PERAN PENTING “BERTANYA”1. Meningkatkan partisipasi siswa dalam

KBM

2. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu

3. Mengembangkan pola dan cara belajaraktif

4. Menuntun proses berpikir siswa

5. Memusatkan perhatian siswa terhadapmasalah yang dibahas

DASAR-DASAR PERTANYAAN YANG BAIK

1. Jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

2. Berikan informasi yang cukup untukmenjawab pertanyaan

3. Difokuskan pada suatu masalah atau tugastertentu

4. Berikan waktu yang cukup kepada anakuntuk berpikir sebelum menjawabpertanyaan.

DASAR-DASAR PERTANYAAN YANG BAIK

5.Bagikanlah pertanyaan kepada seluruhmurid secara merata

6.Berikan respon yang ramah danmenyenangkan

7.Tuntunlah jawaban siswa, sehinggadapat menemukan sendiri jawabanyang benar

JENIS-JENIS PERTANYAAN

A. MENURUT MAKSUDNYA

1.PERTANYAAN PERMINTAAN (COMPLIANCE QUESTION)

Pertanyaan yang mengharapkan siswamematuhi perintah yang diucapkan dalambentuk pertanyaan.

Contoh: Dapatkah kamu tenang agar suaraibu dapat didengar oleh kalian?

2. PERTANYAAN RETORIS (RHETORICAL QUESTION)

Pertanyaan yang tidak menghendakijawaban, tetapi dijawab sendiri oleh guru.

Contoh: Mengapa observasi ke sekolahdiperlukan sebelum melaksanakan PLP? Sebab observasi merupakan ….. Dst.

3.PERTANYAAN MENGARAHKAN DAN MENUNTUT (PROBING QUESTION)

Pertanyaan yang diajukan untuk memberiarah kepada murid dalam prosesberpikirnya.

Dilakukan guru apabila:

Guru menghendaki siswa memperhatikandengan seksama inti pelajaran.

Siswa tidak dapat/salah menjawab, sampaimenemukan jawaban.

4.PERTANYAAN MENGGALI (PROMTING QUESTION)

Pertanyaan lanjutan yang akan mendorongsiswa untuk lebih mendalami jawabannyaterhadap pertanyaan pertama.

Tujuannya:

Siswa didorong untuk meningkatkankuantitas dan kualitas jawaban yang diberikan pada pertanyaan sebelumnya.

JENIS-JENIS PERTANYAANB.PERTANYAAN MENURUT TAKSONOMI

BLOOM

1.PERTANYAAN PENGETAHUAN (RECALL /KNOWLEDGE QUESTION)

Pertanyaan ingatan dengan menggunakankata-kata: apa, di mana, kapan, siapa, dansebutkan.

Contoh: Sebutkan ciri-ciri demokrasi?

2. PERTANYAAN PEMAHAMAN (COMPREHENSION QUESTION)

Pertanyaan yang menghendaki jawabanyang bersifat pemahaman dengan kata-kata sendiri.

Menggunakan kata-kata jelaskan, uraikan dan bandingkan

Contoh: Jelaskan manfaat demokrasi?

3. PERTANYAAN PENERAPAN (APLICATION QUESTION)

Pertanyaan yang menghendakijawaban untuk menerapkanpengetahuan atau informasi yang diterima. Jawaban yang benar tunggal

Contoh: Berdasarkan batasan-batasanyang diutarakan tadi mana yang memenuhi syarat?

4. Pertanyaan Analisis

Siswa menemukan jawaban dengan cara :

- Mengidentifkikasi masalah: Mengapa sistempemerintahan presidensil dengan parlementerberbeda?

- Mencari bukti-bukti

Kriminalitas di kota-kota besar dewasa inimeningkat. Dapatkah anda membuktikan haltersebut?

- Menarik kesimpulan

Kesimpulan apa yang melatarabelakangi PerangDipenogoro dengan Perang Padri?

4. PERTANYAAN SINTESIS (SYNTHESIS QUESTION)Pertanyaan yang menghendaki jawaban yang benar, tidak tunggal, tetapi lebih dari satu danmenuntut siswa untuk mempediksi, memecahkan masalah, mencari komunikasi.Contoh: Apa yang terjadi bila musim Pemilutiba? Apa yang akan anda lakukan bila melihatwarga melanggar peraturan dalam Pemilu ?Bayangkan kalau anda berada di tengah-tengahdemonstrasi anarkis bagaimana andamengatasinya? Susunlah cerita pendek yang menggambarkan nilai serta perasaan kamu?

5. PERTANYAAN EVALUASI (EVALUATION QUESTION)

Pertanyaan yang menghendaki jawabandengan cara memberikan penilaianatau pendapatnya terhada suatu isyuyang ditampilkan

Contoh: Bagaimana pendapat andatentang program pemberantasankorupsi? Apa komentar anda tentangpelaksanaan PILKADAL?

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

A.Kehangatan dan keantusiasanMenunjukkan sikap baik waktubertanya dan menerima jawaban: Suara, ekspresi wajah, gerakan, posisi badan

B. Kebiasan yang perlu dihindari1. Jangan mengulang-ulang pertanyaan bila siswa

tidak mampu menjawabnya.

2. Jangan mengulang-ulang jawaban siswa

3. Jangan menjawab sendiri pertanyaan yang dijukan sebelum siswa memperoleh eksempatanmenjawabnya

4. Usahakan agar siswa tidak menjawab serempak

5. Jangan menentukan siapa siswa yang harusmenjawab sebelum mengajukan pertanyaan

6. Pertanyaan ganda: Menghendaki beberapajawaban

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA DASARPenggunaan pertanyaan secara jelas

dan singkat

Pemberian acuan

Pemindahan giliran

Penyebaran

Pemberian waktu berpikir

Pemberian tuntunan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUTAN

1. Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalammenjawab pertanyaan

2. Pengaturan urutan pertanyaan3. Menggunakan pertanyaan pelacak , dengan teknik:

a. Klasifikasi (meminta penjelasan)b. Meminta siswa memberikan alasanc. Meminta kesempatan pandangan siswa lain

(setuju/tidakd. Meminta kesempatan jawaban (meninjau kembali

jawaban)e. Meminta jawaban yang lebih relevan/benarf. Meminta contohg. Meminta jawaban yang lebih kompleks

4. Peningkatan Terjadinya interaksi