Download - Rpp Sosiologi

Transcript

Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran: SosiologiProgram: Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Satuan Pendidikan: SMA / MA Kelas/Semester: XI / 1 Nama Guru: Dani Ramdani, S. Sos NIP/NIK: 197908032010011015 Sekolah: SMA Negeri I Cibeber Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar Kompetensi: Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi: Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial Mendeskripsikan diferensiasi sosial. Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Alokasi Waktu:2 x 45 menit (1 X Pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial Mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran Struktur sosial Diferensiasi sosial 3.Metode Pembelajaran -Informasi -Kerja mandiri -Eksplorasi -Diskusi -Ceramah Strategi PembelajaranTatap MukaTerstrukturMandiri Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Secara individu mengamati diferensiasi sosial dalam kehidupan masyarakat. Secara individu mengamati stratifikasi sosial dalam kehidupan masyarakat. Siswa dapat Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial Siswa dapat Mendeskripsikan diferensiasi sosial. Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap MukaTerstrukturMandiri Secara kelompok mendiskusikan diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Siswa dapat Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. 4. Langkah-Langkah Pembelajaran No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sosiologi yang telah dipelajari di kelas X Memotivasi Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentuk struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 6. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengerjakan tugas UjiPenguasaan Materi dalam buku halaman 13. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam bukuhalaman 14, kemudian mendiskusikan bersama teman-temannya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-18. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa membuat laporanatau tulisan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 5.Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman 2- 18.-Kehidupan dalam masyarakat-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 6.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep -Power Point -OHP 7.Penilaian -Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.-Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat. -Diskusi kelompok dalam buku halaman 14 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian tampil 1.Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18 Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar Kompetensi: Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi:Mendeskrispsikan stratifikasi sosial Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial Menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial Menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial Mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial Membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat.Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran Hakikat Stratifikasi Sosial Wujud Stratifikasi Sosial Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia Konsekuensi Stratifikasi Sosial C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah Strategi PembelajaranSosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap MukaTerstrukturMandiri Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Secara kelompok mendiskusikan macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. Secara klasikal mendiskusikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. Secara individu menggali informasi melalui pengamatan tentang konsolidasi dan interseksi yang ada di dalam masyarakat. Secara individu mengklasifikasikan konsolodasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat. Siswa dapat Mendeskrispsikan stratifikasi sosial Siswa dapat Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. Siswa dapat Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat. D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi sosial. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau OHP. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat adanya stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan hakikat dan wujud stratifikasi sosial Memotivasi Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial. Rambu-rambu belajar Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat tempat tinggalnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 42-43. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama. -Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat.-Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok. Pertemuan III No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. Memotivasi Siswa mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); E. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman20-48 -Kehidupan dalam masyarakat-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.MediaSosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep -Power Point -OHP G. Penilaian -Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32 -Hasil laporan atau tulisan siswa-Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor 5 No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian tampil i.Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48. Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar Kompetensi:Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik danmobilitas sosial. Kompetensi Dasar:Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi:Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi danstratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat. Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial.

Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik Mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran -Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial -Konflik Sosial -Integrasi Sosial C. Metode Pembelajaran -Informasi -Kerja mandiri -Eksplorasi -Diskusi -Ceramah -Penugasan Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat. Secara berkelompok mengkaji contoh kasus konflik yang terjadi di masyarakat. Berdiskusi secara kelompok untuk mengklasifikasikan berbagai konflik dalam masyarakat. Secara klasikal mendiskusikan konflik dan kekerasan. Secara individu menyimpulkan hasil diskusi tentang konflik dan kekerasan. Secara klasikal mengkaji sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat. Secara kelompok mensimulasikan sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat.. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. Siswa dapat Membedakan konflik dengan kekerasan Siswa dapat Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat. Siswa dapat Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat. Siswa dapat Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial Siswa dapat Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Ket. 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat. Memotivasi Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran tentang konflik sosial. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial dan integrasi sosial. Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang terjadi di tanah air dan memberi komentartentang artikel tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Ket. 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya.Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman 72-73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 72.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo kemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Ket. 1. Pendahuluan Apresepsi Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik sosial. Memotivasi Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu). (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); E. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman50-78 -Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep -Power Point -OHP G. Penilaian -Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 54dan 67 -Tugas kliping siswa.-Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian tampil

Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar Kompetensi: Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar: Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi: Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas. Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat. Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: -Memahami konsep mobilitas sosial (social mobility) -Mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial -Mengerti faktor penghambat mobilitas sosial -Mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas. -Mengatahui saluran-saluran mobilitas. -Memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran -Pengertian mobilitas Sosial -Bentuk Mobilitas Sosial -Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial -Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya -Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial C. Metode Pembelajaran -Informasi Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Kerja mandiri -Eksplorasi -Diskusi -Ceramah -Penugasan Strategi PembelajaranTatap MukaTerstrukturMandiri Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Secara klasikal mengamati visual tentang hubungan struktur sosial dengan mobilitas sosial. Mendiskusikan secara kelompok tentang pengamatan visual. Menyimpulkan hasil diskusi visual tentang hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Secara individu mengkaji dampak mobilitas sosial pada kehidupan masyarakat kota melalui visual yang ditayangkan. Secara individu mengungkapkan dalam bentuk tulisan tentang dampak mobilitas sosial. Siswa dapat Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat Siswa dapat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial Siswa dapat Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas. Siswa dapat Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat. Siswa dapat Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. Siswa dapat Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Siswa dapat Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat Indonesia. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial. Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian mereka mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar rumah atau lingkungannyatentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos No.Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 91 dan 93. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalam buku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. Memotivasi Siswa mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. -Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. -Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. E. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman80-99 -Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia. -Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep -Power Point -OHP G. Penilaian -Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam bukuhalaman 82, 85, dan 88.-Tugas laporan wawancara siswa.-Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian tampil

Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran: SosiologiProgram: Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Satuan Pendidikan: SMA / MA Kelas/Semester: XI / 2 Nama Guru: Dani Ramdani, S. Sos NIP/NIK: 197908032010011015 Sekolah: SMA Negeri I Cibeber Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 2 Standar Kompetensi: Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi: Mendeskripsikan pengertian kebudayaan Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan pengertian kebudayaan. Mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. A. Materi Pembelajaran Kebudayaan Hakikat Kebudayaan Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan B. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah Penugasan Strategi PembelajaranSosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap MukaTerstrukturMandiri Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial alam masyarakat multikultural Secara individu menggali informasi tentang kebudayaan yang ada dalam masyarakat tempat tinggalnya. Secara kelompok merumuskan pengertian dan ciri- ciri kebudayaan. Secara berkelompok mendiskusikan kebudayaan di daerahnya. Siswa dapatMendeskripsikan pengertian kebudayaan Siswa dapatMengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. Siswa dapatMendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. Siswa dapatMendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atau sosiologi. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kebudayaan dalam masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh para siswa. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-istiada dalam suatu masyarakat, dan agama. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kebudayaan. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang kebudayaan dalam masyarakatnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa mengerjakan tugas atau latihan Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 115. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat kebudayaan. -Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yang berlaku dalam masyarakatnya. No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarai hubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang ditunjuk oleh guru berupa unsur material kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian, dan orang sedang berdoa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan tersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 125 dan 128. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian, mereka mendiskusikan artkel dalam buku halaman 128-129. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnya dan membuat laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada dalam buku halaman 130-134. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1.Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. Memotivasi Siswa mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajar Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3.Kegiatan Akhir -Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); D. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman108-134. -Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat. -Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. E. Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep -Power Point Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -OHP F.Penilaian -Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. -Tugas laporan wawancara siswa.-Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman130-134-Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian tampil

Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 2 Standar Kompetensi: Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Kompetensi Dasar: Menganalisisperkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat. Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat. Mendeskripsikandimensi hubungan antarkelompok sosial. Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia. Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Mendeskripsikan pengertian kelompok sosial. Mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran Kelompok sosial C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah Penugasan Strategi PembelajaranTatap MukaTerstrukturMandiri Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam Secara kelompok membuat tulisan melalui studi pustaka tentang keanekaragaman suku Siswa dapatMendeskripsikan keanekaragaman suku bangsa Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap MukaTerstrukturMandiri masyarakat multikultural bangsa Indonesia bagian barat, tengah dan timur. Secara klasikal mendiskusikan hasil tulisan tentang keanekaragaman suku bangsa di Indonesia bagian barat, tengah dan timur. Secara klasikal menguraikan konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik, budaya terhadap perkembangan kelompok sosial.di Indonesia bagian barat, tengah, dan timur. Menjelaskan konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik, budaya terhadap perkembangan kelompok sosial. Membedakan konflik dengan kekerasan Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat. D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan.

Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 139 dan 146.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial! (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.(nilai yang Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam buku halaman 146. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan masyarakat yang ada di daerah siswa. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 153-156.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana pola hubungan kelompok sosial tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. Memotivasi Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Siswa mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); E. Sumber pembelajaran: - Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman136-156. -Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat - Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep -Power Point -OHP Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos G. Penilaian -Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. -Tugas laporan wawancara siswa.-Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman153-156. -Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.-Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611= Kurang E. Sangat BaikSkor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian tampil Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 2 Standar Kompetensi: Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Kompetensi Dasar: Menganalisiskeanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi: Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural. Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat. Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan pengertian masyarakat multikultural Menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural Mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural.Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. A. Materi Pembelajaran Masyarakat Multikultural B. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah Penugasan Strategi PembelajaranSosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap MukaTerstrukturMandiri Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Menggali berbagai informasi tentang pengertian masyarakat multikultural dan pengertian multikulturalisme Menggali dari berbagai sumber belajar tentang faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. Menjelaskan sikap yang harus dikembangkan dalam masyarakat multikultural. Secara individu mengungkapkan satu contoh kasus keanekaragaman kelompok sosial. Secara kelompok mengemukakan gagasan dalam penanganan kasus yang diakibatkan dari keanekaragaman kelompok sosial. Siswa dapatMendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme. Siswa dapat Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. Siswa dapatMenejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural. Siswa dapatMembedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat. Siswa dapatMelakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat. C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1.Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari masyarakat multikultural. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema msyarakat multikultural. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 160 dan 162.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yang menggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh guru.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3.Kegiatan Akhir Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara lisan tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan karangannya agar bisa dikirim ke media massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugasberupa karangan untuk diseleksi guru. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanmempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia. Rambu-rambu belajar Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat multikultural. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosial masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam bukuhalaman 169 dan 170. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 172-173.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 174-177. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untuk Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos kegiatan diskusi atau seminar.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. Memotivasi Siswa mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); D. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman158-177 -Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat -Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. E. Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep -Power Point F.Penilaian -Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. -Tugas laporan wawancara siswa.-Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman174-177. -Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat Baik Skor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian tampil