UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN
KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN MENGGUNAKAN
METODE OUTDOOR STUDY DI KELAS IV MIM PANDANSARI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
CAHYA ARDIYANTININGSIH
1301100218
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
ii
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
iii
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
iv
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
v
ABSTRAK
Sikap peduli lingkungan dan kreativitas peserta didik di MI Muhammadiyah
Pandansari masih tergolong rendah dibuktikan dengan kurangnya kepedulian
peserta didik terhadap benda yang masih dapat didaur ulang dan dapat
dimanfaatkan sebagai karya seni. Pembuatan karya seni membutuhkan kreativitas,
sehingga untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan kreativitas peserta
didik digunakan metode outdoor study pada mata pelajaran Seni Budaya dan
Keterampilan (SBK). Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV
MI Muhammadiyah Pandansari yang berjumlah 11 peserta didik, yaitu 3 peserta
didik perempuan dan 8 peserta didik laki-laki. Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap
siklus terdiri dari dua pertemuan, tiap-tiap pertemuan meliputi perencanaan
(planning), pelaksanaan tindakan (action), observasi (observing), dan refleksi
(reflecting). Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi
peserta didik dan guru, skala sikap peduli lingkungan untuk peserta didik, lembar
observasi dan soal evaluasi kreativitas untuk mengukur kreativitas peserta
didik.Hasil observasi peserta didik pada siklus I mendapatkan nilai 1,35 dan
menjadi 3,71 pada siklus II, hasil angket pada siklus I mendapatkan nilai rata-rata
3,25 dan pada siklus II meningkat menjadi 3,57. Hasil observasi kreativitas siklus
I mendapatkan 72,15 dan pada siklus II mendapatkan 87,10, sedangkan hasil nilai
rata-rata peserta didik siklus I yaitu 7,72 dan pada siklus II memperoleh rata-rata
8,63.
Kata Kunci:Kreativitas,Metode Outdoor Study, Seni Budaya dan Keterampilan,
Sikap Peduli Lingkungan.
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
vi
MOTTO
“Tidak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan (pula)”
(QS. Ar-Rahman: 60)
Dari Abu Hurairah RA, ia berkata: Rasulullah SAW pernah bersabda:
“Sesungguhnya Allah tidak menilai bentuk tubuhmu dan tidak pula menilai
kebagusan wajahmu, tetapi Allah menilai keikhlasan hatimu”
(HR. Muslim)
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
vii
PERSEMBAHAN
Bismillaahirrahmanirrahim segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT,
peneliti mempersembahkan penelitian ini kepada:
Kedua orangtua, Ibu Tarsiki dan Bapak Kuat Basuki yang tiada henti
mendoakan dan memberi dukungan pada setiap proses penyelesaian skripsi
ini. Terimakasih untuk setiap doa, dukungan, dan kasih sayang yang luar
biasa.
Kakak tercinta Ngesti Mardiyanti Basuki yang selalu memberikan motivasi
dan inspirasi untuk menjadi kebanggan, terimakasih atas setiap petuah yang
selalu menguatkan.
Sahabat yang selalu mendampingi dan memberi semangat dalam setiap
proses penyelesaian skripsi ini.
Rekan-rekan satu angkatan yang selama ini telah berjuang bersama.
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin.Puji syukur ke hadiratAllah SWT, yang telah
melimpahkan Rahmat, Hidayah, serta Innayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Sikap Peduli
Lingkungan dan Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran SBK
Menggunakan Metode Outdoor Study di Kelas IV MIM Pandansari”. Skripsi ini
disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Peneliti menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan motivasi dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini.
5. Lia Mareza, S.Sn, M.A, Pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan, semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
ix
6. Seluruh staf pengajar Program Studi PGSD UMP yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam hidup kepada penyusun
untuk berkarya dalam masyarakat.
7. Juriyati, S.Pd.I, Kepala Madrasah di MIMPandansari yang telah memberikan
izin kepada peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian.
8. Kurniasih, M.Pd, guru kelas IV MIM Pandansariyang telah memberi
dukungan dan membantu dalam melakukan penelitian.
9. Layli Latifah, kolaborator yang telah membantu selama proses penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan motivasi bagi peneliti dan
memberikan masukan bagi rekan-rekan mahasiswa. Peneliti mengharapkan
adanya kritik dan saran dari segala pihak untuk menyempurnakan penelitian ini.
Semoga penelitian ini bermanfaat.
Purwokerto, Agustus 2017
Peneliti
Cahya Ardiyantiningsih
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN................................................................................. iv
ABSTRAK...................................................................................................... v
MOTTO.......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN.......................................................................................... . vii
KATA PENGANTAR.................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Perumusan Masalah .................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6
1. Manfaat Teoritis ................................................................ 6
2. Manfaat Praktis.................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 8
A. Deskripsi Teori ......................................................................... 8
1. Pendidikan Karakter .......................................................... 8
2. Sikap Peduli Lingkungan .................................................. 9
3. Kreativitas ......................................................................... 11
4. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan ................ 13
a. Pengertian Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan 13
b. Tujuan Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan . 15
5. Metode Outdoor Study ...................................................... 16
a. Pengertian Metode Outdoor Study.............................. 16
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
xi
b. Langkah-Langkah Pembelajaran menggunakan Metode
Outdoor Study............................................................. 18
B. PenelitianRelevan.................................................................... 19
C. Kerangka Pikir .......................................................................... 22
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 24
BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN.......................................................... 25
A. Setting Penelitian ...................................................................... 25
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 26
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................... 26
1. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 26
2. Alat Pengumpulan Data..................................................... 29
D. Analisis Data ............................................................................ 30
1. Observasi Aktivitas Guru .................................................. 32
2. Observasi Aktivitas Peserta Didik ..................................... 33
3. Skala Sikap Peduli Lingkungan dan Kreativitas ............... 33
E. Triangulasi Data ....................................................................... 35
F. Prosedur Penelitian ................................................................... 36
1. Tahap Perencanaan (Planning) ......................................... 36
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan (Action) .............................. 37
3. Tahap Pengamatan (Observation) ..................................... 38
4. Tahap Refleksi (Reflection) ............................................... 39
G. Indikator Keberhasilan ............................................................. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 41
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 41
B. Pembahasan .............................................................................. 93
1. Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan.............................. 93
2. Peningkatan Kreativitas Peserta Didik .............................. 96
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
xii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 105
A. Simpulan .................................................................................. 105
B. Saran ........................................................................................ 106
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 107
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Sikap Peduli Lingkungan ................................................. 10
Tabel 2.2 Indikator Berpikir Kreatif ................................................................ 13
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kreativitas... ............................................. 27
Tabel 3.2 Penggolongan Nilai Rata-Rata Ketuntasan Belajar ......................... 31
Tabel 3.3 Pedoman Kategori Skala Sikap ........................................................ 35
Tabel 4.1 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ................................................ 60
Tabel 4.2 Tabel Hasil Pengamatan Aktivitas Peserta Didik siklus I................ 60
Tabel 4.3 Hasil Skala Sikap Peduli Lingkungan Siklus I ................................ 63
Tabel 4.4 Tabel Hasil Tes Kreativitas Peserta Didik ....................................... 64
Tabel 4.6 Tabel Hasil Pengamatan Peserta Didik siklus II .............................. 80
Tabel 4.7 Hasil Skala Sikap Peduli Lingkungan Siklus II ............................... 84
Tabel 4.8 Hasil Tes Kreativitas Peserta Didik Siklus II................................... 85
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan ..................... 92
Tabel 4.10 Peningktan Observasi Aktivitas Peserta Didik .............................. 87
Tabel 4.11 Peningkatan Kreativitas Peserta Didik ........................................... 89
Tabel 4.12 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru .......................................... 90
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir... .................................................................... 22
Gambar 3.1 The Action Research Spiral.. .................................................. 36
Gambar 4.1 Guru Mengawali Pembelajaran .............................................. 43
Gambar 4.2. Penjelasan Cara Membuat Montase dari Koran ..................... 45
Gambar 4.3 Salah Satu Karya Montase Peserta Didik............................... 46
Gambar 4.4 Pengkondisian Peserta Didik.................................................. 47
Gambar 4.5 Peserta Didik Menuju ke Lapangan ....................................... 51
Gambar 4.7 Peserta Didik Mencari Barang Bekas .................................... 52
Gambar 4.8 Proses Pembuatan Kolase ...................................................... 53
Gambar 4.9 Kondisi Lapangan Setelah Pembelajaran Selesai .................. 54
Gambar 4.10 Guru Membimbing Peserta Didik dalamMenggambar Batik . 69
Gambar 4.11 Peserta Didik Menggambar Batik di Kain Perca ................... 70
Gambar 4.12 Hasil Karya Peserta Didik ...................................................... 71
Gambar 4.13 Guru dan Peserta Didik Bersama-Sama Menyiapkan Alas
untuk Duduk. .......................................................................... 74
Gambar 4.14 Peserta Didik Membuat Karya Seni Dibimbingoleh Guru ... 75
Gambar 4.15 Hasil Karya Peserta Didik dari Sedotan Bekas ...................... 76
Gambar 4.16 Peserta Didik Membawa Kantong untuk Mengumpulkan
Sampah ................................................................................... 77
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
xv
Gambar 4.17 Kegiatan Mengisi Angket Sikap PeduliLingkungan .............. 78
Gambar 4. 18 Histogram Peningkatan Angket Sikap PeduliLingkungan
Peserta Didik .......................................................................... 82
Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Peserta
Didik……………………………………………………… ... 84
Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Kreativitas Peserta Didik……… ..... 91
Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ................ 97
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
1. Daftar Nama Peserta Didik......................................................................110
2. Daftar Hadir Peserta Didik ......................................................................111
LAMPIRAN B
3. Silabus ..................................................................................................... 113
4. RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .............................................................116
5. RPP Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ............................................................132
LAMPIRAN C
1. Hasil Observasi Aktivitas Guru ..............................................................146
2. Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik .................................................154
LAMPIRAN D
1. Kisi-Kisi Lembar Angket Peduli Lingkungan.........................................171
2. Hasil Angket Peduli Lingkungan Peserta Didik......................................172
3. Rekapitulasi Hasil Angket.......................................................................180
LAMPIRAN E
1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II...................................................183
2. Hasil Evaluasi Siklus I ............................................................................199
3. Hasil Evaluasi Siklus II ...........................................................................204
4. Rekapitulasi Data Hasil Evaluasi Siklus I dan Siklus II.........................207
5. Hasil Penilaian Produk ............................................................................208
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
xvii
LAMPIRAN F
1. Biodata Peneliti........................................................................................213
LAMPIRAN G
1. SK Pembimbing Skripsi...........................................................................215
2. Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMP ......................................................216
3. Surat Pemberian Ijin Penelitian dari Kepala MIM Pandansari ...............217
4. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Sekolah .....................218
Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017
Top Related