Post on 11-Nov-2014
DINAMIKA (ILMUWAN) DINAMIKA (ILMUWAN) SAINS DASAR/MIPA DALAM SAINS DASAR/MIPA DALAM
MEMBANGUN DIRI DAN MEMBANGUN DIRI DAN BANGSABANGSA
Oleh Oleh
Prof. Ir. Drs. Lilik Hendrajaya, M.Sc., Ph.D.Prof. Ir. Drs. Lilik Hendrajaya, M.Sc., Ph.D.
Guru Besar Fisika Bumi, FMIPA – ITB Guru Besar Fisika Bumi, FMIPA – ITB
FOCUS GROUP DISCUSSION DEWAN PENDIDIKAN TINGGIJAKARTA 21 – 22 JULI 2010
ISIISI
1. DINAMIKA2. STRUKTUR PROSES DINAMIKA
SISTEM PENALARAN SAINS DASAR3. SOLUSI ITERATIF4. MEMBANGUN BANGSA5. PENUTUP
1. DINAMIKA1. DINAMIKA
a. DINAMIKA YANG DIMAKSUD ADALAH PROSES GERAK, DIMANA SUMBER/ PENYEBAB GERAK, BAGAIMANA BENTUK GERAKANNYA SERTA KEARAH MANA GERAKAN TERANGKAI DALAM MEKANISME YANG TERNALAR
b. DINAMIKA SAINS DASAR
GERAKAN PERTUMBUHAN SAINS DASAR YANG TERNALAR MAKSUD DAN TUJUANNYA TERPANTAU DAN “TERUKUR” HASILNYA (OUTPUT DAN OUTCOME)
1. DINAMIKA1. DINAMIKA
c. DINAMIKA PERTUMBUHANARAH DINAMIKA SAINS DASAR ADALAH UNTUK1) MEMBANGUN DIRINYA
• KUATNYA CARA BERPIKIR DAN BERTINDAK/TUMBUH SAINS DASAR (ASPEK FILOSOFI MAKIN MANTAP)
• CARA PEMBELAJARAN SISTEMATIK DAN MUDAH DIPAHAMI
• HASIL RISETNYA APRECIATIF DAN TERPERHATIKAN
2. MEMBANGUN BANGSA• MENGHASILKAN KARYA-KARYA UNIVERSAL MEMAJUKAN ILMU,
SEHINGGA MENJADI CIRI DAN JATIDIRI BANGSA INDONESIA SEBAGAI BANGSA PEMAJU
• MENGHASILKAN KOMODITAS (PEMIKIRAN, JASA DAN PRODUK) YANG DIMANFAATKAN MASYARAKAT UNTUK HIDUP SEJAHTERA DAN MAJU
1. DINAMIKA1. DINAMIKA
d. KOMPONEN DINAMIKA AGAR TERJADI SUATU DINAMIKA, KOMPONEN BERIKUT SANGAT BERPERAN :• POSISI SAINS DASAR DALAM PERTUMBUHAN
ILMU PENGETAHUAN (DAN TEKNOLOGI) DAN DAN PERADABAN MANUSIA
• STRUKTUR PENALARAN DAN PEMAHAMAN DARI SAINS DASAR
• KEMANDIRIAN, SIKAP DAN PERILAKU DAN KEPEMIMPINAN ILMUWAN SAINS DASAR
• KENDALA YANG HARUS DIATASI
2.2. STRUKTUR PROSES DINAMIKA DAN STRUKTUR PROSES DINAMIKA DAN SISTEM PENALARAN SAINS DASARSISTEM PENALARAN SAINS DASAR
a. SAINS DASAR DAN PERTUMBUHAN ILMU PENGETAHUAN (DAN TEKNOLOGI) DAN PERADABAN MANUSIA
OBSERVASIONAL
BUDAYA, PERILAKU &
KEINGINAN MANUSIA
LOGIKA (KUANTITATIF +
KUANTITATIF)
OBSERVASIONAL
BUDAYA, PERILAKU &
KEINGINAN MANUSIA
LOGIKA (KUANTITATIF +
KUANTITATIF)
SAINS DASAR / MIPASAINS DASAR / MIPA
BIOLOGI KIMIA FISIKA MATEMATIKA
OBSERVASIONAL HK ALAM FISIKAL – KUANTITATIF – KUALITATIF
KEHAYATAN ( MIKRO, BUMI, KOSMOS )
KESEHATAN&
KEDOKTERAN
KESEHATAN&
KEDOKTERAN
BIO PROSES&
TEKNOLOGIAGRO
BIO PROSES&
TEKNOLOGIAGRO
REKAYASA&
TEKNOLOGIINDUSTRI
REKAYASA&
TEKNOLOGIINDUSTRI
SOSIAL, EKONOMI&
KEMANUSIAAN
SOSIAL, EKONOMI&
KEMANUSIAAN
MANUSIA
1
2 3 4 5
5 ESENSIAL
NAMA : “MAJELIS” PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN
STATUS KEHIDUPAN MANUSIA YANG MENCIRIKAN PENINGKATAN HASIL KARYA MANUSIA DALAM BERBUDAYA (TERMASUK SENI BUDAYA), MEMANFAATKAN KEHIDUPAN BERPIKIR UNTUK PEMENUHAN KEBUTUHAN HIDUPNYA YANG MEMULIAKAN PERDAMAIAN, KEADILAN DAN KESEJAHTERAAN
SAINS DASAR MENJAWAB SAINS DASAR MENJAWAB PERMASALAHAN KEHIDUPAN DENGAN PERMASALAHAN KEHIDUPAN DENGAN MENGHASILKAN : MENGHASILKAN : • TERAPAN : “PROBLEM SOLVING” MASALAH
NYATA• INDUSTRI : MEMENUHI KEBUTUHAN
MANUSIA YANG SIFATNYA MASSAL DENGAN MENGHASILKAN “KOMODITAS” YANG DIPERLUKAN
• MENGHASILKAN CARA BERPIKIR KRITIS, TERUKUR DAN KONSTRUKTIF DALAM MEMBANGUN KEHIDUPAN MASYARAKAT (SOSIAL EKONOMI DAN KEMANUSIAAN)
1.1. MATEMATIKAMATEMATIKAa) DEFINISI/PENGERTIAN DASAR DARI OBYEK
BAHASANb) PENGERTIAN BENAR, SALAH, DSBc) UNGKAPAN KETERKAITAN BEBERAPA
PENGERTIAN (DALAM SIMBOL) DALAM SATU RUMUSAN DAN RUMUS
d) KETERAMPILAN DALAM MELAKUKAN PROSES ARITMATIKA, ANALISIS (DIFERENSIAL-INTEGRAL), BENTUK FUNGSI, URAIAN, NUMERIK, DSB.
e) KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, ANALISIS, DEDUKTIF, INDUKTIF, ANALISIS, SINTESIS, DSB.
b. STRUKTUR PENALARAN SAINS DASAR
2.2. FISIKAFISIKAa) MEMODELKAN KEJADIAN/PERISTIWA DALAM
SISTEM SEBAB (SUMBER) DAN AKIBAT (BENTUK, GERAK, KINERJA, HASIL) YANG DAPAT DIUKUR LANGSUNG DAN TAK LANGSUNG. DENGAN MERUJUK HUKUM ALAM DAN PRINSIP-PRINSIP TURUNANNYA.
b) MENGGUNAKAN BAHASA MATEMATIKA (ANALISIS, KETERAMPILAN TERKAIT, PROBABILISTIK, DSB) UNTUK MERUMUSKAN HUBUNG SEBAB-AKIBAT TADI (HUBUNGAN DINAMIKA).
3.3. FISIKA – MATEMATIKA, SUATU SINERGISFISIKA – MATEMATIKA, SUATU SINERGIS a) MENGUNGKAPKAN SUATU PROSES/PERISTIWA DALAM
BAHASA RUMUS (RUMUSAN) SERTA MENGGUNAKAN SIMBOL ADALAH MERINGKASKAN • URAIAN/CERITERA BAGAIMANA PROSES ITU TERJADI• MENGUNGKAPKAN KETERUKURAN PROSES TERSEBUT
(KUANTITATIF)• MENYATAKAN MANA YANG DIKETAHUI/HARUS DIUKUR,
YANG DIMISALKAN DAN MANA YANG HARUS DIPERKIRAKAN/ DIHITUNG
b) ENTITAS/BESARAN FISIKA SUATU BENDA SUMBER PADA BANYAK HAL TIDAK DAPAT DISENTUH DIUKUR LANGSUNG. MAKA DIGUNAKAN “MEDAN FISIKA” (PANAS, GRAVITASI, MAGNET, LISTRIK, CAHAYA, TEGANGAN, DSB) YANG DIPANCARKAN SUMBER ATAU YANG DITANGGAPI SUMBER JIKA DIBERI GANGGUAN, YANG KEMUDIAN MENGHASILKAN “GERAKAN” YANG DAPAT DIUKUR. SISTEM KONVERSI MEDAN ITU DISEBUT INSTRUMEN/ALAT UKUR.
4.4. KIMIAKIMIAKIMIA ADALAH PROSES PERTUKARAN ELEKTRON DI KULIT LUAR SUATU ATOM DARI SUATU SENYAWA.PENALARAN KIMIA SELALU TERKAITKAN DENGAN PROSES PENGOLAHAN BAHAN/MATERI.FISIK-MATEMATIKA MENJADI ALAT PENALARAN PROSES KIMIA.PROSES KIMIA DALAM SISTEM HAYATI DISEBUT BIOKIMIA MENDASARI BIOPROSES.
5. BIOLOGI, ILMU HAYATIMEMPELAJARI SISTEM KEHAYATAN: MANUSIA, TUMBUHAN, HEWAN, MIKROBA YANG SEMULA DIUNGKAPKAN DARI HASIL PENGAMATAN (FAKTA) DAN KEMUDIAN BIOKIMIA, BIOFISIKA MENJADI BAHASA MEKANISME PROSES
6.6. REKAYASA DAN TEKNOLOGIREKAYASA DAN TEKNOLOGIKARENA MATERIAL (HAYATI DAN NON HAYATI) BANYAK MANFAATNYA BAGI MANUSIA, MAKA MANUSIA DENGAN MAMANFAATKAN ATURAN ALAM DAN PENALARAN EKSAK MEMBUAT REKAYASA DAN MENERAPKAN TEKNOLOGI AGAR PROSES TERKAIT MATERIAL DAPAT TERKENDALI DAN MENGHASILKAN BERBAGAI MANFAAT DALAM JUMLAH MENCUKUPI, DAN LINGKUNGAN KEHIDUPAN YANG LEBIH NYAMAN.
7.7. METODE (BERPIKIR) ANALITIK METODE (BERPIKIR) ANALITIK BERNALAR DENGAN MENERAPKAN HUKUM ALAM, PRINSIP-PRINSIP KEBENARAN DAN RUNUT DISEBUT METODE ANALITIK.SUATU SINTESIS METODE ANALITIK ADALAH METODE PENELITIAN/RISET YANG DIAGRAM ALIRNYA SBB :
MODIFIKASI MODEL
MODEL TEORI RUMUSANPERILAKU
PERILAKU TEORETIK
“TERUKUR”FENOMENA, RANCANGAN BARU, ATAU PERSOALAN YANG DIBAHAS
COCOK ?
KONSEP PENGUKURAN LANGSUNG DAN TAK LANGSUNG
METODE PENGUKUR-AN DAN PENGOLAH-AN DATA
INSTRUMENTASI RANCANGAN PENGUKURAN
PERILAKU EMPIRIS
HUKUM, PRINSIP-PRINSIP, ATAU RANCANGAN DASAR
FENOMENA RANCANGAN BARU ATAU PERSOALAN TERJELASKAN
PREDIKSI REALISASI RANCANGAN
KHASANAH IPTEK
TEMUAN, INOVASI, INVENSI
Ya
Tidak
- HUKUM ALAM,- PRINSIP-PRINSIP
- RANCANGAN DASAR
Start
METODE INI MENGARAHKAN HASIL MERUPAKAN HASIL PENEMUAN MEMAJUKAN ILMU (DISCOVERY) ATAU YANG MENGHILIR MENJADI “KOMODITAS” YANG DIPERLUKAN MANUSIA
8.8. MENGHULU/“MENGANGKASA” DAN MENGHULU/“MENGANGKASA” DAN MENGHILIRMENGHILIRa) MENGHULU/”MENGANGKASA” :
ARAH PENALARAN MENUJU KE ATURAN DASAR/ ESENSIAL UNTUK MENCARI HAL-HAL MENDASAR YANG BARU SEHINGGA MENGHASILKAN KERAGAMAN (ALTERNATIF) DALAM HASIL PENGHILIRANNYA DAN PENGUATAN PERTUMBUHANNYA (REVITALISASI)
b) MENGHILIR (KE ARAH KEBERLANJUTAN, SUSTAINABILITY): ARAH PENALARAN MENGHASILKAN KOMODITAS YANG BERMANFAAT BAGI MANUSIA, SEHINGGA TERJADI TRANSAKSI BISNIS : KOMODITAS DITUKAR DENGAN UANG SEPERTI : BELAJAR/KULIAH, PELATIHAN, LISENSI, FRANCHISE, TRANSAKSI PERDAGANGAN. DARI DANA (UANG) YANG TERKUMPUL DILAKUKAN PENGEMBANGAN ILMU TERSEBUT.
9.9. PENDEKATAN SISTEMPENDEKATAN SISTEMPENJELASAN PROSES SEBAB-AKIBAT SECARA GARIS BESAR MEMERIKAN BESARAN/SATUAN YANG TERKAIT DALAM PROSES
KOTAK PROSES
“INTERAKSI”
•HUKUM ALAM•PRINSIP-PRINSIP•ATURAN
•KONDISI/KENDALI LINGKUNGAN
•KATALIS•PELUANG;
KENDALA
c
KENDALI
OUT PUTIN PUT
SUATU FENOMENON TERJADI DARI UNTAIAN SISTEM PROSES
UMPAN BALIK
10.10. KENDALA (ASPEK MANUSIAWI)KENDALA (ASPEK MANUSIAWI)
KONDISI AWAL (1970 – 2000)• INSTITUSI SAINS DASAR/MIPA : “EXIST BY DEFAULT” HADIR
KARENA KEHARUSAN KURIKULUM YANG ADA DI NEGARA-NEGARA MAJU.
• KEHIDUPAN PRAGMATIS MEMPERSEPSI SAINS DASAR TIDAK HASILKAN MANFAAT SEGERA, SEHINGGA KURANG DIHARGAI/DIBIAYAI DIBANDINGKAN ILMU TURUNANNYA YANG DIHILIR.YANG DIAHARGAI :− YANG MENGHASILKAN KOMODITAS (TEKNIK)− YANG HASILKAN TATANAN PENGELOLAAN UANG (EKONOMI)− YANG HASILKAN KEKUASAAN (PEMERINTAHAN, HANKAM,
HUKUM)• KONDISI KURANG PENGHARGAAN MENGHASILKAN “LINGKARAN
KEBUNTUAN” DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN (TINGGI) SAINS DASAR. LINGKUNGAN INI TERJADI DAN MENJEBAK PARA PENGAJAR DAN ILMUWAN
• SULIT SEKALI MENJADI “VISIT BY ITS USERFUL PRODUCTS” (REVITALISASI)
ORANG DGORANG DGKECERDASANKECERDASANRENDAHRENDAH
KURANGPENGHARGAAN
PENGAJARGAJI
RENDAH
PEMBELAJARANKURANGKREATIF
SKRIPSISEMPIT,KERING
KURIKULUM“WAJIB”KAKU
NEGARA
MAJU
GURUATAU
DOSEN
LULUSAN
ASAL PAHAM
“SAINS” UNTUK
“SAINS” ?
DOSEN TEMUKANPELUANG DAN BERHASIL• TIDAK KEMBALI• TIDAK CERITERA
MAHASISWAKELUAR ATAU
PINDAH
SEBAGIANBESAR
LINGKARAN KEBUNTUANPENGAJAR SAINS DASAR
KE BIDANG LAIN, LUPA
INDUSTRI YANG BERHASILTIDAK BERIINFORMASI
• AKIBATAKIBATDOSEN SAINS DASAR :
– INTROVERT “NRIMO”, KURANG PERCAYA DIRI– TER”MARGINAL”KAN (TERPINGGIRKAN)– DEKAT DENGAN “GARIS KEMISKINAN”– TIDAK BISA MENANGGAPI “PEMBAHARUAN”– TIDAK MAMPU MENGADAKAN PERUBAHAN– TERBENTUK “MEDIO CRICITY”– BUDAYA “IRI” (SMS : SENANG MELIHAT
ORANG LAIN SEDIH, SEDIH MELIHAT ORANG LAIN SENANG)
3. SOLUSI ITERATIF3. SOLUSI ITERATIF (REVITALISASI SAINS DASAR/MIPA)(REVITALISASI SAINS DASAR/MIPA)
a. INSENTIF• PERBAIKAN GAJI DAN TUNJANGAN FUNGSIONAL• BEASISWA PASCASARJANA (S2, S3) DENGAN SISTEM
PENERIMAAN SELEKTIF DAN ATAU ADAPTIF, BATAS UMUR DILONGGARKAN
• DIBANGUNKAN “SURPLUS CENTER” SAMBIL STUDI S3• ADA “KAPLING KHUSUS” UNTUK RISET SAINS DASAR• KEGIATAN DIBINA DAN DIKAWAL AGAR ADA
KEMUDAHAN FASILITAS SERTA BEKERJA BENAR DAN MENJADI KUAT
b. GIRI : SOFT SKILLS DAN LEADERSHIP1) PEMBINAAN “SOFT SKILLS” (PENGEMBANGAN
PRIBADI) AGAR MENJADI PRIBADI YANG BERPIKIR POSITIF, KREATIF, INOVATIF, PRODUKTIF DAN BANYAK KAWAN, BAIK UNTUK PENGAJAR DAN SECARA KURIKULER UNTUK MAHASISWA
2) MEMBANGUN “LEADERSHIP” YANG BERANI MAJU DALAM INSTITUSI YANG ADA SERTA DALAM KELOMPOK BIDANG ILMU DAN KEAHLIAN.
c. MERUJUK POLA PERUBAHAN ILMU : • MENUGASKAN BEBERAPA ILMUWAN
MENEKUNI “UJUNG TOMBAK” PERTUMBUHAN ILMU MAJU DENGAN DIDUKUNG KEGIATANNYA DENGAN TETAP MENGERJAKAN ASPEK TERAPAN UNTUK “SURVIVALNYA” (20 % ?)
• MENGHILIR MENGEMBANGKAN TERAPAN DAN MENCIPTAKAN “HILIR” BARU YANG ADA PASARNYA (80 % ?)
SAINS DASAR : “PASUKAN CADANGAN NASIONAL”SAINS DASAR : “PASUKAN CADANGAN NASIONAL”
TIMPROMOTORMA, STAT, FI, KI, BIPT PENYELENGGARA
PERGURUANTINGGI
DAERAH
PROMOVENDUS
S3
BIMBINGAN
DANA RISET
INSTITUSILAIN PUSAT
PERTUMBUHANPASAR
LABWORKSHOPGRUP RISETPROD HOUSE
BEASISWA
DIBANTU MENDIRIKAN
HUB : “ B I S
N I S “ ?
DITJENDIKTI
TAWARKANPROGRAM & TOPIK
TAWARKANPROGRAM & TOPIK
BA
NT
UA
NF
AS
ILIT
AS
SURPLUSCENTER
TUG
AS
TUG
AS
PROGRAM DOKTOR : MANDIRI PRODUKSI
d. KEGIATAN REVITALISASI SAINS DASAR/MIPA 1) PROGRAM DOKTOR (S3)
• DOSEN DAN ILMUWAN SAINS DASAR HARUS DOKTOR
• PROGRAM DOKTOR DALAM NEGERI MENERIMA PESERTA SECARA SELEKTIF ADAPTIF
• PEMBIMBINGAN ADALAH KERJASAMA/PEMDAMPINGAN
• TIM PROMOTOR MEMBANTU MEMBUATKAN SURPLUS CENTER, DITEMPAT KERJA PROMOVENDUS DAN JARINGANNYA
• MEMANFAATKAN KEBERHASILAN ATAU KEUNGGULAN YANG ADA
• DILAKUKAN JUGA PEMBINAAN SOFT SKILLS DAN LEADERSHIP.
2. RISET, PUBLIKASI DAN SEMINAR• MEMANFAATKAN INSENTIF RISET DARI MENRISTEK
FOKUS SAINS DASAR DAN MATERIAL MAJU. JUGA DANA RISET DARI DP2M DIKTI DENGAN MEMANFAATKAN GURUBESAR ATAU PAKAR YANG ADA SEBAGAI PEMBINA ATAU DINAMISATOR
• JURNAL ILMIAH PERLU DIMANTAPKAN PENERBITANNYA
• DI TIAP SEMINAR PERLU DIBIASAKAN TERJADINYA TRANSAKSI SEBAGAI WAHANA APRESIASI, BERBAGAI KEBERHASILAN DAN BAGIAN DARI KEMAJUAN MEMANFAATKAN SAINS DASAR
3. INSTITUSI, ORGANISASI• SAINS DASAR TUMBUH BESAR BERSAMA-SAMA TUNAS
DAN TURUNANNYA• JANGAN MEMISAHKAN TUNAS ATAU TURUNANNYA
MENJADI ORGANIASASI TERPISAH, KARENA AKAN MEMUTUS PROSES PENGUATAN DARI SAINS DASAR DAN MEMPERLEMAH KEKUATAN INSTITUSI INDUK UNTUK MENJALANKAN KEWAJIBAN MEMBERIKAN PENGETAHUAN DASAR BAGI PEMELAJAR
• FAKTA MENUNJUKKAN INDUK SAINS DASAR AKAN MEMUNCULKAN TUNAS YANG SAMA DAN TUMBUH
• INSTITUSI MEWADAHI PROSES PENGUATAN DAN PERTUMBUHAN OLEH KARENANYA DIPERLUKAN LEADERSHIP (BAIK DI LINGKUNGAN PERGURUAN TINGGI, LEMBAGA RISET DAN ORGANISASI BIDANG ILMU/PROFESI)
• KEBERADAAN INSTITUSI HARUS MEMBERIKAN MANFAAT BAGI ANGGOTANYA
• TIAP INSTITUSI PERLU MENGEMBANGKAN SURPLUS CENTER UNTUK KEBERLANJUTANNYA
• JIKA INSTITUSI HILIR : FAKULTAS TEKNIK KURANG KUAT, AJAK BERGABUNG DENGAN MEMBENTUK FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI.
4. REKRUTING MAHASISWA DAN PENCITRAAN• KEBERHASILAN SAINS DASAR (MENGHULU DAN
MENGHILIR) PERLU DIDOKUMENTASIKAN DAN DIVISUALISASIKAN SECARA BAIK SEBAGAI BAHAN AWAL PENERIMAAN MAHASISWA BARU
• DIKARENAKAN PARADIGMA PEMBINAAN KEBERHASILAN STUDI YANG SUNGGUH-SUNGGUH DAN IKHLAS. PENDIDIKAN SAINS DASAR DAPAT MENGUBAH “KAMBING MENJADI HARIMAU LAPANGAN KERJA”
• DIPERKENALKAN KEBERHASILAN STAF PENGAJAR DALAM BIDANGNYA DAN PARA ALUMNI DALAM PEKERJAANNYA
• DAPAT MENERIMA MAHASISWA PINDAHAN DAN KONVERSI BIDANG LAIN MELALUI SISTEM MATRIKULASI
• BIDANG ILMU S1 DAPAT FOKUS PADA SEKTOR TERTENTU DIMANA DIPERLUKAN BANYAK SDM.
• SAINS DASAR PENTING, OLEH KARENANYA HARUS REKRUT/MENERIMA BANYAK MAHASISWA .
5. PENGAJARAN DAN PEMAHAMAN• MENGEMBANG TEKNIK-TEKNIK PENGAJARAN
UNTUK PENINGKATAN PEMAHAMAN
• MENGEMBANGKAN LABORATORIUM PRAKTIKUM PEMAHAMAN HUKUM ALAM DAN PRINSIP PERAGA DAN ALAT UKUR YANG DAPAT DIBUAT SENDIRI
• MENGGUNAKAN BAHAN, POTENSI DAN MUATAN LOKAL UNTUK OBYEK BAHASAN
• GURU SAINS DASAR DIANJURKAN MENGAMBIL KURSUS/ KULIAH PENGAJARAN SAINS (MA, FI, KI, BI)
4. MEMBANGUN DIRI DAN 4. MEMBANGUN DIRI DAN BANGSABANGSA
a. MEMBANGUN DIRI1) CAPAI : KOMPETENSI AKADEMIK TERTINGGI
(DR), MATANGKAN ASPEK FILOSOFI KEILMUAN TERKAIT DAN SECARA ANALOGIS YANG TEPAT DITERAPKAN DALAM KEHIDUPAN
2) RUJUK PARADIGMA KEMANDIRIAN :TRIDHARMA (TERPADU PRODUKTIF TERUKUR) SEBAGAI “POINT AND COINT GENERATOR) MEMAJUKAN KARIR DAN SEJAHTERA
DIKLAT, LOKAKARYAKONSULTASI, JASA IPTEK BUKU PINTAR DSB
DANA PROYEKHASIL PENJUALAN
KARYADANA KERJASAMA
PENGABDIANKEPADA
MASYARAKATKEMAMPUAN
IPTEK
PENGABDIANKEPADA
MASYARAKATKEMAMPUAN
IPTEK
PENDIDIKAN
ALIH IPTEK
PENDIDIKAN
ALIH IPTEKPENELITIANPENELITIAN
DASAR YANG KUAT
KHASANAH BARU
- MASALAH BARU
- FENOMENA
METO
DE
PENERAPAN
PENDIDIK
AN
MASYARAKAT
STUDI K
ASUS
PROBLEM SOLVINGRANCANGANPRODUKSI
PASAR / MASYARAKAT
DIAGRAM TRI DHARMA : POIN DAN COIN GENERATOR
CATATAN, BUKUPENDIDIKAN S2, S3POST DOCTORAL
GAJI,BEASISWA
PUBLIKASI PATENT,LISENSI
DANA RISETROYALTY
KEGIATAN RISET KEGIATAN PENDIDIKANKEGIATAN
MANAJERIAL
KETERPADUAN KESEIRINGAN
PUTARAN SPIRAL : DAUR AKTIVITAS MANAJERIAL
• KEMAJUAN DAN• KEKUATAN
INSTITUSI• LEADERSHIP• APRESIASI
• PRESTASI• KONTRIBUSI• DINAMISATOR
• LOYAL• SOP• ADAPTASI
SEMANGAT KERJA/BELAJAR
• VISIONER• FOKUS TUGAS• GAUL
PENINGKATAN MATURITAS
b) MEMBANGUN BANGSA1) PENGAJARAN
a) MENCIPTAKAN CARA PENGAJARAN YANG ILUSTRATIF DAN MUDAH DIPAHAMI, SEHINGGA BELAJAR SAINS DASAR BUKAN MERUPAKAN BEBAN TETAPI SUATU KESENANGAN (LECTURETAINMENT)
b) MENGAJARKAN DAN MEMBERI CONTOH BAGAIMANA KREATIF DENGAN MENGGUNAKAN PRISNIP-PRINSIP SAINS DASAR
c) MEMPERKUAT PEMAHAMAN SAINS DASAR AGAR PELAJAR DAN MAHASISWA MAMPU BERSAING DALAM LOMBA OLIMPIADE SAINS INTERNASIONAL
d) PRINSIP-PRINSIP SAINS DASAR MENGAJARKAN KEJUJURAN, KRITIS, ULET, MANCARI SOLUSI, ADAPTIF, YANG SANGAT BAIK UNTUK PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA
2) RISET DAN KERJA OPERASIONALa) MELAKUKAN RISET DAN MEMAJUKAN ILMU
DENGAN TEMUAN (DISCOVERY) YANG UNIVERSAL YANG AKAN MEMBAWA BANGSA INDONESIA TERPERHATIKAN SECARA INTERNASIONAL
b) MEMFOKUSKAN RISET SAINS DASAR PADA SUMBER DAYA ALAM INDONESIA. SELAIN UNTUK KEPENTINGAN KESEJAHTERAAN BANGSA DAPAT MEMBAWA KEUNGGULAN KOMPARATIF INI MENJADI UNGGULAN KOMPETITIF DUNIA, KARENA TEMUAN-TEMUAN YANG KHAS.
c) MEMBANGUN JARINGAN PEMBELAJARAN, RISET DAN PEMBANGUNAN PUSAT KERJA BERBASIS RISET (SURPLUS CENTER) UNTUK MENGALIRKAN HASIL KERJA CERDAS DAN BERMANFAAT UNTUK MEMBANGUN PROSES “KEBANGSAAN CERDAS”.
5. PENUTUP5. PENUTUP
• LAKUKAN “EVALUASI DIRI”• RUJUK BUTIR-BUTIR BAIK DARI PRESENTASI
INI• TAMBAHKAN PEMIKIRAN LAIN (PENDAPAT
SENDIRI DAN ORANG LAIN) YANG SINERGIS• SUSUN KEPUTUSAN BAGI DIRI SENDIRI ATAU
ORGANISASI• SEGERA BERGERAK, LAKUKAN LANGKAH
MAJU DALAM KEWENANGAN ANDA• EVALUASI LANGKAH ITU, JIKA POSITIF AJAK
ORANG LAIN BERGERAK BERSAMA ADA