Aplikasi Metode Kualitatif untuk Penelitian SosialJane Ritchie

Teoritis dan penelitian terapan 24 Fungsi penelitian kualitatif 26 Fungsi metode kualitatif berbeda Menggabungkan34 metode kualitatif dan kuantitatif

Bab sebelumnya telah menggambarkan tradisi yang berbeda dari kualitatif penelitian dan khususnya 'sekolah' dari penelitian yang membentuk backcloth untuk buku ini. Hal ini juga dijelaskan fitur mendefinisikan utama penelitian kualitatif dan, dalam bab kedua ini, kita mempertimbangkan apa fitur ini membawa ke sosial penyelidikan. Kita mulai bab ini dengan gambaran dari fungsi yang berbeda dari penelitian kualitatif dalam menangani jenis pertanyaan penelitian yang muncul dalam menangani jenis pertanyaan penelitian yang muncul dalam penelitian sosial. Ada kemudian beberapa diskusi tentang peran yang berbeda-Quali metode penelitian tative dalam menyelidiki dan menggambarkan fenomena sosial. Bagian terakhir menjelaskan cara di mana penelitian kualitatif dapat digunakan dalam memanfaatkan dengan penyelidikan statistik.Penelitian teoritis dan terapan Ketika menjelaskan penggunaan dan peran metode penelitian yang berbeda, perbedaan kadang-kadang dibuat antara penelitian teoritis, murni atau dasar, dan diterapkan penelitian. Penelitian teoritis yang bersangkutan dengan tujuan pengujian, menghasilkan atau meningkatkan pemikiran dalam disiplin ilmu tertentu. 'Peneliti dasar bekerja untuk menghasilkan teori-teori baru atau menguji teori yang sudah ada '(Patton, 2002: 215). diterapkan penelitian yang bersangkutan dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh melalui penelitian untuk kontribusi langsung kepada pemahaman atau resolusi dari isu-isu kontemporer. Dengan demikian, tujuannya biasanya mengatur atau dibentuk oleh informasi spesifik persyaratan atau oleh kebutuhan untuk mendapatkan informasi tentang masalah yang ada. Dalam ilmu-ilmu sosial pada umumnya , dan dalam penelitian sosial khususnya, ada beberapa perdebatan tentang apakah itu berguna atau bahkan valid untuk membedakan antara terapan dan penelitian teoritis . Argumen yang mendukung perdebatan yang pusat sekitar interaksi yang diperlukan dan melekat antara teori sosial dan penelitian sosial ( Hakim , 2000; Mei 2001; Rossi dan Lyall , 1978; Silverman , 2000b ) . Akibatnya, disarankan agar semua penelitian didasarkan pada asumsi teoritis tertentu , bahkan jika ini adalah implisit , diakui atau sakit terbentuk . Demikian pula , ia berpendapat bahwa semua bentuk penelitian sosial dapat berkontribusi terhadap ' teori ' dengan memberikan pemahaman yang lebih besar , dan pengetahuan tentang , dunia sosial . Either way , ada pandangan bahwa penelitian sosial di yang paling berguna ketika wawasan teoritis dan investigasi sosial Mutu - sekutu meningkatkan sedemikian rupa sehingga pengumpulan bukti ' diinformasikan oleh teori dan diinterpretasikan dalam terang itu ( Bulmer , 1982: 152 ) . Memang, seperti Silverman mengatakan teori sosial secara lebih umum , ' Tanpa teori , penelitian impos - sibly sempit . Tanpa penelitian , teori belaka kursi kontemplasi ' ( 2000b : 86 ).Meskipun , batas-batas antara penelitian terapan dan teoritis adalah agak kabur dalam penyelidikan sosial istilah ' penelitian terapan sosial ' adalah sering digunakan untuk menunjukkan studi yang memiliki tujuan mengembangkan , memantau, toring atau mengevaluasi kebijakan dan praktik yang terkait ( Hakim , 2000; Patton , 2002; Walker , 1985) . Kebijakan atau program di bawah review mungkin relevan untuk nasional , regional , kekhawatiran lokal atau kelembagaan dan dapat terjadi di salah satu bidang kebijakan berbagai mencakup pendidikan, pekerjaan , sosial keamanan , perumahan , lingkungan , kesehatan , pelayanan sosial , kemiskinan , hubungan ras , peradilan pidana dan sebagainya . Tujuan dari penelitian ini mungkin luas jangkauan - ing dalam hal memahami masalah sosial yang mendasari atau menerima budaya atau mereka mungkin sangat terfokus pada layanan tertentu , intervensi atau undang-undang . Dengan demikian , kewenangan penelitian kebijakan sosial , seperti kebijakan proses itu sendiri , adalah beragam dan luas . Ini juga membutuhkan pemahaman ing teori sosial untuk memberikan konteks untuk , dan lebih lengkap menafsirkan , yang bukti yang dihasilkan.Pertumbuhan dalam penelitian kualitatif terapanSampai bagian akhir abad kedua puluh penggunaan metode kualitatif jauh lebih jelas dalam penelitian yang berkaitan dengan pengembangan teori sosial daripada di pengaturan lebih diterapkan . Sebagai Bab 1 dijelaskan , penelitian kualitatif memiliki sejarah lama memberikan kontribusi bagi pemahaman struktur sosial , perilaku dan budaya . Tetapi penggunaan skala luas metode kualitatif untuk membantu secara langsung dalam pengembangan dan penilaian sosial Kebijakan terjadi lama kemudian . Ini tentunya jadi di Inggris tapi juga terjadi di negara lain , seperti Amerika Serikat , yang memiliki tradisi yang sama kuatnya menggunakan metode kualitatif ( Filstead , 1979) . Telah dikatakan bahwa salah satu utama Alasan untuk ini adalah bahwa para pembuat kebijakan melihat ' informasi ' atau ' bukti ' sebagai sinonim dengan angka ( Bulmer , 1982; Weiss , 1977 ) . Bahkan di tahun 1960 dan 1970-an , ketika ada pertumbuhan yang signifikan dalam pelaksanaan kebijakan penelitian terkait, metode utama yang digunakan secara statistik berbasis , sering melibatkan survei sampel . Seperti yang kemudian diamati , permintaan untuk ' keras fakta ' tentang kondisi sosial membentuk metodologi statistik normatif untuk penelitian kebijakan sosial ( Payne et al . , 1981 ) . Tapi seperti di bidang lain, ada yang meningkatkan panggilan untuk pemanfaatan lebih besar dari metode kualitatif untuk memahami lebih lengkap sifat masalah yang kebijakan sosial harus mengatasi, dan untuk menilai kebijakan-kebijakan sekali diterapkan (Rich, 1977; Weiss, 1977). Dengan kata lain, itu terlihat sebagai memiliki peran penting dalam memberikan 'pencerahan' atau 'pengetahuan bagi pemahaman 'yang diperlukan untuk masalah kebijakan sosial (Janowitz, 1971; Scott dan Shore, 1979). Dan sementara telah ada pertumbuhan yang cukup besar dalam penggunaan penelitian kualitatif dalam kebijakan sosial selama beberapa dekade terakhir, yang Potensi ini masih dirasakan kurang dimanfaatkan (Rist, 2000). Salah satu perdebatan yang lebih baru yang telah menarik perhatian khusus untuk ini mengelilingi minat ' bukti berdasarkan kebijakan dan praktik ( Davies et al . , 2000; Morse et al . , 2001) . Istilah ini pertama kali digunakan dalam penelitian medis ( ' evidence based medicine ' ) untuk mendefinisikan ' yang teliti , tegas dan bijaksana penggunaan bukti terbaik saat ini dalam membuat keputusan tentang perawatan pasien individu ( Sackett et al , 1996: . 71 ) tapi sekarang telah diadopsi lebih luas di bidang kebijakan lainnya . Dalam diskusi tentang kebijakan atau praktik berdasarkan bukti , segera terungkap bukti bahwa dari penelitian kualitatif yang diberikan Status jauh lebih rendah daripada yang berasal dari penyelidikan ' ilmiah ' atau statistik ( Madjar dan Walton , 2001) . Sementara ini telah banyak ditantang , itu mencerminkan pandangan gigih yang hanya 'fakta ' merupakan bukti dan bahwa ini adalah terbaik berasal dari nomor penelitian yang melibatkan . Seperti kita akan pergi untuk menunjukkan , ini pandangan yang sangat terbatas ' bukti ' akan meninggalkan banyak pertanyaan penting untuk kebijakan sosial salah paham atau tidak cukup dipahami . Fungsi penelitian kualitatif Untuk mempertimbangkan peran tertentu metode kualitatif dalam memberikan jenis informasi dan pemahaman yang diperlukan dalam penelitian sosial, hal ini berguna untuk mempertimbangkan beberapa fungsi yang lebih luas penyelidikan sosial. ini memiliki didefinisikan dalam berbagai cara, tergantung pada tujuan dari klasifikasi. Dalam penelitian yang lebih teoritis, misalnya, perbedaan sering dibuat antara fungsi bangunan teori, hipotesis pengujian dan konten iluminasi. Atau, dalam penelitian terapan, siklus pembuatan kebijakan adalah kadang-kadang digunakan untuk menentukan jenis penelitian yang diperlukan selama tahap utama pembuatan kebijakan - yaitu formulasi, implementasi dan penilaian. Dari ini dan divisi lain seperti, adalah mungkin untuk mengidentifikasi luas, meskipun komprehensif, klasifikasi sebagai berikut: Kontekstual - menggambarkan bentuk atau sifat apa yang ada Penjelasan - memeriksa alasan, atau asosiasi antara, apa ada Evaluatif - menilai efektivitas apa yang ada generatif - membantu pengembangan teori, strategi atau tindakan. Berbagai bentuk penelitian dapat memberikan kontribusi masing-masing fungsi dalam cukup cara yang berbeda dan ini dibahas kemudian dalam bab ini. Di sini kita prihatin dengan jenis bukti bahwa penelitian kualitatif dapat memberikan dalam masing-masing kategori. Penelitian kontekstual yang bersangkutan dengan mengidentifikasi apa yang ada di dunia sosial dan cara memanifestasikan dirinya. Fitur utama dari kualitatif metode adalah fasilitas mereka untuk menggambarkan dan menampilkan fenomena seperti yang dialami oleh populasi penelitian, secara rinci fine-tuned dan dalam penelitian ini istilah sendiri peserta. Oleh karena itu menawarkan kesempatan untuk 'membongkar' masalah, untuk melihat apa yang mereka tentang atau apa yang ada di dalam, dan untuk menjelajahi bagaimana mereka dipahami oleh orang-orang terhubung dengan mereka. Bukti tersebut dapat digunakan untuk: Memetakan berbagai elemen , dimensi , kelas atau posisi dalam fenomena sosial , misalnya- Bagaimana orang tua mendefinisikan ' perilaku yang baik ' pada anak-anak mereka ; bagaimana mereka anak mendefinisikannya ?- Apa persepsi politik yang dilakukan orang muda terus ?- Apa dimensi yang terkandung dalam konsep ' standar hidup 'atau' standar hidup yang baik ' ? Tampilan sifat atau fitur dari sebuah fenomena , seperti- Bagaimana rasisme memanifestasikan dirinya ?- Bagaimana isolasi sosial yang dialami ?- Apa ' partisipasi masyarakat ' melibatkan ? Menjelaskan arti bahwa orang melampirkan pengalaman , peristiwa , keadaan atau fenomena lain- Apa artinya menjadi kakek ?- Bagaimana rasanya untuk memiliki catatan kriminal ?- Apa arti dari upacara pernikahan mereka yang terlibat ? Mengidentifikasi dan mendefinisikan tipologi- Apa yang menjadi ciri kelompok yang berbeda antara orang-orang yang mengalami pengucilan sosial ?- Apa model yang berbeda untuk mengatur ' self help ' kelompok ?- Apa yang mendefinisikan pendekatan yang berbeda untuk konseling kejuruan untuk orang-orang muda menganggur ?Fungsi-fungsi ini penelitian kualitatif telah dipanggil deskriptif atau eksplorasi oleh penulis lain (Marshall dan Rossman, 1999; Robson, 2002) dan memang keduanya fitur kunci dari penelitian kontekstual. The esensial tujuannya adalah untuk mengeksplorasi dan menjelaskan pemahaman dan interpretasi fenomena sosial peserta dengan cara yang menangkap sifat yang melekat mereka.Penelitian penjelasan yang berkaitan dengan mengapa fenomena terjadi dan pasukan dan pengaruh yang mendorong terjadinya mereka. Karena fasilitas untuk memeriksa subyek secara mendalam, penelitian kualitatif menyediakan alat yang unik untuk mempelajari apa terletak di belakang, atau mendasari, keputusan, sikap, perilaku atau fenomena lainnya. Hal ini juga memungkinkan asosiasi yang terjadi dalam pemikiran orang atau akting - dan berarti ini sudah untuk orang - untuk diidentifikasi. Ini pada gilirannya dapat menunjukkan beberapa jelas bahkan kausal link. Hal ini memungkinkan untuk mengidentifikasi : faktor-faktor atau pengaruh yang mendasari sikap tertentu , keyakinan atau persepsi , misalnya- Apa saja faktor-faktor yang mendasari yang menyebabkan rasisme ?- Apa yang mempengaruhi pandangan masyarakat tentang perlindungan lingkungan ?- Apa yang membentuk keyakinan masyarakat tentang puisi ? motivasi yang mengarah pada keputusan , tindakan atau non - tindakan- Mengapa orang berjudi ?- Mengapa orang ' memutuskan ' untuk tidak memiliki anak - atau bagaimana ' sukarela 'tanpa anak terjadi ?- Apa yang menyebabkan orang untuk terlibat dalam kegiatan sukarela ? asal-usul atau pembentukan peristiwa , pengalaman atau kejadian- Mengapa tunawisma terjadi ?- Bagaimana sistem yang berbeda untuk mengelola dan mengendalikan rumah tanggapendapatan dan pengeluaran berevolusi ?- Apa saja kendala yang menghambat penggunaan layanan kesehatan preventif ? konteks di mana fenomena terjadi- Dalam keadaan apa yang penggusuran perumahan berlangsung ?- Kondisi apa menimbulkan umur panjang kemitraan perkawinan ?- Dalam apa lingkungan yang blight lalu lintas terjadi ?Peran metode kualitatif dalam mencari dan memberikan penjelasan adalah diakui secara luas dalam berbagai pendekatan epistemologis yang berbeda ( Giddens , 1984; Layder , 1993; Lofland dan Lofland , 1995 ; Miles dan Huberman , 1994) . Ada, bagaimanapun , perdebatan tentang apakah ' menyebabkan ' social fenomena dapat benar-benar terdeteksi, dengan beberapa alasan bahwa sebab dan akibat dalam penyelidikan sosial hanya bisa spekulatif ( untuk pembahasan lengkap lihat Bab 8 ) . Bahkan dengan asumsi bahwa begitu , metode kualitatif masih memiliki peran penting dalam mengidentifikasi pengaruh penting dan dalam menghasilkan hipotesis jelas. Penelitian evaluatif berkaitan dengan isu seputar seberapa baik bekerja , pertanyaan yang merupakan pusat banyak penyelidikan kebijakan yang berkaitan . di Untuk melakukan evaluasi , informasi yang diperlukan tentang kedua proses dan hasil penelitian kualitatif dan berkontribusi terhadap keduanya. Karena sifatnya metode fleksibel penyelidikan , metode kualitatif sangat mahir di melihat dinamika bagaimana hal beroperasi . Mereka juga dapat berkontribusi untukpemahaman tentang hasil dengan mengidentifikasi berbagai jenis efek atau konsekuensi yang dapat timbul dari suatu kebijakan dan cara-cara yang berbeda di mana mereka tercapai atau terjadi . Informasi tersebut dapat digunakan untuk : mengidentifikasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap pengiriman sukses atau gagal program , layanan atau intervensi , misalnya- Faktor-faktor apa yang berkontribusi terhadap pemukiman sukses orang-orang yang tunawisma ?- Apa faktor-faktor kelembagaan memimpin orang-orang muda untuk menjadi dikecualikan dari sekolah?- Apa yang membuat program kerja ' menarik' atau ' membosankan ' untukpeserta ? mengidentifikasi efek dari mengambil bagian dalam program atau inisiatif peserta dan bagaimana mereka terjadi, seperti- Apa dampak kesejahteraan program bekerja terhadap aktivitas kerja dari peserta ?- Bagaimana skema pelestarian lingkungan mengubah perilaku ?- Apa konsekuensi psikologis skema penahanan remaja ? memeriksa sifat persyaratan kelompok yang berbeda dalam populasi target- Apa saja kebutuhan kelompok etnis yang berbeda dalam menanggapi kesehatan program promosi ?- Bagaimana berbagai kelompok orang tua menanggapi keamanan rumah inisiatif ?- Apa saja persyaratan dari konstituen yang berbeda dari orang yang memakaibagian dalam skema keaksaraan orang dewasa ? mengeksplorasi berbagai aspek organisasi seputar pengiriman Program , layanan atau intervensi- Apa saja persyaratan penasihat pribadi untuk efektif pemberian layanan konseling utang ?- Bagaimana pendanaan yang paling efektif digunakan dalam skema pengembangan masyarakat ?- Apa struktur organisasi yang diperlukan untuk mendukung kerja sosialintervensi untuk diadopsi ? mengeksplorasi konteks di mana intervensi diterima dan dampaknya pada efektivitas- Bagaimana keadaan pribadi orang tua tunggal mempengaruhi mereka partisipasi dalam program terkait pekerjaan ?- Bagaimana sifat hubungan kerusakan mempengaruhi penerimaan layanan mediasi keluarga?- Bagaimana keadaan pribadi atau domestik yang berbeda mempengaruhi aman pengaturan pembebasan bersyarat ?Daftar pertanyaan evaluatif bahwa metode kualitatif dapat membantu untuk alamat hampir tidak pernah berakhir dan banyak yang telah dikatakan tentang peran metode kualitatif dalam evaluasi inisiatif dan program kebijakan . Patton ( 1988 , 1997 , 2002) , khususnya, telah mengidentifikasi sebuah array yang luas dari berbagai jenis fungsi evaluatif untuk penelitian kualitatif . Ini termasuk gol bebas ' ( yang melihat yang sebenarnya , daripada dimaksudkan , efek ) ; ' responsif ' ( untuk beragam perspektif stakeholder) ; ' connoisseurship ' ( yang menggunakan evaluator ' persepsi dan keahlian untuk menarik kesimpulan ) ; dan ' pemanfaatan - terfokus' (yang berasal dari tujuan penggunaan dan pengguna evaluasi ) ( Patton , 2002) . Salah satu perbedaan yang paling banyak digunakan dalam penelitian evaluatif adalah antara modus formatif dan sumatif penyelidikan , konsep awalnya diperkenalkan oleh Scriven ( 1967) dengan banyak perkembangan selanjutnya ( Herman et al , 1987; Patton, 2002; Rossi dan Freeman , 1993) . Secara singkat , evaluasi formatif dirancang untuk memberikan informasi yang akan membantu untuk mengubah atau meningkatkan program atau kebijakan , baik karena sedang diperkenalkan atau di mana ada masalah yang ada dengan pelaksanaannya . evaluasi sumatif prihatin dengan dampak intervensi atau kebijakan dalam hal efektivitas dan hasil yang berbeda yang telah dihasilkan . Ada konsepsi umum - tempat itu metode kualitatif hanya dapat berkontribusi untuk formatif penelitian , tampilan yang sangat terbuka untuk menantang . Rist (2000) , misalnya , Rincian sejumlah cara di mana metode kualitatif dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang muncul ketika dampak dan hasil dari kebijakan atau program sedang dinilai .Penelitian Generatif prihatin dengan memproduksi ide-ide baru baik sebagaikontribusi terhadap pengembangan teori sosial atau penyempurnaan atau stimulus solusi kebijakan . Karena penelitian kualitatif berusaha untuk menangkap konsep muncul dan tidak terlalu telah ditentukan dalam cakupan , potensi pikiran asli atau kreatif atau saran tinggi . Hal ini juga memungkinkan ide-ide untuk menjadidihasilkan melalui , dan kemudian ditempatkan dalam , konteks ' nyata' dari mana mereka muncul . Oleh karena itu memiliki potensi untuk : mengembangkan konsep-konsep baru atau pemahaman fenomena sosial- Sifat ' pengucilan sosial '- Model sosial kecacatan- Konsepsi perubahan ' keluarga ' dan hubungan keluarga mengembangkan hipotesis tentang sifat dunia sosial dan bagaimana ia beroperasi- Peran konflik agama di baru berkembang ketegangan rasial- Sifat orangtua dalam dua puluh abad pertama- Sifat struktur sosial yang mengarah pada ' workless ' rumah tangga menghasilkan solusi baru untuk masalah-masalah sosial yang terus-menerus- Skema inovatif untuk memberikan dukungan yang efektif untuk lemah tua orang yang hidup sendiri- Cara mencegat siklus merugikan- Mengidentifikasi sifat dari intervensi untuk menghentikan bullying di sekolah mengidentifikasi strategi-strategi untuk mengatasi fenomena atau masalah yang baru didefinisikan- Mengurangi reaksi berlebihan terhadap ancaman senjata biologis- Cara memulihkan penurunan ekonomi pedesaan- Mekanisme untuk mendorong pelestarian yang lebih besar dari sumber daya yang langka lingkungan menentukan tindakan yang diperlukan untuk membuat program , kebijakan atau layanan yang lebih efektif- Perubahan yang diperlukan untuk membantu mengurangi daftar tunggu rumah sakit- Cara mendorong pemilik mobil untuk membuat penggunaan yang lebih besar dari masyarakatangkutan- Mekanisme untuk deteksi dini pelecehan anakSeperti yang telah disebutkan sebelumnya , peran metode kualitatif untuk berkontribusi sosialTeori memiliki warisan baik dihormati . Aplikasinya dalam menghasilkan ide-ide dansolusi untuk mengembangkan dan mengkaji kebijakan dan praktek yang belum di bawah dieksploitasi ( Rist , 2000; Weiss , 1988) . Hal ini mungkin untuk mengubah dengan ditingkatkan pemahaman metode kualitatif yang telah terjadi selama yang terakhir bagian dari abad kedua puluh dengan peningkatan konsultasi publik dan dengan mengubah mekanisme ulasan untuk mengintegrasikan kebijakan dan praktek melalui proyek percontohan .Berikut bab dari buku ini akan menjelaskan secara rinci seni melakukan penelitian kualitatif sehingga fungsi yang dijelaskan di atas adalah penuh diisi sampai tingkat optimal . Tetapi penting untuk menekankan lagi di sini bahwa itu karena sifat eksplorasi , interaktif dan interpretivist penyelidikan kualitatif yang dapat membuat jenis kontribusi yang dilakukannya. memang semua fitur mendefinisikan dijelaskan dalam Bab 1 memungkinkan penelitian kualitatif memberikan bukti dari jenis yang unik sehingga pengetahuan dan pemahaman fenomena sosial , dan konteks di mana mereka muncul , diperpanjang .

Penelitian kualitatif sebagai strategi penelitian independenPada bagian terakhir dari Bab ini menjelaskan berbagai keadaan yang kombinasi metode kualitatif dan kuantitatif dapat digunakan dalam melakukan penelitian sosial . Tapi , seperti yang akan terlihat dari sebelumnya diskusi , ada banyak kesempatan ketika pendekatan kualitatif akan menjadi satunya pendekatan yang diperlukan untuk mengatasi pertanyaan penelitian . Sejumlah penulis telah mengidentifikasi jenis keadaan di mana ini mungkin begitu ( Denzin dan Lincoln , 1998; Marshall dan Rossman , 1999; Patton, 2002; Walker , 1985) . Ada kesepakatan umum bahwa faktor-faktor yang menentukan apakah qualitar lima metode harus menjadi pokok atau metode tunggal yang digunakan adalah terpusat terkait dengan tujuan penelitian . Artinya, itu adalah sifat dari informasi atau bukti yang diperlukan yang akan mengarah ke pilihan kualitatif pendekatan . Jadi misalnya, jika tujuan utama penelitian yang bersangkutan dengan konteks pemahaman atau proses , atau konsultatif atau strategis dalam perusahaan tujuan , maka bukti kualitatif saja mungkin diperlukan . Tapi ada yang lain faktor , terutama yang berkaitan dengan subyek yang diselidiki, kemauan yang memerlukan pendekatan penelitian tunggal yang bersifat kualitatif dalam bentuk . ini muncul ketika fenomena yang sedang dipelajari terus fitur tertentu . III didefinisikan / tidak dipahami dengan baikAwal untuk penyelidikan statistik ketika materi pelajaran harus lebih jelas dipahami atau didefinisikan sebelum mereka dapat diukur. ada situasi mungkin lebih di mana penelitian kualitatif diperlukan untuk memberikan pemahaman yang lebih besar dari sifat sebuah isu atau masalah, tapi dimana pengukuran batas yang tidak menarik. Hal ini dapat muncul dengan baru berkembang fenomena sosial, seperti kebutuhan untuk sukses pemukiman kembali pengungsi di daerah perkotaan yang kurang beruntung; di mana sebelumnya pengetahuan atau pemahaman belum sepenuhnya menjelaskan kejadian atau keadaan yang dikenal luas (misalnya, penggunaan remaja obat); atau di mana perbaikan pemahaman yang diperlukan (misalnya, penguatan kewarganegaraan). Sifat terbuka dan generatif metode kualitatif memungkinkan eksplorasi isu-isu tersebut tanpa terlebih dahulu resep konstruksi atau makna mereka sebagai dasar untuk lebih berpikir tentang kebijakan atau pengembangan teori. Deeply berakarAda bidang studi di mana fenomena yang perlu dipelajari akan sangat diatur dalam pengetahuan pribadi peserta atau pemahaman tentang diri mereka sendiri. Ini mungkin terkait dengan asal-usul yang panjang- nilai standing atau keyakinan (misalnya, keyakinan tentang otonomi pribadi); terhadap pengaruh formatif pada sikap tertentu atau perilaku (untuk ujian- ple, peran gender); atau tanggapan terhadap peristiwa yang sudah sangat menyedihkan, gembira atau emosional (misalnya, perasaan tentang menjadi orangtua untuk pertama kalinya). Sifat fenomena tersebut membuat kemungkinan bahwa peserta perlu sangat halus dan responsif pertanyaan - dan waktu - untuk mengeksplorasi masalah untuk diri mereka sendiri. Mereka juga akan membutuhkan bantuan dalam melanjutkan bergerak bawah respon awal atau bergaya untuk mencapai pengetahuan batin yang telah baik telah ditekan, atau tetap sebagian besar tidak sadar. ComplexIsu-isu serupa muncul dalam studi materi pelajaran yang kompleks di mana ada kebutuhan untuk memahami fenomena yang bawaan,rumit atau konseptual sulit untuk berhubungan . Kompleksitas mungkin terletak di sifat dari subyek itu sendiri - misalnya , hal-hal teknis seperti fiscal kebijakan atau pertanyaan filosofis seperti sifat spiritualitas . Atau , mungkin bahwa kerumitan berkaitan dengan tingkat membongkar yang diperlukan untuk merumuskan posisi , pandangan atau keyakinan . Hal ini sering dapat menjadi kasus , misalnya, di mana proses kognitif , seperti penilaian atau keputusan-aksesi yang menjadi fokus penelitian ( misalnya penilaian cara yang terbentuk dalam proses pidana ) . Sekali lagi , peserta akan membutuhkan waktu untuk mencerminkan baik pada masalah itu sendiri dan pada pemikiran mereka sendiri dan akan membutuhkan pertanyaan fasilitatif untuk membantu mereka dalam proses. Spesialis ATitik terkait menyangkut pengumpulan informasi dari individu atau kelompok yang memiliki peran tunggal atau sangat khusus dalam masyarakat. Contoh akan menjadi tokoh masyarakat , para profesional terkemuka atau ' ahli' atau perwakilan senior dari organisasi . Jika pandangan mereka yang dicari dari sudut pandang posisi khusus mereka , maka sifat informasi yang mungkin memerlukan eksplorasi dan responsive pertanyaan . Hal ini sebagian karena sifat cakupan subjek mungkin kompleks dan / atau melibatkan aspek proses sistem , tetapi juga karena perspektif mereka cenderung cukup istimewa . Delicate atau tidak berwujudMata pelajaran tertentu dalam penelitian sosial sulit untuk menangkap karena mereka begitu rapuh dalam manifestasi mereka . Sekali lagi ini mungkin karena sifat dari fenomena itu sendiri yang baik ethereal atau unseeable ( misalnya ' budaya' masyarakat ) ; atau mungkin berhubungan dengan sifat sulit dipahami perasaan atau pikiran bahwa suatu peristiwa atau memprovokasi keadaan ( misalnya , respon empati dengan yang lain kesedihan rakyat ) . Di sini , hati-hati dibingkai dan mempertanyakan responsif atau observasi diperlukan untuk membantu peserta mengungkap dan menyampaikan kelezatan persepsi dan tanggapan mereka . SensitifSeperti yang akan dibahas dalam Bab 6 , sulit untuk memprediksi Materi yang mungkin dapat menyedihkan atau emosi individu peserta . Hampir setiap materi pelajaran bisa berubah untuk meningkatkan sensitivitas ,tergantung pada keadaan atau pengalaman dari orang yang bersangkutan . Tapi ada juga mata pelajaran yang , dengan sifatnya , cenderung menghasilkan respons emosional dan sering menyakitkan . Beberapa contoh yang jelas akan mencakup hubungan kerusakan , fisik atau pelecehan seksual , kehilangan atau mengancam kehidupan penyakit . Sementara pertanyaan yang telah ditentukan mata pelajaran tersebut adalah mungkin - memang telah sering dilakukan ada Batas praktis dan etis untuk apa yang dapat dicapai. Tentu saja setiap mendalam investigasi hal-hal tersebut akan membutuhkan pertanyaan tersetel yang responsif terhadap keadaan tertentu dari individu ; dan sensitif fasilitasi untuk membantu orang untuk menggambarkan perasaan atau emosi yang mungkin sangat menyedihkan atau sebelumnya sudah terpendam . Fitur yang dijelaskan di atas adalah beberapa faktor penentu utama menggunakan penelitian kualitatif sebagai modus penyelidikan yang independen penelitian . Dalam semua kasus mereka adalah jenis materi pelajaran yang sulit untuk alamat dalam terstruktur survei. Seperti telah berulang kali menekankan, pertanyaan-pertanyaan penting dalam pilihan metode penelitian mengelilingi sifat informasi bahwa penelitian perlu menyediakan. Dalam konteks ini, mungkin penting untuk memperingatkan terhadap faktor-faktor lain yang dapat secara tidak mempengaruhi pilihan penelitian kualitatif sebagai Metode yang akan digunakan. Anggaran kadang dibatasi atau skala waktu menyebabkan Pilihan metodologi kualitatif skala kecil saat ini tidak cocok untuk jenis informasi yang dibutuhkan. Dalam keadaan lain, orientasi tertentu dari seorang peneliti atau badan pendanaan akan mempengaruhi penggunaan kualitatif metode daripada pertanyaan penelitian yang perlu ditangani. sekarang Oleh karena itu penting bahwa kedua merintangi penelitian dan peneliti sendiri memastikan bahwa ada kesesuaian antara spesifikasi untuk penyelidikan dan metode yang digunakan untuk menghasilkan informasi yang diperlukan. Fungsi metode kualitatif berbedaSudah menekankan bahwa penggunaan metode kualitatif akan sangat dipengaruhi oleh tujuan penelitian dan pertanyaan-pertanyaan spesifik yang perlu dijawab. Lebih lanjut, meskipun isu terkait, menyangkut jenis pendekatan kualitatif yang akan digunakan untuk mengatasi masalah yang bersangkutan. Sama seperti kualitatif dan penelitian kuantitatif menawarkan 'kalibrasi' yang berbeda dari dunia sosial, sehingga terlalu melakukan pendekatan dan metode yang berbeda untuk mengumpulkan data kualitatif. di bagian ini kita mempertimbangkan secara singkat berbagai pilihan yang tersedia dan jenis bukti mereka menghasilkan. Memilih yang penggunaannya dianggap lebih lanjut dalam Bab 3 yang berkaitan dengan desain penelitian kualitatif. Pendekatan untuk mengumpulkan data kualitatif dapat dibagi menjadi dua sangat kelompok besar - orang-orang yang berfokus pada alami data dan orang-orang yang menghasilkan data melalui intervensi penelitian. Data Alami/AsliBanyak metode yang digunakan dalam penelitian kualitatif dikembangkan untuk memungkinkan penyelidikan fenomena dalam pengaturan alam mereka. Mereka menyediakan data yang adalah ' diberlakukannya ' perilaku sosial dalam lingkungan sosial sendiri , bukan ' menceritakan ' itu dihasilkan khusus untuk penelitian . Mereka adalah nilai tertentu di mana perilaku dan interaksi (baik bertindak , berbicara atau tertulis) perlu dipahami dalam konteks ' dunia nyata ' . Ini akan menjadi relevan , misalnya , dalam studi yang bersangkutan dengan pemahaman tertentu budaya atau masyarakat dan prinsip-prinsip implisit , serta eksplisit , dan ' aturan ' yang mengaturnya . Atau alami data yang mungkin diperlukan saat perilaku diteliti melibatkan unsur-unsur yang bawah sadar atau instingtif , adalah kompleks atau rumit dalam manifestasinya , atau di mana ada kekhawatiran tentang kebenaran kemungkinan representasi peserta dari apa yang telah terjadi . Ada beberapa pendekatan yang berbeda yang telah dikembangkan untuk mempelajari fenomena dalam pengaturan alami . ini termasuk Observasi partisipan di mana peneliti bergabung dengan studi konstituen populasi atau pengaturan organisasi atau masyarakat untuk merekam tindakan , interaksi atau peristiwa yang terjadi . Hal ini tidak hanya memungkinkan fenomena menjadi dipelajari saat mereka muncul , tetapi juga menawarkan peneliti kesempatan untuk mendapatkan wawasan tambahan melalui mengalami fenomena untuk diri mereka sendiri . Metode ini merupakan bagian integral dari antropologi dan etnografi penelitian karena memberikan ' akses pengalaman dan pengamatan langsung ke ' dunia makna ' orang dalam ( Jorgenson , 1989:15 ) . Pengamatan menawarkan kesempatan untuk merekam dan menganalisis perilaku dan tindakan antar yang terjadi, meskipun tidak sebagai anggota populasi penelitian . ini memungkinkan peristiwa , tindakan dan pengalaman dan sebagainya , harus ' dilihat ' melalui mata peneliti , sering tanpa konstruksi pada bagian dari orang-orang terlibat . Ini adalah pendekatan yang sangat berguna ketika penelitian berkaitan dengan menyelidiki ' proses ' yang melibatkan beberapa pemain , di mana pemahaman non -verbal komunikasi yang mungkin penting atau di mana konsekuensi perilaku peristiwa membentuk titik fokus studi . Analisis Dokumentermelibatkan studi dokumen yang ada , baik untuk memahami isi substantif mereka atau untuk menerangi makna yang lebih dalam yang dapat diungkapkan oleh gaya dan cakupan mereka . Ini mungkin public dokumen seperti laporan media , makalah pemerintah atau materi publikasi ; dokumen prosedural seperti risalah rapat , surat-surat resmi atau rekening keuangan ; atau dokumen pribadi seperti buku harian, surat-surat atau foto .Analisis Dokumenter ini sangat berguna di mana sejarah peristiwa atau pengalaman memiliki relevansi , dalam studi di mana komunikasi tertulis mungkin menjadi pusat penyelidikan ( misalnya penelitian organisasi , studi kesadaran masyarakat atau informasi ) dan mana 'pribadi' serta rekening 'publik ' yang diperlukan . Sumber-sumber dokumenter mungkin juga diperlukan ketika situasi atau peristiwa tidak dapat diselidiki melalui observasi langsung atau pertanyaan ( Hammersley dan Atkinson , 1995) . Analisis wacana mengkaji pembangunan teks dan rekening verbal untuk mengeksplorasi ' sistem makna sosial ' ( Tonkiss , 2000). Mengkaji cara-cara yang ' versi dunia , masyarakat , peristiwa dan batin psikologis dunia diproduksi dalam wacana ' ( Potter , 1997:146 ) dengan bunga di kedua konsepsi kognitif dan interpretasi mereka untuk aksi sosial . itu analisis dapat didasarkan pada berbagai sumber yang berbeda mengandung wacana termasuk dokumen tertulis , pidato, laporan media , wawancara dan percakapan . Dengan demikian , analisis wacana menarik dalam fitur dari kedua analisis dokumenter dan analisis percakapan ( lihat di bawah ) meskipun selalu dengan fokus pada apa isi dan struktur wacana menyampaikan . Analisis ConversationMelibatkan pemeriksaan rinci 'berbicara di interaksi' untuk menentukan bagaimana percakapan dibangun dan diundangkan . itu Tujuannya adalah untuk menyelidiki hubungan sosial , seperti yang terjadi dalam pengaturan alam , dalam' upaya untuk menjelaskan metode rakyat untuk memproduksi tertib social interaksi ' ( Silverman , 2001: 167 ) . Hal ini didasarkan pada asumsi bahwapercakapan adalah sistem sosial dasar melalui mana tatanan sosial adalah baik dicapai dan ditampilkan dan dengan demikian studi yang menawarkan wawasan ke dalam bagaimana agar diperoleh , dipertahankan atau ditolak . Sebagian karena alasan ini , percakapan analisis berkaitan dengan organisasi struktural dan berurutan percakapan serta konten substantif .Data yang dihasilkanMetode Generated melibatkan 'rekonstruksi' (Bryman, 2001) dan memerlukan re-processing dan re-telling dari sikap, keyakinan, perilaku atau fenomena lainnya. Pengalaman, pemikiran, event, perilaku atau apa pun, secara mental kembali diproses dan secara lisan diceritakan oleh peserta penelitian. data yang dihasilkan memberikan wawasan tentang perspektif masyarakat sendiri dan interpretasi mereka keyakinan dan perilaku - dan yang paling krusial pemahaman tentang makna bahwa mereka melampirkan kepada mereka. Metode ini diperlukan dalam berbagai pengaturan penelitian, sebagian karena mereka menyediakan satu-satunya sarana untuk memahami fenomena psikologis tertentu, seperti motivasi, keyakinan, proses pengambilan keputusan, tetapi juga karena mereka memungkinkan refleksi peserta tentang, dan pemahaman, fenomena sosial yang bisa diperoleh. Sekali lagi ada cara yang berbeda di mana data dapat dihasilkan. Metode Biografisyang menggunakan kisah hidup , narasi dan menceritakan biografi untuk memahami fenomena yang diteliti . dalam tertentu menghormati ini adalah yang paling ' naturalistik ' metode yang dihasilkan dalam mereka memungkinkan peserta tingkat tinggi kebebasan untuk membentuk dan memesan rekonstruksi dengan cara mereka sendiri . Istilah ini mencakup studi kisaran dari berbagai jenis bahan , baik lisan maupun tulisan , termasuk kehidupan dan sejarah lisan , rekening biografi dan otobiografi dan ' dokumen hidup ' ( Plummer , 2001) . Metode biografi adalah dari tertentu nilai dalam menentukan bagaimana pengalaman hidup dapat dipahami ' dalam ' pengaturan budaya dan struktural kontemporer ' dan ' memiliki penting Kelebihan membantu tugas memahami pergeseran sosial besar , termasuk bagaimana dengan pengalaman baru yang ditafsirkan oleh individu dalam keluarga , kelompok dan lembaga-lembaga kecil ' ( Roberts , 2002: 5 ) Wawancara individumungkin metode yang paling banyak digunakan kualitatif penelitian . Mereka mengambil bentuk yang berbeda tetapi fitur kunci adalah kemampuan mereka untuk memberikan suatu fokus murni pada individu . Mereka memberikan kesempatan bagi penyelidikan rinci dari perspektif pribadi orang , untuk pemahaman mendalam dari konteks pribadi di mana penelitianfenomena berada, dan untuk cakupan subjek yang sangat rinci . mereka adalah juga sangat cocok untuk penelitian yang membutuhkan pemahaman tentang berakar atau halus fenomena atau tanggapan terhadap sistem yang kompleks , proses atau pengalaman karena kedalaman fokus dan kesempatan mereka menawarkan untuk klarifikasi dan pemahaman rinci.

Kelompok fokus atau diskusi kelompok Melibatkan beberapa - biasanya di suatu tempat antara empat dan sepuluh - responden dibawa bersama untuk membahas topik penelitian sebagai sebuah kelompok . Mereka digunakan di mana proses kelompok akan sendiri menerangi masalah penelitian . Mereka kadang-kadang digambarkan sebagai setting penelitian lebih naturalistik daripada wawancara mendalam tetapi sebagai pengaturan umumnya telah direkayasa hanya untuk kepentingan penelitian , tingkat naturalisme tidak harus dibesar-besarkan . Tapi mereka memberikan konteks sosial untuk penelitian , dan dengan demikian kesempatan untuk menjelajahi bagaimana orang berpikir dan berbicara tentang topik , bagaimana ide-ide mereka dibentuk , dihasilkan atau dikelola melalui percakapan dengan orang lain . Karena diskusi kelompok memungkinkan peserta untuk mendengar dari orang lain , mereka memberikan kesempatan untuk refleksi dan perbaikan yang dapat memperdalam wawasan responden ke dalam situasi , sikap atau perilaku mereka sendiri . Mereka juga menyediakan kesempatan untuk diskusi langsung dan eksplisit perbedaan seperti itu muncul dalam kelompok . Mereka adalah ideal untuk gagal dalam kreatif dan pengaturan yang lebih baik untuk menggunakan bahan stimulasi atau teknik proyektif ( lihat Bab 7 ) , yang bisa dibikin dalam situasi satu - ke-satu . Pencampuran pendekatan kualitatif Konsep ' metode campuran pendekatan penelitian sering dibahas di konteks menggabungkan metode kualitatif dan kuantitatif ( lihat Bab 1 ) . Tapi prinsip yang sama berlaku untuk menggunakan lebih dari satu metode kualitatif untuk melakukan investigasi karena masing-masing membawa jenis tertentu wawasan untuk studi . Sebagai contoh, wawancara sering digunakan dalam kombinasi dengan observasi 1 Terminologi kelompok fokus telah berubah agak selama beberapa dekade terakhir . terdahulu istilah yang digunakan adalah ' wawancara kelompok ' atau , di Inggris setidaknya , ' kelompok diskusi ' . Sebagai Fontana dan Frey (2000) catatan , ' kelompok fokus ' istilah ini diciptakan oleh Merton , Fiske dan Kendall ( 1956) . itu Istilah selalu digunakan secara konsisten dalam riset pasar , dan sekarang semakin banyak digunakan dalam pengaturan penelitian sosial yang lebih luas . Kami menggunakan istilah ' focus group ' dan ' kelompok diskusi ' bergantian di seluruh buku ini . Yang pertama mungkin sekarang yang paling luas diakui istilah . Tetapi yang terakhir menyampaikan baik ide dari kelompok yang mungkin lebih atau kurang terfokus atau terstruktur tergantung pada kebutuhan penelitian , dan di mana data yang dihasilkan dan berbentuk melalui diskusi metode sehingga bisa ada pemahaman tentang bagaimana peristiwa atau perilaku secara alami timbul serta perspektif direkonstruksi pada terjadinya mereka . Demikian pula wawancara individu dan kelompok fokus sering digunakan dalam konteks yang sama studi . Misalnya , kelompok fokus dapat digunakan sebagai tahap awal untuk meningkatkan dan mulai mengeksplorasi isu-isu yang relevan yang kemudian akan diambil ke depan melalui wawancara mendalam ; atau dapat digunakan setelah wawancara mendalam untuk membahas isu-isu pada tingkat yang lebih strategis . Sebuah desain menggabungkan mengatakan individual wawancara dan beberapa analisis percakapan kemudian dapat digunakan untuk sejenis alasan . Seperti dengan semua keputusan tentang pilihan metode , tujuan penelitian dan sifat data yang dibutuhkan untuk mengatasinya akan menjadi pusat dengan penggunaan dua atau lebih pendekatan kualitatif . Hal ini juga akan dipengaruhi oleh orientasi epistemologis peneliti dan pandangan mereka tentang integritas metode yang berbeda untuk menyelidiki fenomena pusat di bawah studi . Menggabungkan metode kualitatif dan kuantitatif Ada banyak perdebatan dalam penelitian sosial tentang apakah pendekatan kualitatif dan kuantitatif harus, atau bahkan bisa, dikombinasikan. Beberapa penulis berpendapat bahwa pendekatan yang sangat berbeda dalam filsafat dan metodologi asal bahwa mereka tidak dapat secara efektif dicampur. Lainnya, sementara mengakui sangat berbeda basis ontologis dan epistemologis dari dua paradigma, menunjukkan bahwa bisa ada nilai dalam membawa dua jenis data bersama-sama. Tetapi bahkan dalam konteks yang terakhir ini sering menekankan bahwa tujuan membawa pendekatan yang berbeda bersama-sama untuk menghasilkan berbagai jenis intel- ligence tentang subjek penelitian bukan hanya untuk sekering output dari kualitatif dan kuantitatif penyelidikan: Dengan beberapa metode peneliti harus menghadapi ketegangan antara perspektif teoretis yang berbeda sementara pada saat yang sama mengingat hubungan antara set data yang dihasilkan oleh metode yang berbeda. (Brannen, 1992a: 33)Kami berpandangan bahwa bisa ada manfaat dalam memanfaatkan kualitatif dan penyelidikan statistik asalkan dua metode, dan data yang mereka hasilkan, dapat digambarkan dengan jelas. Tentu saja, dalam penelitian kebijakan sosial, potensi menggabungkan dua pendekatan cukup besar (DePoy dan Gitlin, 1998). Banyak pertanyaan yang perlu ditangani memerlukan pengukuran dari beberapa pemahaman baik tetapi juga lebih besar dari sifat atau asal-usul suatu masalah. Masing-masing dari dua pendekatan penelitian menyediakan jenis khas bukti dan digunakan bersama-sama mereka dapat menawarkan sumber daya yang kuat untuk menginformasikan dan menerangi kebijakan atau praktek. Untuk menggambarkan, Kotak 2.1 memberikan contoh bagaimana metode kualitatif dan kuantitatif akan memberikan kontribusi cukup berbeda sebuah studi tentang sifat tunawisma dan jenis intervensi.KOTAK STUDI 2.1 TUNAWISMA: KONTRIBUSI DARIMETODE KUALITATIF DAN KUANTITATIF UNTUK BERBEDAFUNGSI PENELITIANFunctions of researchQualitative methods to explore/understand

Quantitative methodsto determine

Contextual

ExplanatorySifat yang berbeda bentuk tunawisma Pengalaman / makna menjadi tunawisma

Peristiwa yang mengarah ke tunawisma / keadaan di mana terjadi Sejauh mana berbagai bentuk tunawisma ada Karakteristik tunawisma. faktor statistik terkait dengan tunawisma karakteristik /

Evaluative

Mengapa tunawisma terus Appraisal intervensi apapun mengalami faktor formatif dalam membawa periode tunawisma berakhirkeadaan yang berkorelasi dengan panjang yang berbeda tunawisma

Sejauh mana berbagai bentuk layanan tunawisma digunakan Sejauh mana intervensi mencapai hasil yang diperlukan

Generative

Saran / strategi untuk mendukung orang-orang tunawisma / membantu orang untuk menghindari tunawismaPrediksi tingkat masa depan Tingkat tunawisma kebutuhan untuk berbagai bentuk penyediaan / intervensi

diperlukan . Seperti dapat dilihat , penelitian kualitatif akan menangani pertanyaan-pertanyaan seputar sifat tunawisma , bagaimana atau mengapa itu muncul , dan menilai cara-cara di mana berbagai bentuk intervensi pencegahan atau rehabilitatif dapat dibuat paling efektif . Sementara penelitian kuantitatif akan berkaitan dengan pengukuran tingkat tunawisma , distribusi mereka di kalangan penduduk , sejauh mana layanan tunawisma yang tingkat digunakan dan masa depan yang diwajibkan . Dengan kata lain, baik tujuan dan output bersifat sangat berbeda dan inilah yang dapat membuat penggunaannya dikombinasikan begitu kuat . Beberapa penulis telah menyediakan frame referensi yang berguna untuk mengoptimalkan kekuatan dari dua pendekatan dalam kombinasi ( lihat misalnya Brannen , 1992b ; Bryman , 1988,2001 ; Hammersley , 1996; Morgan, 1998) . masing-masing ini menunjukkan hubungan sekuensial yang mungkin ada di antara melakukan studi kualitatif dan kuantitatif dan ini adalah kerangka kita akan gunakan di sini untuk elaborasi . Penelitian kualitatif Sangat sederhana mungkin mendahului penyelidikan statistik dapat menyertai penyelidikan statistik atau mungkin digunakan dalam beberapa bentuk tindak lanjut studi . Setiap hubungan ini dianggap di bawah ini. Mendahului penyelidikan statistik Peran tradisional untuk penelitian kualitatif telah membantu dalam merancang daerah mempertanyakan untuk studi statistik. Hal ini terutama berharga dalam studi mana materi pelajaran dalam penyelidikan baru atau terbelakang dan di mana metode kualitatif dapat membantu untuk mendefinisikan konsep terminologi atau subyek penyelidikan . Demikian pula penelitian kualitatif awal dapat dari nilai bila materi pelajaran yang kompleks dan di mana beberapa identifikasi konstruksi yang mendasari diperlukan sebelum pertanyaan yang relevan dapat terstruktur . Hal ini sangat berguna dalam kasus-kasus di mana baterai item adalah menjadi disusun untuk mengukur sikap atau perilaku . Penelitian kualitatif tidak bisa hanya mengidentifikasi dimensi yang sesuai untuk memasukkan tetapi juga menghasilkan 'kehidupan nyata' bahasa di mana mereka harus dibingkai . Penggunaan perkembangan lain adalah untuk menghasilkan hipotesis untuk pengujian statistik. karena fasilitas untuk investigasi mendalam , penelitian kualitatif dapat menunjukkan kemungkinan hubungan antara fenomena yang mungkin sulit untuk mendeteksi melalui cara lain . Penelitian awal sehingga dapat membantu untuk mengidentifikasi variabel yang relevan untuk dimasukkan dan menunjukkan apa jenis hubungan antara mereka mungkin akan dicari . Mendefinisikan dimensi segmentasi sampel dapat menjadi output lain penelitian kualitatif awal . Seperti dibahas dalam Bab 8 , identifikasi tipologi antara populasi penelitian adalah output umum dari analisis kualitatif . Penelitian pengembangan dapat membantu untuk menunjuk kelompok-kelompok yang berbeda atau lokasi yang ada di antara populasi penelitian dan mengidentifikasi karakteristik yang menentukan mereka . Jika ini kemudian dapat ditangkap dalam yang telah ditetapkan pertanyaan , penyelidikan statistik dapat mengukur ukuran segmen sampel dan menunjukkan bagaimana mereka mendistribusikan dalam kaitannya dengan variabel lain . Penting untuk dicatat bahwa penelitian kualitatif dilakukan untuk keperluan desain tidak perlu dibuang setelah peran pembangunan yang terpenuhi . Hal ini sering kasus bahwa bahan dikumpulkan dalam pekerjaan awal dapat digunakan selanjutnya untuk iUurninate temuan statistik atau menyediakan rekening ilustrasi atau studi kasus , bahkan jika analisis penuh tidak dilakukan isinya . Atau , jika studi pendahuluan yang tepat dirancang sebagai studi self- berdiri , kemudian temuan dari penelitian kualitatif mungkin dilaporkan tersendiri . Di samping penyelidikan statistik Metode kualitatif dan kuantitatif dapat digunakan bersama-sama untuk mempelajari sama atau berbeda fenomena . Mereka juga dapat digunakan dengan sama peserta atau dengan peserta yang berbeda tergantung pada tujuan dari penyelidikan. Hal ini sering terjadi bahwa ada kebutuhan untuk memeriksa baik jumlah dan sifat dari fenomena yang sama . Kadang-kadang adalah mungkin untuk mengisolasi dimensi yang berbeda dan kemudian memberikan beberapa pengukuran mereka , seperti dijelaskan dalam bagian sebelumnya . Lain kali fenomena ini terlalu kompleks atau rumit untuk ditangkap secara penuh dalam penyelidikan statistik dan kualitatif penelitian diperlukan di samping untuk memberikan detail atau pemahaman yang diperlukan . Ada juga kesempatan di mana penelitian kualitatif dan kuantitatif membawa bersama-sama dalam studi fenomena yang sama tetapi kemudian membagi dalam hal apa yang dieksplorasi . Hal ini terjadi ketika titik awal adalah sama pengukuran atau indikator tapi untuk yang jenis informasi yang diperlukan . Sebuah contoh mungkin tingkat menyebar uang di berbagai wilayah penyediaan layanan . Kedua penelitian kualitatif dan kuantitatif akan tanah umum di daerah mengidentifikasi di mana menyebar uang paling besar di setiap otoritas pengeluaran. Penelitian kuantitatif mungkin kemudian dapat digunakan untuk memberikan profil pengeluaran di berbagai wilayah selama beberapa tahun atau membandingkan karakteristik daerah pengeluaran tinggi dengan pengeluaran yang lebih rendah berwenang . Penelitian kualitatif sementara mungkin mengeksplorasi proses di mana pengeluaran dikendalikan atau faktor-faktor yang menyebabkan perubahan pola menyebar uang . Ada banyak kesempatan untuk menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif dalam kombinasi untuk mempelajari fenomena yang berbeda di bidang yang sama penyelidikan . Kotak 2.2 menunjukkan daftar singkat dari contoh di mana data dari dua pendekatan mungkin saling melengkapi di daerah yang sama investigasi . itu item yang tercantum di kolom kualitatif adalah orang-orang yang memegang beberapa dinamis elemen ( misalnya interaksi , sistem, proses ) atau orang yang membutuhkan informasi mendalam . Sebaliknya , kolom kuantitatif berisi item yang dapat dikategorikan paling mudah dan karenanya dihitung . Hal ini sering penting untuk mengetahui sesuatu dari konteks di mana fenomena terjadi atau konsekuensi yang mereka dapat menyebabkan . kadang-kadang adalah mungkin untuk melakukan hal ini melalui pengukuran kuantitatif saja ( misalnya kejadian dari berbagai jenis penyakit / kecacatan dalam pekerjaan yang berbeda kelompok ; efek yang berbeda penyakit / cacat pada kegiatan kerja ) . Tapi sering ada kesempatan di mana konteks atau konsekuensi harus dipahami pada tingkat yang lebih dalam dan yang penyelidikan kualitatif akan dibutuhkan . Persyaratan budaya kelompok minoritas etnis tertentu untuk pelayanan kesehatan yang efektif mungkin salah satu contohnya. Sebagaimana telah dicatat , penelitian kualitatif mampu mengeksplorasi pengaruh yang terlalu rumit atau sulit untuk ditangkap melalui terstruktur metode . Oleh karena itu dapat yang bermanfaat dikombinasikan dengan penyelidikan statistik untuk menyelidiki faktor-faktor yang mungkin menyebabkan fenomena terjadi yang mendasari . Sebagai contoh, di hampir setiap pertanyaan dari hambatan untuk penggunaan layanan akan ada peran metode kualitatif . Meskipun penelitian kuantitatif akan mampu BOX 2.2 PENGGUNAAN PELENGKAP DARI DAN KUALITATIF DATA KUANTITATIF DALAM BELAJAR FENOMENA TERKAITArea of investigation

QualitativeinvestigatioQuantitativemeasurement

GP konsultasi

lingkungan konservasi

Anak pelecehan seksual

persahabatan

Peran gender dalam keuangan rumah tangga sistemAlam dan konten interaksi antara dokter dan pasien

Resistensi terhadap praktek konservasi

Keadaan di mana pelecehan seksual anak memiliki yang telah muncul

Bagaimana persahabatan yang diperoleh dan dipertahankan

Asal perempuan / laki-laki peran dalam rumah tangga sistem keuangan / bagaimana mereka berevolusi

Panjang dan frekuensi konsultasi

Tingkat Partisipasi dalam, Konservasi Yang berbeda Skema

Karakteristik orang pelaporan seksual anak penyalahgunaan

Ukuran dan karakteristik jaringan pertemanan

Distribusi keuangan sistem di berbagai rumah tangga.

mengidentifikasi hambatan pada tingkat global - yaitu, kesadaran, akses, biaya, kenyamanan, penerapan dan sebagainya - akan kurang mampu menjelaskan asal hambatan ini atau bagaimana mereka mencegah orang dari penggunaan layanan. Kebutuhan untuk menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif terutama terbukti dalam studi evaluatif. Memang, dapat dikatakan bahwa tidak mungkin untuk melakukan evaluasi menyeluruh tanpa menggunakan kedua metodologi. Pada tingkat sederhana, ini adalah karena beberapa pengukuran hasil adalah biasanya diperlukan (memerlukan metode kuantitatif) disertai oleh beberapa investigasi proses (yang membutuhkan metode kualitatif). Sebagai tindak lanjut penyelidikan statistik Mungkin salah satu cara yang paling kurang dimanfaatkan menggunakan penelitian kualitatif dan kuantitatif bersama-sama adalah mengikuti penyelidikan penelitian statistik dengan studi kualitatif , namun ini adalah cara yang sangat ampuh untuk menggabungkan dua pendekatan . Ada banyak contoh di mana pertanyaan statistik hadir temuan yang perlu penjelasan lebih lanjut atau di mana lebih detail atau mendalam tentang Fenomena yang diperlukan. Tindak lanjut juga dapat berguna untuk mengeksplorasi isu-isu antara subkelompok tertentu kepentingan. Ini mungkin karena ukuran subkelompok kecil dan skala cukup untuk setiap analisis statistik rinci . Tetapi juga bisa berguna terjadi ketika studi statistik telah menunjukkan bahwa kelompok tersebut mungkin memiliki perspektif penting pada subyek penyelidikan atau di mana jelas bahwa ada daerah yang belum dijelajahi untuk menyelidiki . Misalnya, dalam survei yang dilakukan di antara orang-orang yang terdaftar sebagai dinonaktifkan untuk kerja tujuan , ditemukan bahwa proporsi tak terduga tinggi dari orang-orang di lebih parah cacat kategori sedang bekerja di terbuka , sebagai lawan terlindung , pekerjaan . Ini menyebabkan studi lanjutan kualitatif untuk menjelajahi bagaimana membuka lapangan kerja telah diperoleh , berkelanjutan dan dipertahankan antara orang-orang penyandang cacat lebih parah ( Thomas , 1992) . Ada juga kasus yang akan dibuat untuk menggunakan dua pendekatan dalam beberapa jenis urutan interaktif untuk memperpanjang belajar atau pengetahuan tentang suatu masalah . untuk Misalnya , penelitian kualitatif dapat digunakan sebagai tindak lanjut survei untuk memberikan pemahaman yang lebih besar dari faktor-faktor yang mendasari masalah . Ini mungkin kemudian bahwa indikator faktor-faktor tersebut , sudah ada dalam data survei ditetapkan , dapat digunakan untuk pemodelan berikutnya atau pengujian statistik . Dalam apapun seperti penggunaan , persyaratan penting adalah untuk mengenali hubungan antara dua sumber informasi dan untuk memaksimalkan hubungan mereka . Bila menggunakan penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam harness , adalah penting untuk menyadari bahwa masing-masing menawarkan cara yang berbeda untuk mengetahui tentang dunia . Meskipun mereka mungkin akan mengatasi masalah penelitian yang sama , mereka akan memberikan ' membaca ' berbeda atau bentuk kalibrasi pada masalah itu . sebagai Akibatnya , tidak harus diharapkan bahwa bukti yang dihasilkan dari dua pendekatan akan meniru satu sama lain . Sebaliknya tujuan saling data kualitatif dan kuantitatif adalah untuk mencapai pemahaman diperpanjang bahwa metode tidak saja dapat menawarkan . Hal ini kemudian sampai kepada peneliti untuk menjelaskan mengapa data dan mereka 'yang berarti ' yang berbeda . Tapi penulis telah berkomentar bahwa hal ini sering dihindari . Sebaliknya , temuan dari satu metode atau pendekatan menjadi dominan dan ' konflik antara data ( dan sumber-sumber mereka Rekonsiliasi ) mungkin agak tersembunyi dari pandangan ' ( Bryman , 1988: 155 ) . TRIANGULAT ION Dalam konteks ini , isu seputar triangulasi memegang beberapa relevansi , a Istilah pertama kali digunakan sehubungan dengan keabsahan ' pengukuran ' berasal dari terstruktur data kuantitatif ( Campbell dan Fiske , 1959) . triangulasi melibatkan penggunaan metode yang berbeda dan sumber untuk memeriksa integritas , atau memperpanjang , kesimpulan yang diambil dari data. Ini telah diadopsi secara luas dan dikembangkan sebagai konsep oleh para peneliti kualitatif sebagai sarana menyelidiki yang ' konvergensi ' dari kedua data dan kesimpulan yang berasal dari mereka ( Denzin , 1994) . Hal ini juga sering disebut sebagai salah satu cara utama ' memvalidasi ' bukti penelitian kualitatif ( lihat Bab 10 ) . Dalam konteks yang terakhir ini , telah terjadi perdebatan lama tentang sejauh mana triangulasi menawarkan peneliti kualitatif cara untuk memverifikasi temuan mereka . Ada banyak helai untuk diskusi ini ( lihat Misalnya Denzin , 1989, 1997; Tangkas dan Fielding , 1986; Flick , 1992; Hammersley dan Atkinson , 1995; Seale , 1999; Silverman , 1993) tapi dua poin penting yang berulang dalam tantangan untuk memvalidasi fungsinya . Pertama , ada adalah kritik dari perspektif ontologis bahwa tidak ada realitas tunggal atau konsepsi dunia sosial untuk memastikan dan mencoba untuk melakukannya melalui penggunaan berbagai sumber informasi adalah sia-sia . Kedua, berpendapat atas dasar epistemologis , bahwa semua metode memiliki kekhususan dalam segi jenis data mereka menghasilkan dan dengan demikian mereka tidak mungkin untuk menghasilkan bukti sempurna sesuai . Sebagai hasil dari kekhawatiran , beberapa penulis sekarang berpendapat bahwa nilai triangulasi terletak dalam memperluas pemahaman ' atau menambah luas atau kedalaman analisis kami ' ( Fielding dan Fielding , 1986) melalui penggunaan berbagai perspektif atau berbagai jenis ' bacaan ' . di Dengan kata lain , 'keamanan' yang menyediakan triangulasi adalah melalui memberikan gambaran yang lebih lengkap dari fenomena , belum tentu yang lebih pasti . Bab ini telah menjelajahi beberapa dari banyak menggunakan penelitian kualitatif , terutama sebagai metode independen penyelidikan tetapi juga dalam kombinasi dengan penyelidikan statistik . Meskipun aplikasi yang hampir tak terbatas , masih ada beberapa hambatan untuk menggunakan pendekatan kualitatif , terutama perempuan larly dalam domain tertentu di mana kecanduan nomor masih menonjol . Namun demikian , telah terjadi pergeseran seismik dalam sikap untuk metode kualitatif , sebagian sebagai akibat dari apresiasi yang lebih besar dari apa yang bisa mereka lakukan , tetapi juga karena kebutuhan untuk pemahaman yang lebih besar dan lebih halus sosial masalah . Tidak ada yang menyarankan bahwa penggunaan pernah pelebaran kualitatif Penelitian akan mereda untuk generasi yang akan datang . POIN KUNCI Sampai bagian akhir abad kedua puluh penggunaan kualitatif Metode ini jauh lebih jelas dalam penelitian yang bersangkutan dengan mengembangkan teori sosial daripada di pengaturan lebih diterapkan . ini terutama sehingga dalam penelitian kebijakan sosial di mana telah terjadi beberapa perlawanan untuk mengobati temuan penelitian kualitatif sebagai 'bukti' . Meskipun telah ada pertumbuhan yang cukup besar dalam penggunaan kualitatif Penelitian dalam sektor ini , potensinya masih dirasakan kurang dimanfaatkan Sebuah klasifikasi yang luas dari fungsi penelitian dijelaskan , berdasarkan sifat dari informasi atau pemahaman membawa . Ini dikategorikan sebagai : penelitian kontekstual yang menggambarkan bentuk atau sifat apa yang ada ; explanatory , memeriksa alasan , atau hubungan antara , apa yang ada ; evaluatif , menilai efektivitas yang - keefektifan dari apa yang ada ; dan generatif - membantu pengembangan teori , strategi atau tindakan . Penelitian kualitatif , seperti statistik penyelidikan, memiliki peran khusus untuk bermain di masing-masing fungsi . Ada situasi di mana penelitian kualitatif mungkin Metode tunggal atau utama yang diperlukan untuk mengatasi pertanyaan penelitian . Ini terpusat terkait dengan sifat dari informasi penelitian atau bukti yang diperlukan . Ada juga faktor yang berhubungan dengan materi pelajaran dalam penyelidikan , khususnya di mana tidak jelas atau tidak dipahami ; berakar ; kompleks ; spesialis ; halus , intan - gible atau sensitif . Pendekatan untuk mengumpulkan data kualitatif bisa sangat luas dibagi menjadi dua kelompok - mereka yang fokus pada alami data ( misalnya , observasi, analisis dokumenter , wacana analisis ) ; dan orang-orang yang menghasilkan data melalui intervensi dari penelitian ( misalnya , rekening narasi , wawancara , focus kelompok ) . Masing-masing pendekatan - dan metode di dalamnya - Data hasil dari jenis tertentu dan akan cocok untuk berbagai jenis penelitian tujuan . Potensi untuk menggabungkan penelitian kualitatif dan kuantitatif cukup . Beberapa penulis telah menyediakan frame berguna merujuk - ence untuk mengoptimalkan kekuatan dari dua pendekatan dalam harness . Masing-masing menunjukkan hubungan berurutan kemungkinan yang mungkin ada antara perilaku kualitatif dan kuantitatif . Penelitian kualitatif dapat mendahului penyelidikan statistik , dapat menyertai penyelidikan statistik atau dapat digunakan dalam beberapa bentuk tindak lanjut studi . Setiap modus linkage menawarkan sejumlah peran yang berbeda untuk penelitian kualitatif . Tapi, ketika menggunakan kualitatif dan kuantitatif penelitian di harness , penting untuk mengenali bahwa setiap menawarkan cara yang berbeda untuk mengetahui tentang dunia dan tidak boleh Diharapkan bahwa bukti-bukti yang dihasilkan dari dua pendekatan akan meniru satu sama lain . ISTILAH KUNCI" Teoritis " penelitian yang bersangkutan dengan tujuan pengujian , menghasilkan atau meningkatkan pemikiran teoritis atau akademis dalam dis - tertentu cipline . " Terapan " penelitian yang bersangkutan dengan menggunakan pengetahuan diperoleh melalui penelitian untuk berkontribusi secara langsung dengan pemahaman dari isu-isu kontemporer . Penelitian sosial terapan sering disamakan dengan " Penelitian kebijakan sosial " , yang memiliki tujuan mengembangkan , memantau, toring atau mengevaluasi kebijakan dan praktik yang terkait . " Evaluasi formatif " dirancang untuk memberikan informasi yang akan membantu untuk mengubah atau memperbaiki program atau kebijakan , baik karena diperkenalkan atau di mana ada permasalahan yang ada dengan perusahaan implementasi. " Evaluasi sumatif " prihatin dengan dampak intervensi atau kebijakan dalam hal efektivitas dan hasil yang berbeda yang telah dihasilkan . Metode kualitatif dapat berkontribusi terhadap keduanya. " Alami data" , seperti observasi dan analisis dokumen- KASIH , percakapan dan wacana memberikan ' diberlakukannya ' sosial fenomena dalam pengaturan awalnya . "Data Generated " seperti yang disediakan oleh wawancara mendalam dan kelompok fokus menghasilkan ' menceritakan ' fenomena , berasal khusus untuk penelitian . "Triangulasi" melibatkan penggunaan metode yang berbeda dan sumber untuk memeriksa integritas, atau memperpanjang, kesimpulan yang diambil dari data. Ada banyak perdebatan tentang apakah nilai triangulasi adalah untuk "Memvalidasi" bukti kualitatif atau kebohongan dalam memperluas pemahaman melalui penggunaan berbagai perspektif atau berbagai jenis 'read- temuan ', sering disebut sebagai "metode multiple" penelitian. Further readingBrannen, J. (ed.) (1992b)Mixing Methods: Qualitative and QuantitativeResearch, Aldershot: Gower

May, T. (2001)Social Research Issues, Methods and Process,3rd edition, Buckingham: Open University Press

Patton, M.Q. (2002)Qualitative Research and Evaluation Methods,3rd edition, Thousand Oaks, CA: Sage

Rist, R.C. (2000) 'Influencing the policy process with qualitative research' in N.K. Denzin and Y.S. Lincoln (eds)Handbook of Qualitative Research, 2nd edition, Thousand Oaks, CA: Sage

Silverman, D. (2000b)Doing Qualitative Research: A Practical Handbook, London:Sage

Walker, R. (ed.) (1985) Applied Qualitative Research,Aldershot: Gower