Post on 11-Jul-2016
description
1
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran / smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa ( P1 )
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalamm karya seni
rupa terapan daerah setempat.( C1 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya(P1)
Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.( P2 )
Mengklasifikasi bentuk-bentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat ( P3 )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni Rupa terapan.( C1 )
2. Menyebutkan jenis-jenis seni terapan. ( C1 )
3. Menjelaskan ragam seni terapan daerah.( C2 )
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.
B. Materi Pokok Seni rupa terapan / desain
C. Uraian Materi
Gagasan terciptanya karya seni terapan
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan
Karya seni rupa terapan daerah setempat
D. Pendekatan
Kontekstual
2
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan gagasan
\terciptanya karya
seni rupa terapan, fungsi dan teknik
pembuatannya.
Menunjukkan contoh
beberapa jenis karya seni rupa terapan
daerah setempat
Membuat klasifikasi seni
rupa terapan daerah
setempat berdasarkan fungsi sosial masyarakat
Membuat laporan tertulis
tentang karya seni rupa
terapan daerah setempat
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai desain
b. Motivasi
Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan ragam seni desain yang meliputi : desain interior, desain komunikasi visual, desain
komunikasi visual, desain produk industri dan tekstil.menjelaskan tentang desain yaitu karya seni yang menitikberatkan pada nilai pakai tanpa meninggalkan unsur estetik. Karya desain dibuat berdasarkan pada
kebutuhan manusia dalam kesehariannya.misalnya furniture, kendaraan, advertising dan lain sebagagainya.
(nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian seni rupa terapan. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan ragam seni rupa terapan nusantara (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, menghargai keberagaman.);
3
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : kertas hvs untuk memaparkan/mengulas karya seni yang diamati.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
I Penilaian
TEKNIK
- Tes
- Observasi
- Tugas
-uh
-BENTUK
-tes kinerja
-Lembar pengamatan
-kelompok/individu.
4
-praktek
a. Bentuk / Jenis Penilaian : Praktek
b. Teknik :kolase
c. Indikator Soal : CARI DAN IDENTIFIKASI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KARYA koleksi karya seni desain berupa cover majalah, cover cd, iklan, poster, gambar interior, gambar bagunan, batik.
d. Jawaban dan pedoman pensekoran
e. Pedoman pensekoran
Membuat kliping koleksi karya
Aspek komponen skor
1 2 3 4 5 bobot
gagasan 1. Membuat cover klipng 2. Membuat lay out 3. Menentukan bahan yang baik
V
V
V
50%
Jumlah 12
Teknik kerja 1. Keterampilan memotong koleksi karya 2. Keterampialn menempel karya 3. Keterampilan menjilid karya
V
V
V
30%
5
Jumlah 8 5
kreativitas 1. Keterampilan menjaga kerapihan kliping 2. Estetika kliping 3. Kualitas kliping
V
V
V
20%
jumlah 8 5
total 28 10 100%
Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =
3x5 3x5 3x5
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
6
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran / Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 2
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni Rupa ( A1 )
Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
Dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat
( A2 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat.(P1)
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat ( P2 )
Membuat gambar (lukisan) berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah
Setempat ( P3 )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan gagasan seni rupa terapan nusantara 2. Menyebutkan teknik seni terapan nusantara
3. Menjelaskan dalam bentuk tulisan terhadap gagasan dan teknik seni rupa terapan Nusantara.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.
B. Materi Pokok Konsep berkarya seni desain
Uraian materi
Jenis-jenis karya seni rupa terapan daerah setempat
Proses pengamatan untuk pendekatan apresiasi
Kunjungan pameran/musium/galeri.
D. Pendekatan
7
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan proses
pengamatan/apresiasi
karya seni rupa
Kegiatan pengamatan
karya seni rupa terapan
Mendiskusikan hasil
pengmatan(berkelom
pok)
Membuat laporan tertulis
tentang hasil pengamatan
terhadap karya seni rupa
terapan daerah setempat
Membuat gambar/lukisan
dengan menggunakan karya
seni rupa terapan daerah
setempat sebagai obyek
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang gagasan desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenaigagasan desain
b. Motivasi
Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai gagasan dan teknik desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan pendekatan mengapresiasi karya seni desain.yang meliputi : pendekatan deskriptif, pendekatan
analitis, pendekatan interpretatif dan pendekatan penilaian. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya
orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang gagasan seni rupa terapan. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan gagasan dan teknik seni rupa terapan. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
8
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
Indikator Soal : Carilah koleksi karya seni desain berupa cover majalah, cover cd, iklan, poster atau batik, lalu amatilah dan berikan urain tertulis berdasarkan kaidah-kaidah mengapresiasi karya seni rupa
yang baik dengan menyebutkan karya seni secara kasat mata, prinsip-prinsip desain dan makna yang
terkandung dalam karya.
Jawaban dan pedoman pensekoran
Karya di atas merupakan hasil produk dari desain komunikasi visual dengan aksentuasi ilustrasi sepeda tua
dan tulisan guru profesional. Cover buku ini menggunakan warna hitam lebih dominan dan putih keabuan,
tulisan “Dari guru konvensional menuju guru profesional” merupakan perpaduan warna yang sangat
harmonis. Kalimat ini merupakan sebuah ajakan guru itu harus profesional, pintar, dan mengikuti
perkembangan jamannya.
Pedoman pensekoran
9
Apresiasi seni
Aspek komponen skor
1 2 3 4 5 bobot
deskriptif 1. Menuliskan obyek gambar 2. Menuliskan unsur-unsur rupa 3. Menuliskan Alat bahan berkarya
V
V
V
50%
Jumlah 12
analitis 1. Menuliskan asas-asas menggambar 2. Menuliskan teknik berkarya seni desain 3. Menuliskan komposisi karya
V
V
V
30%
Jumlah 8 5
interpretatif 1. Menuliskan makna bentuk obyek desain 2. Menuliskan makna warna desain 3. Menuliskan simbol-simbol dalam karya
V
V
V
20%
jumlah 8 5
total 28 10 100%
Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =
3x5 3x5 3x5
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
10
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 3
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )
Kompetensi Dasar : Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan Teknik dan corak daerahn setempat.( P2 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat ( P1 )
Mendesain gambar untuk seni cetak sablon dengan corak seni budaya daerah setempat (P2)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan karya seni rupa terapan dua dimensi ( C1 ) 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan dua dimensi nusantara.( C1 )
3. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat yang berkaitan dengan desain dua dimensi.( C2 )
4. Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi. ( P1 )
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi.
C. Uraian Materi
1. Alat dan bahan untuk berkarya
2. Teknik berkarya seni rupa terapan/desain
3. Mendesain berdasarkan kebutuhan masyarakat.
D. Pendekatan
Kontekstual
11
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan prosedur
pembuatan disain dan
prinsip-prinsip desain
Membuat gambar sketsa
tshirt.
Menyempurnakan gambar
desain
Pemberian warna
Membuat klise (cetakan)
untuk cetak sablon
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum merancang karya seni rupa terapan.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara merancang karya desain akan
mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan cara-cara merancang yang baik dan benar dengan menggunakan prinsip-prinsip desain yaitu .
Komposisi, kesatuan, keseimbangan, proporsi, irama dan aksentuasi
(nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas merancang . (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip estetika. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain
menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
12
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
c. Siswa membuat rancangan / desain seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,
mandiri).
e. Indikator soal / perintah merancang
Rancanglah sebuah desain t.shirt dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Tema ( pilih satu ) – kebudayaan indonesia – tanah airku indonesia – kreativitas pemuda emas
2. Ukuran rancangan sketsa 25 x 25 cm
3. Alat : pensil kayu, pensil mekanik, drawing pen, penggaris, kertas kalkir
4. Komposisi bebas
5. Rancangan boleh gabungan obyek tulisan atau ilustrasi.
6. Mengikuti kaidah-kaidah merancang yang baik.
7. Pewranaan maksimal 5 warna.
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari, KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
I.jawaban dan pedoman pensekoran
13
Pedoman pensekoran merancang gambar diatas t-shirt
Aspek komponen skor
1 2 3 4 5 bobot
Ide/gagasan 1. Memilih obyek gambar 2 Memilih keunikan bentuk
obyek gambar 3 orisinalitas
V
V
V
50%
Jumlah 12
Teknik 1 . Teknik Arsir 2 . Teknik bloking 3 . Teknik positif negatif area
V
V
V
30%
Jumlah 8 5
Kreativitas 1 . Kebersihan dan kerapihan 2 . Ketrampilan penggunaan alat 3 . Prinsip-prinsip desain
V
V
V
20%
Jumlah 8 5
Total 28 10 100%
Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =
3x5 3x5 3x5
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM
F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 4
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )
Kompetensi Dasar : Membuat karya seni rupa terapan berupa poster 2 dimensi.( p2 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Membuat gambar sketsa ( P1 )
Membuat lay out poster ( P2 )
Mewarnai sketsa ( P2 )
Membuat poster sesuai dengan tema. ( P3 )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan ide / gagasan ( P1 ) 2. Membuat sketsa poster( p2 )
3. Menggunakan alat dan bahan dengan baik dalam berkarya poster.( P1)
4. Menguasahi proses pembuatan dan teknik pewarnaan dengan baik dan benar dalam berkarya poster.(p3) 5. Membuat poster dengan azas menggambar yang baik( p3)
Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Menggambar poster
C. Uraian Materi
Langkah-langkah mengambar poster
Menentukan dan menyiapkan bahan dan peralatan
Proses pembuatan poster
15
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan langkah-langkah membuat poster.
Menyiapkan bahan dan
peralatan
Membuat komposisi
warna
Proses membuat karya poster yang ramah
lingkungan.
Membuat karya poster lingkungan sehat,dengan motif
Hias bebas, sesuai dengan prinsip seni.
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang kesungguhan dalam berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum membuat karya seni rupa terapan.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara membuat karya desain akan
mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru menjelasakan syarat-syarat membuat poster, yaitu
1. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti
2. Kalimat yang digunakan singkat, padat, jelas, berisi.
3. Dikombinasikan dalam bentuk gambar
4. Bahan yang digunakan kuat, tidak mudah rusak
5. Ukuran disesuaikan dengan tempat pemasangan dan target pembaca.
Langkah-langkah membuat poster
1. Menentukan tema
2. Menentukan gagasan
3. Menentukan lay out
4. Membuat sketsa
5. Menyempurnakan sketsa
6. Pemberian warna
7. Finishing touch.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:
16
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas membuat karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);
b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
2. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
I. Penilaian
a. Bentuk / Jenis Penilaian : Praktek b. Teknik : Cetak ( printing )
c. Indikator Soal : Membuat poster tentang lingkungan sehat.
d.Instrumen Penilaian :
Buatlah salah satu karya dua dimensi dalam bidang Desain Komunikasi Visual berupa Poster dengan keten
tuan sebagai berikut :
17
Kriteria teknis
1. Tema ( pilih salah satu ) : melestarikan alam, ayo menanam pohon,
2. Ukuran gambar : kertas gambar A3 Penuh, spasi 6 cm, garis tepi 2 cm. 3. Alat : Pensil, Penggaris, cat poster, kwas no 2 dan 5 atau komputer.
4. Teknik bebas
5. Pewarnaan maksimal 4 warna.
6. Komposisi simetris atau asimetris 7. Karya merupakan gabungan dari gambar dan tulisan
8. Kalimat singkat padat dan berisi.
Aspek yang di nilai
1. Ide / gagasan
2. Keterampilan penggunaan alat ( bersih dan rapi ) 3. Teknik
4. Kreativitas
e . Kunci jawaban dan pedoman pensekoran
Contoh poster
Menggambar Poster
Aspek komponen skor
1 2 3 4 5 bobot
Ide/gagasan 1. Memilih obyek gambar 2. Memilih keunikan bentuk obyek gambar 3. Orisinalitas
V
V
V
50%
Jumlah 12
Teknik 1. Teknik Arsir 2. Teknik bloking 3. Teknik positif negatif area
V
V
V
30%
Jumlah 8 5
kreativitas 1. Kebersihan dan kerapihan 2. Ketrampilan penggunaan alat 3. Prinsip-prinsip desain
V
V
V
20%
jumlah 8 5
total 28 10 100%
18
Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =
3x5 3x5 3x5
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
19
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 5
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni Rupa
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya Seni Rupa terapan di wilayah nusantara
( P3)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya(P1)
Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.( P2 )
Mengklasifikasi bentuk-bentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat ( P3 )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni Rupa terapan.
2. Menyebutkan jenis-jenis seni terapan.
3. Menjelaskan ragam seni terapan.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.
B. Materi Pokok Seni rupa terapan / desain
C. Uraian Materi
Gagasan terciptanya karya seni terapan
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan
Karya seni rupa terapan daerah setempat
20
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan gagasan
terciptanya karya seni rupa terapan,
fungsi dan teknik
pembuatannya.
Menunjukan contoh
beberapa jenis karya seni rupa terapan .
Membuat klasifikasi seni
rupa terapan daerah setempat berdasarkan
fungsi sosial masyarakat
Membuat laporan tertulis
tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai desain
b. Motivasi
Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan gagasan terciptannya karya seni rupa terapan yaitu berawal dari kebutuhan masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari dalam menunjang aktifitasnya , misalnya butuh alat transportas, butuh tempat duduk, butuh alat komunikasi dan sebagainya.
Fungi seni rupa terapan adalah untuk membantu memecahkan kebutuhan manusia terutama yang berkaitan dengan nilai fungsional.
(nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian seni rupa terapan. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan ragam seni rupa terapan nusantara (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, menghargai keberagaman.);
21
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Juli 2012
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
22
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 6
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni Rupa
Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
Dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat
( A2 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat.(P1)
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat ( P2 )
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah
Setempat ( P3 )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan gagasan seni rupa terapan nusantara 2. Menyebutkan teknik seni terapan nusantara
3. Menjelaskan dalam bentuk tulisan terhadap gagasan dan teknik seni rupa terapan Nusantara.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif
Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.
B. Materi Pokok Konsep berkarya seni desain
Uraian materi
Jenis-jenis karya seni rupa terapan daerah setempat
Proses pengamatan untuk pendekatan apresiasi
Kunjungan pameran/musium/galeri.
23
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan proses
pengamatan/apresiasi karya seni rupa
Kegiatan pengamatan
karya seni rupa
terapan
Mendiskusikan hasil
pengmatan(berkelompok)
Membuat laporan tertulis
tentang hasil pengamatan terhadap karya seni rupa
terapan daerah setempat
Membuat gambar/lukisan
dengan menggunakan karya seni rupa terapan daerah
setempat sebagai obyek
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang gagasan desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai gagasan desain
b. Motivasi
Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai gagasan dan teknik desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperlihatkan contoh karya, lalu memberikan komentar secara lisan tentang gagasan dan teknik serta
alat dan bahan dalam berkarya seni desain. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain,
kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang gagasan seni rupa terapan. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan gagasan dan teknik seni rupa terapan. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
24
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.).
Indikator soal
1. Tuliskan alat dan bahan yang digunakan untuki membuat karya seni rupa terapan dalam bidang desain komunikaasi visual.
2. Berikan beberapa produk desain komunikasi visual.
3. Tuliskan jenis seni rupa terapan atau desain
4. Jelaskan secara tertulis perbedaan seni murni dan seni terapan
5. Tuliskan langkah-langkah mengapresiasi karya seni rupa desain
Jawaban:
1. Pensil, cat poster, cat air penggaris, kertas gambar, kertas kalkir serta peralatan menggambar dengan menggunakan komputer.
2. Kartu undangan, brosur, iklan, poster, reklame, spnduk, kartu nama, majalah, tabloit,
3. Desain interior, desain eksterior, desain grafis, desain produk industri, tekstil
4. Seni murni dibuat untuk ekspresi dan keindahan, seni terapan untuk di pakai/digunakan sebagai fungsi praktis.
5. Deskriptif, analitis, interpretatif, penilaian.
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
25
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 7
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan Teknik dan corak di wilsysh Nusantara.( P2 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat ( P1 )
Mendesain gambar untuk seni cetak sablon dengan corak seni budaya daerah setempat (P2)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan karya seni rupa terapan dua dimensi 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan dua dimensi nusantara.
3. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat yang berkaitan dengan desain dua dimensi.
4. Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi.
C. Uraian Materi
1. Alat dan bahan untuk berkarya
2. Teknik berkarya seni rupa terapan/desain
3. Mendesain berdasarkan kebutuhan masyarakat.
D. Pendekatan
Kontekstual
26
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan prosedur
pembuatan disain dan
prinsip-prinsip desain
Membuat gambar sketsa
cetak sablon
Menyempurnakan gambar
desain
Pemberian warna
Membuat klise (cetakan)
untuk cetak sablon
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum merancang karya seni rupa terapan.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara merancang karya desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. menjelaska pembuatan karya desain dengan cetak sablon . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya
orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas merancang . (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,)
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip estetika. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain
menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
27
menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
c. Siswa membuat rancangan / desain seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-
KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 8
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik
dan corak di wilayah nusantara( P2 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Membuat gambar sketsa ( P1 )
Memberikan warna gambar ( P2 )
Membuat klise ( P3 )
Membuat karya seni rupa terapan cetak sablon pada baju kaos ( P3 )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Membuat karya seni rupa terapan 2. Menggunakan alat dengan baik dalam berkarya seni rupa terapan.
3. Menguasahi proses pembuatan dan teknik pewarnaan dengan baik dan benar dalam berkarya
Seni rupa terapan / desain.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Membuat karya seni rupa terapan berupa sablon kaos.
C. Uraian Materi
Langkah-langka menyablon
Menentukan dan menyiapkan bahan dan peralatan
Proses membuat cetak sablon
29
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan langkah-langkah membuat karya
cetak sablon
Menyiapkan bahan dan
peralatan
Membuat/mencampur
warna
Proses membuat karya cetak sablon pada bagian
kaos
Membuat karya cetak sablon kelompok dengan motif hias bebas
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang kesungguhan dalam berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum membuat karya seni rupa terapan.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara membuat karya desain akan
mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan cara Membuat karya seni rupa terapan dengan baik dan bena terutama yang berkaitan
dengan cetak sablon, dengan langkah-langkah sebagai berikut: sablon pada tshirt.
.
Cara Menyablon Kaos atau Baju secara Manual
Cara Menyablon Kaos atau Baju secara Manual. Teknik menyablon
memang bukan hal yang bisa dilakukan setiap orang, butuh keahlian dan
latihan agar bisa menyablon dengan benar dan bagus. mau tau bagaimana
cara agar sablon terlihat bagus dan menarik, baca dibwah ini:
1. Penyetingan gambar
Siapkan gambar yang akan di sablon sebelum dicetak sablon, kemudian
edit berdasarkan warna masing-masing, dalam hal ini biasanya
menggunakan program coreldraw dan photoshop.
30
2. Tahap pra-afdruk (sebelum pefilm-an)
Tahap ini meliputi pembersihan dan persiapan screen. Dalam pembersihan dan persiapan screen alat-alat
sablon digital yang dibutuhkan meliputi:
-sabun colek
-air
-kain spon
Pertama-tama screen sablon kita cuci menggunakan air dan sabun kemudian kita usap dengan
menggunakan kain spon. setelah kita cuci, screen harus kita keringkan dengan menjemurnya di sinar
matahari, hal ini perlu karena sebelum di afdruk screen harus benar-benar bersih dan kering. Agar kaos baju
nanti yang disablon maksimal.
3.Tahap afdruk (pefilm-an)
Tahap ini meliputi pemberian obat, pembakaran screen/pefilm-an, dan pencucian obat pada screen. Di dalam
tahap pemberian obat kita membutuhkan alat-alat antara lain berupa:
-screen
-obat afduk
-kipas angin/blower
-alat perata screen
Siapkan obat afdruk dengan cara campur cairan merah dan putih (dosis sesuai anjuran di kotak box-nya).
Setelah obat tersebut tercampur dengan rata tuangkans edikit demi sedikit pada screen dan ratakan setipis-
tipisnya, kemudian screen tersebut kita keringkan dengan menggunakan kipas angin atau blower. di dalam
pengeringan ini screen tidak boleh terkena sinar matahari (ruang tertutup). setelah itu pembakaran screen
atau pefilm-an.
Yang dibutuhkan:
-kaca
-gambar yg telah diedit
-screen
-kain dengan warna hitam
-busa screen
-papan
Pertama kita ambil papan terlebih dahulu, taruh busa di atas papan kemudian taruh kain warna hitam di atas
busa tersebut. Kemudian, screen yang telah kita siapkan kemudian taruh screen diatas kain berwarna hitam
setelah itu kita ambil gambar yang telah diedit dan tempel diatas screen, sebelum gambar tersebut kita
tempel di screen terlebih dahulu kita olesi dengan minyak garong, hal ini dilakukan agar kertas pada gambar
akan tembus sinar. setelah itu taruh kaca diatas screen. Urutan dari bawah ke atas adalah:
31
1.papan
2.busa screen
3.kain berwarna hitam
4.screen
5.gambar
6.kaca
Next, sinari screen dengan sinar matahari sekitar 3 sampai 5 detik. karena jika terlalu lama dalam
penyinaran, pefilm-an screen tidak akan gagal. Setelah disinari, maka screen tersebut harus kita cuci untuk
membersihkan berkas-berkas obat. Dibutuhkan alat penyemprot untuk membersihkan obat yang tersisa di
sela-sela gambar yang terdapat pada screen.
4.Tahap penyablonan / Teknik Sablon
Pada tahap ini, alat-alat yang kita butuhkan antara lain:
-screen(yang telah difilm)
-minyak cat
-cat
-meja berkaca
-pengunci screen
-rakel(alat pengesut)
-kertas atau kain
Ambil screen dan kunci screen pada meja berkaca lalu persiapan untuk cat-nya campur minyak cat dengan
cat. setelah itu taruh kertas atau kain yang akan disablon, maupun kaos baju yang akan di sablon kaos
digital diatas meja berkaca, tuang cat pada screen secukupnya kemudian kesut menggunakan rakel. maka
jadilah hasil sablonan, apakah kita ingin sablon baju, seperti sablon baju digital maupun lainnya. Kalau
digital alatnya kompleks.
5.Penghapusan film
Dibutuhkan obat pencuci film. Pertama basahi screen dengan air lalu tuang obat pencuci screen pada screen
gosok dengan menggunakan kain spon bilas dan keringkan dengan dijemur di sinar matahari. Demikianlah
tips untuk melakukan sablon secara manual lain halnya dengan sablon digital, untuk sablon digital, anda
lebih di tuntut mempunyai alat sablon digital yang cukup mahal bagi anda yang ingin belajar digital
prinitng.lebih baik anda mengikuti kursus digital printing sehingga anda untuk sementara tidak perlu
membeli alat -alat sablon, karena di tempat kursus tersebut telah disediakan.
(nilai yang ditanamkan:,tanggungjawab menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin
tahu.);
32
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas membuat karyaseni sablon terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya sablon desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
b. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,
mandiri)
c. Instrumen soal praktek
Buatlah desain kaos lalu di sablon dengan teknik sablon yang menarik dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Ukuran desain 20 cm x 20 cm
2. Warna maksimum 5 warna
3. Desain dapat merupakan gabungan antara tulisan dan gambar
4. Ada pesan moral yang disampaikan
5. Estetik, menarik dan kreatif.
Contoh desain
33
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya de sain t shirt.
Mengetahui, Jakarta, Januari 2012
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
34
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM
F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 9
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran
Di kelas atau di sekolah ( A4 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengelompokan anggota untuk pameran ( A1 )
Mengidentifikasi karya seni terapan buatan sendiri yang akan dipamerkan ( C1 )
Menyiapkan unsur pendukung pamean : poster/brosur, media pameran, alat-alat & bahan ( C 1 )
Menyiapakan pameran bersama dikelas/disekolah ( A4 )
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian pameran seni rupa 2. Menyebutkan sarana dan prasarana pameran seni rupa
3. Mengorganisir sebuah kegiatan pameran bersama.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain
C. Uraian Materi
Tujuan & fungsi pameran
Lingkup pameran dan jenis pameran
Penentuan waktu dan penyusunan panitia
Penyeleksian karya yang akan dipamerkan
35
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Penjelasan tujuan
dan fungsi pameran,
lingkup pameran dan
jenis pameran
Menentukan waktu
dan menyusun
panitia
Menentukan alat dan
bahan/media pameran
Menyeleksi karya yang
akan dipamerkan
Menyiapkan alat-alat dan
bahan/media
Mengidentifikasi karya
yang akan dipamerkan.
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan langkah-langkah pameran seni rupa dan desain
1. Menyusun kepanitiaan
2. Membuat proposal
3. Mendata sarana dan prasarana yang dibutuhkan
4. Menentukan waktu dan tempat
5. Mengumpulkan karya terseleksi
6. Menyusun acara pameran pada saat pembukaan.
. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu,tanggungjawab.)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Tanggungjawab, Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
36
Jujur, saling menghargai.kerja sama,);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan evaluasi pameran di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasma.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,
mandiri).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip. 197109112010081001
37
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO. FORM
F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 10
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas
atau di sekolah ( P3 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menata karya dalam pameran ( P1 )
Mengapresiasi karya yang dipamerkan ( P2 )
Membuat laporan kegiatan pameran ( P3 )
Mengevaluasi kegiatan pameran ( P3 )
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat : 1. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi
2. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi secara proporsional
3. Menyusun acara pameran dengan baik
4. Menyusun tata letak ruang pameran dengan baik dan benar.
5. Bekerja sama membagi tugas kelompok dengan baik.
Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain
38
C. Uraian Materi
Persiapan Pameran
Menyusun Program Pameran
Pembagian tugas kelompok anggota
Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menata karya dalam
pameran
Mengapresiasi karya
yang dipamerkan
Mengevaluasi kegiatan
pameran
Membuat laporan kegiatan
pameran
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan cara mendisplay karya yang baik dan cara membuat denah ruang pameran
Cara mendisplay karya :
1. Lokasi, sangat mempengaruhi antusiasme pengunjung pameran
2. Ruangan, yang dibutuhkan untuk pameran adalah ruang yang terang, luas, dan memungkinkan siswa
untuk memamerkan berbagai jenis karya baik dua atua tiga dimensi.
3. Pencahayaan, yang baik adalah cahaya yang tidak mengubah bentuk atau kesan terhadap karya yang
akan dipamerkan. Untuk karya dua dimensi, lampu dapat diletakkan di atas lukisan atau dikanan-kiri
lukisan bagian atas.
4. Tata letak, Penempatan karya pada pameran sebaiknya ada pengelompokan. Karysedana dua
dimensi dipasang didinding atau panel, sedangkan karya tiga dimensi berada pada sudut pandang dari
segala arah ( letakkan di tengah )
Pada ruangan pameran setiap pintu masuk sebiknya disediakan buku tamu. Selain buku tamu panitia
39
juga hendaknya menyediakan lembar pesan dan kesan untuk semua pengun jung .
Perhatikan contoh desain ruang pamer berikut ini:
(nilai yang ditanamkan: tanggungjawab, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,)
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang mendisplay karya seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.kerja sama,);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat denah ruang kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain
menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
40
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
b. Instrumen soal
Rancanglah sebuah ruang pameran seni rupa SMA 78dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Ukuran 12 x 20 cm
2. Jenis Karya yang dipamerkan : karya dua dimensi dan tiga dimensi
3. Pintu masuk ada dua
4. Pada bagian sudut ruangan terdapat taman yang estetik.
. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,tanggungjawab, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya desain rupa dan desain.
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
41
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM
F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 11
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengapresiasai karya seni rupa kriya
Kompetens Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
kriya di wilayah nusantara.( P3 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi teknik dan bahan karya seni kriya Nusantara ( P1 )
Mengklasifikasi karya seni kriya Nusantara berdasarkan sosial budaya, fungsi, teknik, alat & bahan(P2)
Membuat laporan tertulis karya seni kriya Nusantara(P3)
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan teknik yang di gunakan dalam seni kriya nusantara ( C1 )
2. Menyebutkan bahan yang di gunakan dalam karya seni kriya nusantara ( C2 ) 3. Menjelaskan gagasan yang di gunakan dalam karya seni kriya.( C3 )
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Seni kriya
C. Uraian Materi
42
Pengertian Seni Kriya Nusantara
Unsur-unsur seni Kriya
Jenis-jenis seni kriya Nusantara
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Penjelasan
pengertian seni kriya
Nusantara, unsur-unsur dan jenis seni
kriya
Mengidentifikasi
gagasan teknik pembuatan dan
bahan yang
digunakan karya seni kriya Nusantara
Mengklasifikasi seni kriya
manca negara berdasarkan:
fungsi sosial budaya, teknik, bahan dan alat.
Membuat laporan
tertulis karya seni kriya
Nusantara
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang Seni kriya Nusantara . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum Seni kriya.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai seni kriya nusantara sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di
butuhkan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru menjelaskan pengertian seni kriya yaitu karya yang proses pembuatannya menggunakan keterampilan
tangan atau handmade.
Berdasarkan bahan yang digunakan seni kriya dibagi menjadi :
1. Kriya kayu
2. Kriya besi
3. Kriya tembaga
4. Kriya bambu
5. Kriya tanah liat
6. Seni batik
7. Kriya rotan dan lain sebagainya.
43
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang seni kriya, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk Mencari informasi tentang gagasan dan teknik yang di gunakan dalam
membuat karya seni kriya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam seni kriya dan perkembangannya (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain
menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
b. Siswa melakukan pengamatan terhadap karya seni kriya, tentang gagasan, teknik, dan corak yang di gunakan dalam karya seni kriya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,
mandiri).
44
c. Instrumen soal
Amati karya disamping lalu tuliskan:
1. Ide/gagasannya
2. Subjek matter yang digunakan dalam berkarya
3. Alat dan bahan yang digunakan
4. Teknik apa yang digunakan dalam berkarya
5. Untuk kalangan mana karya dibuat.
Jawaban. 1. Berawal dari kenyataan dimasyarakat, masyarakat membuatuhkan tempat pensil sekalig
us sebagai penghias ruangan maka sang kreator menciptakan karyua yang Representatif untuk kebutuhan terkait.
2. sekelompok manusia lucu dengan gayanya yang khas aliran dekoratif
3. Bahan Tanah liat, alat butsir, dan tungku pemanggang keramik
4. teknik yang digunakan adalah Slabdan ditoreh dengan benda pipih. 5. untuk perkantoran atau perumahan.
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
45
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / genap
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 12
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni kriya
Kompetens Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik da
lam karya seni kriya wilayah nusantara.( P3 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukan sikap empati terhadap seni Kriya Nusantara (P1)
Menjelaskan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni Kriya Nusantara (P2)
Membuat gambar/sketsa tentang seni Kriya Nusantara ( P3)
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1.Menjelaskan teknik yang di gunakan dalam seni kriya nusantara 2.Menyebutkan bahan yang di gunakan dalam karya seni kriya nusantara
3.Menjelaskan gagasan yang di gunakan dalam karya seni kriya.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung
jawab,bersahabat,komunikatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok apresiasi Seni kriya
46
C. Uraian Materi
Apresiasi karya seni Kriya Nusantara
Kunjungan pemeran/galeri seni kriya
Hasil penilaian karya seni kriya
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Diskusi kelompok
menanggapi hasil
karya seni Kriya
Nusantara
Menjelaskan tanggapan
secara lisan atas keunikan
hasil karya seni Kriya
Nusantara
Membuat
gambar/sketsai karya
seni kriya Nusantara
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang Seni kriya Nusantara . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum Seni kriya.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai seni kriya nusantara sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. menjelaskan beber apa pendekatan dalam mengapresiasi karya seni kriya yaitu
1. aspek fungsi
2. gaya estetis
3. bahasa rupa
4. teknik produksi
5. persaingan pasar
6. nilai inovasi
7. aspek komunikasi
8. nilai sejarah
9. aspek ekonomi
. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
47
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,)
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang seni kriya, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk Mencari informasi tentang gagasan dan teknik yang di gunakan
dalam membuat karya seni kriya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam seni kriya dan perkembangannya (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain
menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
48
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 13
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Membuat karya seni rupa
Kompetens Dasar : Menggambar teknik / mistar ( P2 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menggambar bentuk garis dengan tingkat ketebalan, menggunakan alat menggambar mistar ( P1)
Menggambar ornamen dengan dasar segi banyak beraturan( P2)
Menggambar ornamen yang digali dari ragam hias Nusantara(P2)
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menggambar bentuk garis dengan ketebalan terukur ( P1 ) 2. Menggunakan alat dan bahan menggambar teknik( P1 )
3. Menggambar ornament dengan dasar segi banyak beraturan.( P2 )
4. Menggambar ragam hias.( P3 )
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Menggambar teknik
C. Uraian Materi
Peralatan menggambar mistar dan cara menggunakannya
Ragam garis dan bentuk geometris
Jenis-jenis ragam hias dan ornamen
49
Ornamen dalam ragam hias Nusantara
Teknik menggambar ornamen
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan,
mendemontrasikan cara
menggunakan alat menggambar mister
Latihan menggunakan alat
dengan membuat beragam
bentuk garis
Menggambar ornamen
dengan dasar segi banyak
beraturan
Menggambar ornamen
yang digali dari ragam
hias Nusa ntara
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar
teknik.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan tentang menggambar teknik yaitu : gambar yang dibuat dengan mengikuti aturan-aturan
tertentu bayangan dan pertimbangan lainnnya. secara obyektif aturan tersebut antara lain ukuran, skala,
Dalam materi ini ada dua yang dikaji yaitu gambar tampak dan gambar perspektif. Tertapi sebelum melngkah ke gambar tampak dan gambar perspektif siswa harus kuasai dahulu cara menggunakan alat
dan tata cara membuat garis terukur.
. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
50
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain
menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung
jawab,komunikatif, menghargai prestasi);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
b. Siswa membuat garis secara terukur menggunakan alat bantu penggaris dan drawing pen atau rapido (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).
c. Instrumen soal :
Buatlah kertas gambarmu menjadi empat bidang, bidang satu diisi dengan garis lurus vertikal dengan jarak antar garis selang – seling 2mm dan 3mm, bidang 2 lurus horizontal, bidang 3 lurus diagonal kanan,
Bidang 4 lurus diagonal kiri.
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya
51
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
52
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / genap
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 14
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Membuat karya seni kriya
Kompetens Dasar : Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak
Karya seni rupa terapan nusantara.( P3 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyiapkan bahan dan alat sesuai jenis seni kriya yang telah dirancang (A1 )
Menggunakan alat dengan tepat ( P1)
Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri ( P2 )
Menghasilkan karya seni kriya berdasarkan rancangan sendiri.( P3)
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menyebutkan alat dan bahan membuat seni kriya 2. Menggunakan alat dan bahan dalam berkarya seni kriya
3. Mengeluarkan ide yang menarik dan kreatif
4. Membuat karya seni kriya baik dua atau tiga dimensi. 5. Mempresentasoikan karyannya di depan kelas.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Membuat karya seni kriya.
C. Uraian Materi
Bahan dan alat dan teknik pembuatan seni kriya
53
Proses pembuatan karya seni kriya
Corak ,warna dan kreasi
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menyiapkan bahan dan alat
Menjelaskan langkah-
langkah dan teknik
pembuatan seni kriya
Proses pembuatan karya seni
kriya
Menyelesaikan dan
menyempurnakan karya
seni kriya.
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar teknik.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan alat dan bahan untuk seni kriya yaitu tergantung kepada kriya apa yang akan dibuat.misalnya
untuk membatik dibutuhkan pelatan seperti : canting, malam , kompor kecil, wajan kecil, kwas, pewarna
naptol, kain dan peralatan untuk pewarnaan seperti bak, ember dan sebagainya.
b. Menjelaskan teknik membuat batik tulis
Alat dan bahan :
1. Kain mori, adalah kain polos sebagai media batik , misalnya sutra atau katun
2. Malam yaitu sejenis lilin berwartna coklat untuk menutupi sketsa.
3. Naptol, pewarna untuk membatik
4. Canting merupakan alat utama untuk membatik, alat ini berfungsi untuk melukiskan cairan
54
malam padsa kain.
5. Kompor mini untuk mencairkan malam selama proses pembatikan brlangsung.
6. Wajan,tempat lilin dicairkan selama proses pembatikan.
Tahapan membuat batik tulis :
1. Mendesain motif batik pada kertas atau kertas kalkir
2. Memindahkan rancangan motif batik kekain mori yang sudah dicuci terlebih dahulu.
3. Setelah selesai merancang pada kain, mulailah pembatikan dengan canting, dimulai dengan membatik
bagian outline motif, lalu mengisi motif-motif tersebut secara keseluruhan . Pembatikan dengan malam
dilakukan bolak-balik ( dua permukaan)
4. Kain yang telah diberi malam dicelupkan dalam larutan naptol dan zat pewarna. Pewarnaan dimulai dari
warna yang paling muda, corak yang sudah diberi warna ini lalu ditutup kembali dengan malam.
Penutupan juga dua sisi permukaan kain pada ssat kain sudah kering tentunya. Setelah penembokan
selesai mulailah pewarnaan berikutnya dengan warna yang lebih gelap.
5. Melepas malam, dilakukan setelah pewarnaan selesai, caranya adalah dengan merebus kain dalam air
mendidih. Kain digerak-gerakkan dengan alat tertentu sehingga malam akan luruh, kegiatan seperti ini
dinamakan nglorod.
6. Proses penguatan warna.
Caranya dengan merendam kain kedalam larutan soda abu dan sodium sulfat yang dicampur dengan air,
kemudian kain dicuci sampai bersih, dikeringkan lalu disetrika untuk menghaluskan kain.
55
c. Instrumen soal
Tugas merancang batik
Rancanglah motif batik secara imajiner dengan sumber inspirasi dari alam sekitar kita, lalu beri warna yang
menarik dengan alat drawing pen.
Jawaban dan instrumen penilaian
Merancang batik
Aspek komponen skor
1 2 3 4 5 bobot
Ide/gagasan 1 Memilih obyek gambar 2 Memilih keunikan bentuk obyek gambar 3 Orisinalitas
V
V
V
50%
Jumlah 12
Teknik 1 Teknik Arsir 2 Teknik bloking 3 Teknik positif negatif area
V
V
V
30%
Jumlah 8 5
kreativitas 1 Kebersihan dan kerapihan 2 Ketrampilan penggunaan alat 3 Prinsip-prinsip desain
V
V
V
20%
jumlah 8 5
total 28 10 100%
Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =
3x5 3x5 3x5
56
. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik
melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung
jawab,komunikatif, menghargai prestasi);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
2. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
c. Membuat rancangan batik imajiner. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).
57
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 20113 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip. 197109112010081001
58
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO. FORM
F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjl
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 15
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Membuat karya seni rupa ( P1 )
Kompetens Dasar : Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak
Karya seni rupa terapan nusantara.( P3 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyiapkan bahan dan alat sesuai jenis seni kriya yang telah dirancang
Menggunakan alat dengan tepat
Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri
Menghasilkan karya seni kriya berdasarkan rancangan sendiri
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. terampil menggunakan alat seni kriya
2. terampil menggunakan teknik membatik tulis dengan canting
3. terampil melepas malam
4. terampil mewarnai kain yang sudah dibatik dengan malam.
5. terampil merawat batik yang sudah dibuat.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Membuat karya seni kriyaberupa batik tulis
C. Uraian Materi
59
Bahan dan alat dan teknik pembuatan seni kriya
Proses pembuatan karya seni kriya
Corak ,warna dan kreasi
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menyiapkan bahan dan alat
Menjelaskan langkah-
langkah dan teknik
pembuatan seni kriya batik
Proses pembuatan karya seni
kriya
Menyelesaikan dan
menyempurnakan karya
seni kriya.
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar teknik.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Memperlihatkan contoh – contoh karya seni batik sambil memberikan penjelasan teknik pembuatannya dan
alat bahan yang digunakannya serta tekniknya.
. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);
60
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab);
c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung
jawab,komunikatif, menghargai prestasi);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
b. Siswa melakukan pengamatan terhadap karya seni kriya, tentang gagasan, teknik, dan corak yang di gunakan dalam karya seni kriya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa
ingin tahu , mandiri).
c. Instrumen soal dan indikator penilaian
Buatlah salah satu ragam hias nusantara berupa batik solo, lalu warnai menggunakan cat poster, dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Ukuran batik minimum 20 x 25 cm
2. Corak , salah satu batik solo
3. Teknik sapuan kuas dan bloking
4. Komposisi asimetris
5. Untuk kalangan menengah keatas.
Jawaban
61
Indikator penilaian
Membuat batik
Aspek komponen skor
1 2 3 4 5 bobot
Ide/gagasan 1. Memilih obyek gambar 2. Memilih keunikan bentuk obyek gambar 3. Orisinalitas
V
V
V
50%
Jumlah 12
Teknik 1. Teknik Arsir 2. Teknik bloking 3 Teknik positif negatif area
V
V
V
30%
Jumlah 8 5
kreativitas 1. Kebersihan dan kerapihan 2. Ketrampilan penggunaan alat 3. Prinsip-prinsip desain
V
V
V
20%
jumlah 8 5
total 28 10 100%
Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =
3x5 3x5 3x5
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
62
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 16
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( A1 )
Kompetensi Dasar : Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran
di kelas atau di sekolah ( A4 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengelompokan anggota untuk pameran
Mengidentifikasi karya seni terapan buatan sendiri yang akan dipamerkan
Menyiapkan unsur pendukung pamean : poster/brosur, media pameran, alat-alat & bahan
Menyiapakan pameran bersama dikelas/disekolah SMAN 78 jakarta
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian pameran seni rupa
2. Menyebutkan sarana dan prasarana pameran seni rupa
3. Mengorganisir sebuah kegiatan pameran bersama.
Karakter siswa yang di harapkan
Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif
Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain
C. Uraian Materi
Tujuan & fungsi pameran
Lingkup pameran dan jenis pameran
Penentuan waktu dan penyusunan panitia
Penyeleksian karya yang akan dipamerkan
63
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Penjelasan tujuan
dan fungsi pameran,
lingkup pameran dan jenis pameran
Menentukan waktu
dan menyusun
panitia
Menentukan alat dan
bahan/media
pameran
Menyeleksi karya yang
akan dipamerkan
Menyiapkan alat-alat dan
bahan/media
Mengidentifikasi karya
yang akan dipamerkan.
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menjelaskan tujuan dan fungsi pameran seni rupa dan desain, menjelaskan cara membuat time schedule, menjelaskan sarana dan prasarana pameran . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain,
kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.kerja sama,);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
64
saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);
e Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling .rasa ingin tahu)
3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dan tiga dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain, tempat payung , cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa
ingin tahu , mandiri).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013
Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
65
SMA N 78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN
SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA
NO.
FORM F-KUR/08
Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta
Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil
Beban Belajar : 2 SKS
Minggu ke : 17
Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )
Kompetensi Dasar : Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas
atau di sekolah ( P3 )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menata karya dalam pameran ( P1 )
Mengapresiasi karya yang dipamerkan ( P2 )
Membuat laporan kegiatan pameran ( P3 )
Mengevaluasi kegiatan pameran ( P3 )
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi
2. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi secara proporsional
3. Menyusun acara pameran dengan baik
4. Menyusun tata letak ruang pameran dengan baik dan benar.
5. Bekerja sama membagi tugas kelompok dengan baik.
Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.
Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.
B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain
66
C. Uraian Materi
Persiapan Pameran
Menyusun Program Pameran
Pembagian tugas kelompok anggota
Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran
D. Pendekatan Kontekstual
E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya
F. Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menata karya dalam
pameran
Mengapresiasi karya
yang dipamerkan
Mengevaluasi kegiatan
pameran
Membuat laporan kegiatan
pameran
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru
menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak
manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengunjungi tempat-tempat pameran seni rupa dan desain . (nilai yang ditanamkan:
menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain,
baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di
gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
67
saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa
yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.rasa ingin tahu)
4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Unjuk karya (psiko motorik)
c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,
mandiri).
H. Sumber dan Alat
Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari KTSP 2006
Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.
Alat : Laptop, LCD, contoh karya
Mengetahui, Jakarta, Januari 2013 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi
Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.
Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001
68