PENELITIAN TINDAKAN

KELAS

Imam Gunawan

KAITAN PTK DENGAN PENELITIAN LAIN

PENELITIAN LAIN:

MERUPAKAN LANGKAH AWAL

DARI PTK

PTK :

MERUPAKAN TINDAK LANJUT

DARI JAWABAN PENELITIAN

LAIN

PTK = LESSON STUDY

LESSON STUDY = STUDY TENTANG LESSON

MENCERMATI PROSES LESSON

PTK = REYEN METODA

– REYEN CARA

– REYEN PENDEKATAN

PERBEDAAN PENELITIAN LAIN DENGAN PTK

1. PENELITIAN LAIN INGIN TAHU APA YANG SUDAH TERJADI. PTK INGIN TAHU APA YANG SEDANG TERJADI

2. AKHIR KEGIATAN PENELITIAN LAIN UNTUK MEMBERI SARANAKHIR PTK UNTUK PERBAIKANRENCANA KEGIATAN

PERBEDAAN PENELITIAN EKSPERIMEN DENGAN PTK

1. PENELITIAN EKSPERIMEN PADA UMUMNYA DILAKUKAN SATU KALI, PTK BEBERAPA KALI SIKLUS

2. PENELITIAN EKSPERIMEN MENEKANKAN HASIL, PTK MENEKANKAN PADA PROSES

ANALISIS PROSES

UNSUR PROSES :

1. SUBYEK TINDAKAN

2. SUASANA PROSES

3. KELANCARAN PROSES

MAKNA TINDAKAN

KEGIATAN YANG DIRANCANG SEBAGAI PERLAKUAN

DIBERIKAN OLEH PENELITI KEPADA SUBJEK TINDAKAN

SUBJEK TINDAKAN TIDAK HANYA DISURUH MELAKUKAN HAL YANG RUTIN TETAPI MELAKUKAN TINDAKAN.

DUA PIHAK YANG TERKAIT :

* PENELITI TINDAKAN : “ ? “

* SUBJEK TINDAKAN : “ ? “

DALAM PENELITIAN TINDAKAN

PENELITIAN TINDAKANKEGIATAN ILMIAH YANG HARUS MEMENUHI PERSYARATAN:

DIRENCANAKAN DENGAN BAIK

DICERMATI PELAKSANAANNYA

DIEVALUASI TINGKAT KETERLAKSANAANNYA

MAKNA PENELITIAN TINDAKAN

• KEGIATAN ILMIAH MENCERMATI PROSES KEBERLANGSUNGAN TINDAKAN, MENGGUNAKANMETODE ILMIAH:

* MENCERMATI PERENCANAAN* MENCERMATI PELAKSANAAN* MENCERMATI DAMPAK ATAU

HASILNYA

MAKSUD MELAKUKAN TINDAKAN

MENCOBAKAN TINDAKAN UNTUK MENGETAHUI DAMPAK TERHADAP BERBAGAI ASPEK BERLANGSUNGNYA TINDAKAN

MENGARAHKAN PERILAKU SUBJEK TINDAKAN AGAR SESUAI DENGAN MAKSUD DIBERINYA TINDAKAN

MENCERMATI DAMPAK DILAKUKANNYA TINDAKAN PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN

TUJUAN MELAKUKAN PTK

MEMPEROLEH DATA TENTANG:

– DAMPAK TINDAKAN PADA BERBAGAI

ASPEK PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN

– KELANCARAN PELAKSANAAN TINDAKAN

– HASIL NYATA PADA DIRI SUBJEK

TINDAKAN

A L U R P I K I R I L M I A H

MASALAH TUJUAN

TEORI PEMBAHASAN

IDE / GAGASAN

RUMUSAN MASALAH

BENTUK

TINDAKAN

MASALAH/PERMASALAHAN

SITUASI YANG TIDAK MEMUASKAN/

GANJALAN PIKIRAN DAN PERASAAN YANG

MENDORONG PENELITI UNTUK MENCARI

SOLUSI

TEORI YANG DIGUNAKAN SEBAGAI BAHAN

ACUAN / PENDUKUNG PEMIKIRAN / IDE /

GAGASAN UNTUK SOLUSINYA

PEMILIHAN MASALAH/ PERMASALAHAN

MENGIKUTI PRINSIP SMART DIDASARKAN ATAS PEMIKIRAN YANG

KREATIF DAN INOVATIF MENGACU PADA

TUJUAN DAN TEORI TENTANG

PEMBELAJARAN / AZAS-AZAS DIDAKTIK

MENGAJAR

MENGINGAT MUTU DAN EFEKTIVITAS

MENGAJAR YANG BERHASIL

PRINSIP PERENCANAAN

S = SPECIFIC, KHUSUS, TERTENTU

M = MANAGABLE, DAPAT DILAKSANAKAN,

MEASURABLE, DAPAT DIUKUR

A = ACCEPTABLE, DAPAT DITERIMA

ACHIEVABLE, DAPAT DICAPAI

R = REALISTIC, SESUAI KENYATAAN

T = TIME-BOUND, WAKTU DIBATASI

Objek spesifik

Topik tidak terlalu umum tetapi

memberi kesempatan dilakukan siklus

minimum 2 kali (jamnya tidak terlalu

sedikit)

Bukan masalah pendidikan yang terlalu

umum

Dapat dilaksanakan

Tidak terlalu memakan waktu

Tidak rumit

Terdukung oleh sumber daya:

-- Dana

-- Orang

-- Sarana

Realistik = sesuai kenyataan

Dalam lingkungan subjek

Dibenarkan oleh kepala sekolah

Dibuat sesudah jabatan terakhir

Masuk pengembangan profesi

DAPAT DITERIMA

DISETUJUI OLEH

SUBJEK TINDAKAN

KARENA:

– MENARIK MINAT

– MENGAKTIFKAN

– MENDUKUNG

KERJASAMA

– MENINGKATKAN

HASIL

TIME BOUNDADA BATASAN WAKTU

SESUAI JANGKA WAKTU UNTUK

PELAKSANAAN

WAKTU MENUNJUKKAN SAAT

SECARA TEPAT

RUNTUT SEJAK AWAL SAMPAI

AKHIR

10% DARI APA YANG DIDENGAR

20% DARI APA YANG DIBACA

30% DARI APA YANG DILIHAT

50% DARI APA YANG DILIHAT

DAN DIDENGAR

70% DARI APA YANG DIKATAKAN

90% DARI APA YANG DIKATAKAN

DAN DILAKUKAN

PESERTA DIDIK BELAJAR

MERUPAKAN PERTANYAAN YANG AKAN DICARI JAWABNYA MELALUI PENELITIAN

BERUPA KALIMAT PERTANYAAN

DIRUMUSKAN SECARA RINCI YANG MENUNJUK PADA PROSES DAN HASIL

RUMUSAN MASALAH

A.BERFUNGSI SEBAGAI PENDUKUNG GAGASAN PENELITI

B.USAHAKAN SEKURANG-KURANGNYA 5 SUMBER/BUKU/AHLI,TERKAIT DENGAN:

KAJIAN TEORI

• SPESIFIKASI OBJEK• TEORI PEMBELAJARAN• PROSES METODE/CARA/TEKNIK• SUBJEK TINDAKAN-ILMU JIWA UMUM, ILMU JIWA

PERKEMBANGAN• ILMU PENDIDIKAN• TEORI MANAJEMEN• TEORI KOMUNIKASI

KAJIAN PUSTAKA

YANG SALAH :

1. Hanya menumpuk teori

2. Tidak ada kesimpulan dan maksud pendapat peneliti

YANG BETUL :

1. Beberapa teori yang terkait

2. Ada kaitan antara tindakan dan hasil.

Bloom

KEGIATAN UNTUK SUBJEK TINDAKAN YANG BERBEDA DARI BIASANYA, HARUS BARU, EKSKLUSIF, KREATIF

SUBJEK TINDAKAN KOMUNAL, SEMUA SISWA, BUKAN SEKELOMPOK SISWA TERTENTU-HANYA YANG BERMASALAH SAJA

DILAKSANAKAN DALAM SIKLUS, SEKURANG-KURANGNYA DUA SIKLUS -OLEH KARENA ITU DAPAT DISEBUT EKSPERIMEN BERKELANJUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN

PERSYARATAN PTK

SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN

Refleksi SIKLUS I

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi SIKLUS II

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

?

PERTEMUAN DALAM SIKLUS

– Pertemuan 1 :

* Mencoba

– Pertemuan 2 :

* Memperbaiki

– Pertemuan 3 :

* Memantapkan

PERENCANAAN

Menyusun langkah tindakan

Menyusun Instrumen ( lembar pengamatan, angket )

IKUTI PRINSIP 5W + H

WHAT = APA YANG DILAKUKAN WHY = ALASAN WHO = SIAPA YANG MELAKUKAN WHEN = KAPAN DAN BERAPA LAMA WHERE = DIMANA DILAKUKAN HOW = BAGAIMANA PROSES

MELAKUKAN

UNSUR JUDUL PTK

1. WHAT = Apa yang ditingkatkan

2. WHO = Siapa yang ditingkatkan

3. HOW = Bagaimana meningkatkan

CONTOH PENERAPAN

WHAT = Meningkatkan Ketrampilan

WHO = Anggota Karang Taruna

HOW = Melalui Pengamatan Silang

SISTEMATIKA TULISAN

LAPORAN PTK– BAB I : PENDAHULUAN

– BAB II : KAJIAN PUSTAKA

– BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

– BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASAN

– BAB V : KESIMPULAN

MAKALAH TINJAUAN:– BAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTK

– BAB III : IDE/GAGASAN

– BAB IV : KESIMPULAN

PERSONIL PENGAMAT

ADA DUA KEMUNGKINAN:

– PENELITI SENDIRI, MENCOBA BERBUAT OBJEKTIF DAN CERMAT

– ORANG LAIN:

KOLABORATOR-PENELITI PASANGAN

ORANG LAIN YANG MEMBANTU MENGAMATI PROSES TINDAKAN

PENELITIAN KOLABORASI

DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI

SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT BERGANTIAN DI DUA TEMPAT

REFLEKSI TINDAKAN

Perenungan proses yang lalu

Di akhir siklus

Peserta Refleksi :

-Peneliti

- Pengemat

- Subjek tindakan

PENTING SEKALI HARUS

ADA DALAM LAPORAN

BUKTI PELAKSANAAN, MISALNYA PENJELASAN PROSES DENGAN FOTO

SEMUA INSTRUMEN PENGUMPUL DATA

LEMBAR PENGAMATAN SECARA RINCI

MODAL UNTUK MELAKUKAN PTK

– N I A T M A N T A P

– S E M A N G A T K U A T

– K O M I T M E N T I N G G I

a)

b)

c)

d)

KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN

98

7

6

5

321

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

1. Latar Belakang

2. Rumusan

Masalah

3. Tujuan Penelitian

4. Manfaat

Penelitian

5. Bab II : Kajian

Pustaka

6. Bab III :

Metodologi

Penelitian

7. Bab IV : Hasil

Penelitian

8-9 Bab V :

Kesimpulan dan

Saran

Kesimpulan

Saran

4

IG