Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
8. Memahami pentingnya penghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
8.2Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN
KOMPETENSI DASAR (KD)Tahun Pelajaran : 2013-2014
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Program : VI
Semester : 1 ( satu )
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
2. Memahami cara perkembangbiakan
2.1Mendeskripsi-kan perkembangan dan
o Mendiskusikan perkembangan dan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
makhluk hidup pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
2.2Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
2.3Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.
o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.
o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.
o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.
o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
o Menjelaskan peran penyerbukan
o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
2.4Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
3.1. Mengidentifi-kasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
penebangan hutan.
o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
3.2. Mengidentif-ikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.
3.1 Mengidentifik-asi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya,
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
o Membedakan arti konduktor dan isolator.
o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas
o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.
o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.
6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
JUMLAH
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( TRI WALUYA , S.Pd .I )
NIP.19611122 198204 1 003
Cirebon, ………………. 2013
Guru Kelas
( Drs. SUKARMA )
NIP. 19640302 198305 1 001
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN
KOMPETENSI DASAR (KD)Tahun Pelajaran : 2013-2014
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Program : VI
Semester : 2 ( dua )
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.
o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.
o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
o Menunjukkan berbagai perubahan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
8. Memahami pentingnya penghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.
o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.
o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan.
o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
karya yang sesuai tujuan.
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .
o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).
o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.
9.4 Menjelaskan o Menjelaskan sistem
Standar
Kompetensi
Kompetensi
DasarKKM
Indikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
JUMLAH
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( TRI WALUYA , S.Pd .I )
NIP.19611122 198204 1 003
Cirebon, ………………. 2013
Guru Kelas
( Drs. SUKARMA )
NIP. 19640302 198305 1 001
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 10 x 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan
Memahami peta konsep tentang makhluk hidupMempelajari ciri khusus :Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)Kaki lengket pada cecak dan tokek.Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semutPunuk pada unta. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Semburan air ikan pemanah.Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
Tugas Individu
Laporan Tugas 1.1Hlm.3
Tugas 1.2Hlm.4
Tugas 1.3Hlm.5
Tugas 1.4Hlm.8
4 jp Sumber:Buku SAINS SD Kelas VI
Alat:Buku atau majalah
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan
Memahami peta konsep tentang makhluk hidupMempelajari rongga udara pada terataiMempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
Tugas Individu
Uraian Objektif
Tugas 1.5Hlm.9
Tugas 1.6Hlm.10
Tugas 1.7Hlm.11
Latihan soal
Uji kompetensi
6 jp Sumber:Buku SAINS SD Kelas VI
Alat:Buku atau majalah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 24 x 35 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
Perkembangbiakan makhluk hidup
Perkembangan dan pertumbuhan manusia.
Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusiabahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembanganMenjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:Satu bulanDelapan bulanLima tahunBelasan tahunUsia dewasaLanjut usia
Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
Tugas Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
2 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
Perkembangbiakan makhluk hidup
Perubahan fisik tubuh manusia pada masa
Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.
Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
Tugas Individu
Uraian Objektif
Tugas 2.1
Tugas 2.2
2 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
pubertas. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.
Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki
Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan
Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
Alat:
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
Perkembangbiakan makhluk hidup
Perkembangbiakan hewan. Perkembangbiakan tumbuhan.
Mengerjakan tugas 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8Mengetahui cara hewan berkembangbiakMembelah diri dan bertunasBertelurMelahirkanBertelur-melahirkan
Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.
Mengidentifikasi
Tugas Individu Dan kelompok
Uraian Objektif
Tugas
Kegiatan
Tugas 2.3. Hlm.26
Tugas 2.4. Hlm.27
Tugas 2.5Hlm. 32
Tugas 2.6. Hlm.34.
16 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:Tanaman jambu, mangga atau belimbing, tanah, pupuk kandang, pisau, gergaji, tali rafiah, polybag.
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunasMembelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut, Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)Merpati, elang, ayam, Ikan, serangga dan amfibiMemahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)Kucing, Anjing, sapi, kijang Pesut, lumba-lumba, pausMemahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan
Perkembanganbiakan
berbagai cara tumbuhan berkembang biak.Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.Menjelaskan peran penyerbukan
Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
Tugas 2.7. Hlm.39.
Tugas.2.8. Hlm.41.
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
tumbuhan dibagi menjadi duaVegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatifMenjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatanMemahami perkembang biakan dengan stekMemahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.Menyebutkan bagian-bagian bungaMenjelaskan proses penyebukan dan pembuahanMenyebutkan cara-cara penyerbukan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
Perkembangbiakan makhluk hidup
Perkembangbiakan manusia.
Memahami cara manusia berkembangbiak manusiaMenjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur
Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.
Tugas Individu
Uraian Objektif
Latihan soal
Uji kompetensi
4 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayiMengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 12 x 35 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.1 Mengidentifik-asi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
Keseimbangan ekosistemBerbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Hlm.53
Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.Penebangan dan pembakaran hutanPenggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihanPerburuan liarPerusakan terumbu karangPembangunan industri (pabrik)
Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.
Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
Tugas Kelompok
LaporanHasil diskusi
Uraian Objektif
Tugas 3.1Hlm.50
4 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
keseimbangan ekosistem
Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem
3.2 Mengidentifika-si bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
Keseimbangan ekosistem
Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57
Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)batang gaharu (minyak astiri)batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.
Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).
Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.
Tugas Individu
Uraian Objektif
– 2 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.3 Mengidentifika-si bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
Keseimbangan ekosistem
Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57
Mengerjakan uji kompetensiMemahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)Cenderawasih (topi)Badak (cula)Gajah (gading untuk hiasan rumah)Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahanMelindungi hewan dan tumbuhan langkahMelakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan
Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).
Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
Tugas Individu
Uraian Objektif
Uji KompetensiHlm. 59
Latihan soalHlm.61
6 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
ternak atau sintesis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 10 x 35 menitStandar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
Pelestarian makhluk hidupHewan dan tumbuhan langkah.
Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4.1 dan 4.2
Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah
Menyebutkan hewan yang dilindungiBurung cendrawasihBurung jalakBadak bercula satuHarimau sumateraKomodoPanda gorilaOrang utan
Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi
Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 4.1Hlm. 69
Tugas 4.2Hlm.70
4 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat: Kartu Bergambar
Menyebutkan hewan yang dilindungiBunga bangkai raksasaBunga rafflesiaJamblangKesemekCendana
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
Pelestarian makhluk hidupPentingnya pelestarian makhluk hidup.
Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
Melindungi tempat hidupnya
MengembangbiakkanMelarang kepemilikan satwa yang dilindungi
Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhanSuaka margasatwaCagar alamTaman nasionalTaman hutan rayaTaman wisata alam
Menyebutkan tempat
Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah
Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
Tugas Individu
Uraian Objektif
Uji kompetensi Hlm.74
Latihan soalHlm.75
6 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:
khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buayaMengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 14 x 35 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
Konduktor dan isolator panasBenda konduktor dan isolator panas.
Memahami peta konsep tentang bendaMelakukan kegiatan 5.1Memahami peta konsep tentang bendaMemahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panasMenjawab soal pada lembar kegiatanMemahami peta konsep tentang bendaMenyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktorSendokPaku,Menyebutkan beberapa benda yang
Membedakan arti konduktor dan isolator.
Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas
Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 5.1Hlm.80
4 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-benda lain.
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
tergolong isolator PlastikKayuKertastembok
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
Konduktor dan isolator panasBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
Mengerjakan tugas 5.1Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hariSendokPakuPanci
PenggorenganGarpu
Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan kerasMenyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hariMengulang materi sebelumnyaMenyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panasMenyebutkan kegunaan dari kayu dan plastikGagang payungGagagang wajan
Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.
Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 5.1Hlm.81
Uji kompetensiHlm. 86
Latihan SoalHlm. 87
10 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Tatakan gelasMenyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panasMenyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panasMembuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolatorMenyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolatorSetrikaAlat patri
Alat masakmeja
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 14 x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
Perubahan pada bendaFaktor penyebab perubahan benda.
Memahami peta konsep tentang perubahan bendaMengerjakan tugas 6.1 dan 6.2 Menyebutkan penyebab perubahan bendaPelapukanPerkaratanPembusukanMemahami proses pelapukanPelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukanMemahami proses perkaratanMenyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusiMemahami penyebab pembusukan pada makanan
Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya
Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda
Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 6.1 Hlm.95
Tugas 6.2Hlm.97
6 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:Paku baru, air, gelas plastik, roti tawar,
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menyebutkan cara mencegah pembusukanMemberi bahan pengawetMemanaskan makananMengasinkan makananMengasapkan makananMenyimpan makan di kulkasMenyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
waktu.
Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.
6.2 Mengidentifik-asi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
Perubahan pada bendaFaktor penentu dalam memilih benda atau bahan
Memahami peta konsep perubahan pada bendaMelakukan kegiatan 6.1 Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnyaMengerjakan uji kompetensiMembahas latihan soal. Hlm.109Latihan ulangan semester.
Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 6.1Hlm.101
Uji kompetensiHlm.77
Latihan soal Hlm.105
Latihan ulangan umum Hlm.109
8 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI
Alat:Ember, cangkul, pintu rumah
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VISemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 16 x 35 menitStandar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
7.1 Melakukan percobaan Energi dan Perubahannya Memahami peta Membuat model untuk Tugas Laporan Kegiatan 6 jp Sumber:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
Gaya dan Bendakonsep tentang gaya
Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3
Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :Alat panahKatapelJungkat-jungkit
Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3
Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerakSemakin sepedaMesin jahitAlat timba airAlat penggerek
menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.
Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Individu
dan Kelompok
dan unjuk kerja
Uraian Objektif
7.1Hlm.115
Kegiatan 7.2Hlm.116
Kegiatan 7.3Hlm.116
Tugas 7.1Hlm.118
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
bendera
Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
Energi dan Perubahannya
Energi listrik
Memahami peta konsep tentang energi listrikMengerjakan kegiatan 7.4, 7.5, 7.6, 7.7, 7.8.
Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.
Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga airTenaga dieselTenaga uapTenaga nuklirTenaga panas bumiTenaga matahariTenaga angin
Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
kegiatan 7.4Hlm.119
kegiatan 7.5Hlm.122
kegiatan 7.6Hlm.123
kegiatan 7.7Hlm.124
kegiatan 7.8.Hlm.125
uji kompetensiHlm.129
Latihan soal.
10 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:Penggaris, kertas, bukuKabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepeda
Menjelaskan perubahan energi listrik
Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTNMengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
Menyebutkan alat ukur listrikOhmmeter
Hlm.131
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
AmperemeterVoltmeterAVO meter
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( TRI WALUYA , S.Pd .I )
NIP.19611122 198204 1 003
Cirebon, ………………. 2013
Guru Kelas
( Drs. SUKARMA )
NIP. 19640302 198305 1 001
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 16 x 35 menitStandar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
Menerapkan konsep energi gerak
Penggunaan alat listrikPenggunaan bahan bakarHemat energi
Memahami peta konsep tentang listrikTugas 8.1 dan 8.2Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energiMemahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrikMemahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyaMengetahui fungsi dari sekringMenyebutkan bahan bakar selain listrikMemahami mengapa minyak tanah masih dipergunakanMenyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasiMemahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerusMemahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamaBerdiskusi tentang hubungan antara
Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 8.1 Hlm.125
Tugas 8.2Hlm.126
6 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:Kertas karton,
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
Menerapkan konsep energi gerak
Karya yang menggunakan energi listrik. Hlm.142.
Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMenjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMembuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal
Menentukan karya yang akan dibuat.Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.Menguji hasil rancangan. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
Tugas Individu Dan kelompok
Uraian Objektif
Uji kompetensi Hlm.146
Latihan Soal. Hlm.147
10 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat.
Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng minum bekas,
Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS
Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 30 x 35 menitStandar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
Bumi dan Alam Semesta
Tata Surya (Hlm.153)
Memahami peta konsep tentang tata suryaMengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahariMembuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahariMenyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahariMenagih tugas pertemuan sebelumnyaMemahami
Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
Tugas Individu
Uraian Objektif
Tugas 9.1Hlm 162
12 jp Sumber:Buku SAINS SD Kelas VI
Alat:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
pengertian dariOrbitRevolusiRotasiMengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planetMemahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamMengetahui cara melihat planet dengan teleskopMemahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, NeptunusMemahami peta konsep tentang tata suryaMemahami sifat dan keadaan benda langit seperti :Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan
Bumi dan Alam Semesta Memahami peta konsep tentang gerak bumi
Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi
Tugas Individudan
Uraian Objektif
Kegiatan 9.1Hlm.167
6 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
revolusi bulan Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm.166)
Melakukan kegiatan 9.1,9.2, 9.3Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingMengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamMenjelaskan pengaruh rotasiTerjadinya siang dan malamTerjadinya gerak semu harian bintangTerjadinya perbedaan waktuMemahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahariMengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptikaMenjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatanMenjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
bumi .Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
kelompokKegiatan 9.2Hlm.170
Kegiatan 9.3Hlm 173
Kelas VI
Alat:Globe, lampu senterBola kaki, kertas spidol, selotip
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Berputar pada porosnyaMengelilingi bumi (berevolusi)Bulan dan bumi mengelilingi matahariMengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
Bumi dan Alam Semesta
Gerhana bulan dan matahari (Hlm.175)
Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumiMelakukan kegiatan 9.4 dan 9.5Memahami istilah dari :UmbraPenumbraMenjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagianMemahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumiMemahami hal-hal
Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.
Tugas Individudan kelompok
Uraian Objektif
Kegiatan 9.4Hlm.177
Kegiatan 9.5Hlm 178
4 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:Bola besar, bola kecil, senter
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
penting mengenai gerhana matahariGerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baruBagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat)Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menitGerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
Bumi dan Alam Semesta
Sistem penanggalan (Hlm.180)
Memahami peta konsep tentang sistem penanggalanMemahami sistem penanggalan:Tahun masehi atau tahun syamsiahTahun komariyah atau tahun hijriyahMenyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehiMenyebutkan nama-nama bulan pada
Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
Tugas Individu
Uraian Objektif
Tugas 9.2Hlm.181
Tugas 9.3Hlm.182
Uji kompetensiHlm.184
Latihan soalHlm. 186
8 jp Sumber:Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian MateriPengalaman
BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
tahun komariyahMelakukan tugas 9.2. Hlm.181Melakukan uji kompetensi. Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester
Latihan ulangan umumHlm. 191
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( TRI WALUYA , S.Pd .I )
NIP.19611122 198204 1 003
Cirebon, ………………. 2013
Guru Kelas
( Drs. SUKARMA )
NIP. 19640302 198305 1 001
Top Related