Post on 19-Jan-2017
Puestos ante la disyuntiva de elegir
entre aprobar o aprender (Elena
Cano)
la práctica totalidad de nuestros alumnos optaría por aprobar y después, si se puede,
aprender.
No es lo mismo evaluar que examinar, ni evaluar que calificar.
Evaluar con intención formativa no es igual a medir ni a calificar, ni tan siquiera a corregir.
Aprender no es aprobar exámenes.
la clave para la transformación educativa radica en modificar
nuestra manera de evaluar
No son pocos los profesionales de la educación que sostienen, desde
hace años,
Revisando cómo evaluamos, repensando
los objetivos de la evaluación
fomentando una evaluación formativa y experimentando con nuevas maneras de
evaluar.
cuando ignoramos o prohibimos en clase la tecnología con la que viven a diario
cuando les evaluamos a todos de la misma manera
no les dejamos espacio para decidir sobre su aprendizaje
Nuestro objetivo debe ser potenciar la capacidad creadora y de innovación, la creatividad y
la imaginación de nuestros estudiantes a través de la
reflexión sobre sus propios procesos de aprendizaje.
Sabemos que la evaluación debe estar diseñada en relación con
los objetivos y los resultados de aprendizaje buscados
Nuestro desafío es saber hacer todo esto.
Crear instrumentos de evaluación más versátiles que sean capaces de reconocer las competencias específicas y las transversales.
Tenemos que diversificar también los agentes que intervienen en la evaluación
Debemos ser capaces de hacer visibles no solo los aprendizajes formales sino también
los aprendizajes informales y los no formales.
Referencia • https://carlosmagro.wordpress.com/2016/05/05/evaluar-para
-aprender/