Post on 10-Apr-2018
93
LAMPIRAN
94
Lampiran 1
Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan dari SD
95
96
97
98
99
100
101
Lampiran 2
Tes Formatif Materi Daur Air Sebelum Validasi
102
TES FORMATIF
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : V (Lima)
Semester : II (Dua)
Materi : Daur Air
Bentuk Soal : Tes Tertulis
Waktu : 60 menit
Tahun Pelajaran : 2012/2013
A. Petunjuk Umum.
1. Jumlah soal sebanyak 50 butir, pada setiap butir soal terdapat 4 (empat)
pilihan jawaban.
2. Jawaban untuk setiap soal dikerjakan pada lembar jawaban.
3. Lembar soal dikumpulkan bersama lembar jawaban.
SELAMAT MENGERJAKAN
B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d
pada lembar jawaban yang telah disediakan!
1. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan
berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun
menjadi ....
a. hujan
b. kabut
c. angin
d. pelangi
103
2. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang ....
a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan
hutan
b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan
lahan baru
c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan
jalan
d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi
3. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah ….
a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi
b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan
c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi
d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan
4. Dalam kehidupan sehari-hari air sangat dibutuhkan manusia dalam
berbagai kegiatan. Kegiatan yang dapat mengganggu daur air adalah ....
a. reboisasi, penghematan air dan penggundulan hutan
b. pembuatan bendungan, penggundulan hutan dan reboisasi
c. penghematan air, reboisasi dan penggundulan hutan
d. penggundulan hutan, betonisasi dan pengaspalan jalan
5. Perhatikan gambar berikut.
Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan
dalam daur air berfungsi untuk ....
a. menghasilkan air tanah
b. menyerap air hujan
c. mengendapkan air hujan
d. menurunkan penguapan air
104
6. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah
menjadi awan karena ....
a. angin
b. cahaya matahari
c. suhu udara
d. gravitasi bumi
7. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari
manusia adalah ....
a. minum, memasak, menjahit, dan mandi
b. minum, menjahit, memasak, dan mandi
c. minum, mandi, memasak, dan menjahit
d. minum, mandi, memasak, dan mencuci
8. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
adalah ....
a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan
b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi
c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi
105
9. Perhatikan gambar berikut.
Dalam proses daur air, air mengalami pemanasan oleh sinar matahari,
akibat pemanasan air menjadi uap. Uap air tadi akan naik ke udara
membentuk ....
a. awan
b. pelangi
c. air
d. es
10. Dalam gambar siklus daur air tersebut, air di bumi selalu tersedia karena
adanya ....
a. lautan
b. hujan
c. mata air
d. daur air
11. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air
buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. sumur pompa
b. sumur tradisional
c. danau
d. air PAM
106
12. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah ....
a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-
bak resapan air
b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan
air
c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi
d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan
bendungan
13. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian
berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan
....
a. oksigen
b. karbon dioksida
c. butiran-butiran air
d. kondensasi
14. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air
adalah ....
a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan
bendungan
b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi
c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan
d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan
107
15. Berdasarkan gambar siklus daur air tersebut, air di bumi tidak pernah habis
walaupun terus menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami ....
a. penambahan
b. pencampuran
c. perputaran
d. pengurangan
16. Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke
danau dan ke laut. Siklus daur air ini disebut siklus ....
a. pendek
b. jauh
c. dekat
d. panjang
17. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.
Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut ....
a. membeku
b. mengkristal
c. menguap
d. mengembun
108
18. Pada saat musim kemarau, air sangat dibutuhkan oleh semua makhluk
hidup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Agar sirkulasi air tetap stabil
dan keadaan air tetap lestari, maka yang harus kita lakukan adalah ....
a. memelihara saluran air yang ada
b. menjaga dan melestarikan hutan lindung
c. mengumpulkan air sebanyak-banyaknya sebagai persediaan musim
kemarau
d. mencari sumber air meskipun tempatnya jauh
19. Salah satu manfaat air bagi makhluk hidup adalah sebagai sarana olahraga.
Berikut ini olahraga yang memanfaatkan air adalah ....
a. terbang layang
b. selancar
c. lari lintas alam
d. basket
20. Kegiatan manusia yang dapat mengatasi berkurangnya cadangan air di
dalam tanah yaitu ....
a. penggalian sungai sedalam mungkin
b. pembuatan irigasi sebanyak mungkin
c. penghijauan kembali hutan gundul
d. perluasan tanah pertanian
21. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk ....
a. sarana transportasi
b. rekreasi
c. irigasi
d. mengisi tambak udang
109
22. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah
....
a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit dan zat kimia
b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit dan zat kimia
c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit dan zat kimia
d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit dan zat kimia
23. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah ....
a. membuang sampah pada tempatnya
b. membuang sampah di sungai
c. mencuci baju di sungai
d. membersihkan sampah di parit
24. Air dapat digunakan untuk sarana olahraga ....
a. renang, arung jeram, dan sepak bola
b. renang, arung jeram, dan selancar
c. renang, selancar, dan panahan
d. arung jeram, selancar, dan basket
25. Tahapan proses daur air yang benar adalah ....
a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan
b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan
c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan
d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan
110
26. Salah satu manfaat air adalah sebagai pembangkit listrik. Pembangkit
listrik yang menggunakan tenaga air adalah ....
a. PLTA
b. PLTN
c. PLTD
d. PLTS
27. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
b. menyiram bunga dengan banyak air
c. menggunakan air untuk bermain-main
d. mencuci kendaraan yang masih bersih
28. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah ....
a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah
b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah
c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah
d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi
29. Perhatikan gambar berikut.
Pola daur air, yang berupa gas adalah ....
a. embun
b. uap
c. air
d. hujan
30. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ....
a. mandi berendam
b. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah banyak
c. mematikan kran setelah selesai digunakan
d. mencuci kendaraan rutin tiap hari
111
31. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah ....
a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan
melakukan pengaspalan jalan
b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun
perumahan di daerahresapan air
c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan
penanaman hutan pada lahan kritis
d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan
tanpa sistem tebang pilih
32. Berikut ini yang merupakan tindakan penghematan air adalah ....
a. menggunakan air seperlunya
b. mencuci motor setiap hari
c. menggosok gigi dengan kran yang terus mengucur
d. mencuci pakaian terlalu sering
33. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah ....
a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai
b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut
c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM
d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau
34. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu ....
a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring
b. mencuci kendaraan setiap hari
c. mematikan kran air bila tidak digunakan
d. mandi berendam
35. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah ....
a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah
b. mencuci mobil langsung dari kran
c. menggunakan air sepuasnya
d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar
tanamannya
112
36. Penanaman hutan kembali merupakan salah satu cara melestarikan
keberadaan air. Penanaman hutan kembali sering disebut ....
a. kapilaritas
b. irigasi
c. reboisasi
d. erosi
37. Berikut ini tahapan daur air siklus panjang yang benar adalah ....
a. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian
danau dan ke laut.
b. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke parit, kemudian
rawa dan ke sungai.
c. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke laut, kemudian
danau dan ke sungai
d. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke rawa, kemudian
sungai dan ke danau
38. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat,
yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air
terbanyak di permukaan bumi terdapat di ....
a. rawa
b. laut
c. sungai
d. danau
39. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi daur air adalah ....
a. kelembaban tanah
b. gravitasi bumi
c. kesuburan tanah
d. sinar matahari
40. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah
gurun disebut ....
a. geyser
b. oase
c. artesis
d. gletser
113
41. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah
satu manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
b. bahan bangunan
c. mencuci
d. bermain
42. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami ....
a. penguapan
b. pengembunan
c. penyubliman
d. kondensasi
43. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air yang jernih, tidak berbau, tidak
berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia
merupakan ciri-ciri air ....
a. bekas
b. limbah
c. bersih
d. kotor
44. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air
yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan
bumi disebut siklus....
a. pendek
b. panjang
c. dekat
d. jauh
114
45. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.
Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi ....
a. hujan
b. awan
c. air tanah
d. air minum
46. Kegiatan manusia yang berdampak positif terhadap daur air di bumi yaitu
....
a. reboisasi dan pembangunan pabrik
b. reboisasi dan pembuatan bendungan
c. reboisasi dan pengundulan hutan
d. reboisasi dan pembukaan lahan baru
47. Perhatikan gambar berikut.
Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Salah satu fungsi
bagian tumbuhan pada daun dalam proses daur air adalah untuk ....
a. transpirasi
b. kondensasi
c. evaporasi
d. presipitasi
115
48. Tahapan proses terjadinya daur air yang benar adalah ....
a. air hujan – awan – air bumi
b. air bumi – air hujan – air bumi
c. air bumi – hujan – awan
d. air bumi – awan – hujan
49. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu ....
a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi
c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi
d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi
50. Sumber air yang ada di dalam tanah disebut ....
a. oase
b. geyser
c. artesis
d. gletser
116
Lampiran 3
Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air
Sebelum Validasi
117
Kunci Jawaban Tes Formatif
Materi Daur Air
1. A 11. C 21. D 31. C 41. C
2. B 12. C 22. B 32. A 42. A
3. D 13. C 23. B 33. C 43. C
4. D 14. D 24. B 34. C 44. A
5. B 15. C 25. C 35. D 45. B
6. B 16. D 26. A 36. C 46. B
7. D 17. D 27. A 37. A 47. A
8. C 18. B 28. B 38. B 48. D
9. A 19. B 29. B 39. D 49. A
10. D 20. C 30. C 40. B 50. C
118
Lampiran 4
Hasil UJi Validitas Tes Formatif Materi Daur Air
119
Hasil Uji Validitas Tes Formatif Hasil Belajar IPA
Materi Daur Air
Tahap 1
120
121
Tahap 2
122
123
Tahap 3
124
125
Lampiran 5
Tes Formatif Materi Daur Air Setelah Validasi
126
TES FORMATIF
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : V (Lima)
Semester : II (Dua)
Materi : Daur Air
Bentuk Soal : Tes Tertulis
Waktu : 30 menit
Tahun Pelajaran : 2012/2013
A. Petunjuk Umum.
1. Jumlah soal sebanyak 25 butir, pada setiap butir soal terdapat 4 (empat)
pilihan jawaban.
2. Jawaban untuk setiap soal dikerjakan pada lembar jawaban.
3. Lembar soal dikumpulkan bersama lembar jawaban.
SELAMAT MENGERJAKAN
B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau
d pada lembar jawaban yang telah disediakan!
1. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan
berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun
menjadi ....
a. hujan
b. kabut
c. angin
d. pelangi
127
2. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah ....
a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-
bak resapan air
b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan
air
c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi
d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan
bendungan
3. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah ….
a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi
b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan
c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi
d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan
4. Perhatikan gambar berikut.
Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan
dalam daur air berfungsi untuk ....
a. menghasilkan air tanah
b. menyerap air hujan
c. mengendapkan air hujan
d. menurunkan penguapan air
128
5. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah
menjadi awan karena ....
a. angin
b. cahaya matahari
c. suhu udara
d. gravitasi bumi
6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
adalah ....
a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan
b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi
c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi
7. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah
gurun disebut ....
a. geyser
b. oase
c. artesis
d. gletser
8. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang ....
a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan
hutan
b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan
lahan baru
c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan
jalan
d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi
129
9. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian
berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan
....
a. oksigen
b. karbon dioksida
c. butiran-butiran air
d. kondensasi
10. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air
adalah ....
a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan
bendungan
b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi
c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan
d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan
11. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.
Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut ....
a. membeku
b. mengkristal
c. menguap
d. mengembun
130
12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk ....
a. sarana transportasi
b. rekreasi
c. irigasi
d. mengisi tambak udang
13. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah
....
a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit
b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit
c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit
d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit
14. Tahapan proses daur air yang benar adalah ....
a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan
b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan
c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan
d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan
15. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah ....
a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah
b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah
c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah
d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi
131
16. Perhatikan gambar berikut.
Pola daur air, yang berupa gas adalah ....
a. embun
b. uap
c. air
d. hujan
17. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah ....
a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan
melakukan pengaspalan jalan
b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun
perumahan di daerahresapan air
c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan
penanaman hutan pada lahan kritis
d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan
tanpa sistem tebang pilih
18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air
buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. sumur pompa
b. sumur tradisional
c. danau
d. air PAM
19. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu ....
a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring
b. mencuci kendaraan setiap hari
c. mematikan kran air bila tidak digunakan
d. mandi berendam
132
20. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah ....
a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah
b. mencuci mobil langsung dari kran
c. menggunakan air sepuasnya
d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar
tanamannya
21. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat,
yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air
terbanyak di permukaan bumi terdapat di ....
a. rawa
b. laut
c. sungai
d. danau
22. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah ....
a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai
b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut
c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM
d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau
23. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami ....
a. penguapan
b. pengembunan
c. penyubliman
d. kondensasi
24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air
yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan
bumi disebut siklus....
a. pendek
b. panjang
c. dekat
d. jauh
25. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu ....
a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi
c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi
d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi
133
Lampiran 6
Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air
Setelah Validasi
134
Kunci Jawaban Tes Formatif Uji Kesetaraan
Materi Daur Air
1. A 11. D 21. B
2. C 12. D 22. C
3. D 13. B 23. A
4. B 14. C 24. A
5. B 15. B 25. A
6. C 16. B
7. B 17. C
8. B 18. C
9. C 19. C
10. D 20. D
135
Lampiran 7
Data Mentah Hasil Uji Kesetaraan Materi Daur Air
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
136
Data Skor Hasil Belajar IPA Dari Hasil Uji Kesetaraan
Materi Daur Air
R Skor Akhir
Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
1. 72 44
2. 80 48
3. 64 64
4. 56 76
5. 68 48
6. 64 60
7. 52 60
8. 40 48
9. 68 60
10. 76 68
11. 68 48
12. 56 56
13. 52 64
14. 64 52
15. 60 56
16. 56 56
17. 52 48
18. 60 64
19. 72 56
20. 76 60
21. 60 64
22. 40 52
23. 72 52
24. 60 60
25. 44 56
26. 60 56
27. 68 52
28. 64 60
29. 72 44
30. 60 72
31. 56 44
32. 72 48
33. 56 60
34. 68 48
35. 56 68
36. 68 72
37. 64
38. 76
39. 60
40. 56
137
41. 60
42. 56
43. 64
44. 56
45. 44
138
Lampiran 8
Post Tes Materi Daur Air
139
TES FORMATIF
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : V (Lima)
Semester : II (Dua)
Materi : Daur Air
Bentuk Soal : Tes Tertulis
Waktu : 30 menit
Tahun Pelajaran : 2012/2013
A. Petunjuk Umum.
1. Jumlah soal sebanyak 25 butir, pada setiap butir soal terdapat 4 (empat)
pilihan jawaban.
2. Jawaban untuk setiap soal dikerjakan pada lembar jawaban.
3. Lembar soal dikumpulkan bersama lembar jawaban.
SELAMAT MENGERJAKAN
B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d
pada lembar jawaban yang telah disediakan!
1. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah
menjadi awan karena ....
a. angin
b. cahaya matahari
c. suhu udara
d. gravitasi bumi
140
2. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu ....
a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi
c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi
d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi
3. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah ....
a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan
melakukan pengaspalan jalan
b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun
perumahan di daerah resapan air
c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan
penanaman hutan pada lahan kritis
d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan
tanpa sistem tebang pilih
4. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami ....
a. penguapan
b. pengembunan
c. penyubliman
d. kondensasi
5. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah
gurun disebut ....
a. geyser
b. oase
c. artesis
d. gletser
6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
adalah ....
a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan
b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi
c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi
141
7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan
berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun
menjadi ....
a. hujan
b. kabut
c. angin
d. pelangi
8. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian
berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan
....
a. oksigen
b. karbon dioksida
c. butiran-butiran air
d. kondensasi
9. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang ....
a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan
hutan
b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan
lahan baru
c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan
jalan
d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi
142
10. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.
Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut ....
a. membeku
b. mengkristal
c. menguap
d. mengembun
11. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air
adalah ....
a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan
bendungan
b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi
c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan
d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan
12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk ....
a. mengisi tambak udang
b. rekreasi
c. irigasi
d. sarana transportasi
143
13. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah ....
a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit
b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit
c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit
d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit
14. Tahapan proses daur air yang benar adalah ....
a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan
b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan
c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan
d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan
15. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah ....
a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah
b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah
c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah
d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi
144
16. Perhatikan gambar berikut.
Pola daur air, yang berupa gas adalah ....
a. embun
b. uap
c. air
d. hujan
17. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah ….
a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi
b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan
c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi
d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan
18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air
buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. sumur pompa
b. sumur tradisional
c. danau
d. air PAM
145
19. Perhatikan gambar berikut.
Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan
dalam daur air berfungsi untuk ....
a. menghasilkan air tanah
b. menyerap air hujan
c. mengendapkan air hujan
d. menurunkan penguapan air
20. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu ....
a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring
b. mencuci kendaraan setiap hari
c. mematikan kran air bila tidak digunakan
d. mandi berendam
21. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah ....
a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah
b. mencuci mobil langsung dari kran
c. menggunakan air sepuasnya
d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar
tanamannya
22. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat,
yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak
di permukaan bumi terdapat di ....
a. rawa
b. laut
c. sungai
d. danau
146
23. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah ....
a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai
b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut
c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM
d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau
24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air
yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan
bumi disebut siklus ....
a. pendek
b. panjang
c. dekat
d. jauh
25. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah ....
a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-
bak resapan air
b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan
air
c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi
d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan
bendungan
147
Lampiran 9
Kunci Jawaban Post Tes Materi Daur Air
148
Kunci Jawaban Post Tes Hasil Belajar IPA
Materi Daur Air
1. B 11. D 21. D
2. A 12. A 22. B
3. C 13. B 23. C
4. A 14. C 24. A
5. B 15. B 25. C
6. C 16. B
7. A 17. D
8. C 18. C
9. B 19. B
10. D 20. C
149
Lampiran 10
Data Mentah Hasil Post Tes Materi Daur Air
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
150
Data Skor Hasil Belajar IPA Dari Hasil Post Tes
Materi Daur Air
R Skor Akhir
Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
1. 92 60
2. 100 64
3. 84 84
4. 80 100
5. 88 60
6. 84 84
7. 80 72
8. 72 60
9. 88 76
10. 100 92
11. 80 68
12. 84 72
13. 72 72
14. 88 76
15. 84 76
16. 72 72
17. 76 72
18. 80 84
19. 88 72
20. 100 80
21. 88 84
22. 72 76
23. 100 76
24. 84 84
25. 76 72
26. 84 72
27. 92 80
28. 88 80
29. 100 64
30. 84 92
31. 76 68
32. 92 64
33. 80 84
34. 92 76
35. 88 80
36. 92 92
37. 80
38. 100
39. 84
40. 72
151
41. 88
42. 76
43. 80
44. 80
45. 60
152
Lampiran 11
Lembar Jawab Tes Formatif
Materi Daur Air
153
Nama : Skor :
Kelas :
Absen :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2012/2013
Materi : Daur Air
Bentuk Soal : Tes tertulis
Waktu : 60 menit
LEMBAR JAWABAN
1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
5. A B C D
6. A B C D
7. A B C D
8. A B C D
9. A B C D
10. A B C D
11. A B C D
12. A B C D
13. A B C D
14. A B C D
15. A B C D
16. A B C D
17 A B C D
18. A B C D
19. A B C D
20. A B C D
21. A B C D
22. A B C D
23. A B C D
24. A B C D
25. A B C D
26. A B C D
27. A B C D
28. A B C D
29. A B C D
30. A B C D
31. A B C D
32. A B C D
33. A B C D
34. A B C D
35. A B C D
36. A B C D
37. A B C D
38. A B C D
39. A B C D
40. A B C D
41. A B C D
42. A B C D
43. A B C D
44. A B C D
45. A B C D
46. A B C D
47. A B C D
48. A B C D
49. A B C D
50. A B C D
154
Nama : Skor :
Kelas :
Absen :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2012/2013
Materi : Daur Air
Bentuk Soal : Tes tertulis
Waktu : 30 menit
LEMBAR JAWABAN
1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
5. A B C D
6. A B C D
7. A B C D
8. A B C D
9. A B C D
10. A B C D
11. A B C D
12. A B C D
13. A B C D
14. A B C D
15. A B C D
16. A B C D
17. A B C D
18. A B C D
19. A B C D
20. A B C D
21. A B C D
22. A B C D
23. A B C D
24. A B C D
25. A B C D
155
Lampiran 12
Hasil Observasi Penelitian
156
LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KELOMPOK EKSPERIMEN
Nama Sekolah : SD Negeri Bergaskidul 03
Tahun ajaran : 2012/2013
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal :19, 20, dan 21 Maret 2013
Berilah tanda cek pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap sintak/langkah-
langkah pembelajaran yang diamati!
Indikator Tahapan yang
dilakukan guru
Pertemuan
1 2 3
T TT T TT T TT
A. Pra
Pembelajaran
1) Mempersiapkan
peralatan terlebih
dahulu
1) Guru
mempersiapkan
peralatan
- -
-
-
2) Memperkirakan
waktu yang akan
diperlukan.
2) Guru
menganalisis
kebutuhan
waktu.
- -
-
-
3) Memeriksa
kesiapan siswa
3) Guru
memeriksa
kesiapan siswa. - -
-
-
B. Kegiatan Awal
1) Memberikan
apersepsi dan
memotivasi
siswa.
1) Guru
memberikan
apersepsi dan
memotivasi
siswa. (TPS:
Konstruktivisme
and Question)
- -
-
-
2) Menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
2) Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
- -
-
-
C. Kegiatan Inti
TPS : Tahap
penyajian kelas
1) Melaksanakan
1) Guru
- -
-
157
presentasi.
melaksanakan
presentasi. (TPS
: Modelling)
-
2) Memfasilitasi
siswa dengan
media power
point.
2) Guru
memfasilitasi
siswa dengan
media power
point.
- -
-
-
3) Menjelaskan
langkah kerja
pembelajaran
TPS.
3) Guru
menjelaskan
langkah kerja
pembelajaran
TPS.
- -
-
-
TPS : Tahap belajar
individu. (Think)
4) Memberikan
beberapa soal.
4) Guru
memberikan
beberapa soal
kepada setiap
siswa.
- -
-
-
5) Membimbing
siswa secara
individu.
5) Guru
membimbing
siswa dalam
mengerjakan
soal secara
individu.
- -
-
-
TPS: Tahap belajar
berpasangan. (Pair)
6) Membimbing
siswa dalam
berpasangan.
6) Guru
membimbing
siswa dalam
berpasangan.
- -
-
-
7) Memberikan
waktu
berinteraksi
menyatukan
jawaban.
7) Guru
menyediakan
waktu
berinteraksi
menyatukan
jawaban. (TPS :
Learning
Community)
- -
-
-
TPS : Tahap diskusi
kelas (Share)
8) Mengarahkan
kegiatan
presentasi kelas.
8) Guru memandu
kegiatan
presentasi kelas.
- -
-
-
158
159
LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KELOMPOK KONTROL
Nama Sekolah : SD Negeri Bergaskidul 01
Tahun ajaran : 2012/2013
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal :19, 20, dan 21 Maret 2013
Berilah tanda cek (V) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap
sintak/langkah-langkah pembelajaran yang diamati!
Indikator Tahapan yang
dilakukan guru
Pertemuan
1 2 3
T TT T TT T TT
A. Pra
Pembelajaran
1) Mempersiapkan
peralatan terlebih
dahulu
1) Guru
mempersiapkan
peralatan
- -
-
-
2) Memperkirakan
waktu yang akan
diperlukan.
2) Guru
menganalisis
kebutuhan
waktu.
- -
-
-
3) Memeriksa
kesiapan siswa
3) Guru
memeriksa
kesiapan siswa. - -
-
-
B. Kegiatan Awal
1) Memberikan
apersepsi dan
memotivasi
siswa.
1) Guru
memberikan
apersepsi dan
memotivasi
siswa. (TPS:
Konstruktivisme
and Question)
- -
-
-
2) Menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
2) Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
- -
-
-
C. Kegiatan Inti
TPS : Tahap
penyajian kelas
1) Melaksanakan
1) Guru
- -
-
160
presentasi.
melaksanakan
presentasi. (TPS
: Modelling)
-
2) Memfasilitasi
siswa dengan
media bagan.
2) Guru
memfasilitasi
siswa dengan
media bagan.
- -
-
-
3) Menjelaskan
langkah kerja
pembelajaran
TPS.
3) Guru
menjelaskan
langkah kerja
pembelajaran
TPS.
- -
-
-
TPS : Tahap belajar
individu. (Think)
4) Memberikan
beberapa soal.
4) Guru
memberikan
beberapa soal
kepada setiap
siswa.
- -
-
-
5) Membimbing
siswa secara
individu.
5) Guru
membimbing
siswa dalam
mengerjakan
soal secara
individu.
- -
-
-
TPS: Tahap belajar
berpasangan. (Pair)
6) Membimbing
siswa dalam
berpasangan.
6) Guru
membimbing
siswa dalam
berpasangan.
- -
-
-
7) Memberikan
waktu
berinteraksi
menyatukan
jawaban.
7) Guru
menyediakan
waktu
berinteraksi
menyatukan
jawaban. (TPS :
Learning
Community)
- -
-
-
TPS : Tahap diskusi
kelas (Share)
8) Mengarahkan
kegiatan
presentasi kelas.
8) Guru memandu
kegiatan
presentasi kelas.
- -
-
-
161
162
Lampiran 13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol
163
RPP Kelompok Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bergaskidul 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)
Materi Pokok : Daur Air
Hari/Tanggal : Selasa,19 Maret 2013
: Rabu, 20 Maret 2013
: Kamis, 21 Maret 2013
Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan (6 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia
dapat mempengaruhinya.
Indikator : 1. Menjelaskan proses daur air.
2. Menyebutkan fungsi tumbuhan dalam proses daur
air.
3. Menentukan perubahan wujud air dalam pola daur
air dengan menggunakan gambar.
4. Membedakan jenis-jenis sumber air alami dan
buatan.
5. Menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek
daur air.
6. Mencirikan ciri-ciri air bersih.
7. Mengurutkan tahapan terjadinya daur air.
8. Menentukan faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi daur air.
9. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat
164
mempengaruhi daur air.
10. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat
melestarikan keberadaan air.
11. Menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan
manusia.
12. Menyebutkan cara menghemat air.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menjelaskan proses daur
air dengan benar.
2. Disediakan gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi
bagian tumbuhan dalam proses daur air.
3. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menentukan perubahan
wujud air dalam pola daur air menggunakan gambar dengan benar.
4. Disediakan beberapa jenis sumber air, siswa dapat membedakan jenis-
jenis sumber air alami dan buatan dengan benar.
5. Disediakan proses peristiwa air mengalir di permukaan bumi dalam siklus
daur air, siswa dapat menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek
daur air dengan benar.
6. Disediakan gambar air bersih, siswa dapat mencirikan lima ciri-ciri air
bersih.
7. Disediakan prosedur proses daur air, siswa dapat mengurutkan empat
tahapan terjadinya proses daur air.
8. Disediakan beberapa faktor daur air, siswa dapat menentukan faktor-faktor
yang dapat mempengaruhi daur air dengan benar.
9. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat
mengidentifikasi tiga kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur
air.
10. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat menyebutkan
kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air dengan benar.
165
11. Disediakan berbagai contoh kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari,
siswa dapat menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia dengan
benar.
12. Disediakan berbagai kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari, siswa
dapat menyebutkan salah satu cara menghemat air.
II. Materi Pembelajaran
DAUR AIR
Peta Konsep
Daur Air
Proses
daur air
Jenis-jenis
sumber air
Kegiatan yang
dapat
mempengaruhi
daur air
Manfaat
air bagi
manusia
Tindakan
penghematan
air
A. Proses Daur Air
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi karena proses
evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi
(pengembunan). Perhatikan skema proses daur air berikut ini!
166
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar
matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan
uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut transpirasi. Uap air naik dan
berkumpul di udara. Lama kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air
(jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air
akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini
disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan
turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air
hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah
akan keluar melalui sumur. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya
sungai atau danau.Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut.
Air sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai
dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama
dengan uap air laut dan tumbuhan.Tumbuhan darat menyerap air yang ada di
dalam tanah.Dalam tubuh tumbuhan air mengalir melalui suatu
pembuluh.Kemudian melalui tranpirasi uap air dilepaskan oleh tumbuhan ke
atmosfer.Transpirasi oleh tumbuhan mencakup 90% penguapan pada ekosistem
darat.
Hewan memperoleh air langsung dari air permukaan serta dari tumbuhan
dan hewan yang dimakan, sedangkan manusia menggunakan sekitar seperempat
air tanah. Sebagian air keluar dari tubuh hewan dan manusia sebagai urin dan
keringat. Air tanah yang bersih sangat diperlukan oleh manusia untuk
mandi,mencuci dan lain-lain. Ciri-ciri air bersih yaitu jernih, tidak berbau, tidak
berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia.
Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke
danau dan ke laut. Siklus ini di sebut Siklus Panjang. Sedangkan siklus yang
dimulai dengan proses Transpirasi dan Evapotranspirasi dari air yang terdapat di
permukaan bumi, lalu diikuti oleh Presipitasi atau turunnya air ke permukaan
bumi disebut Siklus Pendek.
167
Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat
disimpulkan bahwa jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.
Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.Secara sederhana daur air dapat
digambarkan seperti berikut.
B. Jenis – jenis Sumber Air
Air dapat diperoleh dari berbagai sumber.Perhatikan tabel berikut ini.
Tabel 1.1 Jenis Sumber Air
No Jenis Air Keterangan
1. Geyser Sumber air panas yang memancar dari dalam bumi
2. Gletser Runtuhan salju dari tempat yang tinggi ke tempat yang
rendah. Gletser bergerak seperti air bah.
3. Artesis Cadangan air yang berada di dalam tanah. Artesis
sering dikenal sebagai air tanah.
4. Oase Mata air yang berada di daerah gurun
C. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air
Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara.
Selanjutnya, air turun lagi ke tanah.Air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir
ke permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan berkumpul
kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau.
168
Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah
melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan.Air yang masuk ke dalam
tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air).
Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia.
Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan.Tetumbuhan hutan mampu
memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi
akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan
menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan.
Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar
di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah
longsor.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan
sangat penting.Hutan berperan dalam penyimpanan air.Oleh karena itu, kita harus
senantiasa menjaga kelestarian hutan.
Secara alami Tuhan telah menciptakan daur air.Namun, daur air dapat
terganggu akibat kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menganggu
daur air sebagai berikut:
a. Penggundulan dan pembakaran hutan
Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar.Selain
penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran.Biasanya pohon di hutan
ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu.Seperti untuk membuka lahan
pertanian, perumahan, atau industri.Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi
kemampuan tanah dalam menyimpan air.Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir
dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.
169
Penggundulan Hutan
b. Penutupan tanah oleh aspal dan semen
Di perkotaan hingga pedesaan kini marak pembangunan jalan yang
menggunakan aspal atau beton.Penutupan tanah dengan aspal atau beton dapat
menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.Akibatnya, pada saat hujan air
tidak dapat meresap ke dalam tanah.Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air
menggenangi jalan-jalan.Apabila daerah peresapan air semakin berkurang,
cadangan air di bumi ini semakin menipis.Hal ini dapat mengakibatkan sungai-
sungai dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan
proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini
menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaan ini tentu
mengurangi terjadinya hujan.
Pengaspalan Tanah
c. Pembangunan hunian di daerah resapan air
Pembangunan rumah tinggal di daerah resapan air menyebabkan
berkurangnya air tanah.Hujan yang terjadi di daerah resapan tidak dapat meresap
170
dengan sempurna karena sebagian lahan tertutup semen.Manusia menebang
pohon untuk membuka lahan padahal, akar pohon berguna untuk menahan air
hujan.
Lahan Hijau Untuk Perumahan
d. Pencemaran air oleh kegiatan industri
Kegiatan industri berhubungan erat dengan pembuatan
pabrik.Pembangunan pabrik seringkali tidak didukung dengan sistem pengolahan
limbah yang baik.Gas dan limbah dibuang ke udara dan lingkungan tanpa diolah
lebih dahulu.Gas buangan menyebabkan peningkatan suhu udara.Akibatnya,
pembentukan awan hujan terhambat.Apabila terbentuk awan hujan, maka air
hujan mengandung zat-zat berbahaya.Limbah dapat mencemari air tanah dan air
permukaan.Air yang tercemar mengandung zat-zat berbahaya.Akibatnya, kita
tidak bisa lagi memanfaatkan air itu. Memasak dan minum dari sumber air yang
tercemar akan membahayakan kesehatan.
Pencemaran Limbah Industri
D. Manfaat Air Bagi Manusia
Air merupakan sumber kehidupan bagi semua makhluk hidup. Semua
makhluk hidup di bumi akan mati tanpa adanya air. Bahkan tubuh kita sebagian
171
tersusun atas air. Air termasuk sumber daya alam yang tidak akan habis karena
mengalami daur. Kegunaan air bagi makhluk hidup antara lain:
a. Untuk minum, mandi, dan memasak.
b. Melarutkan dan membawa sari makanan ke seluruh tubuh.
c. Menstabilkan suhu tubuh.
d. Menyuburkan tanah.
e. Pengairan daerah pertanian (irigasi) dan perikanan.
f. Untuk transportasi, terjadi di daerah pedalaman seperti Kalimantan.
g. Untuk sarana olahraga, seperti selancar dan arung jeram.
E. Tindakan Penghematan Air
Keberadaan air bersih sangat penting bagi kehidupan kita.Sumber air
bersih harus kita jaga.Hal tersebut karena banyak kegiatan kita secara tidak
langsung mempengaruhi daur air. Kita juga dapat berperan menjaga sumber air
bersih dengan cara melakukan penghematan.
Cara untuk menghemat air, antara lain sebagai berikut:
a. Menutup kembali kran air sehabis di pakai. Jangan biarkan kran air terbuka
terus menerus. Kran yang tidak tertutup rapat menyebabkan air terbuang
percuma.
b. Mencuci dengan air secukupnya. Jangan mencuci pakaian terlalu sering.
Cucilah pakaian bila sudah cukup banyak. Pakailah 3 ember, yaitu untuk
merendam dan menyabun, membersihkan, serta membilas. Mencuci pakaian
langsung dibawah kran bisa 15 kali lebih boros air.
c. Menyiram halaman rumah dengan air bekas cucian.
d. Menyiram tanaman dengan air bekas cucian sayur.
e. Upayakanlah membuat sumur resapan. Jangan menghabiskan lahan untuk
disemen. Adanya sumur resapan membuat air hujan dapat meresap. Sumur
resapan membuat air kita tetap berlimpah meskipun di musim kering.
f. Usahakanlah mandi dengan pancuran. Mandi dengan gayung bisa tiga kali
lebih boros dibandingkan dengan pancuran. Mandi berendam paling banyak
memboroskan air.
172
g. Mencuci kendaraan seminggu sekali atau bila sudah terlihat kotor sekali.
Mencuci kendaraan setiap hari akan memboroskan air. Lebih baik mencuci
kendaraan dengan ember dan lap. Mengguyur mobil 15 menit berarti beratus-
ratus liter air terbuang.
h. Mendukung gerakan menanam pohon.
i. Membuat tandon air hujan.
Penghematan air tidak hanya dilakukan dengan meminimalkan
penggunannya. Cara untuk melestarikan keberadaan air, antara lain sebagai
berikut.
a. Menyediakan tempat pembuangan sampah.
Pembuatan TPST (Tempat Sampah Terpadu) dapat mengurangi
pencemaran tanah.Pencemaran tanah dapat menyebabkan pencemaran air
tanah.
b. Menyediakan sarana pembuangan limbah.
Pembuatan tempat pembuangan limbah dapat mengurangi pencemaran.
Air limbah sebelum dibuang ke perairan harus diolah dengan baik sehingga
tidak menyebabkan pencemaran. Cara ini dapat menyelamatkan hewan-
hewan air.
c. Menyediakan sarana kesehatan lingkungan, misalnya MCK (Mandi, Cuci,
Kakus).
Pembuatan MCK dapat mengurangi pencemaran air tanah.MCK dibuat di
satu tempat khusus.Keberadaan MCK membuat masyarakat berperilaku
disiplin.Kita tidak mandi dan membuang kotoran di sungai.Tindakan ini
dapat mengurangi pencemaran air tanah dan sungai.
d. Membersihkan saluran pembuangan air.
Tujuannya adalah untuk kelancaran saluran pembuangan air.Saluran
pembuangan air yang tersumbat dapat menyebabkan pencemaran.
e. Menggunakan air sesuai kebutuhan.
Kemajuan teknologi semakin memudahkan manusia untuk memperoleh air
bersih. Air bersih dapat diperoleh melalui proses penjernihan. Penjernihan dapat
dilakukan dengan cara modern dan tradisional. Penjernihan dengan cara modern
173
dilakukan dengan peralatan mutakhir. Penjernihan dengan cara tradisional
dilakukan dengan penambahan bahan kimia tertentu dan penyaringan zat kimia
yang sering ditambahkan untuk proses penjernihan adalah kaporit dan tawas.
Penyaringan dapat dilakukan dengan cara bertahap yaitu dengan pasir, kerikil,
dan ijuk. Air yang telah disaring selanjutnya ditambahkan zat kimia pembunuh
bakteri.
f. Ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata.
g. Melakukan penanaman pada lahan kritis.
III. Model Pembelajaran
Think Pair Share (TPS)
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pra Kegiatan Pembelajaran
a. Guru mempersiapkan peralatan.
b. Guru menganalisis kebutuhan waktu.
c. Guru memeriksa kesiapan siswa.
Pertemuan I ( 2 x 35 menit )
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Guru memberikan salam.
b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa.
c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar
d. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa dengan
menyanyikan lagu yang berjudul Tik tik tik bunyi hujan kemudian
mengaitkan nyanyian tersebut pada topik materi pelajaran yang akan
disampaikan.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran
dengan berbantuan media Power Point mengenai proses terjadinya
daur air dan jenis-jenis sumber air (Modelling). (Perhatian)
174
b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum
dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan.
(Keberanian)
Elaborasi
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran
TPS. (Perhatian)
b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)
c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri
jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)
d. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk
mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama)
e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi
untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan
menyatukan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang
diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian)
Konfirmasi
a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi
kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan
keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan
sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan
(Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab)
b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari
kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri)
c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama)
3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )
a. Guru melakukan refleksi dan mengumpulkan hasil diskusi.
(Reflection)
b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan
tanya jawab.
175
c. Guru menutup diskusi.
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.
Pertemuan II ( 2 x 35 menit )
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Guru memberikan salam.
b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa.
c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar
d. Guru memberikan apersepsi dan mengingatkan kembali materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (Air memiliki peran yang
sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Semua mahkluk hidup tidak
dapat hidup tanpa air termasuk manusia. Mengapa demikian? Apa saja
manfaat air bagi manusia? )
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran
dengan berbantuan media Power Point mengenai kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhi daur air dan manfaat air bagi kehidupan
manusia (Modelling). (Perhatian)
b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum
dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan.
(Keberanian)
Elaborasi
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran
TPS. (Perhatian)
b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)
c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri
jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)
176
d. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk
mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama)
e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi
untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan
menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang
diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian)
Konfirmasi
a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi
kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan
keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan
sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan
(Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab)
b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari
kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri)
c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama)
Kegiatan Akhir ( 10 menit )
a. Guru melakukan refleksi dan mengumpulkan hasil diskusi.
(Reflection)
b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan
tanya jawab.
c. Guru menutup diskusi.
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.
Pertemuan III ( 2 x 35 menit )
1. Kegiatan Awal ( 5 menit )
a. Siswa menjawab salam dari guru.
b. Siswa dan guru memulai pelajaran dengan berdoa.
c. Siswa dikondisikan untuk belajar.
d. Siswa mendengarkan apersepsi yang sedang disampaikan oleh guru,
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. (sering kita jumpai bencana kekeringan di beberapa
wilayah akibat kegiatan manusia yang terus menerus menebang hutan
177
hal ini menyebabkan persediaan air berkurang, padahal sebenarnya
jumlah air di bumi ini tidak berubah. Oleh karena itu penggunaan air
harus dihemat. Tahukan kamu bagaimana cara menghemat air? )
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Kegiatan Inti ( 25 menit )
Eksplorasi
a. Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
berbantuan media Power Point tentang tindakan penghematan air
(Modelling). (Perhatian)
b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum
dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan.
(Keberanian)
Elaborasi
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran
TPS. (Perhatian)
b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan topik pelajaran yaitu cara penghematan air.
(Perhatian)
c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri
jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)
d. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk
mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama)
e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi
untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan
menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang
diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian)
Konfirmasi
a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi
kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan
178
keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan
sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan
(Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab)
b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari
kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri)
c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama)
3. Kegiatan Akhir ( 40 menit )
a. Guru melakukan refleksi dan mengumpulkan hasil diskusi.
(Reflection)
b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan
tanya jawab.
c. Guru menutup diskusi.
d. Guru membagikan lembar soal posttes.
e. Siswa mengerjakan lembar soal posttes.
f. Guru bersama siswa membahas hasil posttes.
g. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
h. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.
V. Sumber/Media
1. Buku Sumber
a. Azmiyawati, Choiril.2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
b. Heri Sulistyanto, Edi Wiyono. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5 untuk
SD dan Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
c. Maryanto, Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/MI
Kelas 5Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
d. Mulyati Arifin, Mimin Nurjhani K, dan Muslim. 2009. Ilmu
Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar Madrasah
Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
179
e. Sulistyowati, Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah
Dasar Kelas. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
f. Wiwik Winarti, Joko Winarto, Widha Sunarno. 2009. Ilmu
Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
180
181
Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d pada
lembar jawaban yang telah disediakan!
1. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah
menjadi awan karena ....
a. angin
b. cahaya matahari
c. suhu udara
d. gravitasi bumi
2. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu ....
a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi
c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi
d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi
3. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah ....
a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan
pengaspalan jalan
b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan
di daerah resapan air
c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan
penanaman hutan pada lahan kritis
d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa
sistem tebang pilih
4. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami ....
a. penguapan
b. pengembunan
c. penyubliman
d. kondensasi
182
5. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah
gurun disebut ....
a. geyser
b. oase
c. artesis
d. gletser
6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah ....
a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan
b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi
c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi
7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah
menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....
a. hujan
b. kabut
c. angin
d. pelangi
8. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian
berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan ....
a. oksigen
b. karbon dioksida
c. butiran-butiran air
d. kondensasi
183
9. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang ....
a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan
b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan
baru
c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan
d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi
10. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.
Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut ....
a. membeku
b. mengkristal
c. menguap
d. mengembun
11. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air
adalah ....
a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan
b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi
c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan
d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan
12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk ....
a. mengisi tambak udang
b. rekreasi
c. irigasi
d. sarana transportasi
184
13. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah ....
a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung bibit
penyakit
b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit
penyakit
c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit
d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit
14. Tahapan proses daur air yang benar adalah ....
a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan
b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan
c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan
d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan
15. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah ....
a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah
b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah
c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah
d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi
185
16. Perhatikan gambar berikut.
Pola daur air, yang berupa gas adalah ....
a. embun
b. uap
c. air
d. hujan
17. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah ….
a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi
b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan
c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi
d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan
18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air
buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. sumur pompa
b. sumur tradisional
c. danau
d. air PAM
19. Perhatikan gambar berikut.
Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam
daur air berfungsi untuk ....
a. menghasilkan air tanah
b. menyerap air hujan
c. mengendapkan air hujan
d. menurunkan penguapan air
186
20. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu ....
a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring
b. mencuci kendaraan setiap hari
c. mematikan kran air bila tidak digunakan
d. mandi berendam
21. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah ....
a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah
b. mencuci mobil langsung dari kran
c. menggunakan air sepuasnya
d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya
22. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat,
yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di
permukaan bumi terdapat di ....
a. rawa
b. laut
c. sungai
d. danau
23. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah ....
a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai
b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut
c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM
d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau
24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air
yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan
bumi disebut siklus ....
a. pendek
b. panjang
c. dekat
d. jauh
187
25. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah ....
a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-bak
resapan air
b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air
c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi
d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan
bendungan
Kunci jawaban tes formatif IPA materi Daur Air :
1. B 11. D 21. D
2. A 12. A 22. B
3. C 13. B 23. C
4. A 14. C 24. A
5. B 15. B 25. C
6. C 16. B
7. A 17. D
8. C 18. C
9. B 19. B
10. D 20. C
Skor Penilaian:
Nilai = B × 4
NA = 25 × 4
= 100
KKM = 70
188
Lampiran: lembar pengamatan kegiatan TPS
I. Kegiatan Pembelajaran TPS Pertama
A. Tujuan :
1. Menyebutkan proses daur air.
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air
B. Kerjakan tugas berikut ini!
1. Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya!
2. Apakah peranan panas matahari terhadap daur air? Bagaimana jika
tidak ada panas matahari?
3. Amatilah air sumur yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu,
amatilah keadaan sumber air tersebut meliputi:
a. Warna
b. Bau
c. Rasa
Apakah air tersebut sudah tergolong air bersih?Tulis hasil
pengamatanmu.
Jawab :
189
C. Kesimpulan :
190
II. Kegiatan Pembelajaran TPS Kedua
A. Tujuan :
1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.
2. Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia.
B. Kerjakan tugas berikut ini!
1. Daur air merupakan sebuah proses yang berkesinambungan. Kita akan
menikmati air sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air
tersebut tidak terganggu. Kegiatan apa saja yang dapat mempengaruhi
atau mengganggu proses daur air?
2. Air bermanfaat bagi kehidupan manusia tetapi air juga dapat
mendatangkan bencana. Gambar manakah yang menunjukkan air
sebagai manfaat dan air sebagai bencana?
A B
C D
Jawab :
191
C. Kesimpulan :
192
III. Kegiatan Pembelajaran TPS Ketiga
A. Tujuan :
Menyebutkan cara menghemat air.
B. Kerjakan tugas berikut ini!
Buatlah daftar aktivitasmu sehari-hari yang berhubungan dengan air,
kemudian tentukan aktivitas apa saja yang dapat dilakukan untuk
menghemat air.
Jawab :
C. Kesimpulan :
193
RPP Kelompok Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bergaskidul 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)
Materi Pokok : Daur Air
Hari/Tanggal : Selasa,19 Maret 2013
: Rabu, 20 Maret 2013
: Kamis, 21 Maret 2013
Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan (6 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia
dapat mempengaruhinya.
Indikator : 1. Menjelaskan proses daur air.
2. Menyebutkan fungsi tumbuhan dalam proses daur
air.
3. Menentukan perubahan wujud air dalam pola daur
air dengan menggunakan gambar.
4. Membedakan jenis-jenis sumber air alami dan
buatan.
5. Menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek
daur air.
6. Mencirikan ciri-ciri air bersih.
7. Mengurutkan tahapan terjadinya daur air.
8. Menentukan faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi daur air.
9. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat
194
mempengaruhi daur air.
10. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat
melestarikan keberadaan air.
11. Menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan
manusia.
12. Menyebutkan cara menghemat air.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menjelaskan proses daur
air dengan benar.
2. Disediakan gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi
bagian tumbuhan dalam proses daur air.
3. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menentukan perubahan
wujud air dalam pola daur air menggunakan gambar dengan benar.
4. Disediakan beberapa jenis sumber air, siswa dapat membedakan jenis-
jenis sumber air alami dan buatan dengan benar.
5. Disediakan proses peristiwa air mengalir di permukaan bumi dalam siklus
daur air, siswa dapat menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek
daur air dengan benar.
6. Disediakan gambar air bersih, siswa dapat mencirikan lima ciri-ciri air
bersih.
7. Disediakan prosedur proses daur air, siswa dapat mengurutkan empat
tahapan terjadinya proses daur air.
8. Disediakan beberapa faktor daur air, siswa dapat menentukan faktor-faktor
yang dapat mempengaruhi daur air dengan benar.
9. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat
mengidentifikasi tiga kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur
air.
10. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat menyebutkan
kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air dengan benar.
195
11. Disediakan berbagai contoh kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari,
siswa dapat menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia dengan
benar.
12. Disediakan berbagai kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari, siswa
dapat menyebutkan salah satu cara menghemat air.
II. Materi Pembelajaran
DAUR AIR
Peta Konsep
Daur Air
Proses
daur air
Jenis-jenis
sumber air
Kegiatan yang
dapat
mempengaruhi
daur air
Manfaat
air bagi
manusia
Tindakan
penghematan
air
A. Proses Daur Air
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi karena proses
evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi
(pengembunan). Perhatikan skema proses daur air berikut ini!
196
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar
matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan
uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut transpirasi. Uap air naik dan
berkumpul di udara. Lama kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air
(jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air
akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini
disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan
turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air
hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah
akan keluar melalui sumur. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya
sungai atau danau.Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut.
Air sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai
dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama
dengan uap air laut dan tumbuhan.Tumbuhan darat menyerap air yang ada di
dalam tanah.Dalam tubuh tumbuhan air mengalir melalui suatu
pembuluh.Kemudian melalui tranpirasi uap air dilepaskan oleh tumbuhan ke
atmosfer.Transpirasi oleh tumbuhan mencakup 90% penguapan pada ekosistem
darat.
Hewan memperoleh air langsung dari air permukaan serta dari tumbuhan
dan hewan yang dimakan, sedangkan manusia menggunakan sekitar seperempat
air tanah. Sebagian air keluar dari tubuh hewan dan manusia sebagai urin dan
keringat. Air tanah yang bersih sangat diperlukan oleh manusia untuk
mandi,mencuci dan lain-lain. Ciri-ciri air bersih yaitu jernih, tidak berbau, tidak
berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia.
Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke
danau dan ke laut. Siklus ini di sebut Siklus Panjang. Sedangkan siklus yang
dimulai dengan proses Transpirasi dan Evapotranspirasi dari air yang terdapat di
permukaan bumi, lalu diikuti oleh Presipitasi atau turunnya air ke permukaan
bumi disebut Siklus Pendek.
197
Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat
disimpulkan bahwa jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.
Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.Secara sederhana daur air dapat
digambarkan seperti berikut.
B. Jenis – jenis Sumber Air
Air dapat diperoleh dari berbagai sumber.Perhatikan tabel berikut ini.
Tabel 1.1 Jenis Sumber Air
No Jenis Air Keterangan
1. Geyser Sumber air panas yang memancar dari dalam bumi
2. Gletser Runtuhan salju dari tempat yang tinggi ke tempat yang
rendah. Gletser bergerak seperti air bah.
3. Artesis Cadangan air yang berada di dalam tanah. Artesis
sering dikenal sebagai air tanah.
4. Oase Mata air yang berada di daerah gurun
C. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air
Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara.
Selanjutnya, air turun lagi ke tanah.Air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir
ke permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan berkumpul
kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau.
198
Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah
melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan.Air yang masuk ke dalam
tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air).
Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia.
Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan.Tetumbuhan hutan mampu
memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi
akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan
menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan.
Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar
di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah
longsor.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan
sangat penting.Hutan berperan dalam penyimpanan air.Oleh karena itu, kita harus
senantiasa menjaga kelestarian hutan.
Secara alami Tuhan telah menciptakan daur air.Namun, daur air dapat
terganggu akibat kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menganggu
daur air sebagai berikut:
a. Penggundulan dan pembakaran hutan
Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar.Selain
penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran.Biasanya pohon di hutan
ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu.Seperti untuk membuka lahan
pertanian, perumahan, atau industri.Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi
kemampuan tanah dalam menyimpan air.Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir
dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.
199
Penggundulan Hutan
b. Penutupan tanah oleh aspal dan semen
Di perkotaan hingga pedesaan kini marak pembangunan jalan yang
menggunakan aspal atau beton.Penutupan tanah dengan aspal atau beton dapat
menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.Akibatnya, pada saat hujan air
tidak dapat meresap ke dalam tanah.Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air
menggenangi jalan-jalan.Apabila daerah peresapan air semakin berkurang,
cadangan air di bumi ini semakin menipis.Hal ini dapat mengakibatkan sungai-
sungai dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan
proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini
menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaan ini tentu
mengurangi terjadinya hujan.
Pengaspalan Tanah
c. Pembangunan hunian di daerah resapan air
Pembangunan rumah tinggal di daerah resapan air menyebabkan
berkurangnya air tanah.Hujan yang terjadi di daerah resapan tidak dapat meresap
dengan sempurna karena sebagian lahan tertutup semen.Manusia menebang
200
pohon untuk membuka lahan padahal, akar pohon berguna untuk menahan air
hujan.
Lahan Hijau Untuk Perumahan
d. Pencemaran air oleh kegiatan industri
Kegiatan industri berhubungan erat dengan pembuatan
pabrik.Pembangunan pabrik seringkali tidak didukung dengan sistem pengolahan
limbah yang baik.Gas dan limbah dibuang ke udara dan lingkungan tanpa diolah
lebih dahulu.Gas buangan menyebabkan peningkatan suhu udara.Akibatnya,
pembentukan awan hujan terhambat.Apabila terbentuk awan hujan, maka air
hujan mengandung zat-zat berbahaya.Limbah dapat mencemari air tanah dan air
permukaan.Air yang tercemar mengandung zat-zat berbahaya.Akibatnya, kita
tidak bisa lagi memanfaatkan air itu. Memasak dan minum dari sumber air yang
tercemar akan membahayakan kesehatan.
Pencemaran Limbah Industri
D. Manfaat Air Bagi Manusia
Air merupakan sumber kehidupan bagi semua makhluk hidup. Semua
makhluk hidup di bumi akan mati tanpa adanya air. Bahkan tubuh kita sebagian
201
tersusun atas air. Air termasuk sumber daya alam yang tidak akan habis karena
mengalami daur. Kegunaan air bagi makhluk hidup antara lain:
a. Untuk minum, mandi, dan memasak.
b. Melarutkan dan membawa sari makanan ke seluruh tubuh.
c. Menstabilkan suhu tubuh.
d. Menyuburkan tanah.
e. Pengairan daerah pertanian (irigasi) dan perikanan.
f. Untuk transportasi, terjadi di daerah pedalaman seperti Kalimantan.
g. Untuk sarana olahraga, seperti selancar dan arung jeram.
E. Tindakan Penghematan Air
Keberadaan air bersih sangat penting bagi kehidupan kita.Sumber air
bersih harus kita jaga.Hal tersebut karena banyak kegiatan kita secara tidak
langsung mempengaruhi daur air. Kita juga dapat berperan menjaga sumber air
bersih dengan cara melakukan penghematan.
Cara untuk menghemat air, antara lain sebagai berikut:
a. Menutup kembali kran air sehabis di pakai. Jangan biarkan kran air terbuka
terus menerus. Kran yang tidak tertutup rapat menyebabkan air terbuang
percuma.
b. Mencuci dengan air secukupnya. Jangan mencuci pakaian terlalu sering.
Cucilah pakaian bila sudah cukup banyak. Pakailah 3 ember, yaitu untuk
merendam dan menyabun, membersihkan, serta membilas. Mencuci pakaian
langsung dibawah kran bisa 15 kali lebih boros air.
c. Menyiram halaman rumah dengan air bekas cucian.
d. Menyiram tanaman dengan air bekas cucian sayur.
e. Upayakanlah membuat sumur resapan. Jangan menghabiskan lahan untuk
disemen. Adanya sumur resapan membuat air hujan dapat meresap. Sumur
resapan membuat air kita tetap berlimpah meskipun di musim kering.
f. Usahakanlah mandi dengan pancuran. Mandi dengan gayung bisa tiga kali
lebih boros dibandingkan dengan pancuran. Mandi berendam paling banyak
memboroskan air.
202
g. Mencuci kendaraan seminggu sekali atau bila sudah terlihat kotor sekali.
Mencuci kendaraan setiap hari akan memboroskan air. Lebih baik mencuci
kendaraan dengan ember dan lap. Mengguyur mobil 15 menit berarti beratus-
ratus liter air terbuang.
h. Mendukung gerakan menanam pohon.
i. Membuat tandon air hujan.
Penghematan air tidak hanya dilakukan dengan meminimalkan
penggunannya. Cara untuk melestarikan keberadaan air, antara lain sebagai
berikut.
a. Menyediakan tempat pembuangan sampah.
Pembuatan TPST (Tempat Sampah Terpadu) dapat mengurangi
pencemaran tanah.Pencemaran tanah dapat menyebabkan pencemaran air
tanah.
b. Menyediakan sarana pembuangan limbah.
Pembuatan tempat pembuangan limbah dapat mengurangi pencemaran.
Air limbah sebelum dibuang ke perairan harus diolah dengan baik sehingga
tidak menyebabkan pencemaran. Cara ini dapat menyelamatkan hewan-
hewan air.
c. Menyediakan sarana kesehatan lingkungan, misalnya MCK (Mandi, Cuci,
Kakus).
Pembuatan MCK dapat mengurangi pencemaran air tanah.MCK dibuat di
satu tempat khusus.Keberadaan MCK membuat masyarakat berperilaku
disiplin.Kita tidak mandi dan membuang kotoran di sungai.Tindakan ini
dapat mengurangi pencemaran air tanah dan sungai.
d. Membersihkan saluran pembuangan air.
Tujuannya adalah untuk kelancaran saluran pembuangan air.Saluran
pembuangan air yang tersumbat dapat menyebabkan pencemaran.
e. Menggunakan air sesuai kebutuhan.
Kemajuan teknologi semakin memudahkan manusia untuk memperoleh air
bersih. Air bersih dapat diperoleh melalui proses penjernihan. Penjernihan dapat
dilakukan dengan cara modern dan tradisional. Penjernihan dengan cara modern
203
dilakukan dengan peralatan mutakhir. Penjernihan dengan cara tradisional
dilakukan dengan penambahan bahan kimia tertentu dan penyaringan zat kimia
yang sering ditambahkan untuk proses penjernihan adalah kaporit dan tawas.
Penyaringan dapat dilakukan dengan cara bertahap yaitu dengan pasir, kerikil,
dan ijuk. Air yang telah disaring selanjutnya ditambahkan zat kimia pembunuh
bakteri.
f. Ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata.
g. Melakukan penanaman pada lahan kritis.
III. Model Pembelajaran
Think Pair Share (TPS)
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pra Kegiatan Pembelajaran
a. Guru mempersiapkan peralatan.
b. Guru menganalisis kebutuhan waktu.
c. Guru memeriksa kesiapan siswa.
Pertemuan I ( 2 x 35 menit )
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Guru memberikan salam.
b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa.
c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar
d. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa dengan
menyanyikan lagu yang berjudul Tik tik tik bunyi hujan kemudian
mengaitkan nyanyian tersebut pada topik materi pelajaran yang akan
disampaikan.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran
dengan berbantuan media baganmengenai proses terjadinya daur air
dan jenis-jenis sumber air (Modelling). (Perhatian)
204
b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum
dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan.
(Keberanian)
Elaborasi
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran
TPS. (Perhatian)
b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)
c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri
jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)
d. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk
mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama)
e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi
untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan
menyatukan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang
diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian)
Konfirmasi
a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi
kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan
keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan
sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan
(Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab)
b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari
kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri)
c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama)
3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )
a. Guru melakukan refleksi dan mengumpulkan hasil diskusi.
(Reflection)
b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan
tanya jawab.
205
c. Guru menutup diskusi.
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.
Pertemuan II ( 2 x 35 menit )
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Guru memberikan salam.
b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa.
c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar
d. Guru memberikan apersepsi dan mengingatkan kembali materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (Air memiliki peran yang
sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Semua mahkluk hidup tidak
dapat hidup tanpa air termasuk manusia. Mengapa demikian? Apa saja
manfaat air bagi manusia? )
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran
dengan berbantuan media baganmengenai kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur air dan manfaat air bagi kehidupan manusia
(Modelling). (Perhatian)
b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum
dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan.
(Keberanian)
Elaborasi
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran
TPS. (Perhatian)
b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian)
c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri
jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)
206
d. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk
mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama)
e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi
untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan
menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang
diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian)
Konfirmasi
a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi
kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan
keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan
sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan
(Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab)
b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari
kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri)
c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama)
Kegiatan Akhir ( 10 menit )
a. Guru melakukan refleksi dan mengumpulkan hasil diskusi.
(Reflection)
b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan
tanya jawab.
c. Guru menutup diskusi.
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.
Pertemuan III ( 2 x 35 menit )
1. Kegiatan Awal ( 5 menit )
a. Siswa menjawab salam dari guru.
b. Siswa dan guru memulai pelajaran dengan berdoa.
c. Siswa dikondisikan untuk belajar.
d. Siswa mendengarkan apersepsi yang sedang disampaikan oleh guru,
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. (sering kita jumpai bencana kekeringan di beberapa
wilayah akibat kegiatan manusia yang terus menerus menebang hutan
207
hal ini menyebabkan persediaan air berkurang, padahal sebenarnya
jumlah air di bumi ini tidak berubah. Oleh karena itu penggunaan air
harus dihemat. Tahukan kamu bagaimana cara menghemat air? )
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Kegiatan Inti ( 25 menit )
Eksplorasi
a. Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
berbantuan media bagan tentang tindakan penghematan air
(Modelling). (Perhatian)
b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum
dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan.
(Keberanian)
Elaborasi
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran
TPS. (Perhatian)
b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan topik pelajaran yaitu cara penghematan air.
(Perhatian)
c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri
jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)
d. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk
mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama)
e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi
untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan
menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang
diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian)
Konfirmasi
a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi
kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan
keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan
208
sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan
(Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab)
b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari
kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri)
c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama)
3. Kegiatan Akhir ( 40 menit )
a. Guru melakukan refleksi dan mengumpulkan hasil diskusi.
(Reflection)
b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan
tanya jawab.
c. Guru menutup diskusi.
d. Guru membagikan lembar soal posttes.
e. Siswa mengerjakan lembar soal posttes.
f. Guru bersama siswa membahas hasil posttes.
g. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
h. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam.
V. Sumber/Media
1. Buku Sumber
a. Azmiyawati, Choiril.2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
b. Heri Sulistyanto, Edi Wiyono. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5 untuk
SD dan Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
c. Maryanto, Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/MI
Kelas 5Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
d. Mulyati Arifin, Mimin Nurjhani K, dan Muslim. 2009. Ilmu
Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar Madrasah
Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
209
e. Sulistyowati, Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah
Dasar Kelas. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
f. Wiwik Winarti, Joko Winarto, Widha Sunarno. 2009. Ilmu
Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
210
211
Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d pada
lembar jawaban yang telah disediakan!
1. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah
menjadi awan karena ....
a. angin
b. cahaya matahari
c. suhu udara
d. gravitasi bumi
2. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu ....
a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi
c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi
d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi
3. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah ....
a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan
pengaspalan jalan
b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan
di daerah resapan air
c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan
penanaman hutan pada lahan kritis
d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa
sistem tebang pilih
4. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami ....
a. penguapan
b. pengembunan
c. penyubliman
d. kondensasi
212
5. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah
gurun disebut ....
a. geyser
b. oase
c. artesis
d. gletser
6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah ....
a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan
b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi
c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman
d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi
7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah
menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....
a. hujan
b. kabut
c. angin
d. pelangi
8. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian
berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan ....
a. oksigen
b. karbon dioksida
c. butiran-butiran air
d. kondensasi
213
9. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang ....
a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan
b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan
baru
c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan
d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi
10. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.
Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut ....
a. membeku
b. mengkristal
c. menguap
d. mengembun
11. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air
adalah ....
a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan
b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi
c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan
d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan
12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk ....
a. mengisi tambak udang
b. rekreasi
c. irigasi
d. sarana transportasi
214
13. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah ....
a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung bibit
penyakit
b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit
penyakit
c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung
bibit penyakit
d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung
bibit penyakit
14. Tahapan proses daur air yang benar adalah ....
a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan
b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan
c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan
d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan
15. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah ....
a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah
b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah
c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah
d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi
215
16. Perhatikan gambar berikut.
Pola daur air, yang berupa gas adalah ....
a. embun
b. uap
c. air
d. hujan
17. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah ….
a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi
b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan
c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi
d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan
18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air
buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. sumur pompa
b. sumur tradisional
c. danau
d. air PAM
19. Perhatikan gambar berikut.
Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam
daur air berfungsi untuk ....
a. menghasilkan air tanah
b. menyerap air hujan
c. mengendapkan air hujan
d. menurunkan penguapan air
216
20. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu ....
a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring
b. mencuci kendaraan setiap hari
c. mematikan kran air bila tidak digunakan
d. mandi berendam
21. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah ....
a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah
b. mencuci mobil langsung dari kran
c. menggunakan air sepuasnya
d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya
22. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat,
yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di
permukaan bumi terdapat di ....
a. rawa
b. laut
c. sungai
d. danau
23. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah ....
a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai
b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut
c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM
d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau
24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air
yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan
bumi disebut siklus ....
a. pendek
b. panjang
c. dekat
d. jauh
217
25. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah ....
a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-bak
resapan air
b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air
c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi
d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan
bendungan
Kunci jawaban tes formatif IPA materi Daur Air :
1. B 11. D 21. D
2. A 12. A 22. B
3. C 13. B 23. C
4. A 14. C 24. A
5. B 15. B 25. C
6. C 16. B
7. A 17. D
8. C 18. C
9. B 19. B
10. D 20. C
Skor Penilaian:
Nilai = B × 4
NA = 25 × 4
= 100
KKM = 70
218
Lampiran: lembar pengamatan kegiatan TPS
I. Kegiatan Pembelajaran TPS Pertama
A. Tujuan :
1. Menyebutkan proses daur air.
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air
B. Kerjakan tugas berikut ini!
1. Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya!
2. Apakah peranan panas matahari terhadap daur air? Bagaimana jika
tidak ada panas matahari?
3. Amatilah air sumur yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu,
amatilah keadaan sumber air tersebut meliputi:
a. Warna
b. Bau
c. Rasa
Apakah air tersebut sudah tergolong air bersih?Tulis hasil
pengamatanmu.
Jawab :
219
C. Kesimpulan :
220
II. Kegiatan Pembelajaran TPS Kedua
A. Tujuan :
1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.
2. Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia.
B. Kerjakan tugas berikut ini!
1. Daur air merupakan sebuah proses yang berkesinambungan. Kita akan
menikmati air sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air
tersebut tidak terganggu. Kegiatan apa saja yang dapat mempengaruhi
atau mengganggu proses daur air?
2. Air bermanfaat bagi kehidupan manusia tetapi air juga dapat
mendatangkan bencana. Gambar manakah yang menunjukkan air
sebagai manfaat dan air sebagai bencana?
A B
C D
Jawab :
221
C. Kesimpulan :
222
III. Kegiatan Pembelajaran TPS Ketiga
A. Tujuan :
Menyebutkan cara menghemat air.
B. Kerjakan tugas berikut ini!
Buatlah daftar aktivitasmu sehari-hari yang berhubungan dengan air,
kemudian tentukan aktivitas apa saja yang dapat dilakukan untuk
menghemat air.
Jawab :
C. Kesimpulan :
223
Lampiran 14
Dokumentasi Penelitian
224
KELOMPOK EKSPERIMEN
Guru menerangkan materi Daur Air
Siswa berdiskusi secara berpasangan
Siswa mengerjakan soal post tes
225
KELOMPOK KONTROL
Guru menerangkan materi Daur Air
Siswa berdiskusi secara berpasangan
Siswa mengerjakan soal post tes