Post on 30-Jan-2016
description
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Kelas 10A BIOLOGI SMA1
X
BIOLOGI
BIOLOGI
Satuan Pendidikan : ....Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/ITahun Pelajaran : 2012 – 2013
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Ket
1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi 2 x 45
menit
1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)
1 x 45
menit
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
2 x 45 menit
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan
4 x 45 menit
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan
4 x 45 menit
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan
3 x 45 menit
Jumlah ……… KD ……….
Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
_______________________ NIP. NIP.
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Kelas 10A BIOLOGI SMA2
BIOLOGI
Satuan Pendidikan : ....Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/ITahun Pelajaran : 2015 – 2016
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Ket
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
4.1. Mendeskripsikan peran komponan ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiata manusia dengan masalah kerusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan
4.3. Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4.4. Membuat produk daur ulang limbah
Jumlah ……… KD ……….
Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
_______________________ NIP. NIP.
Kelas 10A BIOLOGI SMA3
PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJILTAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Sekolah : ....Kelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiKode Kompetensi : 1.Standar Kompetensi : Memahami hakekat biologi sebagai ilmu
Kompetensi Dasar
Indikator Materi PokokAlokasi Waktu
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi
Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.
Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.
Karakteristik ilmu biologi meliputi Cabang-
cabang biologi
Pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah.
2 JP
1.2 Mendeskrip-sikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)
Mendeskripsikan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.
Tingkat organisasi kehidupan
1 JP
Kelas 10A BIOLOGI SMA
Kelas 10 A 4 Biologi SMA
4
Kompetensi Dasar
Indikator Materi PokokAlokasi Waktu
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ........, .........................Kepala Sekolah Guru Mapel, Biologi
_________________ ____________________NIP. NIP.
Kelas 10A BIOLOGI SMAKelas 10 A 5 Biologi SMA5
PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJILTAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Sekolah : ....Kelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiKode Kompetensi : 2.Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup.
Kompetensi Dasar
Indikator Materi PokokAlokasi Waktu
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Mendeskrip-sikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
Mendeskripsikan ciri-ciri virus.
Menjelaskan replikasi virus.
Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.
Ciri-ciri virus meliputi :1. Ciri
benda mati virus
2. Ciri hidup virus
Replikasi virus
Peran virus bagi manusia meliputi:1. Peran
yang menguntungkan
2. Peran yang merugikan
2 JP
2.2 Mendeskrip-sikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan
Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan replikasi Archaebacteria, dan Eubacteria.
Membedakan Archaebacteria dengan bakteri (prokariota) dengan organisme
Ciri-ciri Archaebacteria
Klasifikasi Archaebacteria
Struktur sel Eubacteria
Ukuran dan bentuk
4 JP
Kelas 10A BIOLOGI SMA6
Kompetensi Dasar
Indikator Materi PokokAlokasi Waktu
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
eukariota Mendeskripsikan
ciri-ciri dan struktur ganggang hijau-biru (Cynobacteria)
Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia.
Eubacteria Cara
Eubacteria mendapatkan makanan
Respirasi Eubacteria
Reproduksi Eubacteria
Peranan bakteri bagi manusia
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan
Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan
Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya
Memberikan contoh peranan protista bagi kehidupan
Ciri-ciri dan klasifikasi Protista meliputi: 1. Protista
yang menyerupai jamur.
2. Protista yang menyerupai tumbuhan
3. Protista yang menyerupai hewan
Peranan Protista bagi manusia meliputi:1. Peranan
yang menguntungkan
4 JP
Kelas 10A BIOLOGI SMA
Kelas 10 A 7 Biologi SMA
Kelas 10 A 6 Biologi SMA
7
Kompetensi Dasar
Indikator Materi PokokAlokasi Waktu
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2. Peranan yang merugikan
2.4 Mendeskrip-sikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan
Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom Fungi secara umum.
Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom Fungi.
Menjelaskan peranan kingdom Fungi bagi kehidupan.
Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jamur.
Ciri-ciri jamur meliputi:1. Ciri
struktur2. Cara
hidup Simbiosis
jamur meliputi:1. Mikoriza2. Lichenes
Klasifikasi jamur
Peranan jamur bagi manusia
3 JP
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, .........., .......................Kepala Sekolah Guru Mapel, Biologi
_________________ ____________________NIP. NIP.
Kelas 10A BIOLOGI SMA8
SILABUS
Satuan Pendidikan : ....Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/ITahun Pelajaran : 2015 – 2016 Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu
Kompetensi DasarNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu (menit)
Sumber/ Bahan/
Alat1.1 Mengidentifikasi
ruang lingkup biologi
1.2 Mendeskripsi-kan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)
Kerja keras
Komunikatif
Tanggung jawab
Kerja keras
Komunikatif
Tanggung jawab
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil
Karakteristik ilmu biologi meliputi Cabang-
cabang biologi
Pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah.
Tingkat organisasi kehidupan
Mencari informasi tentang ruang lingkup biologi dan cabang-cabang biologi.
Mendiskusikan peranan biologi bagi kehidupan.
Mencari informasi tentang pengertian dan urutan tingkat organisasi kehidupan.
Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.
Mengidentivika-si cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.
Mendeskripsi-kan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.
Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasan Materi, tugas individu, dan kelompok (diskusi)
Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap
2 x 45 menit
1 x 45 menit
Buku Biologi SMA kelas X
Referensi lain yang relevan
Kelas 10A BIOLOGI SMA
Kelas 10 A 8 Biologi SMA
9
Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.
Kompetensi DasarNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu (menit)
Sumber/ Bahan/
Alat2.1 Mendeskripsi-
kan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan.
2.2 Mendeskrip-sikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan
Kerja keras
Komunikatif
Tanggung jawab
Kerja keras
Komunikatif
Tanggung jawab
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil
Ciri-ciri virus meliputi :1. Ciri benda
mati virus2. Ciri hidup
virus Replikasi
virus Peran virus
bagi manusia meliputi:1. Peran
yang menguntungkan
2.Peran yang merugi-kan
Ciri-ciri Archaebacteria
Klasifikasi Archaebacteria
Struktur sel Eubacteria
Ukuran dan bentuk Eubacteria
Cara Eubacteria mendapat-
Mencari informasi tentang ciri-ciri struktur tubuh, dan cara hidup virus.
Menggambarkan skema reproduksi virus.
Mengidentifikasi peran virus bagi manusia.
Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang di sebabkannya.
Mencari informasi tentang ciri-ciri, struktur tubuh, serta klasifikasi Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria.
Mengidentifikasi peran bakteri bagi manusia
Mengamati bentuk bakteri
Mendeskripsikan ciri-ciri virus.
Menjelaskan replikasi virus.
Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.
Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan replikasi Archaebacteria, dan Eubacteria.
Membedakan Archaebacteria dengan bakteri (prokariota) dengan organisme eukariota
Mendeskripsi-kan ciri-ciri dan
Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasan Materi, tugas individu, dan kelompok (diskusi)
Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap
2 x 45 menit
4 x 45 menit
Buku Biologi SMA kelas X
Reverensi lain yang relevan
Kelas 10A BIOLOGI SMA
Kelas 10 A 9 Biologi SMA
10
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan
2.4 Mendeskrip-
Kerja keras
Komunikatif
Tanggung jawab
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil
kan makanan
Respirasi Eubacteria
Reproduksi Eubacteria
Peranan bakteri bagi manusia
Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista
yang menyerupai jamur.
2. Protista yang menyerupai tumbuhan
3. Protista yang menyerupai hewan
Peranan Protista bagi manusia meliputi:1. Peranan
yang mengun-tungkan
2. Peranan yang merugi-kan
Mencari informasi tentang ciri-ciri dan klasifikasi Pprotista mirip jamur, Protista mirip tumbuhan, dan Protista mirip hewan
Mengamati alga yang telah diawetkan.
struktur ganggang hijau-biru (Cynobacteria).
Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan
Membanding-kan Protista dengan makhluk hidup lainnya
Memberikan contoh peranan Protista bagi kehidupan
4 x 45 menit
Kelas 10A BIOLOGI SMA
Kelas 10 A 10 Biologi SMA
Kelas 10 A 11 Biologi SMA11
Mengetahui, .............., .........................
Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
_______________________ NIP. NIP.
Kelas 10A BIOLOGI SMA
Kelas 10 A 12 Biologi SMA
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu.Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi.1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat kehidupan (molekul, sel,
jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma).Indikator1. Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.2. Mengidentivikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.3. Mendeskripskan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.
Alokasi waktu: 3 x 45 Menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.2. Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.3. Mendeskripsikan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.
a. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab
b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Ruang lingkup biologi Tingkatan organisasi kehidupan
C. Metode Pembelajarana. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Diskusid. Praktike. Pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengamati ciri-ciri makhluk hidup.
Mencari informasi tentang peran biologi pada kehidupan manusia
Menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKS Maestro
Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi
Tugas menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKS Maestro
Siswa Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.
Siswa membuat gambar struktur tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi
D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan pertama (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyatakan kepada siswa pengertian ilmu biologi.
Kelas 10A BIOLOGI SMA13
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Guru menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Guru mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Pertemuan kedua (1 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan
Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi.
2. Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa membuat gambar struktur tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menerik kesimpulan tentang tingkat organisasi kehidupan. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal yang ada pada LKS Maestro. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Kelas 10A BIOLOGI SMA14
E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. OHP/Slide proyektor5. Internet
F. Penilaian Hasil BelajarA. Penguasaan Konsep
I. Pilihan gandaII. IsianIII. Uraian
B. Pengayaan
Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
_______________________ NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SMA
Kelas 10A BIOLOGI SMA15
Kelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan.Indikator1. Mendeskripsikan ciri-ciri virus.2. Menjelaskan replikasi virus.3. Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.
Alokasi waktu:2 x 45 Menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus2. Memahami cara-cara replikasi virus.3. Mendeskripsikan peran virus dalam kehidupan
a. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab
b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Ciri-cir virus Replikasi virus Manfaat virus dalam kehidupan sehari-hari
C. Metode Pembelajarana. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Diskusid. Praktike. Pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis
Memberi nama bagian-bagian tubuh virus
Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia
Membuat kegiatan tentang virus
Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup
D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan ketiga (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan
Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat kingdom.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kelas 10A BIOLOGI SMA16
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menanyakan sejarah penemuan virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang
disebabkannya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Foto ultramikroskopis virus5. OHP/Slide Proyektor6. Internet
F. Penilaian Hasil BelajarA. Penguasaan Konsep
I. Pilihan gandaII. IsianIII. Uraian
B. Pengayaan
Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
Kelas 10A BIOLOGI SMA17
_______________________ NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : Biologi
Kelas 10A BIOLOGI SMA18
Tahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.2 Mendeskripsikan cirri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan.Indikator1. Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan replikasi Archaebacteria, dan Eubacteria.2. Membedakan Archaebacteria dengan bakteri (prokariota) dengan organisme eukariota3. Mendeskripsi-kan ciri-ciri dan struktur ganggang hijau-biru (Cynobacteria).
Alokasi waktu: 4 x 45 Menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mengidentifikasi ciri-ciri Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria.2. Menjelaskan perkembangbiakan Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria.3. Menjelaskan peranan Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria dalam kehidupan.
a. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab
b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Archaebacteria, Eubacteria, Cyanobacteria (Ganggang Hijau-Biru)
C. Metode Pembelajarana. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Diskusid. Praktike. Pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menggambar sel bakteri berdasarkan pengamatan mikroskopis
Mengamati sel bakteri Diskusi struktur tubuh
bakteri Membuat tabel perbedaan
Eubakteria dan Archaebacteria
Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaebacteria
D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan keempat (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan
Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya.
Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Kelas 10A BIOLOGI SMA19
Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan struktur bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif,
Tanggung Jawab);
Pertemuan kelima (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan
Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri. Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS Maestro. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
E. Sumber Belajar
Kelas 10A BIOLOGI SMA20
1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Alat-alat praktikum5. OHP/slide proyektor6. Internet
F. Penilaian Hasil BelajarA. Penguasaan Konsep
I. Pilihan gandaII. IsianIII. Uraian
B. Pengayaan
Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
_______________________ NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016
Kelas 10A BIOLOGI SMA21
______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan.Indikator1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan.2. Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya.3. Memberi contoh peran Protista bagi kehidupan.
Alokasi waktu: 4 x 45 Menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan.2. Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya.3. Memberi contoh peran Protista bagi kehidupan.
a. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab
b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Protista mirip jamur Protista mirip tumbuhan (alga) Protista mirip hewan (protozoa)
C. Metode Pembelajarana. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Diskusid. Praktike. Pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Membuat preparat Protista Mengamati jenis-jenis
Protista dengan menggunakan mikroskop
Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan
Mendeskripsikan ciri-ciri Protista
Mengelompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati
Mengumpulkan informasi tentang Protista
Praktikum pengamatan Protista yang hidup di air kolam
Tugas mengumpulkan informasi tentang Protista
Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan menyerupai jamur
Siswa dapat Mengelompokkan contoh Protista yang diamati
Siswa dapat Mengidentifikasi peran Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia.
D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan keenam (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan
Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan
prokariot.
Kelas 10A BIOLOGI SMA22
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan
menggunakan kegiatan yang ada di LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Siswa menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Komunikatif, Tanggung Jawab);
Pertemuan ketujuh (2 x 45 menit)1. Kegiatan pendahuluan
Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Kelas 10A BIOLOGI SMA23
3. Kegiatan Akhir Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS Maestro. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Alat-alat pratikum5. OHP/Proyektor6. Internet
F. Penilaian Hasil BelajarA. Penguasaan Konsep
I. Pilihan gandaII. IsianIII. Uraian
B. Pengayaan
Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
_______________________ NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi
Kelas 10A BIOLOGI SMA24
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.4 Menyajikan cirri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur
serta peranannya bagi kehidupan.Indikator1. Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom fungi secara umum.2. Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom fungi.3. Menjelaskan peranan kingdom fungi bagi kehidupan.4. Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jemur.
Alokasi waktu: 3 x 45 Menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom fungi secara umum.2. Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom fungi.3. Menjelaskan peranan kingdom fungi bagi kehidupan.4. Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jemur..
a. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab
b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Ciri-ciri jamur Klasifikasi jamur Simbiosis jamur Peranan jamur
C. Metode Pembelajarana. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Diskusid. Praktike. Pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan struktur jamur
Menggambar struktur tubuh jamur
Mengelompokkan jamur Mendeskripsikan ciri-ciri
jamur Membuat produk makanan
menggunakan jamur
Praktikum pengamatan jamur
Mengumpulkan informasi tentang jamur
Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur
Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan
Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual
Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya
Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur
D. Langkah-Langkah Kegiatan
Kelas 10A BIOLOGI SMA25
Pertemuan kedelapan (1 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan
Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa. Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang
dikenal siswa.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Siswa mengamati jamur dan menggambarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan.. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Komunikatif, Tanggung Jawab);
Pertemuan kesembilan (2 x 45 menit)1. Kegiatan pendahuluan
Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Komunikatif, Tanggung Jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masing-masing divisi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Guru bersama siswa mendiskusikan peran jamur bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Konfirmasi
Kelas 10A BIOLOGI SMA26
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan ciri-ciri, cara hidup, klasifikasi jamur, dan peran jamur bagi manusia. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur, misalnya
tapai singkong dengan menggunakan kegiatan yang ada di LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);
E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Alat-alat pratikum5. OHP/Proyektor6. Internet
G. Penilaian Hasil BelajarA. Penguasaan Konsep
I. Pilihan gandaII. IsianIII. Uraian
B. Pengayaan
Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi
_______________________ NIP. NIP.
Kelas 10A BIOLOGI SMA27
BAB 1: RUANG LINGKUP BIOLOGI
A. Karakteristik Ilmu Biologi
Uji Potensi Diri
1. a. Identifikasi masalah
b. Observasi/pengamatan
c. Menyusun hipotesis
d. Melakukan eksperimen
e. Menganalisis data hasil eksperimen
f. Menarik kesimpulan
2. a. biologi (sains) sebagai proses inkuiri,
b. sejarah konsep biologi,
c. evolusi,
d keanekaragaman dan keseragaman,
e. genetika dan kelangsungan hidup,
f. organisme dan lingkungan,
g. perilaku,
h. struktur dan fungsi, serta
i. regulasi.
Teropong Biologi
Kreativitas Siswa
Zona Berpikir
1. a. Mulailah pengamatan dengan lensa
objektif perbesaran lemah 10x.
b. Mengatur fokus dengan memutar
makrometer dan mikrometer.
c. Mengubah perbesaran lensa objektif
menjadi perbesaran kuat 40x dengan
cara memutar revolver.
2. a. Botani: tumbuhan dan kehidupan
tumbuhan
b. Ekologi: hubungan timbal balik antara
makhluk hidup dengan lingkungannya
c. Genetika: cara pewarisan sifat
makhluk hidup kepada keturunannya.
3. Secara umum ruang lingkup biologi yang
akan dibahas adalah:
a. Membahas objek dan ragam
persoalan dari berbagai tingkat
organisasi kehidupan.
b. Membahas cabang-cabang biologi
dan pemanfaatannya bagi manusia
serta lingkungannya.
B. Tingkat Organisasi Kehidupan
Zona Berpikir
1. Organ adalah kumpulan dari berbagai
jaringan yang bekerja sama dangan
melakukan fungsi tertentu. Adapun sistem
organ merupakan beberapa organ yang
bersama-sama menjalankan suatu fungsi.
2. Atom – molekul – sel – jaringan – organ –
sistem organ – individu – populasi –
komunitas – ekosistem – bioma – biosfer.
3. ● Bioma: sistem yag dibentuk antara
vegetasi dan hewan terhadap iklim
utama
● Jaringan: kumpulan dari sel yang
masing-masing bekerja sama dengan
yang lainnya dalam melakukan fungsi
khusus
● Individu: satu makhluk hidup tunggal
● Atom: bagian terkecil dari makhluk
hidup dan merupakan materi yang
menyusun molekul
Penerapan
Penugasan Proyek
Kreativitas Siswa
Character Building
Penugasan Proyek
Kreativitas Siswa
Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan
dapat menerapkan nilai kerja keras,
komunikatif, dan tanggung jawab.
Uji Potensi Siswa
Penguasaan Konsep
I. Pilihan Ganda
1. D
● Virologi: ilmu yang mempelajari
tentang virus.
Kelas 10A BIOLOGI SMA
KUNCI JAWABAN BIOLOGI 10A
28
● Mikologi: ilmu yang mempelajari
tentang jamur.
● Bakteriologi: ilmu yang mempelajari
tentang bakteri.
● Mikrobiologi: ilmu yang mempelajari
tentang mikroorganisme.
● Bioteknologi: penerapan biologi,
biokimia, mikrobiologi, dan teknik
kimia untuk kegiatan industri.
2. E
Sebelum penelitian seorang peneliti harus
memiliki dasar ilmu yang kuat tentang
objek yang akan diteliti. Oleh karena itu,
diperlukan studi literatur yang intensif dan
terkini sehingga dapat menghasilkan
penelitian yang lebih berkualitas.
3. B
Sudah jelas
4. D
Untuk mengetahui dan memecahkan
masalah-masalah yang timbul dalam
biologi, sebagaimana yang berlaku dalam
ilmu pengetahuan lain, maka
digunakanlah metode ilmiah. Adapun
langkah-langkahnya adalah sebagai
berikut:
● merumuskan masalah,
● mengumpulkan data,
● merumuskan hipotesis,
● melakukan percobaan,
● menarik kesimpulan, serta
● menyusun teori.
5. D
Penyebab penyakit kusta adalah bakteri
Mycobacterium leprae. Ilmu yang
mempelajari tetnang bakteri adalah
bakteriologi.
6. C
Hipotesis didasarkan atas data hasil
observasi. Untuk membuat hipotesis yang
baik, kita harus mengumpulkan data
dengan cermat.
7. D
Sudah jelas
8. A
Genetika: cara pewarisan sifat makhluk
hidup kepada keturunannya.
9. A
Variabel bebas adalah variabel yang
sengaja dibuat tidak sama dalam satu
eksperimen.
10. C
Komponen utama yang sangat penting
pada semua materi hidup: karbon,
hidrogen, oksigen, nitrogen.
11. C
Sudah jelas
12. A
Variabel bebas adalah variabel yang
dapat dibuat bervariasi sehingga
menimbulkan efek objek yang diuji coba.
13. B
Objek yang dalam ilmu biologi adalah
makhluk hidup.
14. B
Organ merupakan kumpulan dari
berbagai jaringan yang bekerja sama.
15. A
Hemofilia adalah penyakit genetik/
keturunan. Informasi genetik di dalam
tubuh organisme dibawa oleh DNA yang
terdapat di dalam sel.
16. B
Sudah jelas
17. D
Populasi adalah kumpulan individu
sejenis yang menempati suatu daerah.
18. Ralat: Pernyataan yang tidak benar
tentang tingkat organisasi kehidupan
adalah ….
Seharusnya: Pernyataan yang benar
tentang tikngkat organisasi kehidupan
adalah ….
Jawab: A
Sudah jelas
19. A
Kelas 10A BIOLOGI SMA29
Sudah jelas
20. B
Sudah jelas
21. A
Variabel bebas adalah variabel yang
dapat dibuat bervariasi sehingga
menimbulkan efek objek yang diuji coba.
22. -
Langkah pertama dalam metode ilmiah
adalah identifikasi masalah.
23. A
Sudah jelas
24. D
Sudah jelas
25. A
Sudah jelas
II. Isian
1. Farmasi
2. Mikroskop
3. Observasi/pengamatan
4. Populasi
5. Anatomi
6. Jaringan
7. Metode ilmiah
8. Bibit unggul
9. Eksperimen
10. Biosfer
III. Uraian
1. Parasitologi: kehidupan parasit dan
pengaruhnya bagi makhluk hidup.
Entomologi: kehidupan serangga dan
pengaruhnya bagi makhluk hidup.
2. ● ekosistem: suatu sistem dan seluruh
komunitas bersama dengan
lingkungan fisik tempat tingal semua
makhluk hidup.
● Bioma: sistem yang dibentuk antara
vegetasi dan hewan terhadap iklim
utama
3. a. Identifikasi masalah
b. Observasi
c. Menyusun hipotesis
d. Melakukan eksperimen
e. Menarik kesimpulan
4. Manfaat biologi pada bilangan industry:
a. Penemuan serat sutera alam atau
kapas yang mampu meningkatkan
produksi barang.
b. Penerapan biologi pada industri
mekanan
5. Sikap ilmiah yang harus dimiliki seorang
peneliti adalah rasa ingin tahu yang
besar, jujur, objektif, berpikir secara
terbuka, memiliki kepedulian, teliti, tekun,
berani, dan santun.
Perbaikan
1. Manfaat biologi pada bidang industri
adalah:
a. Penemuan serat sutera alam atau
kapas untuk meningkatkan produksi
sandang.
b. Pembuatan susu fermentasi dan
pengalengan makanan.
c. Pengolahan limbah industri.
2. Biologi adalah ilmu yang mempelajari
tentang makhluk hidup (organisme)
3. a. Identifikasi masalah
b. Observasi
c. Menyusun hipotesis
d. Melakukan eksperimen
e. Menarik kesimpulan
4. Virologi: Ilmu tentang kehidupan virus dan
pengaruhnya bagi makhluk hidup.
Mikrobiologi: Ilmu tentang
mikroorganisme dan kehidupannya.
5. Pada bidang peternakan teknik rekayasa
genetika dilakuka dengan teknik fertilisasi
in vitro atau teknik supervolasi, dan
kemudian teknik inseminasi buatan,
dengan tujuan untuk memperoleh ternak
jenis unggul dalam jumlah banyak.
Pengayaan
Kebijaksanaan guru
BAB 2: VIRUS
A. Ciri-Ciri Virus
Zona Berpikir
1. Virus dikatakan sebagai makhluk hidup
apabila berada di dalam sel hidup. Virus
Kelas 10A BIOLOGI SMA30
dikatakan hidup karena dapat
berkembang biak dan memiliki materi
genetik (DNA/RNA) yang menyusun
hidupnya.
2. a. Kepala, berbentuk polihedral (segi
banyak)
b. Kapsid, selaput pembungkus yang
disusun oleh protein.
c. Bahan/meteri genetik, yang terdiri
dari DNA/RNA.
d. Serabut ekor
e. Nukleokapsid adalah asam nukleat
pada virus yang diselubungi oleh
kapsid.
B. Replikasi Virus
Zona Berpikir
1. a. Waktu relatif singkat
b. Menonaktifkan bakteri
c. Berproduksi dengan bebas tanpa
terikat pada kromosom bakteri.
2. a. Virus bakteri: virus yang berkembang
biak pada sel bakteri, asam
nukleatnya DNA.
b. Virus tumbuhan: virus yang
berkembang biak pada tumbuhan
tingkat tinggi, asam nukleatnya RNA
c. Virus hewan: virus yang berkembang
biak pada hewan, asam nukleatnya
DNA atau RNA.
3 Tahapan dalam daur lisogenik sebagai
berikut.
a. Adsorpsi dan penetrasi, prosesnya
sama dengan daur litik
b. Penggabungan yaitu asam nukleat
virus berkembang atau menyisip
pada asam nukleat bakteri
c. Pembelahan pada saat bakteri
membelah diri, profage ikut
membelah sehingga menghasilkan
bakteri yang mengandung profage.
d. Sintesis yaitu asam nukleat virus
secara alami akan memisahkan diri
dari asam nukleat bakteri yang dapat
menyebabkan lisis.
e. Perakitan yaitu lisisnya sel bakteri
dengan mengeluarkan virus-virus.
f. Lisis yaitu lisisnya sel bakteri dengan
mengeluarkan virus-virus barus yang
selanjutnya akan mengikuti daur litik
atau lisogenik kembali.
C. Manfaat Virus dalam Kehidupan Sehari-
hari
Uji Potensi Diri
1. Vaksin yaitu mikroorganisme patogen
(virus) yang telah dilemahkan sebagai
sifat patogennya hilang, tetapi sifat
antigenitas/penimbul antibodi tetap.
2. Manfaat virus dibidang farmasi:
a. Untuk memproduksi interveron
b. Untuk memproduksi vaksin
3. a. Bakteri yang menyebabkan difteri,
botulisme, dan demam berdarah di
infeksi oleh virus.
b. Cangkang luar virus ebola dijinakkan
sehingga dapat dimanfaatkan
sebagai pembawa gen pada sel sakit.
Zona Berpikir
1. a. Gen penyebab penyakit di dalam
virus dapat diubah menjadi gen
penyembuh.
b. Difungsikan untuk membuat peta
kromosom.
2. Virus polio menyerang saraf alat gerak.
3. a. Virus cacar/virus variola: penyebab
cacar pada kulit, dicegah dengan
vaksin cacar
b. Virus rabies: penyebab penyakit gila
anjng, dapat dicegah dengan vaksin
rabies
c. Virus polio: menyerang saraf alat
gerak yang menyebabkan
kelumpuhan
Penerapan
Penugasan Proyek
Kreativitas Siswa
Character Building
Penugasan Proyek
Kreativitas Siswa
Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan
dapat menerapkan nilai kerja keras,
komunikatif, dan tanggung jawab.
Kelas 10A BIOLOGI SMA31
Uji Potensi Siswa
Penguasaan Konsep
I. Pilihan Ganda
1. B
HIV (Human Immunodeficiency Virus)
menyerang sistem kekebalan tubuh yaitu
sel darah putih tepatnya limfosit T.
2. C
Sudah jelas
3. B
Sudah jelas
4. A
Cara berkembang biak adalah dengan
cara mereplikasi DNA di dalam jaringan
hidup.
5. C
Virus memiliki karakteristik hanya hidup
pada sel atau jaringan yang hidup
sehingga untuk membiakkan virus, kultur
yang paling sesuai adalah embrio ayam
hidup.
6. B
Sudah jelas
7. C
Sudah jelas
8. A
Sudah jelas
9. E
Sudah jelas
10. D
Sudah jelas
11. A
Sudah jelas
12. A
Virus penyebab penyakit pada tumbuhan:
a. TMV (Tobacco Mozaik virus)
b. CVPD (Citrus Vein Phloem
Degeneration)
c. Virus tungro
13. C
Sudah jelas
14. B
Sudah jelas
15. A
Sudah jelas
16. B
Sudah jelas
17. D
Sudah jelas
18. C
CVPD merusak pembuluh tapis pada
tanaman jeruk.
19. D
Penyakit pada manusia yang disebabkan
oleh virus adalah influenza, cacar, rabies,
polio, hepatitis, campak, AIDS, dan
sebagainya
20. A
Sudah jelas
21. A
Sudah jelas
22. C
a. Adsorpsi: virus menempel pada
dinding sel bakteri Escherichia coli
dengan ujung ekornya
b. Penetrasi: virus melubangi dinding
sel bakteri kemudian memasukkan
DNAnya.
c. Eklifase: DNA virus dalam bakteri
akan memengaruhi metabolisme
bakteri kemudian ditentukan DNA
virus dan protein baru.
d. Pembentukan virus baru: komponen-
komponen virus dalam sel bakteri
dirakit kembali dan terbentuklah
bakteriofage yang baru.
e. Pemecahan sel inang: bakteriofage
yang baru melepaskan diri dari
bakteri sehingga sel bakteri pecah
dan muncullah virus-virus baru.
23. B
Vaksinasi dapat diberikan secara oral
misalnya vaksin polio
24. C
Jenis virus yang menyebabkan penyakit
pada hewan, antara lain:
a. Polyoma, penyebab tumor pada
hewan
b. Adenovirus, penyebab tumor pada
hewan tertentu
c. Rhabdovirus, penyebab rabies
d. Retrovirus, contohnya HIV
25. B
Sudah jelas
Kelas 10A BIOLOGI SMA32
II. Isian
1. Adsorpsi
2. Lisogenik
3. Vaksin
4. DNA atau materi genetik
5. Farmasi
6. Tembakau
7. Nukleokapsid
8. Polihedral
9. Ebola
10. DNA
III. Uraian
1. a. Gen jahat (penyebab penyakit) di
dalam virus dapat diubah menjadi
gen baik (penyembuh).
b. Difungsikan untuk membuat peta
kromosom.
2. Penularan virus pada tanaman dapat
terjadi horizontal melalui gigitan
serangga, angin, dan dapat terjadi secara
vertikal melalui okulasi, enten, dan biji.
3. Virus dikatakan benda mati karena virus
dapat dikristalkan dan virus tidak memiliki
protoplasma.
4. Ciri-ciri siklus lisogenik
a. Waktu relatif lama
b. Mengkombinasikan materi genetik
bakteri dengan virus
c. Terikat pada kromosom bakteri
5. a. Kepala, berbentuk poliheral (segi
banyak)
b. Kapsid, selaput pembungkus yang
disusun oleh protein.
c. Materi genetik yang terdiri dari DNA
atau RNA saja.
Perbaikan
Kreativitas siswa
Pengayaan
Kreativitas siswa
BAB 3: MONERA
A. Archaebacteria (Archae)
Zona Berpikir
1. Sulfobus sp. dan Thermoplasma sp.
2. a. Dinding sel tidak mengandung
peptidogligan.
b. Membran sel mengandung lipida
berikatan eter
c. Ribosom mengandung beberapa
jenis RNA-polimerase.
3. Metanogen, helofil ekstrem (halofilik), dan
termofil ekstrem (termoasidotilik)
B. Bakteri (Eubacteria)
Teropong Biologi
Kreativitas siswa
Zona Berpikir
1. a. Bakteri autotrof: bakteri yang dapat
menyediakan makanannya sendiri
tanpat tergantung dari organisme
lain.
b. Bakteri heterotrof: bakteri yang tidak
memiliki kemampuan untuk
menyediakan makanannya sendiri
sehingga sangat tergantung pada
organisme lain.
2. Flagela berfungsi sebagai alat gerak
sehingga bakteri dapat berpindah tempat.
3. a. Propioni bacterium menghasilkan
asam propionate.
b. Acetobacter aceti mengubah air tapai
yang mengandung alkohol menjadi
asam cuka (asam asetat)
c. Clostridium sp. menghasilkan asam
butirat.
C. Ganggang Hijau Biru (Cyanobacteria)
Zona Berpikir
1. Ciri-ciri Cyanobacteria:
a. Umumnya bersel satu, beberapa
bentuk benang atau koloni,
b. Memiliki pigmenfikosianin,
c. dapat berfotosintesis, dan
d. bersifat prokairiotik.
2. Polycystis berbentuk koloni yang bulat
menyerupai bola atau agak tidak teratur.
3. Bagian-bagian dari struktur
Cyanobacteria, antara lain dinding sel,
membran sel, sitoplasma, dan selubung
lendir.
Penerapan
Kelas 10A BIOLOGI SMA33
Penugasan Proyek
Kreativitas siswa
Character Building
Penugasan Proyek
Kreativitas Siswa
Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan
dapat menerapkan nilai kerja keras,
komunikatif, dan tanggung jawab.
Uji Potensi Siswa
Penguasaan Konsep
I. Pilihan Ganda
1. A
Oscilatoria merupakan alga hijau-biru
yang berkembang biak dengan
hormogenium, yaitu potongan benang
yang terpisah dari benang lama dengan
membantuk benang baru.
2. A
Kandungan dinding sel bakteri adalah
peptidoglikan.
3. A
Rhizobium legiuninosarum: hidup
bersimbiosis pada akar tumbuhan polong-
polongan yang mampu mengikat N,
bebas di udara.
Acetobacter: sebagai penghasil asam
asetat (asam cuka)
4. B
Cara membuktikan bahwa bakteri
merupakan benda hidup dilakukan
dengan cara membiakkannya pada
medium yang sesuai misalnya agar-agar
yang mengandung polisakarida.
5. E
Eschericia coli adalah bakteri penghuni
usus besar. Bakteri ini sering dijadikan
indikasi adanya pencemaran pencemaran
perairan oleh tinja.
6. A
Bakteri yangi digunakan untuk pemurnian
tembaga adalah Thiobaccilus (Thio =
tembaga)
7. D
Nitrosococcus merupakan bakteri yang
termasuk golongan monera. Pada
golongan Monera tidak dijumpai adanya
membrane inti.
8. B
Pada kondisi lingkungan yang tidak
menguntungkan, misalnya kekurangan
nutrisi dan air suhu yang sangat panas
atau sangat dingin serta beracun, maka
sel bakteri akan membentuk endospora.
9. C
Sudah jelas
10. E
Sudah jelas
11. Ralat: a. Streptococcus agalactiae
Seharusnya: a. Streptococcus
ngalactiae
Jawab: A
Sudah jelas
12. B
Klorofil tidak terdapat dalam kloroplast,
melainkan pada membran tilakoid. Oleh
karena memiliki klorofil dan dapat
berfotosintesis maka alga ini dapat
menghasilkan gula.
13. B
Sudah jelas
14. A
Sudah jelas
15. B
Sudah jelas
16. Ralat: d. inti tidak berkoloni
Seharusnya: d. tidak memiliki inti sel
Jawab: D
Bakteri dan ganggang hijau biru termasuk
ke dalam golongan organisme prokariotik,
yaitu organisme yang tidak memiliki inti
sel.
17. A
Sudah jelas
18. C
Konjugasi adalah bergabungnya dua
bakteri dengan membentuk jembatan
untuk pemindahan materi genetik.
19. D
Kapsul pada bakteri patogen berfungsi
untuk pertahanan diri dari antibodi yang
dihasilkan manusia.
20. E
Kelas 10A BIOLOGI SMA34
Sudah jelas
21. C
Sudah jelas
22. B
Sudah jelas
23. C
Sulfolobus sp habitat umumnya dalam
lingkungan panas antara (60 - 80C) dan
asam (pH 2-4) bersifat kemautotrof yang
menggunakan H2S (sulfur) sebagai
sumber energi. Ciri tersebut merupakan
kelompok bakteri thermoasidofilik.
24. B
Bakteri Ruminococcus albus termasuk
bakteri methanogen yang memiliki
kemampuan memecah selulosa.
25. C
Cytophoga columnaris dapat
menyebabkan penyakit kolumnaris pada
ikan.
II. Isian
1. Kapsul
2. Bakteri halofik/halofil ekstrem
3. Pengurai
4. Anabena cicadae
5. Myobacterium leprae
6. Kolera
7. Lactobacillus bulgaricus
8. fragmentasi
9. bakteri
10. monotrik
III. Uraian
1. Bakteri berdasarkan kedudukan dan
jumlah flagella:
a. Monotrik, memiliki satu flagella dan
melekat pada salah satu ujung sel
b. Lofototrik: memiliki banyak fragella
dan melekat pada salah satu jung sel
c. Amfitrik, memiliki satu flagella dan
masing-masing melakat pada kedua
ujung sel
d. Peritrik, memiki flagella yang tersebar
pada seluruh permukaan sel
e. Atrik, tidak memiliki flagella
2. Kapsul, berfungsi mempertahankan
diri dari antibodi yang dihasilkan
manusia.
Dinding sel, berfungsi melindungi sel
dan memberi bentuk tubuh.
3. Ciri-ciri ganggang hijau-biru
(Cyanobateria)
a. Umumnya bersel satu, beberapa
berbentuk benang atau koloni
b. Bersifat prokariotik dan materi ini
berkumpul di suatu tempat dalam
sitoplasma
c. Memiliki pigmen fikosianin (hijau
kebiruan)
d. Autotrof (berfotosintesis) karena
punya klorofil a, hal inilah yang
menyababkan ganggang hijau-biru
dikelompokkan dalam golongan
Cyanobacteria
4. Bakteri menimbulkan penyakit pada
manusia.
a. Salmonella typhosa, menyebabkan
penyakit tifus
b. Treponema pallidum penyebab
penyakit sipilis
c. Shigella dysenteriae, menyebabkan
penyakit disentri
5. Nostoc, Anabaema, Rivularia
Perbaikan
1. a. Monobasil, berbentuk batang tunggal
b. Diplobasil, berbentuk batang yang
bergandengan dua-dua
c. Streptobasil, berbentuk batang yang
bergandeng panjang
2. Nitrobacter sp.
3. Kapsul merupakan lapisan lendir yang
menyelimuti dinding sel. Umumnya yang
memiliki kapsul adalah bakteri penyebab
penyakit (bakteri patogen). Dengan
kapsul, bakteri dapat mempertahankan
diri dari antibodi yang dihasilkan oleh
manusia.
4. a. Propioni bacterium megnhasilkan
asam propionat.
Kelas 10A BIOLOGI SMA35
b. Acetobacter aceti mengubah air tapai
yang mengandung alcohol menjadi
asam cuka (asam asetat)
c. Clostridium sp. menghasilkan asam
butirat.
5. a. Monotrik yaitu bakteri yang memiliki
sebuah flagel pada satu ujungnya.
b. Lopotrik yaitu bakteri yang pada
kedua ujungnya memiliki lebih dari
satu flagel.
c. Amfitrik yaitu bakteri yang pada
kedua ujungnya hanya terdapat satu
buah flagel
d. Peritrik yaitu bakteri yang memiliki
flagel pada seluruh permukaan
tubuhnya.
e. Atrik yaitu bakteri yang tidak memiliki
flagel pada tubuhnya.
Pengayaan
Kreativitas siswa
ULANGAN TENGAH SEMESTER
I. Pilihan Ganda
1. E
Objek yang dipelajari dalam ilmu biologi
adalah makhluk hidup.
2. C
Sudah jelas
3. Ralat: a. DNA dan RNA
Seharusnya: a. DNA atau RNA
Jawab: A
Sudah jelas
4. E
Virus yang menyebabkan penyakit bercak
kuning menyerang pada daun tembakau,
kacang, kedelai, tomat, dan kentang.
5. D
Sudah jelas
6. E
Oscillatoria mempunyai ciri-ciri berbentuk
benang (filamen), yang tersusun atas sel-
sel pipih dan rapat. Tidak diselubungi
lendir. Dapat bergerak maju mundur
disebut sebagai gerak osilasi.
7. B
Azetobacter hidup bebas di tanah,
sedangkan Rhizobium leguminosorum
yang hidup bersimbiosis dengan akar
tumbuhan polong-polongan.
8. E
Flagel merupakan struktur tambahan
bakteri.
9. D
Bakteri yang mampu memfiksasi N2
(nitrogen bebas dari udara) di atmosfer ke
dalam tanah yang kemudian N2 ini akan
dimanfaatkan oleh tubuh dalam
pembentukan protein. Bakteri tersebut
antara lain, Azotobacter vinelandi,
Clostriddium pasteurianum, dan
Rhodospirillium rubrum.
10. C
Sudah jelas
11. E
Bakteriofage yang ada di dalam perut
bersifat parasit pada bakteri Eschericia
coli
.
12. B
Ada dua cara reproduksi bakteri, yaitu
secara vegetaif dengan pembelahan
biner dan secara generatif melalui
konjugasi.
13. C
Zat antivirus disebut interferon.
14. A dan C
Virus termasuk organisme prokariotik
karena tidak memiliki inti sel sehingga
tidak memiliki selaput inti sel. Virus terdiri
atas asam nukleat (pembawa informasi
genetika) dan selubung protein.
15. A
Sudah jelas
16. D
Bakteri denitrifikasi menguraikan
senyawa nitrat yang dibutuhkan oleh
tanaman menjadi ammonia atau N2 bebas
sehingga menurunkan produksi
pertanian.
17. C
Kelas 10A BIOLOGI SMA36
Treponema pallidum, penyebab penyakit
raja singa (sifilis)
18. D
Virologi adalah ilmu yang mempelajari
tentang seluk-beluk virus.
19. B
Sudah jelas
20. A
Virus tidak dapat hidup bila tidak berada
pada tubuh makhluk hidup dan semua
virus parasit pada makhluk hidup,
sehingga disebiut parasit obligat.
21. D
Sudah jelas
22. A
Sudah jelas
23. C
Sudah jelas
24. C
Sudah jelas
25. B
Transduksi adalah pemindahan materi
genetik bakteri ke bakteri lain dengan
perantaraan virus.
26. C
Sudah jelas
27. D
Sudah jelas
28. A
Sudah jelas
29. E
Sudah jelas
30. A
Sudah jelas
II. Isian
1. Kehidupan jamur dan peranannya bagi
makhluk hidup.
2. Sistem organ
3. Virus
4. Selektif permeabel
5. Endospora
6. Anatomi
7. Peritrik
8. Acetobacter
9. Paramyxovirus
10. Vaksin
III. Uraian
1. Virus tidak bergerak, tidak membelah diri,
tidak dapat diendapkan dengan
sentrifugasi biasa, dan dapat dikristalkan.
2. Nitrobacter sp.
3. Virus pada manusia
a. Virus hepatitis menimbulkan penyakit
hepatitis.kanker hati, dicegah dengan
vaksin hepatitis
b. Virus HIV menyebabkan penyakit
AIDS kekebalan menurun, dan belum
ada aksinnya.
c. Virus demam berdarah menyebabkan
penyakit demam berdarah
d. Virus ebola menyebabkan penyakit
paru-paru menyerang melalui
peredaran darah
e. Virus influenza/myxovirus penyakit flu
pada saluran pernapasan
4. Fragmentasi pada alga biru hijau terjadi
melalui pembelahan biner setiap tubuh
yang terdiri atas satu sel akan membelah
secara langsung menjadi dua.
5. Sel, jaringan organ, sistem organ,
individu, populasi, komunitas, ekosistem,
bioma dan biosfer.
BAB 4: PROTISTA
A. Protista yang Menyerupai Jamur
Zona Berpikir
1. Oomycota mendapatkan makanan
dengan cara memasukkan hifa ke dalam
jaringan inang, kemudian melepaskan
ezim pencernaan, lalu hifa mengisap
larutan hasil pencernaan tersebut.
2. Hidup di tempat lembab yang banyak
mengandung senyawa organik, misalnya
pada dasar hutan hujan tropis, daun yang
gugur, tempat sampah, dan kayu lapuk.
3. Contoh dari protista mirip jamur adalah
Myxomycota dan Oomycota
B. Alga (Protista Mirip Tumbuhan)
Zona Berpikir
Kelas 10A BIOLOGI SMA37
1. Diatome dimanfaatkan untuk bahan
penggosok, bahan isolasi, bahan dinamit,
campuran semen, dan bahan untuk
saringan.
2. Anisogami adalah pertemuan antara sel
kelamin jantan yang berukuran lebih kecil
dengan sel kelamin betina yang
berukuran lebih besar.
3. Secara vegetatif/aseksual, reproduksi
alga terjadi melalui:
a. Pembelahan biner, terjadi pada alga
uniseluler. Alga membelah secara
langsung menjadi 2 sel anakan.
b. Fragmentasi, terjadi pada alga
berkoloni, berbentuk benang, dan
berbentuk lembaran. Dengan
pemutusan bagian tubuh menjadi
beberapa bagian sehingga dapat
tumbuh menjadi individu baru.
C. Protozoa (Protista Mirip Hewan)
Uji Potensi Diri
1. Protozoa adalah mikroorganisme
menyerupai hewan yang merupakan
salah satu filum dari kingdom Protozoa.
2. Pseudopodia pada Rhizopoda digunakan
untuk bergerak dan menangkap mangsa.
Uji Potensi Diri
1. a. Pada hewan menyebabkan penyakit
sure pada ternak, penyakit Chagas
pada tikus dan serangga.
b. Pada manusia menimbulkan penyakit
disentri, gingivalis, diare, tidur, kala
azar, keputihan, dan malaria
2. Konjugasi adalah peleburan inti sel pada
organisme yang belum jelas alat
kelaminnya.
Zona Berpikir
1. Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan
Sporozoa.
2. Ciri-ciri umum Protozoa:
a. Cara hidup parasit atau sporofit
b. Ukuran tubuh antara 3 – 1000 mikron
c. Dapat bergerak aktif karena memiliki
alat gerak
d. Respirasi dilakukan dengan difusi
melalui seluruh permukaan tubuh.
3. Protozoa berkembang biak secara
seksual dengan konjugasi atau
pembentukan spora.
Penerapan
Penugasan proyek
Kreativitas siswa
Character Building
Penugasan Proyek
Kreativitas Siswa
Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan
dapat menerapkan nilai kerja keras,
komunikatif, dan tanggung jawab.
Uji Potensi Siswa
Penguasaan Konsep
I. Pilihan Ganda
1. C
Sporozoa merupakan satu-satunya
Protozoa yang tidak memiliki alat gerak.
2. C
Amoeba memiliki alat berupa
pseudopodia.
3. D
Penyakit tidur pada manusia dengan
perantara lalat tse-tse disebabkan oleh
Trypanosoma gambiense.
4. C
● Ulva, Chara, Euchema, dan
Gracillaria berkembang biak dengan
pembuahan ovum oleh spermatozoid
yang akan membentuk zigot.
● Spyrogyra berkembang biak dengan
konjugasi.
5. Ralat: a. Flagella
Seharusnya: a. Flagellata
Jawab: A
Sudah jelas
6. B
Sudah jelas
7. -
Sillia pada Paramecium berfungsi
sebagai alat gerak, untuk makan, dan
menerima rangsangan.
Kelas 10A BIOLOGI SMA38
8. A
Sudah jelas
9. B
Berdasarkan alat geraknya Protozoa
dibedakan menjadi 4 kelas, yaitu
Rhizopoda (Sarcodina), Flagellata
(Mastigophora) Ciliata (Ciliophora), dan
Sporozoa
10. B
Entamoeba histolytica hidup di dalam
usus halus manusia dan bersifat parasit.
11. A
Flagellata yang bersifat autotrof sebagai
produsen. Conrohnya: Euglena, Volvox,
Pandoria, dan Pleodorina.
12. E
Vakuola kontraktil pada Protozoa
mengatur tekanan osmosis sel agar
selalu lebih tinggi dari tekanan osmosis di
sekitarnya. Oleh karena itu, vakuola
kontraktil berperan sebagai
osmoregulator
13. E
Sudah jelas
14. E
Protozoa merupakan hewan bersel
tunggal, berinti sejati (eukariotik) dan
tidak memiliki dinding sel. Ukurannya
antara 3 – 1000 mikron dan merupakan
organisme mikroskopis bersifat heterotrof.
Tempat hidupnya adalah tempat yang
basah.
15. E
Macrocrytas pyrifera menghasilkan
iodine, yaitu unsur yang dapat digunakan
untuk mencegah penyakit gondok.
16. A
Alga cokelat menghasilkan bahan baku
industri, seperti asam alginat yang
digunakan untuk industri tekstil, makanan,
bahan pengawet farmasi dan kosmetik.
17. A
Jika kondisi tidak memungkinkan
kehidupan tropozoit maka Protozoa akan
membentuk sista.
18. C
Sudah jelas
19. C
Sudah jelas
20. A
Chorella dimanfaatkan sebagai bahan
untuk obat-obatan, bahan kosmetik dan
bahan makanan. Serbuk Chorella dalam
industri obat-obatan dimasukkan dalam
kapsul dan dijual sebagai suplemen
makanan dikenal dengan “Sun Chorella”.
21. B
Phaeophyta, berwarna kecoklatan karena
memiliki pigmen yang dominan kosatin
selain klorofil, karoten, dan xantofil.
Contohnya: Sargassum, Macrocystis,
Ectocarpus, dan Fucus.
22. D
Sudah jelas
23. A
Chlorococcum: tubuh bersel satu, tempat
hidup air tawar, tidak bergerak bebas
bentuk bulat telur, setiap sel memiliki satu
kloroplas bentuk mangkuk.
24. B
Sudah jelas
25. B
Di dalam Chlamydomonas terdapat satu
vakuola satu nukleus dan kloropas yang
berbentuk seperti mangkuk terdapat
stigma dan piranoid sebagai tempat
pembentukan zat tepung.
II. Isian
1. Foraminifera
2. Coenocytic
3. Chlorophyta
4. Konjugasi
5. Pseudopodia
6. Konjugasi
7. Sporozoa
8. Fikosianin
9. Kentang
10. Protozoa
III. Uraian
1. Macam-macam Rhizopoda
1) Entamoeba coli
Kelas 10A BIOLOGI SMA39
2) Entamoeba hystolytica
3) Amoeba proteus
4) Radiolaria
5) Diflugia
6) Foraminifers
7) Arcella
8) Entamoeba gingivalis
9) Heliozoa
2. Banyak ditemukan di dalam air tawar.
3. Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan
Sporozoa
4. Peran yang menguntungkan manusia:
a. Sebagai zooplankton yang
merupakan konsumen tingkat
pertama
b. Cangkang dari silica dimanfaatkan
sebagai bahan pembentuk gelas
c. Sebagai petunjuk dalam pencarian
sumber minyak bumi di laut
d. Membentuk endapan tanah radiolaria
e. Membentuk tanah globigerina
f. Membantu pembusukan sisa
makanan dan pembentukan vitamin K
5. Alga atau ganggang merupakan
kelompok organisme yang bervariasi baik
bentuk, ukuran maupun komposisi
senyawa kimianya. Alga tidak memiliki
akar, batang, dan daun sejati. Tubuh
seperti ini dinamakan talus. Di dalam sel
alga terdapat berbagai sel plastida yaitu
organel sel yang mengandung pigmen
klorofil yang berperan penting dalam
proses fotosintesis. Sehingga alga
bersifat autotrof karena dapat menyusun
sendiri makanannya berupa zat organik
dan zat-zat anorganik.
Perbaikan
Kreativitas siswa
Pengayaan
Kreativitas siswa
BAB 5: JAMUR
A. Ciri-Ciri Jamur
Zona Berpikir
1. Singami terjadi dalam dua tahap, tahap
pertama adalah plasmogami (peleburan
sitoplasma) dan tahap kedua adalah
kariogami (peleburan inti).
2. Jamur atau fungsi memiliki ciri-ciri
sebagai berikut:
a. Bersifat eukariotik, dinding sel
umumnya terdiri atas seluulosa atau
zat kitin
b. Tidak berklorofil sehingga bersifat
heterotrof
c. Jamur bersel banyak (multiseluler)
tubuhnya terdiri atas benang-benang
yang disebut hifa.
d. Hifa ada yang bersekat dan ada pula
yang tidak bersekat. Pada hifa yang
bersekat, setiap sekat merupakan
satu sel yang mengandung satu atau
bebarap inti. Hifa yang tidak bersekat
mengandung banyak inti dan disebut
senositik.
e. Hifa yang tumbuh ke atas tubuh
menjadi sporangiofor (tangkai spora)
yang mengandung sporangium (kotak
spora). Sporangium berisi spora,
sebagai alat perkembangbiakan.
f. Hifa bercabang-cabang membentuk
jaring-jaring yang disebut miselium,
yang berfungsi menyerap makanan
dari substratnya.
g. Hidup pada tempat yang lembap,
mengandung zat organik, bersifat
sedikit asam, dan kurang cahaya
matahari.
3. Pada umumnya jamur hidup secara
saprofit artinya jamur mendapatkan
makanan bahan organik dari inangnya
misalnya dari manusia, hewan, dan
tumbuhan.
B. Klasifikasi Jamur
Teropong Biologi
Kreativitas siswa
Zona Berpikir
Kreativitas siswa
Kelas 10A BIOLOGI SMA40
1. Ralat: Sebutkan empat divisi dalam
kingdom fungsi!
Seharusnya: Sebutkan empat divisi
dalam kingdom fungi!
Jawab: Zygomycota, Ascomycota,
Basidomycota, dan Deuteromycota.
2. Rhizopus oryzae, Beauverra bassina,
Pilobolus sp., Mucor sp.
3. Habitat Aspergillus adalah tubuh
manusia, makanan, pakaian, dan alat
rumah tangga.
C. Simbiosis Jamur
D. Peranan Jamur
Zona Berpikir
1. Dua tipe Mikoriza
a. Endomikoriza: mikoriza yang hifanya
dapat menembus akar sampai ke
bagian korteks akar tanaman.
b. Ektomikoriza: mikoriza yang hifanya
dapat menembus akar sampai ke
pada bagian epidermis akar
tumbuhan
2. a. Usnea dasypoga: sebagai bahan
obat tradisional.
b. Cladonia rengiferina: sebagai
makanan utama rusa kutub.
c. Certraria islandica: sebagai bahan
ramuan obat.
3. a. Ustilago maydis: parasit pada akar
tanaman tembakau.
b. Amanita phalloides: menghasilkan
racun balin
c. Aspergillus flavus: menghasilkan
racun aflatoksin.
Penerapan
Penugasan Proyek
Kreativitas siswa
Character Building
Penugasan Proyek
Kreativitas Siswa
Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan
dapat menerapkan nilai kerja keras,
komunikatif, dan tanggung jawab.
Uji Potensi Siswa
Penguasaan Konsep
I. Pilihan Ganda
1. E
Divisi fungi yang hifanya bersekat adalah
Ascomycotina, Basidiomycotina, dan
Deuteromycotina.
2. C
Saccharomyces adalah jamur yang
berperan dalam pembuatan minuman
keras, karena pada Saccharomyces
mengandung enzim yang berperan
menguraikan amilum menjadi alkohol.
3. D
Sudah jelas
4. C
Lumut kerak bereproduksi secara
vegetatif dengan membentuk
soredia/soredium.
5. B
Ustilago sp. adalah jamur yang
menyerang ujung batang tebu.
Fusarium sp. adalah jamur yang
menyerang tanaman tomat.
6. D
Aspergillus flavus menghasilkan racun
aflatoksin.
7. B
Kebanyakan kelompok Basidiomycota
adalah jamur yang berukuran besar
(makroskopis). Tubuh buah umumnya
berbentuk seperti paying, tetapi ada yang
berbentuk lembara.
8. C
Jamur dapat dikelompokkan berdasarkan
bentuk sporanya, antara lain Zygomycota,
Ascomycota, Basidiomycota, dan
Deuteromycota.
9. A
Salah satu ciri umum jamur adalah tidak
berklorofil sehingga bersifat heterotrof.
10. E
Sudah jelas
11. D
Claviceps purpurea merusak bakal buah
tanaman Gramineae.
12. C
Sudah jelas
Kelas 10A BIOLOGI SMA41
13. C
Sudah jelas
14. B
Sudah jelas
15. Ralat: c. Rhizpus nigricans
Seharusnya: c. Rhizopus oryzae
Jawab: C
Sudah jelas
16. D
Sudah jelas
17. B
Sudah jelas
18. D
Rizoid merupakan miselium yang
menembus substrat dan berfungsi seperti
akar untuk menyerap zat makanan.
19. A
Sudah jelas
20. E
Ciri-ciri Basidiomycotina adalah:
a. hifa bersekat
b. reproduksi aseksual dengan tunas
konidia, dan fragmentasi
c. reproduksi seksual dengan pasidium
yang berbentuk papan, payung,
benang lembaran yang berliku-liku
atau seperti payung
21. C
Dalam menyediakan makanannya jamur
bersifat heterotrof baik dengan cara
parasit maupun saprofit. Sedangkan
untuk jamur merang/padi hanya bersifat
saprofit sebab jamur padi hanya dapat
tumbuh pada bahan-bahan organik yang
telah mengalami pelapukan.
22. C
Miselium jamur akan menyusun jalinan-
jalinan semu menjadi tubuh buah.
23. A
Bagian pada jamur merang yang dapat
dimakan adalah tubuh buah atau
basidiokarp.
24. A
Sudah jelas
25. E
Tubuh buah pada jamur Ascomycota
disebut askokarp.
II. Isian
1. Heterotrof
2. Hifa
3. Basidiospora
4. Deuteromycota
5. Khamir
6. Septa
7. Fungi
8. Oncom
9. Spora
10. Singami
III. Uraian
1. Dalam memperoleh makanannya, jamur
dapat bersifat parasit obligat, parasit
fakulatif, atau saprofit.
2. Macam-macam Peinicillium
a. Penicillium expansum
Menyebabkan pembusukan buah
apel di tempat penyimpanan
b. Penicillium notatum dan Penicillium
chrysogenum
Menghasilkan antobiotik penisilin
untuk menyebuhkan infeksi
c. Penicillium islandicum
Perusak beras sehingga beras
berwarna kuning, disebut yellow rice.
3. Usnea dasypoga, Parmelia acetabularis,
Cladonia rengiferina, Graphic, Certraria
islandica, Roccelia fintoria.
4. Beberapa jamur aman dimakan manusia
contoh jamur yang bisa dimakan: jamur
merang (Volvariela voluacea), jamur tiram
(pleurotus) jamur kuping (Auricularia
polytricha), Jamur kancing atau
Champihnon (Agaricus campestris) dan
amur shitake (Lentinus edulis)
5. Rhizoid, sporangiofor, dan stolon.
Perbaikan
Kreativitas siswa
Pengayaan
Kreativitas siswa
Kelas 10A BIOLOGI SMA42
ULANGAN SEMESTER
I. Pilihan Ganda
1. A
Bakteri dapat berkembang biak dengan
cara rekombinan genetik dan membelah
diri.
2. A
Sudah jelas
3. E
Biologi adalah ilmu yang mengkaji
tentang seluk-beluk makhluk hidup.
4. A
Laminaria menghasilkan asam alginat
sebagai bahan pembuatan gel untuk
industri makanan, pelicin dan kosmetik.
Laminaria juga dimanfaatkan sebagai
bahan obat karena menghasilkan garam,
potasium, dan iodin.
5. C
Sudah jelas
6. B
Sudah jelas
7. A
Mikologi adakah cabang ilmu biologi yang
khusus mempelajari tentang jamur.
8. D
Zygomycota emiliki ciri-ciri: tubuh
multiseluler, habitat umumnya di darat
sebagai saprofit hifa tidak bersekat, fase
diploid berumur panjang.
9. E
Sudah jelas
10. D
Sudah jelas
11. D
Metanogen hidup di lumpur, rawa, dan
tempat-tempat yang kekurangan oksigen
12. B
Asam propinat (C2H5COOH) dihasilkan
Propionibacterium
13. B
Mikrobiologi mempelajari mikroorganisme
dan kehidupannya
14. A
Sudah jelas
15. C
Sudah jelas
16. C
Leishmania donovani menyebabkan
penyakit kala azar yang ditandai dengan
demam dan anemia
17. E
Penicillium sp. termasuk jenis jamur
Ascomycota yang berkembang biak
melalui pembentukan askospora.
18. A
Virus dianggap makhluk hidup karena
memperbanyak diri pada sel hidup
sedangkan dianggap mati karena bisa
dikristalkan
19. C
Sudah jelas
20. C
Sudah jelas
21. C
Sudah jelas
22. D
Sudah jelas
23. A
Sudah jelas
24. D
Sudah jelas
25. C
Ganggang hijau-biru dapat berkembang
biak melalui pembelahan sel,
fragmentasi, dan pembentukan
endospora.
26. D
Kumpulan makhluk hidup sejenis dalam
suatu wilayah disebut populasi. Dalam hal
ini manusia di pasar disebut populasi.27. C
Sudah jelas28. D
Beberapa jenis jamur Deuteromycota dapat menyebabkan dermatomikosis.
29. ACyanobacteria (ganggang hijau-biru) memiliki pigmen fikosianin (hijau kebiruan).
30. C
Kelas 10A BIOLOGI SMA43
Rhodophyta memiliki pigmen fikoeritrin dan karoten. Fikoeritrin merupakan pigmen warna merah, sedangkan karoten merupakan pigmen warna keemasan.
II. Isian1. Taksonomi2. Endospora3. Karoten4. Tubuh buah5. Komunitas6. Mucor sp.7. Transformasi8. Pembelahan sel dan fragmentasi9. TMV (Tobacco Mosaic Virus)10. Monotrik
III. Uraian1. Organisme eukariotik adalah organisme
yang memiliki sel yang berdinding atau inti selnya memiliki dinding sehingga tidak bercampur dengan sitoplasma
2. Tubuh jamur tersusun dari komponen dasar yang disebut hifa. Hifa membentuk jaringan yang disebut miselium. Miselium menyusun jalinan-jalinan semu menjadi tubuh buah.
3. Langkah-langkah metode ilmiah sebagai berikut:a. Identifikasi masalah: menemukan
masalah yang akan dicari pemecahannya.
b. Observasi/pengamatan, baik secara langsung maupun tak langsung pada suatu kejadian yang dapat digunakan sebagai petunjuk
c. Menyusun hipotesis, yaitu dugaan sementara antas pertanyaan yang menyebabkan timbulnya suatu peristiwa
d. Melakukan eksperimen yaitu suatu kejadian yang sistematis dan teratur yang sengaja dapat petunjuk yang dapat dipercaya untuk menguji kebenaran hipotesa.
e. Menarik kesimpulan, jika beberapa
eksperimen menghasilkan
kesimpulan yang mendukung
hipotesa tersebut dapat dijadikan
sebagai teori, tetapi teori ini masih
memerlukan beberapa pengujian
eksperimen akan terus berlanjut.
4. Bakteri, hewan, tumbuhan, dan manusia.
5. Alga dapat dikelompokkan berdasarkan
pigmen tubuhnya, antara lain:
a. Chlorophyta (alga hijau)
b. Phaeophyta (alga cokelat)
c. Rhodophyta (alga merah)
d. Chrysophyta (ganggang keemasan)
Kelas 10A BIOLOGI SMA44
Kelas 10A BIOLOGI SMA45