Post on 08-Jul-2018
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
1/24
PEDOMAN PELAKSANAAN TUGAS GURU DAN PENGAWAS
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar BelakangUndang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen secara tegas menyatakan
bahwa kedudukan guru sebagai tenaga proesiona! berungsi meningkatkan martabat dan
peran guru sebagai agen pembe!a"aran untuk meningkatkan mutu pendidikan nasiona!#
$eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru menyebutkan bahwa guru
memi!iki beban ker"a pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka dan sebanyak-
banyaknya 40 'empat pu!uh( "am tatap muka per minggu#
)ingga saat ini* be!um semua guru dapat me!aksanakan tugas idea! sesuai dengan peraturan
perundang-undangan* yaitu dengan beban menga"ar pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1
'satu( minggu# )a! tersebut ter"adi karena kondisi seko!ah yang ke!ebihan guru atau !okasiseko!ah yang berada di daerah terpenci!# +e!ebihan guru ter"adi karena ada perubahan
kebi"akan da!am perencanaan dan rekruitment guru* serta perubahan beban menga"ar guru
dari pa!ing sedikit 1& "am tatap muka per minggu men"adi 24 "am tatap muka per minggu#
+husus seko!ah-seko!ah di daerah terpenci!* pada umumnya peserta didiknya sedikit sehingga
mempengaruhi "um!ah rombongan be!a"ar 'rombe!( dan rasio minima! "um!ah peserta didik
terhadap gurunya#
,e"a!an dengan itu* $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 5
menyatakan bahwa .enteri* da!am ha! ini .enteri $endidikan Nasiona!* dapat menetapkan
ekui/a!ensi beban ker"a untuk memenuhi ketentuan bagi guru yang bertugas pada satuan
pendidikan !ayanan khusus* berkeah!ian khusus* dan atau dibutuhkan atas dasar pertimbangan
kepentingan nasiona!#
$ada sisi !ain* $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 1%
menetapkan bahwa guru tetap pemegang sertiikat pendidik berhak mendapatkan tun"angan
proesi apabi!a menga"ar di satuan pendidikan yang rasio minima! "um!ah peserta didik
terhadap gurunya sebagai berikut
1# untuk T+* * atau yang sedera"at 1513
2# untuk ,D atau yang sedera"at 2013
# untuk . atau yang sedera"at 1513
4# untuk ,.$ atau yang sedera"at 2013
5# untuk .Ts atau yang sedera"at 1513
# untuk ,. atau yang sedera"at 2013%# untuk . atau yang sedera"at 1513
untuk ,.+ atau yang sedera"at 1513 dan
6# untuk .+ atau yang sedera"at 121#
Data tahun 2006 menun"ukkan bahwa rerata rasio guru terhadap peserta didik pada "en"ang
T+ 111* ,D 11%* ,.$ 11* ,. 115* ,.+ 11* dan ,78 122# Namun apabi!a di!ihat
secara detai! pada "enis guru tertentu di beberapa daerah di!aporkan terdapat kekurangan guru
atau ke!ebihan guru# +ondisi seko!ah yang memi!iki ke!ebihan guru akan menyebabkan guru
tidak dapat memenuhi kewa"iban menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka da!am 1
'satu( minggu# ,ementara seko!ah yang kekurangan guru akan menyebabkan beban ker"a
guru men"adi !ebih tinggi dan proses pembe!a"aran men"adi tidak eekti#
$eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 6 Tahun 2006 Tentang $emenuhan 8eban+er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan sebagai bagian pen"abaran dari $eraturan
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
2/24
$emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru mengatur mengenai beban ker"a guru dan
pengawas satuan pendidikan# ,ebagai acuan pe!aksanaan di !apangan maka per!u disusun
buku pedoman pemenuhan beban ker"a guru dan pengawas satuan pendidikan sebagaimana
tertuang da!am pasa! $ermendiknas Nomor 6 Tahun 2006 Tentang $emenuhan 8eban
+er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan dimaksud#
B. Landasan Huku
1# Undang-Undang epub!ik ndonesia Nomor 20 Tahun 200 tentang ,istem $endidikan
Nasiona!*
2# Undang-Undang epub!ik ndonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen*
# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor 16 Tahun 2005 tentang ,tandar
Nasiona! $endidikan*
4# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor 12 Tahun 200% tentang ,tandar
$engawas ,eko!ah9.adrasah*
5# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor 4& Tahun 200& tentang $endanaan
$endidikan*
# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru*%# $eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 6 Tahun 2006 Tentang $emenuhan
8eban +er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan#
!. Tu"uan
$edoman ini sebagai acuan bagi guru* kepa!a seko!ah9madrasah* pengawas* penye!enggara
pendidikan* dinas pendidikan pro/insi* dinas pendidikan kabupaten9 kota* dan warga
seko!ah9madrasah serta pihak terkait !ainnya untuk
1# menghitung beban ker"a guru*
2# menghitung beban ker"a guru yang diangkat da!am "abatan pengawas*
# mengoptima!kan tugas guru di satuan pendidikan dan guru yang diangkat da!am
"abatan pengawas#
D. Sasaran
8uku pedoman ini disusun sebagai acuan bagi pihak yang berkepentingan terutama
1# Guru*
2# +epa!a seko!ah9madrasah*
# Guru yang diangkat da!am "abatan pengawas*
4# $enye!enggara pendidikan*
5# Dinas pendidikan kabupaten9kota*
# Dinas pendidikan pro/insi*
%# Direktorat :endera! $.$T+#BAB II
TUGAS GURU
A. Ruang L#ngku$ Ker"a Guru
+ewa"iban guru sesuai dengan $eraturan $emerintah Nomor %4 tentang Guru $asa! 52 ayat
'1( mencakup keg#atan $%k%k yaitu merencanakan pembe!a"aran* me!aksanakan
pembe!a"aran* meni!ai hasi! pembe!a"aran* membimbing dan me!atih peserta didik* serta
me!aksanakan tugas ta&a'an yang me!ekat pada pe!aksanaan tugas pokok# Da!am
pen"e!asan $asa! 52 ayat '1( huru 'e(* yang dimaksud dengan ;tugas tambahan
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
3/24
Da!am me!aksanakan tugas pokok yang terkait !angsung dengan proses pembe!a"aran*
idea!nya guru hanya me!aksanakan tugas mengampu 1 'satu( "enis mata pe!a"aran sa"a sesuai
dengan kewenangan yang tercantum da!am sertiikat pendidiknya# Disamping itu* guru "uga
akan ter!ibat da!am kegiatan mana"eria! seko!ah9madrasah antara !ain penerimaan siswa baru
'$,8(* penyusunan kuriku!um dan perangkatnya* U"ian Nasiona! 'UN(* u"ian seko!ah* dan
kegiatan !ain# Tugas guru da!am mana"emen seko!ah9madrasah tersebut secara spesiikditentukan o!eh mana"emen seko!ah9madrasah tempat guru bertugas#
B. *a Ker"a
$eraturan $emerintah Nomor %4 tentang Guru $asa! 52 ayat '2( menyatakan bahwa beban
ker"a guru pa!ing sedikit memenuhi 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka dan pa!ing banyak
40 'empat pu!uh( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada satu atau !ebih satuan
pendidikan yang memi!iki i=in pendirian dari $emerintah atau $emerintah Daerah# !okasi
waktu tatap muka pada tiap "en"ang pendidikan berbeda* pada "en"ang T+ satu "am tatap
muka di!aksanakan se!ama 0 menit* pada "en"ang ,D 5 menit* pada "en"ang ,.$ 40 menit*
sedangkan pada "en"ang ,. dan ,.+ se!ama 45 menit# 8eban ker"a guru untuk
me!aksanakan kegiatan tatap muka tersebut merupakan bagian dari "am ker"a sebagai
pegawai yang secara kese!uruhan pa!ing sedikit %*5 'tiga pu!uh tu"uh koma !ima( "am ker"a'> 0 menit( da!am 1 'satu( minggu# 7ebih !an"ut $asa! 52 ayat '( menyatakan bahwa
pemenuhan beban ker"a tersebut di!aksanakan dengan ketentuan pa!ing sedikit 'enam( "am
tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada satu satuan pendidikan
tempat tugasnya sebagai guru tetap#
+egiatan tatap muka guru dia!okasikan da!am "adwa! pe!a"aran mingguan yang di!aksanakan
secara terus-menerus se!ama pa!ing sedikit 1 'satu( semester# +egiatan tatap muka da!am satu
tahun di!akukan kurang !ebih & minggu atau 16 minggu da!am 1 'satu( semester# +husus
,eko!ah .enengah +e"uruan ',.+( ada ka!anya "adwa! pe!a"aran tidak disusun secara
mingguan* tapi menggunakan sistem b!ok atau perpaduan antara sistem mingguan dan b!ok#
$ada kondisi ini* maka "adwa! pe!a"aran disusun berbasis semesteran* tahunan* atau bahkan
da!am 'tiga( tahunan#
!. Pengert#an Tata$ Muka
$eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru* bagian pen"e!asan $asa! 52 ayat
'2( menyatakan bahwa isti!ah tatap muka ber!aku untuk pe!aksanaan beban ker"a guru yang
terkait dengan $elaksanaan $e&ela"aran# Dengan demikian yang dapat dihitung sebagai
tatap muka guru ada!ah a!okasi "am mata pe!a"aran da!am 1 'satu( minggu yang tercantum
da!am struktur kuriku!um seko!ah9 madrasah#
D. Ura#an Tugas Per *en#s Guru
+. Guru Mata Pela"aran,Guru Kelas:enis tugas guru sebagaimana yang tercantum da!am $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun
200& tentang Guru $asa! 52 dapat dikategorikan sebagai kegiatan tatap muka atau bukan
tatap muka seperti yang tercantum da!am Tabe! 1# di bawah ini#
Tabe! 1# +ategori :enis +er"a Guru
N%%r *en#s Ker"a Guru Tata$ Muka Bukan Tata$ Muka
1 .erencanakan $embe!a"aran ?
2 .e!aksanakan $embe!a"aran ?
.eni!ai )asi! $embe!a"aran ?@ ?@@
4 .embimbing dan .e!atih $eserta Didik ?@@@ ?@@@@ 5 .e!aksanakan Tugas Tambahan ?
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
4/24
+eterangan
@ A meni!ai hasi! pembe!a"aran yang di!aksanakan secara terintegrasi dengan tatap muka
seperti u!angan harian
@@ A meni!ai hasi! pembe!a"aran yang di!aksanakana da!am waktu tertentu seperti u"ian
tengah semester dan akhir semester @@@ A membimbing dan me!atih peserta didik yang di!aksanakan secara terintegrasi dengan
proses pembe!a"aran9tatap muka
@@@@ A membimbing dan me!atih peserta didik yang di!aksanakan pada kegiatan
pengembangan diri 9 ekstrakuriku!er
Uraian "enis ker"a guru tersebut di atas ada!ah sebagai berikut
a. Meren-anakan Pe&ela"aran
Guru wa"ib membuat encana $e!aksanaan $embe!a"aran '$$( pada awa! tahun atau awa!
semester* sesuai dengan rencana ker"a seko!ah9madrasah#
&. Melaksanakan Pe&ela"aran
.e!aksanakan pembe!a"aran merupakan kegiatan interaksi edukati antara peserta didikdengan guru# +egiatan tersebut merupakan kegiatan tatap muka sebagaimana dimaksud
da!am $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru# $en"e!asan kegiatan tatap
muka ada!ah sebagai berikut
• +egiatan tatap muka atau pembe!a"aran terdiri dari kegiatan penyampaian materi
pe!a"aran* membimbing dan me!atih peserta didik terkait dengan materi pe!a"aran* dan
meni!ai hasi! be!a"ar yang terintegrasi dengan pembe!a"aran da!am kegiatan tatap muka*
• .eni!ai hasi! be!a"ar yang terintegrasi da!am proses pe!aksanaan pembe!a"aran tatap
muka antara !ain berupa peni!aian akhir pertemuan atau peni!aian akhir tiap pokok
bahasan merupakan bagian dari kegiatan tatap muka*
• +egiatan tatap muka dapat di!akukan secara !angsung atau termediasi dengan
menggunakan media antara !ain /ideo* modu! mandiri* kegiatan obser/asi9eksp!orasi*
• +egiatan tatap muka dapat di!aksanakan antara !ain di ruang teori9ke!as* !aboratorium*
studio* bengke! atau di !uar ruangan*
• Baktu pe!aksanaan kegiatan pembe!a"aran atau tatap muka sesuai dengan durasi
waktu yang tercantum da!am struktur kuriku!um seko!ah9madrasah
,ebe!um pe!aksanaan kegiatan tatap muka* guru diharapkan me!akukan persiapan* antara !ain
pengecekan dan9ataupenyiapan isik ke!as9ruangan* bahan pe!a"aran* modu!* media* dan
perangkat administrasi#
-. Men#la# Has#l Pe&ela"aran.eni!ai hasi! pembe!a"aran merupakan serangkaian kegiatan untuk mempero!eh*
mengana!isis* dan menasirkan datatentang proses dan hasi! be!a"ar peserta didik yang
di!akukan secara sistematis dan berkesinambungan# .e!a!ui peni!aian hasi! pembe!a"aran
dipero!eh inormasi yang bermakna untuk meningkatkan proses pembe!a"aran berikutnya
serta pengambi!an keputusan !ainnya# .eni!ai hasi! pembe!a"aran di!aksanakan secara
terintegrasi dengan tatap muka seperti u!angan harian dan kegiatan meni!ai hasi! be!a"ar
da!am waktu tertentu seperti u"ian tengah semester dan akhir semester#
$e!aksanaan peni!aian di!akukan dengan menggunakan tes dan nontes# $eni!aian nontes dapat
berupa pengamatan dan pengukuran sikap serta peni!aian hasi! karya da!am bentuk tugas*
proyek isik atau produk "asa#
1( $eni!aian dengan tes#
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
5/24
• Tes di!akukan secara tertu!is atau !isan* da!am bentuk u!angan harian* tengah semester*
dan u"ian akhir semester# Tes ini di!aksanakan sesuai dengan ka!ender pendidikan atau
"adwa! yang te!ah ditentukan#
• Tes tertu!is dan !isan di!akukan di da!am ke!as#
• $engo!ahan hasi! tes di!akukan di !uar "adwa! pe!aksanaan tes#
2( $eni!aian nontes berupa pengamatan dan pengukuran sikap#
• $engamatan dan pengukuran sikap sebagai bagian tidak terpisahkan dari proses
pendidikan* di!aksanakan o!eh guru dengan tu"uan untuk me!ihat hasi! pendidikan yang
tidak dapat diukur dengan tes tertu!is atau !isan#
• $engamatan dan pengukuran sikap dapat di!akukan di da!am ke!as menyatu dengan
proses tatap muka* dan atau di !uar ke!as#
• $engamatan dan pengukuran sikap yang di!aksanakan di !uar ke!as merupakan
kegiatan di !uar "adwa! tatap muka#
( $eni!aian nontes berupa peni!aian hasi! karya#
• $eni!aian hasi! karya peserta didik da!am bentuk tugas* proyek isik atau produk "asa*
portoo!io* atau bentuk !ain di!akukan di !uar "adwa! tatap muka#
• daka!anya da!am peni!aian ini* guru harus menghadirkan peserta didik agar untuk
menghindari kesa!ahan pemahaman dari guru* "ika inormasi dari peserta didik be!um
sempurna#
d. Meng dan Melat#' Peserta D#d#k
.embimbing dan me!atih peserta didik dibedakan men"adi tiga kategori yaitu membimbing
atau me!atih peserta didik da!am proses tatap muka* intrakuriku!er* dan ekstrakuriku!er#
1( 8imbingan dan !atihan pada proses tatap muka 8imbingan dan !atihan pada kegiatan
pembe!a"aran ada!ah bimbingan dan !atihan yang di!akukan agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi yang te!ah ditetapkan#
2( 8imbingan dan !atihan pada kegiatan intrakuriku!er
• 8imbingan da!am kegiatan intrakuriku!er terdiri dari pembe!a"aran perbaikan
'remedial teaching ( dan pengayaan 'enrichment ( pada mata pe!a"aran yang diampu guru#
• +egiatan pembe!a"aran perbaikan merupakan kegiatan bimbingan dan !atihan kepada
peserta didik yang be!um menguasai kompetensi yang harus dicapai#
• +egiatan pengayaan merupakan kegiatan bimbingan dan !atihan kepada peserta didikyang te!ah menguasai kompetensi yang ditentukan !ebih cepat dari a!okasi waktu yang
ditetapkan dengan tu"uan untuk memper!uas atau memperkaya perbendaharaan
kompetensi#
• 8imbingan dan !atihan intrakuriku!er di!akukan da!am ke!as pada "adwa! khusus*
disesuaikan dengan kebutuhan* tidak harus di!aksanakan dengan "adwa! tetap setiap
minggu#
( 8imbingan dan !atihan da!am kegiatan ekstrakuriku!er#
• +egiatan ekstrakuriku!er bersiat pi!ihan dan wa"ib diikuti peserta didik#
• +egiatan ekstrakuriku!er di!akukan sesuai "adwa! yang te!ah ditentukan#• :enis kegiatan ekstrakuriku!er antara !ain ada!ah
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
6/24
- $ramuka*
- C!impiade97omba +ompetensi ,iswa*
- C!ahraga*
- +esenian
- +arya !miah ema"a*
- +erohanian*- $askibra*
- $ecinta !am*
- $a!ang .erah ema"a '$.(*
- :urna!istik*
- Unit +esehatan ,eko!ah 'U+,(*
- otograi*
e. Melaksanakan Tugas Ta&a'an
$eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 24 ayat '%( menyatakan
bahwa guru dapat diberi tugas tambahan sebagai kepa!a satuan pendidikan* waki! kepa!a
satuan pendidikan* ketua program keah!ian satuan pendidikan* pengawas satuan pendidikan*kepa!a perpustakaan* kepa!a !aboratorium* bengke!* atau unit produksi# ,e!an"utnya* sesuai
dengan isi $asa! 52 ayat '1( huru e* guru dapat diberi tugas tambahan yang me!ekat pada
tugas pokok misa!nya men"adi pembina pramuka* pembimbing kegiatan karya i!miah rema"a*
dan guru piket#
. Guru B#ngan dan K%nsel#ng,K%nsel%r
Guru bimbingan dan konse!ing9konse!or memi!iki tugas* tanggung"awab* wewenang da!am
pe!aksanaan pe!ayanan bimbingan dan konse!ing terhadap peserta didik# Tugas guru
bimbingan dan konse!ing9konse!or terkait dengan pengembangan diri peserta didik yang
sesuai dengan kebutuhan* potensi* bakat* minat* dan kepribadian peserta didik di
seko!ah9madrasah#
Tugas guru bimbingan dan konse!ing9konse!or yaitu membantu peserta didik da!am
a# $engembangan kehidupan pribadi* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta
didik da!am memahami* meni!ai bakat dan minat#
b# $engembangan kehidupan sosia!* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta didik
da!am memahami dan meni!ai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosia! dan
industria! yang harmonis* dinamis* berkeadi!an dan bermartabat#
c# $engembangan kemampuan be!a"ar* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta
didik mengembangkan kemampuan be!a"ar untuk mengikuti pendidikan seko!ah9madrasah
secara mandiri#d# $engembangan karir* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta didik da!am
memahami dan meni!ai inormasi* serta memi!ih dan mengambi! keputusan karir#
:enis !ayanan ada!ah sebagai berikut
a# 7ayanan orientasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik memahami !ingkungan
baru* terutama !ingkungan seko!ah9 madrasah dan obyek-obyek yang dipe!a"ari* untuk
menyesuaikan diri serta mempermudah dan memper!ancar peran peserta didik di !ingkungan
yang baru#
b# 7ayanan inormasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik menerima dan
memahami berbagai inormasi diri* sosia!* be!a"ar* karir9"abatan* dan pendidikan !an"utan#
c# 7ayanan penempatan dan penya!uran* yaitu !ayanan yang membantu peserta didikmempero!eh penempatan dan penya!uran yang tepat di da!am ke!as* ke!ompok be!a"ar*
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
7/24
"urusan9program studi* program !atihan* magang* dan kegiatan ekstra kuriku!er#
d# 7ayanan penguasaan konten* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik menguasai
konten tertentu* terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna da!am kehidupan di
seko!ah9madrasah* ke!uarga* industri dan masyarakat#
e# 7ayanan konse!ing perorangan* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik da!am
mengentaskan masa!ah pribadinya## 7ayanan bimbingan ke!ompok* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik da!am
pengembangan pribadi* kemampuanhubungan sosia!* kegiatan be!a"ar* karir9"abatan* dan
pengambi!an keputusan* serta me!akukan kegiatan tertentu me!a!ui dinamika ke!ompok#
g# 7ayanan konse!ing ke!ompok* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik da!am
pembahasan dan pengentasan masa!ah pribadi me!a!ui dinamika ke!ompok#
h# 7ayanan konsu!tasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik dan atau pihak !ain
da!am mempero!eh wawasan* pemahaman* dan cara-cara yang per!u di!aksanakan da!am
menangani kondisi dan atau masa!ah peserta didik
i# 7ayanan mediasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik menye!esaikan
permasa!ahan dan memperbaiki hubungan antar mereka#
+egiatan-kegiatan tersebut didukung o!eh
a# p!ikasi instrumentasi* yaitu kegiatan mengumpu!kan data tentang diri peserta didik
dan !ingkungannya* me!a!ui ap!ikasi berbagai instrumen* baik tes maupun nontes#
b# )impunan data* yaitu kegiatan menghimpun data yang re!e/an dengan pengembangan
peserta didik* yang dise!enggarakan secara berke!an"utan* sistematis* komprehensi* terpadu
dan bersiat rahasia#
c# +onerensi kasus* yaitu kegiatan membahas permasa!ahan peserta didik da!am
pertemuan khusus yang dihadiri o!eh pihak-pihak yang dapat memberikan data* kemudahan
dan komitmen bagi terentaskannya masa!ah peserta didik* yang bersiat terbatas dan tertutup#
d# +un"ungan rumah* yaitu kegiatan mempero!eh data* kemudahan dan komitmen bagi
terentaskannya masa!ah peserta didik me!a!ui pertemuan dengan orang tua atau ke!uarganya#
e# Tampi!an kepustakaan* yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat
digunakan peserta didik da!am pengembangan pribadi* kemampuan sosia!* kegiatan be!a"ar*
dan karir9"abatan#
# !ih tangan kasus* yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masa!ah peserta
didik ke pihak !ain sesuai keah!ian dan kewenangannya#
E. Be&an Ker"a M#n#u
+. Guru Kelas
8eban ker"a guru ke!as ada!ah mengampu pa!ing sedikit 1 'satu( rombe! da!am 1 'satu(
minggu secara penuh pada satu satuan pendidikan dasar#. Guru Mata Pela"aran
8eban ker"a guru mata pe!a"aran ada!ah pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka
dan pa!ing banyak 40 'empat pu!uh( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada satu atau
!ebih satuan pendidikan yang memi!iki i=in pendirian dari $emerintah atau $emerintah
Daerah#
/. Guru B#ngan dan K%nsel#ng,K%nsel%r
8eban ker"a guru bimbingan dan konse!ing9konse!or ada!ah mengampu bimbingan dan
konse!ing pa!ing sedikit 150 'seratus !ima pu!uh( peserta didik dan pa!ing banyak 250 'dua
ratus !ima pu!uh( peserta didik per tahun pada satu atau !ebih satuan pendidikan yang
di!aksanakan da!am bentuk !ayanan tatap muka ter"adwa! di ke!as untuk !ayanan k!asika!
dan9atau di !uar ke!as untuk !ayanan perorangan atau ke!ompok bagi yang dianggap per!u danyang memer!ukan#
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
8/24
0. Guru Peng K'usus
8eban ker"a pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menye!enggarakan pendidikan
ink!usi atau pendidikan terpadu ada!ah pa!ing sedikit 'enam( "am tatap muka da!am 1 'satu(
minggu#
1. Guru 2ang D#&er# Tugas Ta&a'an
:enis tugas tambahan dan "um!ah "am tatap muka bagi guru yang diberi tugas tambahanada!ah sebagai berikut#
a. Ke$ala Sek%la',adrasa'
8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepa!a seko!ah9madrasah ada!ah pa!ing
sedikit 'enam( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu bagi guru yang berasa! dari guru mata
pe!a"aran atau membimbing 40 'empat pu!uh( peserta didik bagi kepa!a seko!ah9madrasah
yang berasa! dari guru bimbingan dan konse!ing atau konse!or#
&. Wak#l Ke$ala Sek%la',adrasa'
8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai waki! kepa!a seko!ah9madrasah ada!ah
pa!ing sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu bagi guru yang berasa!
dari guru mata pe!a"aran atau membimbing &0 'de!apan pu!uh( peserta didik bagi waki!
kepa!a seko!ah9madrasah yang berasa! dari guru bimbingan dan konse!ing atau konse!or#-. Ketua Pr%gra Kea'l#an
8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai ketua program keah!ian satuan
pendidikan ada!ah pa!ing sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu#
d. Ke$ala Per$ustakaan
8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepa!a perpustakaan ada!ah pa!ing
sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu#
e. Ke$ala La&%rat%r#u( Bengkel( atau Un#t Pr%duks#( Peng Praktek Ker"a
Industr#
8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepa!a !aboratorium* bengke!* atau unit
produksi ada!ah pa!ing sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu#
Tugas tambahan tersebut di atas dapat diperhitungkan sebagai bagian beban ker"a guru
apabi!a tugas tambahan tersebut di!aksanakan di seko!ah tempat guru beker"a sebagai guru
tetap#
8erikut ada!ah kondisi yang harus dipenuhi o!eh satuan pendidikan untuk menetapkan "enis
dan "um!ah guru yang diberi tugas tambahan#
a. Wak#l Ke$ala Sek%la',Madrasa'
:um!ah waki! kepa!a seko!ah pada ,.$9.Ts* ,.9.* ,.+9.+* dan ,78 mengikuti
ketentuan yang ber!aku da!am penetapan waki! kepa!a seko!ah#
&. Ketua Pr%gra Kea'l#an,eko!ah9madrasah dapat mengangkat satu ketua untuk tiap program keah!ian yang berasa!
dari guru mengikuti ketentuan yang ber!aku#
-. Ke$ala Per$ustakaan
,eko!ah9madrasah dapat mengangkat satu kepa!a perpustakaan yang berasa! dari guru "ika
tidak memi!iki tenaga pustakawan dan pada satuan pendidikan tersebut tersedia perpustakaan
yang memenuhi standar sarana dan prasarana sesuai dengan peraturan yang ber!aku* yaitu
$eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 24 tahun 200% Tentang ,tandar ,arana dan
$rasarana#
d. Ke$ala la&%rat%r#u,&engkel,un#t $r%duks#
,eko!ah9madrasah dapat mengangkat satu orang kepa!a !aboratorium9bengke! untuk satu "enis
!aboratorium9bengke!9 kepa!a unit produksi 'khusus ,.+( yang berasa! dari guru#7aboratorium9 bengke! yang dimaksud harus memenuhi standar sarana dan prasarana sesuai
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
9/24
dengan $eraturan yang ber!aku* yaitu $eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 24
Tahun 200% Tentang ,tandar ,arana dan $rasarana#
3. Peenu'an Ke4a"#&an *a Tata$ Muka
Guru yang be!um memenuhi kewa"iban menga"ar pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am
tatap muka da!am 1 'satu( minggu di seko!ah9madrasah satminka! dapat memenuhikekurangannya dengan cara sebagai berikut#
+. Men#ngkatkan *ula' *a Tata$ Muka d# Sek%la',Madrasa'
.eningkatkan "um!ah "am tatap muka di seko!ah9madrasah di!akukan dengan
menata9merencanakan kemba!i "um!ah peserta didik per rombongan be!a"ar sesuai dengan
$ermendiknas Nomor 41 tahun 200% tentang ,tandar $roses dengan ketentuan sebagai
berikut
- ,D9. 2& peserta didik 9 ke!as
- ,.$9.Ts 2 peserta didik 9 ke!as
- ,.9. 2 peserta didik 9 ke!as
- ,.+9.+ 2 peserta didik 9 ke!as
ngka tersebut digunakan sebagai "um!ah peserta didik pa!ing banyak per rombongan be!a"ar#
$enataan "um!ah peserta didik per rombongan be!a"ar tersebut di!akukan dengan tetap
memperhatikan rasio guru terhadap peserta didik tercantum da!am $eraturan $emerintah
Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 1%#
. Menga"ar $ada sek%la',adrasa' la#n
Ba"ib menga"ar pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu dapat dipenuhi
dengan menga"ar di seko!ah9madrasah !ain baik negeri maupun swasta sesuai dengan ata
$ela"aran yang diampu pada kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah tersebut berada atau
kabupaten9kota !ain. ,ebagai contoh* '1( guru 8ahasa nggris di suatu ,.+ dapat menga"ar
8ahasa nggris di ,.$9.Ts* ,.9. atau ,.+9.+ !ain* '2( Guru $rodukti ,.+ dapat
menga"ar keterampi!an9ekstrakuriku!er yang re!e/an dengan bidangnya di ,.$9.Ts atau
,.9.#
$emenuhan beban ker"a pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu dengan
menga"ar di seko!ah9madrasah !ain dapat di!aksanakan dengan ketentuan guru yang
bersangkutan menga"a pa!ing sedikit 'enam( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada
seko!ah9madrasah satminka!nya# +epa!a seko!ah9madrasah yang tidak mungkin untuk
menga"ar di satminka!nya* karena tidak ada mata pe!a"aran yang sesuai dengan sertiikat
pendidiknya* dapat memenuhi kewa"iban tatap muka di seko!ah9madrasah !ain sesuai dengan
bidangnya#
Guru yang memenuhi kekurangan "am tatap muka dengan menga"ar di seko!ah9madrasah
pada kabupaten9kota !ain* harus memi!iki surat tugas yang diketahui o!eh dinas pendidikan
kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah !ain tersebut berada#
/. Eku#5alens# keg#atan
Ekui/a!ensi "am tatap muka dapat men"adi so!usi pemenuhan beban ker"a tatap muka bagi
guru pada satuan $end#d#kan la)anan k'usus( &erkea'l#an k'usus* d#&utu'kan atas
dasar $ert#&angan ke$ent#ngan nas#%nal( dan guru yang bertugas pada satuan pendidikan
di suatu kabupaten9kota dengan kondisi kele'an guru* Usu!an ekui/a!ensi tersebut harus
di!engkapi dengan bukti tertu!is yang dibuat o!eh kepa!a seko!ah9madrasah satminka! dandisahkan kepa!a dinas pendidikan kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah berada# Untuk
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
10/24
seko!ah !uar biasa pengesahannya di!akukan o!eh kepa!a dinas pendidikan pro/insi# 8agi guru
yang bertugas pada satuan pendidikan !ayanan khusus* berkeah!ian khusus* dibutuhkan atas
dasar pertimbangan kepentingan nasiona!* dan kabupaten9kota dengan kondisi ke!ebihan
guru* ekui/a!ensi kegiatan untuk pemenuhan beban menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap
muka dapat di"e!askan sebagai berikut#
a. Guru Pada Satuan Pend#d#kan La)anan K'usus:enis kegiatan guru untuk memenuhi kewa"iban tatap muka minima! 24 "am tatap muka per
minggu dicantumkan da!am Tabe! 2#
Tabe! 2 Ekui/a!ensi +egiatan Guru pada $endidikan 7ayanan +husus
N%Keg#atan Ura#an,Pen"elasan Keg#atan Eku#5alens#
1# .enga"ar mata pe!a"aran
yang sama atau mata
pe!a"aran !ain#
.enga"ar mata pe!a"aran yang sama atau mata
pe!a"aran !ain dapat di!akukan di satminka!
guru yang bersangkutan atau di
seko!ah9madrasah !ain
,esuai dengan
a!okasi "am
pe!a"aran
perminggu
2# .en"adi tutor $aket *8*F3 F +e"uruan* atau
program pendidikan
keaksaraan
.engacu pada program yang dike!o!a o!ehdinas pendidikan setempat# +egiatan harus
ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a dinas
pendidikan setempat untuk mata pe!a"aran
yang sama
,esuai dengana!okasi "am
pe!a"aran per
minggu
# .en"adi guru bina pada
seko!ah terbuka
,urat keterangan dari kepa!a seko!ah
pe!aksana seko!ah terbuka
,esuai dengan
a!okasi "am
pe!a"aran per
minggu
4# .en"adi guru pamong
pada seko!ah terbuka
,urat keterangan dari kepa!a seko!ah
pe!aksana seko!ah terbuka
2 "am pe!a"aran
per minggu5# .embina kegiatan
pengembangan diri
da!am bentuk
ekstrakuriku!er
8entuk kegiatan pe!ayanan disesuaikan
dengan bakat* minat* kemampuan* sikap dan
peri!aku peserta didik da!am be!a"ar serta
kehidupan pribadi* sosia! dan sebagainya#
:enis kegiatan ditentukan o!eh
seko!ah9madrasah
$a!ing banyak 2
"am pe!a"aran per
minggu
# .e!aksanakan
pembe!a"aran perbaikan
'remedial teaching (
$embe!a"aran perbaikan harus di!aksanakan
sesuai dengan ketentuan da!am pe!aksanaan
+T,$
,esuai dengan
a!okasi "am
pe!a"aran bertim
%# .enge!o!a Taman
8acaan .asyarakat'T8.(3
T8. yang dimaksud dapat berupa T8. mi!ik
pribadi* atau mi!ik masyarakat# +egiatan haruster"adwa!* surat keterangan dari kepa!a
desa9!urah setempat
1 "am pe!a"aran
per minggu
.en"adi $enge!o!a
+egiatan +eagamaan
Ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a
seko!ah9madrasah atau desa9!urah setempat
1 "am pe!a"aran
per minggu
6# .enge!o!a $rogram
Nasiona! $emberdayaan
.asyarakat '$N$.(
.andiri3
.engacu pada program yang dike!o!a o!eh
.enkokesra# Ter"adwa!* surat keterangan dari
desa9!urah setempat
1 "am pe!a"aran
per minggu
10#.en"adi guru
inti9instruktor9 tutor9
pemandu pada ++G9
.G.$
Guru harus menyusun dan me!aksanakan
program ker"a yang mengacu pada program
kegiatan ++G9.G.$
2 "am pe!a"aran
per minggu
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
11/24
11#.embina kegiatan
mandiri terstruktur bagi
peserta didik
+egiatan mandiri merupakan kegiatan
terstruktur yang dicantumkan da!am
kuriku!um# Guru harus menyusun rencana
ker"a dan membuat !aporan hasi! kegiatan
mandiri
1 "am pe!a"aran
per minggu
12#.embina kegiatan !ainyang terkait dengan
pendidikan masyarakat
.isa!nya kursus kecantikan* masak*memotong rambut* men"ahit* dsb# +egiatan
harus ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a
desa9!urah setempat
1 "am pe!a"aran per minggu
1#.en"adi instruktur
kegiatan !ain yang terkait
dengan pendidikan
masyarakat
.isa!nya kursus kecantikan* masak*
memotong rambut* men"ahit* dsb# +egiatan
harus ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a
desa9!urah setempat
2 "am pe!a"aran
per minggu
&. Guru Pada Sek%la' Pen)elenggara Pr%gra Langka
:enis kegiatan guru pada seko!ah penye!enggara program !angka atau guru berkeah!ian
khusus untuk memenuhi kewa"iban tatap muka pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap
muka per minggu dicantumkan pada Tabe! #
Ta&el / Eku#5alens# Keg#atan Guru &ag# Guru Berkea'l#an K'usus
N%Keg#atan Ura#an,Pen"elasan Keg#atan Eku#5alens#
1# .enga"ar muatan !oka! 9
keterampi!an9
ekstrakuriku!er di
seko!ah !ain
.engampu sesuai dengan
keah!ian9sertiikat yang dimi!iki
2 'dua( "am pe!a"aran
per rombe!
2# .en"adi instruktur
keterampi!an9 kursus
pada pendidikan non
orma!
+egiatan harus sesuai dengan keah!iannya
dan ter"adwa!* surat keterangan dari
kepa!a seko!ah yang disyahkan o!eh dinas
pendidikan kab9kota#
2 'dua( "am tatap
muka per minggu
untuk setiap
ke!ompok binaan
# kut akti da!am kegiatan
konser/asi seni
+egiatan sesuai dengan keah!iannya* ada
bukti dari instansi pemerintah yang
berwenang
1 'satu( kegiatan
ekui/a!en dengan 2
'dua( "am tatap
4# .en"adi penge!o!a muka
kegiatan seni di
masyarakat
ang dike!o!a ada!ah sanggar seni9budaya
yang memi!iki i"in resmi
-. Guru 2ang D#&utu'kan Atas Dasar Pert#&angan Ke$ent#ngan Nas#%nal
Guru yang tidak dapat memenuhi beban ker"a minimum tatap muka tetapi dibutuhkan atas
dasar kepentingan nasiona! dapat diusu!kan kepada .enteri $endidikan Nasiona! untuk
mempero!eh ekui/a!ensi "am tatap muka# Usu!an ekui/a!ensi tersebut harus di!engkapi
dengan bukti tertu!is yang disyahkan o!eh pe"abat yang berwenang#
• H Guru ,eko!ah ndonesia 7uar Negeri ',7N(
Guru yang menga"ar di ,7N ada yang bertugas sebagai guru ke!as dan ada yang bertugas
sebagai guru mata pe!a"aran tergantung di mana seko!ah berada# 8agi guru ke!as beban
menga"ar sudah ekui/a!en dengan 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka* sedangkan bagi guru
mata pe!a"aran ekui/a!ensi kegiatan tatap muka tercantum pada Tabe! 4#
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
12/24
Tabe! 4# Ekui/a!ensi +egiatan Guru 8agi Guru .ata $e!a"aran di ,7N
N%Keg#atan Ura#an,Pen"elasan Keg#atan Eku#5alens#
1# .enga"ar mata pe!a"aran !ain# .engampu mata pe!a"aran dengan
po!a multigrade/ multi-subject
,esuai dengan
a!okasi "am$e!a"aran
2# .embina kegiatan ekstrakuriku!er
di ,eko!ah
+egiatan harus ter"adwa!* surat
keterangan dari kepa!a seko!ah
2 "am tatap muka
per .inggu
# .enge!o!a9ter!ibat akti da!am
kegiatan $engembangan
pendidikan dan seni
+egiatan bisa pada tingkat seko!ah
atau tingkat perwaki!an negara
ndonesia
1 'satu( kegiatan
Ekui/a!en dengan 2
"am
tatap muka
• Guru ker"a sama antarnegara
Guru yang bertugas di negara !ain atas dasar ker"a sama antarnegara biasanya berbasis padakontrak ker"a yang secara umum mencantumkan uraian ker"a dan "am ker"a per minggu#
Da!am uraian ker"a tersebut dimungkinkan ter"adinya tatap muka kurang dari 24 'dua pu!uh
empat( "am tatap muka per minggu* tetapi ada tugas-tugas !ain sebagai kompensasinya
sehingga yang bersangkutan tetap beker"a %*5 "am > 0 menit per minggu atau sesuai
dengan ketentuan "am ker"a per minggu di negara tempat yang bersangkutan beker"a# Guru
da!am kategori ini dianggap sudah beker"a pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap
muka* dan tidak diper!ukan !agi kegiatan yang diekui/a!ensikan
d. Guru 2ang T#dak Da$at Menga"ar Pada Sek%la' La#n Karena Kesul#tan Akses
Ekui/a!ensi kegiatan guru "uga dapat di!akukan bagi guru yang tidak dapat diberi tugas pada
satuan pendidikan !ain untuk menga"ar sesuai dengan kompetensinya dengan a!asan kesu!itan
akses# +esu!itan akses tersebut disebabkan guru memer!ukan waktu tempuh yang !ama
menu"u satuan pendidikan !ain yang memer!ukan guru untuk mata pe!a"aran yang sama#
Ekui/a!ensi mengacu pada Tabe! 2#
e6. Guru )ang &ertugas $ada satuan $end#d#kan d# ka&u$aten,k%ta dengan k%nd#s#
kele'an guru
Ekui/a!ensi bagi guru yang bertugas pada satuan pendidikan di kabupaten9kota dengan
kondisi ke!ebihan guru hanya ber!aku pa!ing !ama 7dua6 ta'un se"ak ber!akunya
$ermendiknas Nomor 6 Tahun 2006 tentang $emenuhan 8eban +er"a Guru dan $engawas
,atuan $endidikan* yaitu tangga! 0 :u!i 2006# :enis kegiatan guru di seko!ah padakabupaten9kota dengan kondisi ke!ebihan guru* untuk memenuhi kewa"iban tatap muka
minima! 24 "am tatap muka per minggu dicantumkan pada Tabe! 5 di bawah ini#
Ta&el 1. Eku#5alens# Keg#atan Bag# Guru )ang Bertugas $ada Satuan Pend#d#kan d#
Ka&u$aten,K%ta dengan K%nd#s# Kele'an Guru(
N%Keg#atan Ura#an,Pen"elasan Keg#atan Eku#5alens#
1# .enga"ar mata pe!a"aran
yang sama atau mata
pe!a"aran !ain#
.enga"ar mata pe!a"aran yang sama atau mata
pe!a"aran !ain dapat di!akukan di satminka!
guru yang bersangkutan atau di seko!ah !ain#
,esuai dengan
a!okasi "am
pe!a"ara
2# .en"adi tutor $aket *8*F3 F +e"uruan* atau
.engacu pada program yang dike!o!a o!ehdinas pendidikan setempat# +egiatan harus
,esuai dengana!okasi "am
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
13/24
program pendidikan
keaksaraan
ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a dinas
pendidikan setempat untuk mata pe!a"aran
yang sama
pe!a"aran
# .en"adi guru bina pada
seko!ah terbuka
,urat keterangan dari kepa!a seko!ah
pe!aksanan seko!ah terbuka
,esuai dengan
a!okasi "am
pe!a"aran 4# .en"adi guru inti9
instruktur9 tutor9
pemandu pada ++G9
.G.$
Guru harus menyusun dan me!aksanakan
program ker"a yang mengacu pada program
kegiatan ++G9.G.$
$a!ing banyak 2
"am pe!a"aran per
minggu
5# .embina kegiatan
mandiri terstruktur bagi
peserta didik
+egiatan mandiri merupakan kegiatan
terstruktur yang dicantumkan da!am
kuriku!um# Guru harus menyusun rencana
ker"a dan membuat !aporan hasi! kegiatan
mandiri
$a!ing banyak 2
"am pe!a"aran per
minggu
# .embina kegiatan
ekstrakuriku!er
:enis kegiatan ditentukan o!eh seko!ah dan
harus ter"adwa! setiap minggu
$a!ing banyak 2
"am pe!a"aran per
minggu
%# .e!aksanakan
pembe!a"aran bertim
'team-teaching (
$embe!a"aran bertim dapat di!akukan apabi!a
kuriku!um memang menuntut pe!aksanaan
pembe!a"aran bertim setuiap minggu
,esuai dengan
a!okasi "am
$e!a"aran bertim
.e!aksanakan
pembe!a"aran perbaikan
'remedial teaching (
$embe!a"aran perbaikan harus di!aksanakan
sesuai dengan ketentuan da!am pe!aksanaan
+T,$ dan di!akukan per minggu
,esuai dengan
a!okasi "am
$e!a"aran
remedia!
$e!aksanaan pembe!a"aran bertim dan pembe!a"aran perbaikan di!akukan dengan ketentuansebagai berikut#
1( $embe!a"aran 8ertim
Untuk mengatasi kebutuhan strategi pembe!a"aran da!am topik9pokok bahasan tertentu* guru
dapat menggunakan pembe!a"aran bertim# $embe!a"aran bertim dapat dihitung sebagai bagian
dari kewa"iban tatap muka "ika pembe!a"aran bertim di!aksanakan dengan prinsip seperti di
bawah ini#
• di!aksanakan apabi!a semua topik9pokok bahasan pada mata pe!a"aran tertentu
memer!ukan !ebih dari satu orang guru untuk menangani satu rombongan be!a"ar yang
proses pembe!a"arannya merupakan satu kesatuan*
• perencanaan da!am pemi!ihan pokok bahasan di!akukan pada awa! tahun pe!a"aran*
• pembe!a"aran bertim di!aksanakan pada setiap minggu*
• "um!ah guru da!am pembe!a"aran bertim disesuaikan dengan karakteristik materi
pembe!a"aran*
• anggota tim berasa! dari guru-guru da!am satu seko!ah yang sama*
• perencanaan* pe!aksanaan dan e/a!uasi harus di!akukan bersama-sama o!eh anggota
tim*
• setiap guru da!am pembe!a"aran bertim memi!iki "um!ah tatap muka yang sama sesuai
dengan struktur kuriku!um#
2( $embe!a"aran perbaikan
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
14/24
$embe!a"aran perbaikan dapat dihitung sebagai bagian dari kewa"iban tatap muka "ika
di!aksanakan dengan prinsip seperti di bawah ini#
• diberikan hanya kepada peserta didik yang dini!ai masih be!um mencapai hasi! yang
diharapkan*
• di!aksanakan berdasarkan hasi! peni!aian me!a!ui tes atau nontes 'pengamatan( guru
terhadap peserta didik da!am mengikuti pembe!a"aran*
• pembe!a"aran perbaikan di!aksanakan setiap minggu di !uar "am tatap muka utama*
• di!aksanakan berdasarkan kesepakatan adanya pembe!a"aran perbaikan antara guru
dan peserta didik*
• standar ni!ai minima! untuk ikut program pembe!a"aran perbaikan ditentukan o!eh
masing-masing seko!ah9 madrasah*
• "um!ah "am tatap muka da!am pembe!a"aran perbaikan dihitung sama dengan "um!ah
"am tatap muka da!am struktur kuriku!um#
• pembe!a"aran remedia! di!aksanakan untuk rombongan be!a"ar yang merupakan
gabungan peserta didik dari tingkat yang sama#
G. Per'#tungan *ula' Tata$ Muka Guru
+. *ula' Tata$ Muka Per Mata Pela"aran
:um!ah tatap muka tiap mata pe!a"aran untuk satu seko!ah9madrasah dipero!eh dengan cara
men"um!ahkan a!okasi "am mata pe!a"aran per minggu per tingkat dika!ikan dengan "um!ah
rombe! per tingkat# $erhitungan tatap muka dapat menggunakan teknik tabu!asi atau uraian#
8erikut ada!ah contoh perhitungan tatap muka per "enis guru untuk ,.$ yang memi!iki 5
'!ima( rombe! per tingkat#
a. Tekn#k Ura#an
Teknik uraian menggunakan "am pe!a"aran yang tercantum da!am struktur kuriku!um
seko!ah9madrasah# 8erikut ada!ah contoh penghitungan beban tatap muka guru ,.$ yang
memi!iki 5 '!ima( rombe! untuk setiap tingkat# da ka!anya "um!ah rombe! per tingkat di
seko!ah9madrasah tidak sama# +ondisi ini biasanya ter"adi karena keterbatasan "um!ah ruang
teori yang ada di seko!ah9madrasah#
• tatap muka guru gama '2 "am pe!a"aran per minggu(
A '"m! "am pe! I rombe! ke!as 1( J '"m! "am pe! I rombe! ke!as 2( J '"m! "am pe! I rombe!
ke!as (
A '2 I 5( J '2 I 5( J '2 I 5( A 0 "am per minggu
• tatap muka guru 8ahasa ndonesia '4 "am pe!a"aran per minggu(
A '"m! "am pe! I rombe! ke!as 1( J '"m! "am pe! I rombe! ke!as 2( J '"m! "am pe! I rombe!
ke!as (A '4 I 5( J '4 I 5( J '4 I 5( A 0 "am per minggu
&. Tekn#k Ta&ulas#
Teknik tabu!asi menggunakan ormat struktur kuriku!um yang se!an"utnya dikembangkan
men"adi ormat penghitungan tatap muka# ormat struktur kuriku!um ditambah dengan ko!om
rencana "um!ah rombongan be!a"ar per tingkat '8$( per mata pe!a"aran dan ko!om untuk
menghitung "um!ah tatap muka ':m! T.(# 8erikut ada!ah sa!ah satu contoh ormat
penghitungan beban tatap muka guru ,.$ yang memi!ki 5 '!ima( rombe! untuk setiap
tingkat#
Tabe! Fontoh $enghitungan 8eban Tatap .uka Guru ,.$
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
15/24
+omponen +e!as dan
!okasi Baktu
8$
+e!as
:m!
T.
? ?K ? ?K
'1( '2( '( '4( '5( '( '%( '&('6(
# .ata $e!a"aran
$endidikan gama 2 2 2 5 5 5 0$endidikan +ewarganegaraan 2 2 2 5 5 5 0
8ahasa ndonesia 4 4 4 5 5 5 0
8ahasa nggris 4 4 4 5 5 5 0
.atematika 4 4 4 5 5 5 0
!mu $engetahuan !am 4 4 4 5 5 5 0
!me $engetahuan ,osia! 4 4 4 5 5 5 0
,eni 8udaya 2 2 2 5 5 5 0
$endidikan :asmani* C!ah aga
dan +esehatan
2 2 2 5 5 5 0
+eterampi!an 9 Tekno!oginormasi dan +omunikasi
2 2 2 5 5 5 0
8# .uatan 7oka! 2 2 2 5 5 5 0
F# $engembanagn
Diri
2(@ 2(@ 2(@5 5 5
2 2 2
+eterangan
8$ A "um!ah rombe! per tingkat* da!am contoh ini ada!ah 5 '!ima( rombe! per tingkat
:m! T. A "um!ah tatap muka yang ter"adi per mata pe!a"aran di seko!ah9madrasah*
merupakan hasi! pen"um!ahan dari ko!om tiap ke!as ka!i ko!om 8 atau ko!om '( I '( J '4(
I '%( J '5( I '&(#
Dari tabe! di atas "um!ah "am tatap muka untuk guru agama ada!ah 0 'tiga pu!uh( per
minggu* sedangkan "um!ah "am tatap muka untuk guru bahasa ndonesia ada!ah 0 'enam
pu!uh(per minggu#
. Pend#str#&us#an Be&an Ker"a Tata$ Muka
8eban tatap muka didistribusikan kepada guru yang ada di seko!ah9madrasah# ,ebagai contoh
untuk pembagian tatap muka mata pe!a"aran agama di seko!ah9madrasah dengan "um!ah tatap
muka 0 'tiga pu!uh( "am per minggu dapat di!akukan seperti berikut
a# apabi!a menurut rencana hanya ada 1 'satu( guru* maka guru agama tersebut akanmenga"ar 0 "am tatap muka per minggu#
b# apabi!a di seko!ah9madrasah tersebut ternyata sudah ada 2 'dua( guru yaitu dan 8*
maka sa!ah satu guru* akan menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka dan guru 8
hanya mendapat bagian 'enam( "am tatap muka# Guru 8 harus menga"ar di
seko!ah9madrasah !ain untuk memenuhi kewa"iban 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka per
minggu*
c# kemungkinan !ain* apabi!a guru mendapat tugas tambahan sebagai kepa!a
seko!ah9madrasah* maka dia hanya dibebani menga"ar 'enam( "am tatap muka dan guru 8
bisa mendapat "atah menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka#
/. SK Ke$ala Sek%la',Madrasa' Tentang Tugas Menga"ar Guru,+ Tugas Guru tentang tugas menga"ar guru yang diterbitkan o!eh kepa!a seko!ah9madrasah
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
16/24
pada awa! tahun a"aran dibuat sesuai dengan ketentuan yang ber!aku di seko!ah9madrasah dan
kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah berada# Da!am ,+ harus dicantumkan "enis dan
"um!ah "am tatap muka serta tugas tambahan guru apabi!a ada#
Diagram 1 di bawah ini merupakan bagan a!ur perencanaan kebutuhan guru* penghitungan
"am tatap muka per seko!ah9madrasah* distribusi beban tatap muka guru sampaiditerbitkannya ,+ kepa!a seko!ah9madrasah tentang beban ker"a guru
D#agra + Alur D#str#&us# Be&an Menga"ar
BAB III
TUGAS PENGAWAS
1# *en#s Penga4as
$ermendiknas Nomor 12 tahun 200% tentang ,tandar $engawas ,eko!ah9.adrasah*
menyatakan bahwa "enis pengawas terdiri dari 1(# $engawas Taman +anak-+anak9audatu!
tha! 'T+9( dan ,eko!ah Dasar9.adrasah btidaiyah ',D9.(* 2(# $engawas ,eko!ah
.enengah $ertama9.adrasah Tsanawiyah ',.$9.Ts( dan $engawas ,eko!ah .enengah
tas9.adrasah !iyah ',.9.( da!am umpun .ata $e!a"aran yang e!e/an '.$ dan
T+* $,* 8ahasa* C!ahraga +esehatan* atau ,eni 8udaya(* (# $engawas ,eko!ah .enengah
+e"uruan9.adrasah !iyah +e"uruan ',.+9.+( da!am umpun .ata $e!a"aran yang
e!e/an '.$ dan T+* $,* 8ahasa* C!ahraga +esehatan* ,eni 8udaya* Teknik dan
ndustri* $ertanian dan +ehutanan* 8isnis dan .ana"emen* $ariwisata* +ese"ahteraan
.asyarakat* atau ,eni dan +era"inan(# $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& Tentang
Guru $asa! 54 ayat '&( menyatakan bahwa pengawas terdiri dari $enga4as satuan
$end#d#kan* $enga4as ata $ela"aran* atau $enga4as kel%$%k ata $ela"aran#
+ondisi "enis pengawas saat ini ada yang sudah sesuai dengan $eraturan $emerintah Nomor
%4 tentang Guru $asa! 54 ayat '&( dan '6( dan ada yang sesuai dengan $ermendiknas Nomor
12 tahun 200% tentang ,tandar $engawas ,eko!ah9.adrasah#
Da!am "angka waktu pa!ing !ama 2 'dua( tahun se"ak ber!akunya $ermendiknas Nomor 6
Tahun 2006 tentang $emenuhan 8eban +er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan* "enis
pengawas
disesuaikan dengan kondisi saat ini# ,e!an"utnya harus mengikuti ketentuan sebagaimana
disebut da!am $eraturan $emerintah %4 tahun 200& tentang Guru#
1# *a Ker"a
7ingkup ker"a pengawas untuk me!aksanakan tugas yang ekui/a!en dengan pa!ing sedikit 24
'dua pu!uh empat( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu sesuai $eraturan $emerintah
Nomor %4 tentang Guru $asa! 54 ayat '&( merupakan bagian dari "am ker"a sebagai pegawai
yang secara kese!uruhan pa!ing sedikit %*5 'tiga pu!uh tu"uh koma !ima( "am ker"a da!am 1
'satu( minggu#
1# Penugasan Penga4as Satuan Pend#d#kan Menurut Perend#knas N%%r +
Ta'un 889
+. Ruang L#ngku$uang !ingkup tugas pengawas satuan pendidikan menurut $ermendiknas Nomor 12 tahun
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
17/24
200% ada!ah me!aksanakan super/isi mana"eria! dan super/isi akademik#
. Ura#an Tugas
+egiatan bagi pengawas satuan pendidikan dan pengawas mata pe!a"aran atau pengawas
ke!ompok mata pe!a"aran untuk ekui/a!ensi dengan 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka per
minggu diuraikan sebagai berikut#
a# Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas satuan pendidikan terhadap 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah seko!ah dan guru yang dibina#
b# :um!ah seko!ah yang harus dibina untuk tiap pengawas satuan pendidikan pa!ing sedikit
10 'sepu!uh( seko!ah dan pa!ing banyak 15 '!ima be!as( seko!ah*
c# :um!ah guru yang harus dibina untuk tiap pengawas satuan pendidikan pa!ing sedikit
40 'empat pu!uh( guru dan pa!ing banyak 0 'enam pu!uh( guru*
d# Tugas pengawas satuan pendidikan me!iputi penyusunan program pengawasan satuan
pendidikan* me!aksanakan pembinaan* pemantauan dan peni!aian* menyusun !aporan
pe!aksanaan program pengawasan# Uraian tugas pengawas satuan pendidikan ada!ah sebagai
berikut#
1( $enyusunan $rogram $engawasan satuan $endidikan
• ,etiap pengawas satuan pendidikan baik secara berke!ompok maupun secara
perorangan wa"ib menyusun rencana program pengawasan# $rogram pengawasan terdiri
atas '1( program tahunan* '2( program semester pengawasan* '( rencana kepengawasan
akademik '+( dan '4( rencana kepengawasan mana"eria! '+.(#
• $rogram pengawasan tahunan pengawas seko!ah disusun o!eh ke!ompok pengawas
pada setiap "en"ang pendidikan di kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram#
• +egiatan penyusunan program tahunan ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu(
minggu#
• $rogram pengawasan semester ada!ah perencanaan teknis operasiona! kegiatan yang
di!akukan o!eh setiap pengawas seko!ah pada setiap seko!ah binaannya#
• $rogram tersebut disusun sebagai pen"abaran atas program pengawasan tahunan ditingkat kabupaten9kota# +egiatan penyusunan program semester o!eh setiap pengawas
satuan pendidikan ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#
• encana +epengawasan kademik '+( dan encana +epengawasan .ana"eria!
'+.( merupakan pen"abaran dari program semester yang !ebih rinci dan sistematis
sesuai dengan aspek9masa!ah prioritas yang harus segera di!akukan kegiatan super/isi#
$enyusunan + dan +. ini diperkirakan ber!angsung 1 'satu( minggu# +egiatan
menyusun rencana program kepengawasan seko!ah ada!ah kegiatan bukan tatap muka#
• $rogram tahunan* program semester* + dan +. sekurang-kurangnya memuat
aspek9masa!ah* tu"uan* indikator keberhasi!an* strategi9metode ker"a 'teknik super/isi(*
skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan instrumen pengawasan#
2( .e!aksanakan $embinaan* $emantauan* dan $eni!aian
• +egiatan super/isi akademik dan kegiatan super/isi mana"eria! yang me!iputi
pembinaan* pemantauan pe!aksanaan & 'de!apan( ,tandar Nasiona! $endidikan
merupakan kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung antara pengawas satuan pendidikan
dengan kepa!a seko!ah* guru* dan tenaga kependidikan !ainnya#
• +egiatan ini ada!ah kegiatan tatap muka yang sebenarnya di seko!ah binaan* tetapi
kegiatan mengo!ah hasi! pemantauan setiap standar dari & 'de!apan( ,tandar Nasiona!
$endidikan merupakan kegiatan bukan tatap muka#
• $e!aksanaan pembinaan dengan menggunakan ormat dan instrumen !ain yang
ditentukan o!eh dinas pendidikan kabupaten9kota bersangkutan#
( .enyusun 7aporan $e!aksanaan $rogram $engawasan
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
18/24
• ,etiap pengawas seko!ah membuat !aporan per seko!ah dan se!uruh seko!ah binaan#
7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butir kegiatan
pengawasan seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan#
• $enyusunan !aporan o!eh pengawas seko!ah merupakan upaya untuk
mengkomunikasikan hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan#
• .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan ada!ah kegiatan bukan tatapmuka dan di!akukan o!eh setiap pengawas seko!ah dengan segera sete!ah me!aksanakan
pembinaan* pemantauan atau peni!aian#
D. Penugasan Penga4as Menurut Peraturan Peer#nta' 90 Ta'un 88:
+. Ruang L#ngku$
8erdasarkan $eraturan $emerintah Nomor %4 tentang Guru $asa! 54 ayat '&( dan '6(
pengawas terdiri dari pengawas satuan pendidikan* pengawas mata pe!a"aran* atau pengawas
ke!ompok mata pe!a"aran# uang !ingkup tugas pengawas ada!ah me!akukan pembimbingan
dan pe!atihan proesiona! guru dan pengawasan yang ekui/a!ensinya dengan 24 'dua pu!uh
empat( "am pembe!a"aran tatap muka da!am 1 'satu( minggu yang ditetapkan o!eh .enteri$endidikan Nasiona!#
a. Tugas $%k%k $enga4as satuan $end#d#kan
Tugas pokok pengawas satuan pendidikan ada!ah me!akukan pengawasan ana"eria! terdiri
dari pembinaan* pemantauan 'standar penge!o!aan* standar pembiayaan* standar sarana dan
prasarana* standar pendidik L tenaga kependidikan( dan peni!aian kiner"a seko!ah pada
satuan pendidikan yang men"adi binaannya#
&. Tugas $%k%k $enga4as ata $ela"aran atau kel%$%k ata $ela"aran
Tugas pokok pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran yaitu me!aksanakan
pengawasan akademik me!iputi pembinaan* pemantauan pe!aksanaan ,tandar Nasiona!
$endidikan 'standar isi* standar proses* standar peni!aian* standar kompetensi !u!usan( pada
guru mata pe!a"aran di se"um!ah satuan pendidikan yang ditetapkan#-. Tugas $%k%k $enga4as ngan dan k%nsel#ng
Tugas pokok pengawas bimbingan dan konse!ing me!iputi pembinaan* pemantauan
pe!aksanaan bimbingan dan konse!ing pada se"um!ah satuan pendidikan yang ditetapkan#
d. Tugas $%k%k $enga4as SLB
Tugas pokok pengawas ,78 ada!ah me!aksanakan pengawasan akademik me!iputi
pembinaan* pemantauan pe!aksanaan ,tandar Nasiona! $endidikan pada se"um!ah ,78
kabupaten9kota#
,emua pengawas akan ter!ibat da!am penyusunan program pengawasan satuan pendidikan
yang me!iputi program tahunan kepengawasan* program semester kepengawasan* rencana
kepengawasan mana"eria!* rencana kepengawasan akademik* rencana kepengawasan
bimbingan dan konse!ing* me!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona! guru* dantenaga kependidikan serta menyusun !aporan pe!aksanaan program kepengawasan#
. Ura#an Tugas Penga4as
+egiatan bagi pengawas satuan pendidikan dan pengawas mata pe!a"aran atau pengawas
ke!ompok mata pe!a"aran untuk ekui/a!ensi dengan 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka per
minggu diuraikan sebagai berikut#
a. Penga4as Satuan Pend#d#kan
7ingkup ker"a pengawas satuan pendidikan untuk me!aksanakan tugas pokok diatur sebagai
berikut
1#
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
19/24
1# Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas satuan pendidikan terhadap 24 'dua
pu!uh empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah seko!ah yang
dibina#
2# :um!ah seko!ah yang harus dibina untuk tiap pengawas seko!ah ada!ah sebagai
berikut#
a( $engawas Taman +anak-+anak me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit
10 seko!ah dan pa!ing banyak 15 seko!ah*
b( $engawas ,eko!ah Dasar me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit 10
seko!ah dan pa!ing banyak 15 seko!ah*
c( $engawas ,eko!ah .enengah $ertama me!akukan pengawasan dan membina pa!ing
sedikit % seko!ah dan pa!ing banyak 15 seko!ah*
d( $engawas ,eko!ah .enengah tas me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit
5 seko!ah dan pa!ing banyak 10 seko!ah*
e( $engawas ,eko!ah .enengah +e"uruan me!akukan pengawasan dan membina pa!ing
sedikit 5 seko!ah dan pa!ing banyak 10 seko!ah*
( $engawas ,eko!ah 7uar 8iasa me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit 5seko!ah dan pa!ing banyak 10 seko!ah*
g( $engawas me!akukan pengawasan pa!ing sedikit 5 '!ima( seko!ah9madrasah binaan
untuk daerah khusus#
1#
1# 7ingkup ker"a pengawas satuan pendidikan untuk ekui/a!ensi 24 'dua pu!uh
empat( "am tatap muka ada!ah sebagai berikut#
a( $enyusunan $rogram $engawasan satuan $endidikan
• ,etiap pengawas satuan pendidikan baik secara berke!ompok maupun secara
perorangan wa"ib menyusun rencana program pengawasan# $rogram pengawasan terdiri
atas '1( program pengawasan tahunan* '2( program pengawasan semester* dan '( rencana
kepengawasan mana"eria! '+.(#
• $rogram pengawasan tahunan pengawas satuan pendidikan disusun o!eh ke!ompok
pengawas satuan pendidikan di kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram# +egiatan
penyusunan program tahunan ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1'satu( minggu#
• $rogram pengawasan semester ada!ah perencanaan teknis operasiona! kegiatan yang
di!akukan o!eh setiap pengawas seko!ah pada setiap seko!ah binaannya# $rogram tersebut
disusun sebagai pen"abaran atas program pengawasan tahunan di tingkat kabupaten9kota#
+egiatan penyusunan program semester o!eh setiap pengawas satuan pendidikan ini
diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#• encana +epengawasan .ana"eria! '+.( merupakan pen"abaran dari program
semester yang !ebih rinci dan sistematis sesuai dengan aspek9masa!ah prioritas yang harus
segera di!akukan kegiatan super/isi# $enyusunan +. ini diperkirakan ber!angsung 1
'satu( minggu#
• $rogram tahunan* program semester* dan +. sekurang-kurangnya memuat
aspek9masa!ah* tu"uan* indikator keberhasi!an* strategi9metode ker"a 'teknik super/isi(*
skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan insrumen pengawasan#
b( .e!aksanakan $embinaan
• +egiatan super/isi kegiatan mana"eria! me!iputi pembinaan dan pemantauan
pe!aksanaan mana"emen seko!ah merupakan kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
20/24
antara pengawas satuan pendidikan dengan kepa!a seko!ah dan tenaga kependidikan
!ainnya# +egiatan ini di!aksanakan di seko!ah binaan#
• $e!aksanaan pembinaan dengan menggunakan ormat dan instrumen yang ditentukan
o!eh dinas pendidikan di kabupaten9kota bersangkutan#
c( .e!aksanakan $emantauan $e!aksanaan ,N$
• +egiatan super/isi pemantauan me!iputi pemantauan dan pembinaan pe!aksanaan
,N$ merupakan kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung antara pengawas satuan
pendidikan dengan kepa!a seko!ah dan tenaga kependidikan !ainnya# +egiatan ini
di!aksanakan di seko!ah binaan#
• $e!aksanaan pembinaan dengan menggunakan ormat dan instrumen yang ditentukan
o!eh dinas pendidikan di kabupaten9kota bersangkutan#
d( .e!aksanakan $eni!aian +iner"a
• +egiatan peniaian kiner"a kepa!a seko!ah merupakan kegiatan untuk mengukur
keberhasi!an kepa!a seko!ah da!am me!aksanakan tugas mana"eria! maupun akademik#
+egiatan ini di!aksanakan di seko!ah binaan#• $e!aksanaan peni!aian menggunakan ormat dan instrumen yang ditentukan o!eh dinas
pendidikan di kabupaten9kota bersangkutan#
e( .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan
• ,etiap pengawas membuat !aporan da!am bentuk !aporan per seko!ah dari se!uruh
seko!ah binaan#
7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butir kegiatan pengawasan
seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan#
• $enyusunan !aporan o!eh pengawas merupakan upaya untuk mengkomunikasikan
hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan#
( .e!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas kepa!a seko!ah dan tenaga
kependidikan !ainnya#
• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas kepa!a seko!ah dan tenaga
kependidikan !ainnya di!aksanakan pa!ing sedikit 'tiga( ka!i da!am satu semester secara
berke!ompok yang dise!enggarakan o!eh .++, atau +++,#
• +egiatan di!aksanakan ter"adwa! baik waktu maupun "um!ah "am yang diper!ukan
untuk setiap kegiatan sesuai dengan tema atau "enis keterampi!an atau kompetensi yang
akan ditingkatkan#
• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas dapat di!akukan me!a!ui
workshop* seminar* obser/asi* indi/idua! dan group conference* bimbingan teknis sertakun"ungan seko!ah me!a!ui super/isi mana"eria!#
&. Penga4as Mata Pela"aran Atau Penga4as Kel%$%k Mata Pela"aran
7ingkup ker"a pengawas mata pe!a"aran atau pengawas ke!ompok mata pe!a"aran untuk
me!aksanakan tugas pokok diatur sebagai berikut#
1( Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas mata pe!a"aran atau pengawas ke!ompok mata
pe!a"aran terhadap 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah
guru yang dibina pada satu atau beberapa seko!ah#
2( :um!ah guru yang harus dibina untuk tiap "enis pengawas mata pe!a"aran sebagai
berikut#
a# $engawas Guru Taman +anak-kanak '$endidikan Usia Dini orma!( me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit sedikit 0 guru dan pa!ing banyak %5 guru ke!as di
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
21/24
T+*
b# $engawas Guru ,eko!ah Dasar pa!ing sedikit 0 guru dan pa!ing banyak %5 guru ke!as
di ,D*
c# $engawas .ata $e!a"aran pada ,eko!ah .enengah $ertama me!akukan pengawasan
dan membina pa!ing sedikit 40 guru dan pa!ing banyak 0 guru di ,.$*
d# $engawas .ata $e!a"aran pada ,eko!ah .enengah tas me!akukan pengawasan danmembina pa!ing sedikit 40 guru dan pa!ing banyak 0 guru di ,.*
e# $engawas .ata $e!a"aran pada ,eko!ah .enengah +e"uruan me!akukan pengawasan
dan membina pa!ing sedikit 40 guru dan pa!ing banyak 0 guru di ,.+*
# $engawas ,eko!ah 7uar 8iasa me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit 40
guru dan pa!ing banyak 0 guru mata pe!a"aran !uar biasa#
( 7ingkup ker"a pengawas mata pe!a"aran ada!ah sebagai berikut#
a( $enyusunan $rogram $engawasan .ata $e!a"aran atau +e!ompok .ata $e!a"aran
• ,etiap pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran baik secara
berke!ompok maupun secara perorangan wa"ib menyusun rencana program pengawasan#
$rogram pengawasan terdiri atas '1( program pengawasan tahunan* '2( program pengawasan semester* dan '( rencana kepengawasan akademik '+(#
• $rogram pengawasan tahunan pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran
disusun o!eh ke!ompok pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran di
kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram# +egiatan penyusunan program tahunan ini
diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#
• $rogram pengawasan semester ada!ah perencanaan teknis operasiona! kegiatan yang
di!akukan o!eh setiap pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran pada setiap
seko!ah dimana guru binaannya berada# $rogram tersebut disusun sebagai pen"abaran atas
program pengawasan tahunan di tingkat kabupaten9kota# +egiatan penyusunan program
semester o!eh setiap pengawas mata pe!a"aran ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1
'satu( minggu#• encana +epengawasan kademik '+( merupakan pen"abaran dari program
semester yang !ebih rinci dan sistematis sesuai dengan aspek9masa!ah prioritas yang harus
segera di!akukan kegiatan super/isi# $enyusunan + ini diperkirakan ber!angsung 1
'satu( minggu#
• $rogram tahunan* program semester* dan + sekurang-kurangnya memuat
aspek9masa!ah* tu"uan* indikator keberhasi!an* strategi9metode ker"a
• 'teknik super/isi(* skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan
insrumen pengawasan#
b( .e!aksanakan $embinaan* $emantauan dan $eni!aian
• +egiatan super/isi akademik me!iputi pembinaan dan pemantauan pe!aksanaanstandar isi* standar proses* standar peni!aian dan standar kompetensi !u!usan merupakan
kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung antara pengawas mata pe!a"aran dengan guru
binaanya#
• .e!aksanakan peni!aian ada!ah meni!ai kiner"a guru da!am merencanakan*
me!aksanakan dan meni!ai proses pembe!a"aran#
• +egiatan ini di!akukan di seko!ah binaan* sesuai dengan uraian kegiatan dan "adwa!
yang tercantum da!am + yang te!ah disusun#
c( .enyusun 7aporan $e!aksanaan $rogram $engawasan
• ,etiap pengawas membuat !aporan da!am bentuk !aporan per seko!ah dari se!uruh
seko!ah binaan# 7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butirkegiatan pengawasan seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan#
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
22/24
• $enyusunan !aporan o!eh pengawas merupakan upaya untuk mengkomunikasikan
hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan#
• .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan di!akukan o!eh setiap pengawas
dengan segera sete!ah me!aksanakan pembinaan* pemantauan atau peni!aian#
d( .e!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru#
• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru di!aksanakan pa!ing
sedikit 'tiga( ka!i da!am satu semester secara berke!ompok di .G.$ atau ++G#
• +egiatan ini di!aksanakan ter"adwa! baik waktu maupun "um!ah "am yang diper!ukan
untuk setiap kegiatan sesuai dengan tema atau "enis keterampi!an dan kompetensi yang
akan ditingkatkan# Da!am pe!atihan ini diperkena!kan kepada guru cara-cara baru yang
!ebih sesuai da!am me!aksanakan suatu proses pembe!a"aran9 pembimbinan#
• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru ini dapat di!akukan
me!a!ui workshop* seminar* obser/asi* indi/idua! dan group conference* serta kun"ungan
ke!as me!a!ui super/isi akademik#
-. Penga4as B#ngan dan K%nsel#ng
7ingkup ker"a pengawas bimbingan dan konse!ing untuk me!aksanakan tugas pokok diatur
sebagai berikut
1# Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas bimbingan dan konse!ing terhadap 24 'dua pu!uh
empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah guru yang dibina di satu atau
beberapa seko!ah pada "en"ang pendidikan yang sama atau "en"ang pendidikan yang berbeda#
2# :um!ah guru yang harus dibina untuk pengawas bimbingan dan konse!ing pa!ing sedikit
40 'empat pu!uh( dan pa!ing banyak 0 guru 8+#
# Uraian !ingkup ker"a pengawas bimbingan dan konse!ing ada!ah sebagai berikut#
a( $enyusunan $rogram $engawasan 8imbingan dan +onse!ing
• ,etiap pengawas baik secara berke!ompok maupun secara perorangan wa"ibmenyusun rencana program pengawasan# $rogram pengawasan terdiri atas '1( program
pengawasan tahunan* '2( program pengawasan semester* dan '( rencana kepengawasan
akademik '+(#
• $rogram pengawasan tahunan pengawas disusun o!eh ke!ompok pengawas di
kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram# +egiatan penyusunan program tahunan ini
diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#
• $rogram pengawasan semester ada!ah perencanaan teknis operasiona! kegiatan yang
di!akukan o!eh setiap pengawas pada setiap seko!ah tempat guru binaannya berada#
$rogram tersebut disusun sebagai pen"abaran atas program pengawasan tahunan di tingkat
kabupaten9kota# +egiatan penyusunan program semester o!eh setiap pengawas ini
diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#
• encana +epengawasan 8imbingan dan +onse!ing '+8+( merupakan pen"abaran
dari program semester yang !ebih rinci dan sistematis sesuai dengan aspek9masa!ah
prioritas yang harus segera di!akukan kegiatan super/isi# $enyusunan +8+ ini
diperkirakan ber!angsung 1 'satu( minggu#
• $rogram tahunan* program semester* dan +8+ sekurang-kurangnya memuat
aspek9masa!ah* tu"uan* indikator keberhasi!an* strategi9metode ker"a 'teknik super/isi(*
skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan instrumen pengawasan#
b( .e!aksanakan $embinaan* $emantauan dan $eni!aian
• +egiatan super/isi bimbingan dan konse!ing me!iputi pembinaan dan pemantauan
pe!aksanaan bimbingan dan konse!ing di seko!ah merupakan kegiatan dimana ter"adi
interaksi !angsung antara pengawas dengan guru binaanya*
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
23/24
• .e!aksanakan peni!aian ada!ah meni!ai kiner"a guru da!am merencanakan*
me!aksanakan dan meni!ai proses pembimbingan#
• +egiatan ini di!akukan di seko!ah binaan* sesuai dengan uraian kegiatan dan "adwa!
yang tercantum da!am +8+ yang te!ah disusun#
c( .enyusun 7aporan $e!aksanaan $rogram $engawasan
• ,etiap pengawas membuat !aporan da!am bentuk !aporan per seko!ah dari se!uruh
seko!ah binaan# 7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butir
kegiatan pengawasan seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan*
• $enyusunan !aporan o!eh pengawas merupakan upaya untuk mengkomunikasikan
hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan*
• .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan di!akukan o!eh setiap pengawas
seko!ah dengan segera sete!ah me!aksanakan pembinaan* pemantauan atau peni!aian#
d( .e!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru 8+#
• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru 8+ di!aksanakan pa!ing
sedikit 'tiga( ka!i da!am satu semester secara berke!ompok di .usyawarah Guru$embimbing '.G$(#
• +egiatan di!aksanakan ter"adwa! baik waktu maupun "um!ah "am yang diper!ukan
untuk setiap kegiatan sesuai dengan tema atau "enis keterampi!an dan kompetensi yang
akan ditingkatkan#
• Da!am pe!atihan diperkena!kan kepada guru caracara baru yang !ebih sesuai da!am
me!aksanakan suatu proses pembimbingan# +egiatan pembimbingan dan pe!atihan
proesiona!itas guru 8+ ini dapat di!akukan me!a!ui workshop* seminar* obser/asi*
indi/idua! dan group conference*
E. Peenu'an Ke4a"#&an *a Tata Muka
$engawas satuan pendidikan* pengawas mata pe!a"aran dan pengawas bimbingan dan
konse!ing yang be!um dapat memenuhi ketentuan karena kurangnya "um!ah satuan
pendidikan atau guru yang dibina* dapat memenuhi kekurangannya dengan ketentuan sebagai
berikut#
1# .endapatkan tugas tambahan men"adi pengawas satuan pendidikan pada "en"ang yang
berbeda* misa!kan pengawas T+ merangkap men"adi pengawas ,.$*
2# .endapatkan tugas tambahan bukan kepengawasan dari kepa!a dinas pendidikan# :enis
tugas tambahan tersebut merupakan sebagian tugas rutin pada dinas pendidikan*
# +husus bagi pengawas satuan pendidikan yang berkedudukan di $ro/insi dapat
me!aksanakan kewa"iban 24 'dua pu!uh empat( tatap muka di seko!ah binaan yang ditetapkano!eh Dinas $endidikan $ro/insi untuk satu kabupaten9kota atau !ebih#
$emenuhan "um!ah tatap muka pengawas dikoordinasikan o!eh +epa!a Dinas $endidikan
$ro/insi dengan Dinas $endidikan +abupaten9+ota#
BAB ;
PENUTUP
$emenuhan kewa"iban menga"ar pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu
merupakan persyaratan yang harus dipenuhi o!eh seorang guru sesuai ketentuan#
+eberhasi!an pemenuhan beban ker"a guru sesuai dengan ketentuan sangat bergantung pada
8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan
24/24
pemahaman* kesadaran* keter!ibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur yang
terkait# $emenuhan beban ker"a guru "uga merupakan cermin keberhasi!an rencana
pengembangan seko!ah# $e!aksanaan pemenuhan beban ker"a guru ini akan mendukung
tercapainya guru proesiona! yang mampu menghasi!kan insan ndonesia yang cerdas dan
kompetiti secara adi!* bermutu* dan re!e/an untuk kebutuhan masyarakat ndonesia dan
g!oba!#Dinas $endidikan +abupaten9+ota da!am kurun waktu 2 'dua( tahun se"ak diber!akukannya
$emendiknas Nomor 6 Tahun 2006 tentang $emenuhan 8eban ker"a Guru dan $engawas
,atuan $endidikan harus sudah memi!iki rencana kebutuhan guru pada daerah masing-
masing* me!akukan redistribusi ke!ebihan guru dan merencanakan rekruitment guru baru