STRATEGI PEMBELAJARAN
HAKIKAT STRATEGI, PENDEKATAN, MODEL, METODE, dan TEKNNIK
PEMBELAJARAN
Disusun oleh :
ARIEF NURDIYANSAH
11602241047
PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012/20113
HakikatStrategi, Pendekatan,Model, Metode,dan Teknik Pembelajaran
Pengertian Strategi Pembelajaran Menurut Para Ahli
Strategi pembelajaran merupakan suatu serangkaian rencana kegiatan yang termasuk didalamnya
penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam suatu
pembelajaran. Strategi pembelajaran disusun untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Strategi
pembelajaran didalamnya mencakup pendekatan, model, metode dan teknik pembelajaran secara
spesifik. Adapun beberapa pengertian tentang strategi pembelajaran menurut para ahli adalah
sebagai berikut:
• Hamzah B. Uno (2008:45)
Strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran.
• Dick dan Carey (2005:7)
Strategi pembelajaran adalah komponen-komponen dari suatu set materi termasuk aktivitas
sebelum pembelajaran, dan partisipasi peserta didik yang merupakan prosedur pembelajaran
yang digunakan kegiatan selanjutnya.
• Suparman (1997:157)
Strategi pembelajaran merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara mengorganisasikan
materi pelajaran peserta didik, peralatan dan bahan, dan waktu yang digunakan dalam proses
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
• Hilda Taba
Strategi pembelajaran adalah pola atau urutan tingkah laku guru untuk menampung semua
variabel-variabel pembelajaran secara sadar dan sistematis.
• Gerlach dan Ely (1990)
Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan metode
pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu.
• Kemp (1995)
Stategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa
agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.
Hakikat Pendekatan Pembelajaran
Pengertian Pendekatan Pembelajaran
Istilah pendekatan berasal dari bahasa Inggris approach yang memiliki arti ’pendekatan’. Di
dalam dunia pengajaran, approach atau pendekatan dapat diartikan cara memulai pembelajaran.
Menurut pendapat Wahjoedi (1999), pendekatan pembelajaran adalah cara mengelola kegiatan
belajar dan perilaku siswa agar ia dapat aktif melakukan tugas belajar sehingga dapat
memperoleh hasil belajar secara optimal.
Fungsi Pendekatan Pembelajaran
Fungsi pendekatan bagi suatu pengajaran adalah sebagai pedoman umum dalam menyusun
langkah-Iangkah metode pengajaran yang akan digunakan. Sering dikatakan bahwa pendekatan
melahirkan metode. Artinya, metode suatu bidang studi, ditentukan oleh pendekatan yang
digunakan. Di samping itu, tidak jarang nama metode pembelajaran diambil dari nama
pendekatannya.
Perbedaan Prinsip dan Pendekatan Pembelajaran
Prinsip Pembelajaran
1. Lahir dari teori-teori
2. Berperan sebagai kerangka teori pembelajaran
3. Memberi pedoman kedalam metode pembelajaran dalam banyak hal seperti bahan, siswa,
guru, proses belajar-mengajar
4. Hubungannya dengan metode (penyusunan metode tak langsung dalam bentuk saran)
Pendekatan Pembelajaran
1. Lahir dari asumsi-asumsi
2. Berperan sebagai ancangan atau pedoman langsung metode pembelajaran
3. Memberi pedoman kepada metode pembelajaran terutama dalam bentuk hal belajar-
mengajar
4. Hhubunganya dengan metode penyusunan bersifat langsung dan menentukan wujud
metode.
Macam-Macam Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Umum yaitu pendekatan yang berlaku bagi semua bidang studi di suatu sekolah.
Contoh pendekatan umum yang ditetapkan kurikulum antara lain:
1. Pendekatan CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif)
2. Pendekatan Keterampilan Proses
3. Pendekatan Spiral
4. Pendekatan Tujuan
2. Pendekatan khusus, yaitu pendekatan yangberlaku untuk bidang studi tertentu,
misalnyapendekatan khusus pembelajaran bahasaIndonesia. Beberapa contoh pendekatankhusus
yang pernah digunakan dalampembelajaran bahasa misalnya:
1. pendekatan komunikatif,
2. pendekatan struktural,
3. pendekatan Iisan,
4. pendekatan langsung,
5. pendekatan tak langsung,
6. pendekatan alamiah.
Hakikat Model Pembelajaran
Pengertian Model Pembelajaran Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola
yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Dengan kata lain,
model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang dapat kita gunakan untuk
mendesain pola-pola mengajar secara tatap muka di dalam kelas dan untuk menentukan material
atau perangkat pembelajaran.
Unsur-Unsur Model Pembelajaran
Joyce dan Weil (1986: 14-15) mengemukakan bahwa setiap model belajar mengajar atau model
pembelajaran harus memiliki empat unsur berikut.
a. Sintak (syntax)
b. Sistem sosial (the social system)
c. Prinsip reaksi (principles of reaction)
d. Sistem pendukung (support system)
Fungsi Model Pembelajaran
Fungsi model pembelajaran adalah sebagai pedoman perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran. Karena itu, pemilihan model sangat dipengaruhi oleh sifat dari materi yang akan
dibelajarkan, tujuan (kompetensi) yang akan dicapai dalam pembelajaran tersebut, serta tingkat
kemampuan peserta didik.
Ciri Model Pembelajaran
a. Rasional teoretik yang logis yang disusun oleh penciptanya atau pengembangnya,
b. Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan
dicapai),
c. Tingkah laku yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan secara berhasil, dand.
Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat tercapai (Kardi dan Nur
dalam Trianto 2007).
Macam Model Pembelajaran
Menurut Karli dan Yuliariatiningsih (2002), macam-macam model pembelajaran adalah:
(a) model pembelajaran kontekstual (CTL),
(b) model pembelajaran berdasarkan masalah,
(c) model pembelajaran konstruktivisme,
(d) model dengan pendekatan lingkungan,
(e) model pengajaran langsung,
(f) model pembelajarn terpadu, dan
(g) model pembelajaran interaktif.
Cara Memilih Model Pembelajaran
Dalam memilih suatu model pembelajaran harus mempertimbangkan antara lain materi
pelajaran, jam pelajaran, tingkat perkembangan kognitif siswa, lingkungan belajar, dan fasilitas
penunjang yang tersedia. Dengan cara itu, tujuan (kompetensi) pembelajaran yang telah
ditetapkan dapat dicapai.
Hakikat Metode Pembelajaran
Pengertian Metode Pembelajaran Prawiradilaga (2007) Menyatakan bahwa metode Pembelajaan
adalah prosedur, urutan, langkah-langkah dan cara yang digunakan guru dalam mencapaitujuan
pembelajaran. Dapat dikatakan metode pembelajaran adalah proses pembelajaran yang
difokuskan kepada pencapaian tujuan.
Macam-Macam Metode Pembelajaran
a.Metode Umum (Metode Umum Pembelajaran) adalah metode yang digunakan untuk semua
bidang studi atau mata pelajaran. Misalnya metode ceramah, metode tanya jawab, metode
diskusi.
b.Metode Khusus (Metode Khusus Pembelajaran Bidang Studi Tertentu) adalah metode
pembelajaran tiap-tiap bidang studi, misalnya metode khusus pengajaran bahasa.
Hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Memilih Metode Dalam memilih metode pembelajaran ada
beberapa hal yang perlu diperhatikan (Suryobroto 1986, diacu dalam solihatin2007 adalah :
a. Tujuan yang akan dicapai,
b. Bahan yang akan diberikan,
c. Waktu dan perlengkapan yang tersedia,
d. Kemampuan dan banyaknya murid,
e. Kemampuan guru mengajar.
Hakikat Teknik Pembelajaran
Pengertian Teknik Pembelajaran Menurut Sudrajat (2008 : 1) mengemukakan bahwa teknik
pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam
mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Misalkan, penggunaan metode ceramah
pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri, dan akan
berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas.
Faktor-Faktor Yang Dapat Mempengaruhi Penentuan Teknik Pembelajaran Teknik pembelajaran
ditentukan berdasarkan metode yang digunakan, dan metode disusun berdasarkan pendekatan
yang dianut. Faktor- faktor yang dapat mempengaruhi penentuan teknik pembelajaran di
antaranya: situasi kelas, lingkungan, dan kondisi siswa, sifat-sifat siswa, dan kondisi yang lain.
Perbedaan Metode Pembelajaran dan Teknik Pembelajaran
Metode Pembelajaran
1. Mencakup semua tahap dalam proses belajar-mengajar
2. Bersifat prosedural (menggambarkan prosedur langkah-langkah menyeluruh dalam
proses belajar-mengajar)
3. Tidak tampak dengan melihat guru yang sedang mengajar di kelas
4. Ditunjukkan untuk mencapai tujuan umum
Teknik Pembelajaran
1. Hanya tertuju kepada satu proses belajar-mengajar, yaitu pada tahap pelaksanaan
2. Bersifat implementasional (menggambarkan pelaksanaan pengajaran di kelas)
3. Tampak pada saat guru sedang mengajar di kalas
4. Ditujukan untuk mencapai kepentingan khusus
Teknik Umum (Teknik Umum Mengajar) Teknik umum adalah cara-cara yang dapat digunakan
untuk semua bidang studi.
Teknik Khusus (Teknik Khusus Pengajaran Bidang Studi Tertentu)
Teknik khusus adalah cara mengajarkan (menyajikan atau memantapkan) bahan- bahan pelajaran
bidang studi tertentu.
Kesimpulan:
Dari beberapa pengertian strategi pembelajaran menurut para ahli di atas dapat
disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan suatu rancangan atau perencanaan
pembelajaran yang dibuat sebelum melakukan kegiatan belajar-mengajar pada proses pendidikan
formal maupun non formal. Suatu strategi pembelajaran tidak dapat dipisahkan dari unsur
pendekatan dan teknik pembelajaran. Pendekatan pembelajaran adalah cara guru atau pelatih
dalam mengelola kegiatan pembelajaran sehingga siswa merasa nyaman dalam melaksanakan
proses pembelajaran atau latihan, sedangkan teknik pembelajaran adalah cara seorang guru atau
pelatih dalam menyampaikan materi secara sistematis, misalkan teknik mengajar siswa yang
jumlahnya banyak dan siswa yang jumlahnya sedikit maka tekniknya akan berbeda dan teknik
pada setiap individu berbeda-beda sesuai dengan kreatifitas masing-masing individu.
Jika suatu strategi pembeajaran sudah direncanakan dengan baik tetapipelaksanaan dan
cara penyampaiannya tidak bagus, maka hal itu akan menjadi buruk karena strategi pembelajaran
sangat erat kaitannya dengan pendekatan dan teknik pembelajaran.
Jadi suatu strategi pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila pendekatan dan teknik
pembelajarannya juga baik.
Sumber:
http://www.slideshare.net/shintiaminandar/hakikat-pendekatan-model-metode-dan-
teknik-pembelajaran
http://dedi26.blogspot.com/2012/06/pengertian-strategi-pembelajaran.
STRATEGI PEMBELAJARAN
HAKIKAT STRATEGI, PENDEKATAN, MODEL, METODE, dan TEKNNIK
PEMBELAJARAN
Disusun oleh :
ARIEF NURDIYANSAH
11602241047
PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012/20113
Top Related