Post on 18-Apr-2019
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN
MARTOPURO V PASURUAN PADA MATA PELAJARAN IPA
TERHADAP PERUBAHAN KENAMPAKAN PERMUKAAN
BUMI MELALUI MODEL MAKE A MATCH
SKRIPSI
OLEH
LITA DYAH RISTANTI
NIM. 08390108
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skipsi dengan judul:
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN
MARTOPURO V PASURUAN PADA MATA PELAJARAN IPA
TERHADAP PERUBAHAN KENAMPAKAN PERMUKAAN BUMI
MELALUI MODEL MAKE A MATCH
Oleh:
Lita Dyah Ristanti
NIM. 08390108
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan
disetujui pada tanggal 27 Juli 2012
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
(Dr.Trisakti Handayani, M.M ) ( Drs.Moh.Mahfud Effendi,M.M )
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana(S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pada Tanggal 27 Juli 2012
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, M.M
Dewan Penguji: Tanda Tangan:
1. Supriyadi, S.Pd 1.
2. Dr.Arif Budi Wurianto, M.Si 2.
3. Dr.Trisakti Handayani, M.M 3.
4. Drs.Moh.Mahfud Effendi, M.M 4.
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Lita Dyah Ristanti
Tempat, Tanggal Lahir : Malang, 28 Agustus 1990
NIM : 08090108
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul ”Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN
Martopuro V Pasuruan Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Perubahan
Kenampakan Permukaan Bumi Melalui Model Make A Match” adalah hasil
karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali
secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan pada sumber kutipan
atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini dapat digugurkan dan gelar akademik
yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum
yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 27 Juli 2012
Yang Menyatakan,
Lita Dyah Ristanti
NIM 08390108
v
MOTTO
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-
orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(Depag RI, 1989 : 421)
Tidak ada kekayaan yang melebihi akal,dan tidak ada kemelaratan yang
melebihi kebodohan.
Setiap pekerjaan dapat diselesaikan dengan mudah bila dikerjakan tanpa
keengganan.
Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja, karena atas
kelengahan kita tak akan bisa dikembalikan seperti semula.
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq, amanah serta hidayah-Nya, sehingga penelitian
tindakan kelas ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya dengan judul
”Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan Pada
Mata Pelajaran IPA Terhadap Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi Melalui
Model Make a Match”.
Penelitian tindakan kelas ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
Dengan selesainya penulisan karya tulis ilmiah ini, ucapan terima kasih
penulis sampaikan kepada:
1. Dr.H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke
jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Malang yang juga telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan
ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Dr. H. Ichsan Ansory, AM. M.Pd selaku ketua jurusan PGSD yang telah
memberi dukungan dan motivasi selama perkuliahan dan terselesaikannya
skripsi ini.
4. Dr. Trisakti Handayani, M.M selaku Dosen Pembimbing I yang telah
membimbing dan memberikan semangat bagi penulis dari awal penulisan
skripsi hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Drs. Moh. Mahfud Effendi,M.M selaku Dosen Pembimbing II yang telah
membimbing dan memberikan semangat bagi penulis dari awal penulisan
skripsi hingga terselesaikannya skripsi ini.
6. Supriyadi, S.Pd dan Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si yang telah menguji dan
memberikan masukan bagi penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
7. Bapak dan ibu dosen yang selama ini telah memberikan perkuliahan.
8. Lurit Herdiaswati, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Martopuro V Pasuruan
yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9. Wibi Widayati,A,Ma.Pd selaku guru kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan
yang telah bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian.
10. Siswa-siswi kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan yang telah bersedia
membantu jalannya proses penelitian.
11. Kedua orang tua dan adik tercinta yang selalu memberikan doa, materiil dan
semangat.
12. Muhammad Mulyono S.Pd yang senantiasa memberikan doa, dukungan serta
kesabaran.
13. Semua pihak yang telah membantu secara moril maupun materiil yang tidak
bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan karya tulis ilmiah ini jauh dari
kata sempurna. Harapan penulis semoga karya tulis ilmiah ini mendapatkan
manfaat. Amien.
Malang, 27 Juli 2012
Penulis
viii
ABSTRAK
Lita Dyah Ristanti ,“ Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Martopuro
V Pasuruan Pada Mata Pelajaran IPA Materi Perubahan
Kenampakan Permukaan Bumi Melalui Model Make a
Match”
Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran Make a Match
Penelitian didasari atas hasil observasi bahwa pembelajaran IPA di SDN
Martopuro V Pasuruan masih menggunakan metode konvensional yaitu metode
ceramah, akibatnya siswa terlihat kurang aktif dan berdampak pada pemahaman
dan hasi belajar siswa menjadi rendah, sehinggadapat dirumuskan tujuan pada
penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah
menggunakan model pembelajaran Make a Match pada mata pelajaran IPA kelas
IV SDN Martopuro V Pasuruan.
Penelitian ini dilakukan di SDN Martopuro V Pasuruan siswa kelas IV yang
terdiri dari 15 siswa tahun ajaran 2011/2012. Rancangan penelitian menggunakan
penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 (dua) siklus. Masing-masing siklus
terdiri atas 4 tahap yaitu: a) perencanaan, b) pelaksanaan, c) observasi, dan d)
refleksi. Pada siklus pertama dilaksanakan pada 2 kali pertemuan, pertemuan
pertama hanya penjelasan materi sedangkan pertemuan yang kedua menggunakan
model pembelajaran Make a Match, pada siklus ke II hanya dalam waktu 1 kali
pertemuan karena pada siklus ke II ini hanya mengulang materi dan juga tetap
menggunakan model pembelajaran Make a Match.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: 1)
pemahaman siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Make a Match mengalami peningkatan, hal ini telihat dari hasil belajar siswa
setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match juga
mengalami peningkatan, terlihat dari ketuntasan klasikal pada siklus I 63%
sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 75%.
ix
ABSTRACT
Lita Dyah Ristanti, Improving the 4th
-Grade Students’ Learning Achivement in
Science Material, the Changes of Earth's Surface Using
Make a Match Model at Public Elementary School
Martopuro V Pasuruan.
Keywords: Learning Achievement in Science Subject, Make a Match Model
The preliminary observation showed that Public Elementary School
Martopuro V Pasuruan still employed conventional-lecturing method in their
teaching and learning for science subject. It led to the students’ less enthusiasm
and low learning achievement. Therefore, this study aimed at improving the 4-
grade students’ learning achivement in science material, the changes of earth's
surface using Make a Match Model at Public Elementary School Martopuro V
Pasuruan.
This study was conducted the the 4-grade students in Public Elementary
School Martopuro V Pasuruan. The subjects were 15 students in Academic Year
2011/2012. This study employed Classroom Action Research design. It fell into 2
cycles with four stages comprising planning, implementation, observation, and
reflection. Cycle 1 was conducted in 2 meetings with material explanation in the
first meeting and the implementation of Make a Match model in the second meet-
ing. Meanwhile, Cycle 2 was conducted in 1 meeting since it just reviewed the
materials using Make a Match model.
The findings showed that Cooperative Make a Match model significantly
improved the students’ comprehension and learning achievement. It was shown by
the success of students achieving the minimum achievement criteria indicated by
63% in Cycle 1 and 75% in Cycle 2.
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ........................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ........................................................................................... iii
Surat Pernyataan ................................................................................................ iv
Motto. ............................................................................................................... v
Persembahan. ..................................................................................................... vi
Abstrak. .............................................................................................................vii
Abstract. ............................................................................................................viii
Daftar Isi. ........................................................................................................... ix
Daftar Gambar ...................................................................................................xiii
Daftar Tabel .......................................................................................................xiv
Daftar Lampiran.................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN1
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Fokus Masalah .................................................................................... 5
1.3 Rumusan Masalah ............................................................................... 5
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
1.6 Batasan Istilah ..................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8
2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 8
2.1.1 Hasil Belajar .................................................................................... 8
2.1.2 Klasifikasi Hasil Belajar .................................................................. 9
2.1.3 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ....................................... 12
2.2 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................... 14
2.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................... 15
xi
2.2.2 Hakikat Pembelajaran IPA ............................................................... 16
2.2.3 Mata Pelajaran Ilmu pengetahuan alam untuk SD ............................ 18
2.3 Model Kooperatif Tipe Make a Match .................................................. 22
2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ....................................................... 22
2.3.2 Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ......................................... 23
2.3.3 Pengertian Model Make a Match ..................................................... 26
2.3.4 Tujuan Metode Make a Match ......................................................... 26
2.3.5 Persiapan Make A Match ................................................................. 27
2.3.6 Langkah Kegiatan Pembelajaran Make A Match .............................. 28
2.3.7 Kelebihan Dan Kekurangan Metode Make A Match ........................ 30
2.4 Perubahan Kenampakan Bumi .............................................................. 31
2.5 Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................. 34
2.6 Kerangka Pikir...................................................................................... 34
2.7 Hipotetis Tindakan ............................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 36
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ................................................................... 36
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ 37
3.3 Subyek Penelitian ................................................................................. 38
3.4 Jenis Tindakan ...................................................................................... 38
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 45
3.6 Instrumen ............................................................................................. 47
3.7 Tehnik Analisis Data ............................................................................ 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 50
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 50
4.1.1 Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Make a Match ....... 51
4.1.2 Hasil Siklus I ..................................................................................... 52
4.1.3 Hasil Siklus II .................................................................................... 66
4.2 Pembahasan .......................................................................................... 78
xii
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 110
5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 110
5.2 Saran .................................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 113
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4.1.1 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II ..................... .108
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4. 1 Lembar Pengamatan Guru Siklus I ......................................................... 61
4. 2 Lembar Hasil Turnamen Siklus I ............................................................ 62
4. 3 Lembar Pengamatan kelompok Siklus I .................................................. 63
4. 4 Lembar Hasil Belajar Siswa Siklus I....................................................... 64
4. 5 Lembar Penilaian Akhir Siklus I ............................................................. 65
4. 6 Lembar Pengamatan Guru Siklus II ........................................................ 73
4. 7 Lembar Hasil Turnamen Siklus II ........................................................... 74
4. 8 Lembar Pengamatan kelompok Siklus II ................................................ 75
4. 9 Lembar Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................... 76
4. 10 Lembar Penilaian Akhir Siklus II ........................................................... 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Siklus I pertemuan I ................................................ 113
2. Rencana Pelaksanaan Siklus I ................................................................... 119
3. Rencana Pelaksanaan Siklus I ................................................................... 132
4. Surat Keterangan Penelitian di Sekolah ..................................................... 145
112
DAFTAR PUSTAKA
Baharuddin.2010.Teori Belajar Dan Pembelajaran, Jogjakarta: Ar-Ruzzmedia
Dimyati.2006. Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 1999. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Tim Penyusun. 1994. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kedua Cetakan 2.
Jakarta: Balai Pustaka.
Arifin, Zainal. 2009. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media
Kunandar. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rajawali Pers.
Widyaningsih, 2011. ’Make a Match sebagai Model Pembelajaran Alternatif
untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di
SDN Warung Dowo Pasuruan ’’.perpustakaan UM (PTK)
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalime
Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Slavin, Robert E. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa
Media.
Sutirjo. 2008. Menulis PTK Senikmat Minum Teh. Malang: UM Press.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka Publisher.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto.2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Clasroom Action
Research) Teori & Praktik, Jakarta: Prestasi Pustaka
Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem,
Yogyakarta: Pustaka Belajar