Buku Penghubung 2

PENDAHULUAN

A. Latara BelakangPenerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada era globalisasi dan pasar bebas dewasa ini dihadapkan pada kenyataan perubahan kultur masyarakat yang tidak menguntungkan. Hal ini ditandai dengan terjadinya hubungan yang tidak linier antara kemajuan pendidikan dan kemajuan masyarakat, apa yang terjadi di masyarakat sulit diikuti oleh dunia pendidikan, maka wajar jika terjadi kesenjangan. Bertitk tolak dari kenyataan itu, untuk membangun pendidikan pada Satuan Pendidikan Dasar perlu di bangun dengan meletakkan pembangunan pendidikan pada empat pilar berikut:

Belajar untuk mengetahui (learning to know); Belajar melakukan (learning to do); Belajar hidup dalam kebersamaan (learning to live together); dan Belajar menjadi diri sendiri (learning to be).Kultur seperti inilah yang perlu dikembangkan dalam pembangunan manusia Indonesia pada Satuan Pendidikan Dasar, karena sesungguhnya aspek kultural dari kehidupan manusia jauh lebih penting daripada pertumbuhan ekonomi. Guna mewujudkan semua itu, kita perlu berpikir, berbuat, dan bertindak sesuai hal-hal berikut:

Visi Departemen Pendidikan Nasional Visi Departemen Pendidikan Nasional adalah terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Sejalan dengan Visi Pendidikan Nasional tersebut, Depdiknas berhasrat untuk pada tahun 2025 menghasilkan INSAN INDONESIA CERDAS DAN KOMPETITIF (Insan Kamil / Insan Paripurna). Yang dimaksud dengan insan Indonesia cerdas adalah insan yang cerdas secara komprehensif, yang meliputi cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis.

Visi Depdiknas lebih menekankan pada pendidikan transformatif yang menjadikan pendidikan sebagai motor penggerak perubahan dari masyarakat berkembang menuju masyarakat maju. Pembentukan masyarakat maju selalu diikuti oleh proses transformasi struktural, yang menandai suatu perubahan dari masyarakat yang potensi kemanusiannya

BUKU PENGHUBUNG 1

kurang berkembang menuju masyarakat maju dan berkembang yang mengaktualisasikan potensi kemanusiannya secara optimal. Bahkan di era global sekarang, transformasi itu berjalan dengan sangat cepat yang kemudian mengantarkan pada masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge based society).

Di dalam masyarakat berbasis pengetahuan, peranan ilmu pengetahuan dan teknologi sangat dominan. Masyarakat Indonesia yang indeks teknologinya masih rendah belum secara optimal memanfaatkan Iptek sebagai penggerak utama (prime mover) perubahan masyarakat. Pendidikan memfasilitasi peningkatan indeks teknologi tersebut. Namun demikian, peningkatan indeks teknologi tidak semata-mata ditentukan oleh pendidikan, melainkan juga oleh transfer teknologi yang biasanya menyertai investasi. Oleh karena itu, kebijakan pendidikan harus sinkron dengan kebijakan investasi. Untuk itu, pendidikan harus terus-menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan gerak perkembangan ilmu pengetahuan modern dan inovasi teknologi maju, sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan zaman. Pendidikan bertugas untuk menyiapkan peserta didik agar dapat mencapai peradaban yang maju melalui perwujudan suasana belajar yang kondusif, aktivitas pembelajaran yang menarik dan mencerahkan, serta proses pendidikan yang kreatif.

Pendidikan juga menciptakan kemandirian baik pada individu maupun bangsa. Pendidikan yang menumbuhkan jiwa kemandirian menjadi sangat penting justru ketika dunia dihadapkan pada satu sistem tunggal yang digerakkan oleh pasar bebas. Bangsa Indonesia sulit bertahan jika tidak memiliki kemandirian karena hidupnya semakin tergantung pada bangsa-bangsa yang lebih kuat. Selain itu, pendidikan harus menjadi bagian dari proses perubahan bangsa menuju masyarakat madani, yakni masyarakat demokratis, taat, hormat, dan tunduk pada hukum dan perundang-undangan, melestarikan keseimbangan lingkungan, dan menjunjung tinggi hak asasi manusia.

Misi Departemen Pendidikan NasionalSesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Misi Pendidikan Nasional adalah:

1. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia;

BUKU PENGHUBUNG 2

2. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar;

3. Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral;

4. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai berdasarkan standar nasional dan global; dan

5. Memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan RI.

Selaras dengan Misi Pendidikan Nasional tersebut, Depdiknas untuk tahun 2005-2009 menetapkan Misi sebagai berikut: MEWUJUDKAN PENDIDIKAN YANG MAMPU MEMBANGUN INSAN INDONESIA CERDAS KOMPREHENSIF DAN KOMPETITIF. Untuk mewujudkan misi tersebut, Sekolah perlu menetapkan beberapa strategi dan program yang disusun berdasarkan suatu skala prioritas. Salah satu bentuk dari prioritas tersebut adalah penggunaan dana APBS dan dana masyarakat yang lebih ditekankan pada: (1) Upaya pemerataan dan perluasan akses pendidikan; (2) Peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing keluaran pendidikan; dan (3) Peningkatan tata kelola, akuntabilitas, dan citra publik pengelolaan pendidikan. Untuk kebutuhan itulah BUKU PENGHUBUNG penting diwujudkan oleh setiap Satuan pendidikan Dasar.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pemberlakuan KTSP sesungguhnya merupakan pengejawantahan dari pelaksanaan dan pengembangan kurikulum, proses pendidikan dan pembelajaran, serta penilaian. Ketiga komponen tersebut merupakan komponen penting yang perlu dituangkan dalam Rencana Strategis Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar. Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar merupakan penjabaran dari tujuan pendidikan (sekolah) yang selanjutnya menjadi landasan operasional pada pada keseluruhan proses pendidikan. Proses pendidikan dan pembelajaran merupakan upaya nyata untuk mencapai tujuan yang dirumuskan dalam kurikulum tersebut. Sedangkan penilaian merupakan alat ukur untuk mengukur dan menilai tingkat pencapaian tujuan pendidikan dan pembelajaran. Selain itu, penilaian dapat pula digunakan sebagai umpan balik, pengambilan keputusan, dan perbaikan proses pendidikan dan pembelajaran yang telah dilakukan. Oleh karena itu, penerapan, pelaksanaan, dan pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan

BUKU PENGHUBUNG 3

Dasar, proses pendidikan dan pembelajaran, serta penilaian yang baik menjadi indikator penting untuk mengukur pencapaian visi sekolah.Rencana Strategis Penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar ditetapkan berdasarkan Surat Keputusan Kepala Sekolah. Surat Keputusan tersebut dibuat dengan memedomani prosedur yang berlaku dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar. Dengan demikian, menyusun dan menetapkan Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar yang sesuai dengan KTSP.

Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar tersebut disusun sebagai hasil dari proses dinamika pendidikan yang sangat cepat dan akan digelar secara total mulai tahun pelajaran 2007/2008. Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar yang tersusun merupakan pedoman untuk memberikan arah pada pelaksanaan seluruh kegiatan proses pendidikan yang akan dilaksanakan oleh seluruh jajaran civitas sekolah. Oleh karena itu, Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar yang disusun mutlak memerlukan suatu pemikiran dan penilaian integral, baik secara kualitatif maupun kuantitatif oleh pihak yang berkompeten.

B. Penyelenggaraan Pendidikan

Secara teoretis ada dua jenis penyelenggaraan pendidikan, yakni pendagogi dan andragogi. Pendagogi adalah suatu ilmu seni mengajar - murid diperlakukan sebagai kanak-kanak, karena dianggap tidak memiliki pengetahuan dan pengalaman. Sebaliknya andragogi suatu ilmu dan cara mengajar yang memperlakukan anak didiknya sebagai manusia dewasa. Sistem pengajaran kanak-kanak mengharuskan tersedianya guru-guru yang memiliki paradigma pemikiran, bahwa pendidikan adalah wilayah yang dapat dicapai melalui latihan, pengawasan yang ketat terhadap anak didik dan evaluasi hasil pembelajaran. Setidaknya, pola seperti ini seringkali dipakai oleh tenaga pendidik pada Satuan Pendikan Dasar, hal ini dipakai pendidik dengan asumsi bahwa:

Peserta didik perlu mengetahui alasan mengapa mereka harus belajar. Sehingga peserta didik dapat menentukan berapa jauh mempelajari objek belajarnya.

Peserta didik perlu dibantu dengan terus dievaluasi untuk pemecahan masalah yang susah terselesaikan.

Pendidikan dasar dianggap baik dan berhasil ketika persoalan yang dipelajari memiliki nilai langsung , sehingga dapat terukur prestasinya.

BUKU PENGHUBUNG 4

Peserta didik harus difasilitasi agara terlibat dalam perencanaan dan evaluasi hasil pembelajaran.

Cactatan kesalahan pada anak didik, dapat dijadikan salah satu landasan untuk tersus belajar memperbaikaninya.

Peserta didik dipola menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan kelak menjadi warga negara yang kriritis, demokratis serta bertanggungjawab.

C. Maksud dan Tujuan

Secara konseptual penulisan BUKU PENGHUBUNG (Komunikasi Guru dan Orang Tua Murid) bagi satuan pendidikan dasar ini berdasar pada keyakinan, bahwa satuan pendidikan dasar merupakan institusi terdepan dalam melakukan inovasi pembelajaran. Diharapkan buku penghubung ini menjadi media lanjutan bagi orang tua, untuk mengawasi mengevaluasi dan meneruskan serta membantu pemecahan masalah yang tidak sempat terselesaikan pada jam pelajaran di ruang kelas. Dengan adanya buku penghubung ini, guru maupun orang tua murid dapat mengetahui kedaan pribadi murid, tingkat kemajuan belajar anak, atau sebaliknya mencarikan pemecahan bersama jika murid mengalami kemunduran dalam menyerap pelajaran di sekolah. Orang tua selalu memntau kegaiatan belajar mengajar di sekolah, sehingga dapat menindaklanjuti di lingkungan keluarga. Dengan demikian, murid atau peserta didik akan ditempatkan dalam situasi belajar yang tepat dan guru juga memperoleh feed back dari kegiatan belajar mengajar yang dilakukan.Buku penghubung menjadi media penilaian yang balance antara rencana dan tujuan yang akan dicapai. Karena pembelajaran tanpa penialian akan sulit mengetahui apakah kegiatan belajar sesuai dengan rencana dan tujuan. Berdasarkan maksud dan tujuan di atas, semoga buku kecil ini bermanfaat untuk membantu pelaksanaan tugas pokok guru yang diantarannya, mengajar, mendidik, melatih dan menilai. BUKU PENGHUBUNG bagi Satuan Pendidikan Dasar ini bertujuan untuk:1. Mengetahui perbedaan setiap individu peserta didik, sehingga dapat

membantu murid tersebut dalam mengembangkan bakat dan minatnya secara optimal.

2. Melaksanakan layanan individu secara baik, karena setiap perilaku yang baik atau negatif tercatat secara teratur dalam buku ini.

3. Mengetahui kegiatan anaknya dalam proses pembelajaran di sekolah, sehingga dapat menindaklanjutinya di lingkungan keluarga.

BUKU PENGHUBUNG 5

DATA IDENTITAS MURID

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap : ..........................................................................

2. Nama Panggilan : ..........................................................................

3. Tempat, Tanggal Lahir : ..........................................................................

4. Anak ke : ..........................................................................

5. Jenis Kelamin : ..........................................................................

6. Agama : ..........................................................................

7. Golongan Darah : ..........................................................................

8. Nama Sekolah : ..........................................................................

9. Kewarganegaraan : ..........................................................................

10. Alamat Lengkap : ..........................................................................

..........................................................................

11. Alamat Tinggal Sekarang : ..........................................................................

..........................................................................

BUKU PENGHUBUNG 6

B. Identitas Ayah

1. Nama Lengkap : ..........................................................................

3.Agama : ..........................................................................

4. Asal Daerah : ..........................................................................

6. Alamat Lengkap : ..........................................................................

..........................................................................

7. Pendidikan Terakhir : ..........................................................................

8. Pekerjaan : ..........................................................................

9. Alamat Pekerjaan : ..........................................................................

..........................................................................

BUKU PENGHUBUNG 7

C. Identitas Ibu

1. Nama Lengkap : ..........................................................................

3. Agama : ..........................................................................

4. Asal Daerah : ..........................................................................

6. Alamat Lengkap : ..........................................................................

..........................................................................

8. Pekerjaan : ..........................................................................

..........................................................................

BUKU PENGHUBUNG 8

Jika murid tinggal dengan wali, isilah data wali berikut ini!

D. Identitas Wali

1. Nama Lengkap : ..........................................................................

3. Agama : ..........................................................................

4. Asal Daerah : ..........................................................................

6. Alamat Lengkap : ..........................................................................

..........................................................................

8. Pekerjaan : ..........................................................................

..........................................................................

10. Hubungan Kekerabatan dengan Murid :

……………………………………………………………………………….………………

BUKU PENGHUBUNG 9

SARANA DAN PRASARANA PENUNJANG PENDIDIKAN

A Fasilitas Sekolah Ada Tidak Ada

1 Gedung Tersendiri 2 Gedung Menumpang 3 Ruang Kelas Refresentatif 4 Ruang Perpustakaan 5 Ruang UKS 6 Sarana Olahraga 7 Lapangan/Halaman 8 Ruang Komputer 9 Alat Peraga IPBA 10 Alat Peraga IPA 11 Alat Peraga IPS 12 Alat Peraga Bahasa 13 Laboratorium Multimedia 14 Alat Simulasi 15 Alat Tulis 16 Buku Penghubung B Fasilitas Rumah 1 Milik Orang Tua 2 Warisan 3 Menyewa 4 Milik Dinas Instansi 5 Penerangan Ruangan 6 Ruang Belajar Tersendiri 7 Rung Belajar Bersama-Sama 8 Halam Bermain 9 Transfortasi ke Sekolah 10 Ruang Komputer

Keterangan: Berilah tanda centang (√ ) yang sesuai

BUKU PENGHUBUNG 10

TATA TERTIB SEKOLAH

SDN : TARUMANAGARA

KECMATAN : TAWANG

KOTA : TASIKMALAYA

I. KEHADIRAN1. Semua murid wajib hadir di sekolah 15 menit sebelum jam pelajaran

dimulai.2. Murid yang mendapat giliran Regu Kerja (Piket) datang 30 menit

sebelum pelajaran dimulai.3. Setiap hari Senin semua murid mengikuti upacara bendera.4. Murid yang terlambat datang (kasip) wajib lapor kepada guru piket

atau kepala sekolah.5. Murid yang berhalangan hadir ke sekolah wajib memberi

kabar/memberi surat.

II. WAKTU BELAJAR1. Sebelum pelajaran dimulai murid diwajibkan berdo’a menurut

agama dan kepercayaannya masing-masing.2. Sewaktu pembelajaran berlangsung semua murid harus

mempersiapkan alat penunjang pelajaran masing-masing mulai dari buku-buku pelajaran dan atau alat tulis.

3. Sewaktu pembelajaran berlangsung murid tidak diperkenankan meninggalkan ruang belajar (keluar), kecuali ada kepentingan/keperluan dengan seijin guru.

4. Waktu istirahat semua murid tidak diperkenankan berada dan atau bermain di dalam kelas.

5. Murid yang tidak dapat menyelesaikan pembelajaran sampai akhir karena ada kepentingan keluarga, maka orang tua/wali murid wajib minta izin terlebih dahulu kepada wali kelas atau kepala sekolah

6. Pada waktu pembelajaran berakhir semua murid diwajibkan berdo’a menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.

III. KEDISIPLINAN1. Sebelum masuk semua murid berbaris di depan pintu masing-

masing kelas, dipimpin dan disiapkan oleh ketua murid.2. Semua murid wajib menjaga keamanan, ketertiban, keindahan,

kebersihan, dan kesopanan baik di dalam maupun di luar kelas.

BUKU PENGHUBUNG 11

3. Semua murid wajib menjaga dan memelihara persaudaraan antarsesama.

4. Semua murid wajib patuh terhadap guru.

IV. PAKAIAN SERAGAM1. Setiap hari Senin dan Selasa berpakaian seragam Putih - Merah

lengkap.2. Setiap hari Rabu dan Kamis berpakaian seragam batik sekolah.3. Setiap hari Jumat murid yang beragama Islam berpakaian busana

muslim dan bagi murid nonmuslim menyesuaiakan.4. Setiap hari Sabtu berpakaian seragam Pramuka lengkap.5. Setiap pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

berpakaian seragam olahlaga.

V. KHUSUS 1. Murid laki-laki tidak berambut gondrong.2. Murid perempuan tidak memakai perhiasan berlebihan.3. Semua murid tidak boleh membawa buku dan atau majalah yang

bukan bacaan untuk anak.4. Semua murid tidak boleh membawa barang mainan yang tidak ada

hubungannya dengan pelajaran.

VI. PENGHARGAAN1. Setiap murid yang menjadi juara kelas berhak mendapatkan piagam.2. Setiap murid yang memperoleh kejuaraan di tingkat kecamatan,

kota, atau provinsi berhak mendapatkan uang pembinaan.3. Setiap murid yang berhasil mengangkat nama baik sekolah berhak

mendapatkan penghargaan.

Ditetapkan di : TasikmalayaTanggal : 17 Juli 2008 Kepala Sekolah,

Bangbang Hermana, S.Pd.NIP 131505696

BUKU PENGHUBUNG 12

JADWAL PELAJARAN

BUKU PENGHUBUNG 13

CATATAN KEGIATAN/AKTIVITAS MURID

HARI TANGGAL KEGIATAN/AKTIVITAS MURID

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 14

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 15

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 16

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 17

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 18

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 19

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 20

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 21

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 22

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 23

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 24

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 25

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 26

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 27

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 28

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 29

GURUORANG

TUA MURID

BUKU PENGHUBUNG 30

KRITIK DAN SARAN(DARI/UNTUK GURU ATAU ORANG TUA MURID)

DARI : .......................................... HARI/TANGGAL