Post on 24-Jun-2015
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Darsono dan T. Ibrahim
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Tonggak
Sejarah KebudayaanIslam 1
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008
Penulis : Darsono dan T. IbrahimEditor : RofiqohPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 26 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Tonggak
Sejarah Kebudayaan Islam 1
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 8Daftar Pustaka _________________________________________________ 25
�RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: ...
....
Kel
as/S
emes
ter
:
VII
/1M
ata
Pela
jara
n :
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
mSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
aham
i sej
arah
keb
uday
aan
Isla
m
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
enje
lask
an
peng
ertia
n ke
bu
daya
an I
slam
• M
enje
lask
an tu
ju
an d
an m
anfa
at
mem
pela
jari
se
jara
h ke
buda
yaan
Is
lam
• M
engi
dent
ifika
si
bent
uk/w
ujud
ke
buda
yaan
Isl
am
• Se
jara
h ke
buda
ya
an I
slam
• M
ampu
men
je
lask
an p
enge
rtia
n ke
buda
yaan
Isl
am•
Mam
pu m
enje
la
skan
tuju
an d
an
man
faat
mem
pe
laja
ri s
ejar
ah
kebu
daya
an I
slam
• M
ampu
men
jela
ska
n be
ntuk
/wuj
ud
kebu
daya
an I
slam
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
peng
ertia
n ke
buda
yaan
Is
lam
, tuj
uan
dan
man
fa
at m
empe
laja
ri s
ejar
ah
kebu
daya
an I
slam
, ser
ta
bent
uk/w
ujud
keb
uda
yaan
Isl
am d
ari g
uru.
• Si
swa
mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab te
ntan
g pe
nger
tian
kebu
daya
an I
slam
, tuj
uan
dan
man
faat
mem
pel
ajar
i sej
arah
keb
uday
aan
Isla
m, s
erta
ben
tuk/
wu
jud
kebu
daya
an I
slam
de
ngan
gur
u.•
Sisw
a m
enje
lask
an
tent
ang
peng
ertia
n ke
bu
daya
an I
slam
, tuj
uan
dan
man
faat
mem
pela
jari
se
jara
h ke
buda
yaan
Isl
am,
sert
a be
ntuk
/wuj
ud
kebu
daya
an I
slam
sec
ara
man
diri
(di
dep
an k
elas
di
saks
ikan
tem
ant
eman
da
n gu
ru).
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
12 ja
m p
elaj
aran
(1
2 ×
40
men
it),
6 ka
li pe
rtem
uan
• B
uku
Tong
gak
Seja
rah
Keb
uday
aan
Is
lam
1 u
ntuk
K
elas
VII
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai,
Solo
• B
uku
buku
lain
yan
g re
leva
n
� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Nam
a Se
kola
h
: ...
....
Kel
as/S
emes
ter
:
VII
/1M
ata
Pela
jara
n :
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
mSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
aham
i sej
arah
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de M
ekah
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
ende
skri
psi
kan
mis
i Nab
i M
uham
mm
ad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i ala
m
sem
esta
, pem
ba
wa
keda
mai
an,
kese
jaht
eraa
n,
dan
kem
ajua
n m
asya
raka
t•
Men
gam
bil i
brah
da
ri m
isi N
abi
Muh
amm
mad
sa
w. s
ebag
ai
rahm
at b
agi a
lam
se
mes
ta, p
emba
w
a ke
dam
aian
, ke
seja
hter
aan,
da
n ke
maj
uan
mas
yara
kat u
ntuk
m
asa
kini
dan
ya
ng a
kan
data
ng
• D
akw
ah N
abi
Muh
amm
ad
saw
. di M
ekah
• M
ampu
men
je
lask
an m
isi N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
seba
gai r
ahm
at b
agi
alam
sem
esta
, pem
ba
wa
keda
mai
an,
kese
jaht
eraa
n, d
an
kem
ajua
n m
asya
raka
t•
Mam
pu m
enga
mbi
l ib
rah
dari
mis
i Nab
i M
uham
mad
saw
. se
baga
i rah
mat
bag
i al
am s
emes
ta, p
em
baw
a ke
dam
aian
, ke
seja
hter
aan,
dan
ke
maj
uan
mas
yara
kat
untu
k m
asa
kini
dan
ya
ng a
kan
data
ng•
Mam
pu m
enel
adan
i pe
rjua
ngan
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
n pa
ra s
ahab
at
dala
m m
engh
adap
i m
asya
raka
t Mek
ah
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
mis
i, ib
rah,
dan
ket
elad
anan
pe
rjua
ngan
dak
wah
Nab
i M
uham
mad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i ala
m s
emes
ta
, pem
baw
a ke
dam
aian
, ke
seja
hter
aan,
dan
ke
maj
uan
mas
yara
kat
dari
gur
u.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
mis
i, ib
rah,
dan
ket
elad
anan
pe
rjua
ngan
dak
wah
Nab
i M
uham
mad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i ala
m s
emes
ta
, pem
baw
a ke
dam
aian
, ke
seja
hter
aan,
dan
kem
aju
an m
asya
raka
t den
gan
guru
.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
12 ja
m p
elaj
aran
(1
2 ×
40
men
it),
6 ka
li pe
rtem
uan
• B
uku
Tong
gak
Se
jara
h K
ebud
ayaa
n
Isla
m 1
unt
uk
Kel
as V
II M
adra
sah
Tsa
naw
iyah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i, So
lo•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
�RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
enel
adan
i pe
rjua
ngan
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
n pa
ra s
ahab
at
dala
m m
engh
ada
pi m
asya
raka
t M
ekah
• Si
swa
men
jela
skan
te
ntan
g m
isi,
ibra
h, d
an
kete
lada
nan
perj
uang
an
dakw
ah N
abi M
uham
m
ad s
aw. s
ebag
ai r
ahm
at
bagi
ala
m s
emes
ta,
pem
baw
a ke
dam
aian
, ke
seja
hter
aan,
dan
kem
aju
an m
asya
raka
t sec
ara
man
diri
(di
dep
an k
elas
di
saks
ikan
tem
ant
eman
da
n gu
ru).
Nam
a Se
kola
h
: ...
....
Kel
as/S
emes
ter
:
VII
/1M
ata
Pela
jara
n :
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
mSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
aham
i sej
arah
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de M
adin
ah
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
ende
skri
psik
an
seja
rah
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
lam
mem
ba
ngun
mas
yara
kat
mel
alui
keg
iata
n ek
onom
i dan
pe
rdag
anga
n
• D
akw
ah N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
di M
adin
ah
• M
ampu
men
jela
ska
n se
jara
h N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
dala
m m
emba
ngun
m
asya
raka
t Mad
inah
m
elal
ui k
egia
tan
ekon
omi d
an p
erda
ga
ngan
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
seja
ra
h, ib
rah,
dan
tela
dan
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
dala
m m
emba
ngun
ma
syar
akat
Mad
inah
me
lalu
i keg
iata
n ek
onom
i da
n pe
rdag
anga
n un
tuk
mas
a ki
ni d
an y
ang
akan
da
tang
dar
i gur
u.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
12 ja
m p
elaj
aran
(1
2 ×
40
men
it),
6 ka
li pe
rtem
uan
• B
uku
Tong
gak
Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
1 u
ntuk
Kel
as
VII
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i, So
lo•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
enga
mbi
l ibr
ah
dari
mis
i Nab
i M
uham
mad
saw
. da
lam
mem
ba
ngun
mas
yara
kat
mel
alui
keg
iata
n ek
onom
i dan
pe
rdag
anga
n un
tuk
mas
a ki
ni
dan
yang
aka
n da
tang
• M
enel
adan
i se
man
gat
perj
uang
an N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
dan
para
sah
abat
di
Mad
inah
•
Mam
pu m
enga
mbi
l ib
rah
seja
rah
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
lam
mem
bang
un
mas
yara
kat M
adin
ah
mel
alui
keg
iata
n ek
onom
i dan
per
da
gang
an u
ntuk
mas
a ki
ni d
an y
ang
akan
da
tang
• M
ampu
men
e la
dani
sem
anga
t pe
rjua
ngan
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
n pa
ra s
ahab
at d
i M
adin
ah
• Si
swa
mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab te
ntan
g se
jara
h,
ibra
h, d
an te
lada
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw. d
alam
m
emba
ngun
mas
yara
kat
Mad
inah
mel
alui
ke
giat
an e
kono
mi d
an
perd
agan
gan
untu
k m
asa
kini
dan
yan
g ak
an
data
ng d
enga
n gu
ru.
• Si
swa
men
jela
skan
te
ntan
g se
jara
h,
ibra
h, d
an te
lada
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw. d
alam
m
emba
ngun
mas
yara
kat
Mad
inah
mel
alui
ke
giat
an e
kono
mi d
an
perd
agan
gan
untu
k m
asa
kini
dan
yan
g ak
an d
ata
ng s
ecar
a m
andi
ri (
di
depa
n ke
las
disa
ksik
an
tem
ant
eman
dan
gur
u).
�RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Nam
a Se
kola
h
: ...
....
Kel
as/S
emes
ter
:
VII
/2M
ata
Pela
jara
n :
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
mSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
aham
i sej
arah
per
kem
bang
an I
slam
pad
a m
asa
Khu
lafa
ur R
asyi
din
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
ence
rita
kan
berb
agai
pre
stas
i ya
ng d
icap
ai
oleh
Khu
lafa
ur
Ras
yidi
n•
Men
gam
bil i
brah
da
ri p
rest
asi
pres
ta
si y
ang
dica
pai
oleh
Khu
lafa
ur
Ras
yidi
n un
tuk
mas
a ki
ni d
an
yang
aka
n da
tang
• M
enel
adan
i gay
a ke
pem
impi
nan
Khu
lafa
ur R
asyi
di
n
• K
hula
faur
R
asyi
din
• M
ampu
men
ceri
ta
kan
berb
agai
pre
stas
i ya
ng d
icap
ai o
leh
Khu
lafa
ur R
asyi
din
• M
ampu
men
gam
bil
ibra
h da
ri p
rest
asi
pres
tasi
yan
g di
capa
i ol
eh K
hula
faur
R
asyi
din
untu
k m
asa
kini
dan
yan
g ak
an
data
ng•
Mam
pu m
enel
adan
i ga
ya k
epem
impi
nan
Khu
lafa
ur R
asyi
din
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
pres
ta
si, i
brah
, dan
ket
elad
an
an g
aya
kepe
mim
pina
n K
hula
faur
Ras
yidi
n un
tuk
mas
a ki
ni d
an
yang
aka
n da
tang
.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
pres
tasi
, ib
rah,
dan
ket
elad
anan
ga
ya k
epem
impi
nan
Khu
lafa
ur R
asyi
din
un
tuk
mas
a ki
ni d
an y
ang
akan
dat
ang
deng
an
guru
.•
Sisw
a m
enje
lask
an
tent
ang
pres
tasi
, ib
rah,
dan
ket
elad
anan
ga
ya k
epem
impi
nan
Khu
lafa
ur R
asyi
din
untu
k m
asa
kini
dan
ya
ng a
kan
data
ng s
ecar
a m
andi
ri (
di d
epan
kel
as
disa
ksik
an te
man
tem
an
dan
guru
).
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
12 ja
m p
elaj
aran
(1
2 ×
40
men
it),
6 ka
li pe
rtem
uan
• B
uku
Tong
gak
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
m 1
unt
uk K
elas
V
II M
adra
sah
T
sana
wiy
ah te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai,
Solo
• B
uku
buku
lain
yan
g re
leva
n
� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/2
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
emah
ami p
erke
mba
ngan
Isl
am p
ada
mas
a B
ani U
may
yah
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
ence
rita
kan
seja
rah
berd
irin
ya
Dau
lah
Um
ayya
h•
Men
desk
rips
ikan
pe
rkem
bang
an
kebu
daya
an/p
er
adab
an I
slam
pa
da m
asa
Ban
i U
may
yah
• M
engi
dent
ifi ka
si
toko
h ilm
uwan
m
uslim
dan
pe
rann
ya d
alam
ke
maj
uan
kebu
da
yaan
/per
adab
an
Isla
m p
ada
mas
a B
ani U
may
yah
• M
enga
mbi
l ibr
ah
dari
per
kem
bang
an
keb
uday
aan/
pera
daba
n Is
lam
pa
da m
asa
Ban
i U
may
yah
untu
k m
asa
kini
dan
ya
ng a
kan
data
ng
• D
inas
ti U
may
yah
• M
ampu
men
ce
rita
kan
seja
rah
berd
irin
ya D
aula
h U
maw
iyah
• M
ampu
men
jela
s ka
n pe
rkem
bang
an
kebu
daya
an/p
erad
ab
an I
slam
pad
a B
ani
Um
ayya
h•
Mam
pu m
enye
but
kan
toko
h ilm
uwan
m
uslim
dan
per
an
nya
dala
m k
emaj
uan
kebu
daya
an/p
erad
ab
an I
slam
pad
a m
asa
Ban
i Um
ayya
h•
Mam
pu m
enga
mbi
l ib
rah
perk
emba
ngan
ke
buda
yaan
/per
ad
aban
Isl
am p
ada
mas
a B
ani U
may
yah
untu
k m
asa
kini
dan
ya
ng a
kan
data
ng
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
ber
diri
dan
ber
kem
bang
nya
Ban
i Um
ayya
h, to
koh
toko
h ilm
uwan
Ban
i U
may
yah,
men
gam
bil
ibra
h da
ri p
erke
mba
ngan
B
ani U
may
yah,
dan
me
nela
dani
kes
eder
hana
an
sert
a ke
salih
an U
mar
bin
A
bdul
Azi
z•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
berd
iri
dan
berk
emba
ngny
a B
ani U
may
yah,
toko
hto
koh
ilmuw
an B
ani
Um
ayya
h, m
enga
mbi
l ib
rah
dari
per
kem
bang
an
Ban
i Um
ayya
h, d
an m
ene
lada
ni k
esed
erha
naan
se
rta
kesa
leha
n U
mar
bi
n A
bdul
Azi
z.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is.
20 ja
m p
elaj
aran
(2
0 ×
40
men
it),
10 k
ali p
erte
mua
n
• B
uku
Tong
gak
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
m 1
unt
uk
Kel
as V
II M
adra
sah
Tsa
naw
iyah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i, So
lo•
Buk
ubu
ku la
in y
ang
rele
van
�RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
enel
adan
i ke
sede
rhan
aan
dan
kesa
leha
n U
mar
bi
n A
bdul
Azi
z
• M
ampu
men
elad
ani
kese
derh
anaa
n da
n ke
sale
han
Um
ar b
in
Abd
ul A
ziz
• Si
swa
men
jela
skan
te
ntan
g be
rdir
i dan
be
rkem
bang
nya
Ban
i U
may
yah,
toko
hto
koh
ilmuw
an B
ani U
may
yah,
m
enga
mbi
l ibr
ah d
ari
perk
emba
ngan
Ban
i U
may
yah,
dan
men
ela
dani
kes
eder
hana
an
sert
a ke
sale
han
Um
ar
bin
Abd
ul A
ziz
seca
ra
man
diri
(di
dep
an k
elas
di
saks
ikan
tem
ant
eman
da
n gu
ru).
� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke : 16Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah kebudayaan Islam
I. Kompetensi Dasar1. Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan Islam2. Mampu menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebu
dayaan Islam3. Mampu menjelaskan bentuk/wujud kebudayaan Islam
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebuda
yaan Islam.2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan Islam.3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
IV. Materi AjarSejarah Kebudayaan Islam
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo3. Bukubuku lain yang relevan
�RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Persepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan
Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kebudayaan Islam,
tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
�0 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ....................................... NIP. NIP.
Kunci Bab I (Sejarah Kebudayaan Islam)A. Pilihan Ganda
1. B2. C3. D4. C5. A6. C7. A8. D9. C10. D
B. Uraian1. Kebudayaan masyarakat yang menganut agama Islam.2. Pada masa Khulafaur Rasyidin konsentrasi pemerintahan Islam masih
pada dakwah dan perluasan wilayah.3. Islam lahir di antara dua kebudayaan besar, yaitu Kebudayaan Persia dan
Romawi Timur. Namun, kebudayaan Islam tidak bersumber kepada dua kebudayaan tersebut, tetapi bersumber kepada AlQur’an dan hadis.
4. Sistem khilafah dan sistem kemasyarakatan (kebijaksanaan guru)5. Kebudayaan Islam bersumberkan kepada wahyu Allah, sementara kebu
dayaan yang lain bersumberkan kepada pemikiran manusia.
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke : 7–12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Mekah
I. Kompetensi Dasar1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2. Mengambill ibrah dari misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang
3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah
II. Indikator1. Mampu menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2. Mampu mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang
3. Mampu meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian
kebudayaan Islam.2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan Islam.3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
IV. Materi AjarDakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
V. Metode Belajar1. Informasi 4. Diskusi2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)3. Demonstrasi
�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VI. Sumber Belajar1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo3. Bukubuku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang misi, ibrah, dan keteladanan
perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang tentang misi, ibrah, dan kete
ladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama.
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ....................................... NIP. NIP.
Kunci Bab II (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah)A. Pilihan Ganda
1. C2. B3. B4. A5. D6. C7. A8. B9. C10. C
B. Uraian1. Para sahabat Nabi Muhammad saw. yang menjadi generasi awal pemeluk
Islam2. Sidik, amanah, fatanah, dan tablig3. Rasa kesukuan bangsa Arab saat itu sangat kuat dan sesama suku mereka akan
saling melindungi. Sementara itu, Abu Talib dan Nabi Muhammmad saw. masih samasama satu suku bahkan satu garis keturunan, yaitu Bani Hasyim.
4. Ancaman, penganiayaan fisik, dan boikot sosial5. Berhijrah ke tempat lain
�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke : 13–18Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Madinah
I. Kompetensi Dasar1. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang
3. Meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah
II. Indikator1. Mampu menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun
masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan2. Mampu mengambil ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam
membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang
3. Mampu meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah Nabi
Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan.
2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.
3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
IV. Materi AjarDakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo3. Bukubuku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang sejarah, ibrah, dan teladan
Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang sejarah, ibrah, dan teladan
Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.
�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ....................................... NIP. NIP.
Kunci Bab III (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah)A. Pilihan Ganda
1. C2. A3. B4. B5. A6. B7. A8. B9. B10. B11. D12. C13. D14. A15. C
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
B. Uraian1. Setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah.2. Penduduk asli Madinah terdiri atas penganut agama Yahudi, Nasrani, dan
paganisme. Meskipun saat itu mereka tidak rukun, tetapi mereka mempunyai keyakinan yang sama bahwa nantinya akan lahir nabi baru yang akan menyatukan mereka. Pada akhirnya, mereka banyak yang kecewa karena nabi yang diyakini itu tidak berasal dari keturunan mereka.
3. Muhajirin adalah orang Islam yang hijrah dari Mekah ke Madinah. Adapun Ansar adalah penduduk Madinah yang menerima dakwah Islam.
4. Pedagang5. Masyarakat Muslim dan Yahudi akan hidup berdampingan dan bebas men
jalankan agamanya masingmasing; apabila salah satu diserang musuh, yang lain wajib membantu. Apabila terjadi perselisihan antara keduanya, penyelesaian diserahkan kepada Nabi Muhammad saw. selaku pemimpin tertinggi di Madinah.
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan Ganda
1. C 6. C 11. D 16. B 21. A2. A 7. B 12. A 17. B 22. C3. C 8. C 13. B 18. A 23. B4. C 9. A 14. A 19. A 24. B5. D 10. D 15. B 20. A 25. A
B. Uraian1. AlQur’an dan hadis.2. Pada masa Khulafaur Rasyidin, konsentrasi pemerintahan Islam masih
pada dakwah dan perluasan wilayah.3. Tahapan menampilkan akhlak terpuji bertujuan menampilkan citra kepri
badian yang baik. Tahapan dakwah diamdiam bertujuan untuk mencari kader dan pendukung. Tahapan dakwah terbuka bertujuan untuk memisahkan antara pendukung dan penentang. Tahapan hijrah bertujuan untuk menyusun kekuatan.
4. Adanya Perjanjian Aqabah sampai dua kali.5. Kelompok Yahudi dan Arab. Kelompok Yahudi terdiri atas suku Bani
Qainuqa, Bani Nadir, dan Bani Quraizah. Kelompok Arab terdiri atas suku Aus dan Khazraj. Agama yang ada sebelum datangnya Islam adalah agama Yahudi, Nasrani dan Pagan.
�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke : 1–6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin
I. Kompetensi Dasar1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin2. Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaur
Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
II. Indikator1. Mampu menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur
Rasyidin2. Mampu mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh
Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang3. Mampu meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan berbagai prestasi
yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin.2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah dari prestasi
prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang.
3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
IV. Materi AjarKhulafaur Rasyidin
V. Metode Belajar1. Informasi 4. Diskusi2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo2. Bukubuku lain yang relevan
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang prestasi, ibrah, dan keteladanan
gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan prestasi, ibrah, dan keteladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang.
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan
an gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
�0 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ....................................... NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Khulafaur Rasyidin)A. Pilihan Ganda
1. D 11. B2. B 12. B3. A 13. A4. B 14. B5. B 15. D6. B 16. C7. B 17. C8. B 18. B9. B 19. C10. C 20. C
B. Uraian1. Karena saat itu yang paling pantas menggantikan Khalifah Abu Bakar
hanya Umar bin Khattab. Penunjukan itu juga didukung oleh semua sahabat Nabi.
2. Karena Mesir merupakan tempat strategis untuk menaklukkan Byzantium pusat kerajaan Romawi Timur.
3. Saat itu, sahabat yang paling tinggi ilmu dan kesalehannya memang ada tujuh orang. Akan tetapi, karena salah satu dari ketujuh orang itu adalah Abdullah bin Umar (anak Umar bin Khattab), ia tidak dicalonkan menjadi pengganti khalifah. Khalifah Umar bin Khattab mengkhawatirkan hubungan kekeluargaan itu dapat memengaruhi keputusan dewan.
4. Mekah, Suriah, Basrah, dan Kufah5. Prioritas untuk menyelesaikan pembunuhan Khalifah Usman bin Affan. Ali
menginginkan masalah kekhalifahan diutamakan, sedangkan Muawiyah menginginkan penyelesaian pembunuhan Khalifah diutamakan.
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke : 7–16Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (20 × 40 menit), sepuluh kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayyah
I. Kompetensi Dasar1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
Bani Umayyah3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang5. Meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz
II. Indikator1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah2. Mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
Bani Umayyah3. Mampu menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah4. Mampu mengambil ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Umayyah utnuk masa kini dan yang akan datang5. Mampu meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya
Daulah Umawiyah.2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah.3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah.
4. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang.
5. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
IV. Materi AjarKhulafaur Rasyidin
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo2. Bukubuku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Persepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang berdiri dan berkembangnya
Bani Umayyah, tokohtokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan perihal berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokohtokoh ilmuwan pada masa Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang berdiri dan berkembangnya
Bani Umayyah, tokohtokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ....................................... NIP. NIP.
Kunci Bab 5 (Dinasti Umayyah)A. Pilihan Ganda
1. C 6. B 11. D 16. C 21. A2. A 7. C 12. C 17. B 22. B3. B 8. C 13. A 18. D 23. A4. A 9. C 14. B 19. A 24. D5. D 10. A 15. B 20. A 25. B
B. Uraian1. Peristiwa fathu makkah2. Menjabat sebagai gubernur di Damaskus (Suriah)
�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
3. Perang Siffin merupakan puncak pertentangan antara Khalifah Ali bin Abi Talib dan Gubernur Damaskus Muawiyah bin Abi Sufyan. Muawiyah tidak mau mengakui kekhalifahan Ali sebelum peristiwa terbunuhnya Khalifah Usman bin Affan diselesaikan. Dalam kondisi terdesak, pasukan Muawiyyah bersiasat untuk melakukan gencatan senjata dengan menggunakan AlQur’an. Peristiwa itu dikenal sebagai tahkim. Peristiwa tahkim melahirkan kelompok Khawarij.
4. Muawiyah bin Abi Sufyan, Yazid bin Muawiyah, dan Umar bin Abdul Aziz (kebijaksanaan guru).
5. Membukukan hadishadis Nabi Muhammmad saw.
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda
1. A 11. A 21. B 31. B2. B 12. C 22. B 32. A3. D 13. A 23. A 33. D4. B 14. D 24. A 34. C5. B 15. A 25. A 35. A6. C 16. C 26. C 36. C7. A 17. A 27. A 37. A8. B 18. B 28. A 38. C9. D 19. D 29. A 39. A10. C 20. C 30. B 40. A
B. Uraian1. Untuk menjaga objektivitas dewan, mengingat Abdullah bin Umar adalah
anak Khalifah Umar bin Khattab. Atau dapat dikatakan, keputusan Khalifah Umar bin Khattab bertujuan menghindari nepotisme.
2. Hasan bin Ali lebih mengutamakan keutuhan umat Islam dan bertujuan menghindari korban yang lebih banyak lagi.
3. Menegakkan kebenaran dan keadilan di semua bidang serta mengganti pejabat yang melanggar agama atau bertindak zalim terhadap rakyatnya.
4. Karena sistem administrasi orangorang Romawi dan Persia dianggap lebih baik daripada sistem administrasi orang Arab. Namun, sistem administrasi Romawi dan Persia tetap harus disesuaikan dengan syariat Islam.
5. Melakukan ekspansi ke daerahdaerah sekitar wilayah Daulah Umayyah.
��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom-petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra-sah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.UndangUndang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka
�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Catatan