Post on 23-Mar-2019
i
LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir :
Penelitian Pendidikan Matematika
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS LKS
DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
ANNA ULFATU ZUHRO NIM : 201110060311193
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul:
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS LKS
DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING
Oleh:
ANNA ULFATU ZUHRO
NIM: 201110060311193
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 8 Juli 2015
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. M. Syaifuddin, M.M Dr. Siti Inganah, M.Pd
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika
pada Tanggal : 8 Juli 2015
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Akhsanul In’am Ph.D 1. ……………
2. Drs. Mohammad Taufik, M.Pd 2. ……………
3. Dr. M. Syaifuddin, M.M 3. ……………
4. Dr. Siti Inganah, M.Pd 4. ……………
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang
berjudul “Pengembangan Modul Matematika Berbasis LKS Dengan Pendekatan
Problem Based Learning”. Shalawat serta salam kepada Rosulullah SAW,
keluarga, dan para sahabatnya.
Tugas akhir yang penulis susun adalah sebuah penelitian pengembangan
yang menghasilkan sebuah produk pembelajaran berupa modul matematika
berbasis LKS dengan pendekatan problem based learning pada materi statistika.
Setiap kegiatan belajar yang tercantum dalam bahan ajar disajikan dengan empat
tahapan dari problem based learning, yaitu memahami masalah, menyusun
rencana, melaksanakan rencana, dan pengecekan kembali. Penilain terhadap
bahan ini dapat dilihat dari hasil analisis data dari angket kevalidan, angket respon
siswa, angket keterlaksanaan pembelajaran dan nilai evaluasi siswa.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat terselesaikan berkat
bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu penulis
ingin menghaturkan rasa terimakasih kepada :
1. Dr. M. Syaifuddin, M.M , selaku dosen pembimbing 1 yang telah meluangkan
waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat
terselesaikannya tugas akhir ini.
2. Dr. Siti Inganah, M.Pd selaku dosen pembimbing 2 yang juga telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat
terselesaikannya tugas akhir ini.
3. Drs. Supriyono, M.Si, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Malang yang
telah memberikan kesempatan dan ijin pada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
4. Sumarwoto, S.Pd, selaku guru matematika kelas X SMA Negeri 7 Malang
yang banyak membantu penulis dalam penelitian.
v
Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan terbaik, melapangkan dada
dengan limpahan iman kepadaNya. Penulis berharap tugas akhir yang telah
disusun ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak. Namun demikian tidak
ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis
harapkan untuk tugas akhir yang lebih baik.
Malang, Juli 2015
Penulis
vi
DAFTAR ISI Kata Pengantar ........................................................................................................ vii
Daftar Isi................................................................................................................... vi
Daftar Tabel ............................................................................................................. xi
Daftar Gambar ......................................................................................................... xii
Daftar Lampiran .....................................................................................................xiii
Abstrak ................................................................................................................... xiv
BAB I Pendahuluan ................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 4
1.3 Batasan Masalah.................................................................................................. 5
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 5
1.5 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 5
1.6 Definisi Operasional............................................................................................ 6
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 8
2.1 Pembelajaran Matematika ................................................................................... 8
2.1.1 Pengertian Pembelajaran ........................................................................... 8
2.1.2 Pengertian Matematika ............................................................................. 8
2.1.3 Pengertian Pembelajaran Matematika ....................................................... 9
2.2 Modul Berbasis LKS ......................................................................................... 10
2.2.1 Pengertian Modul .................................................................................... 10
2.2.2 Pengertian LKS ....................................................................................... 14
2.2.3 Pengertian Modul Berbasis LKS ............................................................. 16
2.3 Problem Based Learning (PBL) ...................................................................... 20
2.3.1 Pengertian PBL ....................................................................................... 20
2.3.2 Masalah Dalam PBL ............................................................................... 21
2.3.3 Karakteristik PBL ................................................................................... 21
2.3.4 Tahap-Tahap PBL ................................................................................... 22
2.3.5 Kelebihan dan Kelemahan PBL .............................................................. 23
2.4 Modul Berbasis LKS Dengan Pendekatan PBL............................................... 24
2.5 Kualitas Modul Matematika Berbasi LKS dengan Pendekatan PBL............... 30
vii
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 34
3.1 Rancangan Penelitian ........................................................................................ 34
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................ 37
3.3 Instrumen Penelitian.......................................................................................... 37
3.4 Teknik Analisis Data ......................................................................................... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 45
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................................. 45
4.1.1 Hasil Pengembangan ............................................................................... 45
4.1.2 Hasil Analisis Kevalidan ......................................................................... 53
4.1.3 Hasil Analisis Respon Siswa dan Keterlaksanaan Pembelajaran ........... 56
4.1.4 Hasil Analisis Nilai Evaluasi .................................................................. 58
4.2 Pembahasan ....................................................................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 61
5.1 Kesimpulan ....................................................................................................... 61
5.2 Saran .................................................................................................................. 61
Daftar Pustaka ......................................................................................................... 63
Lampiran
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kegiatan Siswa Belajar Dengan Modul Berbasis LKS ........................... 23
Tabel 2.2 Indikator Aspek Kevalidan Untuk Ahli Materi ...................................... 31
Tabel 2.3 Indikator Aspek Kevalidan Untuk Ahli Media ....................................... 31
Tabel 2.4 Indikator Respon Siswa .......................................................................... 32
Tabel 2.5 Indikator Keterlaksanaan Pembelajaran.................................................. 32
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Validasi Ahli Materi ................................................................ 38
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Ahli Media ............................................................................... 38
Tabel 3.3 Angket Respon Siswa ............................................................................. 39
Tabel 3.4 Keterlaksanaan Pembelajaran ................................................................. 40
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Angket Penelitian....................................................... 41
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir ......................................................................... 41
Tabel 3.7 Interval Penentuan Tingkat Kevalidan .................................................... 43
Tabel 3.8 Interval Penentuan Tingkat Kepraktisan ................................................. 43
Tabel 3.9 Interval Penentuan Tingkat Kefektifan ................................................... 44
Tabel 4.1 Hasil Analisis Tugas ............................................................................... 46
Tabel 4.2 Komentar dan Saran Validator dan Tindakan Peneliti............................ 49
Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Materi ...................................................................... 54
Tabel 4.4 Hasil Validasi Ahli Media....................................................................... 55
Tabel 4.5 Hasil Analisis Angket Respon Siswa ...................................................... 57
Tabel 4.6 Hasil Analisis Angket Keterlaksanaan Pembelajaran ............................. 58
Tabel 4.7 Hasil Nilai Evaluasi Akhir Siswa............................................................ 59
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Peta Konsep Materi Statistika ............................................................. 46
Gambar 4.2 Desain Cover ....................................................................................... 47
Gambar 4.3 Desain Tampilan Isi Modul Matematika Berbasis LKS ..................... 48
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru Matematika ............................................. 67
Lampiran 2 Hasil Wawancara Guru Matematika.................................................... 68
Lampiran 3 Soal Evaluasi Akhir Pembelajaran ...................................................... 70
Lampiran 4 Hasil Validasi Untuk Ahli Materi ........................................................ 71
Lampiran 5 Hasil Validasi Untuk Ahli Media ........................................................ 73
Lampiran 6 Hasil Validasi Untuk Ahli Media ........................................................ 74
Lampiran 7 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Hari Pertama ......... 75
Lampiran 8 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Hari Kedua ............ 77
Lampiran 9 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Hari Ketiga............ 79
Lampiran 10 Lembar Angket Respon Siswa .......................................................... 81
Lampiran 11 Hasil Nilai Evaluasi Akhir Siswa ...................................................... 83
Lampiran 12 Foto Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ....................................... 84
Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ......................................... 85
Lampiran 14 Modul Matematika berbasis LKS ...................................................... 86
xi
DAFTAR PUSTAKA
Aningsih. 2012. Proses Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Alam. Jurnal Pendidikan Dasar Vol.3, Tahun 2012 No.5: 118-146.
Bustang, 2010. Four-D Model (Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran).
Artikel Pendidikan Universitas Negeri Makassar, Hal:1-17. Ditjen PMPTK Depdiknas. 2008. Penulisan modul ( Makalah yang disampaikan
pada diklat kompetensi pengawas sekolah yang terdiri dari dosesn LPTK
dan widya iswara dari LPMP dan P4TK). Jakarta: Depdiknas. Gintings, A. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung :
Humanoira Penerbitan Buku Pendidikan-Anggota Ikapi Berkhidmat untuk Ilmu, Hal : 210
Hadiyanto, F.R. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Pokok Bahasan
Aturan Pangkat, Akar, Dan Logaritma Untuk SMA Kelas X Dengan
Pendekatan Penemuan Terbimbing. Artikel Ilmiah FMIPA Universitas Negeri Malang.
Hasratuddin, 2012. Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika.
Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA Vol.06, No.2: 130-141. Hobri, 2010. Metodologi Penelitian Pengembangan (Aplikasi Pada Penelitian
Pendidikan Matematika); Jember : Pena Salsabila, Hal : 27 dan 52 Ifanali. 2014. Penerapan Langkah-Langkah Polya Untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Pecahan Pada Siswa Kelas
VII SMP Negeri 13 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol.01, No.02 : 147 : 157.
Imamiasih, dkk. 2013. Pengembangan Modul Pembelajaran Ipa Terpadu Dengan
Tema Peredaran Sari Makanan Untuk Siswa Kelas Viii Smp Internasional
Laboratorium Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan FMIPA Universitas Negeri Malang. Vol. 01, No.2 : 34-35
Izzaty, R. 2006. Problem Based Learning dalam Pembelajaran di Perguruan
Tinggi. Jurnal Pendidikan FIP UNY. No. 1: 77- 83. Kunandar. 2007. Guru Profesional, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru; Edisi Revisi, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, Hal : 37 & 287.
xii
Lidinillah, 2014. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). UPI:Bandung, Hal : 1-8.
Mahmudi, A. 2011. Pengembangan Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan FMIPA UNY. Vol. 01, No.2 : 3
Majid, A. 2007. Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standart
Kompetensi Guru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset, Hal : 173-177
Nurina, dkk. 2013. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (Lks) Dengan Model
Siklus Belajar 5E Berbasis Konstruktivistik Pada Materi Sistem Sirkulasi
Manusia Untuk Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Malang. Vol. 02, No.2 : 6
Purnomo, E. 2009. Implementasi Problem Based Learning (PBL) Berbantuan
Modul Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Metrologi. Jurnal Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta. Vol. 01, No.2 : 7-8
Purwono, U. 2008. Kisi-Kisi Lembar Penilaian Ahli Materi Badan Standart
Nasional Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme
Guru; Edisi Kedua, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, Hal : 1 & 21. Sari, F. 2012. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dalam
Pemecahan Masalah Dimensi Tiga Peserta Didik SMK Muhammadiyah
Malang. Jurnal Pendidikan Matematika, Hal : 1-9 Setiawan, dkk. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Dengan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan
Keterampilan Higher Order Thinking bagi Mahasiswa S-2 Matematika
UNS. Optimum, Tahun 2012 No.1: 72-80 Shofan,dkk. 2012. Pengembangan Modul Pembelajaran Bilangan Bulat Dengan
Pendekatan Kontekstual Untuk Siswa Kelas IV SD/MI. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Negeri Malang, hal:1-7.
Sudarman, 2007. Problem Based Learning Suatu Model Pembelajaran Untuk
Mengembangkan Dan Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif Vol.2, No.2 : 68-73.
Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Putra Grafindo
Pustaka. Sulasmono, 2011. Problem Solving :Signifikasi, Pengertian dan Ragamnya.
Jurnal Pendidikan Universitas Kristen Satyawacana, Hal : 1-13.
xiii
Suminar, E. 2011. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Problem
Based Learning Dan Cooperative Learning Tipe STAD Ditinjau Dari
Gaya Belajar Siswa. Tesis Pendidikan Matematika UNS. Supartono, 2013. Pengembangan Bahan Ajar Reaksi Redoks Bervisi Sets,
Berorientasi Konstruktivistik. Journal of Innovative Science Education 2 (1) Universitas Semarang Indonesia. Hal 07
Suryana, 2010. Buku Ajar Perkuliahan Metodologi Penelitian Model Praktis
Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Universitas Pendidikan Indonesia. Hal:53
Suyanto,dkk. 2011. Lembar Kerja Siswa (Disampikan dalam acara Pembekalan
guru daerah terluar, terluar, dan tertinggal di Akademi Angkatan Udara
Yogyakarta tanggal 26 Nopember-6 Desember 2011). FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
Utami dan Tany. 2014. Penerapan Problem Based Learning (PBL) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VII-A SMP Katolik Frateran
Celaket 21Malang. Jurnal Pendidikan FMIPA Universitas Negeri Malang. Yossi, G. 2013. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasi
Learning Cycle Pada Materi Lingkaran Untuk Kelas VIII MTsN Pitalah.
Jurnal Pendidikan Matematika. Tahun 2013, hal : 1-14.