i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Budi Purwanto
FISIKA DASARTeori dan Implementasinyauntuk Kelas X SMA dan MA Semester 2
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
1B
ii
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 2
Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus SWPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Joko SurojoDiset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, me-mamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
FISIKA DASARTeori dan Implementasinya1B
iii
Kata Pengantar
Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsadan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran fisika yang berjudulFisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untuk bahan belajarmengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkat SMA dan MA.Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkan PermendiknasNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan Permendiknas Nomor 23 Tahun2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar disekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakandokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkanoleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh gurusebagai buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajardi sekolah. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,penyusunannya telah disesuaikan dengan materi di buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru dapatmenggunakan secara langsung Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun demikian, Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya merupakansalah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semuapihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun,saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikandan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya.
Solo, Juli 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 21
Daftar Pustaka ________________________________________________ 53Lampiran_____________________________________________________ 54
1KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SM
A/M
A ..
.M
ata
Pela
jara
n:
FISI
KA
Kel
as/S
emes
ter
:X
/2St
anda
r K
ompe
tens
i:
3. M
ener
apka
n pr
insi
p ke
rja
alat
-ala
t opt
ikA
loka
si W
aktu
:12
jam
pel
ajar
an
VI.
Op
tika
Geo
met
riA
.P
eman
tula
nC
ahay
a
B.
Cer
min
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gung
kap
kem
bali
huku
m p
eman
tula
nca
haya
.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
untu
k m
enun
jukk
anle
tak
titik
foku
s ce
rmin
,ja
rak
bend
a, d
an ja
rak
baya
ngan
yan
gdi
sert
ai d
enga
n ta
nya
jaw
ab.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mel
ukis
kan
jala
nnya
sina
r-si
nar
istim
ewa
pada
cer
min
cek
ung
dan
cem
bung
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
erum
uska
npe
rbes
aran
pad
ace
rmin
cek
ung
dan
cem
bung
.
•M
enje
lask
anpe
man
tula
nca
haya
sec
ara
kual
itatif
dan
kuan
titat
if.•
Men
jela
skan
pem
antu
lan
caha
ya p
ada
cerm
in d
atar
dan
cerm
in le
ngku
ng.
-K
uis
-Te
s te
rtul
is-
Pen
gam
atan
:1.
aktiv
itas
sisw
a da
lam
men
giku
tita
nya
jaw
abda
n di
skus
idi
dal
amke
las
2.si
kap
dan
tingk
ah la
kusi
swa
-Tu
gas
man
diri
dan
kelo
mpo
k-
Lapo
ran
eksp
erim
en-
Pre
sent
asi
12 ja
mpe
laja
ran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1B
Ala
t-A
lat:
cerm
inda
tar,
ceku
ng,
cem
bung
, poi
nter
,la
yar,
kaca
plan
para
lel,
pris
ma,
ker
tas,
jaru
m p
entu
l, ba
kai
r ke
cil,
lens
ace
mbu
ng, c
ekun
g,pa
pan
optik
, lili
n,m
acam
-mac
amka
cam
ata
baca
,te
ropo
ng, l
up,
mik
rosk
op,
mac
am-m
acam
lens
a, d
an p
apan
optik
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
(1)
No
.
3.1
Men
gana
lisis
alat
-ala
t opt
ikse
cara
kua
litat
ifda
n ku
antit
atif.
2 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
C.
Pem
bias
anC
ahay
a
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
pem
antu
lan
caha
yada
n ce
rmin
.
•M
elak
ukan
peng
amat
ande
mon
stra
si y
ang
dise
rtai
den
gan
tany
aja
wab
unt
ukm
enun
jukk
anpe
mbi
asan
pad
abi
dang
bat
as d
uam
ediu
m y
ang
berb
eda.
Kem
udia
n,m
erum
uska
nbe
sarn
ya in
deks
bia
s.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
yang
dis
erta
ide
ngan
per
agaa
nun
tuk
men
unju
kkan
hubu
ngan
sud
utda
tang
dan
sud
ut b
ias
pada
per
bata
san
udar
ade
ngan
cai
ran
dan
men
guku
r in
deks
bia
sca
iran.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mer
umus
kan
hubu
ngan
jari-
jari
kele
ngku
ngan
, ind
eks
bias
, jar
ak b
enda
, dan
jara
k ba
yang
an p
ada
bida
ng b
atas
yan
gin
deks
bia
snya
berla
inan
.
•M
enje
lask
anpe
mbi
asan
yan
gte
rjadi
pad
ape
rmuk
aan
bida
ng d
atar
.•
Men
gana
lisis
pem
bias
anca
haya
pad
aka
ca p
lanp
aral
el.
•M
enga
nalis
ispe
mbi
asan
caha
ya p
ada
perm
ukaa
nle
ngku
ng.
3KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
D.
Pem
bias
anpa
da L
ensa
•M
elak
ukan
per
coba
ande
ngan
men
ggun
akan
pris
ma
untu
km
enun
jukk
an s
udut
devi
asi d
an s
udut
devi
asi m
inim
um.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
pem
bias
an c
ahay
a.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mer
umus
kan
hubu
ngan
ant
ara
f, R
,da
n n
pada
lens
ate
bal.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mer
umus
kan
hubu
ngan
ant
ara
f, s,
s’ d
an n
pad
a le
nsa
tipis
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enun
jukk
anhu
bung
an n
omor
ruan
g be
nda
dan
sifa
t-si
fat b
ayan
gan
pada
lens
a ce
mbu
ng d
ance
kung
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
erum
uska
n ku
atle
nsa.
•M
enga
nalis
ispe
mbi
asan
caha
ya p
ada
pris
ma.
•M
enje
lask
an d
anm
enga
nalis
issi
fat-
sifa
t len
sa.
•M
enje
lask
an d
anm
enga
nalis
ispe
mbe
ntuk
anba
yang
an y
ang
terja
di p
ada
lens
a.•
Men
gana
lisis
hubu
ngan
jara
kbe
nda,
jara
kba
yang
an, j
arak
foku
s, d
an in
deks
bias
lens
a.
(2)
(1)
4 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
lens
a da
n le
nsa
gabu
ngan
.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
yebu
tkan
dan
men
jela
skan
mac
am-
mac
am a
lat o
ptik
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enun
juka
n ba
gian
-ba
gian
mat
a da
nm
enje
lask
an fu
ngsi
nya
deng
an b
antu
an a
lat
pera
ga.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
cac
atm
ata
dan
cara
men
gata
si d
enga
nka
cam
ata
yang
ses
uai.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
kon
sep
mat
a be
rako
mod
asi
dan
mat
a ta
kbe
rako
mod
asi d
enga
nba
ntua
n al
at p
erag
ada
n ga
mba
r.•
Mel
akuk
anpe
ngam
atan
dem
onst
rasi
den
gan
alat
(ka
mer
a la
ma)
dan
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
erum
uska
npe
rbes
aran
baya
ngan
dan
kuat
lens
a.
•M
enje
lask
anko
nsep
ala
t-al
atop
tik d
anpe
man
faat
anny
apa
da k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri.•
Men
gana
lisis
hubu
ngan
jara
kbe
nda,
jara
kba
yang
an, j
arak
foku
s (t
itik
foku
s),
dan
inde
ks b
ias
suat
u le
nsa.
(2)
(1)
E.
Ala
t-A
lat
Opt
ik3.
2.M
ener
apka
n al
at-
alat
opt
ik d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
5KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
gam
bar,
untu
km
enge
tahu
i pol
a ke
rjaka
mer
a.•
Mem
buat
kam
era
sede
rhan
a da
ri ko
tak
kart
on y
ang
dibe
rilu
bang
kec
il da
nm
empe
raga
kann
ya.
•M
elak
ukan
peng
amat
an la
ngsu
ngat
au p
erag
aan
untu
km
enge
tahu
i fun
gsi d
anpe
nggu
naan
lup.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
entu
kan
perb
esar
an a
ngul
erlu
p.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enje
lask
an k
egun
aan
lup
dala
m k
ehid
upan
seha
ri ha
ri.•
Mel
akuk
anpe
ngam
atan
den
gan
bant
uan
mik
rosk
opda
n ga
mba
r un
tuk
men
jela
skan
fung
sida
n su
suna
nm
ikro
skop
.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
deng
an m
engg
unak
anlu
bang
kec
il ya
ngdi
tete
si a
ir ag
arbe
rfun
gsi s
ebag
ai lu
p.
6 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
car
a ke
rjam
ikro
skop
yan
gdi
kaitk
an d
enga
npe
nglih
atan
mat
a.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
engi
dent
ifika
sim
acam
-mac
amte
ropo
ng d
an c
ara
kerja
ser
ta fu
ngsi
nya
mas
ing-
mas
ing.
•M
elak
ukan
peng
amat
an la
ngsu
ngde
ngan
men
ggun
akan
tero
pong
yan
g ad
a.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
ukm
enge
tahu
i car
am
emas
ang
lens
a at
aum
eran
gkai
lens
a ag
arbe
rfun
gsi s
ebag
ai: l
up,
tero
pong
bum
i,te
ropo
ng p
angg
ung,
dan
tero
pong
bin
tang
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emba
has
pers
oala
nya
ng b
erka
itan
deng
anal
at-a
lat o
ptik
.
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
7KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:4.
Men
erap
kan
kons
ep k
alor
dan
pri
nsip
kon
serv
asi e
nerg
i pad
a be
rbag
ai p
erub
ahan
ene
rgi
Alo
kasi
Wak
tu:
8 ja
m p
elaj
aran
VII.
Su
hu
dan
Kal
or
A. S
uhu
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gung
kap
kem
bali
kons
ep s
uhu
dan
mac
am-m
acam
ska
late
rmom
eter
.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
yang
ber
kaita
n de
ngan
peru
baha
n ka
lor
dan
peru
baha
n w
ujud
kare
na a
dany
ape
ruba
han
suhu
.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
ukm
enje
lask
an s
ifat
term
al b
enda
apa
bila
suhu
nya
dina
ikka
n.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emba
has
pers
oala
nya
ng b
erka
itan
deng
anpe
nguk
uran
suh
u.•
Mel
akuk
anpe
ngam
atan
per
agaa
nya
ng d
iser
tai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
ben
da(p
adat
, cai
r, da
n ga
s)ak
an m
emua
i apa
bila
dipa
nask
an.
•M
elak
ukan
peng
ukur
an s
uhu
deng
an b
erba
gai
skal
a te
rmom
eter
,ya
itu s
kala
Ce
lciu
s, F
ah
ren
-he
it, R
eam
ur, d
anK
elvi
n.•
Men
gana
lisis
fakt
or-f
akto
r ya
ngm
emen
garu
hibe
sar
pem
uaia
nza
t pad
at, z
atca
ir, d
an g
as d
anm
erum
uska
nbe
sar
pem
uaia
nza
t sec
ara
kuan
titat
if.
-K
uis
-Te
s te
rtul
is-
Lapo
ran
Pra
ktik
um-
Pre
sent
asi
-P
enga
mat
an:
1.ak
tivita
ssi
swa
dala
mm
engi
kuti
tany
a ja
wab
dan
disk
usi
di d
alam
kela
s2.
sika
p da
ntin
gkah
laku
sisw
a-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
8 ja
mpe
laja
ran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1B
Ala
t-A
lat:
mac
am-
mac
amte
rmom
eter
, gel
asbe
ker,
air,
bata
nglo
gam
, dan
labu
gela
s, p
eman
as,
dan
es
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
(1)
No
.
4.1
Men
gana
lisis
peng
aruh
kal
orte
rhad
ap s
uatu
zat.
8 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mer
umus
kan
panj
ang
bend
a se
tela
hdi
pana
skan
.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
untu
k m
enen
tuka
nko
efis
ien
mua
ipa
njan
g.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
untu
k m
enen
tuka
nko
efis
ien
mua
i rua
ngca
iran.
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
entu
kan
koef
isie
n m
uai r
uang
deng
an m
engg
unak
ante
rmom
eter
gas
.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gung
kap
kem
bali
kons
ep k
alor
dan
peng
aruh
nya
pada
tem
pera
tur
bend
a at
aupa
da w
ujud
ben
da.
•M
enen
tuka
n da
nm
erum
uska
n be
sar
kalo
r ya
ng m
asuk
ata
uke
luar
dar
i sua
tube
nda
kare
na a
dany
ape
ruba
han
suhu
.•
Men
jela
skan
kon
sep
kalo
r je
nis.
•M
enje
lask
an d
anm
erum
uska
nka
lor
jeni
s da
nka
pasi
tas
kalo
r.•
Men
gana
lisis
adan
yape
ruba
han
wuj
udza
t dan
pene
rapa
nnya
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri.•
Men
unju
kkan
peru
baha
n w
ujud
zat.
B. K
alor
9KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
per
agaa
nya
ng d
iser
tai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
terja
diny
a pe
ristiw
ape
ruba
han
wuj
ud a
tau
fase
(pa
dat –
cai
r),
(cai
r –
uap)
, (u
ap –
cair)
, (pa
dat –
uap
).•
Mel
akuk
anpe
ngam
atan
dem
onst
rasi
yan
gdi
sert
ai ta
nya
jaw
abun
tuk
men
unju
kkan
bahw
a tit
ik le
bur
zat
pada
t dip
enga
ruhi
ole
hte
kana
n.•
Mel
akuk
anpe
ngam
atan
dem
onst
rasi
yan
gdi
sert
ai ta
nya
jaw
abun
tuk
men
unju
kkan
bahw
a tit
ik d
idih
cai
ran
dipe
ngar
uhi o
leh
teka
nan.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
kkan
fakt
or-
fakt
or y
ang
mem
enga
ruhi
terja
diny
a pe
ruba
han
wuj
ud a
tau
peru
baha
nfa
se.
•M
elak
ukan
per
coba
anat
au d
emon
stra
siun
tuk
men
unju
kkan
(2)
(1)
10 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
bahw
a se
lam
a te
rjadi
peru
baha
n w
ujud
,tid
ak te
rjadi
per
ubah
ansu
hu (
pada
titik
did
ih).
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mer
umus
kan
jum
lah
kalo
r ya
ng d
iper
luka
nat
au d
ilepa
skan
unt
ukm
engu
bah
wuj
ud z
at.
•M
elak
ukan
per
coba
anat
au p
erag
aan
untu
km
enun
jukk
an a
dany
ape
ram
bata
n ka
lor
seca
ra k
ondu
ksi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mer
umus
kan
jum
lah
kalo
r ya
ng m
eram
bat
per
satu
an w
aktu
pad
ape
ram
bata
n ka
lor.
•M
elak
ukan
peng
amat
an p
erag
aan
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
ukm
enun
jukk
ante
rjadi
nya
per
istiw
ako
nvek
si.
•M
elak
ukan
per
agaa
nya
ng d
iser
tai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
ada
nya
peris
tiwa
radi
asi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
pan
as
•M
enga
nalis
isda
n m
enje
lask
anpe
rpin
daha
nka
lor
seca
rako
nduk
si,
konv
eksi
, dan
radi
asi.
C.P
erpi
ndah
anK
alor
(1)
4.2
Men
gana
lisis
cara
per
pind
ahan
kalo
r.
11KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
mat
ahar
i dap
at s
ampa
idi
per
muk
aan
bum
im
elal
ui r
uang
ham
pa.
•M
elak
ukan
per
agaa
nya
ng d
iser
tai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
pem
anfa
atan
ene
rgi
radi
asi m
atah
ari
deng
an m
engg
unak
anfo
toce
ll .•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enje
lask
anpe
man
faat
an s
inar
mat
ahar
i bag
ike
hidu
pan
kita
seh
ari-
hari.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mer
umus
kan
jum
lah
kalo
r ra
dias
i.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
embe
rico
ntoh
-con
toh
baga
iman
a ca
ra u
ntuk
men
gura
ngi r
adia
sisi
nar
mat
ahar
i yan
gm
asuk
dal
am s
uatu
ruan
gan.
•M
enun
jukk
an m
anfa
atis
olat
or u
ntuk
men
cega
h pe
ram
bata
npa
nas
pada
pem
egan
gse
trik
a lis
trik
dan
pan
cim
asak
.
12 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
pem
anfa
atan
pem
asan
gan
film
kac
apa
da m
obil
untu
km
ence
gah
atau
men
gura
ngi c
ahay
aat
au p
anas
mas
ukda
lam
mob
il.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emba
has
pers
oala
nya
ng b
erka
itan
deng
anpe
rpin
daha
n ka
lor.
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
unju
kkan
dan
mem
bukt
ikan
asas
Bla
ck.
•M
emec
ahka
npe
rsoa
lan
yang
berk
aita
n de
ngan
asa
sB
lack
-pe
ncam
pura
n du
aca
iran
yang
berb
eda
suhu
nya;
-pe
ncam
pura
n za
tca
ir de
ngan
zat
pada
t.
•M
enga
nalis
isda
n m
erum
uska
nas
as B
lack
.•
Men
erap
kan
asas
Bla
ckse
cara
kuan
titat
if.•
Men
gam
ati d
anm
enye
lidik
i asa
sB
lack
den
gan
eksp
erim
en.
D.A
sas
Bla
ck4.
3M
ener
apka
n as
asB
lack
dal
ampe
mec
ahan
mas
alah
.
13KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:5.
Men
erap
kan
kons
ep k
elis
trik
an d
alam
ber
baga
i pen
yele
saia
n m
asal
ah d
an b
erba
gai p
rodu
k te
knol
ogi
Alo
kasi
Wak
tu:
12 ja
m p
elaj
aran
VIII
. Lis
trik
Din
amis
A. S
umbe
r Aru
sLi
strik
Sea
rah
B. A
rus
List
rikS
eara
h
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
sum
ber-
sum
ber
arus
list
rik.
•M
elak
ukan
peng
amat
ande
mon
stra
si y
ang
dise
rtai
tany
a ja
wab
untu
k m
enyu
sun
sum
ber
tega
ngan
seca
ra s
eri d
an p
aral
else
rta
mer
umus
kan
besa
rnya
GG
L to
tal.
•M
elak
ukan
peng
amat
an p
erag
aan
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
ukm
enun
jukk
an c
ara
men
guku
r ar
us li
strik
dan
tega
ngan
list
rik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
kon
sep
arus
list
rik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s ya
ng d
iser
tai
deng
an p
erag
aan
untu
k m
enun
jukk
anra
ngka
ian
tert
utup
.
•M
enje
lask
ansu
mbe
r ar
uslis
trik
sea
rah.
•M
emfo
rmul
asi-
kan
huku
m O
hm.
•M
emfo
rmul
asi-
kan
huku
mK
irchh
off.
•M
enje
lask
an d
anm
emfo
rmul
asi-
kan
rang
kaia
nha
mba
tan.
•M
enje
lask
an d
anm
emfo
rmul
asi-
kan
rang
kaia
nsu
mbe
r te
gang
anlis
trik
sea
rah.
•M
enje
lask
an d
anm
emfo
rmul
asik
an
-K
uis
-Te
s te
rtul
is-
Pra
ktik
um-
Pre
sent
asi
-P
enga
mat
an:
1.ak
tivita
ssi
swa
dala
mm
engi
kuti
tany
a ja
wab
dan
disk
usi
di d
alam
kela
s2.
sika
p da
ntin
gkah
laku
sisw
a-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
12 ja
mpe
laja
ran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1B
Ala
t-A
lat:
bate
rai,
aki,
sum
ber
arus
listr
ik (
pow
ersu
pply
), h
amba
tan,
voltm
eter
,am
pere
met
er,
mul
timet
er,
bohl
am, k
abel
,ka
wat
nik
elin
,pe
ngga
ris, d
anm
ikro
met
er
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
(1)
No
.
5.1
Mem
form
ulas
i-ka
n be
sara
n-be
sara
n lis
trik
rang
kaia
nte
rtut
upse
derh
ana
(sat
ulo
op).
14 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
entu
kan
hubu
ngan
R, l
, dan
Vse
hing
ga d
item
ukan
hubu
ngan
V =
I R
(huk
um O
hm).
•M
elak
ukan
per
coba
anat
au p
erag
aan
untu
km
enun
jukk
an b
ahw
aar
us y
ang
mas
ukda
lam
sua
tu ti
tikca
bang
sam
a de
ngan
arus
yan
g ke
luar
dar
itit
ik c
aban
g (h
ukum
IK
irchh
off)
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enje
lask
an d
anm
enen
tuka
n ba
hwa
pada
ran
gkai
ante
rtut
up, j
umla
h al
jaba
rte
gang
an s
ama
deng
an ju
mla
h al
jaba
rar
us d
ikal
ikan
ham
bata
n (h
ukum
IIK
irchh
off)
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emba
has
pers
oala
nya
ng b
erka
itan
deng
anpe
nera
pan
huku
mO
hm, h
ukum
IK
irchh
off,
dan
huku
m II
Kirc
hhof
f pad
ara
ngka
ian
maj
emuk
.
besa
r da
n ar
ahku
at a
rus
listr
ikda
lam
ran
gkai
an.
•M
enen
tuka
n ku
atar
us d
an b
eda
tega
ngan
pad
ara
ngka
ian
maj
emuk
.
(2)
(1)
15KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
entu
kan
besa
rbe
da te
gang
an a
ntar
adu
a tit
ik p
ada
suat
ura
ngka
ian
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s ya
ng d
iser
tai
deng
an p
erag
aan
untu
k m
enun
jukk
anm
acam
-mac
amra
ngka
ian
ham
bata
n.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enen
tuka
n be
sar
ham
bata
n pe
ngga
nti
pada
ran
gkai
anha
mba
tan
seri
dan
para
lel.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
entu
kan
besa
rha
mba
tan
peng
gant
ipa
da r
angk
aian
ham
bata
n ca
mpu
ran
seri-
para
lel.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
rang
kaia
n lis
trik
aru
sse
arah
.
•M
elak
ukan
per
coba
ande
ngan
men
ggun
akan
alat
-ala
t lis
trik
unt
ukm
engu
kur
besa
ran
listr
ik b
olak
-bal
ik.
•M
enje
lask
an d
anm
emfo
rmul
asik
anra
ngka
ian
arus
listr
ik b
olak
-bal
ik.
(2)
(1)
C.A
rus
List
rikB
olak
-Bal
ik5.
2M
engi
dent
ifika
sipe
nera
pan
listr
ikA
C d
an D
Cda
lam
keh
idup
anse
hari-
hari.
16 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
per
coba
ande
ngan
men
ggun
akan
osilo
skop
unt
ukm
enun
jukk
ante
gang
an b
olak
-bal
ikda
n te
gang
an s
eara
h.•
Men
jela
skan
bes
arte
gang
an b
olak
-bal
ikya
ng t
eruk
ur o
leh
osilo
skop
dan
ala
tvo
ltmet
er.
•M
enun
jukk
anke
lebi
han
dan
keku
rang
an s
umbe
rte
gang
an b
olak
-bal
ikdi
band
ing
deng
ansu
mbe
r te
gang
anse
arah
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
engi
dent
ifika
sija
ringa
n lis
trik
di r
umah
dan
mem
band
ingk
ande
ngan
ran
gkai
an a
rus
sear
ah.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
kkan
pene
rapa
n lis
trik
AC
dan
DC
pad
ake
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enje
lask
an a
dany
atr
ansm
isi d
aya
listr
ikja
rak
jauh
.
•M
enge
tahu
ihu
bung
an a
ntar
aku
at a
rus
listr
ikda
n te
gang
anlis
trik
.•
Men
yelid
iki b
esar
arus
list
rik y
ang
mas
uk s
ama
deng
an ju
mla
hbe
sar
arus
list
rikya
ng k
elua
r pa
datit
ik p
erca
bang
an(h
ukum
Kirc
hhof
f).
(2)
(1)
5.3
Men
ggun
akan
alat
uku
r lis
trik
.
17KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
listr
ik a
rus
bola
k-ba
likse
cara
sed
erha
na.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
bah
wa
dala
m s
uatu
ran
gkai
anlis
trik
, ene
rgi l
istr
ikda
pat d
iuba
h m
enja
dibe
rbag
ai b
entu
k en
ergi
lain
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
erum
uska
n be
sarn
yaen
ergi
list
rik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
peng
ertia
n da
ya li
strik
dan
mer
umus
kan
besa
rnya
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enje
lask
an h
ubun
gan
anta
ra d
aya
yang
tert
era
pada
ala
t–al
atlis
trik
den
gan
daya
yang
terp
asan
g.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enje
lask
an k
onve
rsi
satu
an d
aya
wat
t,jo
ule,
dan
kW
h.
•M
enen
tuka
nen
ergi
list
rikpa
da s
uatu
ham
bata
n lis
trik
.•
Men
unju
kkan
daya
list
rik y
ang
dipa
kai p
ada
suat
u al
at li
strik
.•
Mem
anfa
atka
nen
ergi
list
rikda
lam
keh
idup
anse
hari-
hari.
(2)
(1)
D.E
nerg
i dan
Day
a Li
strik
18 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gapl
ikas
ikan
day
alis
trik
pad
a pe
mak
aian
alat
-ala
t lis
trik
rum
ahta
ngga
ses
uai d
enga
nba
tas
daya
yan
gdi
bata
si s
eker
ing
(pen
gam
an).
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
pent
ingn
yape
nghe
mat
anpe
nggu
naan
ene
rgi
listr
ik d
enga
n ca
ram
emin
imal
kan
daya
alat
list
rik d
an a
tau
wak
tu p
emak
aian
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
ener
gi li
strik
.
19KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:6.
Mem
aham
i kon
sep
dan
prin
sip
gelo
mba
ng e
lekt
rom
agne
tikA
loka
si W
aktu
:2
jam
pel
ajar
an
IX.
Sp
ektr
um
Gel
om
ban
gE
lekt
rom
ag-
net
ik
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
kkan
bah
wa
caha
ya m
erup
akan
suat
u ge
lom
bang
men
urut
teor
i cah
aya
Huy
gens
. Hal
ini d
apat
ditu
njuk
kan
deng
anpe
rcob
aaan
: pem
an-
tula
n, p
embi
asan
,in
terf
eren
si, d
ifrak
si,
dan
pola
risaa
si(d
emon
stra
si a
tau
eksp
erim
en s
eper
ti di
atas
mem
perk
uat t
eori
Huy
gens
).•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enye
butk
an c
onto
h-co
ntoh
gel
omba
ngel
ektr
omag
netik
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enge
lom
pokk
ange
lom
bang
elek
trom
agne
tikbe
rdas
arka
n pa
da
•M
enge
lom
pok-
kan
berb
agai
gelo
mba
ngel
ektr
omag
netik
dala
m s
pekt
rum
.•
Men
jela
skan
kara
kter
istik
khus
us m
asin
g-m
asin
gge
lom
bang
elek
trom
agne
tikdi
dal
amsp
ektr
umte
rseb
ut.
•M
enje
lask
anco
ntoh
dan
pene
rapa
nm
asin
g-m
asin
gge
lom
bang
elek
trom
agne
tikda
lam
keh
idup
anse
hari-
hari.
-K
uis
-Te
s te
rtul
is-
Pen
gam
atan
:1.
aktiv
itas
sisw
a da
lam
men
giku
tita
nya
jaw
abda
n di
skus
idi
dal
amke
las
2.si
kap
dan
tingk
ah la
kusi
swa
-Tu
gas
man
diri
dan
kelo
mpo
k
2 ja
mpe
laja
ran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1B
Ala
t-A
lat:
radi
o,te
levi
si, m
icro
-w
ave,
HP
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
(1)
No
.
6.1
Men
desk
ripsi
kan
spek
trum
gelo
mba
ngel
ektr
omag
netik
.6.
2M
enje
lask
anap
likas
ige
lom
bang
elek
trom
agne
tikpa
da k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri.
20 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
……
…, …
……
……
……
…...
.G
uru
Fisi
ka
____
____
____
____
____
____
____
NIP
:
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
____
____
____
____
____
___
NIP
:
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(2)
(1)
panj
ang
gelo
mba
ngat
au b
esar
nya
frek
uens
i yan
gm
erup
akan
spe
ktru
mge
lom
bang
elek
trom
agne
tik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
kkan
man
faat
mas
ing-
mas
ing
gelo
mba
ngel
ektr
omag
netik
, yai
tuge
lom
bang
pan
jang
,m
elip
uti:
gelo
mba
ngra
dio
dan
TV,
gelo
mba
ng p
ende
k,m
elip
uti:
sina
r-X
sin
arga
ma,
gel
omba
ngm
ikro
, dan
set
erus
nya.
•M
elak
ukan
peng
amat
ande
mon
stra
si u
ntuk
men
unju
kkan
kara
kter
istik
beb
erap
aba
gian
spe
ktru
mge
lom
bang
elek
trom
agne
tik.
21KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optikKompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatifIndikator : - Menjelaskan pemantulan cahaya secara kualitatif dan
kuantitatif.- Menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar dan
cermin lengkung.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan hukum pemantulan cahaya.- Siswa dapat menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar.- Siswa dapat menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin lengkung, yaitu
cermin cekung dan cermin cembung.
II. Materi Ajar- Pemantulan Cahaya- Cermin
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Eksperimen3. Demonstrasi4. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi belajar kepada siswaagar dalam semester ini prestasinya dapat meningkat. Kemudian, diteruskandengan tanya jawab tentang pemantulan cahaya dan cermin.
Kegiatan Inti• Guru melakukan diskusi dengan siswa yang disertai tanya jawab untuk
mengungkap kembali hukum pemantulan cahaya.• Siswa melakukan demonstrasi yang dipimpin oleh guru untuk membuk-
tikan hukum pemantulan cahaya pada cermin datar.• Siswa berdiskusi untuk menggambarkan sinar-sinar pada cermin datar.
22 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa melakukan demonstrasi untuk menyelidiki hukum pemantulancahaya pada cermin lengkung, yaitu cermin cekung dan cermin cembung.
• Siswa melakukan diskusi untuk menggambarkan sinar-sinar istimewa padacermin lengkung berdasarkan demonstrasi yang telah dilakukan.
• Siswa mengamati bayangan yang terbentuk pada cermin datar dan cermincekung, kemudian memberikan kesimpulan sifat-sifat bayangan yang ter-bentuk dari cermin tersebut.
• Siswa memberikan contoh penerapan atau fungsi dari cermin lengkungpada kehidupan sehari-hari.
• Siswa menganalisis jarak fokus cermin, jarak benda, dan jarak bayanganberdasar demonstrasi yang dilakukan.
• Siswa merumuskan jarak fokus cermin lengkung secara umum.• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan cermin datar dan cermin lengkung serta susunannya.• Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri pemantulan cahaya dan cermin, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sumber
cahaya, dan papan optikSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart, dan model
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pada proses
pembelajaran, tanya jawab/diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukanpercobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah lakusiswa
- Laporan percobaan/pengamatan- Presentasi di depan kelas- Kuis
Contoh Soal Kuis1. Sifat bayangan benda yang berada di depan cermin datar adalah ....2. Sebuah cermin cekung mempunyai titik fokus 15 cm. Jari-jari kelengkung-
an cermin tersebut adalah ....
23KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
3. Sinar datang sejajar sumbu utama cermin cekung. Sinar tersebut akandipantulkan melalui ....
4. Sebuah benda diletakkan 20 cm di depan cermin cekung yang mempunyaijarak fokus 20 m. Besar jarak bayangannya adalah ....
5. Kaca spion pada kendaraan bermotor merupakan cermin ....6. Benda yang diletakan pada ruang II sebuah cermin cekung, sifat
bayangannya adalah ....7. Agar terbentuk bayangan nyata pada cermin cembung, benda harus bersifat
....8. Sinar datang masuk pada pusat cermin cembung maka sinar akan
dipantulkan ....
Jawaban Kuis1. maya 5. cembung2. 30 cm 6. nyata3. fokus 7. maya4. tak berhingga 8. seolah-olah berasal dari pusat cermin
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optikKompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatifIndikator : - Menjelaskan pembiasan yang terjadi pada permukaan
bidang datar.
24 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
- Menganalisis pembiasan cahaya pada kaca planparalel.- Menganalisis pembiasan cahaya pada prisma.- Menganalisis pembiasan cahaya pada permukaan
lengkung.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan terjadinya pembiasan dan hukum Snellius pada
permukaan bidang datar.- Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada kaca
planparalel.- Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada prisma.- Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada
permukaan lengkung.
II. Materi AjarPembiasan Cahaya
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentangcermin dan pembiasan cahaya (hukum Snellius).
Kegiatan Inti• Guru memberikan informasi (ceramah) dan melakukan demonstrasi yang
disertai tanya jawab untuk menunjukkan pembiasan pada batas dua me-dium. Kemudian, merumuskan besarnya indeks bias.
• Siswa melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untukmenunjukkan hubungan sudut datang dan sudut bias pada perbatasan udaradengan cairan.
• Siswa melakukan pengamatan terjadinya pembiasan pada kaca planparaleldan prisma.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan jari-jarikelengkungan, indeks bias, jarak benda, dan jarak bayangan pada bidangbatas untuk medium yang indeks biasnya berlainan.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis terjadinyapembiasan cahaya pada permukaan lengkung.
25KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa melakukan diskusi untuk membahas persoalan yang berkaitandengan pembiasan cahaya.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirGuru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada materi pembiasan cahaya, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Gelas beker, pointer, busur derajat, kaca planparalelSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, model
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam proses
tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan(demonstrasi) dan penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa dalammengikuti pelajaran di kelas
- Kuis
Contoh Soal Kuis1. Cahaya dari medium rapat ke medium kurang rapat akan dibiaskan
mendekati normal, benar atau salah?2. Jika kelajuan cahaya di udara v
1 dan kelajuan cahaya di dalam zat cair v
2
maka besar indeks bias cairan adalah ....3. Jika cahaya masuk dari kaca ke dalam air maka besaran fisika yang tidak
berubah adalah ....4. Berasal dari zat kurang atau lebih rapatkah cahaya akan merambat sejajar
pada bidang batas?
Jawaban Kuis1. salah 3. frekuensi2. n = v
1/v
24. rapat ke kurang rapat
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
26 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optikKompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatifIndikator : - Menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa.
- Menjelaskan dan menganalisis pembentukan bayanganyang terjadi pada lensa.
- Menganalisis hubungan jarak benda, jarak bayangan,jarak fokus, dan indeks bias lensa.
- Merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa.- Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembentukan bayangan yang
terjadi pada lensa.- Siswa dapat menganalisis dan merumuskan hubungan jarak benda, jarak
bayangan, jarak fokus, dan indeks bias lensa.- Siswa dapat merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa.
II. Materi AjarPembiasan pada Lensa
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk meng-ungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkanpelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Guru menunjukkan kepada siswa mengenai bentuk fisik dari berbagai
macam lensa.
27KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Guru melakukan demonstrasi untuk mengetahui sifat-sifat dari berbagaibentuk lensa dan siswa menganalisisnya.
• Siswa melakukan peragaan untuk mengetahui dan menganalisis pemben-tukan bayangan benda yang diperoleh dari berbagai macam bentuk lensa.
• Guru dan siswa melakukan diskusi yang disertai tanya jawab untukmenentukan dan merumuskan hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarakfokus, dan indeks bias lensa.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis dan merumuskanperbesaran bayangan yang dibentuk oleh suatu lensa.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis dan merumuskan kuatlensa.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan pembiasan pada lensa.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi pembiasan pada lensa dan diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Lensa cembung dan lensa cekung dengan ketebalan
bervariasi, sinar matahari atau lampuSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, model
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pada proses
pembelajaran, tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalammelakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat dan tingkahlaku siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas
- Kuis
Contoh Soal Kuis1. Lensa cembung dan lensa cekung juga dinamakan lensa ... dan lensa ....2. Jarak fokus lensa dirumuskan ....3. Sifat bayangan benda yang diletakkan di antara titik fokus dan lensa
cembung adalah ....4. Jika sebuah lensa cembung dimasukkan ke dalam air, jarak fokus akan
bertambah ataukah berkurang?5. Untuk menentukan jarak fokus lensa cekung dibantu dengan menggunakan
....
28 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
6. Jarak fokus lensa cekung dapat langsung diukur di bawah sinar matahari,betul atau salah?
7. Sebuah benda terletak di dasar kolam pemandian. Bagaimana jika dilihatdari atas? Apakah akan terlihat lebih dekat atau jauh?
8. Satuan kekuatan lensa adalah ....
Jawaban Kuis1. positif dan negatif 5. lensa positif
2.'
'
ss
ssf
+= 6. salah
3. maya, diperbesar 7. dekat4. berkurang 8. dioptri
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 4 dan 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optikKompetensi Dasar : Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hariIndikator : - Menjelaskan konsep alat-alat optik dan pemanfaatannya
pada kehidupan sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengenal dan menganalisis berbagai macam alat optik.- Siswa dapat menjelaskan cara kerja berbagai alat optik.
29KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
- Siswa dapat menjelaskan tentang lensa mata dan cacat mata serta menjelas-kan alat bantu yang digunakan pada cacat mata (kacamata).
II. Materi AjarAlat-Alat Optik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-4
Kegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaranyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Guru memberikan informasi (ceramah) mengenai macam-macam alat optik.• Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagian-
bagian mata dan menyebutkan fungsinya dengan bantuan model mata.• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan macam-macam cacat
mata dan menjelaskan alat bantu yang sesuai untuk digunakan dalam meng-atasi cacat mata tersebut.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep mata berakomo-dasi dan mata tak berakomodasi dengan bantuan alat peraga dan gambar.
• Siswa menganalisis dan merumuskan sifat-sifat lup dengan cara melakukanpengamatan.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan mata dan kacamata serta lup.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi yang telah diperoleh, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-5
Kegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaranyang akan dipelajari.
30 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Kegiatan Inti• Guru memberikan informasi (ceramah) untuk melanjutkan macam-macam
alat optik yang lain, yaitu mikroskop, teropong, dan kamera.• Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagian-
bagian mikroskop, teropong, dan kamera serta menyebutkan fungsinyadengan bantuan alat (model) dari mikroskop, teropong dan kamera.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan macam-macammikroskop, teropong, dan kamera serta menganalisisnya dengan peru-musan optika geometri.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep mataberakomodasi dan mata tak berakomodasi pada mikroskop dan teropong.
• Siswa menganalisis dan merumuskan sifat-sifat mikroskop, teropong, dankamera dengan cara melakukan pengamatan (demonstrasi).
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan alat-alat optik.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi yang telah diperoleh, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Model mata, macam-macam kacamata baca, lup, mikros-
kop, teropong, dan kameraSumber : Buku Fisika Dasar SMA IB (Tiga Serangkai).Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart, model
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam proses
tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan de-monstrasi (pengamatan) serta penilaian sikap, minat, dan tingkah lakusiswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas
- Kuis
Contoh Soal Kuis1. Orang yang hanya dapat melihat dengan jelas benda-benda jauh mempu-
nyai cacat mata ....2. Mata tua dinamakan ....3. Orang yang kalau melihat ke kanan ataupun ke kiri kabur dinamakan cacat
mata ....
31KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
4. Orang yang hanya dapat melihat dengan jelas pada jarak jauh dapat dibantudengan softlens, pernyataan tersebut benar atau salah?
5. Pada dasarnya mikroskop tersusun atas dua lensa positif dan negatif, benaratau salah?
6. Bayangan terakhir pada mikroskop merupakan bayangan ....7. Teropong panggung tersusun oleh lensa ... dan lensa ....8. Berapakah lensa yang menyusun teropong bumi? Sebutkan!9. Teropong bintang tersusun oleh tiga lensa positif, benar atau salah?10. Bayangan yang terbentuk oleh kamera bersifat ....11. Lensa yang dipakai pada kamera adalah lensa ....12. Nama lain dari lup adalah ....13. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat ....14. Perbesaran pada lup oleh mata tak berakomodasi adalah ....15. Sebuah lup yang dipakai untuk meneliti benda mempunyai perbesaran 10
kali maka kekuatan lup tersebut adalah ....
Jawaban Kuis1. tua2. presbiop3. astigmatis4. salah5. salah6. maya7. positif dan negatif8. 3 lensa, yaitu obyektif, pemba-
lik, dan okuler
9. salah10. nyata11. positif12. kaca pembesar (surya kanta)13. maya
14.f
sM n
a =
15. 40 dioptri
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
32 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optikKompetensi Dasar : Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hariIndikator : - Menganalisis hubungan jarak benda, jarak bayangan,
jarak fokus (titik fokus), dan indeks bias suatu lensa
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menganalisis dan merumuskan hubungan jarak benda, jarak
bayangan, jarak fokus, dan indeks bias suatu lensa dengan melakukaneksperimen.
II. Materi AjarOptika Geometri
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Eksperimen3. Diskusi4. Presentasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatanlaboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti• Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah
praktikum yang akan dilakukan.• Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.• Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.• Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.• Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil per-
cobaan yang telah dilakukan.
33KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.• Guru memberikan postest.
Kegiatan AkhirGuru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengandata yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberitugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Lensa cekung, lensa cembung, meja optik, penggaris atau
meteran, lampu, dan layarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa di dalam laboratorium
- Laporan percobaan- Presentasi- Pretest dan postest
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
34 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi
pada berbagai perubahan energiKompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.Indikator : - Melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala
termometer, yaitu skala Celcius, Fahrenheit, Reamur,dan Kelvin.
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besarpemuaian zat padat, zat cair, dan gas serta merumuskanbesar pemuaian zat secara kuantitatif.
- Menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitaskalor.
- Menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerap-annya dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala.- Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar pemuaian
zat padat, zat cair, dan gas.- Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor.- Siswa dapat menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Ajar- Suhu- Kalor
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan pemberian kuis tentang suhudan kalor.
35KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Kegiatan Inti• Guru memberi informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengungkap kembali konsep suhu dan alat ukur suhu, macam-macamskala termometer serta penggunaannya.
• Guru melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menjelaskansifat termal benda apabila suhunya dinaikkan.
• Siswa melakukan diskusi untuk merumuskan konversi suhu dari skalatermometer Celcius ke skala termometer yang lain.
• Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untukmenjelaskan pemuaian zat.
• Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui pemuaian suatu zat danmemformulasikan berbagai macam pemuaian suatu zat.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitandengan pengukuran suhu dan pemuaian zat.
• Guru memberikan informasi (ceramah) untuk menjelaskan kalor, kalorjenis, kapasitas kalor, dan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.
• Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui perubahan wujud zatyang diakibatkan oleh kalor.
• Guru bersama siswa memformulasikan kalor jenis dan kapasitas kalor.• Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan kalor jenis, kapasitas kalor, dan perubahan wujud zat.• Guru memberikan kuis untuk dikerjakan para siswa.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi suhu dan kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Termometer, pemanas spiritus, batang logam, gelas beker,
dan airSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, model
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam mengikuti tanya jawab atau diskusi,
kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap,minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Kuis
36 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Contoh Soal Kuis1. Air diukur dengan termometer Celsius menunjukkan angka 50 oC. Jika
diukur dengan termometer Fahrenheit menunjukkan angka ....2. Sebuah batang panjang dipanaskan. Ternyata, hanya arah memanjangnya
saja yang bertambah, benar atau salah?3. Suhu benda menunjukkan angka 27 oC, suhu itu sama dengan ... K.4. Semua air jika dipanaskan akan memuai, benar atau salah?5. Yang berubah pada saat gas berada di dalam ruangan tertutup yang
dipanaskan adalah ... dan ....
Jawaban Kuis1. 122 oF 4. salah2. salah 5. suhu dan tekanan3. 300 K
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konversi energi pada
berbagai perubahan energiKompetensi Dasar : - Menganalisis cara perpindahan kalor
- Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalahIndikator : - Menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi.- Menganalisis dan merumuskan asas Black.- Menerapkan asas Black secara kuantitatif.
37KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi.- Siswa dapat menganalisis dan merumuskan asas Black.- Siswa dapat menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah tentang
kalor.
II. Materi Ajar- Perpindahan Kalor- Asas Black
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaranyang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali konsep kalor dan perpindahannya.• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan atau merumuskan besar
kalor yang masuk atau keluar dari suatu benda karena adanya perubahansuhu.
• Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi perpindahan kalor secarakonduksi, konveksi, dan radiasi.
• Siswa melakukan pengamatan untuk mengamati perpindahan kalor secarakonduksi, konveksi, dan radiasi.
• Guru melakukan tanya jawab untuk memformulasikan perpindahan kalorsecara konduksi, konveksi, dan radiasi.
• Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskanasas Black.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan asas Black danmemberikan contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan perpindahan kalor dan asas Black.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
38 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi perpindahan kalor dan asas Black, diteruskan dengan pemberiantugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materiberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Termometer, pemanas spiritus, gelas beker, air, neraca,
gelas ukurSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi)serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Kuis
Contoh Soal Kuis1. Satuan kalor adalah ....2. Kalor merupakan bentuk ....3. Jumlah kalor dirumuskan sebagai ....4. Massa air 10 gram pada suhu 50oC dicampur dengan 10 gram air pada
suhu 80oC. Suhu campuran air tersebut adalah ....5. Jumlah kalor yang diperlukan untuk mengubah bentuk dari padat ke cair
dirumuskan sebagai ....6. Pada saat air mendidih, kalor yang masuk dipergunakan untuk ....7. Titik didih air bergantung pada tekanan di atasnya, benar atau salah?8. Asas Black sama dengan hukum kekekalan energi kalor, benar atau salah?
Jawaban Kuis1. joule atau kalori 5. Q = m L2. energi 6. mengubah bentuk dari cair ke uap3. Q = m c t 7. benar4. 75oC 8. benar
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
39KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konversi energi pada
berbagai perubahan energiKompetensi Dasar : - Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat
- Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalahIndikator : - Menunjukkan perubahan wujud zat.
- Mengamati dan menyelidiki asas Black.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan eksperimen.- Siswa dapat mengamati dan menyelidiki asas Black.
II. Materi Ajar- Kalor- Asas Black
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Eksperimen3. Diskusi4. Presentasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatanlaboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti• Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah
praktikum yang akan dilakukan.• Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.• Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.• Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.
40 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasilpercobaan yang telah dilakukan.
• Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.• Guru memberikan postest.
Kegiatan AkhirGuru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengandata yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberitugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Gelas beker, termometer, pemanas, kawat kasa, penyang-
ga, es batu, neracaSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam melaku-
kan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah lakusiswa di dalam laboratorium
- Laporan percobaan- Presentasi- Pretest dan postest
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Catatan:Pertemuan ke-10 diadakan ulangan umum midsemester.
41KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyele-
saian masalah dan berbagai produk teknologiKompetensi Dasar : Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup
sederhana (satu loop)Indikator : - Menjelaskan sumber arus listrik searah.
- Memformulasikan hukum Ohm.- Memformulasikan hukum Kirchhoff.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengidentifikasi sumber arus listrik searah.- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Ohm kaitannya
dengan arus listrik searah.- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Kirchhoff.
II. Materi Ajar- Sumber Arus Listrik Searah- Arus Listrik Searah
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap kembali pelajaran mengenai listrik.
Kegiatan Inti• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan sumber-sumber arus listrik searah.• Siswa melakukan diskusi kelas untuk memberikan contoh yang ada di
lingkungannya mengenai sumber arus listrik searah.
42 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa mengidentifikasi dan mengelompokkan sumber arus listrik searahke dalam elemen primer dan elemen sekunder.
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untukmenjelaskan konsep arus listrik searah.
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untukmenjelaskan hukum Ohm dan hukum Kirchhoff.
• Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Ohm dan hukumKirchhoff, kemudian menjelaskannya di depan teman-temannya.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan sumber arus listrik searah, hukum Ohm, dan hukumKirchhoff.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Baterai, aki, dan sumber arus listrik yang lainSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Presentasi di depan kelas- Kuis
Contoh Soal Kuis1. Satuan kuat arus listrik adalah ....2. Hambatan 10 ohm dihubungkan dengan sumber tegangan dengan GGL 5
volt. Besar kuat arus yang mengalir adalah ....3. Sebuah penghantar dilalui arus sebesar 2 ampere. Besar muatan listrik
yang mengalir selama 4 sekon adalah ... coulomb.4. Besar arus listrik yang menuju titik cabang sama dengan besar arus listrik
yang meninggalkan titik cabang adalah pernyataan dari hukum ....5. Arus listrik mengalir dari kutub ... menuju kutub ....
Jawaban Kuis1. ampere2. 0,5 ampere
43KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
3. 84. Hukum I Kirchhoff5. positif ke negatif
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 12 dan 13Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penye-
lesaian masalah dan berbagai produk teknologiKompetensi Dasar : - Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian
tertutup sederhana (satu loop)- Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam
kehidupan sehari-hariIndikator : - Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian hambatan.
- Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian sumbertegangan listrik searah.
- Menjelaskan dan memformulasikan besar dan arah kuatarus listrik dalam rangkaian.
- Menentukan kuat arus dan beda tegangan pada rangkaianmajemuk.
- Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian aruslistrik bolak-balik.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan rangkaian hambatan.
44 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan rangkaian sumbertegangan listrik searah.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan besar dan arah kuat aruslistrik dalam rangkaian.
- Siswa dapat menentukan kuat arus listrik dan beda tegangan pada rangkaianmajemuk.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan rangkaian arus listrikbolak-balik.
II. Materi Ajar- Rangkaian Hambatan- Rangkaian Sumber Tegangan Searah- Rangkaian Arus Listrik Searah- Arus Listrik Bolak-Balik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-12
Kegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab mengungkappelajaran yang telah lalu dan kesiapan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menje-
laskan rangkaian hambatan yang disusun seri dan paralel serta campuranseri dan paralel.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar hambatanpengganti rangkaian hambatan seri dan paralel serta rangkaian campuran(gabungan).
• Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawabuntuk menentukan besar beda tegangan dua titik pada suatu rangkaianlistrik.
• Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan memformulasikanrangkaian sumber tegangan searah.
• Siswa melakukan diskusi untuk memberikan contoh penerapan sehari-hari yang berkaitan dengan rangkaian hambatan.
45KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan rangkaian listrik arus searah.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi rangkaian hambatan, sumber tegangan, dan arus listrik searah,diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membacadan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-13
Kegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab mengungkappelajaran yang telah lalu dan kesiapan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan arus listrik bolak-balik.• Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan besaran-
besaran yang terkait pada arus listrik bolak-balik.• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan-persoalan
yang berkaitan dengan arus listrik bolak-balik.• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Baterai, hambatan, voltmeter, amperemeter, multimeterSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Presentasi di depan kelas- Kuis
Contoh Soal Kuis1. Besar hambatan pengganti rangkaian paralel dirumuskan ....2. Rumus beda tegangan dua titik pada suatau rangkaian listrik adalah ....
46 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
3. Untuk mengukur beda tegangan, voltmeter dipasang secara ....4. Untuk mengukur kuat arus listrik, amperemeter dipasang secara ....5. Hambatan listrik yang dipasang secara seri, besar hambatan penggantinya
makin ....
Jawaban Kuis
1.21
111
RRRp+= 4. seri
2. EiRVab Σ−Σ= 5. besar
3. paralel..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyele-
saian masalah dan berbagai produk teknologiKompetensi Dasar : - Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian
tertutup sederhana- Menggunakan alat ukur listrik
Indikator : - Mengetahui hubungan antara kuat arus listrik dantegangan listrik.
- Menyelidiki besar arus listrik yang masuk sama denganjumlah besar arus listrik yang keluar pada titik perca-bangan (hukum Kirchhoff).
47KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menunjukkan hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan
listrik melalui percobaan.- Siswa menyelidiki besar arus listrik yang masuk titik percabangan sama
dengan besar arus listrik yang keluar dari titik percabangan.
II. Materi Ajar- Hukum Ohm- Hukum Kirchhoff
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Eksperimen3. Diskusi4. Presentasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatanlaboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti• Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah
praktikum yang akan dilakukan.• Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.• Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.• Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru (pengambilan data).• Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.• Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.• Guru memberikan postest.
Kegiatan AkhirGuru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengandata yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberitugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
48 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Multimeter, voltmeter, amperemeter, bohlam, kabel, sum-
ber tegangan, kawat nikelin, penggaris, dan mikrometerSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa di dalam laboratorium
- Laporan percobaan- Presentasi- Pretest dan postest
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyele-
saian masalah dan berbagai produk teknologiKompetensi Dasar : Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup
sederhanaIndikator : - Menentukan energi listrik pada suatu hambatan listrik.
- Menunjukkan daya listrik yang dipakai pada suatu alatlistrik.
- Memanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari.
49KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat merangkai sumber energi listrik.- Siswa dapat menentukan besar energi listrik.- Siswa dapat menentukan daya keluaran sumber listrik.- Siswa dapat menunjukkan pemakaian energi listrik arus searah dan arus
bolak-balik.
II. Materi Ajar- Energi Listrik- Daya Listrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap pelajaran yang telah lalu dan kesiapan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengungkap kembali konsep tegangan dan rangkaian listrik.• Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk
menderetkan sumber tegangan secara seri dan paralel serta merumuskanbesarnya GGL total.
• Siswa melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untukmenunjukkan cara mengukur arus listrik dan tegangan listrik.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa dalam suaturangkaian listrik, energi listrik dapat diubah menjadi berbagai bentuk energilain.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besarnya energi listrikdan menjelaskan pengertian daya listrik dan merumuskan besarnya.
• Guru memberikan ceramah dan diikuti oleh siswa untuk menalarkanhubungan antara daya yang tertera pada alat-alat listrik dengan daya yangterpasang.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengetahui konversi satuan dayawatt, joule, dan kWh. Kemudian mengaplikasikannya pada pemakaianalat-alat listrik rumah tangga sesuai dengan batas daya yang dibatasi olehsekering.
50 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pentingnya peng-hematan penggunaan energi listrik dengan cara meminimalkan daya alatlistrik dan atau waktu pemakaian listrik.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan energi dan daya listrik.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi energi dan daya listrik, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi yang telah dipelajariuntuk mempersiapkan tes tertulis (ulangan) pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Baterai, hambatan, voltmeter, amperemeter, multimeter,
power supplySumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi)serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Pengamatan- Presentasi di depan kelas- KuisCatatan:Untuk pertemuan ke-16, diadakan ulangan harian (tes tertulis).
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
51KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2 (dua)Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetikKompetensi Dasar : - Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.
- Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik padakehidupan sehari-hari.
Indikator : - Mengelompokkan berbagai gelombang elektromagnetikdalam spektrum.
- Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing ge-lombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut.
- Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masinggelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan spektrum gelombang
elektromagnetik.- Siswa dapat menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang
elektromagnetik di dalam spektrum.- Siswa dapat menjelaskan dan menunjukkan penerapan gelombang
elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.
II. Materi AjarGelombang Elektromagnetik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk meng-ungkap kembali pelajaran yang mendukung penjelasan materi yang akandipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan gelombang elektromagnetik.• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan contoh-contoh
gelombang elektromagnetik.
52 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengelompokkan gelombangelektromagnetik berdasarkan panjang gelombang atau frekuensi yangmerupakan spektrum gelombang elektromagnetik.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan manfaat gelombangelektromagnetik, yaitu gelombang panjang: gelombang radio, TV, dangelombang pendek; sinar-X, sinar gama, gelombang mikro, dan seterusnya.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan gelombang elektromagnetik.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi gelombang elektromagnetik, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi yang telahdipelajari dalam semester ini. Guru mengingatkan dan memberi dukungan agarbelajar lebih giat lagi sehingga hasil yang dicapai pada semester ini lebih baik.Untuk mempersiapkan ulangan umum semester 2, pada pertemuan berikutnyamengerjakan soal-soal latihan.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Radio, televisi, microwave, HPSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Presentasi di depan kelas- KuisCatatan:Jika masih terdapat waktu, siswa diberi kelonggaran untuk melakukaneksperimen di laboratorium atau mengerjakan soal-soal latihan untukmenghadapi ujian semester.
..............., ..........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
53KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
54 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
No. Nama SiswaSangat Aktif Aktif Cukup Tidak Aktif
(4) (3) (2) (1)
Lampiran
Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa
1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Pengamataan Demonstrasi, danDiskusi
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
55KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
No. Nama SiswaSangat
Baik Cukup Kurang CatatanBaik(4) (3) (2) (1)
2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
56 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
KesimpulanBenar
Nama SiswaMengambil
AlatBenar
Cara KerjaBenar
PembacaanAlat
BenarData-Data
BenarNo.
AnalisisData
Benar
3. Lembar Penilaian Pelaksanaan Percobaan (Eksperimen) di Laboratorium
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
57KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
4. Lembar Penilaian Pengamatan Demonstrasi (Keterampilan)
Aktif dalamPercobaan
Data-DataBenar
PembacaanAlat
Benar
Cara KerjaBaik
MengambilAlat
BenarNama SiswaNo.
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
58 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Tugas Portofolio
Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan olehsiswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Tugasini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran.
Untuk mengerjakan tugas proyek ini, siswa harus memiliki rasa ingintahu yang tinggi. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baruadalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Selain itu, siswa jugaharus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yangada. Dengan demikian, bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkansebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan.
Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yangmenuntut perencanaan suatu proyek. Modal siswa yang diperlukan adalahpokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latarbelakang dari pokok permasalahan itu. Dengan modal itu, siswa siap untukmemperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuahpermasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Metode mencarijawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini.
1. Penelusuran PustakaPenelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan
mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari).Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Hal ini disebabkanpenelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan,hipotesis, percobaan, dan kesimpulan.
2. TujuanSebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau
pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Siswa harus mempunyaibekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelummerumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswamenuju sebuah percobaan (eksperimen). Jadi, beberapa penelusuranpustaka sangat diperlukan.
59KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
3. HipotesisHipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah
permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnyadan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Siswa harus menuliskanhipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampaimengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yangdilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis.
4. PercobaanPercobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan
hipotesis. Namun, dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hatidalam menjaga keselamatan.
5. KesimpulanKesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang
telah dilakukan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskanbagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapapercobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskandi sini.
Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapatdikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan.
60 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Catatan:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________