Post on 03-Mar-2019
i
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS
NILAI-NILAI FILOSOFIS TENUN IKAT UNTUK MENUMBUHKAN
KESADARAN BUDAYA LOKAL SISWA SMA 17 AGUSTUS RABASA BIRIS
KABUPATEN MALAKA NUSA TENGGARA TIMUR
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai
Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH
Augusta De Jesus Magalhaes
NIM S861408013
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
ABSTRAK
Augusta De Jesus Magalhaes. S861408013. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran
Sejarah Berbasis Nilai-nilai Filosofis Tenun Ikat Untuk Menumbuhkan Kesadaran
Budaya Lokal Siswa SMA 17 Agustus Rabasa Biris Kabupaten Malaka Nusa Tenggara
Timur. Tesis. Pembimbing I Dr. Djono, M.Pd. Pembimbing II: Prof. Warto, M.Hum.
Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret.
Penelitian dan pengembangan model pembelajaran sejarah ini bertujuan untuk: (1)
Mendeskripsikan model pembelajaran sejarah yang selama ini dilaksanakan di SMA 17
Agustus Rabasa Biris, Kab. Malaka Nusa Tenggara Timur, (2) Mendeskripsikan
pengembangan model pembelajaran sejarah berbasis nilai-nilai filosofis tenun ikat untuk
menumbuhkan kesadaran budaya lokal siswa SMA 17 Agustus Rabasa Biris Kab.Malaka
Nusa Tenggara, (3) Mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran sejarah berbasis nilai-
nilai filosofis tenun ikat untuk menumbuhkan kesadaran budaya lokal siswa SMA 17 Agustus
Rabasa Biris Kab. Malaka Nusa Tenggara Timur.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang dimodifikasi dari konsep
Borg and Gall. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket, dan tes
prestasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi studi pendahuluan yang
meliputi observasi dan wawancara, pengembangan model pembelajaran, dan uji efektivitas
model. Analisis data untuk uji validasi model menggunakan skala Likert dengan rentang 5,
sedangkan uji efektivitas model menggunakan uji-t.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru dalam pembelajaran sejarah pada SMA 17
Agustsus Rabasa Biris Kabupaten Malaka masih terfokus pada model pembelajaran yang
bersifat konvensional, dan jarang menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif,
dan para peserta didik juga jarang diperkenalkan pada masalah-masalah sosial yang berada
dilingkungan sekitar mereka. Guru mata pelajaran juga kurang mengintgrasikan materi
pelajaran dengan kearifan lokal yang ada di sekitar peserta didik. Adapun langkah-langkah
pengembangan model ini dibagi menjadi beberapa tahap antara lain: tahap persiapan, tahap
pelaksanaan, dan petutup.
Validasi oleh pakar juga dijadikan pertimbangan dalam menyempurnakan model
pembelajaran yang dikembangkan pada tahap uji coba. Hasil uji validasi model diperoleh
nilai 4,54 dan validasi RPP diperoleh nilai 4,8, validasi soal diperoleh 4,7 da validasi materi
diperoleh 4,73. Hasil uji efektifitas menunjukkan bahwa hasil uji-t 7,453 dengan taraf
signifikansi 0,000.< 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap model
yang dikembangkan. Sedangkan uji-t penilaian kesadaran budaya sebesar 6,246 dengan taraf
singnifikansi 0,000 < 0,05. Dengan kata lain model pembelajaran sejarah yang
dikembangkang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar dan menumbuhkan kesadaran
budaya lokal siswa
Kata Kunci: Pengembangan Model, Model Pembelajaran Sejarah, Tenun Ikat, dan Kedasaran
Budaya
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRACT
Augusta De Jesus Magalhaes. S861408013. The Development of Tenun
Philosophical Values-Based Historical Learning Model to Grow Local Cultural
Awareness among the Students of SMA 17 Agustus Rabasa Biris of Malaka
Regency, Nusa Tenggara Timur. Historical Education Master Study Program,
Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University.
This research and development of historical learning model aimed: (1) to
describe historical learning model currently conducted in SMA 17 Agustus Rabasa
Biris of Malaka Regency, Nusa Tenggara Timur, (2) to describe the development of
historical learning model based on tenun ikat philosophical values to grow local
cultural awareness among the students of SMA 17 Agustus Rabasa Biris of Malaka
Regency, Nusa Tenggara Timur, (3) to describe the effectiveness of tenun ikat
philosophical values-based historical learning model to grow local cultural awareness
among the students of SMA 17 Agustus Rabasa Biris of Malaka Regency, Nusa
Tenggara Timur.
This study was a research and development modified from Borg and Gall’s
Concept. The method employed in this study included preliminary study including
observation and interview, learning model development, and model effectiveness test.
Data analysis for model validating test used Likert scale with 5 intervals, while model
effectiveness testing was carried out using t-test.
The result of research showed that teacher in historical learning in SMA 17
Agustus Rabasa Biris of Malaka Regency still focused on conventional learning
model and rarely used innovative learning ones, and the students were rarely
introduced with social problems in their surrounding environment. Subject teacher
integrated poorly learning material into local wisdom existing around the students.
This model development procedure was divided into stages: preparation,
implementation and closing.
Expert validation became the rationale in accomplishing the learning model
developed in trial stage. The result of model validity test showed score of 4.54 and
RPP validation score of 4.6, item validation of 4.7 and material validation score of
4.73. The result of effectiveness test showed that the result of t-test obtained score of
7.453 at significance level of 0.000 < 0.05 meaning that there was a significant effect
on the developed model. Meanwhile t-test on cultural awareness obtained score of
6.246 at significance level of 0.000 < 0.05. In other words, the historical learning
model developed improved learning achievement effectively and grew the local
cultural awareness among students.
Keywords: Model Development, Historical Learning Model, Tenun Ikat and Cultural
Awareness
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
MOTTO
“ Seperti Halnya Kain Yang Ditenun dari Benang Helai Demi Helai
Hendaknya Kita Menenun Hari Demi Hari Agar
Menjadi Sehelai Kain Tenun Yang
Bahagia, Utuh, dan Indah“
“ Butuh Proses dan Waktu Yang Lama Untuk Menghasilkan Sehelai
Kain Tenun Yang Indah, Begitu Juga Untuk Mencapai Mimpi Kita
Butuh Proses dan Pengorbanan Yang Tidak Sedikit Dan Yakinlah
Selalu Bahwa Kamu Tidak Sendiri “
( Tuta Magalhaes )
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
PERSEMBAHAN
Dengan penuh syukur, karya sederhana ini saya persembahkan kepada:
1. Ayah Alberto Manuel Magalhaes dan Ibu Isabela De Jesus Mota. Tiada kata
yang pantas menggantikan kasih sayang, dorongan, motivasi, kepercayaan,
dan doa yang tiada hentinya.
2. Untuk kesayangan Jose Beno, Nolviani De Jesus Magalhaes, Alulu De Jesus
Magalhaes, serta keluarga besar suku Taibu yang selalu setia mendukung
dalam keadaan apapun demi tercapainya keberhasilanku.
3. RD. Vinsen Tamelab Pr, RD. Lukas Umbubili Pr, dan Keluarga besar GAP
Kristus Raja Katederal Kupang.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan bimbinganNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian
tesis ini dengan judul “ Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-nilai Filosofis Tenun Ikat Untuk Menumbuhkan Kesadaran Siswa SMA
17 Agustus Rabasa Biris Kabupaten Malaka Nusa Tenggara Timur ”
Penelitian ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari adanya bantuan dari
berbagai pihak baik berupa moril serta arahan dari berbagai pihak secara
langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
peneliti menyampaikan terimaka kasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberi
kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti pendidikan pada Program
Studi Magister Pendidikan Sejarah
2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah berkenan memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti
pendidikan pada Program Pascasarjana
3. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk
mengikuti pendidikan pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarh.
4. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan
kesempatan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar
nilainya kepada peneliti untuk menyelesaikan studi di Program Studi
Magister Pendidikan Sejarah.
5. Dr. Djono, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I, Prof. Dr. Warto, M. Hum
selaku Dosen Pembmbing II yang selalu memberikan arahan, bimbingan,
dorongan, dan motivasi serta dukungan yang sangat besar kepada peneliti
dalam menyelesaikan penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
6. Bapak, Ibu Dosen serta Staf Pembantu Programa Studi Magister
Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang
turut membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.
7. Bapak Bernardus Bata Nahak, A.Md selaku kepala sekolah SMA 17
Agustus Rabasa Biris Kecamatan Wewiku Kabupaten Malaka. Bapak
Marselinus Nahak Seran selaku guru mata pelajaran dan wali kelas,
beserta siswa-siswi kelas X yang bersedia meluangkan waktu demi
kelancaran penelitian ini.
8. Bapak Drs. Herman Bere Taek selaku kepala sekolah SMA 17 Agustus
Weoe Kecamatan Wewiku Kabupaten Malaka, dan Ibu Menci Margitha
Lopo selaku guru kelas, beserta siswa-siswi kelas X yang bersedia
meluangkan waktu demi kelancaran penelitian ini.
9. Rekan-rekan seperjuangan di Prodi Magister Pendidikan Sejarah tahun
angkatan 2014 yang selalu memberikan dukungan dan motivasi khususnya
(Taty Hartati, Rosdiana, Maria Gemeneto, dan Maria Sonti Saragih).
Peneliti sangat mengharapkan saran atau kritik yang bersifat membangun
untuk dapat menyempurnakan Tesis ini, sehingga dapat bermamfaat bagi
peneliti maupun pembaca.
Surakarta, 13 Mei 2016
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................ ……………. i
PENGESAHAN PEMBIMBING............................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN TIM PENGUJI ....................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ............... iv
MOTTO ................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................... .. vii
ABSTRAK ............................................................................................... ix
ABSTRACT ............................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 8
D. Mamfaat Penelitian ...................................................................... 9
E. Spesifikasi Produk Yang di Harapkan ......................................... 10
F. Pentingnya Penelitian Pengembangan ......................................... 10
\
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................... 12
A. Kajian Teori ................................................................................. 12
1. Model Pembelajaran Sejarah.................................................. 12
a. Model Pembelajaran......................................................... 12
b. Pendekatan Sistem Dalam Pembelajaran ......................... 14
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
c. Pembelajaran Sejarah ....................................................... 20
2. Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 24
3. Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai Filosofis Tenun Ikat .... 30
a. Pendekatan Pembelajaran Klarifikasi nilai VCT
(Value Clarification Technique) ...................................... 30
b. Nilai Filosofis Tenun Ikat ................................................ 32
c. Kesadaran Budaya ............................................................ 53
4. Desain Pengembangan ADDIE .............................................. 55
a. Desain Pembelajaran ........................................................ 55
b. Model ADDIE .................................................................. 56
B. Penelitian Yang Relevan .............................................................. 59
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 63
D. Alur Penelitian ............................................................................. 64
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 65
A. Desain Penelitian .......................................................................... 67
B. Prosedur Penelitian / Pengembangan ........................................... 69
1. Analisis Kebutuhan ................................................................ 69
a. Studi Pustaka .................................................................... 70
b. Studi Lapangan/Observasi ............................................... 70
c. Pengolahan Data Hasil Studi Pendahuluan ...................... 71
2. Desain Model Pembelajaran .................................................. 72
3. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai
Nilai Filosofis Tenun Ikat ...................................................... 73
a. Pengajuan Draf Model ..................................................... 74
b. Validasi Draf Model ......................................................... 77
c. Revisi Draf Model ............................................................ 77
4. Implementasi Model............................................................... 77
5. Uji Efektifitas Model.............................................................. 80
C. Subjek Penelitian dan Lokasi Penelitian ...................................... 86
D. Definisi Operasional..................................................................... 87
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 88
A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan ................................ 88
1. Model Pembelajaran Sejarah SMA 17 Agustus Rabasa Biris 88
2. Sikap Kesadaran Budaya ....................................................... 90
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
3. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................ 91
a. Analisis Kebutuhan Guru dan Peserta didik .................... 92
b. Studi Pustaka .................................................................... 94
c. Studi Lapangan................................................................. 95
B. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-nilai Filosofis Tenun Ikat .................................................... 101
1. Draf Pengembangan Model.................................................... 101
2. Hasil Validasi Ahli ................................................................. 113
a. Data Hasil Validasi Ahli .................................................. 113
b. Revisi dan Penyempurnaan Model................................... 122
3. Implementasi / Uji Coba Model ............................................. 132
a. Uji Coba Terbatas Tahap I ............................................... 133
b. Uji Coba Terbatas Tahap II .............................................. 145
4. Deskripsi hasil akhir model .................................................... 155
C. Uji efektifitas model embelajaran sejarah berbasis
nilai-nilai filosofis tenun ikat ....................................................... 157
a. Tes Prestasi ............................................................................ 157
b. Penilaian Sikap ....................................................................... 159
D. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ....................... 160
1. Hasil Penelitian Pendahuluan ................................................. 160
2. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai Filosofis Tenun Ikat ............................................. 167
3. Hasil Uji Efektifitas................................................................ 174
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................... 178
A. Kesimpulan ............................................................................ 178
B. Implikasi ................................................................................. 181
C. Saran ....................................................................................... 183
Daftar Pustaka .................................................................................. 184
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
G. Model Sistem Pembelajaran ..................................................................... 19
H. Desain Pembelajaran ADDIE .................................................................. 58
I. Alur Penelitian ......................................................................................... 64
J. Langkah-langkah Penggunaan Model Rescarch and Development ......... 68
K. Model Trianggulasi Data.......................................................................... 71
L. Komponen Analisis Data ......................................................................... 72
M. Draf awal Model PembelajaranSejarahBerbasisNilai-nilai
FilosofisTenunIkat ................................................................................... 75
N. Sintak Model Pembelajaran .................................................................... 76
O. Tahapan Uji Coba Terbatas dengan Mengadopsi prosesdur PTK ........... 78
P. Desain Pelaksanaan Model Pembelajaran ................................................ 79
Q. Model Uji Coba Tahap I .......................................................................... 135
R. Model Uji Coba Tahap II ......................................................................... 147
S. Model Akhir Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai
Filosofis Tenun Ikat ................................................................................. 153
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
1. Hasil Uji Validasi Model ……………. ............................................ 114
2. Presentase Hasil Validasi Model ...................................................... 117
3. Hasil uji Validasi RPP ...................................................................... 117
4. Presentase hasil Validasi RPP .......................................................... 118
5. Hasil Uji Validasi Soal ..................................................................... 119
6. Presentase Hasil Validasi Soal ......................................................... 120
7. Validasi Materi ................................................................................. 121
8. Presentase Hasil Validasi Materi ...................................................... 122
9. Hasil Revisi validasi model oleh ahli ............................................... 123
10. Hasil Presentase revisi validasi model .............................................. 125
11. Hasil Revisi Validasi RPP oleh Ahli ................................................ 126
12. Presentase Hasil Revisi Validasi RPP .............................................. 127
13. Hasil Revisi Validasi Soal ................................................................ 127
14. Hasil Presentase Revisi Validasi Soal .............................................. 128
15. Hasil Revisi Validasi Materi ............................................................. 129
16. Hasil Presentase Revisi Validasi Materi ........................................... 130
17. Hasil Validasi Soal Angket ............................................................... 131
18. Hasil Presentase Validasi Angket .................................................... 132
19. Hasil Penilaian Makalah Uji Coba Implementasi Tahap I ............... 140
20. Hasil Penilaian Sikap Peserta didik Uji Coba Tahap I ..................... 141
21. Hasil Post Test Tahap I .................................................................... 144
22. Hasil Penilaian Malakah Uji Coba Tahap II ..................................... 153
23. Hasil Penilaian Sikap Peserta Didik Uji Coba Tahap II ................... 153
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I. Perangkat Pembelajaran……………. ........................... 187
Lampiran II. Hasil Pengembangan Model ........................................ 195
Lampiran III. Hasil Uji Efektivitas Model ....................................... 244
Lampiran IV. Hasil Data SPSS ......................................................... 252
Lampiran V. Surat Selesai Penelitian ............................................... 280
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user