7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
1/21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
A. IdentitasNama Sekolah : SMA Negeri 1 Bangkala Barat
Mata Pelajaran : FisikaKelas, Semester : XI, 2Standar Kompetensi : Menerangkan konsep dan prinsip mekanika klasik
sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah.Kompetensi Dasar : 2.1. memformulasikan hubungan antara konsep
Torsi, momentum sudut, dan momen inersia,Berdasarkan hukum II newton serta penera-pannya dalam masalah benda tegar.
Indikator : 1. Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah
benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda
tersebut.2. Mengungkap analogi hukum II newton tentang geraktranslasi dan gerak rotasi.
3. Memformulasikan momen inersia untuk berbagaibentuk benda tegar.
4. Memformulasikan hukum kekekalan momentumsudut pada gerak rotasi.
5. Menganalisis masalah dinamika rotasi benda tegaruntuk berbagai keadaan.
6. Menganalisis gerak menggelinding tanpa selip.7. Menerapkan konsep titik berat benda dalam
kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 4x 45 menit (dua kali pertemuan)
B. Tujuan PembelajaranProduk:1. Diberikan data-data gambar yang disertai dengan besarnya gaya-gaya
pada setiap titik, maka siswa: menentukan besar torsi gaya totalterhadap poros O.
2. Diberikan data-data gambar yang disertai dengan massa di setiap titikkoordinat, maka siswa dapat menentukan : (a) momen inersia padaporos; (b) momen inersia terhadap poros yang bertepatan dengan
salah satu bidang.3. Diberikan gambar sebuah benda yang beratnya 400N tergantung padadua tali, maka siswa dapat menentukan tegangan-tegangan padakedua tali.
4. Diberikan suatu benda bermassa 20 kg ditempatkan pada jarak 1,5 mdari kaki B pada sebuah meja datar bermassa 100 kg yang memilikipanjang 6 m, maka siswa dapat menentukan : gaya yang bekerjapada kaki A untuk menahan beban dan meja.
1
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
2/21
5. Diberikan gambar sebatang tongkat homogen memiliki panjang L danmassa m. Salah satu ujungnya bersandar pada dinding licin danmembentuk sudut terhadap dinding. Sedangkan ujung lain terletakpada lantai kasar, maka siswa dapat menentukan : (a) nilai gayakontak dinding terhadap tangga (yang dinyatakan dalam m, g, dan );
dan (b) nilai gaya kontak dinding terhadap tangga jika sudut tidak diketahui koefisien gerak statisnya(dinyatakan dala, , m,dan g) .
6. Diberikan gambar jeruji dengan jari-jari (ruji) sepanjang 0,5 m,memiliki massa yang dapat diabaikan terhadap delapan partikelbermassa 3,0 kg, maka siswa dapat menentukan momen inersia (a)poros melalui pusat jari-jari; (b) poros AA.
7. Diberikan data sebuah tali dililitkan mengelilingi sebuah silinder pejalbermassa M dan berjari-jari R, yang bebas berputar mengitarisumbunya. Tali ditarik gaya F. Silinder mula-mula dalam pada t=0,maka siswa dapat (a) menghitung percepatan sudut dan kecepatan
sudut silinder pada saat t (dinyatakan jawaban dalam M, R, F, dan t);(b) kecepatan sudut dan kecepatan sudut pada saat 2,0s. jika M = 6,0kg, R=10cm, dan F = 9,0N .
8. Diberikan data-data sebuah roda dengan momen inersia sebesar 6kgm2 dikerjakan sebuah torsi konstan 51 mN, maka siswa dapatmenentukan : (a) percepatan sudutnya?; (b) berapa lama diperlukandari keadaan diam sampai roda mencapai kecepatan 88,4 rad/s?.
9. Diberikan data-data molekul nitrogen dapat diperlakukan sebagai duamassa titik dengan massa masing-masing 14u = 14x1,67x10 -27 kg yangdipisahkan oleh jarak 1,3x10-10 m. Pada suhu kamar, energi kinetikrat-rata sebuah molekul seperti ini adalah 4x10-21 J, maka siswa dapat
menentukan: (a) momen inersia sebuah molekul nitrogen terhadapporos melalui pusat massanya; (b) kecepatan sudutnya.
10.Diberikan data-data sebuah bola pejal bermassa 0,036 kg dan jari-jari1,2 cm mennggelinding menuruni suatu bidang miring. Bola pejal itumula-mula bergerak dengan kecepatan 0,50 m/s, maka siswa dapatmenentukan kecepatan bola itu ketika ketinggiannya berkurang 14cm? (percepatan gravitasi 10 m/s2).
11.Diberikan gambar sebuah batang homogen PQ dengan panjang 4m.Batang itu diam pada penopang di R (1m dari P) dan S (1 m dari Q).Jika berat batang 150N, maka siswa dapat menentukan gaya kebawah F minimum yang dikerjakan di Q yang mengangkat batang
lepas dari penopang di Q?12. Diberikan gambar sebuah tongkat homogen dengan massa M
diletakkan dalam sumur yang licin. Tongkat membentuk sudut terhadap arah horizontal, maka siswa dapat menentukan besar gaya-gaya yang dikerjakan sumur pada kedua ujung tongkat.
13.Diberikan gambar seekor kuda yang berdiri pada ketiga kakinya (kakikiri depan diangkat). Tiap kaki depannya menopang 1500N dariberatnya (berat kuda adalah 5000N), maka siswa dapat menentukan :
2
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
3/21
(a) gaya yang ditopang oleh kaki kanan belakangnya; (b) kedudukan(x,y) dari tiik berat kuda.
Keterampilan Proses:1. Diberikan alat dan bahan percobaan seutas tali, benda pemberat,
karton, dan sebuah pinsil , maka siswa dapat menyusun percobaanuntuk menentukan titik berat suatu benda.2. Diberikan alat dan bahan percobaan karton tebal, mistar, seutas
benang, dan benda pemberat, maka siswa dapat menyusunpercobaan menentukan titik berat bidang homogen.
Keterampilan Psikomotor:1. Diberikan bahan dan alat, seutas tali, benda pemberat, karton,
dan sebuah pinsil, maka siswa dapat : (a) menggunakan tali dalammenggantung benda dengan terampil, (b) membuat persegi enamdari karton dengan terampil, (c) menggunakan pinsil dalammenentukan titik dalam karton, dan (d) menggunakan benda
pemberat dalam meluruskan tali penggantung.2. Diberikan karton tebal, mistar, seutas benang, dan benda
pemberat, maka siswa dapat : (a) membuat bidang huruf F darikarton tebal; (b) menggunakan mistar dan pinsil;(c) menggunakanbenda pemberat dalam meluruskan tali penggantung.
Keterampilan Sosial:1. Pada saat berdiskusi, siswa dapat menyampaikan ide tanpa
terlebih dahulu disuruh guru.2. Pada saat berdiskusi, siswa dapat mengajukan pertanyaan tanpa
terlebih dahulu disuruh oleh guru.3. Pada saat melakukan kegiatan ilmiah, siswa dapat bekerjasama
menyelesaikan masalah akademik yang diberikan oleh guru.
C. Materi Pembelajaran
1. Dinamika Rotasi1.1. Torsi dan Momen Inersia
a. Pengertian TorsiUntuk membuat suatu benda tegar berotasi (berputar) terhadap
suatu poros tertentu perlu mengerjakan torsi pad benda tersebut.Lengan momen (atau lengan torsi) dari sebuah gaya F terhadap
suatu poros melalui P didefinisikan sebagai panjang garis lurus yang
ditarik dari titik poros P sampai memotong tegak lurus garis kerjagaya F.
Torsi (atau momen gaya) terhadap suatu poros P didefinisikansebagai hasil kali besar gaya F dan lengan momentum. Persamaandinyatakan sebaga :
sinF r F = =lAturan putaran tangan kanan untuk torsi
3
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
4/21
Putar keempat jari yang dirapatkan dari arah kepada vektor gaya F menujuke arah poros rotasi melalui sudut kecil, maka arah ibu jari menunjukmenyatakan arah torsi. Jika arah putaran keempat jari berlawanan arah
jarum jam, torsi bertanda positif (+), sebaliknya jika arah putaran keempatjari searah jarum jama, torsi bertanda negatif (-).
b. Pengertian Momen Inersia
Momen inersia dari sebuah partikel bermassa m didefinisikansebagai hasil kali massa partikel (m) dengan kuadrat jarak tegak luruspartikel dari titik poros.
2I mr=
Apabila kita meninjau benda tegar disusun oleh banyak partikel ter-pisah yang masing-masing memiliki massa m1,m2,m3,.... Untuk me-nentukan momen inersia dari benda-benda seperti itu terhadap suatuporos tertentu, mula-mula kita harus mengalikan massa tiap-tiap
partikel dengan kuadrat jaraknya dari poros (2 2 2
1 2 3, , ,...r r r ) kemudian
dijumlahkan,
2
n
i i
i
I m r= =2 2 2
1 1 2 2... n nm r m r m r + + +
Momen inersia benda tegar dengan massa terdistribusi kontinuJika suatu benda tegar tidak dapat ditampilkan sebagai kumpulanpartikel, melainkan merupakan distribusi massa yang kontinu, makapersmaan yang digunakan adalah:
2I r dm=
C. Kaitan Torsi dengan Precepatan SudutKaitan torsi dengan percepatan sudut dinyatakan dengan
persamaan :
aI Ir
= =
I adalah momen inersian (kgm2); adalah percepatan sudut (rar/s2); adalah torsi (N m), dan r adalah jarak titik keporos (m).
1. 2. Pemecahan Masalah Dinamika Rotasi dengan Hukum Kekekalan
Energia. Energi kinetik Rotasi
Energi kinetik rotasi benda dapat dinyatakan sebaga:21
2rotasiEK I=
adalah kecepatan sudut analok dengan kecepatan linear v.b. Energi Kinetik Benda yang MenggelindingJika sebuah benda tegar bergerak translasi dalam suatu ruangsambil berotasi, disebut gerak menggelinding, total energi kinetik-nya adalah jumlah energi kinetik translasi dan rotasinya.
Dengan demikian energi kinetik benda yang menggelindingadalah:
2 21 1
2 2translasi rotasiEK EK EK mV I= + = +
4
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
5/21
1.3. Hukum Kekekalan Momentum Suduta. Momentum sudut
Momentum sudut dinyatakan dengan persamaan :L I=
Oleh karena = v/r, maka besar momentum sudut partikel dapatpula dinyatakan :L mrv=
b. Kaitan antara Momentum Sudut dengan TorsiKaitan antara momentum sudut L dengan momen gaya adalahmerupakan turunan dari fungsi momentum sudut terhadap waktu.
dL
dt =
c. Formulasi Hukum Kekelan Momentum Sudut pada Gerak RotasiHukum kekelan momentum sudut berlaku apabila : L = konstan.
2. Keseimbangan Benda Tegar
2.1. Keseimbangan Statis sistem PartikelSyarat yang berlaku bagi keseimbangan sistem partikel hanyalah
keseimbangan translasi, yakni : 0F = , dalam hal ini apabila gayabekerja pada bidang maka berlaku : 0xF = , 0yF = . Dalam hal ini
0xF = adalah jumlah gaya-gaya yang bekerja pada sumbu-x,sedangkan , 0yF = adalah jumlah gaya-gaya yang bekerja padasumbu-y.
2.2. Syarat Keseimbangan Statis Benda TegarSuatu benda tegar berada dalam keseimbangan statis bila mula-
nula benda dalam keadaan diam dan jumlah gaya pada benda samadengan nol, serta torsi terhadap titik seimbang yang dipilih sebagaiporos sama dengan nol.
Secara umum syarat keseimbangan statis benda tegar:
(1) Jumlah gaya harus nol : 0F = ( 0xF = , dan , 0yF = )(2) Jumlah torsi harus nol : 0 =
3. Titik Berat
3.1. Pengertian Titik BeratBerat keseluruhan benda adalah jumlah dari semua gaya gravitasiberarah vertikal ke bawah dari semua partikel, dan jumlah ini bekerjamelalui suatu titik tunggal, yang disebut titik berat.
3.2. Metode Menentukan Titik BeratTitik berat dari berbagai benda homogen yang bentuknya teratur
(memiliki sumbu simetri) terletak di tengah-tengah benda tersebut.
5
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
6/21
Secara umum untuk menentukan titik berat dari sebuah bendasecara kuantitatif dinyatakan sebagai:
1 1 2 2
1 2
...
...
i i
G
i
w xw x w xX
w w w
+ += =
+ +
1 1 2 21 2
......
i iG
i
w yw y w yY
w w w
+ += =+ +
Hubungan antara titik berat dengan pusat massa dinyatakanoleh:
1 1 2 2
1 2
...
...
i i
G
i
m xm x m xX
m m m
+ += =
+ +
1 1 2 2
1 2
...
...
i i
G
i
m ym y m yY
m m m
+ += =
+ +
3. Jenis-jenis KeseimbanganAda tiga jenis keseimbangan, yakni (a) keseimbangn stabil, (b)
keseimbangn labil, dan (c) keseimbangan netral.
4. Penerapan Konsep Titik Berat dalam Kehidupan sehari-hariPenerapan konsep titik berat dalam kehidupan sehari-haridiantaranya adalah : (a) pemain yudo, permainan akrobat.
D. Metode Pembelajaran Pembelajaran kooperatif tipe STAD
Bangkala Barat, 2009
Mengetahui:Kepala Sekolah,
Drs. H. SanurungNIP. 195306061986031017
Guru Mata Pelajaran,
Mahfud, S.Pd., M.Pd.NIP.19690818199602100
1
6
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
7/21
E. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
Pendahuluan (15 menit)
No TAHAP-1 PENYAMPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DANMEMOTIVASI SISWA
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 15
1 Menyampaikan inti tujuanpembelajaran, meliputi produk,
proses, psikomotor dan kete-
rampilan sosial dan mem-
persiapkan siswa
Mencermati kompetensi dasar
dan indikator yang tertera pada
buku siswa.
3
2 Menginformasikan pada siswa
bahwa pembelajaran yangdigunakan terkait dengan aspek-
aspek gejala fisika yang ada
dilingkungan siswa, antara lain :
12
Memotivasi siswa dengan caramenanyakan mengapa permainan
gasing dapat berputar?
Memecahkan masalahmengapa mengapa
permainan gasing dapat
berputar?
B. Inti (
70)No TAHAP-2: PENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN WAKTUKEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 15
1 Menyampaikan kepada siswauntuk membaca buku siswa pada
buku Fisika untuk SMA Kelas XI
2A, Marthen K. yang berisikan
materi dinamika rotasi benda .
Merespon penjelasan guru dan
mengaitkan masalah yang
diajukan guru dengan isi materi
pelajaran pada buku siswa
10
2 Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan materi pelajaran
yang dijelaskan, misalnya apa
yang dimaksud posisi?, bagaimana
jarak, perpindahan?
Merespon pertanyaan dengan
mememecahkan masalah yang
diajukan guru bersama dengan
teman sekelompoknya ber-
kaitan dengan materi yangtelah dipelajari.
5
7
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
8/21
No TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEM-BERIAN TUGAS KELOMPOK
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 30
1 Membagi kelompok belajar (untuktopik ini, pembagian kelompokmenurut Daftar), dapat dilihat pada
papan pengumuman). Dalam satukelompok terdiri dari 5 siswa, satu
orang sebagai tutor sebaya, dua sub
kelompok masing-masing terdiri 2
siswa.
Berkumpulberdasarkan kelompoknya
dan memegang teguh
makna belajar kooperatif,yakni kemampuan siswatidak semata-mata
tergantung kepada
kemampuan guru, siswa
harus terlibat aktifbertanya, berdiskusi
dengan teman sub
kelompok dan kelompok
mengajukan pendapat
dalam pemecahan masalah
selama proses pem-
belajaran
5
Menjelaskan cara kerja sama
(kolaborasi) menyelesaikan
masalah dengan pola interaksi
sosial, ditekankan bahwa ke-
mampuan maksimal yang dimiliki
siswa tidak semata-mata
bergantung pada kemampuan guru
tetapi tetapi adanya interaksi antar
siswa siswa yang lemah harus
bertanya pada siswa yang lebih
pintar dan siswa yang lebih pintar
harus membantu siswa yang lemahuntuk berbagi ilmu dengan tujuanagar siswa sadar akan peran dan
tanggungjawabnya dalam proses
pemebalajaran
No TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEM-BERIAN TUGAS KELOMPOK
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 30
2 Memberikan tugas-tugasyang pada pada LKS-01 dan
LA-01, LA-02, dan LA-03.
Melakukan percobaandan mengerjakan tugas
pada LA-01, LA-02, dan
LA-03.
25
Menjelaskan caramengguna-kan LKS-01, LA-
01, LA-02, dan LA-03.
Merespon penjelasanguru dengan mengajukan
per-tanyaan yang
berhubungan dengan
penjelasan guru sambil
membaca isi LKS-01 dan
LA-01, LA-02, dan LA-03.
8
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
9/21
Sambungan
No
TAHAP-4: MEMBIMBING KELOMPOK BELAJAR WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 10
1 Memberikan bimbinganke-pada siswa yangmengalami kesulitan dalam
melakukan : asesmen diri,
asesmen diri dalam kelompok.
Merespon bimbingandari guru denganmengajukan pertanyaan
dan mencatat penjelasan
guru.
10
No TAHAP- 5: EVALUASI HASIL BELAJAR WAKTUKEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 35
1 Menunjuk satu kelompok mem-presentasikan hasil kinerjanya.
Berdiskusi15
Mengamati aktivitas siswa berdis-
kusi
Memberikan tes kompetensi-1
secara individu
Mengerjakan tes kom-petensi secara individu
20
C. Penutup (5)
No TAHAP- 6: MENUTUP PEMBELAJARAN DAN
PEMBERIAN HADIAH
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 5
1 Memberikan tugas rumah Menyelesaikan tugasrumah. 5
Memberikan penghargaan ke-
lompok.
Merespon pemberianhadiah
F. Sumber Belajar
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)2. Buku Siswa (BS)3. LKS-01: Percobaan hubungan antara jarak dan waktu4. Lembar Asesmen (LA-01) : Menentukan titik berat5. Uji Kompetensi
G. ALAT DAN BAHAN
1. Karton Tebal2. Pinsil.3. Benang.4. Pemberat
G. Penilaian
UJI KOMPETENSI-1
9
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
10/21
1.
2.
3.
4.
5.
10
Perhatikan Gambar disamping. Hitunglah besar torsi gayatotal terhadap poros O.
Perhatikan Gambardisamping. Tentukan : (a)momen inersia pada porosmelalui A; (b) momen inersiaterhadap poros yangbertepatan dengan salahsatu bidang BC.
Suatu benda bermassa 20 kgditempatkan pada jarak 1,5 mdari kaki B pada sebuah mejadatar bermassa 100 kg yangmemiliki panjang 6 m.Tentukan : gaya yang bekerjapada kaki A untuk menahanbeban dan meja.
Perhatikan Gambar sebatang tongkathomogen memiliki panjang L danmassa m. Salah satu ujungnyabersandar pada dinding licin danmembentuk sudut terhadap dinding.Sedangkan ujung lain terletak padalantai kasar. Tentukan : (a) nilai gayakontak dinding terhadap tangga (yangdinyatakan dalam m, g, dan ); dan
(b) nilai gaya kontak
dindingterhadap tangga jika sudut tidakdiketahui koefisien gerak statisnya
(dinyatakan dala, , m, dan g)Perhatikan Gambar jeruji denganjari-jari (ruji) sepanjang 0,5 m,memiliki massa yang dapatdiabaikan terhadap delapanpartikel bermassa 3,0 kg.Tentukan momen inersia (a) porosmelalui pusat jari-jari; (b) porosAA.
BA1,5m
5,0N
10N
O
40cm
20cm
8,0N
20N
370
BmB=0,10kg
mC=0,20kg
mA=0,30kg
0,50m
0,30m
C
A
3kg
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
11/21
6. Diberikan data sebuah tali dililitkan mengelilingi sebuah silinder pejalbermassa M dan berjari-jari R, yang bebas berputar mengitari sumbunya.Tali ditarik gaya F. Silinder mula-mula dalam pada t=0, maka siswadapat (a) menghitung percepatan sudut dan kecepatan sudut silinderpada saat t (dinyatakan jawaban dalam M, R, F, dan t); (b) kecepatansudut dan kecepatan sudut pada saat 2,0s. jika M = 6,0 kg, R=10cm, dan
F = 9,0N .7. Sebuah roda dengan momen inersia sebesar 6 kgm2 dikerjakan sebuah
torsi konstan 51 mN. Tentukan : (a) percepatan sudutnya?; (b) berapalama diperlukan dari keadaan diam sampai roda mencapai kecepatan88,4 rad/s?.
8. Molekul nitrogen dapat diperlakukan sebagai dua massa titik denganmassa masing-masing 14u = 14x1,67x10-27 kg yang dipisahkan oleh jarak1,3x10-10 m. Pada suhu kamar, energi kinetik rat-rata sebuah molekulseperti ini adalah 4x10-21 J.Tentukan: (a) momen inersia sebuah molekulnitrogen terhadap poros melalui pusat massanya; (b) kecepatansudutnya.
Nama/Kelp : Tgl/Bln:../. Kelas :.
11
A. A
450450
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
12/21
A. Melakukan Percobaan
Alat dan bahan:
Karton tebal PemberatBenang Pinsil
B. Prosedur
Siapkan sebuah karton berbentuk tidak teratur, sebuah benangpengukur tegak lurus, dan tiang untuk menggantung, perhatikanGamar berikut.
1. Buatlah sebuah lubang, kemudian gantung benang pengukurtegak lurus melalui lubang tersebut. Berilah tanda garis putus-putus pada karton sepanjang kedudukan benang pengukur tegaklurus.
Buatlah lubang kedua, kemudian gantung kembali benangpengukur tegak lurus melalui lubang kedua tersebut. Berilahtanda garis putus-putus pada karton sepanjang kedudukanbenang pengukur tegak lurus (garis g2) .
Kedua garis putus-putus yang Kamu buat pada langkah 2 dan 3akan ber-potongan. Titik potong inilah yang merupakan letak titikberat karton tersebut. Untuk menguji apakah Kamu telahmenentukan titik berat karton dengan tepat, tumpulah karton itudi ujung paku pines (jamur) tepat di titik berat ter-sebut. Jikakarton dapat seimbang (tidak jauh), Kamu telah menentukanletak titik berat karton dengan tepat.
12
11
2
g1 g21
g1
Titik berat
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
13/21
Lembar Asesmen (LA-01)Keterampilan Proses
No. Bahan Aspek Skor
1 Tali, pinsil Menyusun percobaan menentukanPemberat Titik berat suatu bendaKarton,
2 Meteran Menyusun percobaan menentukanTali, karton Titik berat bidang homogenpemberat
13
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
14/21
Lembar Asesmen (LA-02)Keterampilan Psikomotor
No. Bahan Aspek HasilPengamatan Skor
1 Tali Terampilan menggunakan talimenggantung benda ...............
.............
2 Karton Terampilan membuat persegienam dari karton
............... ............
3 Pinsil Terampil menggunakan pinsildalam menentukan titik dalamkarton
4 Pemberat Terampil menggunakan bendapemberat dalam meluruskantali penggantung.
5 Karton Terampil membuat bidang huruf
F dari karton tebal
............... .............
6 Mistar danpinsil
Terampil menggunakan mistardan pinsil
............... .............
7 Pinsil Terampil menggunakan pinsildalam menentukan titik berat
8 Pemberat Terampil menggunakan bendapemberat dalam meluruskantali penggantung
............... .............
14
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
15/21
Lembar Asesmen (LA-03)Keterampilan Sosial
Tujuan : Agar pelaksanaan pembelajaran berpusat pada siswa berhasil,antara lain siswa harus aktif dan saling membantu. Pengamatan iniakan memusat pada bagaimana perilaku siswa pada saat berada didalam kelas atau di dalam kelompok mereka.
Petunjuk : Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai denganmenutup. Untuk aktivitas 1 s.d 5 amati satu kelompok. Setiap 2 menit,
bubuhkan tanda () pada prilaku berikut ini yang teramati. Sebagaipengamat, Anda seyogyanya mengambil tempat di dekat satukelompok yang Anda amati.
Frekuensi Keterampilan sosial
1. Bertanya kepada teman/guru2. Mendiskusikan tugas3. Mendengarkan ceramah/penjelasan guru4. Bekerja sama dalam melakukan pengamatan,
percobaan5. Menyampaikan pendapat/ mengkomunikasikan
informasi kepada kelas atau guru
15
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
16/21
PERTEMUAN KEDUA
Pendahuluan (15 menit)No TAHAP-1 PENYAMPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN
MEMOTIVASI SISWA
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 15
1 Menyampaikan inti tujuanpembelajaran, meliputi produk,proses, psikomotor dan kete-
rampilan sosial dan mem-
persiapkan siswa
Mencermati kompetensi dasar
dan indikator yang tertera padabuku siswa.
3
2 Menginformasikan pada siswabahwa pembelajaran yang
digunakan terkait dengan aspek-aspek gejala fisika yang ada
dilingkungan siswa, antara lain :
12
Memotivasi siswa dengan cara
menayakan mengapa lampu yang
digantung tidak putus ? mengapa
tangga tidak berguling apabila
orang melewatinya?
Memecahkan masalahmengapa lampu yang
digantung tidak putus ?
mengapa tangga tidak
berguling apabila orangmelewatinya?
B. Inti ( 70)No TAHAP-2: PENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 15
1 Menyampaikan kepada siswauntuk membaca buku Fisika untuk
SMA Kelas XI 2A, Marthen K.
yang berisikan materi
kesetimbangan dan titik berat.
Merespon penjelasan guru dan
mengaitkan masalah yang
diajukan guru dengan isi materi
pelajaran pada buku siswa
10
2 Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan materi pelajaran
yang dijelaskan, misalnya apa
yang dimaksud dengan
kesetimbangan benda?, menyebut-kan syarat-syarat kesetimbangan,
apa yang dimaksud dengan titik
berat?
Merespon pertanyaan dengan
mememecahkan masalah yang
diajukan guru bersama dengan
teman sekelompoknya ber-
kaitan dengan materi yangtelah dipelajari.
5
16
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
17/21
No TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEM-BERIAN TUGAS KELOMPOK
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 30
1 Membagi kelompok belajar (untuktopik ini, pembagian kelompok
menurut Daftar), dapat dilihat pada
papan pengumuman). Dalam satu
kelompok terdiri dari 5 siswa, satu
orang sebagai tutor sebaya, dua sub
kelompok masing-masing terdiri 2
siswa.
Berkumpulberdasarkan kelompoknya
dan memegang teguh
makna belajar kooperatif,
yakni kemampuan siswa
tidak semata-mata
tergantung kepada
kemampuan guru, siswa
harus terlibat aktif
bertanya, berdiskusi
dengan teman sub
kelompok dan kelompok
mengajukan pendapat
dalam pemecahan masalah
selama proses pem-belajaran
5
Menjelaskan cara kerja sama
(kolaborasi) menyelesaikan
masalah dengan pola interaksi
sosial, ditekankan bahwa ke-
mampuan maksimal yang dimilikisiswa tidak semata-mata
bergantung pada kemampuan guru
tetapi tetapi adanya interaksi antar
siswa siswa yang lemah harus
bertanya pada siswa yang lebih
pintar dan siswa yang lebih pintarharus membantu siswa yang lemah
untuk berbagi ilmu dengan tujuan
agar siswa sadar akan peran dan
tanggungjawabnya dalam proses
pemebalajaran
No TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEM-BERIAN TUGAS KELOMPOK
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 30
2 Memberikan tugas-tugasyang pada pada LKS-02
Melakukan percobaandan mengerjakan tugas
25
Menjelaskan caramengguna-kan LKS-02
Merespon penjelasanguru dengan mengajukan
per-tanyaan yang
berhubungan dengan
penjelasan guru sambil
membaca isi LKS-02
17
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
18/21
Sambungan
No
TAHAP-4: MEMBIMBING KELOMPOK BELAJAR WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 10
1 Memberikan bimbinganke-pada siswa yangmengalami kesulitan dalam
melakukan : asesmen diri,
asesmen diri dalam kelompok.
Merespon bimbingandari guru denganmengajukan pertanyaan
dan mencatat penjelasan
guru.
10
No TAHAP- 5: EVALUASI HASIL BELAJAR WAKTUKEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 35
1 Menunjuk satu kelompok mem-presentasikan hasil kinerjanya.
Berdiskusi15
Mengamati aktivitas siswa berdis-
kusi
Memberikan tes kompetensi-2
secara individu
Mengerjakan tes kom-petensi secara individu
20
C. Penutup (5)
No TAHAP- 6: MENUTUP PEMBELAJARAN DAN
PEMBERIAN HADIAH
WAKTU
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 5
1 Memberikan tugas rumah Menyelesaikan tugasrumah. 5
Memberikan penghargaan ke-
lompok.
Merespon pemberianhadiah
Nama/Kelp : Tgl/Bln:../. Kelas :.
18
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
19/21
Alat dan Bahan
1. Karton tebal 3. Beban2. Mistar 4. Benang
Prosedur
Gunting selembar karton tebal sehingga berbentuk hurf F denganukuran seperti ditunjukkan dalam Gambar.
Tentukan letak titik berat karton secara praktik denganmenggunakan benan berbeban seperti dalam kegiatan LKS-01.Tandai titik berat tersebut dan dengan pusat koordinat di O.
Gunakan mistar untuk menemukan koordinat titik berat karton F.Sekarang kamu akan menemukan letak titik berat secaraperhitungan teoritis. Bagilah karton huruf F ata tiga bagian.Kemudian dengan O sebagi pusat koordinta, hitung koordinat titikberat karton dengan menggunakan rumus.
PENILAIAN
UJI KOMPETENSI-2
19
3cm
1cm
1cmO
1cm
1cm
1cm
2cm
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
20/21
1. Sebuah tali dililitkan mengelilingi sebuah silinder pejal bermassa M danberjari-jari R, yang bebas berputar mengitari sumbunya. Tali ditarik gaya F.Silinder mula-mula dalam pada t=0. Hitung : (a) percepatan sudut dankecepatan sudut silinder pada saat t (dinyatakan jawaban dalam M, R, F,dan t); (b) kecepatan sudut dan kecepatan sudut pada saat 2,0s. jika M =
6,0 kg, R=10cm, dan F = 9,0N .2. Sebuah roda dengan momen inersia sebesar 6 kgm2 dikerjakan sebuah torsikonstan 51 mN. Tentukan : (a) percepatan sudutnya?; (b) berapa lamadiperlukan dari keadaan diam sampai roda mencapai kecepatan 88,4 rad/s?.
3. Sebuah bola pejal bermassa 0,036 kg dan jari-jari 1,2 cm menggelindingmenuruni suatu bidang miring. Bola pejal itu mula-mula bergerak dengankecepatan 0,50 m/s. Tentukan kecepatan bola itu ketika ketinggiannyaberkurang 14 cm? (percepatan gravitasi 10 m/s2).
4.
5.
6.
20
Perhatika Gambar sebuahbatang homogen PQ denganpanjang 4m. Batang itu diam
pada penopang di R (1m dariP) dan S (1 m dari Q). Jikaberat batang 150N. Tentukangaya ke bawah F minimumyang dikerjakan di Q yangmengangkat batang lepas daripenopang di Q?
Perhatikan Gambar sebuahtongkat homogen denganmassa M diletakkan dalamsumur yang licin. Tongkatmembentuk sudut terhadaparah horizontal. Tentukanbesar gaya-gaya yangdikerjakan sumur pada keduaujung tongkat.
Perhatikan gambar seekorkuda yang berdiri pada ketigakakinya (kaki kiri depandiangkat). Tiap kaki depannyamenopang 1500N dari beratnya(berat kuda adalah 5000N).Tentukan : (a) gaya yangditopang oleh kaki kananbelakangnya; (b) kedudukan(x,y) dari tiik berat kuda.
M
P Q
R S F
1m 1m2m
Y
7/22/2019 RPP1 Kelas X1 Smster 2
21/21
X
(x,y)0,5m
12m