Evaluar para aprender

William Vegazo Muro@educador23013

Puestos ante la disyuntiva de elegir

entre aprobar o aprender (Elena

Cano)

la práctica totalidad de nuestros alumnos optaría por aprobar y después, si se puede,

aprender.

No es lo mismo evaluar que examinar, ni evaluar que calificar.

Evaluar con intención formativa no es igual a medir ni a calificar, ni tan siquiera a corregir.

Aprender no es aprobar exámenes.

la clave para la transformación educativa radica en modificar

nuestra manera de evaluar

No son pocos los profesionales de la educación que sostienen, desde

hace años,

Revisando cómo evaluamos, repensando

los objetivos de la evaluación

fomentando una evaluación formativa y experimentando con nuevas maneras de

evaluar.

cuando ignoramos o prohibimos en clase la tecnología con la que viven a diario

cuando les evaluamos a todos de la misma manera

no les dejamos espacio para decidir sobre su aprendizaje

Nuestro objetivo debe ser potenciar la capacidad creadora y de innovación, la creatividad y

la imaginación de nuestros estudiantes a través de la

reflexión sobre sus propios procesos de aprendizaje.

Sabemos que la evaluación debe estar diseñada en relación con

los objetivos y los resultados de aprendizaje buscados

Nuestro desafío es saber hacer todo esto.

Crear instrumentos de evaluación más versátiles que sean capaces de reconocer las competencias específicas y las transversales.

Tenemos que diversificar también los agentes que intervienen en la evaluación

Debemos ser capaces de hacer visibles no solo los aprendizajes formales sino también

los aprendizajes informales y los no formales.

Referencia • https://carlosmagro.wordpress.com/2016/05/05/evaluar-para

-aprender/