Post on 29-May-2018
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 1/37
TEORI PEMBELAJARAN
1. PEMBELAJARAN BEHAVIORISME
2. PEMBELAJARAN SOSIAL
3. PEMBELAJARAN KOGNITIF4. PENDEKATAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 2/37
1. TEORI PEMBELAJARAN
BEHAVIORISME
- Perubahan t/laku disebabkan oleh pengalaman.
- Behavioris menumpukan perhatian aspek t/laku
melalui pemerhatian dan boleh diukur.- Semua benda wujud adalah benda yang boleh kita
lihat dan perhatikan.
- Tidak boleh lihat pemikiran, tetapi boleh
diperhatikan melalui tingkah laku manusia.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 3/37
a.Teori Pelaziman Klasik - Ivan Pavlov.
- -Rangsangan menghasilkan gerak balas.
- -Pembelajaran berlaku berkaitan R dan G.- Pembelajaran yang berlaku akibat perkaitan R dan G
dipanggil pelaziman.
- Ujikaji Pavlov:
- Anjing ± bunyi loceng- air liur -makanan
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 4/37
Rangsangan dan Tindakbalas- Rangsangan terlazim(RL) ± rangsangan yang neutral,
yang selepas dilazimkan, membangkitkan gerakbalaspada diri subjek. (cth: bunyi loceng).
- Rangsangan tak lazim (RTL) ± secara pantulan (cth:makanan yang diletakkan dalam mulut anjing.)
- Gerakbalas tak lazim ± secara pantulan dari RTL. (cth:
air liur yang keluar digerakkan oleh makanan)
- Gerakbalas terlazim ± hasil RL (cth: air liur yang keluar disebabkan bunyi loceng).
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 5/37
1. Generalisasi- Rangsangan yang sama akan menghasilkan
gerakbalas yang sama.
- Contoh:Kerisauan ujian kimia dan biologi sebabada perkaitan.
- Ujian bahasa ± tidak risau
- Bunyi loceng ± keluar air liur.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 6/37
2. Diskriminasi- .Individu akan bertindak balas terhadap
sesuatu rangsangan sahaja.
- Contoh: Anjing akan akan bertindak balasterhadap bunyi loceng sahaja, bunyi lain tiada
respon.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 7/37
3. PenghapusanBerlaku bila R terlazim tidak sesuai dengan R tak
terlazim.
Bunyi loceng (tiada makanan) ± air liur makinkurang
Bunyi yang hampir sama (tiada makanan) ± air liur
makin kurang.
Lama kelamaan tiada air liur keluar.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 8/37
c. Teori Pelaziman Klasik Watson- Emosi manusia seperti takut, marah dan kasih
sayang boleh melalui proses pelaziman.
- Kajian terhadap emosi Albert dengan tikus putih.- -Tunjuk tikus putih ± tiada reaksi
- -Bunyi yang kuat serentak dengan tikus putih ± takut
- -Rangsangan yang sesuai untuk pelajar penting.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 9/37
TEORI PELAZIMAN OPERAN
THORNDIKEPelaziman Operan ± Cuba jaya
Ujikaji: Kucing dalam kotak dan makanan di luar.
Kucing mencuba pelbagai tindakan ± tertekan selak
kunci- pintu terbuka.Cuba jaya tersebut ± memudahkannya bila berlaku
pengulangan (peneguhan)
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 10/37
Hukum Pembelajaran Thorndike
(Hukum R-S) Hukum kesediaan ± dari aspek psikomotor, afektif,
kognitif sebelum boleh belajar.
Hukum Latihan ± Latihan yang diulang untuk tingkatkan kemahiran.
Hukum Kesan ± kesan yang menyeronokkan
meningkatkan pertalian antara rangsangan dan
gerakbalas.
Ganjaran
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 11/37
Teori Pelaziman Operan Skinner. Keutamaan kepada peneguhan dan motivasi ekstrinsik.
Tikus dalam kotak Skinner ± di luar ada makanan.
Tertekan suis ± dapat makanan (ganjaran) Proses diulang-ulang lebih mudah.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 12/37
a. Peneguhan Positif - Hasil t/laku positif, diulang kembali.
- Ganjaran dalam bentuk pujian atau material.
-
Peneguhan positif yang bersistematik ± menghasilkankerja yang baik.
- Peneguhan secara ikhlas bukannya pilih kasih.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 13/37
b. Peneguhan Negatif - Rangsangan serta merta yang tidak selesa atau
menyakitkan diberikan selepas sesuatu tingkahlaku
yang tidak diingini dilakukan.- Contoh:
- Lewat siapkan kerja ± lewah keluar rehat.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 14/37
c. Dendaan/hukuman- Melemahkan/mengurangkan berulangnya
t/laku yang tidak diingini.
- Denda adalah kesan negatif yang membawakepada pengurangan kekerapan berlaklunya
tingkahlaku tidak diingini.
- Contoh: Buat salah ±tidak boleh main aktivitidi belakang kelas.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 15/37
Dendaan yang efektif - Lakukan segera, sebaik sahaja nampak t/laku
yang tidak diingini.
- Orang yang didenda mesti tahu mengapa.
- Atas dasar mengubah t/laku
- Tekal, sama ikut kesalahan.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 16/37
d. Prinsip Premack
Kaitkan aktiviti yang kurang diminati dengan
aktiviti yang diminati.
Dikenali sabagai ³Grandma¶s Rule´.Cth: selepas akhir subjek math satu aktiviti main
komputer.
e. Pelupusan = Peneguhan tidak diberi
dan akan lupus dengan sendirinya.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 17/37
Aplikasi Teori Skinner
dalam bilik darjah- Peneguhan positif hendaklah sistematik
- Ganjaran harus sesuai dengan umur
- Berhati-hati beri peneguhan negatif kerana dianggaphukuman.
- Harus dikukuhkan membentuk pelaziman
- Beri keutamaan kepada latihan dan gerakbalas yang
berulang-ulang.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 18/37
2. Teori Pembelajaran Sosial- Dikenali ³Teori Kognitif Sosial´ oleh Albert Bandura
- Melibatkan sosial, kognitif dan tingkahlaku, memainkan peranan dalam pembelajaran.
- Anggap manusia makhluk aktif.
- Tiga idea utama:
. Model Determinisme Timbal Balik:
- - Bergantung kepada perlakuan, individu dan
persekitaran.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 19/37
2. Meniru Secara langsung:
Peniruan terus ± tulis atas angin
3. Peniruan Sekatlakuan:
Boleh dilakukan ditempat-tempat
tertentu sahaja.
4. Peniruan Tidak sekatlakuan:
Peniruan boleh dilakukan di mana sahaja.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 20/37
Konsep Peniruan Bandura
melalui 4 langkahPenyimpanan
Pengeluaran
Peneguhan
Pemerhatian
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 21/37
3. Teori Pembelajaran Kognitif - Kajian terhadap proses aktif
minda/mental individu untuk memahami
persekitarannya menggunakan ilmu.
- Individu secara aktif memilih, mengamal,
memberi perhatian, menghindar,merenung kembali dan buat keputusan
tentang peristiwa yang berlaku.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 22/37
3.1 Teori Pembelajaran Gestalt- Gestalt bererti keseluruhan(as a whole).
- Kohler ± mengkaji cimpanzi, utk dapatkan
pisangperlu cantumkan kayu, telahmenggunakan konsep celik akal.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 23/37
3.2 Model Pemprosesan Maklumat- Berkaitan dengan menerima, menyimpan dan
mengeluarkan maklumat.
SHORT
TERM
MEMORY
LONG
TERM
MEMORY
SENSORYMEMORY
PerhatianRetrieval
Storage
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 24/37
Ingatan Deria:-
Ingatan Jangka Pendek:
1-3 saat, akan hilang jika tidak diproses.
Ingatan Jangka Panjang:Maklumat diproses, ditapis, disusun dan disimpan,
Boleh dikeluarkan semula bila diperlukan.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 25/37
3.3.Teori Pembelajaran Gagne- Pembelajaran berlaku secara berperingkat (hirarki) i.e
bergerak dari yang paling mudah kepada yang palingkompleks.
- Lapan fasa pembelajaran:1. Pembelajaran isyarat = cth bila menguap
tandanya mengantuk.
2. Gerakbalas = pemberian peneguhan agar
gerakbals positif dapat dikekalkan.3. Rangkaian Motor = pembelajaran kemahiran
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 26/37
Sambungan
4. Pembelajaran Pertalian Bahasa:
- Kemahiran berbahasa kaitkan fakta
5. Pembelajaran Diskriminasi:-Dapat membezakan benda-benda,
rangsangan
6. Pembelajaran Konsep:
- Dapat membentuk sesuatu konsep
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 27/37
sambungan
7. Pembelajatran Hukum:
- Melibatkan gabungan dua atau lebih konsep
8.Pembelajaran Penyelesaian Masalah:
- Melibatkan prinsip, rumus, hukum
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 28/37
3.4. Teori Pembelajaran Ausubel- Berdasarkan resepsi dan pebelajaran bermakna
- Resepsi dikatakan sebagai pembelajaran penerimaan.
- Guru sampai maklumat tersusun dan teratur.
- Penemuan-murid memperoleh maklumat secara bebas danmelalui usaha sendiri.
- Murid guna analisis dan rumusan kendiri melalui proses cuba jaya, celik akal serta pemikiran intuitif.
- Sesuai untuk pelajar yang matang dan cerdas.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 29/37
3.5 Teori Pembelajaran Bruner
- Dikenali juga Teori Pembelajaran penemuan.
- Mementingkan pemikiran logikal,analisis dan intuitif.
- Suasana mengajar yang kondusif dan ajar konsep
dalam struktur dan bentuk pengetahuan yang
sistematik.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 30/37
Peringkat Teori Bruner Peringkat Umur Ciri-ciri
Enaktif 0 ± 2 thn - Belajar melalui tindakan manipulatif
- Guna anggota deria utk selesai
masalah
Ikonik 2 ± 4 thn - Boleh bayang situasi
- Boleh ingat dan simpan imej
- Bentuk tanggapan dan buat
gambaran mental.
Simbolik 5 ± 7 thn - Pindahkan pengalaman dalam bentuk
bahasa.
- Berfikir secara abstrak
- Belajar selesaikan masalah.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 31/37
3.6. Teori Pembelajaran Konstruktivisme
Konstruktivisme:
Individu diberi peluang membina kefahaman sendiri dengan
mengaitkan idea dan fakta.Menggalakkan pemikiran kritis
dan kreatif.
- Manusia bukanlah penerima maklumat yang pasif.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 32/37
Ciri-ciri Konstruktivisme:
Memberikan peluang kepada pelajar mengemukakan
pandangan.
- Menghormati pandangan rakan- Pelajar libatkan diri dalam aktiviti
- Hubungkait idea asal dan idea baru
-
Tumpuan kepada kebolehan dan minat pelajar
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 33/37
4. Pendekatan Pengajaran-Pembelajaran- Pengajaran Langsung
- Pembelajaran Koperatif
- Pengajaran Masteri
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 34/37
Pengajaran Langsung- Penerangan konsep oleh guru diiukuti oleh
ujian kefahaman dan latihan dengan
bimbingan guru.- Cth: kuliah dan latih tubi.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 35/37
Pendekatan Koperatif - Belajar secara kumpulan dan berbincang.
- Interaksi dan saling bantu.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 36/37
Pengajaran Masteri;
Jika diajar secara terperinci, murid dapat menguasai
objektif P&P
- Berpusatkan pelajar, tetapi dalam kumpulan.- Aktiviti dipecahkan kepada unit-unit kecil.
- Guru memberikan bimbingan kepada pelajar.
8/9/2019 BAB 6 - Teori Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/bab-6-teori-pembelajaran 37/37
TAMAT