Download - RPP SMA PJOK Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK .............................Kelas / Semester : XII/GanjilMata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola

Voli, dan Bola Basket)Tahun Pelajaran : 2015/2016

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah

Tuhan yang tidak ternilai1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur

kepada sang Pencipta2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan

lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang

dan bertahan) salah satu permainan bola besar.4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan)

salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar.C. Indikator

1.1.1 Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrahMenggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrahTuhan yang tidak ternilai dengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.

1.2.1 Memelihara dan membina tubuh sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta denganbermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.

2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan

sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana

pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan

bolabasket.2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan

sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.5.1 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan

bolabasket.

2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola,bolavoli, dan bolabasket.

2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli,dan bolabasket.

3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket.3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.3.1.9 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket.4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan

sepakbola.4.1.2 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan

bolavoli.4.1.3 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan

bolabasket.

D. Materi Pembelajaran Menganalisis, Merancang, dan Mengevaluasi Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola Mengevaluasi Taktik dan Strategi Penyerangan dan Pertahanan Permaian Sepakbola Menganalisis, Merancang, dan Mengevaluasi Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Melindungi Penyerang (cover) Teknik-teknik Penyerangan Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli Pola Bendungan Berteman Taktik-Taktik Bendungan (block) Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli Mengevaluasi Taktik dan Strategi Penyerangan dan Pertahanan Permainan Bolavoli Menganalisis Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan

Bolabasket Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket Pola Penyerangan dalam Permainan Bolabasket Penyerangan Bebas (gerakan off the ball) Penyerangan Kilat (fastbreak) Penyerangan Kilat Berpola Penyerangan Berpola (patern) Pola Pertahanan dalam Permainan Bolabasket Pertahanan daerah (zone deffence) Pertahanan satu lawan satu (man to man)

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran

15menit

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Mata Pelajaran di kelas XI

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakboladengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola

4 lawan 3

Mengamati

105menit

Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungandengan

Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola 6lawan 5

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola

- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Membaca sumber lain selain buku teks,- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Mendiskusikan- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Sepakbola.- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakboladengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbolayang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenaiVerification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbolaantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkansikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola

Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan


peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Sepakbola Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

15menit

Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan



SintakModel



Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Sepakbola Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakboladengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam

Permainan Sepakbola- Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan

Sepakbola

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

dengan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola 6

lawan 5 Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola 6

lawan 5

105menit


buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola


guruyang berkaitan dengan- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola


secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola



- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola



Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Membaca sumber lain selain buku teks,- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola


mempresentasikan tentang- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Mendiskusikan- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Sepakbola.- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakboladengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbolayang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.




informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbolaantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola










15menit





peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli



KKM pada pertemuan yang berlangsung

15menit

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan


SintakModel



Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavolidengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 4

lawan 3- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3


dengan- Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 4

lawan 3- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3


buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli


guruyang berkaitan dengan- Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli

105menit


secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli



- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli



Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta mengamati permainan strategi penyerangan

dan pertahanan permainan Bolavoli 4 lawan 3

Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli

- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli

Mendiskusikan- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavolidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoliyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.




informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoliantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil

pengamatan secara tertulis tentang Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli










15menit





peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Bolavoli Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli




15menit


SintakModel



Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Bolavoli Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavolidengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam

Permainan Bolavoli 5 lawan 4


dengan- Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan

Bolavoli 5 lawan 3


buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam

Permainan Bolavoli- Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan

Bolavoli Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam

Permainan Bolavoli

105menit

- Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam PermainanBolavoli


secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam


Bolavoliuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)


- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalamPermainan Bolavoli




Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta mengamati

- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalamPermainan Bolavoli 5 lawan 4

- Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam PermainanBolavoli 5 lawan 3


berbagai sumber tentang



Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan




mempresentasikan tentang- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam


Bolavoli Mendiskusikan Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan

Bolavoli Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan

Bolavoli Mengulang Saling tukar informasi tentang : Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan


Bolavolidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan


Bolavoliyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.




informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan


Bolavoliantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.



analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan


Bolavoli Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan



kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan


Bolavoli Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran







15menit





peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli

15menit

Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan

Bolabasket. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




SintakModel



Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasketdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Pola Penyerangan dalam Permainan Bolabasket 3 lawan 2


dengan- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolabasket 3 lawan 2


buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan

105menit

dengan- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasket Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasket Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasketuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)


- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalamPermainan Bolabasket



Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta mengamati

- Pola Penyerangan Taktik dan Strategi dalam PermainanBolabasket 3 lawan 3

- Pola Pertahanan Taktik dan Strategi dalam PermainanBolabasket 5 lawan 5


berbagai sumber tentang- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasket Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalamPermainan Bolabasket


mempresentasikan tentang- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasket Mendiskusikan Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasket Mengulang Saling tukar informasi tentang : Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasketdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasketyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.




informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasketantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.



analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasket Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan


kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam

Permainan Bolabasket Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran







15menit

F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi

Untuk mengukur keterampilan gerak dan perilaku selama aktifitas- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan

Mencari literature dari berbagai media baik media cetak atau media elektronik Aspek:1. Kreatifitas2. Kesungguhan3. Laporan hasil

- Tes LisanPrinsp dan konsep keterampilan gerakUlangan Harian

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan GandaPrinsp dan konsep keterampilan gerakUlangan Tengah Semester

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio

Tulisan atau hasil kerja berupa kajian konsep dan prinsip permainan sertaketerampilan gerak

- Penilaian Proyek

- Penilaian Unjuk KerjaUntuk mengukur keterampilan gerak aspek psikomotor

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atauPG

terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Remedial dan PengayaanRemedial dan pengayaan dilakukan segera setelah penilaian.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun

2013 e-dukasi.net Buku refensi yang relevan, Gambar, Audio-visual, dan Lingkungan setempat

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.........................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA .............................Kelas / Semester : XII/GanjilMata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola


Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan

lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.

Indikator2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.1.2 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam

permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.1.3 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana

pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.1.4 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan

bolabasket.2.1.5 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan


bolabasket.2.1.7 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan

sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.1.8 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola,

bolavoli, dan bolabasket.

Tugas :

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikanhasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalammenyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan26ocial) dalamdiskusikelompok

8 Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi26iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =


MengetahuiKepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : X……….

No NamaPesertaDidikSkor per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL



Kompetensi Dasar :1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah

Tuhan yang tidak ternilai.1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai

wujud syukur kepada sang Pencipta.

Indikator2.1.9 Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai

anugrah Tuhan yang tidak ternilai dengan bermain permainan sepakbola,bolavoli, dan bolabasket.

1.2.1 Memelihara dan membina tubuh sebagai wujud syukur kepada sang Penciptadengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.

Tugas :……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….....

JangkaWaktu Pengamatan : ……………..Format JurnalNamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………

Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : XII………….

No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI



Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan

sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.

Indikator2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan

sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana

pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan


bolabasket.2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola,

bolavoli, dan bolabasket.2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan

bolabasket.

Tugas :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yangberbeda dan kreatif.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XII..........Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali


………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : X………….

NO NAMASISWA

SIKAP SkorRata-rataTanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : X………….

No NamaPesertaDidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA



Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,

serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.

Indikator2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan sepakbola,

bolavoli, dan bolabasket.2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran

permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli,

dan bolabasket.2.5.1 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan

bolabasket.2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan

bolabasket.

Tugas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

JarangSering

Selalu

3No. AspekPenilaian 4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : XII………..

No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN



Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola

menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar.

Indikator3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket.3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli

Soal/tugas : Individu/ke-lompok Pemecahan masalah Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

KELAS :XII.………………

No

Absen

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

n01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN



Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang

dan bertahan) salah satu permainan bola besar.



B. RubrikPenilaianTesLisan

Disajikangambar/teks :…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk

menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! 4

Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk

menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

44

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkapdengan …………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR

MAKSIMALSiswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikangambar : ………………KELAS :XII.……………..

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

262728293031323334353637383940

Jakarta 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

KELAS : XII………..

No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)



Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan

bertahan) salah satu permainan bola besar.



No. 1.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Jawaban Skor

1

2

3

4

5

Jumlah 100Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Nilai = ×Jakarta, 27 Juli 2015


………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)



Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola

menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar.



a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : XII.………………..

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

123456789

10111213141516171819202122232425

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

262728293031323334353637383940



………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

URAIAN DAN PILIHAN GANDA

KELAS : X………..

No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA



Kompetensi Dasar :4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah

satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar.

Indikator4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan



bolabasket.

Tugas :

Individu/kelompok Pemecahan masalah Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok Laporan tertulis individu/ kelompok

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosongLEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJAKELAS : XII…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XII……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK



Kompetensi Dasar :4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan)

salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar.




bolabasket.

Tugas :


NamaProyek : ………………………………..NamaPesertaDidik : ………………………………..

No Aspek Skor1 PerencanaanBahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. PersiapanAlatdanBahanb. TeknikPengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)

3 HasilProduka. BentukFisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..

Total Skor

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan.Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO








bolabasket.

Tugas : Individu/kelompok Pemecahan masalah Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok Laporan tertulis individu/ kelompok

Rubrik PenilaianNamasiswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dansesuaidenganrencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yangdibuatsesuai?

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukansecara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat

logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara

menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk

menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dansesuai dengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : XII.……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK








bolabasket.

Tugas :


Tugas :


…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukanberulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara …………….dengan …………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk

pemecahan masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)

10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

KELAS : XII……………

No

Absen

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

n01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK