Post on 18-Oct-2020
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
AUGMENTED REALITY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK
SKRIPSI
Oleh :
Devit Hari Ashari
K4314021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
MOTTO
“Laa Tahzan, Innallaha Ma’ana”
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”
(QS. Al-Insyirah : 6-8)
“Man Jadda Wa Jadda, Man Shabara Zhafira, Man Saraa’ Ala Darbi Washala.”
“Tersenyumlah”
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
❖ Allah SWT yang senantiasa memberikan petunjuk dan pertolongan bagi
hamba-hamba-Nya
❖ Rasulullah SAW semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau
Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat
❖ Ibu dan Bapak yang telah memberikan kasih sayang dan dukungan yang tak
terhingga
❖ Bapak Drs. Dwi Oetomo M.Si yang telah meluangkan banyak waktu untuk
membimbing, mengarahkan dan memotivasi saya untuk menjadi yang lebih
baik.
❖ Ibu Dr. Muzayinah, M.Si yang telah meluangkan waktu untuk
membimbing, mengarahkan dan memotivasi saya untuk menjadi yang lebih
baik.
❖ Ibu Dwi Haryanti yang telah memberikan waktu, kesempatan, serta
bimbingan dalam penelitian saya sehingga dapat terselesaikan dengan
baik.
❖ Ibu Riezky Maya Purbosari, M.Si sebagai pembimbing akademik yang
senantiasa membimbing dan memberikan nasehat.
❖ Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang selama ini telah
membimbing dan memberi kesempatan kami untuk banyak belajar.
❖ Bapak Ibu guru, karyawan dan siswa-siswi kelas XI MIA SMA Negeri 2
Boyolali yang telah memberikan kesempatan bagi saya untuk belajar
bersama.
❖ Teman-teman Pendidikan Biologi 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2013 yang
telah memberikan banyak pelajaran dan pengalaman berharga serta untuk
segala bentuk dukungannya.
❖ Sahabat-sahabat yang selalu membangunkan saya untuk menghadapi apa
yang ada, sparring partner di waktu krusial saya.
❖ Untuk observer sudah meluangkan waktu, tenaga dan pikiranya dengan
suka rela.
❖ Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakara
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Devit Hari Ashari K4314021. “Pengaruh Pengunaan Media Pembelajaran
berbasis Augmented Reality dengan model pembelajaran Discovery Learning
terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Gerak”.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Januari 2019.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pengunaan Media
Pembelajaran berbasis Augmented Reality dengan model pembelajaran Discovery
Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Subjek penelitian terdiri dari
34 peserta didik Sekolah Menengah Atas. Penelitian merupakan Penelitian
Eksperimen Semu (Quasi Eksperimental Research. Desain penelitian
menggunakan Non Equivalent Control Groub Design. Populasi penelitian adalah
siswa kelas XI MIA SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri
dari lima kelas. Pengambilan sampel penelitian menggunakan cluster sampling.
Pembelajaran dilaksanakan pada dua kelas dengan menerapkan model Discovery
learning design bebantu media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada
kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi indikator kemampuan berpikir kritis
siswa, penilaian kognitif, penilaian afektif dan psikomotorik siswa melalu
observasi, dan dokumentasi. Uji prasyarat hipotesis menggunakan uji normalitas
dan homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t berpasangan dengan
taraf signifikansi 5%. Analisis data dibantu dengan SPSS 25. Prosedur penelitian
meliputi perencanaan, pelaksanaan dan analisis data. Hasil penelitian menunjukan
bahwa Model pembelajaran Discovery learning design bebantu media
pembelajaran berbasis Augmented Reality berpengaruh terhadap kemampuan
berpikir kritis siswa kelas XI MIA SMA Negeri 2 Boyolali pada materi Sistem
Gerak dengan perbandingan hasil kemampuan berpikir kritis antara kelas control
dan ekperimen sejumlah 64% : 75% Kemampuan Berpikir kritis siswa kelas
eksperimen lebih besar =dibandingkan kelas kontrol sebesar 11%.
Kata Kunci : Kemampuan Berpikir kritis, Media Pembelajaran, Augmented
Reality, Discovery Learning.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Devit Hari Ashari. THE EFFECT OF USING AUGMENTED REALITY-
BASED LEARNING MEDIA WITH DISCOVERY LEARNING ON
STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS IN THE MOTION SYSTEM
STUDY. Essay.Teacher and Training Education Faculty. Universitas Sebelas
Maret.Essay.January 2019.
The purpose of this research is to ascertain the effect of using Augmented
Reality-Based Learning Media aided Discovery Learning on student’s critical
thinking skills in the motion system study. The research was considered as quasi
experiment research with quantitative approach. The research was designed using
Non Equivalent Control Groub Design. The population of this research was all of
grade XI MIA students at SMA Negeri 2 Boyolali in academic year 2017/2018
consisting of five classes. Sample of class selected by cluster sampling. Learning
was carried out in two classes by applying the Augmented Reality-Based Learning
Media aided Discovery Learning in experiment class and conventional learning
model in control class. Data collection techniques using observation indicators of
students' critical thinking skills, cognitive assessment, assessment of affective and
psychomotor students through observation, and documentation. Normality and
homogeneity test are performed as a requirement of hypothesis test. Hypothesis test
used is t paired test with 5% significance level. Data analysis assisted with SPSS
25. The research procedure includes planning, implementation and data analysis.
The results showed that the learning model of Discovery learning design learning
media assistance based on Augmented Reality had an effect on critical thinking
skills of class XI MIA Boyolali 2 Senior High School in the motion system study
with a comparison of the results of critical thinking skills between the control class
and experiment is 64% : 75%. Critical thinking skills of experimental students is
greater than the control class by 11%.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat nikmat dan karunia-
Nya, proposal skripsi dapat diselesaikan. Penulis menyadari bahwa penulisan
proposal skripsi dapat terselesaikan dengan bantuan, bimbingan serta pengarahan
dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih
kepada:
1. Puguh Karyanto, M.Si, Ph.D selaku Kepala Program Studi Biologi
2. Drs. Dwi Oetomo, M.Si, selaku dosen pembimbing I
3. Dr. Muzzazinah, M.Si, selaku dosen pembimbing II
4. Drs. Dwi Haryanti, S.Pd,. M.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi
kelas XI MIA SMA Negeri 2 Boyolali
5. Kedua Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan terbaik serta
kasih sayang
6. Teman bimbingan seperjuangan yang tidak pernah lelah saling
mendukung
7. Teman-teman prodi Biologi angakatan 2014 yang memberikan bantuan
dan dukungan
8. Pihak-pihak lain yang senantiasa memberi dukungan
Penulis menyadari bahwa dalam proposal skripsi masih terdapat
kekurangan, oleh karenanya saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi perbaikan di masa mendatang.
Surakarta, Januari 2019
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN ...................................................................................................... ii
PENGESAHAN SKRIPSI ........................................ Error! Bookmark not defined.
MOTTO................................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN .................................................................................................... v
ABSTRAK .............................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 6
C. Tujuan penelitian .......................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
BAB II ..................................................................................................................... 9
TINJAUAN PUSTAKA.......................................................................................... 9
A. Kajian Pustaka .............................................................................................. 9
1. Discovery Learning .................................................................................. 9
2. Kemampuan Berpikir kritis .................................................................... 11
3. Augmented Reality .................................................................................. 15
B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 17
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
BAB III.................................................................................................................. 19
METODE PENELITIAN ...................................................................................... 19
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 19
1. Tempat Penelitian ...................................................................................... 19
2. Waktu Penelitian ........................................................................................ 19
B. Metode dan Pendekataan Penelitian........................................................... 20
C. Data dan Sumber Data ............................................................................... 22
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ..................................................... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 24
1. Variabel Penelitian ................................................................................. 24
2. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 24
F. Teknik Uji Validitas Data .......................................................................... 26
G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 27
1. Uji Normalitas ........................................................................................ 27
2. Uji Homogenitas ..................................................................................... 27
3. Uji Hipotesis ............................................................................................ 28
H. Prosedur Penelitian..................................................................................... 28
BAB IV ................................................................................................................. 30
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 30
A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 30
1. Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 30
2. Uji Prasyarat Analisis ............................................................................. 34
3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 35
B. Pembahasan ................................................................................................ 37
BAB V ................................................................................................................... 49
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................................ 49
A.Simpulan .................................................................................................... 49
B.Implikasi ..................................................................................................... 50
C.Saran .......................................................................................................... 50
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
DAFTAR TABEL
Table 1.1 Gejala Permasalahan Berpikir kritis Siswa kelas XI .............. 3
Tabel 1.2 Karakteristik Berpikir kritis .................................................... 6
Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................... 20
Tabel 3.2 Desain penelitian .................................................................... 23
Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Uji Normalitas .......................................... 25
Tabel 3.4 Rangkuman Uji Homogenitas ............................................... 25
Tabel 3.5 Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 27
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian 18