Download - RPP kelas 5 Tema 2 sub 2 pemb 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mangkuyudan No. 02

Kelas / Semester : V /1

Tema 2 : Peristiwa dalam Kehidupan

Sub Tema 2 : Peristiwa-Peristiwa Penting

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

Disusun Oleh:

Noor Fitriani Jayanti

K7111139

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mangkuyudan No. 02

Kelas / Semester : V /1

Tema 2 : Peristiwa dalam Kehidupan

Sub Tema 1 : Peristiwa-Peristiwa Penting

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

SBdP

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah

Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.

4.6 Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan vokal

lagu anak-anak dua suara

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama

yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta

kelangsungan mahluk hidup

4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya

keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang

akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya

sebagai anugrah Tuhan

2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai

permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi

konsep gerak dalam berbagai permainan bola besar dan atau olahraga

tradisional bola kecil

C. INDIKATOR

SBdP

1.1.1 Menoleransi keberagaman sebagai anugerah Tuhan YME

2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri mempresentasikan hasil diskusi

3.2.1 Menjelaskan harmoni musik

4.6.1 Memainkan alat musik ritmis.

IPA

1.1.1 Mensyukuri alam ciptaan Tuhan YME serta menjaganya sesuai ajaran

agama yang dianutnya

2.1.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang diterapkan dalam kehidupan sehari-

hari

3.5.1 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi siklus air

4.5.1 Menyajikan laporan hasil diskusi tentang keterkaitan kegiatan manusia

dan ketersediaan air

PJOK

1.1.1 Menghargai tubuh yang sehat setelah mengetahui manfaat berolahraga

2.6.1 Mematuhi peraturan kegiatan senam ringan

3.1.1 Menjelaskan konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam

permainan dan atau olahraga bola basket.

4.2.1 Lempar tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak bola dan bola

basket)

4.2.2 Menggiring bola dengan control yang baik (sepak bola dan bola basket)

D. TUJUAN

Melalui mencermati teks bacaan, peserta didik mampu menjelaskan konsep

variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam permainan bola basket

dengan cermat

Melalui latihan bermain bola basket, peserta didik mampu melempar dan

menangkap bola dengan kontrol yang baik dengan percaya diri

Melalui latihan bermain bola basket, peserta didik mampu menggiring bola

dengan kontrol yang baik dengan percaya diri

Melalui mencermati informasi pada bacaan, peserta didik mampu

mengidentifikasikan dan menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi

siklus air dengan teliti

Melalui diskusi dalam kelompok, peserta didik mampu mengidentifikasi

kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dengan teliti

Melalui diskusi dalam kelompok, peserta didik mampu menyajikan laporan

hasil diskusi tentang keterkaitan kegiatan manusia dan ketersediaan air

dengan bertanggung jawab

Melalui mengarang syair lagu, peserta didik mampu menjelaskan harmoni

musik mandiri

Melalui menampilkan syair lagu dengan iringan musik, peserta didik

mampu memainkan alat musik ritmis dengan percaya diri

E. MATERI

Mengarang syair lagu

Faktor-faktor yang mempengaruhi siklus air

Teknik bermain basket

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahulua

n

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing.

2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

4. Mengajak berdinamika dengan tepuk

kompak/dinamika dan lagu yang relevan.

5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10

menit

Kegiatan

Inti

Teknik Bermain Basket

1. Guru bersama siswa melakukan pemanasan

2. Peserta didik berdiri saling berhadapan kira-kira 3m

3. Bimbing peserta didik dengan memberikan contoh

50

menit

4. teknik dasar dan cara mengoper bola.

5. Peserta didik melakukan teknik yang diajarkan guru

secara bergantian dengan teman di hadapannya.

6. Guru membimbing peserta didik dengan teknik

menggiring bola yang benar

Faktor-faktor yang mepengaruhi siklus air

1. Peserta didik mengamati teks percakapan dan bacaan

pada buku peserta didik (Mengamati)

2. Peserta didik mengamati hal - hal penting pada bacaan

3. Guru menstimulus rasa ingin tahu peserta didik

dengan meminta peserta didik menyimak pertanyaan-

pertanyan pancingan seperti : Tahukah kamu kemana

saja air hujan mengalir ketika jatuh ke bumi? Apakah

penyebab dari kekeringan?

4. Guru memutar video tentang air dan kekeringan.

5. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan

tentang bagaimana manusia menggunakan air di dalam

kehidupan (Menanya)

6. Peserta didik membentuk beberapa kelompok, minta

setiap kelompok untuk mengidentifikasikan

pertanyaan lebih jauh tentang penggunaa air

7. Peserta didik menuliskan hasil penyelidikannya

tersebut ke dalam tabel yang terdapat pada buku

peserta didik

8. Peserta didik melakukan hasil diskusi kelompok

tentang penggunaan air.

9. Peserta didik membaca teks bacaan yang terdapat di

buku peserta didik secara mandiri.

10. Bimbing peserta didik untuk memperhatikan

informasi-informasi penting yang mereka dapatkan

dari teks bacaan secara cermat dan teliti.

(Mengumpulkan Informasi)

11. Berikan beberapa pertanyaan pancingan untuk

mengukur pemahaman peserta didik terhadap teks

bacaan yang diberikan.

12. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang

terdapat pada buku peserta didik

Mengarang syair lagu

1. Peserta didik menyanyikan lagu “Bangun Tidur” karya

A.T.Mahmud untuk mengingat iramanya

2. Peserta didik mengingat kembali tentang pelajaran

sebelumnya tentang pentingnya menghemat air

3. Guru menstimulus pengetahuan peserta didik dengan

kalimat - kalimat ajakan untuk berhemat air dalam

sebuah kampanye

4. Peserta didik membuat kelompok yang terdiri atas 4

sampai 5 orang

5. Setiap kelompok peserta didik menggunakan kalimat-

kalimat ajakan menghemat air menjadi syair lagu

“Bangun Tidur”

6. Kelompok peserta didik memilih salah satu alat musik

ritmik untuk mengiringi lagu tersebut.

7. Setiap kelompok mempresentasikan lagunya di depan

kelas (Mencoba)

Kegiatan

Penutup

1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan

pembelajaran hari ini.

2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,

kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang

ingin mereka pelajari lebih lanjut.

3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan

perenungan dengan mengajak siswa membacakan

jawaban mereka.

10

menit

4. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan

menambahkan informasi dari siswa lainnya.

5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan

bijak.

6. Salam dan do’a penutup.

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas V dan Buku Siswa Tema 2 Kelas V

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Video lingkungan dan kekeringan

I. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Teknik : Non test

b. Instrumen : Lembar Observasi sikap

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik : Non test

b. Instrumen : Lembar Observasi diskusi

3. Penilaian Pengetahuan

a. SBdP

1) Teknik : Tes

2) Bentuk : Tertulis

3) Instrumen : Soal Isian

b. IPA

1) Teknik : Tes


3) Instrumen : Soal Isian

c. PJOK

1) Teknik : Tes


3) Instrumen : Lembar pengamatan

4. Penilaian Keterampilan

a. SBdP

1) Teknik : Non Tes

2) Bentuk : Penugasan


b. IPA

1) Teknik : Tes


3) Instrumen : Uraian

c. PJOK

1) Teknik : Tes



Mengetahui, Surakarta, September 2014

Guru Pamong Praktikan

Surahjiatun, S.Pd.SD Noor Fitriani Jayanti

NIP. 19630617 1993102001 NIM. K7111139

Dosen Pembimbing Kepala SD Negeri Mangkuyudan

No. 02 Surakarta

Dra. Rukayah, M.Hum Tri Susanto, S.Pd.SD

NIP. 195708271982032002 NIP. 19641121 1994031005

LAMPIRAN I

MATERI PEMBELAJARAN

Bermain Bola BasketEdo, Beni, dan beberapa teman lain suka bermain bola basket pada jam

istirahat. Seringkali saat Edo menggiring bola, dengan mudah lawan merebutnya.

Edo merasa kurang memahami teknik menggiring bola yang baik. Ia

menceritakan hal itu kepada Beni, pada saat usai bermain bola basket.

Beni menjelaskan kepada Edo bahwa sebaiknya pada saat menggiring bola

atau dribble, pantulan bola lebih rendah dari pada pinggang atau perut. Posisi

badan yang sedikit membungkuk akan lebih baik lagi agar kita sigap menangkap

kembali bola yang sedang digiring. Posisi badan yang sedikit membungkuk juga

membantu kecepatan membolakbalikkan badan sambil terus melakukan dribble.

Saat berlari sambil menggiring bola, perlu diperhatikan dengan seksama irama

kaki dan kecepatan tangan kita pada saat melakukan dribble. Berhati-hatilah agar

tidak terkena three second, yaitu memegang bola terlalu lama tanpa men-dribble

atau mengopernya, lebih dari tiga detik.

Saat mereka berbincang, Pak Guru datang. Beliau pun ikut mendengarkan

penjelasan Beni. Menurut Pak Guru, saat melakukan dribble dan menggiring bola,

juga saat mengoper bola kepada teman, hal itu menjadi kesempatan emas bagi

lawan untuk merebut bola. Maka kita harus mengoper dan menggiring bola

dengan cepat. Selain itu, koordinasi yang baik antara kecepatan pergerakan tangan

dan kaki akan sangat membantu.

Teknik Bermain Basket

Permainan bola basket, seperti juga semua olahraga yang lain, akan dapat

dimainkan dengan lebih baik jika kita sering berlatih. Teknik-teknik dasar yang

penting dalam basket seperti menangkap, mengoper, dan menggiring bola juga

perlu terus dilatih agar kualitas permainan bola basket meningkat.

Bersama Pak Guru dan teman-teman sekelasmu, lakukanlah beberapa

tahap latihan menangkap dan mengoper bola di bawah ini.

1. Berdirilah saling berhadapan dengan seorang temanmu, sejauh kira kira

dua sampai tiga meter.

2. Pak Guru akan memberikan teknik dasar dan contoh cara mengoper

bola dengan cara memantulkannya, melemparnya sejajar dada dan melemparnya

melewati kepala.

3. Teman yang berdiri di depanmu bertugas menangkap bola yang kamu

oper.

Lakukanlah ketiga cara mengoper dan cara menangkap operan bola itu

secara berulang-ulang. Lalu, lakukan secara bergantian dengan teman yang ada di

depanmu, sesuai dengan aba-aba dari Pak Guru.

Sesudah cukup mahir dalam menangkap dan menggiring bola, lakukanlah

latihan menggiring bola dengan tahapan berikut ini.

1. Kali ini kamu akan berpasangan dengan dua orang teman. Satu

temanmu akan berdiri di depan atau di belakangmu. Teman yang lain berdiri di

tepi lapangan jauh di depanmu.

2. Sebelumnya Pak Guru akan memberikan teknik dasar dan contoh cara

menggiring bola sambil berlari-lari kecil dengan benar. Cobalah menirukannya

dengan baik.

3. Saat kamu berada sekitar dua meter di hadapan pasanganmu yang

berdiri di tepi lapangan, oper bolamu kepadanya, dengan cara operan setinggi

dada atau memantul.

4. Bergantilah posisi dengan temanmu tersebut. Sekarang gilirannya

menggiring bola ke seberang lapangan dan akan mengoperkannya kepada teman

ketiga yang menunggu di tempat kamu mulai menggiring bola tersebut.

5. Lakukan berulang kali sesuai instruksi Pak Guru.

Edo dan Beni sedang duduk berisitirahat setelah bermain bola basket. Kali

ini mereka telah berlatih cara menangkap, mengoper, dan menggiring bola dengan

benar.

Edo : “Latihan tadi membuatku lebih paham cara menggiring bola dengan

teknik yang lebih baik.”

Beni : “Kamu pasti sudah mahir sekarang, Do. Nanti siang kita main

basket lagi, yuk!”

Edo : “Belum terlalu mahir, Ben. Ingat tidak kata Pak Guru, bahwa

memiliki teknik yang benar itu baik, tetapi latihan yang cukup juga penting untuk

melatih teknik itu.”

Beni : “Itu benar, Do!”

Edo : “Tapi, Ben! Bolehkah aku minta sedikit air minummu? Aku masih

merasa haus.”

Beni : “Tentu. Ini ambillah. Aku jadi ingat pembahasan tentang daur air

kemarin. Daur air menghasilkan air bersih yang dapat dimafaatkan manusia untuk

kehidupannya, kan?”

Edo : “Betul. Hasil daur ulang air yang tersimpan sebagai air tanah dapat

dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan air di rumah, di tempat usaha,

dan industri. Biasanya air tanah itu dipompa atau ditimba keluar dari dalam sumur

atau sumber mata air.”

Penyebab Kekeringan

Air di alam ini mengalami daur ulang yang terjadi secara terus-menerus.

Air yang turun sebagai air hujan, sebagian tertangkap oleh akar pepohonan dan

tersimpan di dalam tanah sebagai air tanah. Banyaknya air tanah yang ada di suatu

tempat ikut menentukan tingkat kelembaban dan kesuburan tanah di tempat itu.

Kekeringan adalah sebuah keadaan dimana jumlah air yang tersedia sangat

sedikit dibandingkan jumlah air yang dibutuhkan. Bila sawah atau perkebunan

mengalami kekeringan berarti jumlah air tanah yang ada sudah tidak mencukupi

lagi untuk melembabkan dan menyuburkan tanah di daerah itu. Akibatnya hasil

pertanian pun tidak seperti yang diharapkan sehingga menimbulkan kerugian bagi

petani.

Kekeringan di banyak tempat di Indonesia pada setiap musim kemarau,

disebabkan oleh beberapa faktor. Salah satunya, misalnya, menurunnya jumlah

pepohonan di hutan yang berfungsi sebagai penyedia air tanah.

Menyempitnya daerah hutan juga menyebabkan tingginya tingkat

penguapan air di tempat itu. Hal ini karena tanah yang terbuka semakin banyak.

Bangun Tidur

(ciptaan : A. T Mahmud)

Bangun tidur kuterus mandi

Tidak lupa menggosok gigi

Habis mandi kutolong ibu

Membersihan tempat tidurku

LAMPIRAN II

Lembar Kerja Perserta Didik 1

Lembar Kerja Perserta Didik 2

Mari melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang cara manusia

menggunakan air dalam kehidupannya. Bentuklah kelompok yang terdiri dari

empat sampai lima orang. Lakukan diskusi dan bagilah tugas untuk mencari

jawaban dari setiap kolom di bawah ini.

Lembar Kerja Peserta Didik 3

Mulailah dari yang Kecil, Mulailah dari Sekarang

Jumlah air tanah yang terus berkurang dan jumlah manusia pengguna air

bersih yang terus bertambah menyebabkan mulai terjadinya kekurangan air

dimana-mana. Oleh karena itu, di banyak tempat, orang mulai mengampanyekan

“Penggunaan air yang lebih bijaksana” pada semua orang. Kampanye ini

umumnya berisi ajakan untuk menggunakan air dengan hemat, tertib, dan

bijaksana. Kampanye ini juga berusaha menginformasikan kepada semua orang

apa saja dampak yang sudah dirasakan oleh banyak orang akibat bencana

kekeringan. Bencana kekeringan adalah ketiadaan air di suatu daerah dalam

jangka waktu lama sehingga seluruh komunitas di suatu daerah tidak lagi

mendapatkan air.

Marilah kita mulai menggunakan air secara hemat, tertib, dan bijaksana.

Mulailah dari sekarang dan diri kita sendiri. Misalnya, ambillah air minum

secukupnya, sehingga tidak ada yang terbuang. Oleh sebab itu isilah gelasmu

dengan sejumlah air yang kamu yakin pasti dapat kamu habiskan. Contoh lain

adalah pastikan air kran tidak mengalir pada saat kamu sedang menggosok gigi.

Juga gunakanlah air secukupnya untuk untuk mencuci dan membersihkan

peralatan rumah, mobil, menyiram rumput dan tanaman. Efisienlah dalam

menggunakan air. Selalu pikirkan sebuah cara untuk menggunakan air dengan

lebih tertib dan hemat.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan.

1. Mengapa orang mulai mengampanyekan penggunaan air yang lebih bijaksana?

2. Apakah yang dimaksud dengan menggunakan air dengan lebih bijaksana?

3. Apakah yang dimaksud dengan bencana kekeringan?

4. Apa yang dapat kita lakukan untuk lebih dapat menghemat air setiap harinya?

Mari menciptakan kampanye dalam bentuk lagu.

Perhatikanlah lagu di bawah ini, cobalah untuk menyanyikannya bersama teman-

teman untuk mengingat iramanya.

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari empat sampai lima orang.

2. Karanglah syair yang sesuai untuk irama lagu “Bangun Tidur” di atas.

3. Syair yang kamu buat harus berisi ajakan untuk menghemat air.

4. Berlatihlah menyanyikan lagu gubahanmu.

5. Pilihlah salah satu alat musik ritmik dan mainkanlah untuk mengiringi lagu

gubahanmu.

LAMPIRAN V

PERANGKAT PENILAIAN

a. Penilaian Sikap Spiritual

1) Teknik : Non test

2) Instrumen : Lembar Observasi sikap spiritual

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Subtema : 2. Peristiwa-Peristiwa Penting

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum mulai pembelajaran dan

sesudah selesai pembelajaran

Rubrik

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang

tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi) x 4

b. Penilaian Sikap Sosial


2) Instrumen : Lembar Observasi sikap sosial

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Subtema : 2. Peristiwa-Peristiwa Penting

No Nama Percaya Diri Tertib Santun

BT

(1)

MT

(2)

MB

(3)

SM

(4)

BT

(1)

MT

(2)

MB

(3)

SM

(4)

BT

(1)

MT

(2)

MB

(3)

SM

(4)

Rubrik :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

BT : Belum Terlihat 1

MT : Mulai Terlihat 2

MB : Mulai Berkembang 3

SM : Sudah Muncul 4

Pedoman Penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi) x 4

c. Penilaian Pengetahuan

1.Nama Siswa

SikapJumlah Skor

Teknik (Pengetahuan)

Kerjasama Menyajikan tabel

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3

Keterangan

1 : Perlu bimbingan (Informasi kurang lengkap yang hanya diperoleh melalui

diskusi dengan anggota kelompok saja - Tabel tidak lengkap dan informasi

tidak berkaitan antara satu dengan yang lainnya/ Seluruh anggota terus

bermainmain sekalipun sudah berulang kali diperingatkan oleh guru./ Tabel

diisi dengan cara yang tidak kreatif dan tidak rapi dimana informasi yang

diperoleh tidak terbaca dan sangat sulit dimengerti)

2 : Cukup (Informasi cukup lengkap diperoleh melalui berbagai cara, antara lain

melakukan pencarian lewat internet, buku, majalah dan diskusi dengan

anggota kelompok - Tabel kurang lengkap dan informasi kurang berkaitan

antara satu dengan yang lainnya / Seluruh anggota terlihat bermain-main

namun masih mau memperlihatkan kerja keras mereka sekalipun dalam

pengawasan guru/ Tabel diisi dengan cara yang kurang kreatif dan kurang

rapi dimana informasi yang diperoleh tidak terbaca dan sulit dimengerti)

3 : Baik (Informasi lengkap diperoleh melalui berbagai cara, antara lain

melakukan pencarian lewat internet, buku, majalah dan diskusi dengan

anggota kelompok - Tabel lengkap dengan informasi yang berkaitan antara

satu dengan yang lainnya/ Beberapa anggota terlihat bersungguhsungguh

dalam mencari informasi dan mengisi tabel/ Tabel diisi dengan cara yang

cukup kreatif dan rapi dimana

Informasi yang diperoleh cukup terbaca dan dapat dimengerti)

4 : Sangat baik (Informasi sangat lengkap diperoleh melalui berbagai cara,

antara lain melakukan pencarian lewat internet, buku, majalah dan diskusi

dengan anggota kelompok - Tabel sangat lengkap dengan informasi yang

sangat berkaitan antara satu dengan yang lainnya/ Seluruh anggota terlihat

bersungguhsungguh dalam mencari informasi dan mengisi tabel/ Tabel

diisi dengan cara yang kreatif dan rapi dimana informasi yang diperoleh

dapat terbaca dan sangat mudah dimengerti)

Penskoran

Jumlah skor perolehanskor maksimal

x100=¿

Nilai maksimal = 12/12 x 100 = 100

d. Penilaian Keterampilan


2) Instrumen : Lembar Observasi sikap percaya diri

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN

2.Nama Siswa

SikapJumlah Skor

Pengetahuan Kreatifitas Kerjasama

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4567

Keterangan

1 : Perlu bimbingan (Konten lagu tidak sesuai topik dan hanya sedikit lirik

yang mengandung kalimat ajakan dalam menghemat air/ Hanya sedikit

pemenggalan kata - kata dalam lirik yang sesuai birama lagu/ Seluruh

anggota terus bermain-main sekalipun sudah berulang kali diperingatkan

oleh guru)

2 : Cukup (Konten lagu sesuai topik namun hanya beberapa lirik yang

mengandung kalimat ajakan dalam menghemat air/ Beberapa pemenggalan

kata-kata dalam lirik sesuai birama lagu/ Seluruh anggota terlihat bermain-

main namun masih mau memperlihatkan kerja keras mereka sekalipun

dalam pengawasan guru)

3 : Baik (Konten lagu sesuai topik dan lirik mengandung kalimat ajakan dalam

menghemat air/ Pemenggalan kata-kata dalam lirik sesuai birama lagu/

Beberapa anggota kelompok terlihat bersungguh-sungguh dan bekerjasama

dalam membuat lirik lagu)

4 : Sangat baik (Konten lagu sangat sesuai topic dan seluruh lirik mengandung

kalimat ajakan dalam menghemat air/ Seluruh pemenggalan kata-kata dalam

lirik sesuai birama lagu/ Seluruh anggota kelompok terlihat

bersungguhsungguh dan bekerjasama dalam membuat lirik lagu)

Penskoran

Jumlah skor perolehanskor maksimal

x100=¿

Nilai maksimal = 12/12 x 100 = 100