Teori PembelajaranCelik Akal Kohler

TeoriPembelajaran

Celik Akal Kohler

Teori PembelajaranPenemuan Bruner

Teori PembelajaranBermakna Ausubel

TeoriPembelajaran

Kognitif

Konsep Teori Pembelajaran Kognitif

• Menekankan proses mental ( penyelesaianmasalah, ingatan, bahasa)

Teori Pembelajaran Celik Akal Wolfgang Kohler (1887-1967)

• Menjalankan kajian ke atas 5 ekor cimpanzi diPulau Canary

• Menerbitkan buku The Mentalitv of Apes pada1924.

• Haiwan dan manusia berupaya memperolehpembelajaran celik akal “aha!” sebagaipenyelesaian kepada masalah yang dihadapi

Eksperimen 1 Kohler

• Seekor cimpanzi (Sultan) diletakkan di dalamsebuah sangkar bersama 2 batang buluh yang berbeza saiz. Pisang diletakkan di luar sangkar.

• 2 batang buluh tersebut tidak cukup panjanguntuk Sultan mencapai pisang.

• Akhirnya Sultan menyambungkan 2 batangbuluh itu dan berjaya mendapatkan pisang.

Eksperimen 2 Kohler

• Sultan diletakkan di dalam sebuah sangkaryang mengandungi beberapa kotak. Pisangdigantung dari atas pagar.

• Apabila Sultan tidak berjaya mencapai pisangitu, Sultan mula menggerakkan sebuah kotakhingga berada di bawah pisang.

• Akhirnya sultan memanjat dan melompat dariatas kotak serta berjaya mendapatkan pisang.

Dapatan Kajian Kohler

• Pembelajaran celik akal banyak bergantungkepada persepsi haiwan terhadap masalahyang sesuai

• Tidak bergantung kepada ganjaran semata-mata.

• Setelah satu masalah diselesaikan, maka lebihmudah untuk menyelesaikan masalah yang serupa

Prinsip Pembelajaran Celik Akal Kohler

• Penyelesaian masalah yang dihadapi seringdiperoleh secara mendadak iaitu apabila kitatidak asyik memikirkan tentang masalahtersebut

• Konsep berfikir ditakrifkan sebagai mencaridan berpegang kepada perhubungan 2 perkara.

Implikasi Teori Pembelajaran KognitifTerhadap P&P

• Murid perlu diberi peluang untuk “menemui” perhubungan (penemuan kendiri)

• Guru sebagai fasilitator

• Guru perlu peka terhadap mod pembelajaranmurid yang berbeza (enaktif/ikonik/simbolik)

• Murid perlu dibekalkan dgn bahanpembelajaran, aktiviti, alatan yg selaras dgntahap kebolehan kognitif mereka.