Post on 11-Mar-2019
BUKU 1
KURIKULUM
SMK MUSTAFA PANDANGE
PAKET KEAHLIAN
USAHA PERJALANAN WISATA
TAHUN PELAJARAN 2....-2....
SMK MUSTAFA PANDANGE
Jl. Damai Ongkoe,, Makassar, Sulawesi Selatan
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 1
LEMBAR PENGESAHAN
Dengan Rahmat Allah SWT, kami yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa Kurikulum SMK MUSTAFA PANDANGE untuk:
Paket Keahlian : USAHA PERJALANAN WISATA
SAH dan RESMI untuk dipergunakan dalam kegiatan Proses Belajar Mengajar di SMK MUSTAFA PANDANGE untuk Tahun Pelajaran 2....-2.....
Makassar, 07 Juli 2....
Ketua Komite Kepala Sekolah
__________________________ .......................................
Kepala Dinas PendidikanProvinsi Sulawesi Selatan
.......................................Pangkat: .......................................
NIP........................................
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 2
LEMBAR PENETAPAN
Dengan Rahmat Allah SWT, kami yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa Kurikulum SMK MUSTAFA PANDANGE untuk:
Paket Keahlian : Usaha Perjalanan Wisata
VALID untuk dipergunakan dalam kegiatan Proses Belajar Mengajar di SMK MUSTAFA PANDANGE untuk Tahun Pelajaran 2....-2.....
Makassar, 07 Juli 2....
Tim Validasi :
No Nama / Asal Dunia Kerja atau Organisasi Tanda Tangan1.
2.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 3
KATA PENGANTAR
Kurikulum ini disebut sebagai Kurikulum SMK MUSTAFA PANDANGE untuk Paket
Keahlian Usaha Perjalanan Wisata Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini
adalah acuan dan panduan pelaksanaan Proses Belajar Mengajar di SMK MUSTAFA
PANDANGE untuk Paket Keahlian Usaha Perjalanan Wisata
Penyusunan kurikulum ini dimaksudkan untuk memenuhi prasyarat pelaksanaan
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses dan Standar Penilaian
dari Kurikulum 2013 yang telah ditetapkan secara nasional oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kurikulum ini terdiri dari Bab I yang memuat Pendahuluan (latar belakang,
karakteristik, landasan dan Tujuan Pengembangan KTSP. Bab II yang memuat
Tujuan Satuan Pendidikan (Tujuan Pendidikan Nasional, Tujuan Pendidikan SMK,
Visi, Misi, Tujuan SMK, dan Tujuan Paket Keahlian). Bab III memuat Struktur dan
Muatan Kurikulum (Struktur, Muataan dan Peraturan Akademik). Bab IV memuat
Kalender Pendidikan dan Bab V memuat Penutup disertai dengan lampiran-
lampiran.
Tim penyusun berharap bahwa kurikulum ini dapat memberikan kejelasan bagi
semua pihak mengenai sasazaran, tujuan, dan kegiatan belajar mengajar di SMK
MUSTAFA PANDANGE.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyelesaian
kurikulum ini.
Kepala SMK MUSTAFA
PANDANGE
.......................................NIP. .......................................
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 4
DAFTAR ISI
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 5
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013
sebagai pengganti PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
mengamanatkan bahwa setiap satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah harus menyusun kurikulum dengan mengacu kepada Standar Isi dan
Standar Kompetensi Lulusan, serta berpedoman pada panduan penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP). Dengan terbitnya beberapa Peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang
berkaitan dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP), maka pengembangan kurikulum
harus pula mengacu pada 8 SNP yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan
(SKL), Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, dan Standar
Penilaian Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan, yang berfungsi
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta
kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan
peserta didik.
KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite
sekolah. Dokumen KTSP terdiri atas dokumen I dan dokumen II. Dokumen I meliputi
komponen KTSP yaitu tujuan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan
kurikulum, serta kalender pendidikan, dan dokumen II meliputi silabus seluruh mata
pelajaran termasuk muatan lokal, untuk semua tingkat kelas. Sebelum
mengembangkan KTSP, sekolah perlu melakukan analisis konteks yang meliputi
analisis SNP, analisis kondisi yang ada di satuan pendidikan, dan analisis kondisi
lingkungan eksternal satuan pendidikan. SMK MUSTAFA PANDANGE adalah satuan
pendidikan yang melaksanakan fungsi dan memberikan layanan pendidikan serta
menyelenggarakan pendidikan jalur formal jenjang Sekolah kejuruan yang
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 6
memerlukan adanya suatu program yang jelas dan dipahami oleh semua pihak baik
pihak internal maupun eksternal sekolah. Atas dasar itulah SMK MUSTAFA PANDANGE
memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP). Melalui KTSP ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai
dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Dengan tersusunnya dokumen KTSP ini, SMK MUSTAFA PANDANGE akan menjadi
sekolah yang memiliki kurikulum yang disesuaikan dengan karakter dan kondisi
lingkungan sekolah, sehingga terselenggara proses pendidikan yang berbasis
lingkungan sekolah dengan mengembangkan berbagai keunggulan-keunggulan lokal.
Kondisi ideal yang diharapkan tercapai di SMK MUSTAFA PANDANGE adalah
terpenuhinya 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP), sehingga
penyelenggaraan pendidikan yang bermutu dan hasil pendidikan yang bermutu pula
dapat tercapai. Namun demikian, kondisi nyata saat ini SMK MUSTAFA PANDANGE
masih harus terus berbenah dan mengupayakan pemenuhan delapan standar
pendidikan. Secara rinci kondisi nyata SMK MUSTAFA PANDANGE adalah sebagai
berikut:
1. Standar Isi
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Standar Proses
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Standar Kompetensi Lulusan
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
5. Standar Sarana Prasarana
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
6. Standar Pengelolaan
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
7. Standar Pembiayaan
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
8. Standar Penilaian
Sesuai dengan ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 7
B. Karakteristik Kurikulum
Memuat pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan melalui KI-KD dengan
menempatkan sekolah dan masyarakat sebagai sumber belajar.
C. Landasan
1. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta
didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses
pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik
dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya. Kurikulum 2013
dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi
pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia
berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional. Pada dasarnya
tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan secara spesifik untuk
pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang berkualitas.
Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi
sebagai berikut:
a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa
masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013
dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan
untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi
kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.
b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan
filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan dimasa lampau adalah
sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik.
c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan
kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini
menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran adalah
pembelajaran disiplin ilmu (essentialism).
d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih
baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan
berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun
kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik(experimentalism and social
reconstructivism).
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 8
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di
atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama,
seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai
dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan umat
manusia
2. Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan
standar”(standard-based education), dan teori kurikulum berbasis
kompetensi(competency-based curriculum).
3. Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Permendikbud No. 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks dan Buku Panduan
Guru
Permendikbud No. 60 Tahun 2014 tentang Struktur Kurikulum SMK
Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Pengembangan KTSP K 13
Permendikbud No. 62 Tahun 2014 tentang kegiatan Ekstrakurikuler
Permendikbud No. 63 Tahun 2014 tentang Kepramukaan
Permendikbud No. 64 Tahun 2014 tentang peminatan SMA dan SMK
Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Proses Pembelajaran
Permendikbud No. 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar
D. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 9
Tujuan pengembangan Dokumen Kurikulum SMK MUSTAFA PANDANGE ini adalah:
1. Menyamakan persepsi kepala sekolah, guru, tata usaha (TU), peserta didik dan
Komite sekolah tentang berbagai peraturan dan perundang-undangan yang
mendasari implementasi kurikulum 2013.
2. Sebagai acuan atau pedoman penyelenggaraan pembelajaran di SMK MUSTAFA
PANDANGE. Dengan harapan agar pembelajaran di SMK MUSTAFA PANDANGE
ini dapat terlaksana dengan baik dan efektif sehingga mampu mengantarkan
peserta didik menguasai Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan, yang
mencakup ketiga ranah yaitu Kognitif, Afektif dan Psikomotor.
3. Sebagai panduan implementasi kurikulum 2013 untuk mempersiapkan manusia
Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara
yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban dunia.
Dalam pengembangannya menganuit prinsip-prinsip:
a. Peningkatan Iman, Taqwa, dan Akhlak Mulia
b. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
c. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan
d. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
e. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
f. Tuntutan Dunia Kerja
g. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
h. Agama
i. Dinamika Perkembangan Global
j. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
k. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
l. Kesetaraan Gender
m. Karakteristik Satuan Pendidikan
BAB II
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 10
TUJUAN SMK MUSTAFA PANDANGE
A. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia
seutuhnya yaitu manusaia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahua dan keterampilan jasmai dan rohani,
kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan
dan kebangsaan.
B. TUJUAN PENDIDIKAN SMK
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut dengan
memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang terpadu dalam
kehidupan sehari-hari.
B. VISI
……………………………………………………………………………..
C. MISI
............................................................................................................
D. TUJUAN SMK
……………………………………………………………………………………………….
E. TUJUAN PAKET KEAHLIAN USAHA PERJALANAN WISATA
Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan, dan sikap agar
kompeten :
1) Melakukan penjualan tiket
2) Melakukan akomodasi tourist
3) Melakukan pelayanan tamu dengan baik
4) Melayani perjalanan wisata.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 11
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 12
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
SMK MUSTAFA PANDANGE
A. STRUKTUR KURIKULUM
1. Standar Kompetensi Lulusan SMK
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranahabstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.
1. Kompetensi Inti
(Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN)
KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap Spiritual 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 13
KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap Spiritual 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sikap Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Keterampilan
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN)
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 14
2. Kompetensi Dasar
1. KOMPETENSI DASAR KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM SMK/MAKa. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai pedoman hidup
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam
kehidupan sehari-hari2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, dan Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits yang terkait
2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits yang terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
3.4 Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 15
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
dan perbuatan zina.3.5 Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min,
al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir;3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat
Allah SWT3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama;
3.8 Memahami kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
3.9 Memahami pengelolaan wakaf 3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah
saw. di Mekah 3.10.2 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.
di Madinah4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar.
4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2 dengan lancar.
4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT
4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah4.8.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 16
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan
jenazah1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.
3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
Islam 3.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa
kejayaan3.12 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern
(1800- sekarang)
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 17
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.1.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar
4.2.1 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar
4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah swt
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
4.5 Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
4.6 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan 4.7 Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan4.8 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam4.9 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah4.10 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah4.11 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa kejayaan4.12 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern
(1800-sekarang)
KELAS XII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir 1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar 1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan
pernikahan 1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan
pembagian harta warisan2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31): 14 serta hadits terkait
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan)sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits terkait.
2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir
2.6 Menunjukkansikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT
2.7 Menunjukkansika semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 18
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan perkembangan Islam di dunia 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159, serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis,
3.2 Menganalisis Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).
3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.3.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar.3.5 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan
berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam3.7 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga
berdasarkan hukum Islam3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran
peradaban Islam di dunia
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159; sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar
4.2.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar
4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT
4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan
4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga
berdasarkan hukum Islam4.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam
Islam4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di dunia
Lanjutkan dengan MAPEL lainnya baik Muatan NAsional, Kewilayahan dan Peminatan Kejuruan
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 19
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
BIDANG KEAHLIAN : PARIWISATAPROGRAM KEAHLIAN : KEPARIWISATAAN
MATA PELAJARANKKM
P K S
Kelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama 3,00 3,00 B2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3,00 3,00 B3. Bahasa Indonesia 3,00 3,00 B4. Matematika 3,00 3,00 B5. Sejarah Indonesia 3,00 3,00 B6. Bahasa Inggris 3,00 3,00 B
Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 3,00 3,00 B8. Prakarya dan Kewirausahaan 3,00 3,00 B9. Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3,00 3,00 B
Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10. IPA Terapan 3,00 3,00 B11. Pengantar pariwisata 3,00 3,00 BC2. Dasar Program Keahlian12. Simulasi Digital 3,00 3,00 B13. Industri Perhotelan 3,00 3,00 B14. Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 3,00 3,00 B15. Public Relation 3,00 3,00 BC3. Paket Keahlian
1. Usaha Perjalanan Wisata16. Pemesanan Tempat 3,00 3,00 B17. Menghitung Tarif dan Dokumen Pasasi 3,00 3,00 B18. Perencanaan dan Pengelolaan Perjalanan
Wisata3,00 3,00 B
19. Pemanduan Perjalanan Wisata 3,00 3,00 B20. Pengelolaan Meeting, Incentive, Conference dan
Exhibition3,00 3,00 B
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 20
MUATAN KURIKULUM
SMK MUSTAFA PANDANGE pada tahun pelajaran ....................................... menerapkan
dua kurikulum sekali gus, yaitu kurikukum 2013 untuk kelas X dan XI, sedangkan
kelas XII masih menggunakan kurikulum lama, Kurukulum KTSP 2006
1.1.1.1 MUATAN KURIKUKUM 2013
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Makassar terdiri atas
(a) Kelompok Mata pelajaran Wajib yaitu kelompok A dan kelompok B;
(b) Kelompok Mata pelajaran C Peminatan dan paket keahlian
1.1.1.2 MUATAN LOKAL
Muatan lokal sudah terintegrasi kedalam mata pelajaran seni budaya, prakarya
dan kewiraushaan dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler dan ekstarkurikuler untuk
mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi
daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat
dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal
ditentukan oleh satuan pendidikan
Pengembangan muatan lokal di SMK MUSTAFA PANDANGE memperhatikan
beberapa prinsip pengembangan sebagai berikut.
1. Utuh : Pengembangan pendidikan muatan lokal dilakukan berdasarkan
pendidikanberbasis kompetensi, kinerja, dan kecakapan hidup.
2. Kontekstual : Pengembangan pendidikan muatan lokal dilakukan
berdasarkan budaya, potensi, dan masalah daerah.
3. Terpadu : Pendidikan muatan lokal dipadukan dengan lingkungan satuan
pendidikan, termasuk terpadu dengan dunia usaha dan industri.
4. Apresiatif : Hasil-hasil pendidikan muatan lokal dirayakan (dalam
bentukpertunjukkan, lomba-lomba, pemberian penghargaan) di level satuan
pendidikan dan daerah.
5. Fleksibel : Jenis muatan lokal yang dipilih oleh satuan pendidikan dan
pengaturan waktunya bersifat fleksibel sesuai dengan kondisidan
karakteristik satuan pendidikan
1.2 KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 21
Pengembangan diri dilakukan dengan mengembangkan karakter peserta didik
sebagai pribadi, anggota masyarakat di mana siswa berada, dan sebagai masyarakat
global yang memiliki daya saing.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui:
a. Pelayanan Bimbingan Konseling, yang berkenaan dengan masalah diri pribadi
dan kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik.
Pengembangan diri bagi peserta didik SMK MUSTAFA PANDANGE terutama
ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Pada kegiatan
ini peserta didik juga diwajibkan untuk mengikuti tes minat atau bakat atau tes
kemampuan akademik (tes IQ)
b. Kegiatan Ekstrakurikuler, adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh
peserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari
kegiatan kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan
untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik
yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum.
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah:
1. Ekstrakurikuler Wajib yaitu Pramuka : merupakan program ekstrakurikuler
yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik
dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
2. Ekstrakurikuler Pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat
diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing
yang terdiri dari:
1.3 PENGATURAN BEBAN BELAJAR
Beban belajar yang diatur di SMK MUSTAFA PANDANGE menggunakan Sistem
Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya
diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang
sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang
berlaku di SMK MUSTAFA PANDANGE . Beban belajar setiap mata pelajaran pada
Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran (jp). Satu jam
pembelajaran berlangsung selama 45 menit, dan minggu efektif dalam satu tahun
(dua semester) adalah 35 minggu.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 22
1.4 KETUNTASAN BELAJAR
Prosedur Penetapan
Ketuntasan belajar setiap standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator
pada setiap mata pelajaran berkisar antara 0 – 100 %. Kriteria ideal ketuntasan
untuk masing-masing indikator adalah 75 %.
Kriteria ketuntasan minimal SMK MUSTAFA PANDANGE dilakukan dengan
memperhatikan hasil kegiatan MGMP sekolah tiap mata pelajaran, yaitu sebagai
berikut :
1.5 KRITERIA KENAIKAN KELAS
1.5.1.1 Kriteria Kenaikan kelas di SMK MUSTAFA PANDANGE mengacu kepada
standar penilaian yang dikembangkan oleh BSNP dan Permendikbud nomor 66
tentang Standar Penilaian Pendidikan. Adapun peraturan kenaikan kelas tersebut
adalah:
Tuliskan KRITERIA nya
Kelulusan peserta didik ditetapkan oleh rapat Dewan Pendidik dengan kriteria
sesuai dengan ketentuan yang berlaku yang ditetapkan oleh peraturan Menteri
Pendidikan Nasional.
1.6 KRITERIA KELULUSAN
Tuliskan KRITERIA nya
1.7 Pendidikan Kecakapan Hidup
Kurikulum SMK MUSTAFA PANDANGE memasukkan pendidikan kecakapan hidup,
yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik
dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup merupakan bagian
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 23
integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang
direncanakan secara khusus.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 24
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk
mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada
Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan
peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 25
KALENDER PENDIDIKANTAHUN PELAJARAN 2..../2….
\
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 26
BAB VPENUTUP
Berdasarkan analisis dan pengembangan dewan guru dan tim pengajar Usaha
Perjalanan Wisata SMK MUSTAFA PANDANGE, maka diharapkan KTSP ini dapat menjadi
acuan dalam proses belajar mengajar di SMK MUSTAFA PANDANGE.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 27
LAMPIRAN
Lampiran 1 : Reviu KTSP
Memuat dokumen review KTSP di satuan pendidikan di tahun sebelumnya.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 28
Lampiran 2 : Analisis SWOT
Memuat hasil analisis SWOT di satuan pendidikan.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 29
Lampiran 3 : Daftar Perubahan/Revisi
Memuat daftar perubahan/revisi KTSP yang dikembangkan di satuan pendidikan.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 30
Lampiran 4 : Surat Keputusan TPK
Memuat surat keputusan kepala satuan pendidikan tentang Tim Pengembang
Kurikulum (TPK).
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 31
Lampiran 5: Program Kerja TPK
Memuat rencana dan program kerja Tim Pengembang Kurikulum (TPK) satuan
pendidikan.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 32
Lampiran 6 : Daftar Hadir TPK
Memuat daftar hadir Tim Pengembang Kurikulum (TP) satuan pendidikan untuk
seluruh kegiatan pengembangan KTSP.
KTSP SMK Mustafa Pandange – Paket Keahlian Usaha Perjalanan WisataOutlined and General Concept designed by Mustafa Hal 33