Pengertian Sumber Belajar
Dalam arti sempit sumber belajar hanya terkait dengan buku dan bahan-bahan cetak untuk memperlancar kegiatan proses belajar mengajar yang didominasi oleh pendidik
Dalam arti luas sumber belajar adalah segala apa saja yang dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar guna memudahkan pencapaian tujuan pengajaran secara efektif dan efisien
Pesan yaitu informasi yang harus diteruskan oleh komponen lain.dalam bentuk ide/gagasan,
fakta,data.
Contoh : bahan pelajaran IPS,PKn dll Orang yaitu orang yang bertindak sebagai penyimpan dan penyalur informasi. Contoh: guru, pustakawan, tenaga ahli, petugas laborat, dosen, widyaiswara, instruktur pelatihan, dan lain-lain. Bahan yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan (penyajian dengan perangkat keras). Contoh: buku teks, modul, transparansi, program video, program multimedia pembelajaran, film, kaset, dan lain-lain.
Alat yaitu peralatan yang digunakan untuk menyampaikan pesan
Contoh: kaset recorder, VCD player, OHP, TV, kamera, komputer, dan lain-lain.
Latar/Lingkungan yaitu situasi/suasana sekitar dimana pesan disampaikan (lingkungan sosial,
alam, budaya). Contoh: gedung sekolah, pasar, bengkel, banjir, gempa bumi, gunung
meletus, dan lain-lain.
Lanjutan ….
Teknik/ yaitu prosedur yang dipersiapkan dlm Metode menggunakan bahan pelajaran/peralatan,
situasi dan orang untuk menyampaikan pesan Contoh: ceramah, diskusi,tanya jawab, dll
FUNGSI SUMBER BELAJAR
Menimbulkan kegairahan belajar Memungkinkan adanya interaksi
langsung antara peserta didik dengan lingkungan
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari pengalaman
Memungkinkan peserta didik untuk belajar mandiri sesuai dengan tingkat kemampuan
Menghilangkan kekacauan penafsiran
Dilihat dari keberadaan sumber belajar ada 2 : Sumber belajar yang direncanakan :
sumber belajar yang memang direncanakan/dipersiapkan untuk menunjang keberhasilam PBM
Sumber belajar yang tidak direncanakan : sumber belajar yang pada dasarnya tidak direncanakan dalam kegiatan pendidikan namun karena keadaan dan kondisinya dimungkinkan dapat dimanfaatkan sbg sumber belajar
Auditorial:Kalau belum mendengar , belum dapat memahami pesan dengan baik
Visual:Kalau belum melihat belum dapat memahami pesan dengan baik
Kinestetik:Kalau belum melakukan belum mengerti dengan baik
(Jeannett Vos, 2001)
Briggs (1970)Media sebagai alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa belajar.
Hamidjojo (1981)Media adalah segala bentuk perantara yang dipakai orang untuk menyebarkan ide sehingga gagasan tersebut sampai pada si penerima.
Association of Educational Communication Technology / AECT (1971)Media segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi.
Blake dan HoalsenBlake dan Hoalsen
Media adalah : saluran komunikasi Media adalah : saluran komunikasi atau medium yang merupakan jalan atau medium yang merupakan jalan atau alat antara komunikator dengan atau alat antara komunikator dengan komunikankomunikan
Atwi Suparman : Atwi Suparman :
Media sebagai alat yang digunakan Media sebagai alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada informasi dari pengirim kepada penerima pesan.penerima pesan.
Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa agar terjadi proses belajar
PENGERTIAN
MEMPERJELAS PENYAJIAN PESAN DARI KONSEP YANG ABSTRAK KE YANG KONKRET
MENGATASI KETERBATASAN RUANG, WAKTU, DAN DAYA INDRA
OBJEK TERLALU BESAR
OBJEK YANG TERLALU KECIL
KEJADIAN MASA LALU
OBJEK YANG TERLALU KOMPLEKS
KONSEP YANG TERLALU LUAS
MENGATASI SIKAP PASIF SISWA
MENIMBULKAN GAIRAH BELAJAR
INTERAKSI SECARA LANGSUNG ANTARA SISWA DAN LINGKUNGAN
SISWA BELAJAR MANDIRI
MENGATASI PERBEDAAN DAN PENGALAMAN YANG BERBEDA
MEMBERIKAN PENGALAMAN YANG TIDAK MUDAH DIPEROLEH
Lanjutan….
MEDIA ASLI DAN MEDIA TIRUAN
SPESIMEN MAKHLUK YANG MASIH HIDUPAKUARIUM DENGAN IKAN DAN
TUMBUHANTERRACIUM HEWAN DARAT DAN TUMBUHANKEBUN BINATANGKEBUN PERCOBAAN
SPECIMEN MAKHLUK YANG SUDAH MATITUMBUHAN YANG SUDAH DIKERINGKANHEWAN YANG SUDAH DIKERINGKANKULIT HEWAN YANG DIKERINGKAN/TAKSIDERMISPECIMEN DARI BENDA TAK HIDUP: BATU, MINERALBENDA ASLI YANG BUKAN MAKHLUK HIDUP: KERETA API, RADIO, PESAWAT, DAN LAIN-LAIN.
Lanjutan …..
MEDIA GRAFIS
MEDIA BAGAN (CHART):
BAGAN POHON
AKAR
DAHAN
PENYAJIAN RINGKASAN INFORMASI DENGAN LUKISAN, SKETSA, KATA-KATA, SIMBOL, GAMBAR YANG MENDEKATI BENTUK ASLINYA
Lanjutan ….
GRAFIK BIDANG (PADAT)GRAFIK BATANG (BALOK)GRAFIK GAMBARGRAFIK GARISGRAFIK PETA
MEDIA GRAFIK (GRAFIK DIAGRAM)
PENYAJIAN DATA
Lanjutan ….
POSTERKARIKATURMEDIA GAMBARMEDIA KOMIKMEDIA GAMBAR BERSAMBUNG
Lanjutan ….
MEDIA BENTUK PAPAN
PAPAN TULIS
PAPAN TEMPEL
PAPAN PAMERAN
PAPAN SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI
SOROT DIAMSOROT BERGERAK
MEDIA SOROT
Lanjutan ….
BUKULEAFLETKOMIK
MEDIA DENGARMEDIA PANDANG DENGAR
MEDIA CETAK (PRINTED MATERIALS)
Lanjutan ….
Setiap media memiliki kelebihan dan kelemahan
Pilihlah media yang memang sangat diperlukan
Penggunaan media harus dapat mempelakukan siswa secara aktif
Sebelum media digunakan harus direncanakan secara matang dalam penyusunan rencana pelajaran
Hindari penggunaan media yang hanya dimaksudkan sebagai selingan atau sekedar pengisi waktu kosong
Harus senantiasa dilakukan persiapan yang cukup sebelum penggunaan media
Tujuan Pembelajaran
Sasaran pengguna
(kawasan kognitif, afektif, psikomotor)
(karakteristiknya, jumlah pengguna, latar belakangnya si pengguna)
Biaya(terlalu mahal atau terlalu murah untuk disesuaikan dengan tujuan yang diharapkan)
Ketersediaan(sudah tersedia atau belum, buat sendiri atau harus beli)
Kemampuan media(untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massa)
Pilih jenis materi yang diperlukan: (apakah video, animasi, teks, dan lain-lain)
Keterkaitan isi materi dengan tujuan & aktivitas pembelajaran
Materi tidak ketinggalan zaman
Materi cukup lengkap, jelas & mudah dipahami oleh siswa
Visible (mudah dilihat) Interesting (menarik) Simple (sederhana) Useful (bermanfaat) Accurate (benar) Legitimate (sah, masuk akal) Structure (terstruktur)
Harus menguasai bidang yang akan diajarkan
Harus menguasai media pembelajaran
Mampu menerjemahkan materi pelajaran ke dalam bentuk (teks, audio dan visual)
Terbuka dalam menerima masukan-masukan
Mau melihat hasil karya orang lain dan menggali sumber lain guna peningkatan diri
Mau dikritik untuk perbaikan berikutnya
Kita belajar akan memperoleh;
10% dari apa yang kita baca, 20% dari apa yang kita dengar,
30% dari apa yang kita lihat,
50% dari apa yang kita lihat dan dengar,
70% dari apa yang kita katakan, dan
90% dari apa yang kita katakan dan lakukan
MODUS PENGALAMAN BELAJAR
MODUS PENGALAMAN BELAJAR
25252525
(Sheal, Peter (1989) How to Develop and Present Staff Training Courses. London: Kogan Page Ltd.)
Anak belajar dari kehidupannya, jika Anak belajar dari kehidupannya, jika anak dibesarkan dengan:anak dibesarkan dengan:
• Celaan Memaki• Permusuhan Berkelahi• Rasa iba Menyesali diri• Olok-olok Rendah diri• Iri hati Kedengkian• Dipermalukan Merasa bersalah• Dorongan Percaya diri• Toleransi Menahan diri• Pujian Menghargai• Penerimaan Menyenangi diri• Dukungan Mengenali tujuan
• Pengakuan Mencintai• Rasa berbagi Kedermawanan
• Rasa aman Menaruh kepercayaan
• Persahabatan Cinta dalam kehidupan
• Ketentraman Berdamai dengan pikiran
• Kejujuran dan Kebenaran dan keadilanketerbukaan
Lanjutan ….
FORMAT PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran :Kelas/semester :Standar Kompetensi :
No. Kompetensi Dasar
Materi Kegiatan Pembelajaran
Alternatif Sumber/ Media
Sumber/Media Terpilih
Keterangan
DESAIN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : ……………………………………Kelas/Semester : ……………………………………
Kompetensi Dasar : …………………………………………Materi Pembelajaran : …………………………………………Jenis media yang dipilih : …………………………………………Rancangan media : …………………………………………
Bahan yang diperlukan :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Bahan yang diperlukan :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Langkah-langkah pembuatan:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Penerapan dalam pembelajaran:1. …………………………………………………………………………2. …………………………………………………………………………3. …………………………………………………………………………
TUGAS: BUATLAH MEDIA UNTUK PRAKTIK KEMAMPUAN MENGAJAR SESUAI DENGAN RPP YANG TELAH DIBUAT!
Top Related