsi).
44. Berprofesi sebagai guru menjadikan
saya mampu untuk menyumbangkan
kemampuan yang saya miliki kepada
orang lain (siswa).
45. Saya merasa senang menjadi guru di
sekolah ini.
46. Saya tidak mampu menyelesaikan
setiap permasalahan yang saya hadapi
baik masalah pribadi maupun masalah
di sekolah.
47. Saya mampu menyesuaikan diri dengan
situasi dan kondisi di sekolah.
48. Setiap masalah yang saya hadapi dapat
saya atasi dengan baik.
5. Aspek Motivasi
No. Pernyataan STS TS R S SS
49. Saya tidak mendapat penghargaan
sesuai dengan prestasi yang saya capai.
50. Bagi saya berprofesi sebagai guru
memberikan kesempatan untuk
mengembangkan diri.
51. Saya menerima umpan balik yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
No. Pernyataan STS TS R S SS
cukup memadai untuk mengembangkan
diri pada pekerjaan saya.
52. Saya mempunyai peluang yang cukup
untuk kenaikkan pangkat dan
berkembang.
53. Saya terkadang diberi penghargaan atas
pekerjaan yang saya lakukan.
54. Saya tidak mendapatkan kesempatan
untuk mengembangkan profesi saya
sebagai seorang guru.
55. Saya tidak mendapat apresiasi dari
atasan saya untuk kemampuan dan
pengetahuan akademis yang saya miliki.
56. Saya merasa bertanggung jawab atas
pekerjaan yang diberikan kepada saya.
57. Saya bekerja semaksimal mungkin agar
kegiatan belajar mengajar dapat berjalan
dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
LAMPIRAN II
DATA INDUK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
173
DAFTAR SEKOLAH TEMPAT PENELITIAN
NO. NAMA SEKOLAH
JUMLAH KUESIONER
Terse-
bar
Tidak
Kem-
bali
Kembali
Leng-
kap
Tidak
Leng-
kap
Jumlah
Kembali
1 SMA N 2 Yogyakarta 50 4 45 1 46
2 SMA N 5 Yogyakarta 40 3 36 1 37
3 SMA N 7 Yogyakarta 55 30 25 0 25
4 SMA N 8 Yogyakarta 60 11 49 0 49
5 SMA N 10 Yogyakarta 50 5 36 9 45
6 SMA N 11 Yogyakarta 35 1 34 0 34
Jumlah 290 54 225 11 236
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
DATA IDENTITAS RESPONDEN DAN SKOR TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA
NO.
RES
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR (DATA INTERVAL)
JENIS
KELAMIN
LAMA
MENJALA-
NI PROFESI
GURU
STATUS
KEPEGA-
WAIAN
JABATAN
DI SEKOLAH
STATUS
SERTIFI-
KASI
ASPEK
FINAN-
SIAL
ASPEK
IKLIM
ORGANI-
SASI
ASPEK
SOSIAL
ASPEK
PSIKOLO-
GIS
ASPEK
MOTIVASI KEPUASAN
1 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 34 40 74 40 32 220
2 Laki laki 21 th PNS Tdk Ada Sudah 29 36 74 40 36 215
3 Laki laki 30 th PNS Ada Belum 35 50 95 49 44 273
4 Laki laki 27 th PNS Tdk Ada Sudah 28 29 70 42 31 200
5 Laki laki 30 th PNS Tdk Ada Sudah 31 41 82 46 38 238
6 Laki laki 11 th PNS Ada Sudah 39 36 83 46 41 245
7 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 37 34 81 44 41 237
8 Perempuan 27 th PNS Ada Sudah 39 35 76 40 36 226
9 Perempuan 29 th PNS Tdk Ada Sudah 32 38 76 40 36 222
10 Perempuan 22 th PNS Ada Sudah 32 39 71 40 34 216
11 Perempuan 25 th PNS Ada Sudah 32 38 74 41 36 221
12 Perempuan 24 th PNS Ada Sudah 37 40 78 44 42 241
13 Perempuan 13 th PNS Tdk Ada Sudah 34 37 79 46 39 235
14 Perempuan 29 th PNS Ada Sudah 37 43 81 43 38 242
15 Perempuan 32 th PNS Tdk Ada Sudah 31 32 64 38 34 199
16 Perempuan 24 th PNS Tdk Ada Sudah 34 40 76 40 36 226
17 Perempuan 28 th PNS Ada Sudah 37 39 76 41 37 230
18 Perempuan 12 th PNS Ada Sudah 36 40 75 40 36 227
19 Perempuan 12 th PNS Ada Sudah 36 40 75 40 36 227
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
20 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 38 35 79 41 37 230
21 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 32 37 73 36 24 202
22 Perempuan 32 th PNS Ada Sudah 34 37 84 45 37 237
23 Perempuan 25 th Non PNS Ada Belum 32 41 70 41 34 218
24 Perempuan 12 th Non PNS Tdk Ada Sudah 19 36 69 34 26 184
25 Perempuan 31 th PNS Ada Sudah 34 41 79 40 37 231
26 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 34 39 75 42 37 227
27 Perempuan 13 th PNS Tdk Ada Sudah 34 40 73 40 36 223
28 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 28 31 89 44 44 236
29 Perempuan 29 th PNS Tdk Ada Sudah 32 40 75 45 38 230
30 Perempuan 6 th Non PNS Tdk Ada Belum 33 40 77 45 40 235
31 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 35 39 78 47 38 237
32 Perempuan 12 th PNS Ada Sudah 29 19 42 37 29 156
33 Perempuan 18 th PNS Tdk Ada Sudah 33 36 74 40 34 217
34 Laki laki 13 th PNS Tdk Ada Belum 30 34 76 40 36 216
35 Laki laki 28 th PNS Ada Sudah 36 38 58 33 26 191
36 Laki laki 32 th Non PNS Tdk Ada Belum 26 39 71 40 36 212
37 Laki laki 16 th Non PNS Tdk Ada Sudah 21 41 73 37 23 195
38 Laki laki 28 th PNS Ada Sudah 28 35 75 33 31 202
39 Laki laki 28 th PNS Tdk Ada Sudah 28 36 74 37 36 211
40 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 22 36 76 40 32 206
41 Laki laki 24 th PNS Tdk Ada Sudah 32 31 73 39 37 212
42 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 26 38 82 42 39 227
43 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 26 38 64 35 37 200
44 Laki laki 45 th PNS Tdk Ada Sudah 19 34 78 37 36 204
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
45 Laki laki 6 th Non PNS Tdk Ada Belum 20 40 75 39 33 207
46 Laki laki 16 th PNS Ada Sudah 34 40 76 40 36 226
47 Laki laki 12 th PNS Ada Sudah 37 39 72 38 36 222
48 Laki laki 30 th PNS Tdk Ada Sudah 30 30 75 37 37 209
49 Laki laki 31 th PNS Ada Sudah 34 39 77 41 36 227
50 Laki laki 3 th Non PNS Tdk Ada Belum 21 34 68 36 33 192
51 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 33 32 69 38 28 200
52 Laki laki 19 th PNS Ada Sudah 38 37 85 50 42 252
53 Laki laki 45 th PNS Tdk Ada Sudah 31 40 72 40 36 219
54 Laki laki 1 th Non PNS Tdk Ada Belum 28 38 74 40 36 216
55 Laki laki 35 th PNS Tdk Ada Sudah 34 40 74 40 36 224
56 Laki laki 45 th PNS Tdk Ada Belum 32 40 75 39 37 223
57 Perempuan 28 th PNS Ada Sudah 32 41 76 42 37 228
58 Perempuan 41 th Non PNS Tdk Ada Belum 24 35 64 40 36 199
59 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 26 40 89 49 42 246
60 Perempuan 31 th PNS Ada Sudah 34 40 75 40 36 225
61 Perempuan 15 th PNS Tdk Ada Sudah 33 37 59 39 31 199
62 Perempuan 13 th PNS Ada Sudah 39 42 76 39 39 235
63 Perempuan 28 th PNS Ada Sudah 39 39 75 44 28 225
64 Perempuan 15 th PNS Ada Belum 34 32 74 37 34 211
65 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 34 41 71 40 36 222
66 Perempuan 24 th PNS Ada Sudah 34 36 76 41 35 222
67 Perempuan 24 th Non PNS Tdk Ada Belum 25 35 54 36 30 180
68 Perempuan 21 th PNS Tdk Ada Sudah 36 41 78 39 38 232
69 Perempuan 16 th PNS Ada Sudah 26 36 72 40 36 210
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
70 Perempuan 10 th Non PNS Tdk Ada Belum 35 41 65 39 36 216
71 Laki laki 17 th PNS Tdk Ada Sudah 31 35 63 35 31 195
72 Laki laki 28 th PNS Ada Sudah 36 40 77 36 34 223
73 Laki laki 25 th PNS Tdk Ada Sudah 31 40 73 46 36 226
74 Laki laki 22 th PNS Ada Sudah 32 38 74 43 36 223
75 Laki laki 34 th PNS Ada Sudah 28 34 83 46 43 234
76 Laki laki 4 th Non PNS Tdk Ada Belum 31 37 68 37 34 207
77 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 19 38 77 43 37 214
78 Laki laki 28 th PNS Tdk Ada Sudah 34 38 75 48 41 236
79 Laki laki 17 th Non PNS Ada Sudah 19 37 63 35 29 183
80 Laki laki 29 th PNS Ada Sudah 35 39 83 42 36 235
81 Laki laki 20 th PNS Ada Sudah 36 41 79 47 39 242
82 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 33 38 78 34 40 223
83 Laki laki 11 th PNS Tdk Ada Sudah 24 36 68 34 28 190
84 Laki laki 17 th PNS Tdk Ada Sudah 30 33 73 38 36 210
85 Laki laki 25 th PNS Tdk Ada Sudah 36 45 83 49 43 256
86 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 23 30 74 36 30 193
87 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 23 32 71 33 21 180
88 Laki laki 12 th PNS Ada Sudah 27 39 73 43 34 216
89 Laki laki 3 th Non PNS Tdk Ada Belum 20 47 74 46 40 227
90 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 30 29 72 35 33 199
91 Perempuan 34 th PNS Ada Sudah 34 46 83 45 39 247
92 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 33 38 71 40 34 216
93 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 26 38 74 44 36 218
94 Perempuan 29 th PNS Ada Sudah 33 38 77 40 36 224
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
95 Perempuan 30 th PNS Tdk Ada Sudah 30 37 56 36 32 191
96 Perempuan 29 th PNS Ada Sudah 36 42 76 44 38 236
97 Perempuan 2 th Non PNS Tdk Ada Belum 32 40 76 38 36 222
98 Perempuan 18 th PNS Tdk Ada Sudah 34 38 80 49 42 243
99 Perempuan 2 th Non PNS Tdk Ada Belum 33 40 72 39 36 220
100 Perempuan 13 th PNS Tdk Ada Sudah 32 36 62 37 35 202
101 Perempuan 30 th PNS Tdk Ada Sudah 25 40 81 42 38 226
102 Perempuan 25 th PNS Ada Sudah 35 37 79 48 41 240
103 Perempuan 1 th Non PNS Tdk Ada Belum 24 39 66 36 36 201
104 Perempuan 28 th PNS Tdk Ada Sudah 34 39 73 40 36 222
105 Perempuan 21 th PNS Tdk Ada Sudah 22 31 65 37 27 182
106 Perempuan 19 th PNS Ada Sudah 36 40 74 43 39 232
107 Perempuan 23 th PNS Ada Sudah 34 46 86 48 39 253
108 Perempuan 14 th PNS Tdk Ada Sudah 28 34 75 50 41 228
109 Perempuan 23 th PNS Tdk Ada Sudah 28 35 72 41 35 211
110 Perempuan 10 th Non PNS Tdk Ada Belum 26 37 76 41 30 210
111 Perempuan 30 th Non PNS Tdk Ada Belum 24 40 73 41 36 214
112 Perempuan 27 th PNS Tdk Ada Sudah 36 42 76 40 36 230
113 Laki laki 15 th PNS Ada Sudah 39 50 95 50 45 279
114 Laki laki 26 th PNS Tdk Ada Sudah 32 35 69 44 30 210
115 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 32 37 77 41 36 223
116 Laki laki 8 th Non PNS Tdk Ada Belum 32 38 74 41 36 221
117 Laki laki 15 th Non PNS Ada Sudah 30 40 77 40 37 224
118 Laki laki 45 th PNS Tdk Ada Sudah 33 44 73 40 43 233
119 Perempuan 20 th PNS Tdk Ada Sudah 28 38 73 42 35 216
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
120 Perempuan 32 th PNS Tdk Ada Sudah 27 27 65 34 35 188
121 Perempuan 21 th PNS Ada Sudah 27 26 66 34 35 188
122 Perempuan 12 th PNS Ada Sudah 33 40 84 39 35 231
123 Perempuan 11 th Non PNS Tdk Ada Sudah 22 38 70 40 36 206
124 Perempuan 17 th PNS Ada Sudah 32 39 83 39 34 227
125 Perempuan 22 th PNS Tdk Ada Sudah 36 31 76 44 35 222
126 Perempuan 20 th PNS Tdk Ada Sudah 34 37 67 41 36 215
127 Perempuan 20 th PNS Tdk Ada Sudah 30 26 72 40 33 201
128 Perempuan 24 th PNS Tdk Ada Sudah 30 26 72 40 33 201
129 Perempuan 17 th PNS Tdk Ada Sudah 31 37 79 48 41 236
130 Perempuan 17 th PNS Tdk Ada Sudah 31 36 79 48 41 235
131 Perempuan 12 th PNS Tdk Ada Sudah 38 45 83 46 42 254
132 Perempuan 30 th PNS Tdk Ada Sudah 37 37 68 35 33 210
133 Perempuan 45 th PNS Tdk Ada Sudah 40 46 73 46 38 243
134 Laki laki 12 th PNS Ada Sudah 32 36 71 38 36 213
135 Laki laki 3 th Non PNS Tdk Ada Belum 23 38 75 39 33 208
136 Laki laki 11 th Non PNS Tdk Ada Sudah 26 50 93 50 45 264
137 Laki laki 13 th PNS Ada Sudah 33 35 76 42 38 224
138 Laki laki 27 th PNS Ada Sudah 31 36 72 37 36 212
139 Laki laki 15 th PNS Ada Sudah 42 44 82 48 43 259
140 Laki laki 19 th PNS Ada Sudah 34 35 74 40 36 219
141 Laki laki 31 th Non PNS Tdk Ada Belum 23 36 68 41 31 199
142 Laki laki 15 th PNS Tdk Ada Sudah 32 40 76 39 38 225
143 Laki laki 36 th Non PNS Ada Sudah 27 35 75 40 35 212
144 Laki laki 25 th PNS Tdk Ada Sudah 27 36 76 43 38 220
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
180
145 Laki laki 28 th PNS Tdk Ada Sudah 36 38 67 35 34 210
146 Laki laki 15 th Non PNS Tdk Ada Sudah 26 36 69 34 34 199
147 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 33 32 72 38 33 208
148 Laki laki 27 th PNS Ada Sudah 24 36 69 39 36 204
149 Perempuan 18 th PNS Ada Sudah 32 34 73 45 40 224
150 Perempuan 20 th PNS Tdk Ada Sudah 24 33 72 32 39 200
151 Perempuan 16 th PNS Ada Sudah 35 37 69 39 36 216
152 Perempuan 4 th Non PNS Tdk Ada Belum 15 24 61 29 20 149
153 Perempuan 22 th PNS Ada Sudah 30 40 67 40 34 211
154 Perempuan 22 th PNS Tdk Ada Sudah 27 35 72 36 34 204
155 Perempuan 45 th PNS Ada Sudah 32 37 77 44 35 225
156 Perempuan 45 th PNS Ada Sudah 29 29 72 39 34 203
157 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 35 40 76 41 36 228
158 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 34 40 76 38 36 224
159 Perempuan 1 th Non PNS Tdk Ada Belum 26 34 73 38 36 207
160 Perempuan 21 th Non PNS Tdk Ada Sudah 23 32 67 37 37 196
161 Laki laki 22 th PNS Ada Sudah 34 40 74 45 40 233
162 Laki laki 11 th PNS Tdk Ada Sudah 34 44 87 47 39 251
163 Laki laki 7 th PNS Ada Sudah 32 36 68 40 36 212
164 Laki laki 8 th Non PNS Tdk Ada Belum 34 36 70 40 36 216
165 Laki laki 12 th PNS Tdk Ada Belum 28 31 61 41 35 196
166 Perempuan 35 th PNS Ada Sudah 34 34 70 40 34 212
167 Perempuan 6 th PNS Tdk Ada Sudah 18 31 68 41 35 193
168 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 32 38 76 44 35 225
169 Perempuan 33 th PNS Ada Sudah 34 38 70 38 36 216
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
181
170 Perempuan 12 th PNS Tdk Ada Sudah 44 50 89 48 44 275
171 Perempuan 18 th PNS Tdk Ada Sudah 33 31 61 41 35 201
172 Perempuan 12 th PNS Tdk Ada Sudah 34 31 62 41 35 203
173 Perempuan 13 th PNS Tdk Ada Sudah 34 31 63 41 37 206
174 Perempuan 10 th PNS Ada Belum 32 32 72 37 36 209
175 Perempuan 16 th PNS Ada Sudah 32 32 71 45 35 215
176 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 32 30 70 43 34 209
177 Perempuan 34 th PNS Ada Sudah 32 32 71 45 35 215
178 Perempuan 7 th PNS Ada Belum 32 31 74 41 36 214
179 Perempuan 24 th PNS Ada Sudah 36 39 73 41 39 228
180 Laki laki 11 th PNS Tdk Ada Sudah 27 35 71 36 34 203
181 Laki laki 28 th PNS Ada Sudah 25 26 78 28 34 191
182 Laki laki 16 th PNS Tdk Ada Sudah 34 36 80 39 33 222
183 Laki laki 32 th PNS Tdk Ada Sudah 34 36 80 39 33 222
184 Laki laki 27 th PNS Tdk Ada Sudah 28 29 70 37 33 197
185 Laki laki 30 th PNS Tdk Ada Sudah 27 38 69 36 33 203
186 Laki laki 29 th PNS Ada Sudah 34 35 76 41 36 222
187 Laki laki 20 th PNS Ada Belum 36 38 71 41 37 223
188 Laki laki 11 th PNS Tdk Ada Sudah 34 35 74 41 38 222
189 Laki laki 32 th PNS Tdk Ada Sudah 27 34 72 40 35 208
190 Laki laki 32 th PNS Tdk Ada Sudah 27 34 72 40 35 208
191 Laki laki 12 th PNS Ada Sudah 27 38 78 49 45 237
192 Laki laki 7 th PNS Ada Sudah 34 33 66 39 33 205
193 Laki laki 7 th PNS Ada Belum 28 31 68 40 35 202
194 Laki laki 15 th PNS Ada Sudah 32 33 74 35 32 206
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
195 Laki laki 11 th PNS Ada Belum 34 42 80 44 38 238
196 Laki laki 17 th PNS Ada Sudah 27 46 64 42 38 217
197 Perempuan 28 th PNS Ada Sudah 30 36 73 39 37 215
198 Perempuan 26 th PNS Tdk Ada Sudah 25 33 61 42 32 193
199 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 35 37 81 48 37 238
200 Perempuan 23 th PNS Tdk Ada Sudah 38 32 64 38 36 208
201 Perempuan 32 th PNS Tdk Ada Sudah 31 38 74 41 37 221
202 Perempuan 32 th PNS Ada Sudah 37 39 88 49 39 252
203 Perempuan 17 th PNS Ada Sudah 28 34 68 38 32 200
204 Perempuan 20 th PNS Tdk Ada Sudah 34 38 71 40 36 219
205 Perempuan 20 th PNS Tdk Ada Sudah 27 31 65 41 33 197
206 Perempuan 10 th PNS Ada Sudah 36 40 73 37 38 224
207 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 32 36 74 38 36 216
208 Perempuan 11 th PNS Tdk Ada Sudah 27 32 77 38 34 208
209 Laki laki 18 th Non PNS Tdk Ada Sudah 26 36 71 44 39 216
210 Laki laki 29 th PNS Tdk Ada Sudah 32 36 71 45 33 217
211 Perempuan 11 th PNS Tdk Ada Sudah 30 36 71 45 39 221
212 Perempuan 11 th PNS Ada Sudah 30 36 71 45 39 221
213 Perempuan 30 th PNS Tdk Ada Sudah 27 38 69 36 33 203
214 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 23 35 74 37 33 202
215 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 23 35 74 37 33 202
216 Laki laki 28 th PNS Tdk Ada Sudah 27 38 69 36 33 203
217 Laki laki 27 th PNS Ada Sudah 26 31 63 36 34 190
218 Perempuan 12 th PNS Ada Sudah 26 35 64 36 34 195
219 Perempuan 18 th PNS Tdk Ada Sudah 30 34 71 39 33 207
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
183
220 Perempuan 23 th PNS Tdk Ada Sudah 17 24 56 26 30 153
221 Perempuan 20 th PNS Tdk Ada Sudah 35 38 78 41 37 229
222 Laki laki 2 th Non PNS Tdk Ada Belum 28 38 76 40 36 218
223 Laki laki 31 th PNS Ada Sudah 34 39 76 40 36 225
224 Laki laki 27 th PNS Tdk Ada Sudah 34 38 76 40 36 224
225 Perempuan 17 th PNS Tdk Ada Sudah 33 39 74 40 36 222
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184
DATA SKOR KEPUASAN PADA ASPEK FINANSIAL
NO.
RES
BUTIR PERNYATAAN TOTAL
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 4 4 4 4 4 4 4 2 4 34
2 2 4 2 4 4 4 3 2 4 29
3 5 5 4 1 4 5 1 5 5 35
4 5 5 2 4 3 2 2 2 3 28
5 4 4 3 1 4 4 3 4 4 31
6 4 5 2 5 5 5 4 4 5 39
7 4 4 4 4 3 4 5 4 5 37
8 4 4 4 4 4 4 5 5 5 39
9 4 4 4 4 4 2 2 4 4 32
10 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
11 4 4 2 4 4 2 4 4 4 32
12 4 4 4 5 5 4 2 4 5 37
13 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
14 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
15 4 4 3 2 4 2 4 4 4 31
16 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
17 5 4 5 5 1 4 4 4 5 37
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
20 4 4 4 4 4 4 5 4 5 38
21 4 4 4 4 4 2 2 4 4 32
22 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
23 3 3 3 4 4 4 3 4 4 32
24 1 2 2 2 2 2 4 2 2 19
25 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
26 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
27 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
28 2 2 4 5 1 4 2 4 4 28
29 3 4 4 2 4 3 2 5 5 32
30 4 4 3 4 3 4 4 4 3 33
31 5 5 5 2 5 1 2 5 5 35
32 4 4 2 2 4 3 2 4 4 29
33 4 2 4 4 4 4 3 4 4 33
34 4 4 2 4 4 2 2 4 4 30
35 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185
36 2 4 2 2 4 2 4 2 4 26
37 1 2 1 2 5 1 4 4 1 21
38 4 4 3 2 3 3 2 4 3 28
39 2 2 2 4 4 4 4 4 2 28
40 2 2 2 2 4 2 4 2 2 22
41 4 4 4 2 5 4 2 5 2 32
42 2 2 2 4 2 4 2 4 4 26
43 2 2 2 4 2 4 2 4 4 26
44 2 2 2 1 3 2 2 3 2 19
45 1 2 2 2 2 2 4 1 4 20
46 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
47 5 5 3 1 5 4 5 5 4 37
48 2 1 2 4 4 4 4 5 4 30
49 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
50 4 3 1 2 1 2 3 2 3 21
51 4 4 3 3 4 3 4 4 4 33
52 4 5 4 4 4 4 4 4 5 38
53 2 2 2 4 4 4 4 4 5 31
54 3 3 3 2 4 2 4 3 4 28
55 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
56 3 3 3 4 4 4 2 4 5 32
57 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
58 2 2 2 4 4 2 4 2 2 24
59 2 2 4 1 5 3 1 4 4 26
60 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
61 4 4 3 3 4 3 4 4 4 33
62 5 5 4 4 4 4 5 4 4 39
63 5 5 4 4 5 4 2 5 5 39
64 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
65 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
66 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
67 2 2 2 4 3 3 4 2 3 25
68 4 4 4 4 4 5 2 4 5 36
69 2 2 2 4 4 2 2 4 4 26
70 4 4 4 4 3 4 4 4 4 35
71 3 4 3 3 3 3 4 4 4 31
72 4 4 4 4 5 2 5 4 4 36
73 5 5 3 1 4 4 1 4 4 31
74 4 4 2 4 4 2 4 4 4 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
186
75 4 4 3 3 5 3 1 4 1 28
76 3 3 3 5 3 4 4 3 3 31
77 2 2 2 2 3 2 2 2 2 19
78 4 4 4 4 4 4 1 4 5 34
79 2 2 1 2 4 2 2 2 2 19
80 4 4 3 4 4 4 4 4 4 35
81 4 4 4 4 4 5 3 4 4 36
82 4 4 4 4 4 4 2 4 3 33
83 4 4 2 4 2 2 2 2 2 24
84 2 3 2 4 5 3 4 3 4 30
85 5 5 3 4 3 5 3 4 4 36
86 1 2 2 2 4 2 4 4 2 23
87 2 2 2 4 4 2 1 2 4 23
88 2 2 2 4 5 4 3 2 3 27
89 4 4 1 4 1 1 2 2 1 20
90 4 4 1 4 4 4 2 3 4 30
91 5 5 3 4 2 4 2 4 5 34
92 4 4 4 4 4 4 2 3 4 33
93 2 2 2 1 4 3 4 4 4 26
94 2 2 4 4 4 4 5 4 4 33
95 3 3 3 3 4 3 3 4 4 30
96 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
97 4 4 3 4 2 4 3 4 4 32
98 4 4 4 4 4 4 1 4 5 34
99 4 4 4 4 3 2 5 3 4 33
100 4 4 4 4 4 3 4 1 4 32
101 2 2 3 2 4 3 2 3 4 25
102 4 4 3 5 5 3 3 4 4 35
103 3 3 2 4 2 2 2 4 2 24
104 4 4 4 4 4 4 3 3 4 34
105 2 2 4 1 4 2 2 3 2 22
106 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
107 4 3 3 4 5 4 2 4 5 34
108 2 3 4 2 4 3 2 4 4 28
109 2 3 4 2 4 3 2 4 4 28
110 1 2 2 4 4 3 3 2 5 26
111 1 1 1 4 3 4 4 2 4 24
112 4 4 4 4 4 4 3 4 5 36
113 1 5 5 3 5 5 5 5 5 39
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
187
114 5 5 2 2 4 2 4 4 4 32
115 4 4 4 4 4 2 2 4 4 32
116 5 5 2 2 4 2 4 4 4 32
117 2 2 4 4 4 4 4 2 4 30
118 4 4 3 3 4 3 4 4 4 33
119 2 3 4 2 4 3 2 4 4 28
120 2 3 2 4 4 2 2 4 4 27
121 2 3 2 4 4 2 2 4 4 27
122 4 4 3 4 4 4 4 2 4 33
123 2 2 2 4 2 2 4 2 2 22
124 4 4 3 4 3 4 4 2 4 32
125 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
126 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
127 4 4 3 3 4 2 2 4 4 30
128 4 4 3 3 4 2 2 4 4 30
129 4 4 4 1 5 3 2 4 4 31
130 4 4 4 1 5 3 2 4 4 31
131 5 5 4 5 4 4 2 4 5 38
132 5 5 4 4 4 3 4 4 4 37
133 5 5 2 5 5 4 4 5 5 40
134 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
135 2 2 2 4 3 2 4 2 2 23
136 2 2 2 4 2 4 4 2 4 26
137 4 4 2 4 4 4 2 4 5 33
138 4 4 2 4 4 3 2 4 4 31
139 5 5 5 4 5 5 4 4 5 42
140 4 4 3 4 4 4 4 3 4 34
141 3 2 2 3 2 3 4 1 3 23
142 4 4 3 2 4 4 3 4 4 32
143 3 3 2 3 4 2 3 4 3 27
144 2 4 2 2 4 3 2 4 4 27
145 5 5 4 3 4 3 4 4 4 36
146 2 2 3 2 4 3 4 2 4 26
147 2 4 4 4 4 4 3 4 4 33
148 2 4 2 2 4 2 2 4 2 24
149 4 4 4 2 4 4 2 4 4 32
150 2 2 2 2 4 4 4 2 2 24
151 4 4 4 4 4 4 2 4 5 35
152 1 1 1 4 1 2 2 1 2 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
188
153 4 4 3 2 5 4 2 3 3 30
154 3 3 2 4 3 3 2 3 4 27
155 4 4 4 3 4 3 3 4 3 32
156 4 4 4 1 4 2 2 4 4 29
157 4 4 4 4 4 4 2 4 5 35
158 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
159 2 2 2 4 3 4 4 1 4 26
160 1 1 1 2 4 2 4 5 3 23
161 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
162 5 5 3 2 4 4 1 5 5 34
163 5 5 2 4 4 4 2 2 4 32
164 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
165 2 2 2 4 4 2 4 4 4 28
166 4 4 2 4 4 4 3 4 5 34
167 2 1 2 2 2 2 1 4 2 18
168 4 4 3 4 3 4 2 4 4 32
169 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
170 5 5 4 5 5 5 5 5 5 44
171 4 4 4 4 2 4 4 3 4 33
172 4 4 4 4 2 4 4 4 4 34
173 4 4 4 4 2 4 4 4 4 34
174 3 4 4 4 3 4 4 4 2 32
175 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
176 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
177 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
178 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
179 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
180 2 2 4 2 4 4 2 4 3 27
181 1 1 1 4 2 1 5 5 5 25
182 4 4 4 3 4 4 3 4 4 34
183 4 4 4 3 4 4 3 4 4 34
184 4 4 2 4 4 2 2 4 2 28
185 4 2 3 4 4 2 3 2 3 27
186 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
187 4 4 4 3 4 4 4 4 5 36
188 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
189 1 4 4 2 5 4 1 2 4 27
190 1 4 4 2 5 4 1 2 4 27
191 4 5 2 4 1 4 1 2 4 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
189
192 4 4 4 4 4 3 4 4 3 34
193 3 3 3 2 4 1 4 4 4 28
194 4 4 2 4 4 2 4 4 4 32
195 4 4 3 5 5 2 4 4 3 34
196 4 4 4 5 2 3 1 2 2 27
197 4 4 2 3 4 3 2 4 4 30
198 1 1 3 1 5 2 5 4 3 25
199 4 4 4 3 5 4 2 5 4 35
200 5 4 4 4 5 4 4 4 4 38
201 4 4 2 2 5 3 2 5 4 31
202 4 4 4 3 5 5 2 5 5 37
203 4 4 2 3 4 2 1 4 4 28
204 5 4 2 4 4 4 2 4 5 34
205 2 2 3 5 4 2 4 3 2 27
206 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
207 4 4 2 4 4 2 4 4 4 32
208 3 3 2 4 3 3 4 2 3 27
209 2 3 2 5 2 4 2 1 5 26
210 5 5 2 5 1 4 4 1 5 32
211 5 5 2 5 1 4 2 1 5 30
212 5 5 2 5 1 4 2 1 5 30
213 4 2 3 4 4 2 3 2 3 27
214 2 2 3 2 3 3 2 4 2 23
215 2 2 3 2 3 3 2 4 2 23
216 4 2 3 4 4 2 3 2 3 27
217 2 2 4 2 4 2 3 4 3 26
218 2 2 4 2 4 2 3 4 3 26
219 4 4 2 4 4 1 5 5 1 30
220 1 1 1 2 4 2 2 1 3 17
221 4 4 4 4 4 4 3 4 4 35
222 2 3 2 3 3 4 4 4 3 28
223 4 4 4 4 3 4 4 4 3 34
224 4 4 4 4 3 4 4 4 3 34
225 4 4 4 3 4 3 4 4 3 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
190
DATA SKOR KEPUASAN PADA ASPEK IKLIM ORGANISASI
NO.
RES
BUTIR PERNYATAAN TOTAL
SKOR 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
2 4 4 4 1 4 4 3 4 4 4 36
3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
4 3 2 4 1 4 2 2 3 4 4 29
5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
6 5 2 2 2 4 4 4 4 5 4 36
7 5 2 4 1 4 2 4 4 3 5 34
8 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 35
9 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
10 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
11 4 5 4 2 4 3 4 4 4 4 38
12 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 40
13 4 2 4 1 5 4 4 4 4 5 37
14 5 5 4 3 5 4 4 4 4 5 43
15 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 32
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
17 4 3 4 3 4 4 4 4 4 5 39
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
20 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 35
21 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 37
22 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 37
23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 41
24 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 36
25 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
26 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
28 5 1 1 1 4 2 4 4 4 5 31
29 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 40
30 4 4 2 2 5 4 5 5 5 4 40
31 1 1 5 5 4 4 5 4 5 5 39
32 1 3 2 2 1 2 2 2 2 2 19
33 4 4 4 2 1 4 4 4 4 5 36
34 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 34
35 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
191
36 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
37 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
38 4 4 4 2 4 2 4 2 4 5 35
39 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 36
40 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
41 3 2 2 4 2 2 4 4 4 4 31
42 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
43 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
44 4 4 5 2 4 1 4 4 3 3 34
45 4 4 4 3 5 3 4 4 4 5 40
46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
47 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
48 4 2 1 2 4 1 4 4 4 4 30
49 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
50 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 34
51 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 32
52 5 4 2 2 5 4 4 5 4 2 37
53 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
54 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
56 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
57 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
58 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 35
59 4 5 4 2 5 3 4 4 4 5 40
60 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
61 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 37
62 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 42
63 4 5 5 2 5 2 4 4 4 4 39
64 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 32
65 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 41
66 4 5 2 2 4 3 4 4 4 4 36
67 3 4 3 2 4 4 4 3 4 4 35
68 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 41
69 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
70 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
71 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 35
72 4 4 5 2 5 2 4 4 5 5 40
73 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 40
74 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
192
75 2 3 3 1 5 3 5 3 5 4 34
76 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 37
77 4 3 4 4 4 3 4 3 4 5 38
78 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
79 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 37
80 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 39
81 5 4 4 2 5 4 4 4 4 5 41
82 4 5 4 4 4 4 4 1 4 4 38
83 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
84 4 2 4 1 4 2 4 4 4 4 33
85 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 45
86 4 2 2 2 4 2 4 2 4 4 30
87 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2 32
88 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
89 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 47
90 3 3 2 2 3 3 3 2 4 4 29
91 4 5 5 3 5 5 4 5 5 5 46
92 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 38
93 5 4 4 2 4 3 4 3 4 5 38
94 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
95 4 5 4 3 3 3 3 4 4 4 37
96 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 42
97 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
98 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
99 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 40
100 4 4 3 2 4 3 4 4 4 4 36
101 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
102 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 37
103 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
104 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
105 3 4 2 2 3 2 3 4 4 4 31
106 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 40
107 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 46
108 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 34
109 4 3 4 2 4 2 4 4 4 4 35
110 4 3 4 4 4 2 4 3 5 4 37
111 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
112 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 42
113 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
193
114 4 2 4 2 4 2 4 4 4 5 35
115 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 37
116 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 38
117 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
118 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 44
119 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
120 4 3 4 2 2 2 2 2 2 4 27
121 4 3 4 2 2 2 2 2 2 3 26
122 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
123 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
124 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
125 4 2 2 1 3 3 4 4 4 4 31
126 4 3 4 3 4 2 5 4 4 4 37
127 4 3 4 2 2 2 2 2 2 3 26
128 4 3 4 2 2 2 2 2 2 3 26
129 4 4 4 2 4 2 5 4 4 4 37
130 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
131 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 45
132 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 37
133 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 46
134 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
135 4 4 5 3 4 2 4 4 4 4 38
136 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
137 4 2 2 2 4 4 4 4 4 5 35
138 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
139 5 5 5 5 4 2 4 5 4 5 44
140 4 4 2 2 4 3 4 4 4 4 35
141 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 36
142 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 40
143 4 3 2 3 4 3 4 4 4 4 35
144 5 2 2 2 5 3 5 4 4 4 36
145 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
146 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
147 4 3 2 2 4 2 4 4 4 3 32
148 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 36
149 4 2 4 4 4 2 3 4 3 4 34
150 2 4 4 2 4 1 4 5 3 4 33
151 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 37
152 3 3 2 2 2 2 2 2 2 4 24
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
194
153 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
154 4 4 4 4 4 1 3 3 4 4 35
155 4 4 4 2 4 2 4 4 4 5 37
156 4 4 2 2 4 2 3 2 3 3 29
157 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
158 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
159 4 4 4 4 3 1 3 4 3 4 34
160 4 3 2 2 4 2 4 3 4 4 32
161 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
162 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 44
163 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 36
164 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 36
165 3 4 4 1 2 2 4 4 4 3 31
166 4 3 2 2 4 3 4 4 4 4 34
167 4 4 3 2 2 2 4 2 4 4 31
168 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
169 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
170 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
171 3 4 4 1 2 2 4 4 4 3 31
172 3 4 4 1 2 2 4 4 4 3 31
173 3 4 4 1 2 2 4 4 4 3 31
174 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 32
175 4 2 2 3 2 3 4 4 4 4 32
176 4 2 2 1 4 2 4 3 4 4 30
177 4 2 2 3 2 3 4 4 4 4 32
178 4 2 2 3 2 3 3 4 4 4 31
179 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 39
180 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 35
181 5 5 1 1 5 5 1 1 1 1 26
182 4 4 4 2 3 4 4 4 4 3 36
183 4 4 4 2 3 4 4 4 4 3 36
184 4 2 4 1 4 2 2 4 4 2 29
185 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
186 4 2 3 2 4 4 4 4 4 4 35
187 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
188 4 3 2 4 4 3 4 3 4 4 35
189 5 2 1 2 4 4 4 4 4 4 34
190 5 2 1 2 4 4 4 4 4 4 34
191 5 1 5 1 5 1 5 5 5 5 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
195
192 3 3 3 3 4 2 4 3 4 4 33
193 3 3 2 2 4 2 3 4 4 4 31
194 4 4 2 2 4 1 4 4 4 4 33
195 5 5 5 2 5 4 4 4 4 4 42
196 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 46
197 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
198 5 2 2 2 4 2 4 4 4 4 33
199 4 3 4 2 5 2 4 4 4 5 37
200 4 4 4 2 4 3 3 2 3 3 32
201 5 4 4 2 5 2 4 4 4 4 38
202 4 3 4 2 5 2 5 4 5 5 39
203 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 34
204 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
205 4 3 2 2 3 3 4 2 4 4 31
206 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
207 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 36
208 4 4 3 2 3 3 3 2 4 4 32
209 4 4 2 2 5 2 4 4 4 5 36
210 4 4 2 2 5 2 4 4 4 5 36
211 4 4 2 2 5 2 4 4 4 5 36
212 4 4 2 2 5 2 4 4 4 5 36
213 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
214 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 35
215 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 35
216 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
217 4 3 2 1 4 2 4 3 4 4 31
218 4 3 2 3 4 3 4 4 4 4 35
219 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 34
220 3 3 4 1 2 2 1 2 2 4 24
221 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 38
222 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 38
223 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
224 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
225 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
196
DATA SKOR KEPUASAN PADA ASPEK SOSIAL
NO.
RES
BUTIR PENYATAAN TOTAL
SKOR 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 95
4 2 3 4 4 4 2 4 4 5 4 2 5 5 5 1 3 4 4 5 70
5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 82
6 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 5 5 5 5 4 5 4 5 83
7 5 5 5 4 3 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 81
8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
10 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 71
11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
12 5 5 4 4 5 4 4 4 2 2 5 4 4 4 4 4 5 4 5 78
13 5 5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 79
14 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 81
15 2 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 4 4 64
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
17 5 4 5 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 5 4 4 4 76
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
20 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 79
21 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
197
22 4 5 5 5 2 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 84
23 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 70
24 5 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 69
25 4 5 5 5 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 5 4 4 5 5 79
26 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 75
27 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 73
28 5 5 5 5 2 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 89
29 4 4 5 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 75
30 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 5 4 5 4 4 4 4 4 5 77
31 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 78
32 5 5 1 1 2 2 2 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 5 42
33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
35 4 4 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 4 4 4 2 4 4 4 58
36 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 71
37 4 4 5 5 2 4 2 4 4 3 2 5 5 5 4 2 5 4 4 73
38 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 75
39 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
41 2 4 5 5 2 4 4 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 73
42 4 4 4 5 4 4 4 3 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 82
43 4 4 4 4 2 4 2 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 4 64
44 4 4 5 4 4 4 5 3 3 3 2 5 5 5 5 5 4 4 4 78
45 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 75
46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
198
47 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 72
48 4 4 4 5 2 2 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 75
49 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
50 4 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 68
51 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 69
52 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 2 4 5 4 5 5 5 5 5 85
53 5 5 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 72
54 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
55 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
56 5 4 4 4 2 4 5 3 3 3 4 4 4 4 4 5 4 5 4 75
57 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
58 4 4 4 4 2 4 2 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 4 64
59 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 89
60 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
61 3 4 4 4 2 4 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 59
62 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 76
63 5 5 5 4 4 4 3 5 4 4 3 4 3 3 4 5 2 4 4 75
64 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
65 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 71
66 5 4 4 4 5 5 2 4 4 3 2 4 4 4 5 5 4 4 4 76
67 2 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4 2 2 2 4 2 3 3 4 54
68 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 78
69 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
70 4 4 4 4 3 4 3 2 2 2 2 4 4 4 4 3 4 4 4 65
71 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
199
72 5 5 5 4 4 4 2 5 4 5 5 5 4 4 4 2 4 2 4 77
73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 73
74 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
75 5 5 5 5 3 5 3 5 5 5 5 4 4 4 3 3 5 4 5 83
76 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 68
77 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 5 4 4 4 4 77
78 4 4 4 5 1 5 5 2 4 3 3 5 5 5 2 4 4 5 5 75
79 4 2 4 4 2 4 5 2 2 1 2 4 4 4 4 4 4 3 4 63
80 4 4 5 4 4 4 3 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 83
81 4 5 4 4 3 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 79
82 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 78
83 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 68
84 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 73
85 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 83
86 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
87 5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 71
88 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 4 4 5 5 4 73
89 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 2 4 4 4 74
90 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 72
91 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 5 5 4 83
92 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 71
93 4 4 5 5 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 74
94 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
95 3 2 4 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 4 4 56
96 5 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
200
97 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
98 4 4 5 5 5 5 4 3 3 3 4 4 5 5 3 4 4 5 5 80
99 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
100 4 3 4 3 3 4 4 2 2 2 3 3 3 4 4 2 4 4 4 62
101 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 81
102 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 79
103 2 4 4 4 3 4 2 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 66
104 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 73
105 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 3 3 2 4 65
106 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
107 5 4 5 5 4 5 4 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 86
108 5 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 5 5 5 2 4 5 5 5 75
109 5 4 4 4 3 4 2 4 2 4 2 5 5 5 3 4 4 4 4 72
110 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 5 3 5 76
111 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
112 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
113 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 95
114 5 5 4 4 4 2 2 4 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 4 69
115 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
116 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 74
117 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 4 4 4 4 77
118 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
119 5 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 5 5 5 3 4 4 4 4 73
120 4 4 4 4 2 2 5 4 4 3 4 2 4 4 2 2 4 4 3 65
121 4 4 4 4 2 2 5 4 4 3 4 2 4 4 2 2 4 4 4 66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
201
122 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 84
123 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
124 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 3 4 4 83
125 4 4 5 5 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 76
126 5 4 4 4 2 4 2 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 67
127 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 72
128 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 72
129 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 79
130 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 79
131 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 83
132 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 4 2 4 4 4 4 68
133 5 2 4 2 5 5 4 5 5 4 2 2 4 4 4 4 2 5 5 73
134 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 71
135 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
136 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 93
137 4 4 5 4 2 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 76
138 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 72
139 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 2 5 5 5 5 5 5 4 4 82
140 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 74
141 1 4 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 68
142 4 5 5 5 3 4 3 3 4 3 4 4 5 4 4 3 5 4 4 76
143 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
144 4 5 4 4 4 3 3 4 3 4 4 5 4 5 3 4 5 4 4 76
145 4 4 4 1 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 67
146 4 4 4 4 2 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
202
147 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 72
148 5 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 69
149 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 73
150 5 4 3 4 1 5 4 3 2 4 4 4 4 2 4 5 5 4 5 72
151 5 4 3 4 2 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 69
152 4 4 3 2 1 2 4 4 4 5 4 4 2 3 4 2 3 3 3 61
153 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 67
154 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
155 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 77
156 3 4 5 5 2 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 72
157 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
158 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
159 4 4 4 4 2 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
160 4 4 3 4 2 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 67
161 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
162 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 87
163 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 68
164 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 70
165 4 4 4 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 61
166 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 70
167 4 4 4 4 2 4 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 68
168 4 4 5 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
169 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 70
170 5 5 5 5 2 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 89
171 4 4 4 2 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 61
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
203
172 4 4 4 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 4 62
173 4 4 4 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3 4 63
174 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 72
175 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 71
176 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 70
177 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 71
178 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 5 4 74
179 4 5 5 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
180 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
181 5 5 5 1 5 5 5 5 4 2 4 5 5 5 1 4 4 4 4 78
182 4 4 5 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 80
183 4 4 5 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 80
184 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 70
185 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 69
186 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
187 4 3 5 5 2 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 71
188 4 4 5 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
189 4 4 5 4 4 4 2 5 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 72
190 4 4 5 4 4 4 2 5 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 72
191 5 5 5 5 5 4 3 1 2 5 1 5 5 5 4 4 5 4 5 78
192 4 2 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 66
193 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 68
194 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 74
195 5 5 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 80
196 1 5 5 5 5 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 5 4 64
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
204
197 4 5 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 73
198 3 4 3 3 2 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 2 4 61
199 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 81
200 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 2 2 2 4 3 4 4 4 64
201 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 5 4 2 4 4 4 74
202 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 88
203 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 2 4 4 4 4 4 4 2 4 68
204 5 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
205 3 4 4 4 4 2 2 5 4 4 4 4 4 4 2 2 2 3 4 65
206 5 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 73
207 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
208 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 77
209 4 4 4 4 3 3 2 3 2 4 2 4 5 4 5 4 4 5 5 71
210 4 4 4 4 3 3 2 3 2 4 2 4 5 4 5 4 4 5 5 71
211 4 4 4 4 3 3 2 3 2 4 2 4 5 4 5 4 4 5 5 71
212 4 4 4 4 3 3 2 3 2 4 2 4 5 4 5 4 4 5 5 71
213 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 69
214 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 74
215 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 74
216 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 69
217 4 4 3 4 3 2 3 3 4 2 2 4 4 4 4 2 4 3 4 63
218 4 4 4 4 3 2 3 3 4 2 2 4 4 4 4 2 4 3 4 64
219 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 71
220 4 5 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 2 2 4 3 4 56
221 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 2 4 5 4 2 4 4 4 4 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
205
222 4 4 5 4 3 4 4 3 3 4 3 5 5 4 5 4 4 4 4 76
223 4 4 5 4 3 4 4 3 3 4 3 5 5 4 5 4 4 4 4 76
224 4 4 5 4 3 4 4 3 3 4 3 5 5 4 5 4 4 4 4 76
225 4 4 5 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
206
DATA SKOR KEPUASAN PADA ASPEK PSIKOLOGIS
NO.
RES
BUTIR PENYATAAN TOTAL
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 49
4 4 4 2 5 5 5 5 4 4 4 42
5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 46
6 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 46
7 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 44
8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
11 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
12 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 44
13 2 5 4 5 5 5 5 5 5 5 46
14 2 4 4 5 4 5 5 5 5 4 43
15 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 38
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
17 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 41
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
20 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 41
21 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 36
22 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 45
23 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
24 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 34
25 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 40
26 4 2 4 5 5 5 5 4 4 4 42
27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
28 2 4 4 5 5 5 5 4 5 5 44
29 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 45
30 5 4 3 5 4 5 5 5 5 4 45
31 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 47
32 3 3 4 4 5 5 4 4 1 4 37
33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
35 4 4 2 5 1 4 4 3 3 3 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
207
36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
37 2 4 1 5 4 4 4 4 5 4 37
38 4 4 3 4 3 2 2 4 4 3 33
39 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 37
40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
41 4 4 4 5 4 4 4 2 4 4 39
42 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 42
43 4 4 2 4 2 2 4 5 4 4 35
44 3 4 2 5 2 4 4 4 4 5 37
45 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
47 2 3 4 4 4 4 5 4 4 4 38
48 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 37
49 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
50 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 36
51 5 4 2 4 4 4 4 3 4 4 38
52 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
53 4 4 2 4 5 4 4 5 4 4 40
54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
56 4 4 4 5 4 5 4 2 4 3 39
57 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 42
58 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
59 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
60 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
61 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
62 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 39
63 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 44
64 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 37
65 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
66 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
67 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 36
68 4 2 4 4 4 5 4 4 4 4 39
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
70 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 39
71 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 35
72 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 36
73 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 46
74 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
208
75 4 5 3 5 5 5 5 4 5 5 46
76 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 37
77 4 5 3 4 4 5 5 5 4 4 43
78 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 48
79 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 35
80 3 3 4 5 4 5 4 5 5 4 42
81 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 47
82 4 2 5 4 4 4 4 5 1 1 34
83 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 34
84 2 3 4 4 4 4 5 4 4 4 38
85 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49
86 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 36
87 3 3 2 4 2 4 3 4 4 4 33
88 4 5 2 4 4 5 5 5 5 4 43
89 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 46
90 4 4 2 4 4 4 3 2 4 4 35
91 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 45
92 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
93 5 4 3 5 5 5 5 4 4 4 44
94 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
95 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 36
96 2 4 4 5 5 5 5 5 5 4 44
97 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
98 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
99 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 39
100 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
101 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 42
102 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 48
103 1 2 4 4 4 4 5 4 4 4 36
104 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
105 4 3 2 5 4 4 3 4 4 4 37
106 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 43
107 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 48
108 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
109 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 41
110 4 5 2 5 5 5 5 3 3 4 41
111 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
112 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
113 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
209
114 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 44
115 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
116 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
117 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 40
118 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
119 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 42
120 2 3 4 4 3 4 3 4 4 3 34
121 2 3 4 4 3 4 3 4 4 3 34
122 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 39
123 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
124 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 39
125 3 3 4 5 5 5 5 4 5 5 44
126 3 4 3 4 4 5 5 4 5 4 41
127 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
128 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
129 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 48
130 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 48
131 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 46
132 1 3 4 2 4 5 4 4 4 4 35
133 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 46
134 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
135 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
136 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
137 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 42
138 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
139 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 48
140 4 4 3 5 3 5 4 4 4 4 40
141 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
142 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 39
143 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
144 4 5 3 5 4 5 5 4 4 4 43
145 2 2 4 2 4 5 4 4 4 4 35
146 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
147 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 38
148 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39
149 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5 45
150 1 2 4 5 2 4 2 3 5 4 32
151 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
152 2 4 1 4 2 4 4 4 2 2 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
210
153 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
154 1 5 2 4 4 4 4 4 4 4 36
155 4 4 3 5 5 5 5 4 5 4 44
156 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
157 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 41
158 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
159 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
160 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 37
161 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 45
162 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 47
163 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
164 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
165 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 41
166 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 40
167 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
168 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 44
169 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
170 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 48
171 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 41
172 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 41
173 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 41
174 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
175 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 45
176 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 43
177 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 45
178 4 4 2 5 5 5 4 4 4 4 41
179 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 41
180 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 36
181 1 1 5 2 4 5 5 2 2 1 28
182 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 39
183 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 39
184 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 37
185 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 36
186 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
187 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 41
188 2 4 4 5 4 5 5 4 4 4 41
189 4 4 4 5 2 5 4 4 4 4 40
190 4 4 4 5 2 5 4 4 4 4 40
191 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
211
192 3 3 3 5 5 5 4 3 4 4 39
193 1 4 3 5 5 5 4 4 4 5 40
194 2 2 2 5 3 5 4 4 4 4 35
195 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 44
196 3 4 5 4 4 4 4 5 5 4 42
197 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
198 4 4 2 5 5 4 5 4 4 5 42
199 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 48
200 4 4 4 4 4 5 4 3 3 3 38
201 2 4 4 5 5 5 4 4 4 4 41
202 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 49
203 2 4 3 5 3 5 4 4 4 4 38
204 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
205 4 5 3 5 3 5 4 4 4 4 41
206 2 4 5 4 4 5 4 1 4 4 37
207 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
208 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
209 4 4 4 5 4 5 3 5 5 5 44
210 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 45
211 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 45
212 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 45
213 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 36
214 3 3 2 5 4 4 4 4 4 4 37
215 3 3 2 5 4 4 4 4 4 4 37
216 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 36
217 2 3 3 4 5 4 4 3 4 4 36
218 2 3 3 4 5 4 4 3 4 4 36
219 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 39
220 2 2 1 4 2 4 3 2 3 3 26
221 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 41
222 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 40
223 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 40
224 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 40
225 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
212
DATA SKOR KEPUASAN PADA ASPEK MOTIVASI
NO.
RES
BUTIR PERNYATAN TOTAL
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 4 4 4 2 2 4 4 4 4 32
2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
3 5 5 5 4 5 5 5 5 5 44
4 2 4 4 3 4 2 2 5 5 31
5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
6 4 5 4 5 4 5 4 5 5 41
7 4 5 5 5 4 4 4 5 5 41
8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
10 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
12 4 5 4 5 4 5 5 5 5 42
13 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
14 5 4 4 4 4 4 4 4 5 38
15 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
17 4 5 4 4 2 5 4 5 4 37
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
20 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37
21 2 2 2 2 2 2 4 4 4 24
22 4 4 4 4 3 4 4 5 5 37
23 3 4 4 4 3 4 4 4 4 34
24 2 4 4 2 2 2 2 4 4 26
25 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
26 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
27 4 4 4 4 4 4 2 5 5 36
28 4 5 5 5 5 5 5 5 5 44
29 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
30 3 5 5 4 4 5 4 5 5 40
31 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
32 2 5 3 2 1 5 1 5 5 29
33 4 4 4 4 2 4 4 4 4 34
34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
213
35 2 3 3 2 2 3 2 5 4 26
36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
37 1 3 2 2 2 2 2 5 4 23
38 4 4 4 4 3 4 4 2 2 31
39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
40 2 4 4 4 2 4 4 4 4 32
41 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
42 5 4 4 4 4 4 4 5 5 39
43 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
44 3 4 4 4 4 4 4 4 5 36
45 3 4 4 4 3 3 4 4 4 33
46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
47 4 4 4 4 3 4 4 5 4 36
48 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
50 3 4 4 3 2 4 4 4 5 33
51 2 4 3 2 2 4 3 4 4 28
52 4 5 5 5 4 4 5 5 5 42
53 3 4 4 4 4 4 4 4 5 36
54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
56 3 5 4 4 4 5 4 4 4 37
57 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
58 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
59 5 5 5 5 4 4 4 5 5 42
60 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
61 3 4 3 3 2 4 4 4 4 31
62 4 5 4 4 4 5 5 4 4 39
63 2 4 2 4 1 4 1 5 5 28
64 3 4 4 3 4 4 4 4 4 34
65 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
66 4 4 4 4 3 4 4 4 4 35
67 3 4 3 3 3 3 3 4 4 30
68 5 4 4 4 4 5 4 4 4 38
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
70 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
71 3 4 4 2 3 4 3 4 4 31
72 4 4 4 4 2 4 4 4 4 34
73 5 5 5 3 2 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
214
74 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
75 3 5 5 5 5 5 5 5 5 43
76 3 4 4 3 4 4 4 4 4 34
77 3 4 4 4 4 4 4 5 5 37
78 4 5 5 4 5 5 5 4 4 41
79 3 3 3 3 3 3 3 4 4 29
80 4 4 4 2 4 4 4 5 5 36
81 4 5 4 4 4 5 4 4 5 39
82 4 4 5 5 4 4 4 5 5 40
83 2 4 4 2 4 2 2 4 4 28
84 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
85 5 5 5 5 3 5 5 5 5 43
86 2 4 4 4 4 2 2 4 4 30
87 1 2 2 2 2 2 2 4 4 21
88 2 5 4 5 2 4 4 4 4 34
89 4 5 4 5 4 4 4 5 5 40
90 3 4 4 4 3 3 3 4 5 33
91 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
92 4 4 4 4 3 4 3 4 4 34
93 3 5 4 4 4 4 3 5 4 36
94 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
95 4 3 4 3 3 3 4 4 4 32
96 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
97 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
98 4 5 5 4 5 5 5 5 4 42
99 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
100 4 4 3 4 4 4 4 4 4 35
101 4 5 4 4 4 4 4 4 5 38
102 4 5 4 4 4 5 5 5 5 41
103 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
104 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
105 1 4 2 4 2 2 2 5 5 27
106 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
107 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
108 5 5 5 5 1 5 5 5 5 41
109 4 4 4 3 3 4 4 4 5 35
110 1 4 2 4 4 3 4 4 4 30
111 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
112 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215
113 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
114 4 4 3 4 4 4 3 2 2 30
115 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
116 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
117 3 4 4 4 4 4 4 5 5 37
118 4 5 5 5 4 5 5 5 5 43
119 4 4 4 3 3 4 4 4 5 35
120 4 3 4 4 4 4 4 4 4 35
121 4 3 4 4 4 4 4 4 4 35
122 2 5 4 4 2 4 4 5 5 35
123 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
124 2 4 3 4 2 5 4 5 5 34
125 4 4 3 3 3 4 4 5 5 35
126 3 4 4 5 3 4 3 5 5 36
127 4 4 4 3 4 3 3 4 4 33
128 4 4 4 3 4 3 3 4 4 33
129 5 5 5 5 3 4 4 5 5 41
130 5 5 5 5 3 4 4 5 5 41
131 4 5 5 5 4 5 4 5 5 42
132 4 4 3 4 3 4 3 4 4 33
133 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
134 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
135 4 4 3 4 4 4 2 4 4 33
136 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
137 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
138 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
139 5 5 5 5 5 4 4 5 5 43
140 3 4 4 4 4 4 3 5 5 36
141 2 4 4 4 3 2 3 4 5 31
142 4 5 4 4 3 4 4 5 5 38
143 3 4 4 4 4 4 4 4 4 35
144 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
145 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
146 4 4 4 4 2 4 4 4 4 34
147 4 3 4 3 4 4 3 4 4 33
148 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
149 4 5 5 4 4 4 4 5 5 40
150 4 4 4 5 4 4 4 5 5 39
151 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
216
152 1 1 1 1 4 2 2 4 4 20
153 4 4 4 3 3 4 4 4 4 34
154 2 5 3 4 3 4 3 5 5 34
155 3 4 4 4 2 4 4 5 5 35
156 4 4 4 4 4 3 2 4 5 34
157 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
158 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
159 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
160 4 5 5 3 4 3 3 5 5 37
161 4 4 5 5 4 4 4 5 5 40
162 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
163 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
164 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
165 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
166 4 4 4 4 3 4 3 4 4 34
167 2 5 4 4 4 4 4 4 4 35
168 4 4 4 4 4 4 2 4 5 35
169 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
170 5 5 5 5 4 5 5 5 5 44
171 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
172 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
173 4 4 4 3 4 4 4 5 5 37
174 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
175 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
176 4 3 4 3 4 4 4 4 4 34
177 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
178 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
179 5 4 4 4 4 4 4 5 5 39
180 4 4 4 4 4 2 4 4 4 34
181 5 2 4 5 4 2 5 2 5 34
182 4 3 4 3 3 4 4 4 4 33
183 4 3 4 3 3 4 4 4 4 33
184 4 4 4 4 2 2 4 4 5 33
185 2 4 4 4 3 4 4 4 4 33
186 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
187 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
188 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
189 4 4 4 4 2 4 4 4 5 35
190 4 4 4 4 2 4 4 4 5 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
217
191 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
192 3 4 4 4 4 3 3 4 4 33
193 3 4 4 4 4 3 3 5 5 35
194 2 5 4 4 2 4 2 4 5 32
195 4 4 4 4 4 5 5 4 4 38
196 4 5 5 3 5 4 2 5 5 38
197 4 4 4 4 3 4 4 5 5 37
198 4 4 4 3 4 4 2 4 3 32
199 4 4 3 4 4 4 4 5 5 37
200 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
201 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37
202 5 5 3 4 4 4 4 5 5 39
203 3 4 4 4 2 2 3 5 5 32
204 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
205 2 4 4 4 4 3 4 4 4 33
206 5 4 4 4 4 4 4 4 5 38
207 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
208 3 4 4 3 4 4 4 4 4 34
209 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
210 4 5 4 4 4 4 2 1 5 33
211 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
212 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
213 2 4 4 4 3 4 4 4 4 33
214 2 4 4 4 3 4 4 4 4 33
215 2 4 4 4 3 4 4 4 4 33
216 2 4 4 4 3 4 4 4 4 33
217 2 4 4 4 4 4 4 4 4 34
218 2 4 4 4 4 4 4 4 4 34
219 2 4 4 3 3 4 4 5 4 33
220 1 4 3 3 3 4 4 4 4 30
221 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
222 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
223 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
224 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
225 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
218
LAMPIRAN III
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
219
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Seluruh Item
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 225 100.0
Excludeda 0 .0
Total 225 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.917 .929 57
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Butir1 213.66 335.164 .387 . .916
Butir2 213.56 333.489 .471 . .915
Butir3 214.05 336.524 .410 . .916
Butir4 213.67 345.445 .151 . .919
Butir5 213.36 345.846 .167 . .918
Butir6 213.78 332.555 .536 . .915
Butir7 214.14 353.158 -.047 . .922
Butir8 213.52 340.019 .314 . .917
Butir9 213.31 336.287 .455 . .916
Butir10 213.08 343.261 .372 . .916
Butir11 213.44 345.516 .191 . .918
Butir12 213.49 341.421 .287 . .917
Butir13 214.32 338.042 .328 . .917
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
220
Butir14 213.20 338.161 .478 . .915
Butir15 213.97 336.128 .415 . .916
Butir16 213.20 339.223 .571 . .915
Butir17 213.30 337.237 .549 . .915
Butir18 213.13 341.571 .516 . .915
Butir19 213.03 342.530 .418 . .916
Butir20 213.00 344.603 .301 . .917
Butir21 212.99 346.585 .297 . .917
Butir22 212.91 339.772 .551 . .915
Butir23 213.05 340.627 .472 . .916
Butir24 213.73 337.065 .422 . .916
Butir25 213.30 337.380 .496 . .915
Butir26 213.55 340.410 .301 . .917
Butir27 213.33 344.882 .253 . .917
Butir28 213.52 345.536 .222 . .917
Butir29 213.48 343.304 .313 . .917
Butir30 213.66 344.037 .207 . .918
Butir31 213.09 341.117 .464 . .916
Butir32 212.98 340.750 .513 . .915
Butir33 213.05 342.149 .488 . .916
Butir34 213.26 339.293 .394 . .916
Butir35 213.35 336.336 .524 . .915
Butir36 213.02 342.884 .434 . .916
Butir37 213.16 339.236 .527 . .915
Butir38 212.97 345.097 .425 . .916
Butir39 213.54 336.116 .412 . .916
Butir40 213.18 339.578 .461 . .916
Butir41 213.44 335.470 .524 . .915
Butir42 212.71 345.217 .324 . .917
Butir43 213.00 339.795 .473 . .916
Butir44 212.72 344.129 .397 . .916
Butir45 212.88 340.817 .543 . .915
Butir46 213.03 341.758 .434 . .916
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
221
Butir47 212.93 340.102 .563 . .915
Butir48 213.02 341.745 .478 . .916
Butir49 213.44 333.399 .563 . .914
Butir50 212.94 340.349 .536 . .915
Butir51 213.12 341.109 .508 . .915
Butir52 213.23 338.473 .537 . .915
Butir53 213.47 342.330 .323 . .917
Butir54 213.17 338.695 .560 . .915
Butir55 213.30 338.471 .496 . .915
Butir56 212.80 344.065 .369 . .916
Butir57 212.69 344.813 .357 . .916
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
217.09 352.442 18.773 57
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Setelah Item yang Tidak Valid Dihilangkan
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 225 100.0
Excludeda 0 .0
Total 225 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.922 .931 56
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
222
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Butir1 210.71 335.726 .391 . .921
Butir2 210.60 334.017 .475 . .920
Butir3 211.10 337.289 .408 . .920
Butir4 210.72 346.470 .143 . .923
Butir5 210.40 346.563 .167 . .922
Butir6 210.83 333.195 .538 . .919
Butir8 210.56 340.720 .314 . .921
Butir9 210.36 336.981 .456 . .920
Butir10 210.13 344.122 .365 . .920
Butir11 210.49 346.394 .186 . .922
Butir12 210.54 342.062 .289 . .921
Butir13 211.37 338.797 .327 . .921
Butir14 210.25 338.991 .474 . .920
Butir15 211.02 337.035 .409 . .920
Butir16 210.25 339.991 .568 . .919
Butir17 210.35 338.201 .539 . .919
Butir18 210.18 342.284 .516 . .920
Butir19 210.08 343.172 .421 . .920
Butir20 210.05 345.399 .297 . .921
Butir21 210.04 347.231 .300 . .921
Butir22 209.96 340.480 .551 . .919
Butir23 210.10 341.106 .482 . .920
Butir24 210.78 337.683 .425 . .920
Butir25 210.35 338.094 .496 . .919
Butir26 210.60 341.206 .298 . .921
Butir27 210.38 345.629 .252 . .921
Butir28 210.57 346.219 .223 . .922
Butir29 210.52 343.956 .315 . .921
Butir30 210.71 344.956 .201 . .922
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
223
Butir31 210.14 341.843 .463 . .920
Butir32 210.03 341.396 .516 . .920
Butir33 210.10 342.673 .497 . .920
Butir34 210.31 340.144 .390 . .920
Butir35 210.40 336.884 .529 . .919
Butir36 210.07 343.527 .437 . .920
Butir37 210.21 339.802 .533 . .919
Butir38 210.02 345.629 .436 . .920
Butir39 210.59 336.547 .420 . .920
Butir40 210.23 340.143 .466 . .920
Butir41 210.48 336.135 .525 . .919
Butir42 209.76 345.748 .333 . .921
Butir43 210.05 340.502 .473 . .920
Butir44 209.77 344.739 .402 . .920
Butir45 209.93 341.509 .544 . .919
Butir46 210.08 342.276 .442 . .920
Butir47 209.98 340.700 .568 . .919
Butir48 210.07 342.254 .487 . .920
Butir49 210.48 334.099 .563 . .919
Butir50 209.99 340.991 .539 . .919
Butir51 210.17 341.760 .511 . .920
Butir52 210.28 339.176 .537 . .919
Butir53 210.52 343.037 .323 . .921
Butir54 210.22 339.439 .558 . .919
Butir55 210.35 339.220 .494 . .919
Butir56 209.84 344.623 .376 . .920
Butir57 209.74 345.310 .368 . .921
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
214.14 353.158 18.793 56
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
224
LAMPIRAN IV
PENGELOMPOKKAN VARIABEL
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
225
PENGELOMPOKKAN VARIABEL
1. Variabel Jenis Kelamin
Variabel jenis kelamin dikelompokkan menjadi 2 yaitu laki-laki dan
perempuan.
2. Variabel Lama Menjalani Profesi Guru
Variabel lama menjalani profesi guru dikelompokkan menjadi 3
kelompok, yaitu belum lama, sedang dan lama. Pengalaman mengajar ini
dikelompokkan dengan menggunakan pembagian kelas dan jumlah interval
kelas berdasarkan rumus Struges.
a. Menentukan Jumlah kelas
N = 225
K = 1 + 3,3 log 225
= 1 + 3,3 (2,352)
= 1 + 7,7616
= 8,7616 ---- dibulatkan menjadi 9 kelas
b. Menentukan Interval kelas
Ci = 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑒
𝐾 =
45−1
9 = 4,888 ---- dibulatkan menjadi 5 interval kelas
Keterangan:
*N = Jumlah responden penelitian
**Range =lama menjalanin profesi guru paling lama dikurang lama
menjalani profesi guru paling sedikit
***K = Jumlah kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
226
Dari perhitungan di atas, diketahui pengelompokkan lama
menjalani profesi guru sebagai berikut:
Tabulasi Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Guru
Kelas-Kelas Jumlah
Frekuensi Persentase
1 – 5 11 4,9%
6 – 10 13 5,8%
11 – 15 41 18,2%
16 – 20 39 17,3%
21 – 25 28 12,4%
26 – 30 58 25,8%
31 – 35 20 8,9%
36 – 40 1 0,4%
41 – 45 14 6,2%
Jumlah 225 100%
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 9 kelas lama
menjalani profesi guru. Dari kelas-kelas tersebut masih ada beberapa
jumlah frekuensinya sedikit sehingga tidak bisa dilakukan uji statistika.
Oleh karena itu, 9 kelas lama menjalani profesi guru tersebut kemudian
dibagi ke dalam 3 kelompok, yaitu belum lama, cukup kama dan lama.
Berikut adalah hasil pengelompokkan ke 9 kelas tersebut.
Tabulasi Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Guru
Kelompok Interval Jumlah
Frekuensi Persentase
Belum Lama 1 – 15 65 28,9%
Cukup Lama 16 – 30 125 55,6%
Lama 31 – 45 35 15,5%
Jumlah 225 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
227
3. Variabel Status Kepegawaian
Variabel status kepegawaian dikelompokkan menjadi 2 kelompok, yaitu
Guru Non PNS dan Guru PNS.
4. Variabel Jabatan di Sekolah
Variabel jabatan di sekolah dikelompokkan menjadi 2 kelompok, yaitu
guru yang memiliki jabatan di sekolah dan guru yang tidak memiliki jabatan
di sekolah.
5. Variabel Status Sertifikasi
Variabel status sertifikasi dikelompokkan menjadi 2 kelompok, yaitu
guru yang belum sertifikasi dan guru yang sudah sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
228
LAMPIRAN V
PAP TIPE II
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
229
PENILAIAN ACUAN PATOKAN TIPE II
Kategorisasi kepuasan guru dilakukan berdasarkan Penilaian Acuan Patokan
(PAP) Tipe II. Berikut ini adalah kategorisasi kepuasan berdasarkan PAP II.
Kategorisasi PAP Tipe II Kepuasan Guru
Tingkat Kepuasan Guru Kategori Kepuasan Guru
81% – 100% Sangat Puas
66% – 80% Puas
56% – 65% Cukup Puas
46% – 55% Tidak Puas
0% – 45% Sangat Tidak Puas
Sumber: (Masidjo 1995: 157)
Pemberlakuan kategori di atas dapat dilakukan dengan rumus sebagai
berikut.
Skor = NTR + Kategori (NTB – NTR)
Keterangan:
*NTR = Nilai terendah
**NTB = Nilai terbesar
Dari rumus di atas dapat disimpulkan bahwa kategori kecenderungan
variabel sebagai berikut:
Perhitungan Interpretasi Penilaian
NTR + 81% (NTB – NTR) Sangat Puas
NTR + 66% (NTB – NTR) Puas
NTR + 56% (NTB – NTR) Cukup Puas
NTR + 46% (NTB – NTR) Tidak Puas
< NTR + 46% (NTB – NTR) Sangat Tidak Puas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
230
Berikut ini adalah perhitungan kategori tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial:
Jumlah pernyataan = 56; Jumlah opsi = 5
Skor tertinggi = 5; skor terendah = 1
Skor tertinggi yang mungkin terjadi = 5 x 56 = 280
Skor terendah yang mungkin terjadi = 1 x 56 = 56
Perhitungan rentang skor untuk kepuasan guru secara keseluruhan:
Kategori Sangat Puas : 56 + 81% (280 – 56) = 237 – 280
Kategori Puas : 56 + 66% (280 – 56) = 204 – < 237
Kategori Cukup Puas : 56 + 56% (280 – 56) = 181 – < 204
Kategori Tidak Puas : 56 + 46% (280 – 56) = 159 – < 181
Kategori Sangat Tidak Puas : 56 + 0% (280 – 56) = 56 – < 159
Berikut ini adalah perhitungan kategori tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial:
Jumlah pernyataan = 8; Jumlah opsi = 5
Skor tertinggi = 5; skor terendah = 1
Skor tertinggi yang mungkin terjadi = 5 x 8 = 40
Skor terendah yang mungkin terjadi = 1 x 8 = 8
Perhitungan rentang skor untuk kepuasan guru pada aspek finansial:
Kategori Sangat Puas : 8 + 81% (40 – 8) = 34 – 40
Kategori Puas : 8 + 66% (40 – 8) = 29 – < 34
Kategori Cukup Puas : 8 + 56% (40 – 8) = 26 – < 29
Kategori Tidak Puas : 8 + 46% (40 – 8) = 23 – < 26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
231
Kategori Sangat Tidak Puas : 8 + 0% (40 – 8) = 8 – < 23
Berikut ini adalah perhitungan kategori tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek iklim organisasi:
Jumlah pernyataan = 10; Jumlah opsi = 5
Skor tertinggi = 5; skor terendah = 1
Skor tertinggi yang mungkin terjadi = 5 x 10 = 50
Skor terendah yang mungkin terjadi = 1 x 10 = 10
Perhitungan rentang skor untuk kepuasan guru pada aspek iklim organisasi:
Kategori Sangat Puas : 10 + 81% (50 – 10) = 42 – 50
Kategori Puas : 10 + 66% (50 – 10) = 36 – < 42
Kategori Cukup Puas : 10 + 56% (50 – 10) = 32 – < 36
Kategori Tidak Puas : 10 + 46% (50 – 10) = 28 – < 32
Kategori Sangat Tidak Puas : 10 + 0% (50 – 10) = 10 – < 28
Berikut ini adalah perhitungan kategori tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek sosial:
Jumlah pernyataan = 19; Jumlah opsi = 5
Skor tertinggi = 5; skor terendah = 1
Skor tertinggi yang mungkin terjadi = 5 x 19 = 95
Skor terendah yang mungkin terjadi = 1 x 19 = 19
Perhitungan rentang skor untuk kepuasan guru pada aspek sosial:
Kategori Sangat Puas : 19 + 81% (95 – 19) = 81 – 95
Kategori Puas : 19 + 66% (95 – 19) = 69 – < 81
Kategori Cukup Puas : 19 + 56% (95 – 19) = 62 – < 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
232
Kategori Tidak Puas : 19 + 46% (95 – 19) = 54 – < 62
Kategori Sangat Tidak Puas : 19 + 0% (95 – 19) = 19 – < 54
Berikut ini adalah perhitungan kategori tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek psikologis:
Jumlah pernyataan = 10; Jumlah opsi = 5
Skor tertinggi = 5; skor terendah = 1
Skor tertinggi yang mungkin terjadi = 5 x 10 = 50
Skor terendah yang mungkin terjadi = 1 x 10 = 10
Perhitungan rentang skor untuk kepuasan guru aspek psikologis:
Kategori Sangat Puas : 10 + 81% (50 – 10) = 42 – 50
Kategori Puas : 10 + 66% (50 – 10) = 36 – < 42
Kategori Cukup Puas : 10 + 56% (50 – 10) = 32 – < 36
Kategori Tidak Puas : 10 + 46% (50 – 10) = 28 – < 32
Kategori Sangat Tidak Puas : 10 + 0% (50 – 10) = 10 – < 28
Berikut ini adalah perhitungan kategori tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek motivasi:
Jumlah pernyataan = 9; Jumlah opsi = 5
Skor tertinggi = 5; skor terendah = 1
Skor tertinggi yang mungkin terjadi = 5 x 9 = 45
Skor terendah yang mungkin terjadi = 1 x 9 = 9
Perhitungan rentang skor untuk kepuasan guru secara keseluruhan:
Kategori Sangat Puas : 9 + 81% (45 – 9) = 38 – 45
Kategori Puas : 9 + 66% (45 – 9) = 33 – < 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
233
Kategori Cukup Puas : 9 + 56% (45 – 9) = 29 – < 33
Kategori Tidak Puas : 9 + 46% (45 – 9) = 26 – < 29
Kategori Sangat Tidak Puas : 9 + 0% (45 – 9) = 9 – < 26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
234
LAMPIRAN VI
MEAN, MEDIAN DAN MODUS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
235
MEAN, MEDIAN DAN MODUS
Mean adalah nilai rata-rata dari sebuah data.
Median adalah nilai tengah dari sebuah data. Berikut adalah rumus dalam
menghitung nilai tengah (mean).
Modus dari sekumpulan data ialah data yang frekuensinya tertinggi.
1. Kepuasan Guru
Statistics
Kepuasan
N Valid 225
Missing 0
Mean 217.09
Std. Error of Mean 1.252
Median 217.00
Mode 216a
Std. Deviation 18.773
Minimum 149
Maximum 279
Sum 48846
a. Multiple modes exist. The smallest value
is shown
Perhitungan Skor Freku
-ensi
Persen-
tase
Intepretasi
penilaian
56+81%(280-56) = 237 237 – 280 27 12,0% Sangat Puas
56+66%(280-56) = 204 204 – <237 145 64,4% Puas
56+56%(280-56) = 181 181 – <204 48 21,3% Cukup Puas
56+46%(280-56) = 159 159 – <181 2 0,9% Tidak Puas
< 159 56 – 159 3 1,3% Sangat Tidak Puas
Jumlah 225 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
236
a. Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean kepuasan guru
adalah 217,09. Berdasarkan nilai rata-rata (mean) tersebut disimpulkan
bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
b. Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median kepuasan guru
adalah 217,00. Berdasarkan nilai median tersebut disimpulkan bahwa
kepuasan guru berada pada kategori puas.
c. Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus kepuasan guru
adalah 216. Berdasarkan nilai modus tersebut disimpulkan bahwa
kepuasan guru berada pada kategori puas.
2. Aspek Kepuasan Guru
Statistics
Finansial Iklim Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N Valid 225 225 225 225 225
Missing 0 0 0 0 0
Mean 30.80 36.76 73.37 40.48 35.68
Std. Error of Mean .333 .305 .456 .278 .256
Median 32.00 37.00 74.00 40.00 36.00
Mode 34 38 76 40 36
Std. Deviation 4.990 4.580 6.837 4.164 3.840
Minimum 15 19 42 26 20
Maximum 44 50 95 50 45
Sum 6929 8271 16508 9109 8029
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
237
a. Aspek Finansial
Perhitungan Skor Freku
-ensi
Persen-
tase
Intepretasi
penilaian
8+81%(40-8) = 34 34 – 40 79 35,1% Sangat Puas
8+66%(40-8) = 29 29 – <34 70 31,1% Puas
8+56%(40-8) = 26 26 – <29 43 19,1% Cukup Puas
8+46%(40-8) = 23 23 – <26 17 7,6% Tidak Puas
< 23 8 – 23 16 7,1% Sangat Tidak Puas
Jumlah 225 100%
1) Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean kepuasan
guru adalah 30,80. Berdasarkan nilai rata-rata (mean) tersebut
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
2) Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 32,00. Berdasarkan nilai median tersebut
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
3) Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus kepuasan
guru adalah 34. Berdasarkan nilai modus tersebut disimpulkan
bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
238
b. Aspek Iklim Organisasi
1) Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean kepuasan
guru adalah 36,76. Berdasarkan nilai rata-rata (mean) tersebut
disimpulkan bahawa kepuasan guru berada pada kategori puas.
2) Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median kepuasan
guru adalah 37,00. Berdasarkan nilai median tersebut disimpulkan
bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
3) Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarkan modus kepuasan
guru adalah 38. Berdasarkan nilai modus tersebut disimpulkan bahwa
kepuasan guru berada pada kategori puas.
Perhitungan Skor Freku
-ensi
Persen-
tase
Intepretasi
penilaian
10+81%(50-10) = 42 42 – 50 19 8,4% Sangat Puas
10+66%(50-10) = 36 36 – <42 131 58,2% Puas
10+56%(50-10) = 32 32 – <36 47 20,9% Cukup Puas
10+46%(50-10) = 28 28 – <32 20 8,9% Tidak Puas
< 28 10 – 28 8 3,6% Sangat Tidak Puas
Jumlah 225 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
239
c. Aspek Sosial
Perhitungan Skor Freku
-ensi
Persen-
tase
Intepretasi
penilaian
19+81%(95-19) = 81 81 – 95 26 11,6% Sangat Puas
19+66%(95-19) = 69 69 – <81 132 58,7% Puas
19+56%(95-19) = 62 62 – <69 32 14,2% Cukup Puas
19+46%(95-19) = 54 54 – <62 9 4,0% Tidak Puas
< 54 19 – <54 26 11,6% Sangat Tidak Puas
Jumlah 225 100%
1) Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean kepuasan
guru adalah 73,37. Berdasarkan nilai rata-rata (mean) tersebut
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
2) Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 74,00. Berdasarkan nilai median tersebut
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
3) Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus kepuasan
guru adalah 76. Berdasarkan nilai modus tersebut disimpulkan
bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
240
d. Aspek Psikologis
Perhitungan Skor Freku
-ensi
Persen-
tase
Intepretasi
penilaian
10+81%(50-10) = 42 42 – 50 69 30,7% Sangat Puas
10+66%(50-10) = 36 36 – <42 136 60,4% Puas
10+56%(50-10) = 32 32 – <36 17 7,6% Cukup Puas
10+46%(50-10) = 28 28 – <32 2 0,9% Tidak Puas
< 28 10 – <28 1 0,4% Sangat Tidak Puas
Jumlah 225 100%
1) Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarkan mean kepuasan
guru adalah 40,48. Berdasarkan nilai rata-rata (mean) tersebut
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
2) Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa median kepuasan guru
adalah 40,00. Berdasarkan nilai median tersebut disimpulkan bahwa
kepuasan guru berada pada kategori puas.
3) Modus
Tabel statistic di atas menunjukkan bahwa modus kepuasan guru
adalah 40. Berdasarkan nilai modus tersebut disimpulkan bahwa
kepuasan guru berada pada kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
241
e. Aspek Motivasi
Perhitungan Skor Freku
-ensi
Persen-
tase
Intepretasi
penilaian
9+81%(45-9) = 38 38 – 45 56 24,9% Sangat Puas
9+66%(45-9) = 33 33 – <38 141 62,7% Puas
9+56%(45-9) = 29 29 – <33 18 8,0% Cukup Puas
9+46%(45-9) = 26 26 – <29 6 2,7% Tidak Puas
< 26 9 – <26 4 1,7% Sangat Tidak Puas
Jumlah 225 100%
1) Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean kepuasan
guru adalah 35,68. Berdasarkan nilai rata-rata mean tersebut
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
2) Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 36,00. Berdasarkan nilai median tersebut
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
3) Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus kepuasan
guru adalah 36. Berdasarkan nilai modus tersebut disimpulkan
bahwa kepuasan guru berada pada kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
242
LAMPIRAN VII
UJI NORMALITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
243
PENGUJIAN NORMALITAS
A. Uji Normalitas Kepuasan Guru Bedasarkan Jenis Kelamin
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
a. Jenis Kelamin Laki-laki
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 101
Normal Parametersa,,b
Mean 216.93
Std. Deviation 18.417
Most Extreme Differences Absolute .114
Positive .114
Negative -.052
Kolmogorov-Smirnov Z 1.146
Asymp. Sig. (2-tailed) .144
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Jenis Kelamin Perempuan
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 124 149 275 217.23 19.132
Valid N (listwise) 124
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 101 180 279 216.93 18.417
Valid N (listwise) 101
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
244
2. Hasil Uji Normalitas Pada Aspek Kepuasan Guru
a. Jenis Kelamin Laki-laki
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 101 19 42 29.85 5.047
Iklim_Orgnssi 101 26 50 37.04 4.352
Sosial 101 58 95 74.23 6.224
Psikologis 101 28 50 40.14 4.364
Motivasi 101 21 45 35.67 4.195
Valid N (listwise) 101
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 124
Normal Parametersa,,b
Mean 217.23
Std. Deviation 19.132
Most Extreme Differences Absolute .083
Positive .054
Negative -.083
Kolmogorov-Smirnov Z .921
Asymp. Sig. (2-tailed) .364
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
245
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial Iklim_Orgnssi Sosial Psikologis Motivasi
N 101 101 101 101 101
Normal Parametersa,,b
Mean 29.85 37.04 74.23 40.14 35.67
Std.
Deviation
5.047 4.352 6.224 4.364 4.195
Most Extreme
Differences
Absolute .120 .126 .130 .146 .135
Positive .069 .126 .130 .146 .132
Negative -.120 -.092 -.069 -.059 -.135
Kolmogorov-Smirnov Z 1.209 1.262 1.311 1.471 1.357
Asymp. Sig. (2-tailed) .108 .083 .064 .026 .050
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Jenis Kelamin Perempuan
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 124 15 44 31.56 4.827
Iklim_Orgnssi 124 19 50 36.53 4.763
Sosial 124 42 89 72.67 7.248
Psikologis 124 26 50 40.77 3.990
Motivasi 124 20 44 35.69 3.541
Valid N
(listwise)
124
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
246
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial Iklim_Orgnssi Sosial Psikologis Motivasi
N 124 124 124 124 124
Normal Parametersa,,b
Mean 31.56 36.53 72.67 40.77 35.69
Std.
Deviation
4.827 4.763 7.248 3.990 3.541
Most Extreme
Differences
Absolute .173 .128 .127 .162 .155
Positive .074 .112 .097 .162 .135
Negative -.173 -.128 -.127 -.101 -.155
Kolmogorov-Smirnov Z 1.927 1.423 1.410 1.805 1.725
Asymp. Sig. (2-tailed) .001 .035 .037 .003 .005
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
B. Uji Normalitas Kepuasan Guru Bedasarkan Lama Menjalani Profesi
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
a. Belum Lama Menjalani Profesi Guru (1 tahun – 15 tahun)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 65 149 279 217.03 22.537
Valid N (listwise) 65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
247
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 65
Normal Parametersa,,b
Mean 217.03
Std. Deviation 22.537
Most Extreme Differences Absolute .114
Positive .114
Negative -.089
Kolmogorov-Smirnov Z .917
Asymp. Sig. (2-tailed) .370
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Cukup Lama Menjalani Profesi Guru (16 tahun – 30 tahun)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 126 153 273 216.58 17.555
Valid N (listwise) 126
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 126
Normal Parametersa,,b
Mean 216.58
Std. Deviation 17.555
Most Extreme Differences Absolute .059
Positive .048
Negative -.059
Kolmogorov-Smirnov Z .667
Asymp. Sig. (2-tailed) .766
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
248
c. Sudah Lama Menjalani Profesi Guru (31 tahun – 45 tahun)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 34 188 252 219.12 15.320
Valid N (listwise) 34
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 34
Normal Parametersa,,b
Mean 219.12
Std. Deviation 15.320
Most Extreme Differences Absolute .078
Positive .073
Negative -.078
Kolmogorov-Smirnov Z .457
Asymp. Sig. (2-tailed) .985
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
249
2. Hasil Uji Normalitas Pada Aspek Kepuasan Guru
a. Belum Lama Menjalani Profesi Guru (1 tahun – 15 tahun)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 65 15 44 30.43 5.799
Iklim_Orgnssi 65 19 50 37.15 5.345
Sosial 65 42 95 72.89 8.134
Psikologis 65 29 50 40.48 4.331
Motivasi 65 20 45 36.08 4.251
Valid N (listwise) 65
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 65 65 65 65 65
Normal Parametersa,,b
Mean 30.43 37.15 72.89 40.48 36.08
Std.
Deviation
5.799 5.345 8.134 4.331 4.251
Most Extreme
Differences
Absolute .145 .143 .138 .190 .169
Positive .100 .143 .138 .190 .169
Negative -.145 -.094 -.105 -.074 -.143
Kolmogorov-Smirnov Z 1.170 1.156 1.109 1.535 1.361
Asymp. Sig. (2-tailed) .129 .138 .171 .018 .049
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
250
b. Cukup Lama Menjalani Profesi Guru (16 tahun – 30 tahun)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 126 17 39 30.97 4.689
Iklim_Orgnssi 126 24 50 36.55 4.225
Sosial 126 54 95 73.29 6.379
Psikologis 126 26 50 40.43 4.313
Motivasi 126 21 44 35.35 3.831
Valid N (listwise) 126
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 126 126 126 126 126
Normal Parametersa,,b
Mean 30.97 36.55 73.29 40.43 35.35
Std.
Deviation
4.689 4.225 6.379 4.313 3.831
Most Extreme
Differences
Absolute .151 .127 .114 .106 .139
Positive .070 .096 .113 .106 .107
Negative -.151 -.127 -.114 -.095 -.139
Kolmogorov-Smirnov Z 1.690 1.425 1.280 1.190 1.559
Asymp. Sig. (2-tailed) .007 .035 .076 .118 .016
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
251
c. Sudah Lama Menjalani Profesi Guru (31 tahun – 45 tahun)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 34 19 40 30.85 4.487
Iklim_Orgnssi 34 27 46 36.79 4.347
Sosial 34 64 88 74.59 5.732
Psikologis 34 34 49 40.71 3.289
Motivasi 34 28 43 36.18 2.907
Valid N (listwise) 34
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 34 34 34 34 34
Normal Parametersa,,b
Mean 30.85 36.79 74.59 40.71 36.18
Std.
Deviation
4.487 4.347 5.732 3.289 2.907
Most Extreme
Differences
Absolute .160 .113 .089 .203 .183
Positive .153 .113 .089 .203 .183
Negative -.160 -.113 -.065 -.150 -.166
Kolmogorov-Smirnov Z .931 .660 .519 1.181 1.065
Asymp. Sig. (2-tailed) .351 .777 .950 .123 .207
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
252
C. Uji Normalitas Kepuasan Guru Bedasarkan Status Kepegawaian
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
a. Guru Non PNS (Pegawai Negeri Sipil)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 33 149 264 208.27 19.244
Valid N (listwise) 33
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 33
Normal Parametersa,,b
Mean 208.27
Std. Deviation 19.244
Most Extreme Differences Absolute .120
Positive .117
Negative -.120
Kolmogorov-Smirnov Z .687
Asymp. Sig. (2-tailed) .732
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Guru PNS (Pegawai Negeri Sipil)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 192 153 279 218.61 18.318
Valid N (listwise) 192
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
253
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 192
Normal Parametersa,,b
Mean 218.61
Std. Deviation 18.318
Most Extreme Differences Absolute .065
Positive .065
Negative -.053
Kolmogorov-Smirnov Z .894
Asymp. Sig. (2-tailed) .401
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
2. Hasil Uji Normalitas Pada Aspek Kepuasan Guru
a. Guru Non PNS (Pegawai Negeri Sipil)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 33 15 35 25.88 4.992
Iklim_Orgnssi 33 24 50 37.82 4.297
Sosial 33 54 93 71.12 6.460
Psikologis 33 29 50 39.18 3.812
Motivasi 33 20 45 34.27 4.798
Valid N (listwise) 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
254
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 33 33 33 33 33
Normal Parametersa,,b
Mean 25.88 37.82 71.12 39.18 34.27
Std.
Deviation
4.992 4.297 6.460 3.812 4.798
Most Extreme
Differences
Absolute .127 .169 .151 .195 .216
Positive .127 .169 .151 .195 .178
Negative -.102 -.135 -.102 -.117 -.216
Kolmogorov-Smirnov Z .728 .970 .868 1.123 1.243
Asymp. Sig. (2-tailed) .665 .303 .438 .161 .091
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Guru PNS (Pegawai Negeri Sipil)
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 192 17 44 31.64 4.486
Iklim_Orgnssi 192 19 50 36.58 4.613
Sosial 192 42 95 73.76 6.841
Psikologis 192 26 50 40.71 4.190
Motivasi 192 21 45 35.93 3.610
Valid N (listwise) 192
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
255
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 192 192 192 192 192
Normal Parametersa,,b
Mean 31.64 36.58 73.76 40.71 35.93
Std.
Deviation
4.486 4.613 6.841 4.190 3.610
Most Extreme
Differences
Absolute .147 .109 .114 .134 .133
Positive .081 .109 .106 .134 .133
Negative -.147 -.096 -.114 -.079 -.112
Kolmogorov-Smirnov Z 2.030 1.515 1.585 1.853 1.837
Asymp. Sig. (2-tailed) .001 .020 .013 .002 .002
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
D. Uji Normalitas Kepuasan Guru Bedasarkan Jabatan di Sekolah
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
a. Guru yang Tidak Memiliki Jabatan di Sekolah
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 112 149 275 213.36 18.720
Valid N (listwise) 112
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
256
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 112
Normal Parametersa,,b
Mean 213.36
Std. Deviation 18.720
Most Extreme Differences Absolute .072
Positive .072
Negative -.070
Kolmogorov-Smirnov Z .764
Asymp. Sig. (2-tailed) .604
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Guru yang Memiliki Jabatan di Sekolah
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 113 156 279 220.80 18.160
Valid N (listwise) 113
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
257
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 113
Normal Parametersa,,b
Mean 220.80
Std. Deviation 18.160
Most Extreme Differences Absolute .080
Positive .080
Negative -.066
Kolmogorov-Smirnov Z .854
Asymp. Sig. (2-tailed) .460
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
2. Hasil Uji Normalitas Pada Aspek Kepuasan Guru
a. Guru yang Tidak Memiliki Jabatan di Sekolah
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 112 15 44 29.53 5.169
Iklim_Orgnssi 112 24 50 36.46 4.659
Sosial 112 54 93 71.89 6.498
Psikologis 112 26 50 40.11 4.171
Motivasi 112 20 45 35.37 3.808
Valid N (listwise) 112
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
258
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 112 112 112 112 112
Normal Parametersa,,b
Mean 29.53 36.46 71.89 40.11 35.37
Std.
Deviation
5.169 4.659 6.498 4.171 3.808
Most Extreme
Differences
Absolute .103 .108 .103 .174 .148
Positive .086 .108 .103 .174 .148
Negative -.103 -.103 -.097 -.092 -.133
Kolmogorov-Smirnov Z 1.093 1.142 1.090 1.843 1.568
Asymp. Sig. (2-tailed) .183 .147 .186 .002 .015
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Guru yang Memiliki Jabatan di Sekolah
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 113 19 42 32.05 4.484
Iklim_Orgnssi 113 19 50 37.05 4.502
Sosial 113 42 95 74.83 6.878
Psikologis 113 28 50 40.86 4.142
Motivasi 113 21 45 36.00 3.861
Valid N (listwise) 113
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
259
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 113 113 113 113 113
Normal Parametersa,,b
Mean 32.05 37.05 74.83 40.86 36.00
Std.
Deviation
4.484 4.502 6.878 4.142 3.861
Most Extreme
Differences
Absolute .194 .124 .120 .115 .143
Positive .065 .124 .120 .115 .123
Negative -.194 -.103 -.112 -.082 -.143
Kolmogorov-Smirnov Z 2.066 1.314 1.272 1.219 1.520
Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .063 .079 .102 .020
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
E. Uji Normalitas Kepuasan Guru Bedasarkan Status Sertifikasi
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
a. Guru yang Belum Berstatus Sertifikasi
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 33 149 273 212.09 19.441
Valid N (listwise) 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
260
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 33
Normal Parametersa,,b
Mean 212.09
Std. Deviation 19.441
Most Extreme Differences Absolute .166
Positive .166
Negative -.154
Kolmogorov-Smirnov Z .954
Asymp. Sig. (2-tailed) .322
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Guru yang Sudah Berstatus Sertifikasi
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kepuasan 192 153 279 217.95 18.573
Valid N (listwise) 192
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepuasan
N 192
Normal Parametersa,,b
Mean 217.95
Std. Deviation 18.573
Most Extreme Differences Absolute .060
Positive .060
Negative -.055
Kolmogorov-Smirnov Z .830
Asymp. Sig. (2-tailed) .496
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
261
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
2. Hasil Uji Normalitas Pada Aspek Kepuasan Guru
a. Guru yang Belum Berstatus Sertifikasi
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 33 15 36 28.36 5.273
Iklim_Orgnssi 33 24 50 37.21 4.859
Sosial 33 54 95 71.70 6.885
Psikologis 33 29 49 39.73 3.412
Motivasi 33 20 44 35.09 3.827
Valid N (listwise) 33
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 33 33 33 33 33
Normal Parametersa,,b
Mean 28.36 37.21 71.70 39.73 35.09
Std.
Deviation
5.273 4.859 6.885 3.412 3.827
Most Extreme
Differences
Absolute .179 .132 .175 .233 .230
Positive .074 .132 .175 .233 .224
Negative -.179 -.110 -.114 -.143 -.230
Kolmogorov-Smirnov Z 1.029 .756 1.006 1.341 1.323
Asymp. Sig. (2-tailed) .241 .618 .264 .055 .060
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
262
b. Guru yang Sudah Berstatus Sertifikasi
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Finansial 192 17 44 31.21 4.831
Iklim_Orgnssi 192 19 50 36.68 4.539
Sosial 192 42 95 73.66 6.805
Psikologis 192 26 50 40.61 4.274
Motivasi 192 21 45 35.79 3.843
Valid N (listwise) 192
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
N 192 192 192 192 192
Normal Parametersa,,b
Mean 31.21 36.68 73.66 40.61 35.79
Std.
Deviation
4.831 4.539 6.805 4.274 3.843
Most Extreme
Differences
Absolute .143 .113 .103 .126 .118
Positive .074 .113 .100 .126 .118
Negative -.143 -.107 -.103 -.078 -.116
Kolmogorov-Smirnov Z 1.978 1.561 1.432 1.739 1.642
Asymp. Sig. (2-tailed) .001 .015 .033 .005 .009
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
263
LAMPIRAN VIII
UJI HOMOGENITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
264
PENGUJIAN HOMOGENITAS
A. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
1. Hasil Uji Homogenitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.036 1 223 .850
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Kepuasan Guru
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Finansial 1.901 1 223 .169
Iklim_Orgnssi 1.005 1 223 .317
Sosial 1.583 1 223 .210
Psikologis 1.098 1 223 .296
Motivasi 2.503 1 223 .115
B. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
1. Hasil Uji Homogenitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1.297 2 222 .276
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
265
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Kepuasan Guru
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Finansial 1.849 2 222 .160
Iklim_Orgnssi 1.055 2 222 .350
Sosial 1.273 2 222 .282
Psikologis 1.421 2 222 .244
Motivasi 1.368 2 222 .257
C. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
1. Hasil Uji Homogenitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.071 1 223 .790
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Kepuasan Guru
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Finansial .707 1 223 .401
Iklim_Orgnssi 1.105 1 223 .294
Sosial .105 1 223 .746
Psikologis 1.084 1 223 .299
Motivasi 2.780 1 223 .097
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
266
D. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
1. Hasil Uji Homogenitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.095 1 223 .758
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Kepuasan Guru
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Finansial 3.795 1 223 .053
Iklim_Orgnssi .143 1 223 .705
Sosial .038 1 223 .845
Psikologis .369 1 223 .544
Motivasi .041 1 223 .839
E. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
1. Hasil Uji Homogenitas Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.688 1 223 .408
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
267
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Kepuasan Guru
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Finansial 1.139 1 223 .287
Iklim_Orgnssi .165 1 223 .685
Sosial .011 1 223 .918
Psikologis 4.005 1 223 .047
Motivasi .407 1 223 .524
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
268
LAMPIRAN IX
UJI HIPOTESIS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
269
PENGUJIAN HIPOTESIS
A. Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin (Hipotesis I)
1. Hasil Uji Hipotesis Kepuasan Guru Secara Keluruhan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Kepuasan 225 217.09 18.773 149 279
Jenis_Kelamin 225 1.55 .498 1 2
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95%
Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t Df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Kepuasan Equal
variances
assumed
.036 .850 -.117 223 .907 -.295 2.522 -5.265 4.675
Equal
variances
not
assumed
-.117 216.849 .907 -.295 2.512 -5.246 4.656
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
270
2. Hasil Uji Hipotesis Pada Aspek Kepuasan Guru
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Finansial 225 30.80 4.990 15 44
Iklim Organisasi 225 36.76 4.580 19 50
Sosial 225 73.37 6.837 42 95
Psikologis 225 40.48 4.164 26 50
Motivasi 225 35.68 3.840 20 45
Jenis_Kelamin 225 1.55 .498 1 2
Test Statisticsa
Finansial Iklim Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 4962.500 6140.500 5744.500 5470.000 6125.500
Wilcoxon W 10113.500 11291.500 13494.500 10621.000 11276.500
Z -2.688 -.251 -1.068 -1.640 -.284
Asymp. Sig. (2-
tailed)
.007 .802 .286 .101 .776
a. Grouping Variable: Jenis_Kelamin
B. Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru (Hipotesis II)
1. Hasil Uji Hipotesis Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Descriptives
Kepuasan
N Mean
Std.
Deviation
Std.
Error
95% Confidence Interval for Mean Minim
um
Maxi
mum Lower Bound Upper Bound
Belum Lama 65 217.03 22.537 2.795 211.45 222.62 149 279
Cukup Lama 126 216.58 17.555 1.564 213.48 219.67 153 273
Lama 34 219.12 15.320 2.627 213.77 224.46 188 252
Total 225 217.09 18.773 1.252 214.63 219.56 149 279
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
271
2. Hasil Uji Hipotesis Pada Aspek Kepuasan Guru
a. Aspek Finansial, Iklim Organisasi, Psikologis dan Motivasi
ANOVA
Kepuasan
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 172.866 2 86.433 .244 .784
Within Groups 78774.174 222 354.839
Total 78947.040 224
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Finansial 225 30.80 4.990 15 44
Iklim Organisasi 225 36.76 4.580 19 50
Psikologis 225 40.48 4.164 26 50
Motivasi 225 35.68 3.840 20 45
LMPG 225 1.86 .650 1 3
Test Statisticsa,b
Finansial Iklim Organisasi Psikologis Motivasi
Chi-Square .562 .267 .401 1.869
df 2 2 2 2
Asymp. Sig. .755 .875 .818 .393
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: LMPG
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
272
b. Aspek Sosial
Descriptives
Sosial
N Mean
Std.
Deviation
Std.
Error
95% Confidence
Interval for Mean
Minim
um
Maxi
mum
Lower
Bound
Upper
Bound
Belum Lama 65 72.89 8.134 1.009 70.88 74.91 42 95
Cukup Lama 126 73.29 6.379 .568 72.16 74.41 54 95
Lama 34 74.59 5.732 .983 72.59 76.59 64 88
Total 225 73.37 6.837 .456 72.47 74.27 42 95
C. Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian (Hipotesis III)
1. Hasil Uji Hipotesis Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Kepuasan 225 217.09 18.773 149 279
Status Kepegawaian 225 1.85 .355 1 2
ANOVA
Sosial
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
Between Groups 66.186 2 33.093 .706 .495
Within Groups 10404.196 222 46.866
Total 10470.382 224
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
273
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t df
Sig.
(2-
taile
d)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differ
ence Lower Upper
Kepuasan Equal
variances
assumed
.095 .758 -3.026 223 .003 -7.439 2.459 -12.285 -2.594
Equal
variances
not
assumed
-3.025 222.657 .003 -7.439 2.459 -12.285 -2.593
2. Hasil Uji Hipotesis Pada Aspek Kepuasan Guru
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Finansial 225 30.80 4.990 15 44
Iklim Organisasi 225 36.76 4.580 19 50
Sosial 225 73.37 6.837 42 95
Psikologis 225 40.48 4.164 26 50
Motivasi 225 35.68 3.840 20 45
Status
Kepegawaian
225 1.85 .355 1 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
274
Test Statisticsa
Finansial
Iklim
Organisasi Sosial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 1226.000 2642.500 2292.500 2468.500 2588.500
Wilcoxon W 1787.000 21170.500 2853.500 3029.500 3149.500
Z -5.647 -1.528 -2.540 -2.037 -1.697
Asymp. Sig. (2-
tailed)
.000 .127 .011 .042 .090
a. Grouping Variable: Status Kepegawaian
D. Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah (Hipotesis IV)
1. Hasil Uji Hipotesis Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Kepuasan 225 217.09 18.773 149 279
Jabatan di Sekolah 225 1.50 .501 1 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
275
2. Hasil Uji Hipotesis Pada Aspek Kepuasan Guru
a. Aspek Finansial, Psikologis dan Motivasi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Finansial 225 30.80 4.990 15 44
Psikologis 225 40.48 4.164 26 50
Motivasi 225 35.68 3.840 20 45
Jabatan di
sekolah
225 1.50 .501 1 2
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t Df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differ
ence Lower Upper
Kepuasan Equal
variances
assumed
.071 .790 -2.972 223 .003 -10.337 3.477 -17.190 -3.484
Equal
variances
not
assumed
-2.870 42.570 .006 -10.337 3.601 -17.602 -3.072
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
276
Test Statisticsa
Finansial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 4393.500 5612.500 5592.500
Wilcoxon W 10721.500 11940.500 11920.500
Z -3.980 -1.474 -1.524
Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .140 .128
a. Grouping Variable: Jabatan di sekolah
b. Aspek Iklim Organisasi dan Sosial
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. T df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differ
ence
Std.
Error
Differ
ence Lower Upper
Iklim
Organisasi
Equal
variances
assumed
.143 .705 -.964 223 .336 -.589 .611 -1.792 .615
Equal
variances not
assumed
-.964 222.582 .336 -.589 .611 -1.793 .615
Sosial Equal
variances
assumed
.038 .845 -
3.294
223 .001 -
2.939
.892 -4.697 -1.181
Equal
variances not
assumed
-
3.295
222.491 .001 -
2.939
.892 -4.697 -1.181
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
277
E. Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi (Hipotesis V)
1. Hasil Uji Hipotesis Kepuasan Guru Secara Keseluruhan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Kepuasan 225 217.09 18.773 149 279
Status
Sertifikasi
225 1.85 .355 1 2
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Kepuasan Equal
variances
assumed
.688 .408 -1.664 223 .098 -5.862 3.524 -12.807 1.082
Equal
variances
not
assumed
-1.610 42.651 .115 -5.862 3.640 -13.205 1.480
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
278
2. Hasil Uji Hipotesis Pada Aspek Kepuasan Guru
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Finansial 225 30.80 4.990 15 44
Iklim Organisasi 225 36.76 4.580 19 50
Sosial 225 73.37 6.837 42 95
Psikologis 225 40.48 4.164 26 50
Motivasi 225 35.68 3.840 20 45
Status Sertifikasi 225 1.85 .355 1 2
Test Statisticsa
Finansial Iklim_Orgnssi Sosial Psikologis Motivasi
Mann-Whitney U 2201.500 2929.500 2550.000 2822.000 2872.500
Wilcoxon W 2762.500 21457.500 3111.000 3383.000 3433.500
Z -2.811 -.693 -1.793 -1.008 -.865
Asymp. Sig. (2-
tailed)
.005 .488 .073 .314 .387
a. Grouping Variable: Status Sertifikasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
279
LAMPIRAN X
TABEL STATISTIK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
280
TABEL STATISTIK
R Table
TABEL R STATISTIKA
rumushitung.com
http://rumushitung.com
DF = n-2 0.1 0.05 0.02 0.01 0.001
r 0,005 r 0,05 r 0,025 r 0,01 r 0,001
1 0.9877 0.9969 0.9995 0.9999 1.0000
2 0.9000 0.9500 0.9800 0.9900 0.9990
3 0.8054 0.8783 0.9343 0.9587 0.9911
4 0.7293 0.8114 0.8822 0.9172 0.9741
5 0.6694 0.7545 0.8329 0.8745 0.9509
6 0.6215 0.7067 0.7887 0.8343 0.9249
7 0.5822 0.6664 0.7498 0.7977 0.8983
8 0.5494 0.6319 0.7155 0.7646 0.8721
9 0.5214 0.6021 0.6851 0.7348 0.8470
10 0.4973 0.5760 0.6581 0.7079 0.8233
11 0.4762 0.5529 0.6339 0.6835 0.8010
12 0.4575 0.5324 0.6120 0.6614 0.7800
13 0.4409 0.5140 0.5923 0.6411 0.7604
14 0.4259 0.4973 0.5742 0.6226 0.7419
15 0.4124 0.4821 0.5577 0.6055 0.7247
16 0.4000 0.4683 0.5425 0.5897 0.7084
17 0.3887 0.4555 0.5285 0.5751 0.6932
18 0.3783 0.4438 0.5155 0.5614 0.6788
19 0.3687 0.4329 0.5034 0.5487 0.6652
20 0.3598 0.4227 0.4921 0.5368 0.6524
21 0.3515 0.4132 0.4815 0.5256 0.6402
22 0.3438 0.4044 0.4716 0.5151 0.6287
23 0.3365 0.3961 0.4622 0.5052 0.6178
24 0.3297 0.3882 0.4534 0.4958 0.6074
25 0.3233 0.3809 0.4451 0.4869 0.5974
26 0.3172 0.3739 0.4372 0.4785 0.5880
27 0.3115 0.3673 0.4297 0.4705 0.5790
28 0.3061 0.3610 0.4226 0.4629 0.5703
29 0.3009 0.3550 0.4158 0.4556 0.5620
30 0.2960 0.3494 0.4093 0.4487 0.5541
31 0.2913 0.3440 0.4032 0.4421 0.5465
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
281
32 0.2869 0.3388 0.3972 0.4357 0.5392
33 0.2826 0.3338 0.3916 0.4296 0.5322
34 0.2785 0.3291 0.3862 0.4238 0.5254
35 0.2746 0.3246 0.3810 0.4182 0.5189
36 0.2709 0.3202 0.3760 0.4128 0.5126
37 0.2673 0.3160 0.3712 0.4076 0.5066
38 0.2638 0.3120 0.3665 0.4026 0.5007
39 0.2605 0.3081 0.3621 0.3978 0.4950
40 0.2573 0.3044 0.3578 0.3932 0.4896
41 0.2542 0.3008 0.3536 0.3887 0.4843
42 0.2512 0.2973 0.3496 0.3843 0.4791
43 0.2483 0.2940 0.3457 0.3801 0.4742
44 0.2455 0.2907 0.3420 0.3761 0.4694
45 0.2429 0.2876 0.3384 0.3721 0.4647
46 0.2403 0.2845 0.3348 0.3683 0.4601
47 0.2377 0.2816 0.3314 0.3646 0.4557
48 0.2353 0.2787 0.3281 0.3610 0.4514
49 0.2329 0.2759 0.3249 0.3575 0.4473
50 0.2306 0.2732 0.3218 0.3542 0.4432
51 0.2284 0.2706 0.3188 0.3509 0.4393
52 0.2262 0.2681 0.3158 0.3477 0.4354
53 0.2241 0.2656 0.3129 0.3445 0.4317
54 0.2221 0.2632 0.3102 0.3415 0.4280
55 0.2201 0.2609 0.3074 0.3385 0.4244
56 0.2181 0.2586 0.3048 0.3357 0.4210
57 0.2162 0.2564 0.3022 0.3328 0.4176
58 0.2144 0.2542 0.2997 0.3301 0.4143
59 0.2126 0.2521 0.2972 0.3274 0.4110
60 0.2108 0.2500 0.2948 0.3248 0.4079
61 0.2091 0.2480 0.2925 0.3223 0.4048
62 0.2075 0.2461 0.2902 0.3198 0.4018
63 0.2058 0.2441 0.2880 0.3173 0.3988
64 0.2042 0.2423 0.2858 0.3150 0.3959
65 0.2027 0.2404 0.2837 0.3126 0.3931
66 0.2012 0.2387 0.2816 0.3104 0.3903
67 0.1997 0.2369 0.2796 0.3081 0.3876
68 0.1982 0.2352 0.2776 0.3060 0.3850
69 0.1968 0.2335 0.2756 0.3038 0.3823
70 0.1954 0.2319 0.2737 0.3017 0.3798
71 0.1940 0.2303 0.2718 0.2997 0.3773
72 0.1927 0.2287 0.2700 0.2977 0.3748
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
282
73 0.1914 0.2272 0.2682 0.2957 0.3724
74 0.1901 0.2257 0.2664 0.2938 0.3701
75 0.1888 0.2242 0.2647 0.2919 0.3678
76 0.1876 0.2227 0.2630 0.2900 0.3655
77 0.1864 0.2213 0.2613 0.2882 0.3633
78 0.1852 0.2199 0.2597 0.2864 0.3611
79 0.1841 0.2185 0.2581 0.2847 0.3589
80 0.1829 0.2172 0.2565 0.2830 0.3568
81 0.1818 0.2159 0.2550 0.2813 0.3547
82 0.1807 0.2146 0.2535 0.2796 0.3527
83 0.1796 0.2133 0.2520 0.2780 0.3507
84 0.1786 0.2120 0.2505 0.2764 0.3487
85 0.1775 0.2108 0.2491 0.2748 0.3468
86 0.1765 0.2096 0.2477 0.2732 0.3449
87 0.1755 0.2084 0.2463 0.2717 0.3430
88 0.1745 0.2072 0.2449 0.2702 0.3412
89 0.1735 0.2061 0.2435 0.2687 0.3393
90 0.1726 0.2050 0.2422 0.2673 0.3375
91 0.1716 0.2039 0.2409 0.2659 0.3358
92 0.1707 0.2028 0.2396 0.2645 0.3341
93 0.1698 0.2017 0.2384 0.2631 0.3323
94 0.1689 0.2006 0.2371 0.2617 0.3307
95 0.1680 0.1996 0.2359 0.2604 0.3290
96 0.1671 0.1986 0.2347 0.2591 0.3274
97 0.1663 0.1975 0.2335 0.2578 0.3258
98 0.1654 0.1966 0.2324 0.2565 0.3242
99 0.1646 0.1956 0.2312 0.2552 0.3226
100 0.1638 0.1946 0.2301 0.2540 0.3211
101 0.1630 0.1937 0.2290 0.2528 0.3196
102 0.1622 0.1927 0.2279 0.2515 0.3181
103 0.1614 0.1918 0.2268 0.2504 0.3166
104 0.1606 0.1909 0.2257 0.2492 0.3152
105 0.1599 0.1900 0.2247 0.2480 0.3137
106 0.1591 0.1891 0.2236 0.2469 0.3123
107 0.1584 0.1882 0.2226 0.2458 0.3109
108 0.1576 0.1874 0.2216 0.2446 0.3095
109 0.1569 0.1865 0.2206 0.2436 0.3082
110 0.1562 0.1857 0.2196 0.2425 0.3068
111 0.1555 0.1848 0.2186 0.2414 0.3055
112 0.1548 0.1840 0.2177 0.2403 0.3042
113 0.1541 0.1832 0.2167 0.2393 0.3029
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
283
114 0.1535 0.1824 0.2158 0.2383 0.3016
115 0.1528 0.1816 0.2149 0.2373 0.3004
116 0.1522 0.1809 0.2139 0.2363 0.2991
117 0.1515 0.1801 0.2131 0.2353 0.2979
118 0.1509 0.1793 0.2122 0.2343 0.2967
119 0.1502 0.1786 0.2113 0.2333 0.2955
120 0.1496 0.1779 0.2104 0.2324 0.2943
121 0.1490 0.1771 0.2096 0.2315 0.2931
122 0.1484 0.1764 0.2087 0.2305 0.2920
123 0.1478 0.1757 0.2079 0.2296 0.2908
124 0.1472 0.1750 0.2071 0.2287 0.2897
125 0.1466 0.1743 0.2062 0.2278 0.2886
126 0.1460 0.1736 0.2054 0.2269 0.2875
127 0.1455 0.1729 0.2046 0.2260 0.2864
128 0.1449 0.1723 0.2039 0.2252 0.2853
129 0.1443 0.1716 0.2031 0.2243 0.2843
130 0.1438 0.1710 0.2023 0.2235 0.2832
131 0.1432 0.1703 0.2015 0.2226 0.2822
132 0.1427 0.1697 0.2008 0.2218 0.2811
133 0.1422 0.1690 0.2001 0.2210 0.2801
134 0.1416 0.1684 0.1993 0.2202 0.2791
135 0.1411 0.1678 0.1986 0.2194 0.2781
136 0.1406 0.1672 0.1979 0.2186 0.2771
137 0.1401 0.1666 0.1972 0.2178 0.2761
138 0.1396 0.1660 0.1965 0.2170 0.2752
139 0.1391 0.1654 0.1958 0.2163 0.2742
140 0.1386 0.1648 0.1951 0.2155 0.2733
141 0.1381 0.1642 0.1944 0.2148 0.2723
142 0.1376 0.1637 0.1937 0.2140 0.2714
143 0.1371 0.1631 0.1930 0.2133 0.2705
144 0.1367 0.1625 0.1924 0.2126 0.2696
145 0.1362 0.1620 0.1917 0.2118 0.2687
146 0.1357 0.1614 0.1911 0.2111 0.2678
147 0.1353 0.1609 0.1904 0.2104 0.2669
148 0.1348 0.1603 0.1898 0.2097 0.2660
149 0.1344 0.1598 0.1892 0.2090 0.2652
150 0.1339 0.1593 0.1886 0.2083 0.2643
151 0.1335 0.1587 0.1879 0.2077 0.2635
152 0.1330 0.1582 0.1873 0.2070 0.2626
153 0.1326 0.1577 0.1867 0.2063 0.2618
154 0.1322 0.1572 0.1861 0.2057 0.2610
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
284
155 0.1318 0.1567 0.1855 0.2050 0.2602
156 0.1313 0.1562 0.1849 0.2044 0.2593
157 0.1309 0.1557 0.1844 0.2037 0.2585
158 0.1305 0.1552 0.1838 0.2031 0.2578
159* 0.1301 0.1547 0.1832 0.2025 0.2570
160 0.1297 0.1543 0.1826 0.2019 0.2562
161 0.1293 0.1538 0.1821 0.2012 0.2554
162 0.1289 0.1533 0.1815 0.2006 0.2546
163 0.1285 0.1528 0.1810 0.2000 0.2539
164 0.1281 0.1524 0.1804 0.1994 0.2531
165 0.1277 0.1519 0.1799 0.1988 0.2524
166 0.1273 0.1515 0.1794 0.1982 0.2517
167 0.1270 0.1510 0.1788 0.1976 0.2509
168 0.1266 0.1506 0.1783 0.1971 0.2502
169 0.1262 0.1501 0.1778 0.1965 0.2495
170 0.1258 0.1497 0.1773 0.1959 0.2488
171 0.1255 0.1493 0.1768 0.1954 0.2481
172 0.1251 0.1488 0.1762 0.1948 0.2473
173 0.1247 0.1484 0.1757 0.1942 0.2467
174 0.1244 0.1480 0.1752 0.1937 0.2460
175 0.1240 0.1476 0.1747 0.1932 0.2453
176 0.1237 0.1471 0.1743 0.1926 0.2446
177 0.1233 0.1467 0.1738 0.1921 0.2439
178 0.1230 0.1463 0.1733 0.1915 0.2433
179 0.1226 0.1459 0.1728 0.1910 0.2426
180 0.1223 0.1455 0.1723 0.1905 0.2419
181 0.1220 0.1451 0.1719 0.1900 0.2413
182 0.1216 0.1447 0.1714 0.1895 0.2406
183 0.1213 0.1443 0.1709 0.1890 0.2400
184 0.1210 0.1439 0.1705 0.1884 0.2394
185 0.1207 0.1435 0.1700 0.1879 0.2387
186 0.1203 0.1432 0.1696 0.1874 0.2381
187 0.1200 0.1428 0.1691 0.1869 0.2375
188 0.1197 0.1424 0.1687 0.1865 0.2369
189 0.1194 0.1420 0.1682 0.1860 0.2363
190 0.1191 0.1417 0.1678 0.1855 0.2357
191 0.1188 0.1413 0.1674 0.1850 0.2351
192 0.1184 0.1409 0.1669 0.1845 0.2345
193 0.1181 0.1406 0.1665 0.1841 0.2339
194 0.1178 0.1402 0.1661 0.1836 0.2333
195 0.1175 0.1398 0.1657 0.1831 0.2327
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
285
196 0.1172 0.1395 0.1652 0.1827 0.2321
197 0.1169 0.1391 0.1648 0.1822 0.2315
198 0.1166 0.1388 0.1644 0.1818 0.2310
199 0.1164 0.1384 0.1640 0.1813 0.2304
200 0.1161 0.1381 0.1636 0.1809 0.2298
201 0.1158 0.1378 0.1632 0.1804 0.2293
202 0.1155 0.1374 0.1628 0.1800 0.2287
203 0.1152 0.1371 0.1624 0.1795 0.2282
204 0.1149 0.1367 0.1620 0.1791 0.2276
205 0.1146 0.1364 0.1616 0.1787 0.2271
206 0.1144 0.1361 0.1612 0.1782 0.2265
207 0.1141 0.1358 0.1608 0.1778 0.2260
208 0.1138 0.1354 0.1604 0.1774 0.2255
209 0.1135 0.1351 0.1601 0.1770 0.2250
210 0.1133 0.1348 0.1597 0.1766 0.2244
211 0.1130 0.1345 0.1593 0.1761 0.2239
212 0.1127 0.1342 0.1589 0.1757 0.2234
213 0.1125 0.1338 0.1586 0.1753 0.2229
214 0.1122 0.1335 0.1582 0.1749 0.2224
215 0.1120 0.1332 0.1578 0.1745 0.2219
216 0.1117 0.1329 0.1575 0.1741 0.2214
217 0.1114 0.1326 0.1571 0.1737 0.2209
218 0.1112 0.1323 0.1568 0.1733 0.2204
219 0.1109 0.1320 0.1564 0.1729 0.2199
220 0.1107 0.1317 0.1561 0.1726 0.2194
221 0.1104 0.1314 0.1557 0.1722 0.2189
222 0.1102 0.1311 0.1554 0.1718 0.2184
223 0.1099 0.1308 0.1550 0.1714 0.2179
224 0.1097 0.1305 0.1547 0.1710 0.2175
225 0.1094 0.1303 0.1543 0.1707 0.2170
226 0.1092 0.1300 0.1540 0.1703 0.2165
227 0.1090 0.1297 0.1537 0.1699 0.2161
228 0.1087 0.1294 0.1533 0.1695 0.2156
229 0.1085 0.1291 0.1530 0.1692 0.2151
230 0.1083 0.1288 0.1527 0.1688 0.2147
231 0.1080 0.1286 0.1523 0.1684 0.2142
232 0.1078 0.1283 0.1520 0.1681 0.2138
233 0.1076 0.1280 0.1517 0.1677 0.2133
234 0.1073 0.1277 0.1514 0.1674 0.2129
235 0.1071 0.1275 0.1510 0.1670 0.2124
236 0.1069 0.1272 0.1507 0.1667 0.2120
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
286
237 0.1067 0.1269 0.1504 0.1663 0.2115
238 0.1064 0.1267 0.1501 0.1660 0.2111
239 0.1062 0.1264 0.1498 0.1656 0.2107
240 0.1060 0.1261 0.1495 0.1653 0.2102
241 0.1058 0.1259 0.1492 0.1650 0.2098
242 0.1055 0.1256 0.1489 0.1646 0.2094
243 0.1053 0.1254 0.1486 0.1643 0.2090
244 0.1051 0.1251 0.1483 0.1640 0.2085
245 0.1049 0.1249 0.1480 0.1636 0.2081
246 0.1047 0.1246 0.1477 0.1633 0.2077
247 0.1045 0.1244 0.1474 0.1630 0.2073
248 0.1043 0.1241 0.1471 0.1626 0.2069
249 0.1041 0.1239 0.1468 0.1623 0.2065
250 0.1039 0.1236 0.1465 0.1620 0.2061
251 0.1036 0.1234 0.1462 0.1617 0.2057
252 0.1034 0.1231 0.1459 0.1614 0.2053
253 0.1032 0.1229 0.1456 0.1610 0.2049
254 0.1030 0.1226 0.1453 0.1607 0.2045
255 0.1028 0.1224 0.1451 0.1604 0.2041
256 0.1026 0.1222 0.1448 0.1601 0.2037
257 0.1024 0.1219 0.1445 0.1598 0.2033
258 0.1022 0.1217 0.1442 0.1595 0.2029
259 0.1020 0.1215 0.1439 0.1592 0.2025
260 0.1018 0.1212 0.1437 0.1589 0.2022
261 0.1016 0.1210 0.1434 0.1586 0.2018
262 0.1015 0.1208 0.1431 0.1583 0.2014
263 0.1013 0.1205 0.1428 0.1580 0.2010
264 0.1011 0.1203 0.1426 0.1577 0.2006
265 0.1009 0.1201 0.1423 0.1574 0.2003
266 0.1007 0.1199 0.1420 0.1571 0.1999
267 0.1005 0.1196 0.1418 0.1568 0.1995
268 0.1003 0.1194 0.1415 0.1565 0.1992
269 0.1001 0.1192 0.1413 0.1562 0.1988
270 0.0999 0.1190 0.1410 0.1559 0.1984
271 0.0998 0.1187 0.1407 0.1557 0.1981
272 0.0996 0.1185 0.1405 0.1554 0.1977
273 0.0994 0.1183 0.1402 0.1551 0.1974
274 0.0992 0.1181 0.1400 0.1548 0.1970
275 0.0990 0.1179 0.1397 0.1545 0.1967
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
287
LAMPIRAN XI
SURAT PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
288
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
289
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
290
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
291
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
292
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
293
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
294
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
295
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
296
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI