Download - RPP Smstr 1

Transcript
Page 1: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 1Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-

hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola yes-no questions

dengan tepat.b. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam percakapan

sederhana dengan tepat.c. Dapat merespons pertanyaan dengan pola yes-no questions dengan tepat.

II. Materi Ajar/pembelajarana. Kinds of Subject and auxiliary verbs.b. Yes-no questions by using auxiliary to be.c. Yes-no questions by using auxiliary do and does.

III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing

IV. Langkah-langkah pembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi :a. Melakukan guessing game yang berhubungan dengan materi yang akan

dipelajari secara berkelompok.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah pada materi yang

akan dipelajari.B. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb.b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan yes-no questions

dan responnya.c. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan yes-no questions dalam kalimat

(dialog).d. Melakukan diskusi dan tanya jawab.

C. Kegiatan Akhira. Membaca dialog tentang penggunaan pertanyaan yes-no questions.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- Alat/Media : Guessing Card

Page 2: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes lisan Essay

Pertanyaan dialogue performance

Answer the questions based on dialogue oral!!Read and identify the dialogue!!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 3: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-

hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam kalimat.b. Dapat menentukan respon dari pertanyaan pola yes-no questions dengan tepat.c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan yes-no questions.

II. Materi Ajar/PembelajaranYes-no questions in daily activity

III. Metode Pembelajarana. Inquirityb. Writingc. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.

B. Kegiatan Intia. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk dialog yang benar secara

berkelompok.b. Mengidentifikasi dan mendiskusikan dialog.c. Membaca dan mempraktikan dialog secara berpasangan.

C. Kegiatan Akhira. Membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions.b. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Sets of jumbled dialogue.

Page 4: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas

kelompok

Essay

Menyusun dialog

Essay.

Arrange this jumbled dialogues into a correct form and the identify the use of yes-no questions!

Make the dialogue by using yes-no questions!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 5: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 3Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-

hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam

dialog/percakapan sederhana.b. Dapat merespon berbagai pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam

percakapan sederhana dengan tepat.c. Dapat menggunakan dialog/percakapan dengan menggunakan pola yes-no questions

dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar/PembelajaranYes-no questions in daily activity.

III. Metode Pembelajarana. Speakingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru berdasarkan gambar.

B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi dan mendefinisikan aktivitas-aktivitas dalam gambar.b. Membuat dialog dengan menggunakan pola pertanyaan yes-no questions

berdasarkan gambar.C. Kegiatan Akhir

a. Mempraktikan dialog di depan kelas secara berpasangan.b. Mengevaluasi

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Pictures (gambar).

Page 6: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes lisan Unjuk kerja/Performance Performance the dialogue with your friend in

front of class!!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 7: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 4Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-

hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola WH Words questions

dengan tepat.b. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola WH Words questions dalam percakapan

sederhana dengan tepat.c. Dapat merespon pertanyaan dengan pola WH Words questions dengan tepat.d. Dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari melalui pertanyaan dengan pola WH Words

questions.II. Materi Ajar/Pembelajaran

Kinds of WH Words questionsDaily activities

III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru mengenai materi yang telah dipelajari dengan cara talking stick game.

B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi macam-macam pola pertanyaan WH words questions.b. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan WH words questions dalam kalimat

(dialog).c. Membaca dialog tentang penggunaan pertanyaan WH words questions.d. Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari melalui pertanyaan dengan pola WH words

questions.e. Melakukan diskusi dan Tanya Jawab.

C. Kegiatan Akhira. Membacakan/menginformasikan masing-masing daily activity/kegiatan yang

dilakukan sehari-hari.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick

Page 8: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Unjuk kerja

Diskusi

Melafalkan

Membaca Tanya jawab

Pronounce this dialogue and then identify the use of WH words questions!

Read your daily activities in front of class! Discuss your daily activities in front of class!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 9: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 5Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-

hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan dengan pola WH words questions dalam

kalimat.b. Dapat menyusun dialog dengan menggunakan pertanyaan WH words questions yang

tidak beraturan ke dalam bentuk yang benar secara tepat.c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan WH words questions.

II. Materi Ajar/Pembelajaran- WH words questions- Daily activities

III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.

B. Kegiatan Intia. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk dialog yang benar secara

berkelompok.b. Mengidentifikasi dan mempraktikan dialog secara mendiskusikan dialog.c. Membaca berpasangan.

C. Kegiatan Akhira. Membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan dengan pola WH words

questions.b. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick

Page 10: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas kelompok

Tes tulis

Menyusun dialog

Essay

Arrange these jumbled dialogues into a correct form and then identify the use of yes-no questions!

Make the dialogue by using WH word questions!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 11: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 6Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-

hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mencocokan gambar aktivitas sehari-hari dengan kata-kata yang didengar

dengan tepat.b. Dapat menjawab pertanyaan dari dialog/pertanyaan pola yes-no questions dan WH

words questions yang didengar secara tepat.c. Dapat melengkapi dan merespons dialog/percakapan pola yes-no questions dan WH

words questions yang didengar secara tepat.

II. Materi Ajar/Pembelajaran- Yes-no questions- WH words questions- Daily activities

III. Metode Pembelajarana. Questions and answerb. Listening

IV. Langkah-langkah pembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.

B. Kegiatan Intia. Mencocokan gambar sehari-hari dengan kata-kata yang didengar.b. Menjawab pertanyaan dari dialog/percakapan pola dan yes-no questions dan WH

words questions yang didengar.c. Melengkapi dialog/percakapan pola yes-no questions dan WH words questions

yang didengar.d. Merespon dialog/pertanyaan pola yes-no questions dan WH words questions yang

didengar.C. Kegiatan Akhir

a. Mengevaluasi kegiatanb. Membahas kesulitan tentang materi yang telah dipelajari.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- Alat/Media : Stick

VI. Penilaian

Page 12: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenTes tulis Menjodohkan

Pilihan ganda

Melengkapi

Choose the pictures that refer to the statemen! Listen to the statement and choose the best

opinion! Complete these dialogues with the statement

your hear!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 13: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 7Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola WH words questions dalam konteks kegiatan

sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola WH words questions dalam

dialog/percakapan sehari-hari.b. Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari.

II. Materi Ajar/Pembelajarana. WH questionsb. Daily activities

III. Metode Pembelajarana. Speakingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru berdasarkan gambar.

B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi kegiatan akhirikasi dan mendiskusikan aktifitas-aktifitas dalam

gambar.b. Membuat catatan singkat tentang aktifitas atau kegiatan sehari-hari.

C. Kegiatan Akhira. Menceritakan kegiatan sehari-hari.b. Mengevaluasi kegiatan unjuk kerja.

V. Alat/Bahan Ajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Pictures (Gambar)

VI. Penilaian

Page 14: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi

Tes tulis

Unjuk kerja

Gambar

Menulis kegiatan sehari-hari

Menceritakan kegiatan sehari-hari

Discuss the activities on the pictures! Do it in groups!

Write your daily activities!

Tell your daily activities in front of class.

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 15: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 8Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari

diperagakan dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola question tags dengan

tepat.b. Dapat mengidentifikasi respon pertanyaan dengan pola question tags dengan tepat.c. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam percakapan

sederhana dengan tepat.II. Materi Ajar/Pembelajaran

a. Question tags in simple present and past tense :- Using auxiliary to be- Using do/does/did

III. Metode Pembelajarana. Speakingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : a. Melakukan talking stick yang berhubungan dengan materi yang akan

dipelajari.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang

akan dipelajari.B. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb dalam kalimat negatif dan positif.

b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan penggunaan pertanyaan auxiliary verb dalam kalimat positif dan negatif.

c. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan penggunaan pertanyaan auxiliary verb do/does dalam kalimat negatif dan positif.

d. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan question tags dalam kalimat positif dan negatif.

e. Melakukan diskusi tanya jawab.C. Kegiatan Akhir

a. Membaca dan melengkapi dialog dengan pola pertanyaan question tags.b. Menyimpulkan materi pelajaran.

V. Alat/Bahan Ajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick

VI. Penilaian

Page 16: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenUnjuk kerja Membaca Read the dialogue and then

identify the use of question tags!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 17: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 9Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari

diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam kalimat.b. Dapat merubah kalimat pertanyaan question tags dalam bentuk pertanyaan positif ke

negatif atau sebaliknya.c. Dapat melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags

dengan benar.

II. Materi Ajar/PembelajaranQuestion tags

III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing

IV. Langkah-langkah pembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.

B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertanyaan dengan pola question tags.b. Membaca dan mendiskusikan kalimat pertanyaan dengan pola question tags dan

menentukan responnya.C. Kegiatan Akhir

a. Melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags dengan benar.

b. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick

Page 18: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenTes tertulis Melengkapi dialog Complete this dialogue by

using correct question tags!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 19: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 10Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari

diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola question tags dengan

tepat.b. Dapat mengidentifikasi respon pertanyaan dengan pola question tags dengan tepat.c. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam pecakapan

sederhana dengan tepat.II. Materi Ajar/Pembelajaran

a. Question tags by using auxiliary verb has/have.b. Question tags by using auxiliary verb modals.

III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi :a. Melakukan talking stick game yang berhubungan dengan materi yang akan

dipelajari secara berkelompok.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang

akan dipelajariB. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb dalam kalimat negatif dan positif.

b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan menggunakan auxiliary verbs has/have dalam kalimat negatif dan positif.

c. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan menggunakan auxiliary verbs modals dalam kalimat negatif dan positif.

d. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan question tags dalam kalimat positif dan negatif.

e. Melakukan diskusi dan tanya jawab.C. Kegiatan Akhir

a. Membaca dan melengkapi dialog dengan pola pertanyaan question tags.b. Menyimpulkan materi pelajaran.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick

Page 20: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenUnjuk kerja Membaca Read the dialogue and then

identify the use of question tags!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 21: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 11Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari

diperagakan dan dijawab dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam kalimat.b. Dapat merubah kalimat question tags dari bentuk pertanyaan positif ke negatif atau

sebaliknya.c. Dapat melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags

dengan benar.

II. Materi Ajar/PembelajaranQuestion tags

III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing

IV. Langkah-langkahA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.

B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertanyaan dengan pola question tags.b. Membaca dan mendiskusikan kalimat pertanyaan dengan pola question tags

dalam menentukan responnya.C. Kegiatan Akhir

a. Melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags dengan benar.

b. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara

Page 22: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenTes tertulis Melengkapi dialog Complete this dialogue by

using correct question tags!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 23: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 12Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk

membicarakan kegemaran/hobi dan minat.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menyebutkan berbagai aktifitas yang termasuk ke dalam hobi dan minat.b. Dapat memahami isi wacana atau teks yang dibaca.c. Dapat menentukan ide pokok dari teks yang dibaca.d. Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca dengan tepat.

II. Materi Ajar/PembelajaranText : Hobbies and interest

III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi :

a. Melakukan guessing game yang berhubungan dengan hobbies and interest.

b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang akan dipelajari.

B. Kegiatan Intia. Menyusun paragraf-paragraf yang tidak beraturan tentang hobbies and interest

menjadi sebuah wacana yang benar.b. Membaca teks/wacana yang telah tersusun dengan baik.c. Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berkelompok.d. Menentukan ide pokok dari teks yang dibaca.

C. Kegiatan Akhira. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang dibaca.b. Mengkonfirmasikan jawabannya dengan guru.c. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- Alat/Media : - Sets of jumbled paragraph

- Guessing cards

Page 24: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas kelompok Tes tulis

Menyusun dialogue Essay

Arrange these jumbled dialogues into a correct form and then identify the use of yes-no questions!

Make the dialogue by using WH word questions!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 25: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 13Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk

membicarakan kegemaran/hobi dan minat.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan

tentang hobi dan minat.b. Dapat menggunakan berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan

tentang hobi dan minat dalam dialog.c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan berbagai ungkapan yang digunakan

untuk membicarakan tentang hobi dan minat.

II. Materi Ajar/PembelajaranHobbies and interest

III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi :a. Melakukan talking stick game yang berhubungan dengan materi yang akan

dipelajari.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang

akan dipelajariB. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan hobi dan minat.

b. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk yang benar secara berkelompok.

c. Mendiskusikan penggunaan ungkapan yang berhubungan dengan hobi dan minat dalam dialog.

C. Kegiatan Akhira. Membuat dialog atau percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan yang

tepat untuk membicarakan minat dan hobi.b. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Alat/Media : - Sets of jumbled dialogue

- Stick

Page 26: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas kelompok Tes lisan

Menyusun paragraf Menjawab pertanyaan

Read and arrange these jumbled paragraphs into a good order!

Answer the following questions orally!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 27: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 14Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk

membicarakan kegemaran/hobi dan minat.

I. Tujuan Pembelajaran

a. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dari teks/wacana yang dibaca.

b. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat.

c. Dapat memahami macam-macam gerund dan fungsinya dalam berbagai kalimat.

II. Materi Ajar/Pembelajaran- Hobbies and interest- Gerundial phrases

III. Metode Pembelajarana. Inquirityb. Readingc. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan dari guru.B. Kegiatan Inti

a. Mencari kata-kata yang termasuk ke dalam gerund dari wacana yang dibaca.b. Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat.c. Mengidentifikasi fungsi dan kedudukan kalimat-kalimat gerund dalam wacana

yang dibaca.C. Kegiatan Akhir

a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari wacana yang dibaca.b. Menyimpulkan materi.c. Memberi tugas selanjutnya.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevan text

Page 28: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Unjuk kerja Tes lisan

Membaca Pertanyaan bacaan

Read this text and then identify the use of gerunds!

Answer the questions orally!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 29: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 15Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk

membicarakan kegemaran/hobi dan minat.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk dan penggunaan gerund dalam wacana.b. Dapat menggunakan bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat secara

tepat.c. Dapat membuat paragraf pendek dengan menggunakan gerund.

II. Materi Ajar/Pembelajaran- Gerund

III. Metode Pembelajarana. Inquirityb. Writingc. Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti

a. Menyusun paragraf yang tidak beraturan menjadi sebuah wacana yang benar secara berkelompok.

b. Mencari dan mengidentifikasi kalimat-kalimat gerund yang terdapat dalam wacana yang telah disusun dengan benar.

c. Mengidentifikasi fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat-kalimat yang ada dalam wacana.

d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi wacana.C. Kegiatan Akhir

a. Membuat paragraf sederhana dengan menggunakan kalimat-kalimat gerund.b. Mengevaluasi kegiatan akhir.c. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : - Relevan Text

- Sets of jumbled dialogues

Page 30: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan Tes lisan

Menyusun paragraf tidak beraturan

Pertanyaan bacaan Membuat paragraf

Arrange these jumbled paragraph into a good order!

Answer the questions orally! Make a paragraph containing gerund!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 31: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas Semester : XI/5Pertemuan ke : 16Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan dengan tepat untuk membicarakan

kegemaran/hobi dan minat.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menjawab pertanyaan dari wacna pendek yang dibacakan oleh guru.b. Dapat melengkapi rumpang kosong dalam dialog dengan ungkapan yang tepat.c. Dapat menentukan fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat yang dibacakan oleh

guru.d. Dapat melengkapi kalimat dalam menggunakan gerund.

II. Materi Ajar/Pembelajaran Gerund Hobbies and interest

III. Metode Pembelajaran Listening

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti

a. Menjawab pertanyaan dari wacana pendek yang dibacakan oleh guru.b. Melengkapi rumpang kosong dialog dengan ungkapan yang tepat.c. Menentukan fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat yang dibacakan oleh

guru.d. Melengkapi kalimat dengan gerund.

C. Kegiatan Akhira. Mengevaluasi kegiatan belajar.b. Menyimpulkan kegiatan belajar

.V. Alat/Bahan Belajar

- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English. Bandung: HUP

- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press.

- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University: Binarupa Aksara

- Alat/Media : Relevant Text

VI. Penilaian

Page 32: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes lisan Menjawab pertanyaan

melengkapi Arrange these jumbled

paragraph into a good order!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 33: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas Semester : XI/1Pertemuan ke : 17Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency, dan

lain-lain, diperagakan dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk dan penggunaan gerund dan construction with

too and enough.b. Dapat menggunakan bentuk-bentuk gerund dan construction with too and enough

serta penggunaannya dalam kalimat kalimat secara tepat.c. Dapat membuat kalimat dengan menggunakan bentuk-bentuk gerund dan

construction with too and enough.

II. Materi Ajar/Pembelajaran Gerund Construction with too and enough

III. Metode Pembelajaran Inquiry Writing Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi : Menjawab petanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti

a. Menyusun paragraf yang tidak beraturan menjadi sebuah wacana yang benar secara berkelompok.

b. Mencari dan mengidentifikai kalimat-kalimat gerund dan construction with too and enough.

c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi wacana.C. Kegiatan Akhir

a. Membuat kalimat dengan menggunakan bentuk-bentuk gerund dan construction with too and enough

b. Mengevaluasi kegiatan belajar.c. Menimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant Text

VI. Penilaian

Page 34: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan Tes lisan

Menyusun paragraf tidak beraturan

Pertanyaan bacaan Membuat paragraf

Arrange these jumbled paragraph into a good order!

Answer the questions orally!

Make the sentences by using gerund, and construction with too and enough!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 35: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 18

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.

- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mendengarkan dan mengambil informasi yang penting dari informasi yang

direkam.b. Dapat memahami percakapan melalui telepon.c. Dapat mencatat pesan yang diterima baik secara langsung ataupun melalui telepon.

II. Materi Ajar/Pembelajaran Telephone Handling

III. Metode Pembelajaran Listening

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti

a. Mendengarkan dan mengambil informasi yang penting dari informasi yang direkam.

b. Mencatat pesan yang diterima baik secara langsung ataupun melalui telepon.C. Kegiatan Akhir

a. Mengevaluasi kegiatan belajar.b. Mennyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant telephone conversation

VI. Penilaian

Page 36: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Unjuk kerja

Menyusun dialog Role playing

Arrange these jumbled paragraph into a good order!

Perform the telephone conversation in front of the class!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 37: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 19

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks

professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.

- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan baik.b. Dapat memahami informasi penting dari percakapan melalui telepon.c. Dapat menginformasikan informasi penting dialog yang diperoleh dari percakapan

telepon kepada teman

II. Materi Ajar/Pembelajaran Telephone handling

III. Metode Pembelajaran Speaking Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti

a. Menyusun dialog lewat telepon ke dalam dialog yang benar secara berkelompok.b. Mendiskusikan isi dialog.c. Menginformasikan informasi penting dialog yang diperoleh dari percakapan

telepon kepada teman.C. Kegiatan Akhir

a. Mempraktikan dialog melalui telepon secara berpasangan.b. Mengevaluasi kegiatan belajar.c. Menyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant telephone conversation.

VI. Penilaian

Page 38: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes menyimak Tes tulis

Telephone conversation

Listen to the telephone conversation!

Write the information from the telephone conversation you hear!

Write the message from the telephone conversation you hear!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 39: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 20

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhan baik dalam interaksi lengsung

maupun melalui alat.

Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.

- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat memahami informasi penting dari percakapan melalui telepon.b. Dapat mencatat pesan yang diperoleh dari percakapan melalui telepon.

II. Materi Ajar/Pembelajaran- Telephone handling

III. Metode Pembelajaran- Writing- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.B. Kegiatan Inti

a. Menyusun dialog tentang telephone conversation kedalam bentuk dialog yang benar.

b. Mendiskusikan isi dialog secara berkelompok.C. Kegiatan Akhir

a. Mecatat pesan/informasi penting berdasarkan percakapan lewat telepon.b. Menyimpulkan materi.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant telephone conversation.

Page 40: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Unjuk kerja

Menyusun dialog Role playing

Arrange these jumbled paragraph into a good order!

Perform the telephone conversation in front of the class!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 41: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 21

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhan baik dalam interaksi lengsung

maupun melalui alat.

Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.

- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam personal pronoun dalam kalimat.b. Dapat menggunakan macam-macam personal pronoun dalam kalimat.c. Dapat mengidentifikasi macam-macam penggunaan reported speech dalam kalimat.

II. Materi Ajar/Pembelajaran- Personal pronoun- Reported speech

III. Metode Pembelajaran- Writing- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.B. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi macam-macam personal pronoun dalam kalimat.b. Mengidentifikasi macam-macam penggunaan reported speech dalam kalimat.

C. Kegiatan Akhira. Membuat kalimat dengan menggunakan reported speech.b. Membuat kalimat dengan menggunakan personal pronoun.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant telephone conversation.

Page 42: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Membuat kalimat Make the sentences by using :

Personal pronoun Reported SPEECH

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 43: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 22

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhan baik dalam interaksi lengsung

maupun melalui alat.

Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.

- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat

adjective.b. Dapat menggunakan macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat

adjective.c. Dapat membuat kalimat adjective clause.

II. Metode Ajar/Pembelajaran- Writing- Discussing

III. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti

a. Mengiddentifikasi macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat adjective clause.

b. Membuat kalimat menggunakan sub coordinating conjunction dalam kalimat adjective clause.

C. Kegiatan Akhira. Membuat kalimat dengan menggunakan adjective clause.b. Menimpulkan hasil belajar.

IV. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant telephone conversation.

Page 44: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Membuat kalimat Make the sentences by using

adjective clause!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 45: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 23

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki

secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple present tense dengan

tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple present tense dari

wacana yang dibacab. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple present tense untuk

menyatakan suatu tugas atau berbagai macam profesi.II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Simple present tenseIII. Metode Pembelajaran

- Reading- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi- Melakukan game yang mengarah ke materi.- Menjawab pertanyan-pertanyaan guru.

B. Kegiatan Intia. Membaca wacana pendekb. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacanac. Mengidentifikasi kata kerja simple present tense yang ada dalam wacanad. Mengiddentifikasi penggunaan kata kerja simple present tense dalam kalimat.

C. Kegiatan Akhira. Menggunakan kata kerja simple present tense untuk menerangkan tugas atau

berbagai profesi.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant text

Page 46: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance Tes tulis Diskusi

Membaca pertanyaan bacaan

mengidentifikasi

Read the following text!

Answer these questions!

Identify the text and the find simple present tense sentences!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 47: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 24

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki

secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple present tense dengan

tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja simple present tense.b. Dapat membuat kalimat dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk simple present

tense.c. Dapat membuat suatu paragraf singkat yang menerangkan kata kerja dalam bentuk

simple present tense.II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Simple Present TenseIII. Metode Pembelajaran

- Writing- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Apersesi dan motivasi :

- Mengidentifikasi atifitas dalam gambar- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.

B. Kegiatan Intia. Mendiskusikan gambar dan melengkapi kalimatnya dengan menggunakan kata

kerja bentuk simple present tense yang tepat.b. Membuat kalimat dengan menggunakan simple present tense dengan penggunaan

kata kerja yang tepat.c. Menganalisa dan mendiskusikan penggunaan kalimat simple present tense

bersama-sama.C. Kegiatan Akhir

a. Membuat paragraf singkat yang menerangkan berbagai tugas atau pekerjaan dalam suatu profesi dengan menggunakan kalimat dan kata kerja dalam bentuk simple present tense.

b. Menyimpulkan kegiatan belajar.V. Alat/Bahan Belajar

- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English. Bandung: HUP

- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press.

- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University: Binarupa Aksara

- Alat/Media : Gambar

Page 48: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Diskusi

Membuat kalimat dan paragraph

Mengidentifikasi dan melengkapi

Make the sentences by using simple present tense!

Identify and complete the sentences by using simple present tense verbs!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 49: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 25

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki

secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple past tense dengan tepat

untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense dari

wacana yang dibaca.b. Dapat mengiddentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense untuk

menyatakan suatu tugas atau berbagai macam profesi.II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Simple Past TenseIII. Metode Pembelajaran

- Reading- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi

- Melakukan game yang mengarah ke materi.- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.

B. Kegiatan Intia. Membaca wacana pendek.b. Menjawab petanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana.c. Mengidentifikasi kata kerja simple past tense yang ada dalam wacana.d. mengidentifikasi

C. Kegiatan Akhira. Menggunakan kata kerja simple past tense untuk menerangkan tugas atau

berbagai profesi.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant Text

Page 50: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance Tes tulis Diskusi

Membaca pertanyaan bacaan

mengidentifikasi

Read the following text!

Answer these questions!

Identify the text and the find simple past tense sentences!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 51: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 26

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple past tense dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense dari

wacana yang dibaca.b. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense untuk

menyatakan suatu tugas arau berbagai macam profesi.II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Simple Past TenseIII. Metode Pembelajaran

- Reading- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi :- Melakukan game yang mengarah ke materi- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru

B. Kegiatan Intia. Membaca wacana pendek.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana.c. Mengidentifikasi kata kerja simple past tense ada dalam wacana.d. Mengidentifikasi penggunaan kata kerja simple past tense dalam kalimat.

C. Kegiatan Akhira. Menggunakan kata kerja simple past untuk menerangkan tugas atau berbagau

profesi.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:

Binarupa Aksara- Alat/Media : Gambar

Page 52: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance Tes tulis Diskusi

Membaca pertanyaan bacaan

Mengidentifikasi

Identify and complete the sentence by using simple past tense verbs!

Make the sentence by using simple past tense!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 53: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 27

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple past tense dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja simple past tense dalam membuat

catatan singkat mengenai latar belakang pendidikan seseorang atau profesi seseorang.b. Dapat menceritakan/menjelaskan latar belakang pendidikan seseorang atau profesi

seseorang dengan menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja simple past tense.II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Explaining someone’s profession by using simple past tense sentence.III. Metode Pembelajaran

- Speaking- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan pekerjaan dan latar pendidikan seseorang.b. Membuat catatan singkat dengan menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja

past tense.C. Kegiatan Akhir

a. Menjelaskan/Menceritakan latar belakang pendidikan sesorang atau profesi seseorang di depan kelas.

b. Menyimpulkan dan mengevaluasi kegiatan belajar.V. Alat/Bahan Belajar

- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English. Bandung: HUP

- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press.

- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University: Binarupa Aksara

- Alat/Media : Gambar

Page 54: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance

Tes tulis

Diskusi

Menjelaskan profesi seseorang

Membuat karangan singkat

Mengidentifikasi

Explain your educational background or someone’s profession in front of the class!

Make a simple paragraph about your educational background or someone’s profession by using simple past tense verbs!

Mention the kinds of profession!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 55: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 28

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : - Bentuk kata kerja digunakan dan latar belakang pendidikan dalam simple present dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.

- Bentuk kata kerja digunakan dalam simple past dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan kalimat simple present dan simple past yang didengar dengan

benar.b. Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang didengar dengan tenses

yang tepat.II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Simple present tenses- Simple past tenses

III. Metode Pembelajaran- Listening

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti

a. Menulis kalimat-kalimat simple present dan simple past tense dibacakan guru.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang didengar.

C. Kegiatan Akhira. Mengevaluasi hasil belajarb. Menyimpulkan materi

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Student’s worksheet

Page 56: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Dictation

Pertanyaan dialog Write your sentences you hear! Answer the questions based on dialogue you

hear!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 57: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 29

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Curriculum vitae yang sederhana ditulis dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran

a. Dapat mengidentifikasi struktur-struktur yang terdapat dalam curriculum vitae.

b. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk personal curriculum vitae.

II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Curriculum vitae

III. Metode Pembelajaran

- Reading

- Discussing

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru

B. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi struktur-struktur yang terdapat dalam curriculum vitae.

b. Mengidentifikasi dan membedakan jenis curriculum vitae pribadi dan curriculum

vitae seseorang.

c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan.

C. Kegiatan Akhir

a. Mengevaluasi kegiatan belajar

b. Menyimpulkan materi

V. Alat/Bahan Belajar

- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP

- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.

- Alat/Media : Format sample of curriculum vitae

Page 58: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes Lisan

Mengidentifikasi Pertanyaan

Identify the structure of this curriculum vitae!

Answer these questions orally!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 59: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 30

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Curriculum vitae yang sederhana ditulis dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran

a. Dapat menulis kembali curriculum vitae seseorang dengan susunan yang benar.

b. Dapat membuat curriculum vitae seseorang dengan struktur yang benar.

II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Curriculum vitae

III. Metode Pembelajaran

- Writing

- Discussing

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru

B. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan struktur coontoh curriculum vitae seseorang

secara berkelompok.

b. Menulis kembali curriculum vitae seseorang dengan susunan yang benar.

c. Membuat curriculum vitae pribadi dan seseorang degan struktur yang benar.

C. Kegiatan Akhir

a. Mengevaluasi kegiatan belajar.

b. Menyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar

- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP

- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.

- Alat/Media : Format sample of curriculum vitae

Page 60: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes tulis

Mengidentifikasi Membuat

curriculum vitae

Identify the structure of these curriculum vitae!

Make your curriculum vitae or someone’s curriculum vitae!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 61: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 31

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.

Indikator : Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk mejelaskan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.

I. Tujuan Pembelajaran

a. Dapat memahami diagram yang berisi fakta dan angka sajian data tertentu.

b. Dapat mengidentifikasi isi dari diagram fakta dan angka sajian data tertentu.

II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Expressing facts and figures

III. Metode Pembelajaran

- Reading

- Discussing

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru

B. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi teks berupa sajian data yang berisi fakta dan angka.

b. Mendiskusikan isi sajian data secara berkelompok.

c. Menjelakan isi fakta dan angka sajian data tersebut.

C. Kegiatan Akhir

a. Menyimpulkan kegiatan belajar.

b. Menugaskan siswa.

V. Alat/Bahan Belajar

- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP

- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.

- Alat/Media : Relevant text

Page 62: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan

Mengidentifikasi Menjelaskan

Identify and discuss the facts and figures on this data!

Explain the facts and figures on the data you’ve discussed!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 63: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas Semester : XI/1Pertemuan ke : 32Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki

secara langsung dicatat dengan benar.Indikator : Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk mejelaskan fakta dan

angka (facts and figures) pada suatu sajian data.

I. Tujuan Pembelajaran

a. Dapat mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan isi

dari diagram fakta dan angka sajian data tertentu.

b. Dapat menjelaskan fakta dan angka data tertentu dengan menggunakan berbagai

ungkapan yang tepat.

II. Materi Ajar/Pembelajaran

- Expressing facts and figures

III. Metode Pembelajaran

- Speaking

- Discussing

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru

B. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan isi dari

diagram fakta dan angka sajian data tertentu.

b. Mendiskusikan hasil sajian data tertentu.

c. Menjelaskan fakta dan angka sajian data tertentu dengan menggunakan berbagai

ungkapan yang tepat di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir

a. Mengevaluasi unjuk kerja.

b. Menyimpulkan kegiatan belajar

V. Alat/Bahan Belajar

- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP

- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.

- Alat/Media : Relevant text

Page 64: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan

Mengidentifikasi Menjelaskan

Identify and discuss the facts and figures on this data!

Explain the facts and figures on the data you’ve discussed!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 65: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 33

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan

datang.

Indikator : Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam dan ciri kalimat lampau.b. Dapat menggunakan kalimat lampau untuk mengungkapkan berbagai kejadian atau

kegiatan di masa lampau.c. Dapat melengkapi kalimat dengan bentuk kalimat dengan benar.

II. Materi Ajar/PembelajaranTelling about past events

III. Metode Pembelajaran- Writing- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan macam dan ciri kalimat-kalimat lampau yang diberikan guru.

b. Membuat kalimat dengan menggunakan kalimat lampau untuk menggunakan berbagai kejadian di masa lampau.

c. Melengkapi kalimat dengan menggunakan bentuk kerja lampau.C. Kegiatan Akhir

a. Menyimpulkan kegiatan belajar.b. Menugaskan siswa.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant story

Page 66: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes tulis Unjuk kerja

Mengidentifikasi Membuat cerita Menceritakan

Identify and discuss the various kinds of these past expressions!

Make your story! Tell your story/experience in front of class!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

Page 67: RPP Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 34

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan

datang.

Indikator : Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengungkapkan berbagai kejadian atau kegiatan di masa lampau dengan

kalimat dan tata bahasa yang benar.b. Dapat menceritakan kejadian dan peristiwa di masa lampau.

II. Materi Ajar/PembelajaranTelling about past events

III. Metode Pembelajaran- Speaking- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti

a. Mendiskusikan dan mengungkapkan kejadian atau kegiatan di masa lampau dengan kalimat yang benar.

b. Membuat cerita atau pengalaman di masa lalu.c. Menceritakan kejadian dan peistiwa di masa lalu di depan kelas.

C. Kegiatan Akhira. Mengevaluasi unjuk kerja.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant story

Page 68: RPP Smstr 1

VI. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes tulis

Mengidentifikasi Membuat kalimat Melengkapi kalimat

Identify and discuss the various kinds of these past sentences!

Make the past sentences! Complete these sentences by using correct

past verbs!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 69: RPP Smstr 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas Semester : XI/1

Pertemuan ke : 35

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan

datang.

Indikator : Ungkapan untuk mengemukakan kegiatan di masa datang digunakan

dalam tenses yang benar.

I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi tenses yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa

datang.b. Dapat menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa

datang.c. Dapat menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa

datang dalam dialog.II. Materi Ajar/Pembelajaran

Telling about future plansIII. Metode Pembelajaran

- Reading- Discussing

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti

a. Mengidentifikasi tenses yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa datang.

b. Menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa datang dalam kalimat.

c. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa datang dalam dialog.

d. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan dialog.C. Kegiatan Akhir

a. Mengevaluasi unjuk kerja.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.

V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.

Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant dialogue

VI. Penilaian

Page 70: RPP Smstr 1

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan

Mengidentifikasi Pertanyaan dialog

Identify and discuss the use of future tenses! Identify and discuss the use of future tenses

expression in this dialogue! Answer the questions orally!

MengetahuiGuru Pamong,

Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005

Guru Praktikan,

Gina Fujiama