Hubungan Pelaksanaan UKS dengan Prestasi Akademik Siswa Kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen

Oleh

Sri Indah Novianti

115070201111020

Hal tersebut ,mempengaruhi prestasi akademik

Hal tersebut ,mempengaruhi prestasi akademik

Rentan mengalami masalah kesehatan 2-20%diare, 1-2% tifus, 20% ISPA, 70% Malaria di Papua, 30-40% kecacingan (Riskesdas, 2007)

School Based Health Center (SBHC)Health Promoting School

BELUM MAKSIMALBARU sekitar 60% SD yang memiliki UKS baru 70% yang menjalankan UKS (Depkes RI, 2007)797 SDN di Kabupaten Bojonegoro belum

semuanya memiliki UKS yang memadaiStudi pendahuluan di 2 SDN

di Kecamatan BalenStudi pendahuluan di 2 SDN

di Kecamatan Balen

Apakah terdapat hubungan pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen?Apakah terdapat hubungan pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen?

Untuk mengetahui hubungan pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen.

Untuk mengetahui hubungan pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen.

1. Mengidentifikasi pelaksanaan UKS di SD Negeri se-Kecamatan Balen

2. Mengindentifikasi prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen

3. Menganalis korelasi pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen.

memberikan informasi mengenai hubungan pelaksanaan UKS dengan pretasi akademik

1. Menambah Pengetahuan dan Pemahaman ttg hubungan Pelaksanaan UKS dgn Prestasi Akademik

2. Bahan evaluasi bagi Puskesmas mengenai pelaksanaan UKS

3. Mengevaluasi pelaksanaan UKS yang telah dilaksanakan & mengetahui kegiatan apa saja yang perlu ditingkatkan

Anak Usia 6-12 tahun. Dari segi kognitif penalaran logis dan rasional (Wong, 2008; Potter& Perry, 2005)

Anak usia sekolah, dibagi 2 periode

kelas rendah (6-9th) kelas tinggi (10-12 th)

Memperoleh ketrampilan fisik, membentuk sikap sehat,

sosialisasi dgn teman sebaya, belajar membaca, berhitung,

menulis dll

Salah satu program pokok puskesmas yang di jalankan di sekolah-sekolah (TK/RA- SMA) dengan anak didik beserta lingkungannya

sebagai sasaran utama

TUJUANUmum meningkatkan mutu pendidikan dan prestasi belajar peserta didik dengan meningkatkan PHBS & menciptakan lingkungan yang sehat

Khusus memupuk kebiasaan hidup sehat dan meningkatkan derajat kesehatan peserta didik

Sasaran Peserta didik di seluruh jenjang pendidikan (TK-SMA) beserta lingkungan sekolahnya.

kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Materi SD pentingnya menjaga kebersihan dan kesehatan pribadi, makanan bergizi, pentingnya imunisasi, mengenal makanan sehat, menjaga kebersihan lingkungan (sekolah dan rumah), mengenal bahaya penyakit dll.

Promotif penyuluhan & latihan ketrampilan memberikan yankes (Dokcil), pembinaan kantin sehat dllPreventif BIAS,Penjaringan kes berkala 6 bln sekali, monitoring pertumbuhan, dllKuratif pengobatan sederhanaRehabilitatif rujukan ke puskesmas

pengawasan terhadap sumber air, sampah, limbah, tempat pembuangan tinja dan kebersihan sekolah, pengawasan kantin sekolah 7K, PSN dll.

STRATA MINIMAL STANDAR OPTIMAL PARIPURNA

PendidikKesehatan

- PENJARORKES scr kulikuler/ terintegrasi saja

- Adanya buku Pegangan/bacaan Pendidikan Kesehatan

- Guru mmbuat rencana pembelajaran pddk kesehatan

Memenuhi Strata minimal :-Memiliki guru mata pelajaran PENJASORKES-PENJASORKES dilaksanakan scr ekstrakulikuler

Memenuhi Strata Standar :-PENJASORKES terintegrasi pd mata pelajaran lain-Memiliki media pddk kesehatan (poster dan lainnya)

Memenuhi Standar Optimal :-Memiliki Guru Pembina UKS yg Terlatih- Adanya Program Kemitraan Pendidikan Kesehatan dengan Instansi Terkait (Puskesmas, Kepolisian, PMI, PPL Pertanian dsb)

STRATA MINIMAL STANDAR OPTIMAL PARIPURNA

PelayananKesehatan

- Dilaksanakan Penyuluhan kesehatan

- Dilaksanakan penyuluhan kesehatan Gigi dan sikat gigi masal minimal kls 1,2,3, SD

Memenuhi Strata minimal -Dilakukan penjaringan Kesehatan-Adanya pemeriksaan kesehatan scr berkala tiap 6 bln + BB dan TB-Pencatatan hsl Pemeriksaan Kesehatan siswa pada buku/KMS-Ada penjaringan kes gigi utk kls kls 1-Adanya rujukan bila diperlukan-Adanya Dokcil-P3K dan P3P-Kantin Sekolah

Memenuhi Strata Standar -Adanya Dana Sehat/dana UKS -Pelayanan Medik Gigi Dasar atas permintaan siswa

Memenuhi Standar Optimal -Adanya pelayanan Konseling kesehatan remaja bagi siswa kls IV-V-Adanya pengukuran Tingkat kesegaran jasmani

STRATA MINIMAL STANDAR OPTIMAL PARIPURNA

Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat

- Adanya air bersih yg memenuhi syarat kesehatan

- Adanya tempat cuci tangan

- Adanya WC/jamban yg berfungsi

- Adanya tempat sampah

- Adanya SPAL yg berfungsi

- Adanya halaman /lapangan

- Memiliki Pojok UKS

- Melakukan PSN 1 kali seminggu

Memenuhi Strata minimal -Memiliki Pagar-Adanya penghijauan/pelindung-Adanya air bersih yg memenuhi syarak kesehatan dg jml yg cukup-Memiliki R.UKS tersendiri dgn peralatan yg sederhana*-Lingkungan sekolah bebas jentik-Jarak papan tulis dgn bangku terdepan 2,5 m-Menjadikan kawasan sekolah sbg kawasan bebas asap rokok-Adanya kantin/warung sekolah

Memenuhi Strata Standar -Adanya TCT di bbbrp tempat dgn air yg mengalir/kran-Sarana dan prasarana kantin sklh yg MSK-Adanya ptgs kantin yg bersih dan sehat-Adanya TS di setiap kelas TPS -Adanya WC/Jamban murid/guru yg memenuhi syarat kesehatan dan kebersihan-Adanya halaman yg cukup lluas utk upcr dan Olahraga-Adanya taman toga/kbn sklh-Memiliki R.UKS tersendiri dgn peralatan lengkap**

Memenuhi Standar Optimal -Adanya TCT di setiap kelas dgn air mengalir + sabun-Adanya Menu Gizi yg sehat, aman dan bergizi-Sampah lsg diangkut ke TPS umum di luar sekolah-Proporsi WC/ Urinoir dan Siswa : 1 : 40 Siswa 1 : 25 Siswi -SPAL tertutup-Ada pagar yg aman dan indah-Taman/Kebun Sekolah yg dimanfaatkan utk sarana belajar -Kepadatan 1,75 m2/org- Memiliki R.UKS tersendiri dgn peralatan yg ideal***

Tingkat keberhasilan program dapat dilihat dari peserta didik dan

lingkungan sekolah itu sendiri.

seluruh hasil belajar terakhir yang telah dicapai oleh siswa dalam jangka waktu tertentu dan biasanya

dinyatakan dalam bentuk angka atau simbol (Suryabrata dalam Mintaun 2011)

Dipengaruhi banyak faktorInternal

Faktor fisiologis kesehatan & panca inderaAspek psikologis intelegensi, sikap, bakat, minat, motivasi

InternalFaktor fisiologis kesehatan & panca inderaAspek psikologis intelegensi, sikap, bakat, minat, motivasi

Eksternal Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, & lingkungan masyarakat

Eksternal Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, & lingkungan masyarakat

Aspek pengetahuan siswa sekolah dasar dapat diukur dengan:

1. Tes tulisan

2. Tes lisan

3. Penugasan

1. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi KI3& KI4

2. Penilaian beradasarkan pada acuan kriteria

3. Sistem yang digunakan adalah sistem penilaian berkelanjutan

4. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut.

5. Penilaian disesuaikan dengan pengalaman belajar peserta didik yang ditempuh dalam proses pembelajaran.

Konversi nilai akhir Predikat pengetahuan/ketrampilan

Sikap

Skala 100 Skala 4

86-100 4 A SB

81-85 3,66 A-

76-80 3,33 B+ B

71-75 3,00 B

66-70 2.66 B-

61-65 2.33 C+ C

56-60 2 C

51-55 1.66 C-

46-50 1.33 D+ K

0-45 1 D

Desain PenelitianPenelitian kuantitatif yang bersifat observasional

analitik dengan pendekatan cross sectional.

PopulasiSeluruh SDN di Kecamatan Balen yang sudah

memiliki ruang/pojok UKS 26 Sekolah.

Sampel 24 Sekolah

Teknik sampling Simple Random Sampling

Variabel independen/variabel bebas pelaksanaan UKSVariabel independen/variabel bebas pelaksanaan UKS

Variabel dependen/variabel terikat prestasi akademik siswaVariabel dependen/variabel terikat prestasi akademik siswa

Lokasi 24 SDN di wilayah Kecamatan Balen

24 SDN di wilayah Kecamatan Balen

Waktu Bulan Februari 2015Bulan Februari 2015

lembar kuesioner ttg TRIAS UKS (15 Pertanyaan) selalu, kadang2, tidak pernah

Prestasi akademik nilai rata-rata kelas 5 yang tertera dalam rekap nilai aspek pengetahuan siswa selama semester ganjil tahun ajaran 2014/2015.

Uji validitas menyebar kuesioner ke 8 petugas UKS, HASIL: Semua item pertanyaan valid karena nilainya lebih dari 0,707 LAMPIRAN 5

Uji validitas menyebar kuesioner ke 8 petugas UKS, HASIL: Semua item pertanyaan valid karena nilainya lebih dari 0,707 LAMPIRAN 5

Reabilitasreliabel, terlampir pada LAMPIRAN 6Reabilitasreliabel, terlampir pada LAMPIRAN 6

1. Meminta ijin ke Badan Kesatuan Bangsa, Politik Dan Perlindungan Masyarakat Bojonegoro

2. Meminta ijin ke Dinas Pendidikan Bojonegoro

3. Meminta ijin ke masing-masing kepala sekolah

4. Memberikan penjelasan ke petugas UKS untuk mengisi kuesioner penelitian

5. meminta rekap nilai aspek pengetahuan siswa kelas 5 selama semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 ke wali kelas 5.

Pre analisaPre analisa

EditingCodingScoring

Tabulating

EditingCodingScoring

Tabulating

AnalisaAnalisa

Univariat Univariat Bivariat Bivariat

Respect for person

Respect for person

Beneficience Beneficience

Nonmaleficence Nonmaleficence

JusticeJustice

Gambaran umum lokasi

penelitian24 SDN di Kecamatan Balen

SDN Suwaloh, SDN Kemamang, SDN Balenrejo, SDN Sobontoro I, SDN Sobontoro II, SDN Mayangkawis I, SDN Mayangkawis II, SDN Margomulyo I, SDN Margomulyo II, SDN Pohbogo II, SDN Kenep II, SDN Sidobandung I, SDN Sidobandung II, SDN Ngadiluhur I, SDN Ngadiluhur II, SDN Lengkong, SDN Sarirejo, SDN Kedongdowo II, SDN Mulyoagung, SDN Prambatan I, SDN Penganten I, SDN Kabunan, SDN Kedongbondo II, dan SDN Kedongbondo III.

SDN Suwaloh, SDN Kemamang, SDN Balenrejo, SDN Sobontoro I, SDN Sobontoro II, SDN Mayangkawis I, SDN Mayangkawis II, SDN Margomulyo I, SDN Margomulyo II, SDN Pohbogo II, SDN Kenep II, SDN Sidobandung I, SDN Sidobandung II, SDN Ngadiluhur I, SDN Ngadiluhur II, SDN Lengkong, SDN Sarirejo, SDN Kedongdowo II, SDN Mulyoagung, SDN Prambatan I, SDN Penganten I, SDN Kabunan, SDN Kedongbondo II, dan SDN Kedongbondo III.

Karakteristik petugas UKS di Kecamatan

Jenis KelaminJenis Kelamin

Usia Usia Keterangan N Min Max Mean SD Median Modus

Usia 24 28 57 42,7 3,50 47 49

Pelaksanaan TRIAS UKS di Kecamatan

Balen

Pelaksanaan TRIAS UKS di Kecamatan

Balen

Pendidikan Kesehatan mean=12,5, SD=1,4115 (62,5%) Lebih dari rerata & 9 (37,5%) kurang dari rerata

Pendidikan Kesehatan mean=12,5, SD=1,4115 (62,5%) Lebih dari rerata & 9 (37,5%) kurang dari rerata

Pelayanan Kesehatan mean=16,41, SD=1,1012 (50%) Lebih dari rerata &12 (50 %) kurang dari rerata

Pelayanan Kesehatan mean=16,41, SD=1,1012 (50%) Lebih dari rerata &12 (50 %) kurang dari rerata

Pembinaan Lingkungan sekolah sehat mean=9,2, SD=1,4113 (54,16%) Lebih dari rerata & 11(45,84%) kurang dari rerata

Pembinaan Lingkungan sekolah sehat mean=9,2, SD=1,4113 (54,16%) Lebih dari rerata & 11(45,84%) kurang dari rerata

Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Pelaksanaan UKS

Variabel Mean SDPelaksanaan UKS 38,12 3,04

Pelaksanaan UKS di Kecamatan BalenPelaksanaan UKS di Kecamatan Balen

Pelaksanaan UKS Nilai f %Baik Lebih dari rerata 10 41,7

Kurang Baik Kurang dari rerata 14 58,3Total 24 100

Rerata prestasi akademik per sekolah

Rerata prestasi akademik per sekolah

Kode Sekolah Rerata Prestasi Akademik

S1 78

S2 80

S3 77

S4 80,27

S5 78

S6 79

S7 80

S8 72

S9 77

S10 76

S11 76

S12 80

S13 89

S14 83

S15 78

S16 75

S17 80

S18 77

S19 84

S20 85

S21 78

S22 80

S23 78

S24 80

KodeS8 memiliki nilai rerata prestasi akademik

terendah (72) dan sekolah dengan kode S13 (89) memiliki nilai

rerata tertinggi.

KodeS8 memiliki nilai rerata prestasi akademik

terendah (72) dan sekolah dengan kode S13 (89) memiliki nilai

rerata tertinggi.

Ukuran pemusatan & penyebaran data rerata prestasi akademik

Keterangan N Mean SD

Rerata Prestasi Akademik Siswa Kelas 5

24 79,16 3,50

Prestasi Akademik Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar di Kecamatan Balen

Prestasi Akademik Nilai f %Tinggi Lebih dari rerata 11 45,83

Rendah Kurang dari rerata 13 54,17Total 24 100

Hasil uji normalitasHasil uji normalitas

Variabel Shapiro Wilk (p)

Pelaksanaan UKS 0,385

Prestasi Akademik 0,072NORMAL

Korelasi PearsonKorelasi PearsonN SD r p α

24 3,04-3,05 0,462 0,023 0,05

H0 di TOLAKH0 di TOLAK

Tabel 5.3

Tabel 5.3 14 (58,3%) SDN 14 (58,3%) SDN Pelaksanaan UKS

kurang baikPelaksanaan UKS

kurang baik

sarana dan prasarana, guru UKS belum terlatih, kurangnya pembinaan dan supervisi dari Tim Pembina UKS (Laporan Tim Pelaksana UKS Sekolah di Kecamatan Balen,, 2013)

sarana dan prasarana, guru UKS belum terlatih, kurangnya pembinaan dan supervisi dari Tim Pembina UKS (Laporan Tim Pelaksana UKS Sekolah di Kecamatan Balen,, 2013)

Tampubolon E (2013), ada banyak faktor belum adanya komitmen dari guru, faktor sarana dan prasarana ,tenaga UKS yang

masih belum terlatih, kurangnya keperdulian melaksanakan program UKS serta belum optimalnya peran pemerintah

dalam pelaksanaan program UKS.

Kepala Sekolah & Guru

Kepala Sekolah & Guru

Peran & tugas PentingPeran & tugas Penting1. Menanamkan kebiasaan

hidup sehat2. Melaksanakan bimbingan

dan pengamatan kesehatan

3. Melakukan P3K + TB& BB4. Melakukan deteksi dini

terhadap penyakit & memberikan obat sederhana

5. Melakukan rujukan6. Mengkoordinasikan dan

menggerakkan masyarakat disekitar sekolah untuk meningkatkan dan memelihara kebersihan sekolah dan masyarakat

7. Menjadi contoh bagi murid-muridnya (Ribka dkk, 2012)

harus memperoleh pelatihan dan pembinaan dari puskesmas serta mendapatkan buku pedoman kesehatan

Program UKS berjalan sesuai RENCANA

BILA dilaksanakan pengendalian dan pengawasan

BILA dilaksanakan pengendalian dan pengawasan

monitoring, evalusai, dan pelaporanmonitoring, evalusai, dan pelaporan

mengetahui manfaat dan keberhasilan program, kendala, penyimpangan-penyimpangan yang

mungkin terjadi, pencapaian program

mengetahui manfaat dan keberhasilan program, kendala, penyimpangan-penyimpangan yang

mungkin terjadi, pencapaian program

Prestasi akademik siswa kelas 5 SD di Kecamatan

Balen rendah

Prestasi akademik siswa kelas 5 SD di Kecamatan

Balen rendah

13 (54,17%) memiliki nilai rata-rata

dibawah rerata

Pelaksanaan UKS belum optimal (kurang baik)

Pelaksanaan UKS belum optimal (kurang baik)

Kesehatan Kesehatan

kesehatan

Fisiologis secara umum

Panca indera

Perawat komunitas

Prestasi AkademikPrestasi Akademik

3 peranSbg pelaksana askep di sekolah, pengelola kegiatan UKS, penyuluh dlm bid kes

Uji hipotesis

Nilai korelasi 0,462Nilai korelasi 0,462

0,023 < 0,05 hipotesis di terima

0,023 < 0,05 hipotesis di terima

Vinciullo el al 2009, pelaksanaan Coordinated Shcool Health Program (CSHP) secara signifikan berhubungan dengan academic achievment.

Vinciullo el al 2009, pelaksanaan Coordinated Shcool Health Program (CSHP) secara signifikan berhubungan dengan academic achievment.

Sekolah yang melaksanakan pendidikan kesehatan dan pelayanan kesehatan siswanya mendapatkan nilai matematika lebih tinggi & drop out lebih rendah

Sekolah yang melaksanakan pendidikan kesehatan dan pelayanan kesehatan siswanya mendapatkan nilai matematika lebih tinggi & drop out lebih rendah

Bagaimana UKS mempengaruhi prestasi akademik siswa?

Pendidikan kesehatanPendidikan kesehatan Membiasakan sarapan pagiMembiasakan sarapan pagi

Pelayanan kesehatanPelayanan kesehatanMemantau status gizi

(TB+BB)Memantau status gizi

(TB+BB)

Pemeriksaan gigi, telinga, dan mata

Pemeriksaan gigi, telinga, dan mata

Pembinaan lingkungan sekolah sehatPembinaan lingkungan sekolah sehat Bebas dari vektor penyakitBebas dari vektor penyakit

Implikasi terhadap keperawatan

Teori Keperawatan KomunitasTeori Keperawatan Komunitas

Pelaksanaan TRIAS UKS meningktkan derajat kesehatan siswa

Pelaksanaan TRIAS UKS meningktkan derajat kesehatan siswa

Praktik keperawatan komunitasPraktik keperawatan komunitas

Perawat komunitas (perawat sekolah) harus lebih aktif dalam melakukan pembinaan dan pengembangan UKS monitoring, evaluasi, & pelaporan

Perawat komunitas (perawat sekolah) harus lebih aktif dalam melakukan pembinaan dan pengembangan UKS monitoring, evaluasi, & pelaporan

Kendala Penelitian

Kuesioner yang digunakan belum baku

Pengaruh pelaksanaan UKS terhadap prestasi akademik

membutuhkan waktu yang lama

1. 14 sekolah (58,3%) melaksanakan program UKS kurang baik, dan 10 sekolah (41,7%) melaksanakan program UKS dengan baik.

2. 13 sekolah (54,17%) prestasi akademik siswa kelas 5 adalah tinggi, dan 11 sekolah (54,17%) prestasi akademik siswa kelas 5 adalah rendah.

3. terdapat hubungan antara pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SDN se-Kecamatan Balen sebesar 0,462

1. Bagi Sekolah mengoptimalkan pelaksanaan UKS serta meningkatkan kerjasama/koordinasi dengan pihak puskesmas

2. Bagi petugas kesehatan diharapkan dapat melaksanakan supervisi, pelatihan, dan pembinaan kepada guru UKS atau Tim Pelaksana UKS

3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan melakukan penelitian yang membahas hubungan antara sebab-akibat lebih dekat

Terima kasih….

Alhamdulillaah.. ;’)