Download - Rpp sejarah xii peminatan bab 7 sejarah

Transcript

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XII/2Materi Pokok : Revolusi Teknologi Abad Ke-20Waktu : 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1. Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan

dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk tulisan atau media lain.2. Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan

manusia.3. Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup

pada zaman Orde Baru dan Reformasi, dalam bentuk tulisan atau media lain.4. Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia

C. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:1. Mendeskripsikan perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau,2. Menjelaskan dampak dari revolusi teknologi abad ke-20,3. Menganalisis perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dari sudut pandang sejarah, dan4. Menganalisis perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru dan Reformasi.

D. Materi Pembelajaran:1. Revolusi teknologi

Revolusi teknologi adalah perubahan sosial secara drastis dalam struktur-struktur penting yang terjadi secara relatif cepat sebagai akibat dari penemuan teknologi baru.

2. Revolusi teknologi dalam lintasan sejarahRevolusi teknologi dimulai ketika warga Mesopotomia belasan ribu tahun yang lalu mengenal sistem pertanian, kemudian ditemukan mesin cetak Gutenberg dan renaisans yang memicu lahirnya revolusi ilmiah masa renaisans dan abad pencerahan. Setelah itu muncul abad eksplorasi yang dipelopori Vasco da Gaama dan kawa-kawan dalam rangka berdagang. Terjadi perubahan revolusi dalam sistem produksi barang dan jasa (industri) yang terjadi di Inggris yang meninggalkan cara manual menjadi mesin.

19

3. Perkembangan revolusi teknologi abad ke-20Perkembangan revolusi teknologi berkembang pesat di abad ke-20, sehingga memunculkan inovasi baru yang memberi perubahan yang cukup signifikan bagi perkembangan sejarah peradaban manusia, diantaranya sinar laser, PLTN, serat optic, telivisi, transitor, teknologi nirkabel, penerbangan luar angkasa, radar, jaringan global (ATM), satelit komunikasi, rekayasa genetika, media digital, dan transplansi organ.

4. Perkembangan IPTEK di IndonesiaPemetintah Indonesia mendirikan lembaga-lembaga penelitian sebagai salah satu indicator kesungguhan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi, antara lain Badan Tenaga Atom Nasional (Batan), Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional ( Lapan), Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT), dan Badan Standarisasi Nasional (BSN).

5. Dampak revolusi teknologi abad ke-20Dampak revolusi teknologi bagi masyarakat Indonesia sangat terasa sejak abad ke-20, terutama ketika dunia memasuki era baru, era perang dunia, dan perjuangan kemerdekaan di berbagai wilayah.

6. Dampak revolusi teknologi bagi kehidupan manusiaPerkembangan revolusi teknologi yang sangat cepat membawa manfaat yang luar bagi kemajuan peradaban manusia. Segala jenis pekerjaan yang sebelumnya mengandalkan tenga manusia kini diganti oleh perangkat mesin yang canggih dan otomatis. Formulasi baru ini memiliki kapasitas yang seolah mampu menggeser kapasitas kerja otak manusia dalam berbagai bidang ilmu dan kegiatan manusia.

7. Revolusi hijauRevolusi hijau adalah perubahan secara drastic dalam sistem pertanian, baik metode maupun jumlah produksi pertanian selama periode 1950-an hingga 1980-an. Revolusi hijau membawa pengaruh positif bagi Negara-negara berkembang yang terlihat dari meningkatnya produksi pertanian di negara-negara tersebut. Namun, revolusi hijau mengakibatkan petani sangat ketergantungan terhadap pupuk kimia dan zat kimia pembasmi hama.

E. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan adalah:1. Diskusi kelompok2. Tanya jawab3. Eksplorasi

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran 1. Buku teks pelajaran Sejarah untuk SMA/MA Kelas XII Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu

Sosial2. Buku-buku penunjang dan peraturan yang relevan3. Gambar-gambar pemanfaatan IPTEK4. Peta Indonesia dan Dunia5. Media massa, cetak/elektronik

G. Karakter Kebangsaan

1. Bertanggung jawabMengajarkan siswa untuk memiliki rasa tanggung jawab agar bijaksana menggunakan teknologi untuk kegiatan yang lebih bermanfaat, misalnya mengakses informasi.

2. Giat belajarAkses informasi informasi yang mudah dengan menggunakan teknologi harus member motivasi siswa untuk semakin giat belajar. Peran guru dan orang tua yakni mengawasi segala kegiatan belajar siswa.

19

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan IKEGI-ATAN

URAIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa

PENDAHULUAN

Guru menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat.

Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan terapkan.

Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Memberikan motivasi tentang memahami perkembangan IPTEK di Indonesia saat ini.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas.

Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan.

Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.

Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengkaji materi pembelajaran.

15 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) konsep perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan konsep perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Sisiwa mengamati gambar-gambar pemanfaatan IPTEK di Indonesia.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan

150 menit

19

Guru meminta siswa untuk melakukan ekplorasi mengenai konsep perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan konsep-konsep yang telah dipelajari.

Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.

mengumpulkan informasi dan membuat laporan terkait konsep perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau (mengasosiasi).

Siswa mengomunikasikan dengan cara menyajikan hasil laporan dan eksplorasi terkait konsep perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Siswa menyimak dengan baik setiap umpa balik yang dierikan oleh guru.

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran

Guru memberikan pekerjaan rumah (kelompok)

Guru menanyakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian.

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajaran ini (postes).

Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru.

Siswa mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan IIKEGI-ATAN

URAIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa

19

PENDAHULUAN

Guru menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk memotivasi belajar siswa.

Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat.

Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan diterapkan.

Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang dampak revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau bagi kehidupan manusia.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, apik. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Memberikan hasil PR kepada guru untuk dinilai.

Siswa menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas.

Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengkaji materi pembelajaran

15 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) dampak revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan

Siswa mengamati dampak revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau bagi kehidupan manusia melalui sumber-sumber yang relevan.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan.

150 menit

19

topik tersebut.

Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan menganalisis dampak revolusi teknologi dan revolusi hijau

Guru meminta untuk membagi kelompok sesuai jumlah siswa untuk mencoba berdikusi mengenai dampak revolusi teknologi dan revolusi hijau bagi kehidupan manusia.

Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya didepan kelas.

Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan mengumpulkan informasidampak revolusi teknologi dan revolusi hijau bagi kehidupan manusia (mengasosiasi).

Siswa berdiskusi kelompok mencoba untuk menganalisis dampak revolusi teknologi dan revolusi hijau yang terjadi di kehidupan manusia (mengasosiasi).

Siswa mengomunikasikan dengan mempersentasikan hasil diskusi kelompok mengenai dampak revolusi teknologi abad ke-20 bagi kehidupan manusia dan revolusi hijau.

Siswa menyimak dengan baik setiap umpan balik yang diberikan oleh guru.

PENUTUP

Guru memberikan penguatan mengenai dampak revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau bagi kehidupan manusia.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran.

Guru memberikan pekerjaan rumah (individu).

Guru menanyakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian.

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajaran ini (post-tes).

Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru.

Siswa mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

19

Pertemuan IIIKEGI-ATAN

URAIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa

PENDAHULUAN

Guru menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kerapian ruang belajar.

Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat.

Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan diterapkan.

Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dari sudut pandang sejarah.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, apik. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Memberikan hasil PR kepada guru untuk dinilai.

Siswa menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas.

Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengkaji materi pembelajaran

15 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam

Siswa mengamati perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam lintas sejarah melalui peta Indonesia dan dunia.

150 menit

19

lintas sejarah.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan topik tersebut.

Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan menganalisis perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam lintas sejarah

Guru meminta untuk membagi kelompok sesuai jumlah siswa untuk mencoba mengeksplorasi mengenai perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam lintas sejarah.

Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya didepan kelas.

Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan mengumpulkan informasi perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam lintas sejarah (mengasosiasi).

Siswa berdiskusi kelompok mencoba untuk menganalisis perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam lintas sejarah (mengasosiasi).

Siswa mengomunikasikan dengan mempersentasikan hasil diskusi kelompok mengenai perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam lintas sejarah.

Siswa menyimak dengan baik setiap umpan balik yang diberikan oleh guru.

PENUTUP

Memberikan penguatan mengenai perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 dalam lintas sejarah.

Mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran.

Guru memberikan pekerjaan rumah (kelompok).

Guru menanyakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian.

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajaran ini (post-tes).

Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru.

Siswa mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

19

Pertemuan IVKEGI-ATAN

URAIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa

PENDAHULUAN

Guru menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk memotivasi belajar siswa.

Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat.

Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, apik. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Siswa memberikan hasil PR kepada guru untuk dinilai.

Siswa menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas.

15 menit

19

akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan diterapkan.

Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi.

Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengkaji materi pembelajaran

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan topik tersebut.

Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan menganalisis perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi.

Guru meminta untuk membagi kelompok sesuai jumlah siswa untuk mencoba mengeksplorasi perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi.

Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya didepan kelas.

Guru memberikan umpan balik

Siswa mengamati perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan mengumpulkan informasi perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi (mengasosiasi).

Siswa berdiskusi kelompok mencoba untuk menganalisis perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi (mengasosiasi).

Siswa mengomunikasikan dengan mempersentasikan hasil diskusi kelompok mengenai perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi.

Siswa menyimak dengan baik setiap umpan balik yang diberikan oleh guru.

150 menit

19

berdasarkan hasil pemaparan siswa.

PENUTUP

Memberikan penguatan mengenai perkembangan revolusi hijau dari masa Orde Baru sampai Reformasi.

Mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran.

Guru menanyakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian.

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajaran ini (post-tes).

Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru.

Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

19

I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : tes dan non tes2. Bentuk : uraian dan observasi3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi

Tes tertulis

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian revolusi teknologi!2. Revolusi-revolusi apa saja dalam lintasan sejarah yang menjadi tonggak penting

perkembangan teknlogi abad ke-20?3. Sebutkan beberapa inovasi baru abad ke-20 yang memberi pengaruh bagi perkembangan

sejarah peradaban manusia!4. Jelaskan dampak dari revolusi teknologi bagi kehidupan manusia!5. Jelaskan dampak revolusi hijau!

Kunci Jawaban

1. Revolusi teknologi adalah perubahan sosial secara drastis dalam struktur-struktur penting yang terjadi secara relatif cepat sebagai akibat dari penemuan teknologi baru.

2. Revolusi teknologi dimulai ketika warga Mesopotomia belasan ribu tahun yang lalu mengenal sistem pertanian, kemudian ditemukan mesin cetak Gutenberg dan renaisans yang memicu lahirnya revolusi ilmiah masa renaisans dan abad pencerahan. Setelah itu muncul abad eksplorasi yang dipelopori Vasco da Gaama dan kawa-kawan dalam rangka berdagang. Terjadi perubahan revolusi dalam sistem produksi barang dan jasa (industri) yang terjadi di Inggris yang meninggalkan cara manual menjadi mesin.

3. Perkembangan revolusi teknologi berkembang pesat di abad ke-20, sehingga memunculkan inovasi baru yang memberi perubahan yang cukup signifikan bagi perkembangan sejarah peradaban manusia, diantaranya sinar laser, PLTN, serat optic, telivisi, transitor, teknologi nirkabel, penerbangan luar angkasa, radar, jaringan global (ATM), satelit komunikasi, rekayasa genetika, media digital, dan transplansi organ.

4. Perkembangan revolusi teknologi yang sangat cepat membawa manfaat yang luar bagi kemajuan peradaban manusia. Segala jenis pekerjaan yang sebelumnya mengandalkan tenga manusia kini diganti oleh perangkat mesin yang canggih dan otomatis. Formulasi baru ini memiliki kapasitas yang seolah mampu menggeser kapasitas kerja otak manusia dalam berbagai bidang ilmu dan kegiatan manusia.

5. Revolusi hijau membawa pengaruh positif bagi Negara-negara berkembang yang terlihat dari meningkatnya produksi pertanian di negara-negara tersebut. Namun, revolusi hijau mengakibatkan petani sangat ketergantungan terhadap pupuk kimia dan zat kimia pembasmi hama.

Pedoman penilaian

1) Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 202) Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 153) Setiap soal apabila dijawab setengah benar diberi nilai 104) Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 55) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

19

LEMBAR PENGAMATAN/ OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII / 2

Kompetensi Dasar:

1. Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk tulisan atau media lain.

2. Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

3. Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi, dalam bentuk tulisan atau media lain.

4. Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia

Materi Pokok:

1. Revolusi teknologi 2. Revolusi teknologi dalam lintasan sejarah3. Perkembangan revolusi teknologi abad ke-204. Perkembangan IPTEK di Indonesia5. Dampak revolusi teknologi abad ke-206. Dampak revolusi teknologi bagi kehidupan manusia7. Revolusi hijau

Hari/tanggal pengamatan:

1) Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi2) Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas siswa3) Aspek yang dinilai:

- Tanggung jawab- Kerja sama- Keberanian mengajukan pertanyaan- Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaan- Menghargai pendapat orang lain

4) Keterangan Skor dan Katagori skorSkor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 kategori tidak aktif

Skor 2= kurang Jumlah skor 5-10 kategori kurang aktif

Skor 3= cukup Jumlah Skor11-15 kategori cukup aktif

Skor 4= baik Jumlah skor 16-20 kategori aktif

Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21 -25 kategori sangat aktif

19

Berilah skor untuk setiap aspek!

NONAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN JUMLAH SKOR

KATEGORI1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6

7

Dst

JUMLAH SKOR

RERATA SKOR

19

Penilaian Sikap

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

1. Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Observasi Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan

Tes tertulis tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Tugas dalam menerapkan cara berpikir dan prosedur penelitian sejarah mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Penugasan Penyelesaian pribadi/ kelompok

3. Keterampilan

Portofolio dalam penulisan (rekonstruksi) tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Portofolio Penyelesaian pribadi/ kelompok

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan3. Penilaian Keterampilan : Portofolio

19

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII / 2

Tahun Pelajaran :

Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.

Kompetensi dasar :1. Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan

dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk tulisan atau media lain.2. Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan

manusia.3. Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup

pada zaman Orde Baru dan Reformasi, dalam bentuk tulisan atau media lain.4. Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia

Indikator : 1. Bertanggung jawab

2. Giat Belajar

Rubrik:

Indikator sikap bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok.

2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap giat belajar dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

19

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No Nama Siswa

Sikap

Bertanggung jawab Giat belajar

K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang C : CukupB : BaikBS : Baik Sekali

...............,.......................... 2015

Mengetahui

Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Sejarah

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah :