SILABUS MATA PELAJARAN: BIOLOGI
(PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
3.1. Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
Ruang lingkup biologi: Permasalah
an biologi pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisasi kehidupan
Cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di
Mengamati Mengamati atau mendiskusikan
kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi
Menanya:Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Kaitan kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi.
Yang akan dipelajarinya tentang karakteristik, cara mempelajari Biologi , metode ilmiah dan keselamatan kerja, serta karir berbasis biologi?
Mengumpulkan
ObservasiSikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Tes Pemahaman
tentang ruang lingkup biologi
Langkah kerja ilmiah
1 minggu Buku teks pelajaran biologi kelas X
Laboratorium biologi dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)
Buku panduan kerja lab dalam satu tahun (LKS)
4.1. Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis..
masa depan Manfaat
mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa
Metode Ilmiah: mengidektifikasi masalah, membuat hipotesis, merancang percobaan, menentukan variabel, mengolah data, mengkomunikasikan
Keselamatan Kerja
data(Eksperimen/Eksplorasi) Membaca teks atau melihat video
tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi
Melakukan studi literatur tentangcabang-cabang biologi, obyek biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan tugas mandiri)
Membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalam biologi
Diskusi aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di lab
Mendesai kegiatan percobaan sederhana untuk mempelajari kerja ilmiah
Melakukan percobaan sederhana untuk memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan menampilkannya dalam tabel/grafik/skema.
Mengkomunikasikannya secara tertulis
dengan diberikan persoalan siswa mendesain rancangan penelitian
Aspek keselamatn kerja
Portofolio Kompetensi
membuat laporan dari format, isi laporan, kesesuaian isi, dan aspek komunikatif dan
1 minggu
Artikel ilmiah atau laporan ilmiah yang berhubungan dengan biologi
Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi
Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
dengan membuat laporan hasil penelitian dengan format laporan ilmiah sederhana(tugas mandiri)
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan
dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk membentuk/memperbaiki pemahaman tentang ruang lingkup biologi
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan secara lisan tentang
ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi
Melaporkan secara tertulis hasil penelitian
berbahasa
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati
3.2. Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.
Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorga
Mengamati Mengamati gambar berbagai tingkatan
keanekaragaman (gen, jenis dan ekosistem) Indonesia untuk memahami konsep tingkat keanekaragaman hayati
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Berbagai macam keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem) dan cara mempelajarinya
Cara pengelompokkan keanekaragaman hayati
Observasi Sikap ilmiah
dalam bertanya, memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain
Tes Tertulis
essay tentang
2 minggu Buku teks pelajaran biologi kelas X
Charta berbagai tingkat kehati
Peta kehati Indonesia, garis Wallace dan
4.2. Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.
nisme. Sistem
klasifikasi makhluk hidup: taksan, klasifikasi binomial.
Megabiodiversitas Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati dan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh berbagai tumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dll sesuai lingkungan sekolah yang dibawa siswa
Mengelompokkan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh-contohnya yang dibawa siswa
Mengasosiasikan Mendiskusikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia dan memberi contohnya, memahami gairs Wallace dan Weber
Mendiskusikan untuk mengasosiasikan pemahaman tentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi dari contoh organisme yang dibawa siswa
Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan tingkat keanekaragamannya.
Mempresentasikan takson-takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi
konsep keanekaragaman hayati Indonesia dari berbagai tingkat keanekaragaman hayati,
Persebaran keanekaragaman hayati, garis Wallace dan Weber
Pemahaman tentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi
Weber Ensiklope
dia flora fauna Indonesia
Gambar/foto karakter hutan hujan tropis
Charta takson
Charta Kunci determinasi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Garis Wallace, Garis Weber.
Keunikan hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia
Mengamati Mengamati peta garis Wallace dan Weber
tentang keanekaragaman hayati Indonesia
Membaca teks pemanfaatan keanekaragaman hayati
Mengamati film/gambar hutan hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversitas Indonesia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Persebaran keanekaragaman hayati
Indonesia Hutan hujan tropis, pesisr dan laut Megabiodiversitas Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis film/gambar untuk
memahami lebih lanjut megabiodiversitas Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.
Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara garis
Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia
Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiversitas.
Mendiskusikan manfaat dari keanekaragaman hayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan, dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan.
Berdiskusi tentang hubungan
Observasi Sikap ilmiah
dalam bertanya, memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain
Tugas: Kliping
pemanfaatan keanekaragaman hayati dan dilakukan analisis mannfaatnya
Tes: Pemahaman
tentang berbagai keanekaragaman hayati Indonesia
Menfaat keanekaragaman hayati Indonesia
2 minggu
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.
Mempresentasikan secara lisan manfaat keanekaragaman hayati Indosia
Upaya pelestarian kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ
Manfaat kehati (ekonomi, pendidikan, dan ekologis) untuk pembangunan berkelanjutan
Mengamati Menonton film tentang penangkaran
berbagai satwa asli Indonesia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Tujuan dari kegiatan penangkaran satwa Kegiatan lainnya yang berkaitan dengan
usaha perlindungan dan pelestarian flora dan fauna Indonesia
Tempat-tempat perlindungan dan pelestarian flora dan fauna Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis penangkaran berbagai
satwa asli Indonesia untuk memahami tujuan pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatan upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ
Observasi Sikap ilmiah
dalam bertanya, memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain
2 minggu
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengasosiasikan Mendiskusikan pentingnya upaya
perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia
Diskusi tentang upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ
Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ
Membuat laporan rancangan terobosan baru/ide kreatif tentang upaya pelestarian biodiversitas Indonesia (tugas mandiri individu)
3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan
3.3. Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat.
Virus Ciri-ciri
virus: struktur dan reproduksi
Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus
Mengamati Membaca berbagai kasus penyakit yang
merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti influenza, Aids, dan flue burung, siswa mengamati fenomena alam tersebut
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Penyebab berbagai penyakit pada kasus
yang dibaca Mekanisme penularan
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi)
Tugas Membuat
model tiga dimensi Virus HIV,
Tes Essay bagan
replikasi virus
Essay penyebaran virus HIV
Tertulis tentang pemahaman
1 minggu Buku teks pelajaran biologi
Charta virus
Charta penyebaran virus HIV
Charta perkembangbiakan virus
Foto/gambar berbagai
4.3. Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengamati karakteristik virus dari charta tentang struktur virus
Mengamati proses perkembangbiakan virus pada organisme hidup
Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya
Mengasosiasikan Mendiskusikan struktur dan reproduksi
virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia
Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter
virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV
istilah-istilah ilmiah yang digunakan berkaitan dengan virus seperti kapsid, DNA, RNA, viroid, tail/ekor, fase litik dan lisogenik, dll
penyakit yang disebabkan oleh virus
Peran virus dalam kehidupan
Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaran virus HIV dan lainnya
Mengamati Mengamati berbagai gambar tentang hasil
aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk hidup
Cara menghindari dan mencegah
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan dampak ekonomi dan
sosial akibat serangan virus
Tugas Membuat
karya ajakan hidup sehat dengan menghindari infeksi virus (lagu, poster, cerita, komik, puisi, dll) tergantung kepada minat anak dan kerja sama lintas
1 minggu
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme lain.
Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang ciri virus dengan
dampak yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial
Mengkomunikasikan Menjelaskan dampak positif dan negatif
secara ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus
mata pelajaran Bahasa dan seni budaya.
Tes Essay
dampak ekonomi dan sosial
Tertulis tentang peran virus bagi kehidupan
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannya
3.4. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
Kingdom monera
Ciri Archaebacteria dan Eubacteria,
Penanaman bakteri/pour plate/streak plate
Pengamatan Koloni bakteri
Pengecatan gram
Pengamatan sel bakteri
Mengamati Mengamati berbagai foto/gambar/film
tentang berbagai bentuk koloni bakteri
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Organisme apa yang terlihat dalam
foto/gambar/film. Cara membuat atau menghasilkan
gambar yang diamati .
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pour plate dan streak plate
banteri tanah, bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri
Mendiskusikan prosedur tentang pengamatan bakteri dari mulai sterilisasi,
Observasi Pengamatan
sikap ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium (ketelitian, tanggung jawab, jujur, kerja sama, dan kesabaran)
Disiplin dalam mengikuti prosedur kerja ilmiah
1 minggu Buku teks pelajaran biologi
Charta koloni dan bentuk bakteri
LKS pennyiapan media, pour/streak plate, inokulasi, pengecatan gram
Loupe Mikroskop
4.4. Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
penyiapan alat dan bahan, cara penanaman, dan mendiskusikan cara pewarnaan gram dari gambar
Mendiskusikan konsep baru serta kosa kata ilmiah baru, misalnya pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll
Mendisukusikan ciri-ciri bakter dilihat bentuk koloni dan bentuk sel
Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteri archaebacteria dan eubacteri dari gambar Scanning Electron Micrograph/mikroskop elektron
Mengasosiasikan Mendiskusikan cara mengenal ciri bakteri
dengan menanam dan mengamati bentuk koloni dan sel bakteri
Menyimpulkan perbedaan archaebacteria dan eubacteria dari habitatnya
Mengkomunikasikan Melaporkan tentang sterilisasi dan
prosedur penanaman bakteri untuk mengamati ciri bakteri dari koloni dan bentuk sel
dalam menanam bakteri
dan perlengkapannya
Pengamatan koloni
Mengamati Membaca teks tentang contoh-contoh
bentuk koloni bakteri dan bentuk bakteri
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Pembentukan koloni bakteri
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengamatan koloni bakteri
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
dari kegiatan minggu pertama Mencatat data hasil pengamatan dengan
menggambar dalam buku kerja/log book Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri
dengan hasil pengamatan koloni bakteri Menerapkan keselamatan kerja (prosedur
pengamatan koloni bakteri) dalam pengamatan bakteri
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan ciri
pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri
MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah
Pengecatan bakteri
Bentuk sel bakteri
Mengamati Mengamati gambar foto mikrograph
berbagai bentuk sel bakteri
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bagaimana menghasilkan gambar/ foto
sel bakteri
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengecatan gram pada sel
bakteri atau mendiskusikan cara mengamati bakteri karena ukuran bakteri yang sangat kecil
Mengamati sel bakteri hasil pengecatan gram dan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri
Portofolio Laporan
tertulis
Observasi Proses kerja
ilmiah dan melakukan prosedur yang benar dan runtut
Sikap ilmiah dalam pengamatan (teliti, jujur, disiplin).
1 minggu
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatan kerja dalam pengecatan gram bakteri
Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara kegiatan
pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi
MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah
Peranan bakteri dalam kehidupan
Mengamati Makan bersama nana de coco yang
dibawanya dari rumah
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bahan dari nata de coco
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Mendiskusikan cara pembuatan nata de
coco Mendiskusikan bahwa nata de coco
berasal dari dinding sel bakteri Mendiskusikan makanan lain dan produk-
produk lain yang memanfaatkan bakteri Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang
disebabkan oleh bakteri dan cara penanggulangannya
Mendiskusikan peranan bakteri dalam lingkungan seperti pembusukan sampah, pengolahan limbah
Tes Manfaat dan peran bakteri dalam kehidupan
1 minggu
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengasosiasikan Mendiskusikan peranan bakteri dalam
kehidupan Mendiskusikan manfaat dari bakteri bagi
kelangsungan hidup di bumi Mendiskusikan kemungkinan peristiwa
dapat terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalam kehidupan untuk menumbuhkan spiritualitas yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan
MengkomunikasikanMelaporkan secara lisan manfaat bakteri
5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan
3.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
Protista Ciri-ciri
umum protista.
Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.
Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
Mengamati Mengamati suatu foto berwarna/gambar /
animasi berbagai macam protista
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Organisme dalam gambar Nama kelompok organisme Dimana habitatnya
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) Membuat kultur Paramecium dari
rendaman air jerami (tugas mandiri) Melakukan pengamatan mikroskopis air
kolam, air rendaman jerami dll Menggambar hasil pengamatan.
Mengasosiasikan
Tugas Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan
Observasi Performa
saat melakukan pengamatan(kerja keras, tanggung jawab, disiplin,toleransi)
Portofolio Hasil
2 minggu
Buku teks pelajaran biologi
LKS pengamatan protista
LKS pembuatan laporan tertulis
Buku kumpulanProtista
4.5. Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
model/charta/gambar.
Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengidentifikasi jenis protista yang ditemukan berdasarkan literatur.
Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/animasi /film
Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista
Membuat kesimpulan tentang ciri protista
Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil
pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan dasar pengelompokannya
menulis laporan praktikum
Tes Tertulis
untuk menilai pemahaman dan kedalaman konsep ciri dan dasar klasifikasi protista
Hasil charta yang digambarnya untuk melihat pemahaman holistik tentang protista
Peran Protista dalam kehidupan
Mengamati Membaca teks di berbagai literatur
tentang peran berbagai protista
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Apa saja peran protista dalam kehidupan, menguntungkan atau merugikan
Tugas: Membuat
bahan presentasi
Observasi: Aktivitas dalam diskusi dan presentasi (santun,
Gambar-gambar yang berhubungan dengan peran protista
Internet: Fosil minyak bumi dan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan
Mengasosiasikan Mengaitkan berbagai keadaan seperti
penyakit malaria, penyakit tidur, keputihan, fosil minyak bumi, bahan granit dengan peran berbagai jenis protista
Membuat kesimpulan tentang peran protista
Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil diskusi
dan mempresentasikan di depan kelas
toleransi, menghargai pendapat orang lain, menerima kritik, kreatif)
bahan granit
6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan
3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
Fungi/Jamur Ciri-ciri
kelompok jamur . dalam hal morfologi, cara memperole
Mengamati Mengamati berbagai jenis jamur , produk
makanan dan minuman (tempe, oncom, roti busuk, keju, dll) serta obat-obatan (penisilin) yang berhubungan dengan jamur.
Mengkaji literatur tentang syarat hidup jamur
Tugas -
Observasi Performa/
proses ilmiah saat siswa
2 minggu Buku teks pelajaran biologi
Foto/gambar berbagai macam
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
h nutrisi, reproduksi
Pengelompokan jamur.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya? Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang
membedakannya dengan organisme lain? Apa syarat hidup jamur?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati morfologi jamur mikroskopis
dari berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur, tempe, oncom, dll), jamur cendawan, menggambar hasil pengamatan, menandai nama-nama bagian-bagiannya
Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) serta alat reproduksinya.
Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan)
Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur.
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan tentang
perbedaan jamur dengan organisme lain Menyimpulkan tentang ciri morfologi
berbagai jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel tunggal(uniseluler), multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara reproduksinya, sebagai dasar pengelompokannya.
melakukan pengamatan dengan mikroskop
Keselamatan kerja
Sikap ilmiah dalam bekerja
Portofolio Laporan
tertulis hasil investigasi berbagai jamur edibel/toksik
Sikap ilmiah
Tes Tes tertulis
pemahaman konsep dan kosa kata ilmiah tentang dunia jamur
Gambaran menyeluruh tentang karakteristik, morfologi, dan pengelompokan jamur
Analisis kasus
jamur, baik yang edibel dan non-edibel/toksik
Teksbook jamur
LKS pengamatan jamur mikroskopis
LKS pengamatan jamur makrsokopis
LKS pemanfaatan khamir dalam industri roti
LKS identifikasi berbagai jamur di alam
4.6. Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengaitkan cara hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya dalam kelangsungann hidup di bumi sebagai pengurai.
Mengkomunikasikan Membuat laporan hasil pengamatan
mikroskopis dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi
permasalahan peran jamur dalam penyakit, pengobatan, makanan, keseimbangan ekologi
Peran jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek
Mengamati Mengamati berbagai kasus, kondisi dan
produk yang berhubungan dengan jamur
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apa peran jamur dalam kehidupan dan lingkunganMengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Mencari informasi tentang berbagai jamur yang edibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik/
Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dan keracunan karena jamur
Mengasosiasikan Menganalisis hubungan kasus keracunan
dan penyakit dengan aktivitas jamur Menyimpulkan berbagai peran jamur
dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis di atas
Mengkomunikasikan
1 minggu Buku teks pelajaran biologi
Contoh contoh foto/gambar penyakit kulit, dan jamur penyebabnya
Gambar/foto produk yang berhubungan dengan jamur
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Melaporkan peran jamur dalam kehidupan, dan memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis.
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi
3.7. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
Plantae Ciri-ciri
umum plantae.
Tumbuhan lumut.
Tumbuhan paku.
Mengamati Siswa mengamati gambar hutan hujan
tropis dengan berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata di dalamnya.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: berbagai jenis tumbuhan yang
membentuk strata di hutan hujan tropis bagaimana mengenali nama dan
mengelompokkannya? Apa ciri-ciri masing-masing kelompok?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan
pada setiap strata di hutan hujan tropis. Menggunakan contoh tumbuhan plantae
yang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae
Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku contoh yang dibawa siswa atau menggunakan gambar
Membuat bagan metagenesis pada lumut, paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/charta
Tugas
Produk membuat cerita dunia tumbuhan sesuai kemampuannya, dalam bentuk komik, ilustrasi, lagu, cerita, atau laporan investigasi untuk menunjukkan pemahaman
Observasi Ketekunan
dalam kegiatan pengamatan
Portofolio Laporan
2 minggu Buku teks pelajaran biologi
Charta dunia tumbuhan
Charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan
Ensiklopedi/teksbook/buku referensi ilmiah
Buku botani
internet
4.7. Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan.
Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokan tumbuhan paku dan lumut.
Mengkomunikasikan Menyajikan laporan hasil pengamatan
berbagai tumbuhan dalam bentuk produk .
Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhan lumut dan paku di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat
tertulis
Tes Ciri khas
tumbuhan lumut dan paku
Charta tentang penggolongan lumut dan Paku
Metagenesis tumbuhan lumut dan paku
Tumbuhan biji (Spermatophyta)
Mengamati Siswa mengamati berbagai jenis
tumbuhan spermatophyta melalui gambar/spesimen, video atau charta.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa ciri-ciri tumbuhan spermatophyta? Apa dasar pengelompokannya? Bagaimana cara pengelompokannya?
Tugas: Metagenesis tumbuhan gymnospermae dan angiospermae
Observasi: Kreativitas, kerja keras, jujur dan disiplin
Fortopolio: Laporan
2 minggu Buku teks pelajaran biologi
Charta dunia tumbuhan
Charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan
Ensiklopedi/teksbook/
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggunakan contoh tumbuhan yang
dibawa siswa/gambar/charta (spematophyta) mengidentifikasi ciri morfologinya.
Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) melalui obyek nyata atau gambar melalui kerja kelompok
Mengindentifikasi alat reproduksi tumbuhan-tumbuhan tersebut.
Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta
Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan spermatophyta
Menyimpulkan cara pengelompokan tumbuhan spermatophyta
Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun dalam suatu
laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyta
tertulis buku referensi ilmiah
Buku botani
Buku Flora dan fauna
Internet
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Manfaat dan peran tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan dampak turunnya keanekaragaman tumbuhan bagi ekosistem
Mengamati Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang manfaat dan peran keanekaragaman plantae dalam berbagai segi.
Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa peran keberadaan tumbuhan di muka
bumi? Apa contoh manfaat keanekaragaman
plantae dalam kehidupan Contoh tanaman obat yang khas
Indonesia
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi peran Plantae
pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi.
Mengasosiasi Mengaitkan keanekaragaman hayati
plantae khas Indonesia dengan kekebermanfaatannya dalam berbagai bidang kehidupan (industri, kesehatan, pariwisata,dll)
Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun dalam suatu
laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga
Tugas:
Membuat alas makan/cover buku/kartu ucapan/sovenir berbasis pada keindahan bentuk dan warna tumbuhan
Fortopolio:Laporan tertulis
1 minggu Berbagai informasi tentang tanaman obatInternet
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
memiliki nilai seni yang tinggi Menyajikan laporan tertulis hasil
pengamatan berbagai tumbuhan Membuat tulisan tentang peran
tumbuhan dalam hal menjaga keseimbangan alam yaitu berperan dalam siklus air, menjaga permukaan lahan, penyerapan karbondioksida dan penghasilan oksigen bumi
Membuat laporan upaya pemanfaatan yang tidak seimbang dengan pelestarian
Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhan di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan Vertebrata
3.8. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
Animalia Invertebrata Ciri-ciri
umum Animalia.
Ciri dan klasifikasi hewan Invertebrata
Mengamati Mengamati berbagai macam hewan
invertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Begitu banyaknya jenis hewan, apa
persamaan dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok hewan
tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
Tugas: Mendesain
permaianan tentang konsep ciri dan klasifikasi Invertebrata
Observasi Ketekunan
dalam pengamatan,kreativitas,
2 minggu Buku teks pelajaran biologi
Siklus hidup Invertebrata
LKS Laporan
Gambar-gambar hewan invertebrat
4.8. Menyajikan data tentang perbandingan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum pengelompokkan
hewan Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar, mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan, mengamati morfologinya
Mendiskusikan hasil pengamatan invertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya
Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan
dengan invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrata
Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dengan menggunakan peta pikiran, permainan, dll.
Mengkomunikasikan Menjelaskan tentang ciri-ciri dan
klasifikasi invertebrate Mengkomunikasikan pemahamannya
melalui permainan.
kerjasama, kedisiplinan
Portofolio Merancang
pengamatan, menyiapkan alat bahan, lembar aturan permainan.
Tes Tes tertulis
peta pikiran tentang ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dan perannya dalam kehidupan
a yang berhubungan dengan ciri, reproduksi, klasifikasi dan peran
Kartu permainan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.
Mengamati Mengamati berbagai macam hewan
vertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan atau melalui gambar/film
MenanyaSiswa menanyakan t atau melalui tentang: Begitu banyaknya jenis hewan, apa
persamaan dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok hewan
tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum pengelompokkan
hewan vertebrata melalui obyek atau gambar.
Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya
Membandingkan kompleksitas ciri hewan-hewan vertebrata
Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan
dengan vertebrata dalam menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar pengelompokan
Tugas: Tabel
perbandingan kompleksitas sistem organ vertebrata sebagai dasar pengelompokannya
Observasi: Dalam
melaksanakan pengamatan bertanggung jawab, kreatif, disiplin dan peduli lingkungan serta memperhatikan prosedur keselamatan kerja
Test: Tertulis tentang: ciri
2 minggu Buku teks pelajaran biologi
Gambar/charta sistem organ vertebrata
5 kelas Hewan vertebrata
Alat dan papan bedah
Loupe LKS
Pengamatan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
keanekaragaman vertebrata Menjelaskan ciri-ciri hewan vertebrata
dengan menggunakan peta pikiran
MengkomunikasikanMenjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam bentuk tabel perbandingan kompleksitas sistem organnya
dan klasifikasi hewan vertebrata dan perbandingan kompleksitas sistem organ hewan-hewan vertebrata
Peranan hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam kehidupan
Mengamati Mengamati berbagai macam kegiatan dan
produk yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan vertebrata melalui gambar/charta atau film
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa peran hewan-hewan tersebut bagi
kehidupan dan lingkungan hidup.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi peran hewan
Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan pengamatan gambar atau film
Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa datang
Mengasosiasikan Menggunakan hasil diskusi dari
pengamatan untuk membuat kesimpulan tentang peran hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem dan ekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.
Tugas : Usulan pemanfaatan hewan Invertebrata dan vertebrata yang bijaksana
1 minggu Gambar-gambar produk pemanfaatan hewan Invertebrata dan Vertebrata Contoh-contoh foto/gambar pemanfaatan Invertebrata dan Vertebrata yang salah/tidak bijaksana
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Menganalisis kemungkinan bila terjadi pemanfaatan hewan-hewan tersebut yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri
Mengkomunikasikan:
Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran invertebrate dan vertebrata Membuat usulan cara pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistem
3.9. Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya.
Ekologi Komponen
ekosistem Aliran
energi. Interaksi
dalam ekosistem
Mengamati Mengamati ekosistem dan komponen yang
menyusunnya.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa saja komponen ekosistem dan
bagaimana hubungan antar komponen? Bagaimana terjadi aliran energi di alam?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan ekosistem di
lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem
Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara
Tugas Melakukan
penanaman pohon di lingkungan sekitar sekolah
Membuat poster tentang pelestarian lingkungan (Penghijauan, penghematan energy, air, pengelolaan sampah, dll)
Observasi
2 minggu Buku teks pelajaran biologi
Alam sekitar
Gambar/model ekosistem
Charta daur biogeokimia
Alat-alat yang sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
4.9. Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan
Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan
Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energi
Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat hal tersebut
Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai komponen
ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada
Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung
Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan komponen
ekosistem, aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem dan akibatnya.
-
Portofolio -
Tes Pemahaman
tentang berbagai istilah baru dalam ekosistem
Pemahaman tentang komponen ekosistem, interaksi, aliran energi, dan siklus biogeokimia
Daur biogeokimia
Mengamati Membaca teks atau mengamati video
terbentuknya hujan dari proses penguapan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang: Siklus apa saja yang berlangsung di alam
untuk menjaga keseimbangan seperti yang ada di teks atau video?
Tugas: Skema daur
biogeokimia salah satu unsur
Test lisan:Siklus /daur biogeokimia
1 minggu Charta daur biogeokimia berbagai unsur Gambar/foto kondisi akibat ketidak seimbangan /perubahan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan daur biogeokimia
menggunakan bagan/charta Mendiskusikan ketidakseimbangan
lingkungan yang mana yang menyebabkan kerusakan daur tersebut dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat ke tidak seimbangan tersebut
Mengasosiasikan Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa
di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia
Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem termasuk daur biogeokimia, harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung
MengkomunikasikanMenjelaskan secara lisan daurbiogeokimia dan perannya dalam ekosistemMembuat charta daur biogeokimia salah satu unsur.
daur biogeokimia. Internet.
10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah3.1 Menganalisis data
perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan
Keseimbangan lingkungan Kerusakan
lingkungan/pencemaran lingkungan.
Pelestarian lingkungan
MengamatiMembaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan, mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:Apa yang dimaksud dengan
Tugas Membuat
laporan media informasi populer tentang kerusakan alam yang terjadi di
2 minggu Buku teks
pelajaran biologi
Foto perubahan lingkungan
Charta
4.1. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
ketidakseimbangan lingkungan dan apa saja penyebabnya, serta dampaknya bagi kehidupan manusia dari ekonomi, kesehatan, kesejahteraan, dan kebahagiaan manusia.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan percobaan polusi air /udara
untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Melalui kerja kelompok.
Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai topic yang akan didiskusikan mengenai masalah perusakan lingkungan
Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan akibat polusi
Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.
Mengkomunikasikan Usulan / himbauan tindakan nyata
pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa
Laporan hasil pengamatan secara tertulis Presentasi secara lisan tentang kerusakan
wilayahnya baik laporan lisan, tulisan, dalam bentuk video, atau lukisan/banner/poster
Observasi Sikap ilmiah
dalam mengamati, berdiskusi, membuat karya, dan merefleksikan diri terhadap perilaku pengrusakan lingkungan
Portofolio Usulan/ide/
gagasan tindakan nyata upaya pelestarian lingkungan dan budaya hemat energi
Tes Pemahaman
tentang konsep kerusakan lingkungan
lingkungan alami dan lingkungan yang rusak
LKS percobaan pengaruh polutan terhadap makhluk hidup
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
lingkungan penyebab dan penanggulangannya.
dan upaya pelestarian dengan menggunakan bagan/diagram
Konsep-konsep baru tentang pelestarian lingkungan
Limbah dan daur ulang. Jenis-jenis
limbah. Proses daur
ulang
MengamatiMengamati berbagai produk daur ulang limbah melalui bacaan atau film/video.Membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulang limbah
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
Apa yang dimaksud dengan limbah dan apakah masih bermanfaat dalam kehidupan? Bagaimana cara memanfaatkan limbah ?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Studi literature tentang jenis-jenis limbah
serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan
Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkan limbah
Merancang desain produk daur uleng limbah
Tugas: Membuat
karya daur ualng limbah dari mulai mendesain, memilih bahan, membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasikan hasil karya
Portopolio: Pengumpulan informasi tentang limbah Proses pengolahan limbah Prosedur
3 minggu Foto/gambar berbagai produk daur ulang limbah
Buku pedoman pemanfaatan daur ulang limbah
Skema pengolahan limbah pabrik atau industri
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Membuat daur ulang limbah
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan yang dikaitkan dengan adanya limbah, penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.
Cara menatalaksanai limbah secara bijaksana
Menghitung nilai ekonomis produk daur ulang limbah sehingga menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan proses pembuatan daur ulang limbah secara lisan dan unjuk produknya.
pembuatan produk daur ulang limbah Produk daur ulang limbah
Top Related