Download - Rpp revisi 2016 pjok smp kelas 9 rpp diva pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N/SMata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga Dan KesehatanKelas /Semester : IX/GanjilMateri Pokok : Variasi Dan Kombinasi Gerak Spesifik Dalam Berbagai Permainan Bola

Sepak BolaAlokasi Waktu : 6 JP ( 2Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Siswa mampu menjentik bola pada permainan sepak bola Siswa mampu menggiring bola menggunakan punggung kaki pada permainan sepak bola Siswa mampu mengoper bola menggunakan kaki bagian dalam pada permainan sepak bola Siswa mampu menendang bola pada permainan sepak bola Siswa mampu menahan bola pada permainan sepak bola

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1. Memahami konsep variasi dan

kombinasi gerak spesifik dalamberbagai permainan bola besarsederhana dan atau tradisional

3.1.1 Mengidentifikasi variasi dan kombinasi gerak spesifikdalam berbagai permainan sepak bola

3.1.2 Menganalisis variasi dan kombinasi gerak spesifikdalam berbagai permainan sepak bola

3.1.3 Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak spesifikdalam berbagai permainan sepak bola

4.1 Mempraktikkan variasi dankombinasigerak spesifik dalamberbagai permainan bola besarsederhana dan atau tradisional

4.1.1 Menerapkan Variasi dan Kombinasi dalam Sepak Bola4.1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik

dalam berbagai permainan sepak bola

C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Siswa perlu aktif bergerak agar dapat menunjukkan keterampilan gerak terbaiknya, dan bisa

mengenali kemampuan tubuh sendiri serta ciri kemampuan gerak sendiri. Diharapkanmelalui banyak belajar gerak, siswa akan dengan mudah mengenali tubuhnya sendiri,memahami kemampuan gerak, dan bisa menjalani kebiasaan hidup aktif bergerak disepanjang hayat sehingga tubuh sendiri tidak membebani dirinya sendiri, tetapi justru dapatmengantarkan jadi mandiri dan sejahtera. Siswa mencapai derajat sehat jasmani yangberdampak pada sehat mental, sehat perasaan, dan sehat sosial

2. Konsep Variasi dalam permainan sepakbola adalah melakukan satu bentuk gerakan teknik dasar

dengan berbagai cara, seperti : melakukan prinsip dasar mengumpan/menendang bola ditempat, sambil bergerak maju-mundur, dan bergerak menyamping, baik secara perorangan,berpasangan maupun kelompok.

3. Prinsip Menunjukkan sikap tidak curang saat melakukan permainan, dengan jujur Merapihkan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya, dengan baik Melakukan gerakan yang tidak membahayakan diri sendiri dan orang lain, dengan baik Melakukan aktivitas fisik secara berkelompok, beregu, dan berpasangan memperhatikan

kondisi teman, baik fisik atau psikis, dengan baik Saling membantu teman bila ada kesulitan dalam melakukan gerakan, dengan baik Melakukan permainan tidak menguasai bola sendiri dan selalu mengoper bola pada teman,

dengan baik Mengikuti,peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru, dengan baik

4. Prosedur Menerapkan Variasi dan Kombinasi dalam Sepak Bola Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan sepak bola





























































D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang4. Alat dan bahan Ruang terbuka yang datar dan aman/lapangan basket/voli Bola ± 18 buah Gawang/ cone ± 4 buah Tiang bendera /cone ± 12 buah Stopwatch = 1 buah Pluit = 1 buah

F. Sumber Belajar1. Teks Siswa,2. Buku Pegangan Guru,3. Modul/bahan ajar,4. internet,5. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas VIII

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

90menit















15menit




90menit















15menit




90menit















15menit




90menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktudidik kepadamasalah

perhatian pada topik Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Permainan Sepak Bola Gawang Sudut

Permainan Sepak Bola Gawang Delapan

Permainan Sepak Bola End Zone

Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan

























1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya : Apakah perlu siswa belajar dalam kelompok atau individual? Dimana siswa akan belajar tugas gerak

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau


































1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Aktivitas Mempraktikan Peserta didik diminta memperagakan variasi-kombinasi

keterampilan dan permainan sepak bola Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak bola

gawang sudut Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak bola

gawang delapan Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak bola

end zone Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak bola

lewati garis pertahanan Mendiskusikan Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Saling tukar informasi tentang : Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkandan menyajikanhasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang

















































1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

















15menit


















15menit


















15menit


2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai



pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Variasi-Kombinasi Keterampilan dan Permainan Sepak bola Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Permainan Sepak Bola Gawang Delapan Permainan Sepak Bola End Zone Permainan Sepak Bola Lewati Garis Pertahanan



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara Mengoper dan Menghentikan

Bola Permainan Sepak Bola Sentuh Pemain Permainan Sepak Bola Bowling





15menit



Orientasi pesertadidik kepadamasalah

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara

Mengoper dan Menghentikan Bola Permainan Sepak Bola Sentuh Pemain Permainan Sepak Bola Bowling


Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang

90menit













15menit








90menit













15menit








90menit













15menit








90menit


Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan CaraMengoper dan Menghentikan Bola

Permainan Sepak Bola Sentuh Pemain

Permainan Sepak Bola Bowling

Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang






















2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara


Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara


Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara

Mengoper dan Menghentikan Bola Permainan Sepak Bola Sentuh Pemain Permainan Sepak Bola Bowlinguntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara

Mengoper dan Menghentikan Bola Permainan Sepak Bola Sentuh Pemain Permainan Sepak Bola Bowlingyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya : Peralatan apa yang diperlukan agar membangun siswa

belajar? Berapa lama siswa harus belajar tugas gerak?



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara


Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara

Mengoper dan Menghentikan Bola Permainan Sepak Bola Sentuh Pemain

















































2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Permainan Sepak Bola Bowling

Aktivitas Mempraktikan Peserta didik diminta memperagakan variasi dan kombinasi

gerak spesifik dalam berbagai permainan sepak bola Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara


Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara

Mengoper dan Menghentikan Bola Permainan Sepak Bola Sentuh Pemain Permainan Sepak Bola Bowlingdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara




Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara





Menganalisa & Mengasosiasikan


























































2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktumengevaluasiproses pemecahanmasalah

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil


Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara


Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara









15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Uraian/esaib. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :















15menit






















15menit






















15menit








remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Kendalikan lingkungan belajar tugas gerak siswa melalui cara pengelolaan factor-

faktor yang memengaruhi belajar siswa dan cara komunikasi yang akuratb. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Rancang tugas belajar gerak dalam dimensi isi, tujuan dan pengaturan dengan

mengatur siswa waktu, ruang dan peralatan

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.








……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.








……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.








……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : SMP N/SMata Pelajaran : PJOKKelas /Semester : IX/Ganjil

Petunjuk PenilaianPenilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan belajarmengajar.Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan ataumenampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1sampai dengan 4.

No. Sikap spiritual dan SosialSkor

1 2 3 4

1. Memelihara kesehatan tubuh.

2.Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif.

3.Saat bermain menunjukan permainan tidak curang.

4.Mengikuti, peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikanguru.





1 2 3 4









1 2 3 4









1 2 3 4





Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Memahami konsep

variasi dan kombinasigerak spesifik dalamberbagai permainanbola besar sederhanadan atau tradisional

Sepakbola: Variasi dan

kombinasimenendang/mengumpan danmenghentikanbola

Variasi dankombinasimenggiring,menendan/mengumpan danmenghentikan

Variasi dankombinasimenggiring,menghentikan,dan menendangbola ke gawang/sasaran

Variasi dankombinasimelempar bola kedalam danmenyundul bola

Mengidentifikasi variasi dankombinasigerak spesifikdalam berbagaipermainansepak bola

Menganalisisvariasi dankombinasigerak spesifikdalam berbagaipermainansepak bola

Menjelaskanvariasi dankombinasigerak spesifikdalam berbagaipermainansepak bola

Uraian 2

Contoh butir soal: Sebutkan dan Jelaskanlah beberapa variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam Sepak Bola

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.3

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100



No


SoalJumlah











Uraian 2




lengkap.3


SkorMaksimum 8




No


SoalJumlah











Uraian 2




lengkap.3


SkorMaksimum 8




No


SoalJumlah











Uraian 2




lengkap.3


SkorMaksimum 8


Rubrik Penilaian Portofolio


Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang variasi dan kombinasi gerak

spesifik dalam berbagai permainan sepak bola

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....

2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....

3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....

4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....

5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan


5 4 3 2 1

1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.

.... .... .... .... ....

2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.

.... .... .... .... ....

3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.

.... .... .... .... ....

4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.

.... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.







5 4 3 2 1









5 4 3 2 1


.... .... .... .... ....


.... .... .... .... ....


.... .... .... .... ....



.... .... .... .... ....








5 4 3 2 1









5 4 3 2 1


.... .... .... .... ....


.... .... .... .... ....


.... .... .... .... ....



.... .... .... .... ....








5 4 3 2 1









5 4 3 2 1


.... .... .... .... ....


.... .... .... .... ....


.... .... .... .... ....



.... .... .... .... ....


TES KINERJA KETERAMPILAN


Tugas Memperagakan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan sepak bola

Aspek yang DinilaiSkor

1 2 3 4 Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak

bola gawang sudut Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak

bola gawang delapan Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak

bola end zone Peserta didik diminta memperagakan permainan sepak

bola lewati garis pertahanan Bermain Mengoper dan Menembak Bola ke Gawang Bermain Memanfaatkan Ruang Kosong dengan Cara


JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20Keterangan:

Skor 4 : bila posisi berdiri benar, perkenaan bola dengan kaki tepat, kaki tumpu tepat, dan jalannyabola baik

Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak Skor 2 : bila menguasai 2 komponen gerak Skor 1 : bila menguasai 1 komponen gerak











JUMLAH














JUMLAH














JUMLAH




INSTRUMEN REMEDIAL


Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

Sepakbola

70 66 83

INSTRUMEN REMEDIAL



No.Nama

PesertaDidik


Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

Sepakbola

70 66 83

INSTRUMEN REMEDIAL



No.Nama

PesertaDidik


Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

Sepakbola

70 66 83

INSTRUMEN REMEDIAL



No.Nama

PesertaDidik


Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

Sepakbola

70 66 83

Format Pengayaan


Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik


PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85

……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Format Pengayaan



No.Nama

PesertaDidik


PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Format Pengayaan



No.Nama

PesertaDidik


PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Format Pengayaan



No.Nama

PesertaDidik


PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.