KETERSEDIAAN, PENGEMBANGAN PROFESI, PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN...
Transcript of KETERSEDIAAN, PENGEMBANGAN PROFESI, PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN...
KETERSEDIAAN, PENGEMBANGAN PROFESI,
PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN GURU
“Jalan Terjal Pendidikan Bermutu bagi Semua”
Unifah Rosyidi Ketua Umum Pengurus Besar PGRI
Seminar Nasional Pendidikan
Tawangmangu, 3 Juli 2018PENGURUS BESAR PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PB PGRI)
JL. TANAH ABANG III NO. 24 – 26 JAKARTA PUSATEMAIL : [email protected], [email protected]
WEBSITE: www.pgri.or.idTwitter: PBPGRI_OFFICIAL
SISTEM TATA KELOLA GURUYANG EFEKTIF DAN AKUNTABEL
REKRUITMEN, DAN
DISTRIBUSI
PEMBINAAN DAN
PENGEMBANGAN PROFESI DAN KARIR GURU & TK
SISTEM INCENTIVE
SISTEM PERLINDUNGA
N, PROMOSI DAN DEMOSI
ANALISIS
KEBUTUHAN GURU
NO ISUDIRJEN
GTK
DITJENPAUDNI/DIKD
ASMEN
DITJEN DIKTI
KEMENPAN/BKN/KMENDAGRI/KEMENAG/BAPEN
AS
PEMDA
1. PERENCANAAN KEBUTUHN GURU
V V V VV
2. PENDATAAN V V V V V
3. REKRUITMEN V V V V
4. DISTRIBUSI V V - - V
5. KUALIFIKASI V V V -
6. PEMBINAAN KARIR V - - V V
7. PKG DAN PKBV
V- - V
8. SERTIFIKASI/PPG VV
V- V
9. PENGHARGAAN DAN PERLINDUNGAN
V V -V
V
10. TUNJANGAN (PROFESI, KHUSUS, FUNGSIONAL, DAN TAMBAHAN PENGHASILAN)
VV -
VV
PEMETAAN PERAN : .....1)
3
NO ISUDIRJEN
GTK
KEMENPAN, BKN/KMENDAGRI/BAPENAS/KEMENAG/KEME
NDAGRI/ KEMENKEU
DITJEN DIKTI
DIRJENPAUD/DAS
MENPEMDA
11. KENAIKAN PANGKAT/PROMOSI
V V - V
12. GURU TIDAK TETAP/ HONOR V V - - V
13. MISMATCH V - V V V
14. PELATIHAN DAN PENINGKATAN KOMPETENSI DAN KEPRIBADIAN GURU
VV -
V
15. PENATAAN LEMBAGAPENDIDIKAN GURU
V- V -
16. PENATAAN REGULASI GURU V V V V V
17. KEBUTUHAN GURU DAERAH KHUSUS (3T)
V V-
-V
18. KODE ETIK PROFESI V - - -
19. SISTEM PENJAMINAN MUTU V - -
V V
PEMETAAN PERAN : .....2)
n 4
BAGAIMANA TATA KELOLA GURU YANG EFEKTIF DAN AKUNTABEL ?
• Membuat grand desain tentang tata kelola guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif, dimulai dengan analisis kebutuhan guru yang mendalam.
• Patuh dan konsisten terhadap amanat dalam UU GD, dan peraturan lain yang relevan
• Membagi peran secara jelas pada masing-masing institusi yang terkait dan melaksanakanya dengan konsisten (pemerintah dan pemerintah daerah)
• Konsisten dengan pendataan yang benar
• Hapus/kurangi red tape birokrasi pendidikan
• Hapus beragam aturan/juknis yang mempersulit guru, guru tidak berdaulat, hanya menyimpan bom waktu
• Berbagi tanggung jawab dan melibatkan pihak-pihak lain yang relevan
• Perubahan mindset guru dan birokrasi pendidikan
• Komunikasi yang efektif
• Menumbuhkan tanggung jawab guru untuk meningkatkan diri
• Pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan guru
• Sinkronisasi data dan informasi antar K/L dan peningktan koordinasi dantar K/L
PERMASALAHAN GURU
KUALITAS GURU
KEKURANGAN GURU
KEDAULATAN GURU
Belum S1 Sudah S1 Jumlah Belum S1 Sudah S1 Jumlah Belum S1 Sudah S1 Jumlah Belum S1 Sudah S1 Jumlah
NEGERI
SD 125,334 330,564 455,898 184 9,176 9,360 465,258 71,367 103,679 175,046 65,966 582,706 648,672 823,718 1,288,976
SDLB 93 308 401 12 12 413 55 114 169 89 603 692 861 1,274
SLB 674 2,472 3,146 1 88 89 3,235 217 1,016 1,233 178 3,429 3,607 4,840 8,075
SMA 2,432 61,540 63,972 11 1,791 1,802 65,774 640 27,510 28,150 1,347 116,652 117,999 146,149 211,923
SMK 3,586 45,870 49,456 10 1,382 1,392 50,848 600 21,420 22,020 663 61,625 62,288 84,308 135,156
SMLB 8 59 67 67 3 13 16 18 18 34 101
SMP 13,192 125,296 138,488 44 3,355 3,399 141,887 6,167 48,220 54,387 13,523 242,388 255,911 310,298 452,185
SMPLB 10 68 78 5 5 83 2 17 19 2 47 49 68 151
TK 4,138 3,710 7,848 12 400 412 8,260 1,328 1,444 2,772 344 5,548 5,892 8,664 16,924
Jumlah Negeri 149,467 569,887 719,354 262 16,209 16,471 735,825 80,379 203,433 283,812 82,112 1,013,016 1,095,128 1,378,940 2,114,765
SWASTA
SD 29,509 85,041 114,550 963 37,045 38,008 152,558 6,045 3,981 10,026 2,819 11,219 14,038 24,064 176,622
SDLB 205 344 549 5 160 165 714 10 18 28 5 261 266 294 1,008
SLB 2,450 5,156 7,606 27 1,822 1,849 9,455 88 161 249 128 4,072 4,200 4,449 13,904
SMA 5,696 49,327 55,023 183 23,530 23,713 78,736 130 1,801 1,931 195 7,608 7,803 9,734 88,470
SMK 16,658 96,078 112,736 279 33,731 34,010 146,746 301 2,214 2,515 127 6,568 6,695 9,210 155,956
SMLB 69 143 212 48 48 260 5 5 55 55 60 320
SMP 22,656 89,512 112,168 782 39,903 40,685 152,853 670 2,235 2,905 1,083 9,368 10,451 13,356 166,209
SMPLB 73 256 329 60 60 389 5 10 15 109 109 124 513
TK 112,641 81,085 193,726 2,261 60,508 62,769 256,495 4,497 2,905 7,402 3,379 32,253 35,632 43,034 299,529
Jumlah Swasta 189,957 406,942 596,899 4,500 196,807 201,307 798,206 11,746 13,330 25,076 7,736 71,513 79,249 104,325 902,531
NEGERI & SWASTA
SD 154,843 415,605 570,448 1,147 46,221 47,368 617,816 77,412 107,660 185,072 68,785 593,925 662,710 847,782 1,465,598
SDLB 298 652 950 5 172 177 1,127 65 132 197 94 864 958 1,155 2,282
SLB 3,124 7,628 10,752 28 1,910 1,938 12,690 305 1,177 1,482 306 7,501 7,807 9,289 21,979
SMA 8,128 110,867 118,995 194 25,321 25,515 144,510 770 29,311 30,081 1,542 124,260 125,802 155,883 300,393
SMK 20,244 141,948 162,192 289 35,113 35,402 197,594 901 23,634 24,535 790 68,193 68,983 93,518 291,112
SMLB 77 202 279 0 48 48 327 3 18 21 0 73 73 94 421
SMP 35,848 214,808 250,656 826 43,258 44,084 294,740 6,837 50,455 57,292 14,606 251,756 266,362 323,654 618,394
SMPLB 83 324 407 0 65 65 472 7 27 34 2 156 158 192 664
TK 116,779 84,795 201,574 2,273 60,908 63,181 264,755 5,825 4,349 10,174 3,723 37,801 41,524 51,698 316,453
Jumlah Negeri & Swasta 339,424 976,829 1,316,253 4,762 213,016 217,778 1,534,031 92,125 216,763 308,888 89,848 1,084,529 1,174,377 1,483,265 3,017,296
Jenjang dan Status
SekolahBelum Sertifikasi Sudah Sertifikasi
Bukan PNS Jumlah
Bukan
PNS &
PNS
Belum Sertifikasi Sudah SertifikasiJumlah Jumlah
Rincian Jumlah Guru NasionalBerdasarkan Status Sekolah, Jenjang Sekolah, Status S1, Status Sertifikasi, dan Status PNS (tidak termasuk guru agama)
GURU BUKAN PNS DI SEKOLAH NEGERI
GURU BUKAN PNS DI SEKOLAH SWASTA
GURU PNS DI SEKOLAH NEGERI
GURU PNS DI SEKOLAH SWASTA
TOTAL GURU BUKAN PNS DI SEKOLAH NEGERI+SWASTA
TOTAL GURU PNS DI SEKOLAH NEGERI+SWASTA
TOTAL GURU SELURUH GURU
PNS1,213,320
(81.8%)
< 2005
269,945 (18.2%)
> 2005 sd 2015
47,057(3.9%)
1,483,265(49.2%)
TOTAL
292,102 (40,6%)
< 2005
> 2005
719,354(23.8%) 427,252
(59,4%)
3,017,296
GTTTidak Memenuhi Syarat
1,166,263 (96.1%)
Sudah
Sertifikasi
Belum
Sertifikasi
GTY 213,780 (26.2%)
< 2005
600,897 (73.8%)
> 2005 sd 2015814,677
(27.0%)
Sudah
Sertifikasi
67,813 orangMelalui PLPG
439 orangmelalui PPG bersubsidi
Pensiun 16,434
Pensiun 36,059
Sedang Proses PelaksanaanSertifikasi Guru Tahun 2017
9
Pola Pendidikan Profesi Guru
(PPG)
2018 : 20,0002019 : 178,4842020 : 178,4842021 : 178,485
837,535
Belum Sertifikasi
SERTIFIKASI GURU – Penuntasan Sertifikasi Guru
Belum Sertifikasi
596,899(99.3%)
3,998(0.7%) Sudah
SertifikasiBelum Sertifikasi
8,114 (3.0%) Sudah
SertifikasiBelum Sertifikasi
261,831(97.0%)
Data Cut off : Juni 2017
Guru yang belum bersertifikat
mengalami kenaikan, dikarenakan :
guru pensiun dan pengangkatan guru
baru.
S1 :
555,453
Belum S1 : 282,082
2017 2018 2019 2020 2021
38,829
Kekurangan Guru PNS di Sekolah Negeri*
(988,133)PNS Pensiun (295,779) termasuk guru Agama
TK
5,522
SD
460,542
SMP
301,149
SMA
110,277
SMK
100,071
SLB
10,572
KEKURANGAN GURU PNS DISEKOLAH NEGERI DAN JUMLAH GURU PNS PENSIUN
51,458 62,759 72,976 69,757
SOLUSI JANGKA PANJANGLPTK Memastikanketersediaan lulusan PPG pengganti pensiun
SOLUSI JANGKA PENDEK Optimalisasi guru yg berlebih dengan cara mutasi dari
sekolah yg kelebihan ke sekolah yg kekurangan guru; Guru dapat mengajar Multi subject; Mengangkat guru honorer yang yang memenuhi syarat
menjadi ASN (PNS/PPPK).
*) Kekurangan tersebut akibat : pensiun, mutasi, promosi, meninggal, penambahan ruang kelas baru, penambahan unit sekolah baru, dan lain-lain.Cutoff Juni 2017 termasuk data guru yg tidak ada beban mengajar dan termasuk guru agama
11
PRAKIRAAN DATA GURU(Paparan Kemenpan, 2017)
NO UraianKebutuhan
(rombel)Jml PNS Kurang/ Lebih
1 Guru TK 3.550 7.537 (3.987)
2 Guru SD 1.089.555 817.498 272.057
3 Guru SMP 297.842 232.806 65.036
4 Guru SMU 146.129 167.021 (20.892)
JUMLAH 1.537.076 1.224.862 312.214
Kekurangan Guru setiap tahun s/d 2019 78.053
Data Kemdikbud tahun 2016
Terjadi perbedaan amat signifikan antara data Kemendikbud (dirjen GTK dengan
Kemenpan. Ini menyebabkan persoalan atau tata kelola guru tidak efektif dan
akuntabel
FAKTA YURIDISPP No
48/2005
tentang Pengangkatan
Honorer masih berlaku
dan belum dicabut,
dimana dalam salah satu
pasalnya menentukan
bahwa TMT 11-11-2005
Pejabat Pembina
Kepegawaian (PPK)
tidak boleh mengangkat
honorer termasuk GTT
UU No. 14/200
5
tentang Guru dan Dosen serta
peraturan pelaksanaannya
diatur bahwa syarat normatif
guru harus berkualifikasi
pendidikan minimal
Sarjana/Diploma IV, mengajar
linier sesuai dengan kualifikasi
pendidikannya, memenuhi
beban mengajar minimal, serta
memenuhi standar kompetensi
yang ditentukanSesuai ketentuan sistem
DAPODIK yang diterbitkan
oleh Kemdikbud, bahwa
salah syarat agar GTT di
sekolah Negeri untuk bisa
diinput dalam sistem
DAPODIK harus memiliki SK
Pengangkatan;
SistemDAPODIK
JUKNIS BOS 2017
bahwa 15 % alokasi dana BOS di
SMAN dan SMKN dapat digunakan
untuk membayar honor GTT
1.Berkualifikasi S1
2.Bukan GTT baru yang direkrut
setelah pengalihan P3D Dikmen
3.Sesuai dgn analisis kebutuhan
guru
4.Mendapatkan penugasan dari
Pemerintah Daerah
FAKTA EMPIRIS
Sekolah mengalami kekurangan PNS guru dan agar KBM tetap berjalan maka sekolahterpaksa merekrut GTT;
Karena merekrut GTT dilarang oleh PP Nomor 48/2005 maka keberadaan GTT di sekolahnegeri tidak memiliki SK pengangkatan dari PPK sehingga statusnya menjadi tidak jelas;
Karena GTT di sekolah negri tidak memiliki SK Pengangkatan dari PPK maka yang bersangkutan tidak bisa masuk DAPODIK;
Karena tidak bisa masuk DAPODIK maka tidak bisa untuk memproses NUPTK dan tidakbisa mengisi e-rapot;
Karena tidak bisa memproses NUPTK maka GTT di sekolah negri tidak bisa ikut proses sertifikasi guru;
Sumber, Disdik Provinsi jateng dalam FGD Pemerintah provinsi Jateng dan PGRI Jateng, 2017
FAKTA EMPIRIS
Keberadaan GTT di SMAN dan SMKN saat ini tidak semua bisa memenuhi persyaratansebagaimana tersebut dalam JUKNIS BOS 2017;
Moratorium penerimaan PNS Guru belum dicabut;
PNS Guru yang sudah lulus sertifikasi mengambil jam minimal (24 jam) sedang sisanyadiberikan kepada GTT sehingga jumlah GTT membengkak;
Pemerintah Pusat (Kemdikbud) sampai saat ini belum menerbitkan Pedoman PengelolaanGTT sehingga perlakuakn GTT antar daerah yang satu dengan yang lain berbeda-beda;
Pemerintah mencabut moratorium pengangkatan PNS guru untukmemenuhi kebutuhan guru.
ALTERNATIF SARAN SOLUSI
A
Manakala Pemerintah mengangkat PNS Guru, maka bagi mereka yangsaat ini sudah berstatus GTT (honorer), maka diutamakanpengangkatannya;
B
Apabila pengangkatan PNS guru (sesuai dengan kemampuan keuangannegara) belum mencukupi kebutuhan, maka Pemerintah mencabut PP48/2005 dan menerbitkan PP baru sebagai pelaksanaan dari UU ASNyang mengatur PPPK (Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja).
C
GTT yang memenuhi standar kualifikasi dan kompetensi diangkat
dengan PPPK, sehingga dapat mengikuti proses sertifikasi profesi guru.
ALTERNATIF SARAN SOLUSI
D
Pemerintah Pusat (Kemdikbud) segera menerbitkan Pedoman
Pengelolaan GTT sehingga ada acuan perlakuan terhadap GTT dan
tidak terjadi perbedaan perlakuan antar daerah yang satu dengan
daerah yang lain;
E
Beban mengajar PNS Guru yang sudah lulus sertifikasi dimaksimalkan
sesuai ketentuan, sehingga GTT tidak membengkak;F
GTT yang memenuhi standar kualifikasi dan kompetensi diangkat
dengan PPPK, sehingga dapat mengikuti proses sertifikasi profesi guru.
ALTERNATIF SARAN SOLUSI
D
Pemerintah Pusat (Kemdikbud) segera menerbitkan Pedoman
Pengelolaan GTT sehingga ada acuan perlakuan terhadap GTT dan
tidak terjadi perbedaan perlakuan antar daerah yang satu dengan
daerah yang lain;
E
Beban mengajar PNS Guru yang sudah lulus sertifikasi dimaksimalkan
sesuai ketentuan, sehingga GTT tidak membengkak;F
1. Pembukaan Rekruitmen Guru dengan mengutamakan H2. Pengangkatan Honorer (GTT) sebagai CPNS secara bertahap yang
memenuhi syarat sesuai UU ASN, 3. Pengangkatan sebagai pegawai PPPK bagi yang tidak memenuhi syarat
dengan tidak mengikuti kontrak tahunan, mempunyai perlindungan kesehatan.
4. Pemenuhan guru daerah terpencil diisi oleh guru-GURU TIDAK TETAP yang ada di daerah setempat, bukan dari pihak lain.
5. Kepala daerah diperkenankan mengangkat Guru dengan APBD jika kekurangan guru sesuai UU GD atau Revisi UU NO. 48/2006 tentang pelarangan pengangkatan guru oleh Pemda
6. Menpan RB mengkaji kembali Permenpan dan RB Nomor 16 Tahun 20097. Guru honorer yang bekerja minimal 2 (dua) tahun disebut guru tetap (PP
No. 74 Tahun 2008, Pasal 1 Ayat (8)). Guru tetap berhak mendapat tunjangan profesi, Pasal 15 Ayat (1) Huruf (d). Guru honorer wajib disertifikasi.
8. Segera melakukan Revisi UU ASN agar guru honorer diangkat PNS9. Rekrutmen PNS baru diberikan kepada guru honorer yang memenuhi
kualifikasi dan kompetensi
AGENDA PERTEMUAN DUA KALI DENGAN MENPAN
“PENYELESAIAN GURU HONORER‟
“If we teach today’s student as wetaught yesterday’s, we rob them oftomorrow” - – John Dewey
(Apabila kita mengajar siswa hari inidengan cara kita belajar kemarin,maka kita merampok masa depanmereka)”
SEKOLAH
3.102.315 guru(PNS, NON PNS. HONOR)
Penyediaan Guru Baru Guru Pensiun
Peningkatan Kualifikasi Akademik
Perencanaan & Pemenuhan Kebutuhan Guru
Sertifikasi dan Peningkatan Kompetensi
mismatch
Pengembangan Karir
Penghargaan dan Perlindungan
Kesejahteraan dan Maslahat Tambahan
Impassing/Penyetaraan Guru non PNS
8
Tata Kelola Guru: Permasalahan dan Pengembanganya
21
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
1. KUALIFIKASIAKADEMIK GURU DAN TENAGA KEPENDIDIK-AN (GTK)
- 42 % GURU BELUM S1/D4 SEBAGIAN BESAR ADALAH GURU SD DI PEDESAAN/DAERAH TERPENCIL
- TERHALANG LINIEARITAS BIDANG STUDI/PT YG RELEVAN
- SAMPAI TAHUN 2015 GURU YG BELUM S1/D4,TIDAK BERHAK/ KEHILANGAN HAK MEMPEROLEH TUNJANGAN FUNGSIONAL ATAU SUBSIDI TUNJANGAN FUNGSIONAL, DAN MASLAHAT TAMBAHAN ( PP NO. 74 PASAL 63)
- PEMERINTAH DAN PEMDA WAJIB MENYEDIAKAN ANGGARAN UNTUK PEINGKATAN KUALIFIKASI DAN SERTIFIKASI SESUAI UU NO. 14/2005 TENTANG GURU DAN DOSEN(PASAL 13 AYAT 1), DAN PP NO. 74 PASAL 14 AYAT 1,2,3.
- BATASAN 10 TAHUN GURU YANG BELUM S1 TIDAK DAPAT MENERIMA TUNJANGAN FUNGSIONAL GURU DITANGGUHKAN
- LINIERITAS BIDANG STUDI BAGI GURU DALAM JABATAN YANG SUDAH S1 TIDAK BERLAKU
PERMASALAHAN: .....1)
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
2. SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN
REKRUTMEN,UJI KOMPETENSI, PPG BAGI GURU DALAM JABATAN
- BARU 60 % GURU DAN TENDIK
- GURU DALAM JABATAN YG DIANGKAT SEJAK TAHUN 31 DES 2005 KEATAS DI SERTIFIKASI DENGAN MODEL PPG DAN HARUS MEMBAYAR SENDIRI SEBESAR 15-17 JUTA
- PELAKSANAAN SERTIFIKASI GTK DILAKSANAKAN DALAM BENTUK PPG
- KEDUA POIN DI ATAS MELANGGAR UUGD/PP NO. 74 TENTANG GURU
- BENTUK DAN POLA SERTIFIKASI BERUBAH-UBAH TERUS
- NILAI UJI KOMPETENSI DIJADIKAN SYARAT MENGIKUTI SERTIFIKASI GURU
- SKOR 80 UNTUK UTN SEBAGAI SYARAT KELULUSAN PLPG TERLALU TINGGI DAN TIDAK RASIONAL.
- PEMERINTAH MENUNTASKAN SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN HINGGA SELESAI (LEBIH DARI 700.00 GURU YANG BELUM SERTIFKASI)
- SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DIBIAYAI PEMERITAH SEBAGAIMANA AMANAT DALAM UU GURU DAN DOSEN (PASAL 13, AYAT 1) DAN PP NO. 74 TTG GURU PASL 14 AYAT (1 – 3).
- POLA SERTIFIKASI TIDAK BERUBAH-UBAH SEBAGAIMANA POLA SERTIFIKASI DOSEN, YIATU DG PORTO FOLIO/PLPG
- BATAS LULUS UJI KOMPETENSI TIDAK DIGUNAKAN UNTUK MENENTUKAN PESERTA SERGURU, DIGUNAKAN USIA DAN MASA KERJA SESUAI PP NO. 74/2008.
- PERENCANAAN PENYELESAIAN SERTIFIKASI (KUOTA DIKEMBALIKAN)
- GURU HONOR DI SEKOLAH NEGERI DAPAT DISERTIFIKASI SESUAI KETENTUAN DI PP NO. 74 TTG GURU
- SYARAT KELULUSAN UTN DENGAN SKOR ANTARA 56-60
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
3. KEKURANGANGURU
- AKIBAT PENSIUN BESAR2AN DAN DISAIN REKRUITMEN YGTIDAK PASTI, TERJADI KEKURANGAN GURU YANG BESAR. CONTOH, KEKURANGAN GURU SD SAJA MENCAPAI 500.000 (DATA DARI BERBAGAI SUMBER)
- SEKOLAH SD DGN ROMBEL 6 TETAPI PNS HANYA 1-2 ORANG. SISANYA DIISI GURU HONOR
- TERJADI MISMATCH UTAMANYA DI SEKOLAH SWASTA YG SANGAT KURANG MENDAPAT PERHATIAN
- KLAIM RASIO GURU DAN MURID YANG MEWAH MENYESATKAN KARENA DIHITUNG DARI JUMLAH GURU HONOR YANG TERDATA TETAPI HAK-HAKNYA TIDAK DIBERIKAN DAN DIAKUI
• MEMBUAT MASTER PLAN PERENCANAAN KEBUTUHAN GURU DAN PEMENUHANNYA SECARA BERTAHAP TETAPI KONSISTEN
• REKRUITMEN GURU BARU DENGAN MENGANGKAT GURU HONOR YANG MEMENUHI PERSYARATAN MENJADI PNS/GTY
• DITERBITKAN KETENTUAN TENTANG STANDAR GAJI MINIMUM BAGI GURU HONOR SEKOLAH NEGERI MAUPUN SWASTA YANG BEKERJA PENUH
• PEMERINTAH DAERAH (PROV/KAB/KOTA) DIBERIKAN KEWENANGAN UNTUK MENGANGKAT GURU HONOR YANG SUDAH BEKERJA PENUH WAKTU DENGAN APBD
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
4. PEMBAYARAN TUNJANGAN PROFESI GURU DAN PENGAWAS (TPGK)
- PENGATURAN TPG BANYAK PERMASALAHAN (MEKANISME PEMBAYARAN TPG, KETEPATAN WAKTU DAN JUMLAH, PERSYARATAN PENERIMA,PENDATAAN TIDAK VALID)
- VERIFIKASI YANG DILAKUKAN TIAP SMESTER MENIMBULKAN PERSOALAN TERHDAP AKURASI DATA , DAN TIDAK EFISIEN, APALAGI UNTUK GURU KELAS YNG MENGAJAR LEBIH DARI 24 JAM. SEBAGAI CONTOH, TPG TRIWULAN I TH 2016 BELUM DITERIMA
- BEBAN MENGAJAR 24 JAM TATAP MUKA/MINGGU SANGAT BERAT. BEBAN ADMINISTRASI , TUGAS LAIN SELAIN GURU TIDAK DIHITUNG. SANGAT BERBEDA PERLAKUAN DGN DOSEN
- PEDOMAN PENCAIRAN TUNJANGAN PROFESI GURU HARUS DIPERBAIKI DENGAN MENGEDEPANKAN PRINSIP PROFESIONALITAS, KEADILAN, DAN OBYEKTIVITAS
- PEMBAYARAN TPG DILAKUKAN TEPAT WAKTU DAN TEPAT JUMLAH.
- PERLU DISIAPKAN SISTEM PEMBAYARAN TPG MELEKAT/BERSAMAAN DENGAN GAJI, SEPERTI YANG SELAMA INI DITERIMA OLEH DOSEN.
- JIKA TPG MERUPAKAN TUNJANGAN KINERJA, MAKA BERAPAPUN JAM MENGAJAR YANG DILAKSANAKAN SEHARUSNYA ADA HITUNGAN KINERJANYA SEPERTI TUNJANGAN KINERJA DALAM ASN
- PENATAAN SISTEM DAPODIK
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
5. PEMBERHENTIAN JABATAN PENGAWAS
- PERMENEGPAN DAN RB NOMOR 21 TAHUN 2010 PASAL 34 AYAT (1) DINYATAKAN BAHWA PENGAWAS SEKOLAH MUDA, PANGKAT PENATA, GOLONGAN RUANG III/c SAMPAI DENGAN PENGAWAS SEKOLAH UTAMA, PANGKAT PEMBINA UTAMA MADYA, GOLONGAN RUANG IV/d DIBEBASKAN SEMENTARA DARI JABATANNYA APABILA DALAM JANGKA WAKTU 5 (LIMA) TAHUN SEJAK MENDUDUKI JENJANG JABATAN/PANGKAT TERAKHIR TIDAK DAPAT MENGUMPULKAN ANGKA KREDIT YANG DITENTUKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT SETINGKAT LEBIH TINGGI.
- JIKA SATU TAHUN LAGI TIDAK
- PERMENEGPAN DAN RB NOMOR 21 TAHUN 2010 KHUSUSNYA TENTANG PEMBERHENTIAN SEMENTARA DAN PEMBERHENTIAN JABATAN PENGAWAS SEKOLAH DIHAPUS SEBAGAIMANA DALAM JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN JABATAN FUNGSIONAL DOSEN YANG TIDAK MEMBERLAKUKAN KETENTUAN TERSEBUT.
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
6. PERINGATANHGN BERSAMA DENGAN PERINGATAN HUT PGRI
- SEJAK DITERBITKANNYA KEPRES NO. 78 TAHUN 1994 TENTANG PENETAPAN HGN TANGGAL 25 NOV, PUNCAK PERINGATAN HGN/HUT PGRIDILAKSANAKAN BERSAMAANTARA PEMERINTAH DAN PGRI. NAMUN SEJAK TAHUN 2015 PUNCAK PERINGATAN HGN DAN HUT PGRI TIDAK DILAKSANAKAN BERSAMA.
- KEPUTUSAN MEMISAHKAN PUNCAK PERINGATAN HGN DAN HUT PGRI INI SANGAT DISAYANGKAN MENIGNNGAT PGRI ADALAH MITRA STRATEGIS PEMERINTAH.
- PUNCAK PERINGATAN HGN DAN HUT PGRI AGAR DIKEMBALIKAN DAN DISATUKAN KEMBALI SESUAI DENGAN RUH HISTORIS DAN SPIRIT KEPRES
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
7. GURU PADA SEKOLAH SWASTA
- PROSES PENYETARAAN PANGKAT DAN JABATAN GURU SWASTA (INPASSING) RUMIT, BERTELE-TELE, BANYAK PINTU, DAN TIDAK ADA SISTEM YANG JELAS.
- PENARIKAN GURU DPK DI SEKOLAH SWASTA KE SEKOLAH NEGERI
- PROSES INPASSING JELAS ATURAN DAN MEKANISMENYA SERTA DILAKSANAKAN SATU PINTU
- TIDAK ADA PENARIKAN GURU DPK DARI SEKOLAH SWASTA KE SEKOLAH NEGERI BAHKAN GURU DPK DI SEKOLAH SWASTA HARUS DITAMBAH SEBAGAI BAGIAN DARI PENINGKATAN DAN PEMERATAAN MUTU PENDIDIKAN
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
8. GURU HONOR - KATEGORI II (SEBAGIAN SUDAH DIANGKAT SEBAGAI CPNS, DAN YANG LAINNYA DIJANJIKAN AKAN DIANGKAT SECARA BERTAHAP PADA TAHUN 2016-2019; TETAPI ANGGARANNYA TIDAK MUNCUL DALAM APBN 2016. BAHKAN DALAM RAPAT KERJA MENPAN DAN RB DAN KOMISI II DPRRI TANGGAL 20 JANUARI 2016 DINYATAKAN DIBATALKAN OLEH MENPAN DAN RB)
- TIDAK BERHAK MENGIKUTI SERTIFIKASI
- GURU HONOR KATEGORI II YANG BERJUMLAH 351.965 ORANGDIANGKAT MENJADI ASN/PNS
- GURU HONORER YANG BEKERJA MINIMAL 2 (DUA) TAHUN DISEBUT GURU TETAP (PP No. 74 TAHUN 2008, PASAL 1 AYAT (8)). GURU TETAP BERHAK MENDAPAT TUNJANGAN PROFESI, PASAL 15 AYAT (1) HURUF (d). GURU HONORER WAJIB DISERTIFIKASI.
- REVISI UU ASN AGAR GURU HONORER YG TERDAA DIANGKAT PNS
- REKRUTMEN PNS BARU DIBERIKAN KPD GURU HONORER YG MEMENUHI KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
- TIDAK ADA KETENTUAN YANG DAPAT SEBAGAI DASAR REKRUTMEN, PEMBINAAN, DAN PANGATURAN KEPEGAWAINNYA. PEMERINTAH DAN PEMERINTAH DAERAH TERKESAN MEMBIARKANNYA.
- GURU HONORER BANYAK YANG MENERIMA HONOR Rp I50.000 – RP.300.000,00 PER BULAN. BAHKAN GURU TK DAN PENGAJAR DI PAUD BANYAK YANG MENERIMA HONOR Rp 100.000,00 (Seratus ribu) RUPIAH PER BULAN.
- ISTILAH GURU HONORER TIDAK TERDAPAT DALAM UUGD MAUPUN PP
JIKA PEMERINTAH TIDAK MAMPU MENGANGKAT SELURUH GURU HONOR MENJADI ASN/PNS, PEMERINTAH MENETAPKAN:- PENGHASILAN MINIMUM BAGI
GURU HONOR.- KETENTUAN DASAR REKRUTMEN,
PEMBINAAN, DAN PENGATURAN KEPEGAWAINNYA.
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
9. PGRI SEBAGAI ORGANISASI PROFESI
- DALAM UU GURU DAN DOSEN, GURU WAJIB MENJADI ANGGOTA ORGANISASI PROFESI (Pasal 41 Ayat (3).
- DALAM UUGD TSB JUGA DIATUR ORG. PROFESI HARUS MEMILIKI KODE ETIK, DEWAN KEHORMATAN GURU, DAN LEMBAGA BANTUAN HUKUM.
- SAMPAI SAAT INI PEMERINTAH BELUM MENNGAKUI ADANYA ORGANISASI PROFESI GURU SESUAI PERSYARATAN DLM UUGD
- PEMBINAAN PROFESI MELALUI ORGANISASI PROFESI YANG DILAKUKAN OLEH PROFESI DOKTER DAN PENGACARA, MISALNYA, NAMPAKNYA DAPAT MEMBERIKAN INSPIRASI DALAM PEMBINAAN PROFESI GURU.
- REVISI PP NOMOR 74 TENTANG GURU YANG DIHARAPKAN DAPAT MENGATUR LEBIH RINCI TENTANG ORGANISASI PROFESI GURU.
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
10. PENGEMBANGAN PROFESI GURU/PELATIHAN GURU
- TIDAK ADA DISAIN YANG KOMPREHENSIF UNTUK PENGEMBANGAN PROFESI GURU
- PELATIHAN TIDAK DIBERIKAN UNTUK SEMUA GURU
- HASIL UKG DAN PENILAIAN KINERJA GURU TIDAK DIGUNAKAN UNTUK PENGEMBANGAN PROFESI GURU
- PENGEMBANGAN PROFESI GURU DIDISAIN SECARA KOMPREHENSIF
- PELATIHAN DIBERIKAN KEPADA SEMUA GURU
- HASIL UKG DAN PENILAIAN KINERJA GURU HARUS BENAR-BENAR DIGUNAKAN UNTUK PENGEMBANGAN PROFESI GURU
NO ISU PERMASLAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIUSULKAN
11. KENAIKAN PANGKAT DAN JABATAN GURU
KENAIKAN PANGKAT DAN JABATAN GURU TERHAMBAT KARENA KEWAJIBAN MELAKUKAN PENGEMBANGAN PROFESI, TERUTAMA PENULISAN DAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
- PENULISAN DAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH TIDAK MENJADI PRASYARAT WAJIB KENAIKAN PANGKAT DAN KABATAN GURU
- MEMBERIKAN PELATIHAN/BIMBINGAN TEKNIS TENTANG PENULISAN DAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
12. PENGHARGAAN DAN PERLINDUNGAN
BANYAK GURU TERKENA MASALAH HUKUM DISEBABKAN OLEH UU PERLINDUNGAN ANAK
GURU MERASA AMAN DALAM MELAKSANAKAN TUGASNYA
13. TUNJANGAN KHUSUS,SUBSIDI TUNJANGANFUNGSIONAL
- PENERIMA TUNJANGAN KHUSUS DAN SUBSIDI TUNJANGAN FUNGSIONAL TIDAK TEPAT SASARAN.
- TIDAK SEMUA GURU YG BERTUGAS DI DAERAH KHUSUS MENERIMA TUNJANGAN KHUSUS.
- TUNJANGAN KHUSUS DAN SUBSIDI TUNJANGAN FUNGSIONAL DIBERIKAN TEPAT SASARAN
- TUNJANGAN KHUSUS DIBERIKAN KEPADA SEMUA GURU YANG BERTUGAS DI DAERAH KHUSUS
PERMASALAHAN : .....11-13)
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIIUSULKAN
14. PENANGANAN GURU UNTUK DAERAH KHUSUS (3T)
- KEKURANGAN GURU- KESEMPATAN PENINGKATAN KUALIFIKASI
DAN KOMPETENSI SANGAT KECIL
PROGRAM AKSELERASI PENGELOLAAN GURU UNTUK DAERAH KHUSUS (TERPENUHINYA KEBUTUHAN GURU, PENINGKATAN KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI, KESEJAHTERAAN, DAN PERLINDUNGAN)
15 Edaran Penarikan Guru DPK
Selain akan membunuh sekolahswasta, juga akanmendiskriminasikan warga negarayang tidak mampu yang berhakmemperoleh layanan pendidikanyang setara.
Penarikan Edaran Penarikan Guru Tersebut
16 Kepala sekolah dan guru dipenuhi rasa takut dandianggap sebagai pungli
Mohon ada kejelasan dan edaran soalkontribusi masyarakat pada sekolahuntuk memajukan mutu pendidikanapalagi kontribusi dari orang tua yang secara ekonomi mampu sehinggakepala sekolah dan guru tidakdipenuhi rasa takut dan dianggapsebagai pungli. Permendikbud yang mengatur tentang sumbangangotongroyong dari masyarakat kepadasekolah perlu diberi penguatan olehMenpan.
PERMASALAHAN : .....14-16)
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIIUSULKAN
17 Alih kelola guru SMA/SMK yang semula di pemerintahkabupaten/kotaberpindah keProvinsi yang secararesmi diberlakukanmulai tanggal 1 Januari 2017
- man (ketenagaan, guru, tenagaadminsitatif),
- money (penggajian dan danaoperasional penyelenggaraanpendidikan dan peningkatanmutu),
- materlials (sarana danprasarana seperti bengunansekolah, alat bantu pembelajaran ), tidakterbawanya tenaga honorer keprovinsi, serta data guru dantenaga kependidikan, menjadikan perpindahakankewenangan ini tidakberlangsung dengan baikcenderung menimbulkanmasalah.
a. Pemerintah c.q Kemdagri, kemdikbud, Menpan lebih pro aktif dan segeramenerbitkanberbagai aturanyang diperlukan sehingga dapatdijadikan pedoman oleh Pemdadalam alih kelola ini,
b. Dukungan dana yang jelassehingga Pemda Provinsi tidakkesulitan dalam mengalokasikandana
c. Jaminan untuk keberlanjutansubstasni dan proses belajaryangtidak boleh terganggudengan alih kelola.
PERMASALAHAN : .....17)
NO ISU PERMASALAHAN SAAT INI SOLUSI YANG DIIUSULKAN
17 Alih kelola guru SMA/SMK yang semula di pemerintahkabupaten/kotaberpindah keProvinsi yang secararesmi diberlakukanmulai tanggal 1 Januari 2017
d. Harus ada kejelasan terhadappelaksanaan pembangunansarana prasaran sekolah yang saatini masih berlangsung dan sudhadirencanakan akan dilaksanakan2017 misalnya rehab sekolah, pengadaan laboratorium dan alatalat lain yang alokasinya dananyasudah dianggarkan olehPemkab/Kot sebelum alih kelola.
e. Jaminan keberlanjutan sistempembinaan dan karir guru guuru, kasek, promosi dan mutasi .
f. Secara kelembagaan proses transisi harus ditangani secarabaik antara Pemkab/Kot denganPemprov sehingga tidak ada data dan informasi yang tercecer.
PERMASALAHAN : .....17)
YANG DIPERLUKAN :
1. DISAIN DASAR YANG
TEPAT
2. KESIAPAN GURU
GURU JANGAN HANYA INDAH DIPIDATOKAN. IA PENTING, IA KUNCI,
IA BERMAKNA, IA BERJASA TAPI TIDAK PERNAH SERIUS DI TATA DAN DIBINA
MENJADI INSAN PROFESI ....
.
2
PENGEMBANGAN PROFESI DAN KARIR:1. REKRUITMEN,2. PENGANGKATAN3. PENEMPATAN/ DISTRIBUSI4. PENGEMBANGAN/PENDIDI
KAN DAN PELATIHAN5. KESEJAHTERAAN 6. PENGHARGAAN/ DISIPLIN7. PEMBERHENTIAN
1
TATA ULANG LPTK:1. KEMAHASISWAAN (STANDAR
DAN POLA REKRUTMEN MAHASISWA CALON GURU, DEMAND DRIVEN)
2. REKONSTRUKSI PENDIDIKAN AKADEMIK, PROFESI GURU
3. KELUARAN4. PENGUATAN PENDANAAN
3
ORGANISASI PROFESI:1. PENGEMBANGAN PROFESI2. PENINGKATAN, KARIR,
KOMPETENSI, DAN WAWASAN KEPENDIDIKAN
3. PERLINDUNGAN PROFESI4. KESEJAHTERAAN5. PENGABDIAN
MASYARAKAT
STANDARISASI LPTKINPUT DAN OUTPUT
KURANGYA PEMBINAAN DAN KINERJA GTK BELUM PROFESIONAL
BELUM DIBERDAYAKAN
DOMAIN
KEMRISTEKDIKTI
DOMAINBERSAMA DOMAIN MASY.
PROFESI
PERJUANGAN PGRI: „DAULAT GURU – GURU
BERDAULAT
PERJUANGAN PGRI
STRATEGiS
TAKTIS
1. Strategis
• Mewujudkan PGRI sebagai organisasi profesi yang terpercaya, independen, kuat,
dan dinamis
• PGRI diperhitungkan sebagai kekuatan penting dalam pembangunan bangsa
2. tAKTIS
Memperjuangkan aspirasi guru dalam memperoleh hak-hak guru seperti misalnya
TPG, sertifikasi, kenaikan pangkat, status honorer, inpassing, dan lain-lain.
Kedaulatan guru sebagai profesi yang bekerja dengan merdeka dantenang
Tata kelola /adminsitrasi guru disederhanakan.
Memperjuangkan hak GTK memperoleh pelatihan sesuai kebutuhanuntuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru.
Memperjuangkan penghapusan daring PKB atau SIM PKB sebagai satu2nya sistem PENGEMBANGAN PROFESI dan menjadi instrumenmengahmbat pembayaran TPG dan kenaikan pangkat.
Penyelesaian sertifikasi dalam jabatan (SDJ) dan SDJ tidak membayar
Pembayaran TPG tepat waktu dan jumlah, menyederhanakan proses,dibayar menempel pada gaji seperti dosen, menolak ABSEN 3 hari absendan umroh TPG tidak dibayar
MENETAPKAN AGENDA PERJUANGAN GTK“MENUJU GURU BERDAULAT” ...(1)
Memperjuangkan UKG tidak tiap tahun, kelulusan sertifikasi tidakdengan nilai 8, apalagi dijadikan instrumen mengahalangi guruberkembang.
Penyelesaian guru honorer melalui pengangkatan CPNS bagi yangmemenuhi syarat UU ASN secara bertahap, P3 K bagi yang tidakmemenuhi syarat, hak memperoleh kesejahteraan, peningkatankompetensi, dan sertifikasi.
Penyederhanaan Impassing dan pembentukan Direktorat SekolahSwasta
Revisi pemenagpan no. 16 tahun 2009 tentang angka kredit danjabfung guru
Memperjuangkan pembatalan penarikan guru DPK dari sekolahswasta.
MENETAPKAN AGENDA PERJUANGAN GTK“MENUJU GURU BERDAULAT” ...(2)
MENETAPKAN AGENDA PERJUANGAN GTK“MENUJU GURU BERDAULAT” ... (3)
Penataan 24 jam tatap muka menjadi memperhitungkan tugastambahan guru seperti sebagai wali kelas, pembina berbagaikegiatan dsb.
Mengembalikan TIK sebagai mata pelajaran sesuai tuntutanteknologi dan informasi
Pemindahan guru memperhatiakan kesesuaian bidang studi yangdiampu dengan sertifikatnya agar TPG dapat terus dibayarkan.
Izin belajar GTK tidak dipermasalahkan Penilaian Kinerja Guru disederhanakan berbasis sekolah PGRI dilibatkan dalam pelaksanaan PPG Mendorong, mendampingi PT PGRI menuju: PT yang bermutu,
kredibel, dan dipercaya, penyelesaian konflik, dan penggabungan(merger) bagi yang memerlukan
Mendorong tersedianya pangkaan data persekolahan PAUD –DIKMAS dan Dasmen pada YPLP di semua tingkatan.
Mendorong agar BOS dibayarakan tepat waktu
Runtuhnya Tembok Kampus/Sekolah Kita
• Sejak zaman Plato di Yunani hingg kini pembelajaran tidak berubah.Ruang-ruang kelas menjadi pembatas bagi mahasiswa/siswa lain untukbergabung dan sekaligus menjadi pembatas dari ilmu pengetahuan yangdisampaikan oleh dosen/guru.
• Sebuah ironi tengah berlangsung , Universitas-universitas terbaik di duniaberlomba-lomba meruntuhkan dinding-dinding kelas . MIT, Harvard, danStanford, membuka ruang-ruang kelas, agar tak lagi dinikmati hanyasegelintir orang.
• Penghancuran dinding-dinding kelas tidak dilakukan dengan palu, martilatau buldozer, tapi dengan sebuah platform yang kini dikenal luas dengansebutan MOOC.
• MOOC adalah singkatan dari “Massive Open Online Courses”, sebuahplatform yang memungkinkan metode pengajaran dilakukan dari jarakjauh dan diikuti oleh orang dengan jumlah tak terbatas.
ERA INDUSTRI 4.0
1. REVOLUSI INDUSTRI GENERASI 1 : TUMBUHNYA MEKANISASI DAN ENERGI BERBASIS UAP DAN AIR
2. BERKEMBANGNYA ENERGI LISTRIK DAN UAP AIR DAN PRODUK MASSAL
3. TUMBUHNYA INDUSTRI BERBASIS EEKTRONIKA, TEKNOLOGI INFORMASI , DAN OTOMATISASI
4. INDUSTRI BERBASIS INTERNET OF THINGS YANG DIIKUTI TEKNOLOGI BARU DALAM DATA SCIENCE, ROBOTIK, CLOUD, Kecerdasan buatan, FINANCIAL TECHNOLOGY DSB.
Klaus Schwab (2017): The Fourth Industrial Revolution
Sebagai contoh, dampaknya di USA, terdapat 3508 jenis pekerjaan hilang tetapi memunculkan 19.263 jenis pekerjaan baru
Di tingkat global dari 75 juta hingga 357 juta pekerja beralih pada pekerjaan yang memerlukan keahlian baru (Global Institute Analysis Mc kinsey, 2017)
New models for learning• DeakinDigital: professional practice degrees in IT and financial planning
– Work experience counts: credit can be gained over 12 areas:
• Self-management, teamwork, communication, innovation, emotional judgement, problem solving, cultural engagement, innovation, global citizenship, critical thinking, innovation, digital literacy
– Expertise in 10 of the 12 areas can contribute to two thirds of credit for a degree
– Cost is one third of a traditional Masters degree
• Glynn Davis (Uni of Melbourne): the university as the curation of learning
– No actual ‘teaching’
– Guiding students through a series of online options around a set of degree goals
• PeoplePlan: a platform to put a value on the learning obtained from an online source, eg YouTube, newspapers etc
Digital opportunities in education• Online classrooms make high-quality education available
to more people• Mobility enables learning anytime, anywhere• Web-based learning facilitates more frequent, flexible
interaction betweenstudents and academics
• Social media help to build collaborative communities, increasing participation and encouraging debate
• Blended learning provides pedagogical variety• Technology enables collaboration, co-curation and co-
creation of knowledge • Analytics can help build academics’ and students’
understanding of ‘learning’• The importance of enhancing the student experience
PGRI
SMART
LEARNING
CENTER
PGRI SMART LEARNING CENTER
“Pusat belajar dan peningkatan kompetensi
profesional guru-guru abad ke-21 di Indonesia”
Tugas PGRI #4: Melakukan pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru
Program Profesionalitas GuruPeningkatan kompetensi guru-guru dalam cyber pedagogy
Pelatihan
Penelitian
Konsultasi
Simulasi
Hub Teknologi
Rumah Produksi
Repositori Digital
Cyber Pedagogy Training Program
1. Big data for Education2. Characteristics Analysis of Online
Learners3. Interactive Presentation
Development4. E-Test Development using
Moodle5. Online Materials Development6. Online Learning Analysisi and
Evaluation7. Computer Science Foundation
for Teachers8. Instructional Design 4.09. Cyber Pedagogy in Action10. Interactive Multimedia
Development for Teachers11. Online and Blended Teaching12. The 21st Century Teachers
Competencies
13. Learning Management System14. Augmented Reality for
Teaching and Learning15. Class Interaction using
Information Technology16. Global Parenting for Teachers17. Academic Writing for Teachers18. Social Media Network for
Learning19. Open Educational Resources
Development20. E-Learning Design and
implementation21. STEAM-Based Education22. Project-Based Learning using
information Technology23. Self Instructional Material
Development24. IT for Non-IT Teachers25. Using Smartboard for
Teaching.
Smart board kami tadi telah digunakan sebagai media
Skype bersama Nikola Wathcher yg mengundang Ketum
paparan ttg intelectual Property Rights si wra digital di
Geneva.
PGRI Smart Learning Center (PSLC) tengah di pasang
instalasi pembelajaran zaman now tempat kita berbagi
ilmu bagi kemajuan guru dan siswa. Banggalah menjadi
guru dan sila berbagi bersama kami
PGRI Smart Learning Center
E-test PGRI Smart Learning Center
Ruang Indonesia
Riset dan implementasi dilakukan secara masifInovasi teknologi untuk memfasilitasi belajar menciptakan terobosan
Learning Environment
Learning Resource
Learning Process
Learning Pedagogy
Learning Tools
Learning Management
Learning Space
Learning Agent
Learning EnvironmentLingkungan belajar menggabungkan entitas fisik dan virtual
Cyber School Virtual Reality
Smart Laboratory 3D Classroom
Learning ResourceSumber daya belajar dikembangkan secara menarik dan interaktif
Electronic Material Augmented Reality
Smart Board Smart Table
Learning ProcessProses belajar diselenggarakan secara kreatif dan variatif
Synchronous Interaction Tele Presence
Collaborative LearningBlended Learning
Learning PedagogyIlmu mendidik secara online mulai didalami secara intensif
Independent Learning Serious Games and Simulation
Authentic Learning Online Learning or E-Learning
Learning ToolsPiranti digital/elektronik yang portabel menjadi kanal akses utama
Smart Device
Mobile Learning
Special Needs Technology
Learning Gadget
Learning SpaceArena sumber belajar semakin terbuka, inklusif, dan dinamis
Web-Based Learning
Open Education
Social Media and Network
Learning Management System
Learning ManagementTata kelola pembelajaran semakin fokus pada karakteristik personal
Multiple Intelligence Navigation System
Input-Output Control Generation Cohort
Learning AgentKecerdasan buatan menciptakan beragam avatar pembelajar
Virtual Teacher
Hologram
Machine Learning
Robotic
Di mana guru-guru Indonesia dapat
belajar untuk memahami, menguasai,
dan memanfaatkan seluruh kemajuan
teknologi tersebut agar tidak tertingal
dari negara-negara lainnya?
PENGURUS BESARPERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
• Alamat: Jl. Tanah Abang III Nomor 24 Jakarta 10160, Indonesia
• Telepun: (021) 3841121, 3849856, Faks (021) 3446504
• Email : [email protected]
• Website: www.pgri.or.id
• Facebook: PB PGRI
• Twitter: @PB_PGRI
Revolusi Mental
Selfis
h
Unselfis
h
PGRI CHARACTER BUILDING CENTER
Kasus berpulangnya Ahmad Budi Cahyono, guru Honorer berpengahsilan
Rp. 400.000, memukul rasa malu kita. Betapa tak terlindunginya nasib Guru
..Honorer1
Penandatanganan MoU antara Kepala Kepolisian RI dan Ketum Pengurus Besar PGRI
Sebagai tindaklanjut MoU antara Kepolisian RI dan PGRI, telah ditandatangani PKS
Perjuangan
di Mahkamah
Konstitusi
untuk
Penguatan
Peran DKGI
dalam
Penyelesaian
Kasus yang
enimpa Guru
dan Tenaga
Kependidikan
Pengurus Besar PGRI melalui LKBH pada tahun 2017 melakukan beberapa pembelaan terhadap kasus hukum yang menimpa guru, tenaga pendidikan dan lembaga pendidikan PGRI yaitu:
• Pendampingan hukum terhadap Bapak Dasrul, guru SMK Negeri 2 Makassar yang mengalami kekerasan dari orang tua siswa pada Agustus 2016, proses hukumnya baru selesai pada awal tahun 2017.
• Pembelaan hukum terhadap Ibu Hana, guru BK SMA Pusaka Jakarta Timur yang mengalami pemukulan oleh siswa pada Oktober 2016, sampai sekarang belum selesai proses hukum kepada pelaku pemukulan.
• Pendampingan hukum kepada para guru di Ciracas Jakarta Timur yang menjadi korban praktek rentenir
• Pendampingan hukum kepada guru SD di Jakarta Selatan dan guru SMK Swasta di Bogor.
• Pendampingan hukum terhadap konflik internal antara badan penyelenggara dan
pimpinan Universitas PGRI NTT dapat diselesaikan setelah melalui proses panjang peradilan sampai di tingkat Mahkamah Agung. Universitas PGRI NTT berubah nama menjadi Universitas Persatuan Guru 1945 NTT langsung di bawah pembinaan Pengurus Besar PGRI.
• Pendampingan hukum terhadap beberapa lembaga pendidikan PGRI yang sedang konflik internal.
• Pendampingan hukum terhadap pengajuan uji materi Undang-Undang Guru dan Dosen dan Undang-Undang Perlindungan Anak oleh Pak Dasrul dan Ibu Hana untuk minta putusan bertafsir agar perlindungan guru lebih konkrit.
KONGRES PGRI KONGRES GURU INDONESIA
1. PGRI lahir dalam Kongres Guru Indonesia I, maka Kongres Guru Indonesia sama dengan Kongres PGRI.
2. PGRI adalah Organisasi Profesi Guru Indonesia3. Hari kelahiran PGRI adalah Hari Guru Nasional4. Kode Etik Guru PGRI adalah Kode Etik Guru
Indonesia5. Ikrar Guru PGRI adalah Ikrar Guru Indonesia6. Dewan Kehormatan Guru PGRI adalah Dewan
Kehormatan Guru Indonesia
AD dan ART PGRI
Jati Diri
1) Organisasi Profesi
2) Organisasi Perjuangan
3) Organisasi Ketenagakerjaan
Sifat
1) Unitaristik
2) Independen
3) Nonpartisan
VISI PGRI
Visi : Terwujudnya PGRI sebagai Organisasi Profesi Guru Indonesia yang Tepercaya, Dinamis, Kuat, dan Bermartabat
Fungsia. mewujudkan cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Negara Kesatuan
Republik Indonesia, berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945,
b. Berperan serta aktif mencapai tujuan nasional dalam mencerdaskan bangsa dan membentuk manusia Indonesia seutuhnya,
c. Berperan serta mengembangkan sistem dan pelaksanaan pendidikan nasional,
d. mempertinggi kesadaran dan sikap guru, meningkatkan mutu dan kemampuan profesi guru dan tenaga kependidikan lainnya,
e. Menjaga, memelihara, memperjuangkan, membela, serta meningkatkan harkat dan martabat guru dan tenaga kependidikan melalui peningkatan kesejahteraan serta solidaritas anggota.
Kewenangan
a. menetapkan dan menegakkan kode etik guru;
b. memberikan bantuan hukum kepada guru, dosen, dan tenaga kependidikan;
c. memberikan perlindungan profesi guru, dosen, dan tenaga kependidikan;
d. melakukan pembinaan dan pengembangan profesi guru, dosen, dan tenaga kependidikan;
e. melaksanakan sertifikasi guru bersama pemerintah dan perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan;
f. memajukan pendidikan nasional.
Iuran
1) Setiap anggota baru wajib membayar uang pangkal satu kali selama menjadi anggota sebesar Rp. 20.000,00 (dua puluh ribu rupiah)
2) Uang pangkal sebagaimana dimaksud pada ayat (1) pasal ini, diserahkan kepada pengurus PGRI Kabupaten/KabupatenAdministrasi dan/atau Kota/Kota Administrasi.
3) Setiap anggota wajib membayar uang iuran anggota minimal sebesar Rp 4.000,00 (empat ribu rupiah) setiap bulan.
Iuran
4) Uang iuran anggota sebagaimana dimaksud ayat (3) pasal ini pendistribusiannya sebagai berikut :
10% Pengurus Besar PGRI Rp 400 (empat ratus rupiah)
20% Pengurus PGRI Provinsi Rp 800 (delapan ratus rupiah)
30% Pengurus PGRI Kab/Kota Rp 1.200 (seribu dua ratus rupiah)
40% Pengurus PGRI Cabang/Ranting
Rp 1.600 (seribu enam ratus rupiah)
Iuran
5) Berdasarkan keputusan konferensi kerja, Pengurus PGRI Kabupaten/Kabupaten Administrasi dan/atau Kota/Kota Administrasi dapat menambah besarnya iuran anggota menjadi lebih dari Rp 4.000,00 (empat ribu rupiah) sesuai program organisasinya. Tambahan besaran iuran tidak didistribusi kepada badan pimpinan organisasi di atasnya.
6) Ketentuan pembayaran iuran anggota sebagaimana tersebut pada ayat (3) pasal ini mulai dilaksanakan 6 (enam) bulan setelah kongres.
Alat Perlengkapan Organisasi
• Dewan Penasehat
• Dewan Pakar
• Badan Bidang Usaha
• Dewan Kehormatan Guru Indonesia
• Lembaga Konsultasi bantuan Hukum
• Badan Pembina Lembaga Pendidikan
• Asosiasi Profesi
Jika PGRI tidak Kuat ....
1. Kebijakan Pendidikan dan PTK banyak tak berpihak kepada rakyat, pendidikan, dan PTK
2. Persoalan pendidikan dan guru tak bisa dikawal dan diperjuangkan
3. Guru dan TK tak berwibawa dan bermartabat
4. Anak Lembaga, Badan Khusus, dan Organisasi Profesi lemah bida juga bubar
Penguatan PGRI
1. Konsolidasi Organisasi2. Keanggotaan 3. Peningkatan Kinerja Pengurus 4. Sistem Keuangan dan Tertib Iuran5. Perkantoran dan Pedoman Organisasi6. Independensi/Kemandirian7. Peningkatan Solidaritas dan Pembaruan Strategi
Perjuangan 8. Peningkatan Kerja sama9. Agenda Perjuangan PGRI10. Penataan dan Pengembangan Anak Lembaga,
Badan Khusus, dan Himpunan Profesi danKeahlian Sejenis
Konsolidasi
1. PGRI Berada di Provinsi dan Kab/Kot di Seluruh Indonesia
2. Konsolidasi di Kab/Kot
3. Penyelenggaraan Forum Organisasi
4. Sosialisasi dan Silaturahmi
5. Koordinasi dengan Mitra
6. Komunikasi dengan Sejawat
Keanggotaan
1. Rekruitmen Anggota Baru (Guru/TK, Negeri/Swasta, di Bawah Kemdikbud/Kemenag/Kemen Lain)
2. Target 2012, 95% Guru di Indonesia menjadi Anggota PGRI
3. Orientasi Anggota Baru
4. Pelatihan Kepemimpinan Anggota
5. Peningkatan Aktivitas Anggota
Kinerja Pengurus
1. Pemilihan secara Demokratis2. Latihan Kepemimpinan/Manajemen (Ada
Tiga Tingkat) 3. Orientasi Pengurus Baru4. Pembagian Tugas5. Pemantauan Kinerja Pengurus: Pergantian
Antar Waktu jika ada Pengurus yang Tak Aktif
6. Penghargaan dan Promosi
Keuangan dan Tertib Iuran
• Transparan dan Akuntabel dalam Pengelolaan Keuangan
• Verifikasi dan Pemeriksaan Akuntan Publik• Sistem Pertanggung Jawaban• Tertib Iuran, akhir Tahun 2012 Lunas
Iuran• Penggalian Dana Sumber Lain (Pasal 41
Ayat 5 UU No. 14/2005)• Peningkatan Kerja sama dengan Pihak III
Peningkatan Kerjasama
• Menjalin kerja sama dg berbagai pihak didalam maupun di luar negeri
• PGRI bekerja sama dengan: MPRRI, DPDRI, EI, ILO, Sriwijaya, GIA, Merpati, POLRI, Sekjen Kemenag, Dirjen Dikti, Cina, Korea, Malaysia, Singapura,KPI, LSF, Bumi Putra, Menteri Lingkungan Hidup, Meninfokom, BNI Syariah, Pustekom Kemdikbud, PT. Telkom, Telkomsel,Intel Corporation, Harian Kompas, dll
Usul PGRI dikabulkan
Bapak Presiden RI mengumumkan dibentuk badan baru yang dipimpimpin oleh eselon I:
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MENUSIA
PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN
Menyerap dan Memperjuangkan Aspirasi Anggota
• Upaya peningkatan profesionalitas anggota sulit terwujud, jika tidak diimbangi upaya peningkatan kesejahteraannya.
• PGRI harus memastikan semua aspirasi anggota (semua pendidik dan tenaga kependidikan) diserap, diakomodasi, dan diperjuangkan, terutama hak-haknya.
Usul PGRI: Bidang Politik
1. Mendesak pemerintah untuk melakukan kajian dan evaluasi otonomi pendidikan secara komprehensif dan melibatkan pakar pendidikan dan pihak terkait. Apakah msh perlu otonomi atau sentralisasi.
2. Guru dikelola oleh unit utama. Badan pengembangan SDM pendidikan dan PMP dimaksimalkan sesuai kesepakan bersama antara Komisi X, Mendiknas, dan PB PGRI, serta sambutan presiden pada HGN 2010
Usul PGRI:....
3. Perbaikan sistem pembayaran dana BOS, DAK, dan tunjangan profesi guru, subsidi tunjangan fungsional (bagi guru non-PNS), dan dana tambahan penghasilan bagi guru yg belum mendapat TPG.
4. Mendesak lahirnya peraturan ttg Penetapan Penghasilan Minimal Guru (Khususnya Guru Non-PNS) dan Pelaksanaannya (PP tentang PTT).
Agenda Prioritas PGRI: Peningkatan Profesi
1. Mendorong Peningkatan Kinerja Guru, Dosen, dan Tenaga Kependidikan
2. Mendorong Terwujudnya Peningkatan Profesionalisme Guru dan Dosen
3. Mendorong Peningkatan Kinerja Pejabat Birokrasi Pendidikan, KS, Pengawas, dan Penilik NF.
4. Agar seluruh guru/dosen diuji kompetensinya (evaluasi guru, satuan pendidikan, pembinaan dari daerah, LPTK; pemetaan, pembinaan)
Usul PGRI: Guru TK
1. Penambahan pengangkatan (PNS) guru TK2. Cabut larangan Penempatan Guru PNS di
TK/Sekolah Swasta3. Penambahan TK Negeri, bertahap minimal setiap
kec 1 TK Negeri, selanjutnya thn 2015 setiap Desa 1 TK Negeri
4. Ada anggaran untuk TK, dan anggaran peningkatankualifikasi guru tk ditambah, selesai thn 2015
5. Sertifikasi guru TK selesai 2015, thn 2016 semuamendapat tunjangan profesi
6. PP ttg Pegawai Tidak Tetap/Honorer (Penetapan penghasilan minimal guru non-PNS)
7. Diperlakukan setara dengan PNS dlm pembinaan profesi dan pengakuan pengabdian
Usul PGRI: Pamong
1. Pamong setara dengan guru, persyaratan, hak, dan kewajibannya setara
2. Memperoleh pembinaan profesi dan kepegawaian.
3. Memperoleh kesejahteraan yang wajar
4. Memperoleh perlindungan hukum
5. Secara kepegawaian, setara dengan guru PNS.
Usul PGRI: Tenaga Administrasi Sekolah
1. Pengangkatan CPNS TAS, khususnya tenaga honorer
2. Pengangkatan TAS SD
3. Penertiban Eselonisasi (disamakan SMP, SMA/SMK)
4. Pengangkatan Tenaga Honorer TU sebagai Tenaga Tidak Tetap, bagi mereka yang tak bisa sebagai CPNS, memperoleh penghasilan minimal dan perlakuan kepegawaian setara dengan PNS
5. Perpanjangan BUP TAS dari 56 menjadi 58.
6. Penghargaan dan perlindungan.
Usul PGRI: Perpustakawan dan Laboran
1. Pengangkatan CPNS Pustakawan dan Laboran
2. Pembinanan kompetensi
3. Pengangkatan Tenaga Honorer Pustakawan dan Laboran sebagai Tenaga Tidak Tetap, bagi mereka yang tak bisa sebagai CPNS
4. Pustakawan dan Laboran honorer memperoleh penghasilan minimal
5. Perpanjangan BUP TAS dari 56 menjadi 58.
6. Penghargaan dan perlindungan.
Usul PGRI: Guru Swasta
1. Kontrak kerja guru swasta dg badan penyelenggara pendidikan
2. Pengangkatan sebagai CPNS atau guru tetap
3. Subsidi tunjangan fungsional
4. Sertifikasi dan memperoleh TPG
5. Tunjangan khusus, bagi yg bekerja di daerah khusus
6. Penetapan penghasilan minimal yang disubsidi dlm APBN
7. Diperlakukan setara dengan PNS dlm pembinaan profesi dan pengakuan pengabdian
Usul PGRI: Guru Honorer
1. Yang memenuhi syarat diangkat menjadi PNS
2. Yang tidak memenuhi syarat tetapi dibutuhkan diangkat menjadi PTT, dengan penghasilan minimal
3. Mengikuti sertifikasi, memperoleh TPG
4. Memperoleh subsidi tunjangan fungsional
5. Secara kepegawaian diperlakukan setara dengan guru PNS
Usul PGRI: Kepala Sekolah
1. Kepala Sekolah adalah Guru yang Mendapat Tugas Tambahan
2. Standardisasi Sistem Seleksi dan Pengangkatan Kepala Sekolah
3. Evaluasi Sistem Mutasi Kepala sekolah
4. Peningkatan Tunjangan Kepala Sekolah
5. Pembinaan dan Pelatihan Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah
Uusul PGRI: Pengawas Sekolah dan Penilik PNF
1. Guru yang mendapat tugas tambahan
2. Sistem pengangkatannya berbasis mutu/profesionalitas
3. BUP 60 tahun
4. Disertifikasi dan memperoleh TPG
5. Tunjangan Fungsional/Pendidikan yang lebih besar dari guru
6. Memperoleh bantuan transportasi
7. Pembinaan dan Pelatihan
Usul PGRI: Birokrasi Pendidikan
1. Persyaratan, Prosedur Pengangkatan, dan mutasi,
2. Kenaikan Tunjangan UPTD, dan Pejabat Pendidikan,
3. BUP 56 tahun menjadi 58 tahun, terlebih yang berasal dari guru,
4. Peningkatan kinerja