2116
-
Upload
s-indah-novianti -
Category
Documents
-
view
213 -
download
0
description
Transcript of 2116
Hubungan Pelaksanaan UKS dengan Prestasi Akademik Siswa Kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen
Oleh
Sri Indah Novianti
115070201111020
Hal tersebut ,mempengaruhi prestasi akademik
Hal tersebut ,mempengaruhi prestasi akademik
Rentan mengalami masalah kesehatan 2-20%diare, 1-2% tifus, 20% ISPA, 70% Malaria di Papua, 30-40% kecacingan (Riskesdas, 2007)
School Based Health Center (SBHC)Health Promoting School
BELUM MAKSIMALBARU sekitar 60% SD yang memiliki UKS baru 70% yang menjalankan UKS (Depkes RI, 2007)797 SDN di Kabupaten Bojonegoro belum
semuanya memiliki UKS yang memadaiStudi pendahuluan di 2 SDN
di Kecamatan BalenStudi pendahuluan di 2 SDN
di Kecamatan Balen
Apakah terdapat hubungan pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen?Apakah terdapat hubungan pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen?
Untuk mengetahui hubungan pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen.
Untuk mengetahui hubungan pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen.
1. Mengidentifikasi pelaksanaan UKS di SD Negeri se-Kecamatan Balen
2. Mengindentifikasi prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen
3. Menganalis korelasi pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SD Negeri se-Kecamatan Balen.
memberikan informasi mengenai hubungan pelaksanaan UKS dengan pretasi akademik
1. Menambah Pengetahuan dan Pemahaman ttg hubungan Pelaksanaan UKS dgn Prestasi Akademik
2. Bahan evaluasi bagi Puskesmas mengenai pelaksanaan UKS
3. Mengevaluasi pelaksanaan UKS yang telah dilaksanakan & mengetahui kegiatan apa saja yang perlu ditingkatkan
Anak Usia 6-12 tahun. Dari segi kognitif penalaran logis dan rasional (Wong, 2008; Potter& Perry, 2005)
Anak usia sekolah, dibagi 2 periode
kelas rendah (6-9th) kelas tinggi (10-12 th)
Memperoleh ketrampilan fisik, membentuk sikap sehat,
sosialisasi dgn teman sebaya, belajar membaca, berhitung,
menulis dll
Salah satu program pokok puskesmas yang di jalankan di sekolah-sekolah (TK/RA- SMA) dengan anak didik beserta lingkungannya
sebagai sasaran utama
TUJUANUmum meningkatkan mutu pendidikan dan prestasi belajar peserta didik dengan meningkatkan PHBS & menciptakan lingkungan yang sehat
Khusus memupuk kebiasaan hidup sehat dan meningkatkan derajat kesehatan peserta didik
Sasaran Peserta didik di seluruh jenjang pendidikan (TK-SMA) beserta lingkungan sekolahnya.
kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Materi SD pentingnya menjaga kebersihan dan kesehatan pribadi, makanan bergizi, pentingnya imunisasi, mengenal makanan sehat, menjaga kebersihan lingkungan (sekolah dan rumah), mengenal bahaya penyakit dll.
Promotif penyuluhan & latihan ketrampilan memberikan yankes (Dokcil), pembinaan kantin sehat dllPreventif BIAS,Penjaringan kes berkala 6 bln sekali, monitoring pertumbuhan, dllKuratif pengobatan sederhanaRehabilitatif rujukan ke puskesmas
pengawasan terhadap sumber air, sampah, limbah, tempat pembuangan tinja dan kebersihan sekolah, pengawasan kantin sekolah 7K, PSN dll.
STRATA MINIMAL STANDAR OPTIMAL PARIPURNA
PendidikKesehatan
- PENJARORKES scr kulikuler/ terintegrasi saja
- Adanya buku Pegangan/bacaan Pendidikan Kesehatan
- Guru mmbuat rencana pembelajaran pddk kesehatan
Memenuhi Strata minimal :-Memiliki guru mata pelajaran PENJASORKES-PENJASORKES dilaksanakan scr ekstrakulikuler
Memenuhi Strata Standar :-PENJASORKES terintegrasi pd mata pelajaran lain-Memiliki media pddk kesehatan (poster dan lainnya)
Memenuhi Standar Optimal :-Memiliki Guru Pembina UKS yg Terlatih- Adanya Program Kemitraan Pendidikan Kesehatan dengan Instansi Terkait (Puskesmas, Kepolisian, PMI, PPL Pertanian dsb)
STRATA MINIMAL STANDAR OPTIMAL PARIPURNA
PelayananKesehatan
- Dilaksanakan Penyuluhan kesehatan
- Dilaksanakan penyuluhan kesehatan Gigi dan sikat gigi masal minimal kls 1,2,3, SD
Memenuhi Strata minimal -Dilakukan penjaringan Kesehatan-Adanya pemeriksaan kesehatan scr berkala tiap 6 bln + BB dan TB-Pencatatan hsl Pemeriksaan Kesehatan siswa pada buku/KMS-Ada penjaringan kes gigi utk kls kls 1-Adanya rujukan bila diperlukan-Adanya Dokcil-P3K dan P3P-Kantin Sekolah
Memenuhi Strata Standar -Adanya Dana Sehat/dana UKS -Pelayanan Medik Gigi Dasar atas permintaan siswa
Memenuhi Standar Optimal -Adanya pelayanan Konseling kesehatan remaja bagi siswa kls IV-V-Adanya pengukuran Tingkat kesegaran jasmani
STRATA MINIMAL STANDAR OPTIMAL PARIPURNA
Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat
- Adanya air bersih yg memenuhi syarat kesehatan
- Adanya tempat cuci tangan
- Adanya WC/jamban yg berfungsi
- Adanya tempat sampah
- Adanya SPAL yg berfungsi
- Adanya halaman /lapangan
- Memiliki Pojok UKS
- Melakukan PSN 1 kali seminggu
Memenuhi Strata minimal -Memiliki Pagar-Adanya penghijauan/pelindung-Adanya air bersih yg memenuhi syarak kesehatan dg jml yg cukup-Memiliki R.UKS tersendiri dgn peralatan yg sederhana*-Lingkungan sekolah bebas jentik-Jarak papan tulis dgn bangku terdepan 2,5 m-Menjadikan kawasan sekolah sbg kawasan bebas asap rokok-Adanya kantin/warung sekolah
Memenuhi Strata Standar -Adanya TCT di bbbrp tempat dgn air yg mengalir/kran-Sarana dan prasarana kantin sklh yg MSK-Adanya ptgs kantin yg bersih dan sehat-Adanya TS di setiap kelas TPS -Adanya WC/Jamban murid/guru yg memenuhi syarat kesehatan dan kebersihan-Adanya halaman yg cukup lluas utk upcr dan Olahraga-Adanya taman toga/kbn sklh-Memiliki R.UKS tersendiri dgn peralatan lengkap**
Memenuhi Standar Optimal -Adanya TCT di setiap kelas dgn air mengalir + sabun-Adanya Menu Gizi yg sehat, aman dan bergizi-Sampah lsg diangkut ke TPS umum di luar sekolah-Proporsi WC/ Urinoir dan Siswa : 1 : 40 Siswa 1 : 25 Siswi -SPAL tertutup-Ada pagar yg aman dan indah-Taman/Kebun Sekolah yg dimanfaatkan utk sarana belajar -Kepadatan 1,75 m2/org- Memiliki R.UKS tersendiri dgn peralatan yg ideal***
Tingkat keberhasilan program dapat dilihat dari peserta didik dan
lingkungan sekolah itu sendiri.
seluruh hasil belajar terakhir yang telah dicapai oleh siswa dalam jangka waktu tertentu dan biasanya
dinyatakan dalam bentuk angka atau simbol (Suryabrata dalam Mintaun 2011)
Dipengaruhi banyak faktorInternal
Faktor fisiologis kesehatan & panca inderaAspek psikologis intelegensi, sikap, bakat, minat, motivasi
InternalFaktor fisiologis kesehatan & panca inderaAspek psikologis intelegensi, sikap, bakat, minat, motivasi
Eksternal Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, & lingkungan masyarakat
Eksternal Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, & lingkungan masyarakat
Aspek pengetahuan siswa sekolah dasar dapat diukur dengan:
1. Tes tulisan
2. Tes lisan
3. Penugasan
1. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi KI3& KI4
2. Penilaian beradasarkan pada acuan kriteria
3. Sistem yang digunakan adalah sistem penilaian berkelanjutan
4. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut.
5. Penilaian disesuaikan dengan pengalaman belajar peserta didik yang ditempuh dalam proses pembelajaran.
Konversi nilai akhir Predikat pengetahuan/ketrampilan
Sikap
Skala 100 Skala 4
86-100 4 A SB
81-85 3,66 A-
76-80 3,33 B+ B
71-75 3,00 B
66-70 2.66 B-
61-65 2.33 C+ C
56-60 2 C
51-55 1.66 C-
46-50 1.33 D+ K
0-45 1 D
Desain PenelitianPenelitian kuantitatif yang bersifat observasional
analitik dengan pendekatan cross sectional.
PopulasiSeluruh SDN di Kecamatan Balen yang sudah
memiliki ruang/pojok UKS 26 Sekolah.
Sampel 24 Sekolah
Teknik sampling Simple Random Sampling
Variabel independen/variabel bebas pelaksanaan UKSVariabel independen/variabel bebas pelaksanaan UKS
Variabel dependen/variabel terikat prestasi akademik siswaVariabel dependen/variabel terikat prestasi akademik siswa
Lokasi 24 SDN di wilayah Kecamatan Balen
24 SDN di wilayah Kecamatan Balen
Waktu Bulan Februari 2015Bulan Februari 2015
lembar kuesioner ttg TRIAS UKS (15 Pertanyaan) selalu, kadang2, tidak pernah
Prestasi akademik nilai rata-rata kelas 5 yang tertera dalam rekap nilai aspek pengetahuan siswa selama semester ganjil tahun ajaran 2014/2015.
Uji validitas menyebar kuesioner ke 8 petugas UKS, HASIL: Semua item pertanyaan valid karena nilainya lebih dari 0,707 LAMPIRAN 5
Uji validitas menyebar kuesioner ke 8 petugas UKS, HASIL: Semua item pertanyaan valid karena nilainya lebih dari 0,707 LAMPIRAN 5
Reabilitasreliabel, terlampir pada LAMPIRAN 6Reabilitasreliabel, terlampir pada LAMPIRAN 6
1. Meminta ijin ke Badan Kesatuan Bangsa, Politik Dan Perlindungan Masyarakat Bojonegoro
2. Meminta ijin ke Dinas Pendidikan Bojonegoro
3. Meminta ijin ke masing-masing kepala sekolah
4. Memberikan penjelasan ke petugas UKS untuk mengisi kuesioner penelitian
5. meminta rekap nilai aspek pengetahuan siswa kelas 5 selama semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 ke wali kelas 5.
Pre analisaPre analisa
EditingCodingScoring
Tabulating
EditingCodingScoring
Tabulating
AnalisaAnalisa
Univariat Univariat Bivariat Bivariat
Respect for person
Respect for person
Beneficience Beneficience
Nonmaleficence Nonmaleficence
JusticeJustice
Gambaran umum lokasi
penelitian24 SDN di Kecamatan Balen
SDN Suwaloh, SDN Kemamang, SDN Balenrejo, SDN Sobontoro I, SDN Sobontoro II, SDN Mayangkawis I, SDN Mayangkawis II, SDN Margomulyo I, SDN Margomulyo II, SDN Pohbogo II, SDN Kenep II, SDN Sidobandung I, SDN Sidobandung II, SDN Ngadiluhur I, SDN Ngadiluhur II, SDN Lengkong, SDN Sarirejo, SDN Kedongdowo II, SDN Mulyoagung, SDN Prambatan I, SDN Penganten I, SDN Kabunan, SDN Kedongbondo II, dan SDN Kedongbondo III.
SDN Suwaloh, SDN Kemamang, SDN Balenrejo, SDN Sobontoro I, SDN Sobontoro II, SDN Mayangkawis I, SDN Mayangkawis II, SDN Margomulyo I, SDN Margomulyo II, SDN Pohbogo II, SDN Kenep II, SDN Sidobandung I, SDN Sidobandung II, SDN Ngadiluhur I, SDN Ngadiluhur II, SDN Lengkong, SDN Sarirejo, SDN Kedongdowo II, SDN Mulyoagung, SDN Prambatan I, SDN Penganten I, SDN Kabunan, SDN Kedongbondo II, dan SDN Kedongbondo III.
Karakteristik petugas UKS di Kecamatan
Jenis KelaminJenis Kelamin
Usia Usia Keterangan N Min Max Mean SD Median Modus
Usia 24 28 57 42,7 3,50 47 49
Pelaksanaan TRIAS UKS di Kecamatan
Balen
Pelaksanaan TRIAS UKS di Kecamatan
Balen
Pendidikan Kesehatan mean=12,5, SD=1,4115 (62,5%) Lebih dari rerata & 9 (37,5%) kurang dari rerata
Pendidikan Kesehatan mean=12,5, SD=1,4115 (62,5%) Lebih dari rerata & 9 (37,5%) kurang dari rerata
Pelayanan Kesehatan mean=16,41, SD=1,1012 (50%) Lebih dari rerata &12 (50 %) kurang dari rerata
Pelayanan Kesehatan mean=16,41, SD=1,1012 (50%) Lebih dari rerata &12 (50 %) kurang dari rerata
Pembinaan Lingkungan sekolah sehat mean=9,2, SD=1,4113 (54,16%) Lebih dari rerata & 11(45,84%) kurang dari rerata
Pembinaan Lingkungan sekolah sehat mean=9,2, SD=1,4113 (54,16%) Lebih dari rerata & 11(45,84%) kurang dari rerata
Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Pelaksanaan UKS
Variabel Mean SDPelaksanaan UKS 38,12 3,04
Pelaksanaan UKS di Kecamatan BalenPelaksanaan UKS di Kecamatan Balen
Pelaksanaan UKS Nilai f %Baik Lebih dari rerata 10 41,7
Kurang Baik Kurang dari rerata 14 58,3Total 24 100
Rerata prestasi akademik per sekolah
Rerata prestasi akademik per sekolah
Kode Sekolah Rerata Prestasi Akademik
S1 78
S2 80
S3 77
S4 80,27
S5 78
S6 79
S7 80
S8 72
S9 77
S10 76
S11 76
S12 80
S13 89
S14 83
S15 78
S16 75
S17 80
S18 77
S19 84
S20 85
S21 78
S22 80
S23 78
S24 80
KodeS8 memiliki nilai rerata prestasi akademik
terendah (72) dan sekolah dengan kode S13 (89) memiliki nilai
rerata tertinggi.
KodeS8 memiliki nilai rerata prestasi akademik
terendah (72) dan sekolah dengan kode S13 (89) memiliki nilai
rerata tertinggi.
Ukuran pemusatan & penyebaran data rerata prestasi akademik
Keterangan N Mean SD
Rerata Prestasi Akademik Siswa Kelas 5
24 79,16 3,50
Prestasi Akademik Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar di Kecamatan Balen
Prestasi Akademik Nilai f %Tinggi Lebih dari rerata 11 45,83
Rendah Kurang dari rerata 13 54,17Total 24 100
Hasil uji normalitasHasil uji normalitas
Variabel Shapiro Wilk (p)
Pelaksanaan UKS 0,385
Prestasi Akademik 0,072NORMAL
Korelasi PearsonKorelasi PearsonN SD r p α
24 3,04-3,05 0,462 0,023 0,05
H0 di TOLAKH0 di TOLAK
Tabel 5.3
Tabel 5.3 14 (58,3%) SDN 14 (58,3%) SDN Pelaksanaan UKS
kurang baikPelaksanaan UKS
kurang baik
sarana dan prasarana, guru UKS belum terlatih, kurangnya pembinaan dan supervisi dari Tim Pembina UKS (Laporan Tim Pelaksana UKS Sekolah di Kecamatan Balen,, 2013)
sarana dan prasarana, guru UKS belum terlatih, kurangnya pembinaan dan supervisi dari Tim Pembina UKS (Laporan Tim Pelaksana UKS Sekolah di Kecamatan Balen,, 2013)
Tampubolon E (2013), ada banyak faktor belum adanya komitmen dari guru, faktor sarana dan prasarana ,tenaga UKS yang
masih belum terlatih, kurangnya keperdulian melaksanakan program UKS serta belum optimalnya peran pemerintah
dalam pelaksanaan program UKS.
Kepala Sekolah & Guru
Kepala Sekolah & Guru
Peran & tugas PentingPeran & tugas Penting1. Menanamkan kebiasaan
hidup sehat2. Melaksanakan bimbingan
dan pengamatan kesehatan
3. Melakukan P3K + TB& BB4. Melakukan deteksi dini
terhadap penyakit & memberikan obat sederhana
5. Melakukan rujukan6. Mengkoordinasikan dan
menggerakkan masyarakat disekitar sekolah untuk meningkatkan dan memelihara kebersihan sekolah dan masyarakat
7. Menjadi contoh bagi murid-muridnya (Ribka dkk, 2012)
harus memperoleh pelatihan dan pembinaan dari puskesmas serta mendapatkan buku pedoman kesehatan
Program UKS berjalan sesuai RENCANA
BILA dilaksanakan pengendalian dan pengawasan
BILA dilaksanakan pengendalian dan pengawasan
monitoring, evalusai, dan pelaporanmonitoring, evalusai, dan pelaporan
mengetahui manfaat dan keberhasilan program, kendala, penyimpangan-penyimpangan yang
mungkin terjadi, pencapaian program
mengetahui manfaat dan keberhasilan program, kendala, penyimpangan-penyimpangan yang
mungkin terjadi, pencapaian program
Prestasi akademik siswa kelas 5 SD di Kecamatan
Balen rendah
Prestasi akademik siswa kelas 5 SD di Kecamatan
Balen rendah
13 (54,17%) memiliki nilai rata-rata
dibawah rerata
Pelaksanaan UKS belum optimal (kurang baik)
Pelaksanaan UKS belum optimal (kurang baik)
Kesehatan Kesehatan
kesehatan
Fisiologis secara umum
Panca indera
Perawat komunitas
Prestasi AkademikPrestasi Akademik
3 peranSbg pelaksana askep di sekolah, pengelola kegiatan UKS, penyuluh dlm bid kes
Uji hipotesis
Nilai korelasi 0,462Nilai korelasi 0,462
0,023 < 0,05 hipotesis di terima
0,023 < 0,05 hipotesis di terima
Vinciullo el al 2009, pelaksanaan Coordinated Shcool Health Program (CSHP) secara signifikan berhubungan dengan academic achievment.
Vinciullo el al 2009, pelaksanaan Coordinated Shcool Health Program (CSHP) secara signifikan berhubungan dengan academic achievment.
Sekolah yang melaksanakan pendidikan kesehatan dan pelayanan kesehatan siswanya mendapatkan nilai matematika lebih tinggi & drop out lebih rendah
Sekolah yang melaksanakan pendidikan kesehatan dan pelayanan kesehatan siswanya mendapatkan nilai matematika lebih tinggi & drop out lebih rendah
Bagaimana UKS mempengaruhi prestasi akademik siswa?
Pendidikan kesehatanPendidikan kesehatan Membiasakan sarapan pagiMembiasakan sarapan pagi
Pelayanan kesehatanPelayanan kesehatanMemantau status gizi
(TB+BB)Memantau status gizi
(TB+BB)
Pemeriksaan gigi, telinga, dan mata
Pemeriksaan gigi, telinga, dan mata
Pembinaan lingkungan sekolah sehatPembinaan lingkungan sekolah sehat Bebas dari vektor penyakitBebas dari vektor penyakit
Implikasi terhadap keperawatan
Teori Keperawatan KomunitasTeori Keperawatan Komunitas
Pelaksanaan TRIAS UKS meningktkan derajat kesehatan siswa
Pelaksanaan TRIAS UKS meningktkan derajat kesehatan siswa
Praktik keperawatan komunitasPraktik keperawatan komunitas
Perawat komunitas (perawat sekolah) harus lebih aktif dalam melakukan pembinaan dan pengembangan UKS monitoring, evaluasi, & pelaporan
Perawat komunitas (perawat sekolah) harus lebih aktif dalam melakukan pembinaan dan pengembangan UKS monitoring, evaluasi, & pelaporan
Kendala Penelitian
Kuesioner yang digunakan belum baku
Pengaruh pelaksanaan UKS terhadap prestasi akademik
membutuhkan waktu yang lama
1. 14 sekolah (58,3%) melaksanakan program UKS kurang baik, dan 10 sekolah (41,7%) melaksanakan program UKS dengan baik.
2. 13 sekolah (54,17%) prestasi akademik siswa kelas 5 adalah tinggi, dan 11 sekolah (54,17%) prestasi akademik siswa kelas 5 adalah rendah.
3. terdapat hubungan antara pelaksanaan UKS dengan prestasi akademik siswa kelas 5 SDN se-Kecamatan Balen sebesar 0,462
1. Bagi Sekolah mengoptimalkan pelaksanaan UKS serta meningkatkan kerjasama/koordinasi dengan pihak puskesmas
2. Bagi petugas kesehatan diharapkan dapat melaksanakan supervisi, pelatihan, dan pembinaan kepada guru UKS atau Tim Pelaksana UKS
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan melakukan penelitian yang membahas hubungan antara sebab-akibat lebih dekat
Terima kasih….
Alhamdulillaah.. ;’)