Bahasa
Halaman
Hukum
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/2 (dua)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan dari orang.
Alokasi Waktu : 14 pertemuan (28 JP)
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3 3.7 3.8 3.10
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan orang sesuai dengan konteks penggunaannya.
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan orang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7.1 3.8.1 3.8.2 3.10.1
Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan bagian-bagian tubuh.
Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan sifat seseorang.
Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan orang sesuai dengan konteks penggunaannya.
Mengidentifikasi struktur penyusunan frasa kata benda dalam mendeskripsikan orang.
4
4.8
Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang dengan
4.8.1
Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan sifat orang.
4.9 4.12 4.13
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari orang dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana.
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.9.1 4.12.1 4.13.1
Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk mendeskripsikan orang.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk
menyatakan dan menanyakan bagian-bagian tubuh. 2) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk
menyatakan dan menanyakan sifat seseorang. 3) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk untuk menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/tindakan orang sesuai dengan konteks penggunaannya. 4) Mengidentifikasi struktur penyusunan frasa kata benda dalam mendeskripsikan
orang. 5) Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan sifat orang. 6) Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan. 7) Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
8) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk mendeskripsikan orang. D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dsb.
Struktur text (gagasan utama dan informasi rinci)
a. Menyebutkan bagian-bagian anggota tubuh dari orang.
b. Menyebutkan sifat orang, dan
c. Menyebutkan tindakan dari atau terkait dengan orang yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.
Unsur kebahasaan
(1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
(2) Kata ganti it, they, she, we, dst.; our, my, your, their, dst.
(3) Kata sifat yang sangat lazim, young, old, clever, big, small, easy, difficult, dilligent, tired, tall, short, beautiful, dll.
(4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be, have, go, play,get, take, dll.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan
Topik
Orang, binatang, benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, cinta damai, dan kerja sama. E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah 2. CLT
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Laptop, LCD, gambar benda, poster, Foto
2. Alat
Poster gambar benda
3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Penerbit Erlangga.Hal. 160-181.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mengamati anggota tubuhnya.
2) Peserta didik menyebutan nama-nama anggota tubuhnya.
3) Peserta didik mengamati gambar orang dan bagian-bagian anggota tubuh pada
gambar tersebut.
4) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai nama-nama anggota tubuh
kemudian mengucap ulang kembali (activity 1).
5) Peserta didik bersama guru bermain ’Simon Says’ dengan cara guru berkata ’touch
your head.. leg.. eyes’ dll dan guru harus menunjukkan anggota tubuh tersebut.
6) Peserta didik mengidentifikasi nama-nama anggota tubuh yang ada pada gambar
(activity 2).
7) Peserta didik mendengarkan lagu ’Body parts chant’ dan bernyanyi bersama-sama.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedua Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar jenis-jenis rambut yang ditunjukkan oleh guru.
2) Peserta didik mengidentifikasi jenis rambut mereka sendiri dan teman-teman
mereka.
3) Peserta didik mencocokkan gambar dengan nama jenis rambut (activity 4).
4) Peserta didik mengamati gambar-gambar bentuk wajah dan karakteristik tubuh
yang telah disediakan guru.
5) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai nama-nama bentuk wajah.
6) Peserta didik mengidentifikasi bentuk wajah mereka sendiri dan teman-temannya.
7) Peserta didik mendengarkan rekaman dan mencocokkan deskripsi dengan
gambarnya (activity 5).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi jenis rambut, bentuk wajah serta
karakteristik tubuh dari poster yang disediakan guru.
2) Peserta didik bersama guru mengidentifikasi sifat-sifat orang ataupun tokoh dalam
film.
3) Peserta didik bersama guru mengidentifikasi sifat-sifat atau karakter pada diri
mereka sendiri.
4) Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis sifat atau karakteristik kemudianmencari
artinya (activity 6).
5) Peserta didik mencocokkan sifat-sifat orang dengan deskripsinya (activity 7).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keempat Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengamati
1) Peserta didik mencocokkan deskripsi karakteristik seseorang dengan nama sifat
tersebut (activity 8).
Menanyakan
1) Peserta didik membuat mind map mengenai sifat-sifat dirinya (activity 9).
2) Peserta didik membuat alasan mengapa mereka memiliki sifat tersebut (activity 10).
3) Peserta didik secara berpasangan mengidentifikasi sifat-sifat satu sama lain
(activity 11).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk membawa poster atau gambar idola mereka.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kelima
Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengeksplorasi
1) Peserta didik menjelaskan kepada teman-temannya mengenai tokoh idola mereka
dan alasan mengapa mereka menyukai tokoh tersebut.
2) Peserta didik melengkapi teks rumpang dengan kata yang sesuai (activity 12).
3) Peserta didik mengoreksi pernyataan yang salah sesuai dengan teks yang diberikan
(activity 13).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keenaam Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengeksplorasi
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks (activity 14).
Mengasosiasi
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan simple present
tense.
2) Peserta membuat kalimat menggunakan simple present tense.
3) Peserta didik melengkapi kalimat rumpang dengan simple present tense (activity 15).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketujuh Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat kalimat tanya dengan menggunakan simple present tense
(activity 16).
2) Peserta didik membuat kalimat negatif dengan menggunakan simple present tense
(activity 17).
3) Peserta didik membuat fakta-fakta (kebiasaan sehari-hari) mengenai diri mereka.
4) Peserta didik secara berpasangan bertanya jawab mengenai kebiasaan sehari-hari.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedelapan Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengasosiasi
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan adverb of frequency.
2) Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan teks (activity 18).
3) Peserta didik melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb of frequency (activity
19).
4) Peserta didik membuat daftar kegiatan mereka yang biasa mereka lakukan.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kesembilan Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengasosiasi
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan adverb of frequency
(information about activity frequency to answer questions using when and how often).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman dan mengucap ulang ujaran tersebut
(activity 20).
3) Peserta didik membuat pertanyaan-pertanyaan menggunakan when dan how often.
4) Peserta didik menanyakan pertanyaan-pertanyaan tersebut kepada teman-
temannya.
5) Peserta didik mendengarkan rekaman kemudian menjawab pertanyaan sesuai
dengan informasi yang didengarnya (activity 21).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kesepuluh Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat pertanyaan menggunakan when dan how often berdasarkan
petunjuk yang diberikan (activity 22).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman interview kemudian mempraktekkannya
(activity 23).
3) Peserta didik mengidentifikasi penggunaan when dan how often pada interview
tersebut.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kesebelas
Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat daftar aktifitas yang biasa dilakukan sehari-hari beserta
frekuensinya.
2) Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab mengenai aktifitas yang biasa
mereka lakukan dengan menggunakan pertanyaan when atau how often.
3) Peserta didik secara berpasangan membuat interview dengan narasumber
seseorang yang berbakat atau mereka kagumi (activity 24).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keduabelas Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengasosiasi
1) Peserta didik membubuhkan tanda baca yang tepat pada teks yang telah
disediakan (activity 25).
2) Peserta didik bersama guru bermain ’guess who’ dengan cara guru/peserta didik
memberikan deskripsi atau karakteristik seseorang yang ada di kelas kemudian
peserta didik menebak orang tesebut.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketiga belas
Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengkomunikasikan
1) Peserta didik peserta didik membuat deskripsi mengenai seseorang yang ada di
kelas kemudian mempresentasikannya di depan kelas dan membiarkan agar
teman-temannya menebak sosok yang dideskripsikan (activity 26).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk membawa foto salah satu anggota keluarganya
pada pertemuan berikutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keempat belas
Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit) Mengkomunikasikan
2) Peserta didik peserta didik membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya
kemudian mempresentasikannya di depan kelas (activity 27). Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
a. Pedoman Penskoran:
NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4
2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial Deskripsi sikap sosial Nilai Berperilaku santun,
peduli, dan percaya diri dalam
melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
Selalu 2
Kadang-kadang 1
Jarang 0.5
a. Pedoman Penskoran
NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menentukan benar atau salah,
mencocokkan, dan menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”
5
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”
4
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”
3
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank”
1
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama
anggota tubuh.
Activity 2
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis
rambut.
Activity 4
3. Peserta didik dapat mengartikan kata-kat
mengenai sifat seseorang.
Activity 6
4. Peserta didik dapat mencocokkan sifat dengan
deskripsinya.
Activity 7
5. Peserta didik dapat mencocokkan sifat dengan
deskripsinya.
Activity 8
6. Peserta didik membuat mind map tentang sifat
dirinya.
Activity 9
7. Peserta didik dapat memberikan alasan mengenai
sifatnya.
Activity 10
8. Peserta didik dapat melengkapi teks rumpang. Activity 12
9. Peserta didik dapat melengkapi kalimat
rumpang.
Activity 15
10. Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan
kalimat tanya.
Activity 16
11. Peserta didik dapat membuat kalimat negatif. Activity 17
12. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan sesuai
dengan petunjuk yang diberikan.
Activity 18
13. Peserta didik dapat melengkapi kalimat
rumpang.
Activity 19
14. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya. Activity 22
15. Peserta didik dapat membubuhkan tanda baca
yang tepat.
Activity 25
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, berbicara, dan menulis.
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan 1. Peserta didik dapat mengidentikasi tokoh dari
deskripsi yang didengarnya. Activity 5
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi yang didengarnya.
Activity 21
Berbicara
1. Peserta didik dapat bertanya jawab dalam sebuah wawancara.
Activity 24
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan seseorang yang ada di sekolah.
Activity 26
Membaca 1. Peserta didik dapat mengoreksi informasi dari teks
yang dibacanya.
Activity 13
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dari teks
yang dibacanya.
Activity 14
Menulis 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan salah satu
anggota keluarganya. Activity 27
g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.
Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4
h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara ASPEK KETERANGAN SKOR
Pelafalan
Sangat jelas sehingga mudah dipahami
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat
dideteksi
Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
bisa dipahami
4 3
2
1
Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
4 3
2
1
Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
4 3
2 1
Kelancaran Sangat lancar.
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.
4 3 2
1
i. Pedoman Penskoran:
NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4
j. Rubrik Tes Ketrampilan Menulis
k. Pedoman Penskoran:
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan tujuan penulisan pesan
100% isi sesuai 5
80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4 SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B B 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C C 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
D- 1 1
Jakarta, ......... Mengetahui Kepala SMP ..... Guru Mata Pelajaran _______________________ _________________________ NIP. ... NIP. ..
Top Related
Copyright © 2022 FDOKUMEN
