Download - Surat-surat ijin penelitian - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/3809/8/T1_292009145... · Guru menyuruh beberapa siswa maju ke depan untuk mengisi teka teki

63

Surat-surat ijin penelitian

65

SIKLUS 1

Pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kristen Kartasura

Kelas / Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya

Indikator

1. Menjelaskan energi panas

2. Menyebutkan sumber energi panas

3. Menyebutkan sifat-sifat energi panas

4. Menjelaskan perpindahan energi panas

5. Menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan energi panas dengan benar

2. Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas dengan benar

3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat energi panas dengan benar

4. Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas dengan benar

66

5. Siswa dapat menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan

sehari-hari dengan tepat

Materi Pembelajaran

ENERGI PANAS

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi

panas. Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia.

Sumber energi panas

Sumber utama panas di bumi adalah berasal dari sinar matahari.

Bumi menjadi hangat karena adanya energi panas matahari. Panas

matahari membuat suhu udara di bumi sesuai untuk kehidupan. Jika tidak

ada matahari, maka kehidupan di bumi akan musnah. Contoh sumber

panas yang lain adalah api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas (

misalnya : setrika, catok rambut, hair dryer, dll ). Gesekan dua buah benda

dapat menimbulkan energi panas. Panas dapat ditimbulkan karena gesekan

terus menerus. Makin kasar permukaan benda yang digesekkan, semakin

cepat panas.

Sifat-sifat energi panas

Tidak dapat dilihat

Tidak dapat didengar

Tidak mempunyai bau

Dapat berpindah ke tempat lain

67

Perpindahan energi panas

Badan akan terasa hangat apabila di dekat api unggun. Hal ini

disebabkan karena tubuh menerima energi panas dari api unggun tersebut.

Panas yang berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan

makanan karena terdapat energy panas yang berpindah dari api ke

makanan. Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara yaitu konduksi,

konveksi, dan radiasi.

Konduksi

Konduksi adalah peristiwa perambatan

panasyang memerlukan suatu zat/ medium tanpa disertai adanya

perpindahan bagian-bagian zat/ medium tersebut. Misalnya, sendok terasa

panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

Konveksi

Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat

perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

Radiasi

68

Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya,

panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan.

Manfaat energi panas

Manusia memanfaatkan energi panas yang berasal dari matahari untuk:

Menguapkan air (penjemuran pakaian, pengeringan pakaian/ikan

asin/bahan makanan, proses pembuatan garam)

Menghangatkan ruangan dan memanaskan air

Mengeringkan bahan makanan, kayu bakar dan proses pembuatan

garam.

Energy panas yang berasal dari peralatan listrik untuk :

Menghaluskan pakaian

Meluruskan rambut

Mengeringkan rambut

Energi panas yang berasal dari api untuk :

Memasak makanan

Menghangatkan badan

Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab

69

2. Snowball Throwing

3. Penugasan

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 10 menit )

– Guru mengucapkan salam

– Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa

– Guru mengadakan persensi

– Guru mengadakan apersepsi :

Apersepsi :

Guru menyuruh beberapa siswa maju ke depan untuk mengisi teka teki

silang yang diberikan guru.

Kegiatan Inti ( 45 menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi

- Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang energi

panas

- Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi

- Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok

- Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk

diberikan penjelasan tentang energi panas dan langkah-langkah

melakukan snowball throwing

- Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya

masing-masing dan memberikan penjelasan tentang materi

yang disampaikan guru kepada anggotanya

- Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk

menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang

sudah disampaikan oleh ketua kelompoknya dan sekaligus

70

membuat jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat selama 5

menit

- Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut diremas

hingga menyerupai bola dan di lempar satu siswa ke siswa lain

- Siswa boleh melempar bola ke siapapun siswa

- Siswa yang telah dilempari bola harus menjawab pertanyaan

yang tertulis didalamnya secara lisan

- Siswa hanya mempunyai kesempatan satu kali melempar bola

- Lempar-lemparan bola hanya dilakukan dalam waktu 15 menit

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang belum dipahami

- Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi saat

pembelajaran

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

- Guru memberikan penguatan tentang materi yang belum

dipahami

- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran

- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram

- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran;

- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun

kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

71

Sumber dan Media Pembelajaran

A. Sumber Belajar

Buku IPA untuk kelas IV SD / MI : Penerbit Pusat Perbukuan

B. Media Pembelajaran

Papan tulis

Kertas HVS

Gambar-gambar

Korek api

VI. Penilaian

Tes akhir/ Evaluasi

Bentuk tes : tertulis

Jenis tes : pilihan ganda

Jumlah tes : 20

Skor setiap tes: 1

Nilai Akhir = (jumlah skor x 5) = 20 x 5 = 100

73

SIKLUS 1

Pertemuan 2






Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar

8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya

Indikator

1. Menjelaskan energi bunyi

2. Menyebutkan sumber bunyi

3. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi

4. Menjelaskan perambatan bunyi

5. Menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan energi bunyi dengan benar

2. Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi dengan benar

3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat energi bunyi dengan benar

4. Siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi dengan benar

74

5. Siswa dapat menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan

sehari-hari dengan tepat

Materi Pembelajaran

ENERGI BUNYI

Hampir setiap saat kita mendengar bermacam-macam bunyi. Saat

kita berjalan mendengar suara langkah. Ketika dirumah, mendengar suara

radio, televise, burung berkicau, ayam berkokok, orang berbicara dan

sebagainya. Pada dasarnya benda dapat mengeluarkan bunyi karena

bergetar. Kita juga dapat menghasilkan bunyi karena mempunyai pita

suara. Ketika kita bercakap-cakap pita suara yang ada di

dalam tenggorokan bergetar.

Sumber energi bunyi

Benda yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber bunyi.

Misalnya gong dipukul atau gitar dipetik. Resonansi adalah bergetarnya

suatu benda karena getaran benda lain. Sebagian besar alat musik

dilengkapi resonator. Resonator merupakan ruang udara yang berfungsi

untuk memperkuat bunyi. Alat musik yang dilengkapi resonator antara lain

gitar dan biola. Ketika senar pada gitar dipetik, akan terjadi getaran pada

senar tersebut. Adanya getaran senar menyebabkan bergetarnya udara di

dalam kotak gitar. Peristiwa ini disebut resonansi. Resonansi inilah yang

menyebabkan bunyi menjadi lebih kuat.

75

Bunyi ada yang enak didengar dan ada yang tidak enak didengar

atau bahkan dapat merusak. Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu

enak didengar. Namun suara mesin pabrik, suara petir, dan suara pesawat

terbang tentu sangat mengganggu. Telinga manusia normal hanya dapat

menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz sampai 20.000

Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz sampai 20.000 Hz disebut

audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut

infrasonik, Hanya hewan-hewan seperti jangkrik, angsa, dan anjing yang

dapat mendengarkannya.. Sedangkan bunyi yang frekuensinya diatas

20.000 Hz disebut ultrasonik, Hewan yang dapat menangkap bunyi ini,

misalnya kelelawar dan lumba-lumba.

- Nada adalah bunyi yang frekuensinya teratur.

- Desah adalah bunyi yang frekuensinya tidak teratur.

- Warna bunyi adalah bunyi yang frekuensinya sama tetapi terdengar

berbeda.

- Dentum adalah bunyi yang amplitudonya sangat besar dan terdengar

mendadak.

Sifat-sifat energi bunyi

Bunyi dapat merambat melalui zat padat, gas, dan cair

Bunyi dapat diserap dan dipantulkan

Perambatan bunyi

Pada tengah malam yang sunyi, kita dapat mendengar bunyi

denting jam atau suara lolongan anjing yang berasal dari tempat yang jauh

atau mungkin suara cecak yang merayap di dinding. Gelombang bunyi

76

termasuk gelombang mekanik, yaitu gelombang yang memerlukan

medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat

merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk

merambat dapat berupa gas, cair, dan padat.

Ketika Bapak/ Ibu guru berbicara di depan kelas, siswa dapat

mendengar apa yang dibicarakan. Hal ini menunjukkan bunyi dapat

merambat melalui gas/ uadara. Saat kamu menyelam di kolam renang,

kamu dapat mendengar langkah temanmu yang juga berada di dalam

kolam. Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair/ air.

Perambatan bunyi melalui zat padat ditunjukkan bila telingamu

ditempelkan pada pagar besi, lalu temanmu mengetuk ujung pagar yang

lain secara perlahan, maka dapat kamu dengar suara tersebut.

Manfaat energi bunyi

dapat digunakan untuk mengukur kedalaman laut disini yang

digunakan adalah bunyi ultrasonic

mendeteksi janin dalam rahim, biasanya menggunakan bunyi

infrasonic

mendeteksi keretakan suatu logam dan lain-lain.

diciptakannya speaker termasuk manfaat dari bunyi audiosonik.

Metode Pembelajaran

4. Tanya jawab

5. Snowball Throwing

6. Penugasan







77

Apersepsi :

– Guru mengajak siswa menyanyikan lagu balonku ada lima kemudian

meletuskan balon


Eksplorasi


- Guru bertanya jawab dengan siswa

Apa yang terjadi jika balon yang sudah ditiup kemudian di

tusuk menggunakan jarum ?


Elaborasi




diberikan penjelasan tentang energi bunyi dan langkah-langkah

melakukan snowball throwing




- Anggota kelompok yang ditinggalkan diminta untuk membaca

buku tentang materi yg disampaikan sembari menunggu ketua

kelompok





menit




78





Konfirmasi





pembelajaran

Kegiatan Penutup



dipahami






pembelajaran;






A. Sumber Belajar



Papan tulis

79

Kertas HVS

Gambar-gambar

Balon

Jarum

VI. Penilaian

Tes akhir/ Evaluasi



Jumlah tes : 20

Skor setiap tes: 1


81

SIKLUS 2

Pertemuan 1






Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar

8.2 Menjelaskan berbagai alternative dan cara penggunaannya

Indikator

1. Menjelaskan berbagai energi alternative

2. Menjelaskan cara penggunaan berbagai energi alternative

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan berbagai energi alternative dengan benar

2. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi matahari dengan benar

3. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi panas bumi dengan

benar

4. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi air dengan benar

5. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi angin dengan benar

82

Materi Pembelajaran

ENERGI ALTERNATIF

BBM merupakan salah satu energy yang diperoleh dari fosil.

Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisa-sisa

makluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun yang lalu. Jadi

bahan bakar ini akan habis apabila digunakan terus menerus. Minyak bumi

merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbaharui. Oleh karena itu

kita membutuhkan sumber energy yang lain(alternative) untuk memenuhi

kebutuhan kita.

Pembentukan minyak bumi :

83

Pembentukan batu bara :

Saat ini, para ilmuwan berusaha memanfaatkan sumber energy alternative

yang jumlahnya tidak terbatas dan bersih ( tidak menimbulkan polusi ).

Contoh sumber-sumber energy alternative, antara lain matahari, panas

bumi, air, dan angin.

Energi matahari

Hampir semua energi yang berada di bumi berasal dari matahari. Energy

radiasi sinar matahari dapat diubah menjadi energy listrik dan energy

kalor. Peralatan yang menggunakan sel-sel surya dapat langsung

mengubah energy radiasi sinar matahari menjadi energy listrik. Pada saat

ini, sel-sel surya mulai ditawarkan Negara kita untuk dipasang dirumah-

rumah. Sel-sel surya ini dapat mengubah energy radiasi matahri menjadi

energy panas. Energy panas yang dihasilkan dapat digunakan untuk

memanaskan ruangan, memanaskan air, dan keperluan lain. Pada saat ini,

sel-sel surya sudah biasa dijumpai di atap-atap rumah, rumah sakit, dan

hotel di Jakarta. Salah satu masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan

energy ini adalah matahri tidak selalu bersinar terang sepanjang hari,

karena kadang tertutup oleh awan.

84

Energi panas bumi

Bumi sesungguhnya tersusun dari beberapa lapisan. Pusat bumi terbentuk

dari lapisan batu yang panas. Hal ini memungkinkan bumi menjadi sumber

energy panas. Energy panas bumi adalah energy yang dihasilkan oleh

magma di dalam perut bumi. Energy panas bumi disebut juga energy

geothermal. Energy tersebut banyak digunakan terutama di daerah-daerah

pegunungan.

Batuan panas yang terbentuk memanaskan air disekitarnya sehingga

dihasilkan sumber uap panas atau geiser. Sumber uap panas tersebut

kemudian dibor. Uap panas yang keluar dari lubang pengeboran, setelah

disaring, dapat digunakan untuk menggerakkan turbin yang akan memutar

generator sehingga menghasilkan energy listrik.

Pembangkit listrik yang memanfaatkan energy panas bumi disebut Pusat

Listrik Tenaga Panas Bumi(PLTP). Contoh PLTP di Indonesia, antara lain

PLTP Kawah kamojang di Jawa tengah dan PLTP Bayongbong di Garut

85

Jawa Barat. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energy panas bumi

adalah sulitnya pengeboran tanah, biaya yang tinggi, dan sedikitnya tempat

yang memenuhi syarat untuk pembangunan PLTP.

Energi air

Air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah. Aliran

air yang deras merupakan sumber energy gerak. Energy ini dapat

digunakan untuk menghasilkan energy listrik.

Pada suatu bendungan, air yang jatuh dari bagisn atas bendungan akan

menghasilkan arus yang sangat deras. Keadaan ini dapat dimafaatkan

untuk menggerakkan turbin yang memutar generator. Generator yang

berputar menghasilkan energy listrik.

Prinsip kerja PLTA :

Energi angin

86

Banyak kegiatan yang memanfaatkan energy angin. Misalnya, pada

permainan laying-layang, perahu layar. Namun angin yang sangat besar

dapat menimbulkan bencana. Angin adalah sumber energy alternative

yang murah dan tidak menakibatkan polusi. Energy angin juga dapat

dipakai pada kincir angin yang menghasilkan lsitrik. Baling-baling pada

kincir angin akan berputar cepat apabila ada angin besar yang bertiup.

Putaran ini dapat menggerakkan turbin pada suatu pembangkit tenaga

listrik. Jadi, energy angin dapat dijadikan sumber pembangkit energy

listrik.

Di Negara Belanda, kincir angin digunakan untuk memompa air guna

mengeringkan tanah atau mengurangi volume air yang ada di daratan,

karena daratan di Belanda lebih rendah daripada lautan. Kincir angin

seperti ini juga dibangun di tempat-tempat yang rawan banjir, untuk

memompa air. Karena banyaknya kincir angin di Negara Belanda, sampai

Negara tersebut dijuluki Negara kincir angin.

Bahan generator :

87

Prinsip kerja generator :

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Snowball Throwing

Penugasan







Apersepsi :

Guru menyuruh beberapa siswa maju ke depan untuk merangkai

puzzle yang bergambar kendaraan bermotor


Eksplorasi


88

- Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang energi

alternatif


Elaborasi




diberikan penjelasan tentang energi alternatif dan langkah-

langkah melakukan snowball throwing








menit






- Guru merespon positif terhadap jawaban siswa yang kurang

tepat dan kemudian membenarkannya



- Guru memberikan contoh-contoh nyata yang dekat dengan

kehidupan anak dan berhubungan dengan materi

Konfirmasi


89




pembelajaran

Kegiatan Penutup (15 menit)



dipahami






pembelajaran;






A. Sumber Belajar



Papan tulis

Kertas HVS

Gambar-gambar

Karton

Kincir angin

VI. Penilaian

Tes akhir/ Evaluasi


90


Jumlah tes : 20

Skor setiap tes: 1


92

SIKLUS 2

Pertemuan 2






Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar

8.2 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi

gerak

Indikator

1. Menjelaskan perubahan gerak akibat pengaruh udara

2. Menjelaskan perubahan energi gerak menjadi energi bunyi

Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan

benar

2. Menyebutkan contoh-contoh perubahan energi gerak akibat pengaruh

udara dengan tepat

3. Menjelaskan perubahan energi gerak menjadi energi bunyi dengan

benar

93

4. Menyebutkan contoh-contoh perubahan energi gerak menjadi energi

bunyi dengan tepat

5. Menyebutkan manfaat pengetahuan tentang perubahan energi gerak

akibat pengaruh udara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

6. Menyebutkan manfaat pengetahuan tentang perubahan energi gerak

menjadi energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

Materi Pembelajaran

Perubahan Gerak Akibat pengaruh Udara

Gerak sebuah benda dapat berubah-ubah akibat pengaruh udara.

Tekanan udara dapat membuat benda beergerak cepat atau lambat. Contoh

benda yang mengalami perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah

parasut dan pesawat terbang.

a. Parasut

Parasut memiliki prinsip kerja. Orang yang terjun dengan

ketinggian tertentu harus menggunakan parasut. Prinsip kerja parasut

adalah memanfaatkan keberadaan udara. Udara yang terkumpul di

bawah parasut yang mengembang akan memberikan tekanan ke atas

sehingga memperkecil kecepatan orang yang sedang terjun. Dengan

menggunakan parasut, kecepatan jatuh orang yang terjun dapat

dikurangi sehingga dapat mendarat dengan selamat. Kita dapat

membuat parasut mainan untuk membuktikan perubahan gerak karena

pengaruh udara yaitu dengan kantong plastik, pensil, benang, gunting,

jangka, dan jarum. Hal-hal yang harus diperhatikan saat membuat

parasut antara lain, lubang yang dibuat harus tepat ditengah parasut,

lubang tidak boleh terlalu lebar, beban benda tidak boleh terlalu berat

karena parasut akan jatuh lebih cepat, dan berhati-hati pada saat

bekerja dan menjaga kebersihan lingkungan kerja.

94

b. Pesawat terbang

Kita dapat memanfaatkan udara untuk menerbangkan sebuah

pesawat. Pesawat terbang mainan dapat dibuat dari kertas melalui

lipatan-lipatan sehingga menyerupai bentuk pesawat terbang. Pesawat

mainan dari kertas harus diberi kecepatan awal untuk dapat terbang.

Sayap pesawat yang lebar menyebabkan hambatan udara menjadi

besar. Bagian depan pesawat dibuat runcing untuk menghindari

gesekan udara.

Manfaat pengetahuan tentang perubahan gerak akibat pengaruh udara

dalam kehidupan sehari-hari adalah untuk membuat mainan yang

menarik, seperti parasut mainan dan pesawat terbang mainan dari

kertas.

Model Perubahan Energi Gerak menjadi Energi Bunyi

Bunyi dapat dihasilkan dari sebuah getaran. Benda yang bergetar akan

menghasilkan suatu bunyi. Kita perlu memahami cara merancang dan

membuat karya-karya sederhana yang menerapkan sifat bunyi.

Dengan demikian, daya cipta, kreativitas, dan keterampilan makin

berkembang. Berikut ini adalah contoh benda yang dapat

menghasilkan bunyi.

a. Terompet

Terompet merupakan salah satu contoh alat musik tiup.

Pada saat alat musik ini dimainkan atau ditiup, udara

tabung bergetar oleh karena pita suara kita bergetar dan

mengeluarkan udara sehingga menghasilkan bunyi. Bunyi

yang dihasilkan tergantung dari bentuk dan besar kecilnya

alat. Kita dapat mempraktekkannya dengan membuat

terompet mainan dari kertas karton dan sedotan.

95

b. Gendang

Gendang merupakan alat musik yang dimainkannya dengan

cara dipukul. Gendang merupakan salah satu alat musik

tradisional. Gendang bentuknya bulat dan di dalamnya

terdapat rongga udara. Bagian luarnya dilapisi kulit. Bila

dipukul lapisan kulitnya, maka akan terdengar suara.

Gendang modern bisa disebut drum. Gendang dapat

dimanfaatkan untuk mainan, nalat komunikasi, dan

mengiringi tarian-tarian atau nyanyian. Gendang dapat

berbunyi jika kulit gendang dipukul. Saat dipukul, kulit

gendang bergetar. Getaran ini menghasilkan bunyi. Bunyi

tersebut masuk ke sebuah rongga yang terdapat di bawah

kulit. Bentuk rongga mempengaruhi bunyi yang dihasilkan.

Makin kecil dan panjang rongga pada gendang, maka

makin nyaring bunyi yang dihasilkan.

Jendela ilmu

Beberapa serangga seperti jangkrik, belalang daun, dan

kumbang antenna panjang dapat menghasilkan bunyi.

Jangkrik bersuara dengan cara mengangkat sayap dan

menggesek-gesekkannya. Jangkrik memiliki sayap yang

sebelah kanan berlekuk-lekuk dan yang sebelah kiri

menyerupai kikir. Hewan ini menghasilkan bunyi dengan

menggesek-gesekkan sayap kikir pada sayap takik tersebut.

Belalang antena panjang memiliki sayap yang hampir sama

dengan sayap jangkrik. Untuk menghasilkan bunyi,

serangga ini membentangkan sayapnya kesamping dan

menggesek-gesekkannya. Pada kumbang antenna panjang

terdapat selaput atau alat suara. Alat ini berada diantara

kepala dan badan, berbentuk seperti kikir. Untuk

96

menghasilkan bunyi, kumbang ini menggesek-gesekkan

alat suara tersebut. Bunyinya gritt.. grit.. gritt..

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Snowball Throwing

Penugasan







Apersepsi :

Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu laying-layang


Eksplorasi


- Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang model

perubahan energi gerak


Elaborasi




diberikan penjelasan tentang model perubahan energi gerak

alternatif dan langkah-langkah melakukan snowball throwing

97








menit






- Guru merespon positif terhadap jawaban siswa yang kurang

tepat dan kemudian membenarkannya



- Guru memberikan contoh-contoh nyata yang dekat dengan

kehidupan anak dan berhubungan dengan materi

Konfirmasi





pembelajaran

Kegiatan Penutup (15 menit)



dipahami

98






pembelajaran;






A. Sumber Belajar



Papan tulis

Kertas HVS

Gambar-gambar

Karton

Parasut mainan

Pesawat dari kertas terompet mainan

VI. Penilaian

Tes akhir/ Evaluasi



Jumlah tes : 20

Skor setiap tes: 1


100

Lembar Evaluasi Siklus I

Pertemuan 1

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar !

1. Semua yang menimbulkan panas disebut ….

a. Sumber energi panas

b. Sumber energi bunyi

c. Sumber energi listrik

d. Sumber energi gerak

2. Energi panas yang paling utama berasal dari ….

a. Makanan

b. Minyak bumi

c. Air

d. Matahari

3. Energi panas disebut juga ….

a. Kalor

b. Energi listrik

c. Energi cahaya

d. Energi kinetic

4. Alat-alat dibawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi

panas adalah ….

a. Kipas

b. Setrika

c. Lampu

d. Televise

5. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara ….

a. Merambat

b. Konduksi

c. Konveksi

d. Radiasi

6. Sendok terasa panas jika di letakkan ke dalam air panas dikarenakan

adanya peristiwa ….

a. Merambat

b. Konduksi

c. Konveksi

d. Radiasi

7. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ….

a. Kimia

b. Listrik

c. Panas

d. Gerak

8. Nelayan yang megeringkan ikan membutuhkan energi ….

a. Cahaya

b. Panas

101

c. Alternative

d. Gerak

9. Sumber energi panas selain matahari adalah ….

a. Api

b. Air

c. Udara

d. Tanah

10. Badan terasa hangat apabila di dekat api unggun karena adanya peristiwa

….

a. Konduksi

b. Konveksi

c. Radiasi

d. Perambatan

11. Peralatan listrik yang menghasilkan energi panas adalah ….

a. Setrika

b. Sisir rambut

c. Kipas angin

d. Speaker

12. Energi panas yang berasal dari api dimanfaatkan untuk ….

a. Memasak makanan

b. Menjemur pakaian

c. Mengeringkan ikan

d. Merapikan pakaian

13. Dua benda yang digesek-gesekkan akan menimbulkan ….

a. Cahaya

b. Gerak

c. Panas

d. Air

14. Proses pembuatan garam membutuhkan energi panas dari ….

a. Api

b. Setrika

c. Matahari

d. Bulan

15. Potongan-potongan kertas yang dimasak di dalam air dan setelah airnya

mendidih potongan-potongan kertas tersebut naik ke permukaan disebut

dengan peristiwa ….

a. Konveksi

b. Konduksi

c. Radiasi

d. Merambat

16. Yang merupakan sifat-sifat energi panas adalah ….

a. Dapat dilihat

b. Dapat dirasakan

c. Tidak dapat berpindah tempat

d. Tidak mempunyai bau

17. Dua benda yang digesek-gesekkan akan cepat panas apabila, ….

102

a. Permukaannya halus

b. Permukaannya rata

c. Permukaannya tidak rata

d. Besar benda sama

18. Energi panas matahari dapat menyebabkan bumi mengalami ….

a. Pergantian musim

b. Pergantian wilayah

c. Kekeringan

d. Bencana alam

19. Berikut ini merupakan sifat-sifat energy panas, kecuali ….

a. Dapat didengar

b. Tidak mempunyai bau

c. Tidak mempunyai warna

d. Dapat berpindah tempat

20. Ketika orang kedinginan biasanya ia menggesekkan … untuk

mendapatkan panas.

a. Kedua telapak kaki

b. Kedua telapak tangan

c. Kedua paha

d. Tangan ke kaki

103

Pertemuan II

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar !

1. Benda/ alat yang menimbulkan bunyi disebut ….

a. Sumber energi panas

b. Sumber energi bunyi

c. Sumber energi gerak

d. Sumber energi alternative

2. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ….

a. Bergerak

b. Bergetar

c. Berpindah

d. Berputar

3. Bunyi atau suara yang teratur disebut ….

a. Frekuensi

b. Resonansi

c. Nada

d. Periode

4. Bunyi yang ditangkap telinga manusia memiliki frekuensi antara ….

a. 200 Hz sampai 20.000 Hz

b. 20 Hz sampai 20.000 Hz

c. 20 Hz sampai 200.000 Hz

d. 200 Hz sampai 200.000 Hz

5. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz sampai 20.000Hz disebut ….

a. Infrasonik

b. Ultrasonik

c. Audiosonik

d. Mekanik

6. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut ….

a. Infrasonik

b. Ultrasonik

c. Audiosonik

d. Mekanik

7. Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut ….

a. Infrasonic

b. Ultrasonic

c. Audiosonik

d. Mekanik

8. Gelombang yang memerlukan medium dalam perantaranya adalah ….

a. Gelombang mekanik

b. Gelombang radio

c. Gelombang air laut

d. Gelombang cahaya

9. Berikut ini adalah medium yang diperlukan bunyi untuk merambat, kecuali

….

104

a. Gas dan cair

b. Cair dan padat

c. Gas dan padat

d. Padat dan ruang hampa udara

10. Ketika kepala sekolah sedang berpidato dan kamu mendengar apa yang

sedang di sampaikan, hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui

….

a. Cair/ air

b. Gas/ udara

c. Padat

d. Gas, cair dan padat

11. Saat kamu menyelam di kolam renang dan kamu mendengar langkah

temanmu yang juga berada di dalam kolam, hal ini menunjukkan bunyi

dapat merambat melalui ….

a. Cair/ air

b. Gas/ udara

c. Padat

d. Gas, cair, dan padat

12. Ketika ada orang yang berjalan dilantai dan kamu mendengar langkahnya

dengan cara menempelkan telinga di lantai, hal ini menunjukkan bunyi

dapat merambat melalui ….

a. Cair/ air

b. Gas/ udara

c. Padat

d. Gas, cair dan padat

13. Hewan yang dapat menangkap bunyi infrasonik adalah ….

a. Anjing

b. Ayam

c. Kambing

d. Sapi

14. Hewan yang dapat menangkap bunyi ultrasonik adalah ….

a. Jangkrik

b. Ayam

c. Kucing

d. Kelelawar

15. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur adalah ….

a. Desah

b. Nada

c. Resonansi

d. Dentum

16. Yang termasuk manfaat energi bunyi adalah ….

a. Untuk bercakap-cakap

b. Mendeteksi janin dan rahim

c. Membuat alarm

d. Untuk berkomunikasi

105

17. Saat bermain telepon-teleponan dari kaleng susu dan benang, bunyi

merambat melalui ….

a. Benda cair

b. Benda gas

c. Benda padat

d. Ruang hampa udara

18. Lonceng sekolah yang berbunyi dan seluruh siswa dapat mendengarnya

karena bunyi dapat merambat melalui ….

a. Gas/ udara

b. Benda cair

c. Benda padat


19. Ketika kita sedang menyelam di dalam kolam renang dan kemudian kita

mendengar bahwa cincin kita jatuh ke dasar kolam, hal ini menunjukkan

bahwa bunyi merambat melalui ….

a. Benda padat

b. Benda cair

c. Benda gas


20. Yang termasuk bunyi yang mengganggu pendengaran adalah ….

a. Bunyi petir yang menggelegar

b. Bunyi lonceng

c. Bunyi seruling

d. Bunyi gitar

106

Lembar Evaluasi Siklus II

Pertemuan I

Berikan tanda silang ( x ) pada jawaban yang benar !

1. Minyak bumi dapat menghasilkan ….

a. Air

b. Udara

c. BBM

d. Bahan bangunan

2. BBM dihasilkan dari ….

a. Fosil makluk hidup

b. Air yang kotor

c. Polusi udara

d. Energi matahari

3. BBM bersifat ….

a. Terbatas dan tidak cepat habis

b. Terbatas dan dapat habis

c. Dapat habis dan tidak dapat diperbaharui

d. Dapat habis dan dapat diperbaharui

4. Apa penyebabnya para ilmuwan memanfaatkan sumber energi alternative ….

a. Karena energi matahari lebih bagus

b. Karena energi angin lebih bagus

c. Karena energi air lebih bagus

d. Karena minyak bumi adalah bahan bakar yang tidak bisa diperbaharui

5. Berikut ini yang termasuk sumber energi alternative adalah ….

a. Panas bumi

b. Bunyi

c. Petir

d. Gaya gesek

6. Energy matahari dapat diubah menjadi ….

a. Energi panas

b. Energi angin

c. Energi bunyi

d. Energy air

7. Sel-sel surya dapat digunakan untuk ….

a. Memanaskan ruangan

b. Mendinginkan ruangan

c. Mensejukkan ruangan

d. Memasak makanan

8. Sel-sel surya dapat dijumpai di ….

a. Lapangan

b. Persawahan

c. Sekolah

d. Atap-atap rumah, rumah sakit dan hotel di jakarta

107

9. Kendala/ masalah dari pemanfaatan energy matahari adalah ….

a. Matahari terlalu panas

b. Matahari tidak selalu bersinar terang sepanjang hari

c. Matahari dapat menyebabkan kekeringan

d. Matahari tidak ada pada malam hari

10. Energy yang dihasilkan dari magma di dalam perut bumi adalah ….

a. Energi air

b. Energi angin

c. Energi panas bumi

d. Energi minyak bumi

11. Energi panas bumi biasanya di temukan didaerah ….

a. Perumahan

b. Persawahan

c. Perhotelan

d. Pegunungan

12. Sumber uap panas disebut juga dengan ….

a. Magma

b. Minyak bumi

c. Geiser

d. Generator

13. Energi panas bumi disebut juga dengan ….

a. Geothermal

b. Turbin

c. Magma

d. Minyak bumi

14. Energi panas bumi dapat dimanfaatkan untuk ….

a. Membuat kincir angin

b. Pembangkit angin

c. Pembangkit listrik

d. Membuat bendungan

15. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energy panas bumi disebut ….

a. PLTA

b. PLTU

c. PLTP

d. PLTS

16. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energy panas bumi adalah ….

a. Biaya terlalu murah

b. Sulitnya pengeboran tanah

c. Dapat dilakukan dimana saja

d. Harus di dataran rendah

17. Pada suatu bendungan, turbin dapat bergerak karena ….

a. Arus air yang sangat deras

b. Angin yang kencang

c. Energy panas bumi

d. Energy matahari

18. Kapal layar memanfaatkan energi ….

108

a. Air

b. Matahari

c. Listrik

d. Angin

19. Generator dapat bergerak dan menghasilkan listrik karena adanya gerakan dari

….

a. Turbin

b. Air

c. Angin

d. Bunyi

20. Negara yang dijuluki sebagai Negara kincir angin adalah ….

a. Turki

b. Malaysia

c. Korea

d. Belanda

109

Pertemuan II

Berikan tanda silang ( x ) pada jawaban yang benar !

1. Energi adalah ….

a. Kemampuan untuk mendapatkan ilmu

b. Kemampuan untuk berbicara

c. Kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja

d. Kemampuan untuk berpikir

2. Gerak dapat berubah akibat pengaruh ….

a. Bunyi

b. Angin

c. Matahari

d. Panas

3. Yang merupakan perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah ….

a. Becak

b. Bus

c. Becak

d. Pesawat terbang

4. Alat yang digunakan orang untuk terjun dari ketinggian adalah ….

a. Payung

b. Kain

c. Parasut

d. Mantel

5. Memanfaatkan keberadaan angin adalah prinsip dari ….

a. Parasut

b. Payung

c. Truk

d. Kapal pesiar

6. Dengan menggunakan parasut, seseorang dapat mendarat dengan selamat

karena ….

a. Di beri bantuan oleh pesawat

b. Kecepatan jatuh orang tidak dapat dikurangi

c. Kecepatan jatuh orang dapat dikurangi

d. Karena angin yang sangat kencang

7. Saat membuat parasut mainan , lubang yang dibuat harus berada tepat di ….

a. Di samping kanan parasut

b. Di samping kiri parasut

c. Di tengah parasut

d. Di samping kanan dan kiri parasut

8. Lubang yang berada di tengah parasut tidak boleh terlalu ….

a. Lebar

b. Sempit

c. Panjang

d. Kecil

9. Lubang kecil di tengah parasut adalah untuk ….

110

a. Keluar masuk udara

b. Membuat udara lolos dari tengah sehingga parasut dapat turun dengan

seimbang

c. Agar parasut mengembang

d. Agar parasut lebih cepat jatuh

10. Pada parasut beban benda tidak boleh terlalu berat karena ….

a. Parasut akan jatuh lebih lambat

b. Parasut tidak seimbang

c. Parasut akan jatuh lebih cepat

d. Parasut akan susah mendarat

11. Bagian depan pesawat dibuat runcing supaya ….

a. Salah satu model pesawat

b. Menghindari panas

c. Menghindari gesekan udara

d. Dapat dibuat antenna pemancar

12. Sayap pesawat yang semakin lebar menyebabkan ….

a. Laju pesawat semakin cepat

b. Pendaratan pesawat yang sempurna

c. Hambatan udara semakin besar

d. Hambatan udara semakin kecil

13. Manfaat pengetahuan tentang perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah

….

a. Membuat mainan yang menarik seperti parasut dan pesawat terbang

b. Membantu sebuah pekerjaan

c. Meringankan pekerjaan

d. Mempunyai banyak pekerjaan

14. Di bawah ini contoh alat musik tiup adalah ….

a. Gendang

b. Gitar

c. Seruling

d. Piano

15. Yang termasuk cara kerja terompet adalah ….

a. Dimainkan dengan dipukul

b. Dimainkan dengan digesek

c. Dimainkan dengan dipetik

d. Pada saat ditiup udara dalam tabung bergetar sehingga menghasilkan

bunyi

16. Bunyi yang dihasilkan terompet tergantung pada ….

a. Bentuk dan besar kecilnya terompet

b. Panjang pendeknya tiupan

c. Besar kecilnya tangan

d. Lagu yang dibawakan

17. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ….

a. Diam

b. Bermerk

c. Bergetar

111

d. Mahal

18. Contoh benda yang menerapkan sifat udara adalah ….

a. Terompet, gendang

b. Pesawat terbang, parasut

c. Layang-layang, sendok

d. TV, AC

19. Gendang merupakan alat musik yang memainkannya dengan cara ….

a. Dipetik

b. Digesek

c. Dipukul

d. Ditiup

20. Kulit gendang biasanya memakai kulit ….

a. Sapi

b. Ayam

c. Cicak

d. Gajah

112

Kunci Jawaban

1. A

2. D

3. A

4. B

5. D

6. B

7. C

8. B

9. A

10. C

11. A

12. A

13. C

14. C

15. A

16. C

17. C

18. C

19. A

20. B

ii.

iii.

iv.

v.

vi.

vii.

ii.

1. B

2. B

3. A

4. B

5. C

6. A

7. C

8. A

9. D

10. B

11. A

12. C

13. A

14. D

15. A

16. B

17. C

18. C

19. B

20. A

ii.

iii.

iv.

v.

vi.

vii.

viii.

1. C

2. A

3. B

4. D

5. A

6. A

7. A

8. D

9. B

10. C

11. D

12. C

13. A

14. C

15. C

16. B

17. A

18. D

19. A

20. D

1. C

2. B

3. D

4. C

5. A

6. C

7. C

8. A

9. B

10. C

11. C

12. C

13. A

14. C

15. D

16. A

17. C

18. B

19. C

20. A

111

Daftar Nilai Pada Pra Siklus, siklus I, Dan Siklus II

Nama siswa Observasi awal

Siklus 1 Siklus 2

Pertemuan1 Pertemuan2 Pertemuan1 Pertemuan2

R 70 90 80 100 95

P 55 60 65 90 75

YA 60 75 65 90 80

NI 65 65 75 85 85

LA 75 90 85 95 100

O 35 50 60 60 70

TR 60 70 65 85 75

PR 72 80 70 95 85

CH 78 85 75 90 85

MA 45 55 60 65 75

RA 48 55 65 65 75

V 72 75 65 95 80

CP 50 65 70 90 80

E 70 85 90 95 100

Y 54 60 70 85 75

YD 72 85 70 90 80

NF 62 50 65 90 80

MY 42 60 70 75 65

RD 66 55 60 85 70

RR 70 75 70 90 85

R 62 65 60 75 80

EM 54 60 70 85 65

D 75 75 70 90 75

YY 50 65 70 100 85

P 62 70 75 95 85

R 82 90 80 95 100

ET 80 95 80 100 100

V 78 80 85 100 95

F 62 75 70 85 80

AT 70 65 70 80 75

D 70 75 70 90 80

CA 72 80 85 100 100

Rata-rata 63,7 71,25 71,09 88,1 82,8

112

Hasil Lembar Pengamatan

134

Hasil Uji Validitas Soal Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach’s

Alpha if Item

Deleted

VAR00003 19.7647 119.034 .497 .953

VAR00004 19.9412 117.148 .601 .952

VAR00005 20.3235 118.832 .547 .952

VAR00006 19.9118 117.234 .601 .952

VAR00007 20.2647 117.898 .596 .952

VAR00008 19.7647 119.276 .471 .953

VAR00009 19.6765 120.104 .464 .953

VAR00010 19.9118 117.234 .601 .952

VAR00013 19.9412 117.148 .601 .952

VAR00015 19.9412 116.966 .618 .952

VAR00016 20.3235 119.438 .478 .953

VAR00017 20.2647 119.231 .456 .953

VAR00018 20.0588 118.663 .451 .953

VAR00019 20.2647 119.776 .400 .953

VAR00020 20.2059 116.532 .696 .952

VAR00021 20.0294 116.817 .621 .952

VAR00022 20.1471 118.735 .457 .953

VAR00023 19.9118 116.750 .647 .952

135

VAR00024 19.8235 119.786 .385 .953

VAR00025 19.7647 118.307 .577 .952

VAR00027 19.7941 118.168 .567 .952

VAR00028 19.9412 117.148 .601 .952

VAR00030 20.2059 116.411 .708 .951

VAR00031 20.1176 116.228 .688 .952

VAR00032 19.8235 119.362 .427 .953

VAR00033 19.8235 118.029 .562 .952

VAR00034 20.0294 117.726 .537 .953

VAR00035 19.7941 118.350 .548 .952

VAR00036 19.9412 117.148 .601 .952

VAR00037 20.2059 117.623 .587 .952

VAR00038 20.1176 116.834 .631 .952

VAR00039 20.3235 118.589 .575 .952

VAR00040 20.3235 117.498 .700 .952

VAR00042 20.1176 116.228 .688 .952

VAR00044 19.9118 116.750 .647 .952

VAR00045 19.7941 118.350 .548 .952

VAR00046 19.9118 116.750 .647 .952

VAR00048 19.7647 119.034 .497 .953

VAR00049 20.2647 117.898 .596 .952

VAR00050 20.2059 117.623 .587 .952

136

Hasil Uji Validitas Soal Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00003 21.8235 115.180 .426 .953

VAR00005 21.4706 112.317 .662 .952

VAR00006 21.3529 112.720 .689 .952

VAR00007 21.6471 113.750 .509 .953

VAR00008 21.3529 113.993 .553 .952

VAR00010 21.8235 115.119 .433 .953

VAR00011 21.3235 115.559 .403 .953

VAR00012 21.2353 116.064 .424 .953

VAR00013 21.3529 112.720 .689 .952

VAR00014 21.6471 113.750 .509 .953

VAR00015 21.3529 113.993 .553 .952

VAR00016 21.3824 113.152 .621 .952

VAR00017 21.3824 112.546 .684 .952

VAR00018 21.5882 112.431 .631 .952

VAR00020 21.7647 113.943 .524 .953

VAR00021 21.6765 112.104 .673 .952

VAR00022 21.3529 113.993 .553 .952

VAR00023 21.6765 111.741 .709 .951

137

VAR00024 21.5882 113.522 .527 .953

VAR00026 21.4706 112.317 .662 .952

VAR00030 21.6176 113.152 .563 .952

VAR00031 21.9706 116.454 .413 .953

VAR00032 21.4706 112.317 .662 .952

VAR00033 21.3529 112.781 .683 .952

VAR00034 21.4706 112.317 .662 .952

VAR00035 21.6471 113.750 .509 .953

VAR00036 21.3529 113.993 .553 .952

VAR00037 21.7647 112.549 .665 .952

VAR00038 21.6765 111.741 .709 .951

VAR00039 21.8824 115.865 .390 .953

VAR00040 21.8824 114.046 .600 .952

VAR00041 21.3529 113.993 .553 .952

VAR00042 21.6765 111.741 .709 .951

VAR00043 21.4706 112.317 .662 .952

VAR00044 21.3824 114.425 .489 .953

VAR00045 21.3235 114.104 .564 .952

VAR00046 21.9706 116.454 .413 .953

VAR00047 21.3235 115.559 .403 .953

VAR00048 21.2353 116.064 .424 .953

VAR00050 21.3529 113.993 .553 .952

61

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1

0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0

1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1

1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0

0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1

1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0

0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1

62

1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0

0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0

0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0

1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1

0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0

0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1

0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1

1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0

1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0

0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1

1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0

1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1

0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1

1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1

1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1

1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1

152

Guru saat memberikan apersepsi

Guru memberikan materi kepada ketua kelompok

Anggota kelompok yang sedang membaca buku

153

Guru membimbing siswa dalam kelompok

Siswa melakukan lempar-lempar an soal sesuai metode snowball throwing

Guru memberikan penguatan kepada siswa melalui permainan ular tangga

154

Guru mengadakan evaluasi