Download - UJIAN NASIONAL - istiyanto.comistiyanto.com/wp-content/uploads/2008/04/matematika_ips.pdf · Contoh Soal dan Pembahasan ... bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 40 soal dengan alokasi

UJIAN NASIONALTAHUN PELAJARAN 2007/2008

M A T E M A T I K A PROGRAM STUDI IPS

PANDUAN MATERISMA DAN MA

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKANBALITBANG DEPDIKNAS

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2007/2008, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2007/2008. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2007/2008. Jakarta, Januari 2008 Kepala Pusat Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii

DAFTAR ISI Halaman

Kata pengantar ............................................................................. i

Daftar Isi ..................................................................................... ii

Gambaran Umum .......................................................................... 1

Standar Kompetensi Lulusan .......................................................... 2

Contoh Soal:

• Standar Kompetensi lulusan 1 ....................................................




3

9

33

39

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1

● Pada ujian nasional tahun pelajaran 2007/2008, bentuk tes

Matematika tingkat SMA/MA berupa tes tertulis dengan

bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 40 soal dengan alokasi

waktu 120 menit.

● Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional

adalah standar kompetensi lulusan tahun 2008

(SKL–UN–2008).

● Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut

meliputi:

Logika matematika, pangkat, akar, logaritma, fungsi aljabar

sederhana, fungsi komposisi dan fungsi invers, persamaan

dan pertidaksamaan kuadrat, persamaan lingkaran dan

persamaan garis singgungnya, suku banyak, sistem

persamaan linear, program linear, matriks, vektor,

transformasi geometri, barisan dan deret, bangun ruang,

trigonometri, limit, turunan, integral, peluang, ukuran

pemusatan, dan ukuran penyebaran.

GAMBARAN UMUM


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

URAIAN

1. Memahami pernyataan dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk, serta mampu menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan penarikan kesimpulan.

Logika • Nilai kebenaran pernyataan

majemuk • Ingkaran suatu pernyataan • Penarikan kesimpulan

2. Memahami konsep yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar, dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, persamaan, dan pertidaksamaan kuadrat, sistem persamaan linier, program linier, matriks, barisan dan deret, serta mampu menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Aljabar • Pangkat, akar, dan logaritma • Fungsi aljabar sederhana: - Fungsi kuadrat - Fungsi komposisi dan fungsi invers • Persamaan dan pertidaksamaan

kuadrat • Sistem persamaan linear • Program linear • Matriks • Barisan dan deret

3. Memahami limit dan turunan dari fungsi aljabar serta mampu menerapkannya dalam pemecahan masalah.

Kalkulus • Limit fungsi aljabar • Turunan fungsi aljabar dan

aplikasinya • Nilai ekstrem fungsi aljabar dan

pemakaiannya 4. Mampu mengolah, menyajikan,

menafsirkan data, dan memahami kaidah pencacahan, permutasi, kombinasi, dan peluang kejadian serta mampu menerapkannya dalam pemecahan masalah.

Peluang • Kaidah pencacahan, permutasi dan

kombinasi • Peluang kejadian Statistika • Penyajian data dalam bentuk tabel

dan diagram • Ukuran pemusatan, ukuran letak

dan ukuran penyebaran data


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Memahami pernyataan dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk, serta mampu menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan penarikan kesimpulan.

URAIAN Nilai kebenaran pernyataan majemuk.

INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL


Perhatikan tabel di bawah ini!

Nilai kebenaran pernyataan p ⇒q adalah ...

A. BBBB

b. BSBB

C. BSSS

D. BSBS

E. BBSS

Implikasi dua pernyataan p ⇒q bernilai salah jika p bernilai benar dan q bernilai salah.

No. Soal

1

Contoh Soal

B

Kunci

B

Pembahasan

p q B B S S

B S B S

p q p ⇒q B B S S

B S B S

B S B B



URAIAN Ingkaran suatu pernyataan

INDIKATOR Siswa dapat menentukan negasi dari suatu pernyataan.



Ingkaran dari pernyataan ”Jika 32 = 9, maka 6 + 2 > 7” adalah ....

A. 32 ≠ 9 dan 6 + 2 ≤ 7

b. 32 = 9 dan 6 + 2 ≤ 7

C. Jika 32 ≠ 9, maka dan 6 + 2 ≤ 7

D. Jika 6 + 2 > 7, maka 32 = 9

E. Jika 6 + 2 ≤ 7, maka 32 ≠ 9

~ (p + q) = p ٨ ~q Negasi atau ingkaran dari ”Jika 32 = 9, maka 6 + 2 > 7” adalah ”32 = 9 dan 6 + 2 ≤ 7”.

No. Soal

2

Contoh Soal

B

Kunci

B

Pembahasan



URAIAN Penarikan kesimpulan

INDIKATOR Siswa dapat menarik kesimpulan dari premis-premis.



Diketahui premis-premis

P1 = Jika musim hujan maka terjadi banjir

P2 = Jika terjadi banjir maka banyak penyakit

Kesimpulan dari premis-premis di atas adalah ....

A. Jika banyak penyakit maka musim hujan

b. Jika musim hujan maka banyak penyakit

C. Jika tidak hujan maka banyak penyakit

D. Jika tidak banyak penyakit maka musim kemarau

E. Jika musim kemarau maka banyak penyakit

Silogisme : p ⇒q

q ⇒ r

∴ p ⇒ r

No. Soal

3

Contoh Soal

B

Kunci

B

Pembahasan


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Memahami konsep yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar, dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, persamaan, dan pertidaksamaan kuadrat, sistem persamaan linier, program linier, matriks, barisan dan deret, serta mampu menggunakannya dalam pemecahan masalah.

URAIAN Pangkal, akar, dan logaritma

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan persamaan bilangan berpangkat.



Nilai X yang memenuhi persamaan 5 x-9 = 25 3-x adalah ....

A. –5

B. –51

C. 21

D. 2

e. 5

5 x-9 = 25 3-x→5 x-9 = 5 2(3-x)

5 x-9 = 56-2x x – 9 = 6 – 2x x + 2x = 6 + 9 3x = 15 x = 5

No. Soal

4

Contoh Soal

E.

Kunci

E

Pembahasan



URAIAN Pangkal, akar, dan logaritma

INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai dari logaristma suatu bilangan.



Diketahui log 5 = p dan log 3 = q. Hasil dari 15log 30 adalah ....

A. qp

B. p1

C. p + 1

D. qpq1

++

E. p1

+ 1

log 5 = p dan log 3 = q 15 log 30 =

15log30log

= 5log3log10log3log

++

= pq1q

++

= pqq1

++

No. Soal

5

Contoh Soal

D

Kunci

D

Pembahasan



URAIAN Fungsi aljabar sederhana - Fungsi kuadrat - Fungsi komposisi dan fungsi

invers

INDIKATOR Siswa dapat menentukan titik potong fungsi kuadrat dengan sumbu X atau sumbu Y.



Titik potong grafik fungsi kuadrat f(x) = 2x2–x–3 dengan sumbu X adalah ....

A. (23

, 0) dan (-1, 0)

B. (3, 0) dan (1, 0)

C. (-3, 0) dan (-1, 0)

D. (0, 23

) dan (0, -1)

E. 0, - 23

) dan (0, 1)

y = f(x) = 0 →2x2 – x – 3 = 0 (2x – 3) (x + 1) = 0 2 x – 3 = 0

2 x = 3 → x1 = 23

(23

, 0)

x + 1 = 0 x2 = -1 (-1, 0)

No. Soal

6

Contoh Soal

A

Kunci

A

Pembahasan


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.

Memahami konsep yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar, dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, persamaan, dan pertidaksamaan kuadrat, sistem persamaan linier, program linier, matriks, barisan dan deret, serta mampu menggunakannya dalam pemecahan masalah.

URAIAN Fungsi aljabar sederhana - Fungsi kuadrat - Fungsi komposisi dan fungsi

invers

INDIKATOR Siswa dapat menentukan invers suatu fungsi.



Fungsi invers dari f(x) = 3x

x2+

adalah ....

a. f1(x) = x2

x3−

B. f1(x) = x2

x3+

C. f1(x) = x23

x−

D. f1(x) = 3x2

x3+

E. f1(x) = x32

x−

f(x) = 3x

x2+

→ y = 3x

x2+

(x + 3) (y) = 2x xy + 3y = 2x 3y = 2x – xy 3y = x(2 – y)

x = y2

y3−

f1(y) = y2

y3−

→ f1(x) = x2

x3−

No. Soal

7

Contoh Soal

A

Kunci

A

Pembahasan



URAIAN Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

INDIKATOR Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat



x1 dan x2 merupakan akar-akar persamaan kuadrat 6x2 + 7 x + 2 = 0

dengan x1 > x2.

Persamaan kuadrat yang akar-akarnya 2x1 dan x2 + 232

adalah ....

A. x2 + x - 2 = 0

B. x2 + 2x - 3 = 0

c. x2 - x - 2 = 0

D. x2 - 2x + 3 = 0

E. x2 + x + 2 = 0

6x2 + 7x + 2 = (2x + 1)(3x + 2) = 0 x + 1 = 0 → 2x = -1

x = -21

(x1)

3x + 2 = 0 → 3x = -2

x = -32

(x2)

2x1 = 2(-21

) = -1

x2 + 232

= -32

+ 232

= 2

Persamaan kuadrat: (x + 1)(x – 2) = 0 x2 – 2x + x – 2 = 0 x2 – x – 2 = 0

No. Soal

8

Contoh Soal

C

Kunci

C

Pembahasan



URAIAN Sistem persamaan linier.

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linier.



Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan 4 x – y = 11 dan 2x + 3y =

9 adalah { })y,x( 00 . Nilai dari 2x0 – 3y0 adalah ....

A. -3

B. -2

C. 2

d. 3

E. 5

4x – y = 11 (x 3) 12x – 3y = 33 2x + 3y = 9 (x 1) 2x + 3y = 9 + 14x = 42 → x = 3

4x – y = 11

4.3 – y = 11

12 – y = 11

- y = - 1 → y = 1

∴ Maka hasil dari 2x0 – 3y0 = 2.3 – 3.1

= 6 – 3 = 3

No. Soal

9

Contoh Soal

D

Kunci

D

Pembahasan



URAIAN Program linier

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan program linier.



Seorang pedagang roti ingin membuat dua jenis roti P dan roti Q. Roti P

memerlukan bahan 20 gram tepung terigu dan 10 gram mentega. Roti Q

memelukan bahan 10 gram tepung terigu dan 10 gram mentega. Jika

tersedia bahan 8 kg terigu dan 5 kg mentega, maka model matematika yang

sesuai dengan permasalahan di atas adalah ....

a. 2x + y ≤ 800, x + y ≤ 500, x ≥ 0, y ≥ 0

B. 2x + y ≥ 800, x + y ≥ 500, x ≥ 0, y ≥ 0

C. x + 2y ≤ 800, x + y ≤ 500, x ≥ 0, y ≥ 0

D. x + 2y ≥ 800, x + y ≥ 500, x ≥ 0, y ≥ 0

E. x + y ≤ 800, x + 2y ≤ 500, x ≥ 0, y ≥ 0

20x + 10y ≤ 8.000 2x + y ≤ 800 10x + 10y ≤ 5.000 x + y ≤ 500 Model matematikanya adalah 2x + y ≤ 800, x + y ≤ 500, x ≥ 0, y ≥ 0

No. Soal

10

Contoh Soal

A

Kunci

A

Pembahasan

Jenis roti Tepung (gram) Mentega (gram) P(x) 20x 10x Q(x) 10y 10y

Jumlah 8.000 5.000



URAIAN Matriks

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan persamaan dan operasi pada matriks.



Diketahui persamaan matriks

c2b3a5

=

ab2a2325

Hasil dari a = b + c = ....

A. 12

b. 14

C. 16

D. 18

E. 20

a = 2

b = 2a = 2.2 = 4

c = ab = 2.4 = 8

Jadi, a + b + c = 2 + 4 + 8 = 14

No. Soal

11

Contoh Soal

B

Kunci

B

Pembahasan



URAIAN Matriks

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan persamaan dan operasi pada matriks.



Diketahui A =

−32

14 dan B =

241325

Hasil dari A x Bt = ....

A.

−−− 8711

12713

B.

−− 201

201424

C.

−

−

220014124

D.

234

181322

E.

218313422

A x Bt =

− 3214

x

212435

=

234

181322

No. Soal

12

Contoh Soal

D

Kunci

D

Pembahasan



URAIAN Barisan dan deret

INDIKATOR Diketahui dua suku barisan aritmatika, siswa dapat menentukan suku ke-n.



Dari suatu barisan aritmatika diketahui U6 = 2 dan U3 = -16, maka besar

suku ke-5 adalah ....

A. -16

B. -4

C. 2

D. 8

E. 32

U6 : a + 5b = 2

U3 : a + 2b = -16 (-)

3b = 18

b = 6

U3 : a + 2b = -16

a + 2(6) = -16

a + 12 = -16

a = -16 – 12 = -28

U5 : a + 4b = -28 + 24 = -4

No. Soal

13

Contoh Soal

B

Kunci

B

Pembahasan




INDIKATOR Siswa dapat menentukan jumlahh n suku dari suatu barisan aritmatika.



Jumlah 100 suku dari deret aritmatika 2 + 4 + 6 ... adalah ....

A. 1.100

B. 4.578

C. 6.174

D. 8.796

E. 10.100

a = 2, b = 4 – 2, n = 100

Sn = 21

n [ ]b)1n(a2 −+

= 21

.100 [ ]2)1100(2.2 −+

= 50(4 + 99.2)

= 50(4 + 198)

= 50 x 202 = 10.100

No. Soal

14

Contoh Soal

E

Kunci

E

Pembahasan




INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri.



Pertambahan penduduk suatu kota tiap tahun mengikuti aturan barisan

geometri. Pada tahun 1996 pertambahannya sebanyak 6 orang, tahun 1998

sebanyak 54 orang. Pertambahan penduduk pada tahun 2001 adalah ....

A. 324 orang

B. 486 orang

C. 648 orang

D. 1.458 orang

E. 4.374 orang

U1 = 6

U3 = 54

1

3

UU

= a

ar2

= 654

r2 = 9 → r = 3

U6 = ar5 = 6.35 = 1.458

Jadi, pertambahan penduduk pada tahun 2001 adalah 1.458 orang

No. Soal

15

Contoh Soal

D

Kunci

D

Pembahasan


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3. Memahami limit dan turunan dari fungsi aljabar serta mampu menerapkannya dalam pemecahan masalah.

URAIAN Limit fungsi aljabat

INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar.



Hasil dari 4x8x

2

3

2x

lim −−

→

adalah ....

A. -2

B. 0

C. 2

D. 3

E. 8

f(x) = 4x8x

2

3

−−

= )2x)(2x(

)4x2x)(2x( 2

+−++−

= )2x(

)4x2x( 2

+++

Jadi, 4x8x

2

3

2xlim −

−

→

= )2x(

)4x2x( 2

2xlim +

++

→

= )22(

)42.22( 2

+++

= 4

12 = 3

No. Soal

16

Contoh Soal

D

Kunci

D

Pembahasan



URAIAN Limit fungsi aljabat

INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar.



Hasil dari 2x33x4

lim~x +

−

→

adalah ....

A. -23

B. 0

C. ~

D. 34

E. 1

f(x) = 2x33x4

+−

= )x/23(x)x/34(x

+−

= )x/23()x/34(

+−

f(~) = ~)/23(~)/34(

+−

, karena ~ bilangan yang besar, maka hasil dari 3/~ dan

2/~ akan kecil sekali dan mendekati nol.

f(~) = ~)/23(~)/34(

+−

= )03()04(

+−

= 34

Jadi 2x33x4

lim~x +

−

→

= 34

No. Soal

17

Contoh Soal

D

Kunci

D

Pembahasan



URAIAN Turunan fungsi aljabar dan aplikasinya

INDIKATOR Siswa dapat menentukan turunan dari fungsi aljabar.



Turunan dari f(x) = (2x2 + 3)3 adalah ....

A. 12x(2x2 + 3)2

B. 3(2x2 + 3)3

C. 12x + 9

D. (4x + 3)3

E. 12x2 + 3

f(x) = (2x2 + 3)3

f1(x) = 3(2x2 + 3)2.4x = 12x(2x2 + 3)2

No. Soal

18

Contoh Soal

A

Kunci

A

Pembahasan


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4. Mampu mengolah, menyajikan, menafsirkan data, dan memahami kaidah pencacahan, permutasi, kombinasi, dan peluang kejadian serta mampu menerapkannya dalam pemecahan masalah.

URAIAN Kaidah pencacahan, permutasi dankombinasi

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan permutasi atau kombinasi.



Empat buah bendera berlainan warna akan dipasang pada 4 buah tiang.

Berapa banyak cara untuk memasang berdera tersebut, bila tiap tiang

dipasang satu bendera?

A. 4 cara.

B. 12 cara.

C. 16 cara.

D. 24 cara.

E. 96 cara.

P94,4) = 4!

= 4 x 3 x 2 x 1

= 24

No. Soal

19

Contoh Soal

D

Kunci

D

Pembahasan


Dari 7 pemain akan disusun sebuah tim bola basket. Banyak tim yang

mungkin disusun adalah ....

A. 21 tim

B. 35 tim

C. 42 tim

D. 1.080 tim

E. 2.520 tim

Satu tim terdiri dari 5 pemain.

C(7,5) = )!57(!5

!7−

= )!!2!.5

!7 =

!2!.5!5.6.7

= 21

No. Soal

20

Contoh Soal

A

Kunci

A

Pembahasan


Sebuah tim pendaki gunung terdiri dari 3 pendaki putri dan 7 pendaki putra

yang diambil dari 5 pendaki putri dan 9 pendaki putra. Banyak tim yang

mungkin disusun adalah ....

A. 240 tim

B. 360 tim

C. 720 tim

D. 1.440 tim

E. 1.764 tim

Banyak tim = C(5, 3). C(9, 7)

= )!35(!3

!5−

= )!79!(7

!9−

= !2!.3

!5 .

!2!.7!9

=!2!.3!3.4.5 .

!2!.7!7.8.9

= 10 x 36 = 360

No. Soal

21

Contoh Soal

B

Kunci

B

Pembahasan



URAIAN Peluang kejadian

INDIKATOR Siswa dapat menentukan frekuensi harapan dari suatu kejadian. masalah yang berkaitan dengan permutasi atau kombinasi.



Du buah uang logam dilambungkan sebanyak 240 kali. Frekuensi harapan

munculnya kedua mata uang angka adalah ....

A. 30 kali

B. 40 kali

C. 60 kali

D. 80 kali

E. 120 kali

Ruang sampel = 4 (A1A2, A1G2, G1G2, G1G2)

Peluang kedua permukaan angka = 41

Frekuensi harapan = peluang x banyaknya percobaan

Frekuensi harapan = 41

x 240 = 60

No. Soal

22

Contoh Soal

C

Kunci

C

Pembahasan



URAIAN Ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data.

INDIKATOR Siswa dapat menentukan median dari data berkelompok.



Data pada tabel berikut menunjukkan tinggi badan peserta pramugari.

Median dari tinggi badan peserta seleksi adalah ....

A. 162,29 cm

B. 162,94 cm

C. 163,36 cm

D. 163,39 cm

E. 163,89 cm

No. Soal

23

Contoh Soal

D

Tinggi (cm) f 150 - 154 155 – 159 160 – 164 165 – 169 170 - 174

6 10 18 22 4

60


Me = Tb + (f

f2n

x−).p

Me = 159,5 + ( 5).18

16260

−

Me = 159,5 + ( 5).18

1630 −

Me = 159,5 + ( 5).1814

Me = 159,5 + 3,89 = 163,39

Jadi, median dari tinggi badan peserta adalah 163,39 cm.

Kunci

D

Pembahasan


Data pada tabel berikut menunjukkan tinggi badan peserta seleksi

pramugari.

Peserta yang lulus adalah mereka yang memiliki tinggi lebih dari 156 cm.

Banyak peserta yang lulus seleksi adalah ....

A. 44 orang

B. 46 orang

C. 48 orang

D. 49 orang

E. 51 orang

No. Soal

24

Contoh Soal

E

Tinggi (cm) f 150 - 154 155 – 159 160 – 164 165 – 169 170 - 174

6 10 18 22 4

60


N = L + (ffx x−

).p

165 = 154,5 + ( 5).10

6x −

1,5 = ( 5).10

6x2

−

3 = x – 6

x = 9 (peserta yang tidak lulus)

Jadi, peserta yang lulus seleksi = 60 – 9 = 51 orang.

Kunci

E

Pembahasan




INDIKATOR Siswa dapat menentukan rata-rata dari data berkelompok.



Data pada tabel berikut menunjukkan waktu tempuh peserta lomba

bersepeda.

Rata-rata waktu tempuh peserta lomba adalah ....

A. 27,11 menit

B. 27,13 menit

C. 28,11 menit

D. 28,13 menit

E. 28,16 menit

No. Soal

25

Contoh Soal

C

Waktu (menit) f 35 – 39 30 – 34 25 – 29 20 – 24 15 - 19

6 16 20 8 4

54


Rata-rata = fx.f

∑∑

= 54518.1

= 28,11

Jadi, waktu rata-rata peserta lomba adalah 28,11 menit.

Kunci

C

Pembahasan

Waktu (menit) Titik tengah (x) f f.x 35 – 39 30 – 34 25 – 29 20 – 24 15 - 19

37 32 27 22 17

6 16 20 8 4

222 512 540 176 68

54 1.518




INDIKATOR Siswa dapat menentukan modus dari data berkelompok.



Perhatikan data berat badan sekelompok anak di bawah ini!.

Modus dari data di atas adalah ....

A. 52,23 kg

B. 52,68 kg

C. 52,72 kg

D. 53,23 kg

E. 53,68 kg

No. Soal

26

Contoh Soal

B

Berat (kg) f 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 55 - 60

1 6 3 7 28 16


Modus = Tb +

+ 21

1

SSS

.P

Keterangan:

Tb = Tepi bawah kelas modus

S1 = Selisih frekuensi antara kelas modus dan kelas yang mendahuluinya

S2 = Selisih frekuensi antara kelas modus dan kelas yang mengikutinya

P = Panjang interval kelas

Tb = 49,5

S1 = 28 – 7 = 21

S2 =28 – 16 = 12

P = 5

Modus = 49,5 +

+ 122121

.5

= 49,5 + 3,18 = 52,68

Jadi, modus dari data di atas adalah 52,68 kg.

Kunci

B

Pembahasan

Berat (kg) f Tepi Bawah Keterangan 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 55 - 60

1 6 3 7 28 16

29,5 34,5 39,5 44,5 49,5 54,5

Kelas modus


Simpangan baku dari 2, 3, 5, 8, 7 adalah ....

A. 25,2

B. 2,5

C. 6

D. 7

E. 8

x = 5

78532 ++++

x = 525

x = 5

S = 5

)57()58()55()53()52( 22222 −+−+−+++−

= 5

49059 ++++

= 526

= 2,5

No. Soal

27

Contoh Soal

B

Kunci

B

Pembahasan