Download - Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Transcript
Page 1: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema I : Diri SendiriKelas / Semester : V / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia

- (Mendengarkan) Memehami penjelasan tentang petunjuk denah Matematika

- Melakukan perhitungan bilangan bulat sampai 200 IPA

- (Energy dan perubahannya ) Memahami sumber energy yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

IPS- Memahami identitas diri

PKn- Membiasakan hidup bergotong royong

Seni Budaya- Mendeskripsikan karya seni rupa nusantara daerah setempat

B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

- Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah Matematika

- Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, satuan IPA

- Mendeskripsikan beberapa sumber energy IPS

- Memahami identitas diri PKn

- Membiasakan hidup bergotong royong Seni Budaya

- Mendeskripsikan karya seni rupa nusantara daerah setempatC. Indikator

Bahasa Indonesiaa. Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks pendekb. Siswa dapat menyebutkan kata-kata yang sulit dalam bacaan yang didengarc. Siswa dapat membedakan lokasi tempat tinggal dengan lokasi sekolah

Matematikaa. Siswa dapat menyebutkan bilangan sampai 200b. Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan (puluhan, satuan)c. Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan (ratusan, puluhan, satuan)

IPAa. Siswa dapat mendeskripsikan sumber energib. Siswa dapat menyebutkan contoh contoh sumber energic. Siswa dapat menyebutkan jenis sumber energi d. Siswa dapat membedakan sumber energi

IPSa. Siswa dapat menyebutkan alamat rumahb. Siswa dapat menjelaskan identitas diric. Siswa dapat menunjukkan letak rumah sendiri

Seni Budaya1

Page 2: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

a. Siswa dapat menandai symbol karya seni rupab. Siswa dapat menirukan symbol dalam karya seni rupac. Siswa dapat menggambar symbol dalam karya seni rupa

PKNa. Siswa dapat mengidentifikasi hidup bergotong royongb. Siswa dapat menyebutkan contoh hidup bergotong royongc. Siswa dapat melakukan kegiatan bergotong royong

D. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia

a. Mendengarkan pembacaan teks pendekb. Menyebutkan kata-kata yang sulit dalam bacaan yang didengarc. Membedakan lokasi tempat tinggal dengan lokasi sekolah

Matematikaa. Menyebutkan bilangan sampai 200b. Menentukan nilai tempat suatu bilangan (puluhan, satuan)c. Menentukan nilai tempat suatu bilangan (ratusan, puluhan, satuan)

IPAa. Mendeskripsikan sumber energib. Menyebutkan contoh contoh sumber energic. Menyebutkan jenis sumber energi d. Membedakan sumber energi

IPSa. Menyebutkan alamat rumahb. Menjelaskan identitas diric. Menunjukkan letak rumah sendiri

Seni Budayaa. Menandai simbol karya seni rupab. Menirukan simbol dalam karya seni rupac. Menggambar simbol dalam karya seni rupa

PKNa. Mengidentifikasi hidup bergotong royongb. Menyebutkan contoh hidup bergotong royongc. Melakukan kegiatan bergotong royong

E. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia

- Teks bacaan pendek dari penjelasan denah suatu tempat Matematika

- Nilai tempat bilangan IPA

- Deskripsi sumber energi IPS

- Alamat rumah Seni Budaya

- Simbol seni rupa PKN

- Kegiatan bergotong royong

F. Kegiatan Pembelajarana) Kegiatan Awal (1 x 30 menit))

- Berdoa bersama- Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat /

sebelumnya

2

Page 3: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa dalam pembelajaran

- Informasi kompetensi yang ingin dicapai

b) Kegiatan Inti (4 x 30 menit)Eksplorasi- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan kembali berita pendek yang

dibacakan di depan kelas.- Guru meminta siswa untuk menyebutkan kata-kata sulit dalam teks pendek

(teks tentang alamat) yang dibacakan guru.- Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan alamat tempat dalam teks

pendek (teks tentang alamat)- Guru meminta siswa untuk menyebutkan sumber-sumber energi- Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan bergotong royong (bertema

pertanian).- Guru meminta siswa untuk menggambar pemandangan sawah

Elaborasi1. Guru membagi siswa dalam kelompok.2. Guru menugaskan setiap kelompok untuk :

a. mendengarkan pembacaan teks pendekb. menyebutkan kata-kata yang sulit dalam bacaan yang di dengarc. membedakan lokasi tempat tinggal dengan lokasi sekolah d. menyebutkan bilangan sampai 200e. menunjukkan nilai tempat suatu bilangan (puluhan, satuan)f. menentukan niali tempat suatu bilangan (ratusan, puluhan, satuan)g. menjumlahkan bilangan bulat sampai 200h. mendeskripsikan sumber energii. menyebutkan contoh-contoh sumber energij. menyebutkan jenis sumber energi k. membedakan sumber energil. menyebutkan alamat rumahm. menyebutkan identitas dirin. menunjukkan letak rumah sendirio. menandai symbol karya seni rupap. menirukan symbol dalam karya seni rupaq. menggambar symbol dalam karya seni rupar. mengidentifikasi hidup bergotong royongs. menyebutkan contoh hidup bergotong royongt. melakukan kegiatan bergotong royong

3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.4. Guru menyempurnakan/memperbaiki jawaban siswa5. Guru menjelaskan semua tugas/kegiatan yang dilakukan siswa6. Tiga puluh menit sebelum berakhir jam pelajaran guru membagikan lembar

kerja siswa LKS kepada siswa (Penugasan tersetruktur).7. Siswa mengerjakan LKS dengan mengingat kembali materi yang ada dalam hasil

diskusi.

Konfirmasi:

1. Guru mempertegas kembali hasil diskusi2. Guru mempertegas jawaban pertanyan yang ada pada LKS yang dibagikan.

3

Page 4: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

c) Kegiatan Akhir (1 x 30 menit)- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan

dikumpulkan pada waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi. (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

G. Alat dan Bahan Praktik (Media Pembelajaran): Sumber:Buku Acuan yang relevan: Buku Bahasa Indonesia, Kewarganegaraan, IPS, IPA , Matematika , Seni Budaya Kelas 2 SD . Penerbit CV Pakarindo.Lingkungan Sekolah.

H. Alat:Petikan cerita singkat

I. Bahan:LKS

LEMBAR KERJA SISWA MINGGU PERTAMA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat.

Bacalah berita pendek di bawah ini dengan seksama!

Hari libur tiba hatiku sangat senang. Selama libur baru kali ini aku pergi melihat pak tani sedang membajak sawah. Sawahnya terletak di Desa Kaler dekat sekolahku. Saat itu cuacanya sangat cerah. Pak tani sangat senang bekerja keras. Aku ikut membantu memungut rumput di pinggir sawah. Sore hari aku pulang ke rumah yang berada di Desa Kangin, yang juga tidak terlalu jauh dari sekolahku.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 2 hal penting yang kamu temukan dalam bacaan di atas!2. Temukan 2 kata sulit di dalam bacaan di atas!3. Coba sebutkan perbedaan tempat tinggalmu dengan tempat sawah pak tani!4. Sebutkan 5 bilangan bulat dari 10 sampai dengan 200!5. 145, …, 147, …, 149, ….6. Setelah angka 135 adalah…..7. Letak nilai angka 5 pada 65 disebut……..8. Letak nilai angka 8 pada 89 disebut……..9. 45 + 32 =……10. 167 + 43 =…..11. 146 + 12 =……12. 121 + 121=…..13. Apa yang dimaksud dengan sumber energi?14. Sebutkan 2 contoh sumber energi!15. Sebutkan 1 contoh jenis sumber energi!16. Sebutkan sumber energi yang terdapat di sekitarmu!17. Gambarlah sebuah pemandangan di sawah!18. Sebutkan 2 contoh hidup bergotong royong!19. Apa yang dimaksud dengan bergotong royong?20. Sebutkan manfaat bergotong royong !

Kunci Jawaban :4

Page 5: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

1. Kegiatan liburan dan letak/lokasi suatu tempat.2. Membajak = menggemburkan tanah dengan alat dan cuaca= suhu di suatu tempat.3. Tempat tinggalku berada di desa Kangin sedangkan sawahnya pak tani berada di desa

Kaler.4. 35, 68, 150, 280, 198.5. 146, 148, 150.6. 136.7. Satuan8. Puluhan9. 7710. 21011. 15812. 24213. Sumber energy adalah suatu sumber yang menghasilkan kemampuan/tenaga yang

berguna bagi kehidupan manusia.14. Sumber energy bunyi dan sumber energy listrik.15. Sumber energy listrik : baterai16. Matahari17. Menggambar18. Membersihkan selokan19. Bergotong royong adalah melakukan suatu pekerjaan secara bersama-sama.20. Manfaat bergotong royong adalah pekerjaan menjadi ringan dan cepat selesai.

Pensekoran Penilaian

Soal no. 1 sampai dengan soal no. 20 masing-masing dapat skor 1.

Hasil skor dibagi 2.

Hasil maksimal 10.

Nilai KKM yang ditetapkan sekolah permata pelajaran 60

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

5

Page 6: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema II : LingkunganKelas / Semester : V / IAlokasi Waktu : 1 minggu x 30 menit

A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia

- (Mendengarkan) Memehami penjelasan tentang petunjuk denah Matematika

- Melakukan perhitungan bilangan bulat sampai 200 IPA

- (Energy dan perubahannya ) Memahami sumber energy yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

IPS- Memahami identitas diri

PKn- Membiasakan hidup bergotong royong

Seni Budaya- Mendeskripsikan karya seni rupa nusantara daerah setempat

B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

- Menjawab pertanyaan Matematika

- Menjumlahkan bersusun ke bawah 3 angka dengan 2 angka dengan teknik 2 kali menyimpan IPA

- Mendeskripsikan penggunaan beberapa sumber energy dalam kehidupan sehari-hari IPS

- Mengenal tempat dan tanggal lahir PKn

- Melakukan peran serta dalam kegiatan hidup rukun, saling hargai dan tolong menolongdi rumah dan di sekolah

Seni Budaya- Menggambar ilustrasi karakter tokoh seniman nusantara tentang objek, tema dan symbol

karya seni rupa

C. Indikator Bahasa Indonesia

a. Siswa dapat Menyimak teks bacaan tentang lokasi petunjuk denahb. Siswa dapat menyebutkan kata-kata yang sulit dipahamic. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang lokasi denah sekolah

Matematikaa. Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun 2 desimal tanpa teknik menyimpanb. Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun 2 desimal dengan teknik menyimpanc. Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun 3 tanpa teknik menyimpan

IPAa. Siswa dapat mendeskripsikan sumber energib. Siswa dapat menyebutkan contoh contoh sumber energic. Siswa dapat menyebutkan jenis sumber energi d. Siswa dapat membedakan sumber energi

IPSa. Siswa dapat mengenal tempat kelahirannyab. Siswa dapat mengenal tanggal lahirc. Siswa mampu menyebutkan tempat dan tanggal lahir secara rinci

Seni Budayaa. siswa dapat menandai symbol karya seni rupab. siswa dapat menirukan symbol dalam karya seni rupac. siswa dapat menggambar symbol dalam karya seni rupa

6

Page 7: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

PKNa. siswa dapat mengidentifikasi hidup rukunb. siswa dapat menyebutkan contoh hidup saling harga menghargai c. siswa dapat melakukan kegiatan saling tolong menolong

D. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia

a. menyimak teks bacaan tentang lokasi petunjuk denahb. menyebutkan kata-kata yang sulit dipahamic. menjawab pertanyaan tentang lokasi denah sekolah

Matematikaa. melakukan penjumlahan bersusun 2 desimal tanpa teknik menyimpanb. melakukan penjumlahan bersusun 2 desimal dengan teknik menyimpanc. melakukan penjumlahan bersusun 3 tanpa teknik menyimpan

IPAa. mendeskripsikan sumber energib. menyebutkan contoh-contoh sumber energic. menyebutkan jenis sumber energi d. membedakan sumber energi

IPSa. mengenal tempat kelahirannyab. mengenal tanggal lahirc. menyebutkan tempat dan tanggal lahir secara rinci

Seni Budaya menandai symbol karya seni rupa menirukan symbol dalam karya seni rupa menggambar symbol dalam karya seni rupa

PKNa. mengidentifikasi hidup rukunb. menyebutkan contoh hidup saling harga menghargai c. melakukan kegiatan saling tolong menolong

E. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia

- Menjawab pertanyaan Matematika

- Penjumlahan bersusun IPA

- Penggunaan sumber energy dalam kehidupan sehari-hari IPS

- Tempat dan tanggal lahir Seni Budaya

- Menggambar ilustrasi tokoh seniman PKN

- Kegiatan bergotong royong

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Minggu Pertama

a) Kegiatan Awal (1 x 30 menit))- Berdoa bersama- Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran- Informasi kompetensi yang ingin dicapai

b) Kegiatan Inti (4 x 30 menit)Eksplorasi- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan kembali berita pendek yang dibacakan di

depan kelas.

7

Page 8: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan kata-kata sulit dalam teks pendek (teks tentang denah sekolah) yang dibacakan guru.

- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan alamat tempat dalam teks pendek (teks tentang denah sekolah)

- Guru meminta siswa untuk meyebutkan kegunaan sumber energy dalam kehidupan sehari-hari

- Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan bergotong royong (bertema kebersihan sekolah).

- Guru meminta siswa untuk menggambar ilustrasi tokoh senimanElaborasi

1. Guru membagi siswa dalam kelompok.2. Guru menugaskan setiap kelompok untuk :

a. mendengarkan pembacaan teks pendekb. menyebutkan kata-kata yang sulit dalam bacaan yang di dengarc. menjawab pertanyaan tentang lokasi denah sekolah d. menjumlahkan angka bersusun 2 desimal tanpa teknik menyimpane. menjumlahkan angka bersusun 2 desimal dengan teknik menyimpanf. menjumlahkan angka bersusun 3 tanpa teknik menyimpan g. mendeskripsikan sumber energyh. menyebutkan contoh-contoh sumber energyi. menyebutkan jenis sumber energi j. membedakan sumber energi k. mengenal tempat kelahirannyal. mengenal tanggal lahirm. menyebutkan tempat dan tanggal lahir secara rinci n. menandai symbol karya seni rupao. menirukan symbol dalam karya seni rupap. menggambar symbol dalam karya seni rupaq. melakukan kegiatan bergotong royong

3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.4. Guru menyempurnakan/memperbaiki jawaban siswa5. Guru menjelaskan semua tugas/kegiatan yang dilakukan siswa6. Tiga puluh menit sebelum berakhir jam pelajaran guru membagikan lembar kerja siswa LKS

kepada siswa (Penugasan tersetruktur).7. Siswa mengerjakan LKS dengan mengingat kembali materi yang ada dalam hasil diskusi.

Konfirmasi:

1. Guru mempertegas kembali hasil diskusi2. Guru mempertegas jawaban pertanyan yang ada pada LKS yang dibagikan.

C) Kegiatan Akhir (1 x 30 menit)- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi. (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

G. Alat dan Bahan Praktik (Media Pembelajaran): Sumber:Buku Acuan yang relevan: Buku Bahasa Indonesia, Kewarganegaraan, IPS, IPA , Matematika , Seni Budaya Kelas 2 SD . Penerbit CV Pakarindo.Lingkungan Sekolah.

H. Alat:Petikan cerita singkatGambar lokasi/denah sekolah

I. Bahan:LKS

LEMBAR KERJA SISWA MINGGU PERTAMA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat.

Bacalah berita pendek di bawah ini dengan seksama!

8

Page 9: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Aku lahir di Denpasar dan sekarang aku berumur 13 tahun. Sekolahku di SLB/C Denpasar, jln. A. Yani Lumintang. Letaknya di tengah-tengah pemukiman penduduk. Di depannya terdapat sungai yang cukup lebar. Di kanan kiri sekolahku terdapat perumahan penduduk. Setiap hari Sabtu semua siswa membersihkan kelasnya masing-masing.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 2 hal penting yang kamu temukan dalam bacaan di atas!2. Temukan 2 kata sulit di dalam bacaan di atas!3. Coba sebutkan alamat sekolahmu!4. Sebutkan 5 contoh bilangan bulat dari 10 sampai dengan 200!5. 45

23+6. 46

36 +

7. 232131 +

8. Sebelum angka 156 adalah…..9. 145 nilai tempat puluhannya pada angka…….10. 168 nilai tempat ratusannya pada angka……..11. Coba sebutkan tanggal lahirmu!12. Dimana tempat kelahiranmu?13. Dimana alamat rumahmu?14. Kapan ulang tahunmu dirayakan?15. Coba sebutkan kegunaan salah satu sumber energy dalam kehidupan sehari-hari!16. Sebutkan 2 contoh sumber energy yang digunakan!17. Sebutkan sumber energi yang terdapat di sekitarmu!18. Gambarlah wajah temanmu disamping!19. Sebutkan 2 contoh hidup saling tolong menolong!20. Sebutkan manfaat hidup saling tolong menolong!

Kunci Jawaban1. Identitas diri dan alamat/lokasi rumah2. Pemukiman dan perumahan3. Jln. A. Yani Lumintang4. 156, 158, 160, 188, 2005. 686. 827. 758. 1559. 410. 111. 14 Pebruari12. Denpasar13. Jln. Hayam Wuruk14. Hari Jumat yang akan dating15. Sumber energy matahari kegunaannya mengeringkan pakaian, mengeringkan ikan teri, dll16. Sumber energy bunyi dan cahaya17. Sumber energy bunyi dan cahaya18. Menggambar wajah teman19. Membantu dalam acara keagamaan, memberikan sedekah pada pakir miskin20. Kebutuhan dapat terpenuhi.

9

Page 10: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Pensekoran Penilaian

Soal no. 1 sampai dengan soal no. 20 masing-masing dapat skor 1.

Hasil skor dibagi 2.

Hasil maksimal 10.

Nilai KKM yang ditetapkan sekolah permata pelajaran 60

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

10

Page 11: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema III : KeluargaKelas / Semester : V / IAlokasi Waktu : 1 minggu x 30 menit

A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia

- (Berbicara) Mendeskripsikan tempat sesuai denah dan penjelasan petunjuk penggunaan alat.

Matematika- Melakukan perhitungan bilangan bulat sampai 200.

IPA- Memahami sumber energy yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

IPS- Memahami hidup rukun dalam kemajemukan.

Seni Budaya- Mengekspresikan berbagai ide kreatif dalam musik dengan gaya music daerah setempat.

B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

- Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat sederhana

Matematika- Menjumlahkan ke samping bilangan kelipatan 10 (misal 110 + 20, 30 + 60)

IPA- Menyebutkan sumber energy yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan cara

menghematnya.

IPS- Mengetahui hidup rukun dalam kemajemukan.

Seni Budaya

- Mengenal berbagai ragam musik

C. Indikator Bahasa Indonesia

a. Siswa dapat menjelaskan gambar denah dengan bahasa sederhanab. Siswa dapat mendeskripsikan tempat sesuai denahc. Siswa dapat menjelaskan petunjuk penggunaan alat

Matematikaa. Siswa dapat menjumlahkan kesamping 2 angkab. Siswa mampu melakukan penjumlahan kesamping sampai dua angkac. Siswa dapat membilang kesamping bilangan loncat 10

IPAa. Siswa dapat menjelaskan cara menghemat sumber energy yang digunakan sehari-harib. Siswa dapat menyebutkan sumber energy yang digunakan dalam kehidupan sehari-haric. Siswa dapat menyebutkan kegunaan sumber energy

IPSa. Siswa dapat memahami hidup rukunb. Siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun di rumah

11

Page 12: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

c. Siswa dapat menyebutkan hidup rukun di sekolah

Seni Budayaa. Siswa dapat mengekspresikan gaya music daerahb. Siswa dapat menyebutkan alat-alat musik suatu daerahc. Siswa dapat menyanyikan lagu daerah setempat

D. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia

a. Mendeskripsikan tempat sesuai denah b. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat

Matematikaa. Melakukan penjumlahan ke samping sampai dua angkab. Membilang kesamping bilangan loncat 10c. Menjumlahkan kesamping 2 angka

IPAa. Menyebutkan sumber energy yang digunakan dalam kehidupan sehari-harib. Menyebutkan kegunaan sumber energyc. Menjelaskan cara menghemat sumber energy yang digunakan sehari-hari

IPSa. Memahami hidup rukunb. Menyebutkan contoh hidup rukun di rumahc. Menyebutkan hidup rukun di sekolah

Seni Budayaa. Mengekspresikan gaya musik daerah b. Menyebutkan alat-alat musik daerah

E. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia

- Mendeskripsikan tempat sesuai denah Matematika

- Penjumlahan kesamping IPA

- Sumber energy yang digunakan sehari-hari IPS

- Hidup rukun dalam kemajemukan Seni budaya

- Mengenal berbagai ragam music

F. Kegiatan PembelajaranPertemuan minggu Pertama a) Kegiatan Awal (1 x 30 menit)

- Berdoa bersama- Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran- Informasi kompetensi yang ingin dicapai

b) Kegiatan Inti (4 x 30 menit)Eksplorasi

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan kembali berita pendek yang dibacakan di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan kata-kata sulit dalam teks pendek (teks tentang alamat) yang dibacakan guru.

- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan alamat tempat dalam teks pendek (teks tentang alamat)

12

Page 13: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru meminta siswa untuk meyebutkan sumber-sumber energi- Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan bergotong royong (bertema pertanian).- Guru meminta siswa untuk menggambar pemandangan sawah

Elaborasi Guru membagi siswa dalam kelompok. Guru menugaskan setiap kelompok untuk

a. mendengarkan pembacaan teks pendekb. menyebutkan kata-kata yang sulit dalam bacaan yang didengarc. membedakan lokasi tempat tinggal dengan lokasi sekolah d. menyebutkan bilangan sampai 200e. menunjukkan nilai tempat suatu bilangan (puluhan, satuan)f. menentukan niali tempat suatu bilangan (ratusan, puluhan, satuan)g. menjumlahkan bilangan bulat sampai 200h. mendeskripsikan sumber energii. menyebutkan contoh-contoh sumber energij. menyebutkan jenis sumber energi k. membedakan sumber energil. menyebutkan alamat rumahm. menyebutkan identitas dirin. menunjukkan letak rumah sendirio. menandai symbol karya seni rupap. menirukan symbol dalam karya seni rupaq. menggambar symbol dalam karya seni rupar. mengidentifikasi hidup bergotong royongs. menyebutkan contoh hidup bergotong royongt. melakukan kegiatan bergotong royong

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru menyempurnakan / memperbaiki jawaban siswa Guru menjelaskan semua tugas / kegiatan yang dilakukan siswa Tiga puluh menit sebelum berakhir jam pelajaran guru membagikan lembar kerja siswa LKS

kepada siswa (Penugasan tersetruktur). Siswa mengerjakan LKS dengan mengingat kembali materi yang ada dalam hasil diskusi.

Konfirmasi:

Guru mempertegas kembali hasil diskusi Guru mempertegas jawaban pertanyan yang ada pada LKS yang dibagikan.c) Kegiatan Akhir (1 x 30 menit)

- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi. (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).d) Alat dan Bahan Praktik (Media Pembelajaran): Sumber:

Buku Acuan yang relevan: Buku Bahasa Indonesia, Kewarganegaraan, IPS, IPA , Matematika , Seni Budaya Kelas 2 SD . Penerbit CV Pakarindo.Lingkungan Sekolah.

e) Alat:Petikan cerita singkatGambar-gambar alat pertanianKodok

f) Bahan:LKS

LEMBAR KERJA SISWA MINGGU PERTAMA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat.

Bacalah berita pendek di bawah ini dengan seksama!

Dewasa ini, penggunaan sumber energy listrik sangat dibatasi oleh pemerintah, dikarenakan banyaknya warga yang kurang hemat energy dan tidak disiplin dalam penggunaan listrik. Jadi sangat perlu kesadaran dari setiap individu untuk lebih disiplin di dalam penggunaan sumber energy listrik.

13

Page 14: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 2 hal penting yang kamu temukan dalam bacaan di atas!2. Temukan 2 kata sulit di dalam bacaan di atas!3. Sebutkan contoh hemat listrik!4. Sebutkan salah satu bilangan bulat yang kurang dari 200!5. Urutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar yakni 167, 156, 135, 1886. Setelah angka 189 adalah…..7. Letak nilai angka 5 pada 165 disebut……..8. Letak nilai angka 8 pada 89 disebut……..9. 45 + 100 =……10. 125 + 25 =…..11. 135 + 65 =……12. 125 + 142 =…..13. Sumber energy yang terbesar di bumi adalah….14. Apa yang dimaksud dengan energy atau tenaga!15. Apa manfaat sinar matahari!16. Semua kegiatan memerlukan……17. Angklung digoyangkan akan menghasilakan energy…..18. Contoh hidup rukun…19. ….20. ….

Kunci Jawaban1. Disiplin dalam penggunaan listrik2. Disiplin dan penghematan 3. Mematikan listrik pada siang hari4. 1595. 135, 156, 167, 1886. 1907. Satuan8. Puluhan9. 14510. 15011. 20012. 26713. Matahari14. Energy/tenaga adalah kemampuan sesuatu/seseorang untuk berbuat, menghasilkan atau bekerja.15. Sinarnya memberi tenaga bagi manusia, tumbuhan dan hewan.16. Energy17. Bunyi

14

Page 15: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Pensekoran Penilaian

Soal no. 1 sampai dengan soal no. 20 masing-masing dapat skor 1.

Hasil skor dibagi 2.

Hasil maksimal 10.

Nilai KKM yang ditetapkan sekolah permata pelajaran 60

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

15

Page 16: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema IV : KerukunanKelas / Semester : V / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN PKn

- SK : Membiasakan hidup bergotong royong- KD : Melakukan peran serta dalam kegiatan hidup rukun, saling hargai dan tolong

menolong di rumah dan di sekolah.- Indikator : - Melalui penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan contoh hidup bergotong royong

- Melalui penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan contoh-contoh hidup rukun di rumah

IPS- SK : Memahami hidup rukun dalam kemajemukan- KD : Mengetahui hidup rukun dalam kemajemukan - Indikator : - Melalui gambar, siswa mampu menyebutkan hidup saling rukun

- Melalui demonstrasi, siswa mampu menyebutkan contoh menolong teman.

Matematika- SK : Melakukan perhitungan bilangan sampai 200- KD : Menjumlahkan bersusun ke bawah 3 angka dengan 2 angka dengan teknik dua kali

menyimpan.- Indikator : - Melalui penugasan, siswa mampu menghitung benda dengan benar

- Melalui penugasan, siswa mampu melakukan penjumlahan benda bersusun 2 tanpa teknik menyimpan.

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat menyebutkan dan mendemonstrasikan secara visual dihadapan orang banyak mengenai kerukunan.

II. Materi Pembelajaran

1. Deskripsi hidup bergotong royong

16

Page 17: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

2. Contoh hidup rukun di rumah

3. Penjumlahan bersusun 2 dengan benda tanpa teknik menyimpan

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang hidup bergotong

royong di depan kelas.- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh hidup bergotong royong

dilingkungan rumah.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan alat-alat untuk bergotong royong.

- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk mennghitung bola dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menjumlahkan susun tanpa teknik menyimpan.

Elaborasi- Menyebutkan alat-alat untuk bergotong royong - Melakukan kegiatan bergotong royong (kegiatan kebersihan di sekolah)- Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah- Menghitung bola dengan benar- Menjumlahkan bola dengan teknik hitung bersusun

17

Page 18: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Menjumlahkan angka bersusun 2 desimal tanpa teknik menyimpan

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Kewarganegaraan, IPS, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kegiatan bergotong royong, alat-alat bergotong royong, kegiatan rukun di rumah, dan gambar bola.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk bergotong royong?b. Sebutkan contoh-contoh hidup bergotong royong?c. Sebutkan contoh hidup rukun di rumah?d. Menghitung dan membilang bola dengan benar?

2. Tes tulis :a. Membuat urutan angka 1 sampai 10b. Selesaikanlah penjumlahan di bawah ini !

1. 2 3 1 2 +

2. 2 4 1 1 +

3. 3 1 2 2 +

4. 4 2 3 2 +

Jawaban:a. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10b. 1. 35 2. 35 3. 53 4. 74

18

Page 19: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

19

Page 20: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema V : Tempat HiburanKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Mendeskripsikan tempat sesuai denah dan penjelasan petunjuk penggunaan alat- KD : Menjawab pertanyaan- Indikator : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari

- Siswa dapat menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

- Siswa dapat menjawab semua pertanyaan yang diberikan

Matematika

- SK : (Bilangan) Melakukan perhitungan bilangan sampai 200- KD : Membagi bilangan sampai 10 sebagai pengurangan berulang sampai habis- Indikator : - Melalui penugasan, siswa dapat menyebutkan bilangan sampai 200

- Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengurangan banyak benda sampai 10- Siswa dapat melakukan pembagian bilangan sampai 10

Seni Budaya- SK : (Seni Tari) memahami berbagai gagasan dalam berkreasi tari nusantara daerah

setempat sesuai konteks seni dalam masyarakat- KD : Mengenal tari nusantara daerah setempat- Indikator : - Siswa dapat mengetahui tari nusantara daerah setempat

- Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tarian daerah nusantara- Siswa dapat memperagakan salah satu tarian daerah setempat

- 3. I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat menyebutkan dan melakukan pengurangan serta pembagian secara visual dihadapan orang banyak mengenai tempat hiburan.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan tempat hiburan2. Contoh tempat hiburan3. Melakukan pembagian dengan bilangan sederhana 4. Menyebutkan contoh-contoh tarian Bali yang sering dilihat.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

20

Page 21: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang tempat-tempat hiburan di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh tempat hiburan terdekat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh-contoh tarian daerah.- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh tarian yang sering dilihat dalam kehidupan

sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk membagi bilangan sederhana.

Elaborasi- Menyebutkan tempat-tempat hiburan - Melakukan kegiatan seni tari (pada jam ekstrakulikuler)- Menyebutkan contoh-contoh tarian daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Membagi bilangan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar tarian daerah, alat-alat seni tari.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk seni tari?b. Sebutkan contoh-contoh tempat hiburan?c. Sebutkan contoh tarian daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Membuat urutan angka 100 sampai 1102. Selesaikanlah penjumlahan di bawah ini !

1. 20 : 5 =

21

Page 22: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

2. 15 : 3 =

3. 25 : 5 =

4. 10 : 2 =

Jawaban:a. 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110b. 1. 4 2. 5 3. 5 4. 5

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

22

Page 23: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema VI : Kebersihan RumahKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Memahami teks bacaann tentang petunjuk pemakaian, denah, dan teks pendek- KD : Membaca petunjuk pemakaian sesuatu alat- Indikator : - Siswa dapat membaca teks pendek

- Siswa dapat menjawab pertanyaan guru

Matematika- SK : Menggunakan pecahan- KD : Menunjukkan pecahan dengan bantuan benda/gambit- Indikator : - Siswa dapat mengenal bentuk pecahan sederhana

- Siswa dapat menyebutkan hasil pecahan sederhana-

Seni Budaya- SK : (Seni Tari) memahami berbagai gagasan dalam berkreasi tari nusantara daerah

setempat sesuai konteks seni dalam masyarakat- KD : Memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan- Indikator : - Siswa dapat mengetahui tari nusantara daerah setempat

- Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tarian daerah nusantara- Siswa dapat memperagakan salah satu tarian daerah setempat

- 3. I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat menyebutkan dan memperagakan tari daerah, menyebutkan tentang kebersihan rumah serta pembagian secara visual dihadapan orang banyak mengenai kebersihan rumah.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan kebersihan rumah2. Contoh-contoh rumah yang bersih3. Melakukan pembagian dengan bilangan sederhana 4. Menyebutkan contoh-contoh tarian Bali yang sering dilihat.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

23

Page 24: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang kebersihan rumah di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh rumah yang bersih terdekat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh-contoh tarian daerah.- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh tarian yang sering dilihat dalam kehidupan

sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk membagi bilangan sederhana.

Elaborasi- Menyebutkan kebersihan rumah - Melakukan kegiatan seni tari (pada jam ekstrakulikuler)- Menyebutkan contoh-contoh tarian daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Membagi bilangan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar tarian daerah, alat-alat seni tari.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk seni tari?b. Sebutkan contoh-contoh kebersihan rumah?c. Sebutkan contoh tarian daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Membuat urutan angka 110 sampai 1202. Selesaikanlah bentuk pecahan sederhana di bawah ini !

1. 2 = 22. 15 = 3 3. 6 = 34. 10 =

24

Page 25: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

2

Jawaban:a. 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120b. 1. 1 2. 5 3. 2 4. 5

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

25

Page 26: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema VII : Kebersihan SekolahKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Memahami teks bacaan tentang petunjuk pemakaian, denah, dan teks pendek- KD : Menjawab pertanyaan- Indikator : - Siswa dapat membuat kalimat jawaban

- Siswa dapat menjawab pertanyaan guru-

Matematika- SK : Menggunakan pecahan- KD : Menyederhana-kan pecahan sampai per 4- Indikator : - Siswa dapat mengenal bilangan pecahan

- Siswa dapat menyebutkan bilangan pecahan- Siswa dapat menyelesaikan soal dari guru

Seni Budaya- SK : (Keterampilan) mengapresiasi karya kerajinan setempat sesuai konteks seni dalam

masyarakat- KD : Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara daerah setempat - Indikator : - Siswa dapat mengenal jenis karya kerajinan

- Siswa dapat menyebutkan jenis karya kerajinan setempat- Siswa dapat membuat karya kerajinan yang sederhana

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal dan menyebutkan bilangan pecahan, menyebutkan tentang kebersihan sekolah secara visual dihadapan orang banyak mengenai kebersihan sekolah.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan kebersihan sekolah2. Contoh-contoh sekolah yang bersih3. Melakukan pembagian dengan bilangan pecahanan 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

26

Page 27: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang kebersihan sekolah di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh sekolah yang bersih terdekat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

melakukan kebersihan di sekolah .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hasil kerajinan yang sering dilihat dalam

kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan bilangan pecahan sederhana.

Elaborasi- Menyebutkan kebersihan sekolah - Melakukan kegiatan kegiatan kebersihan sekolah- Menyebutkan contoh-contoh hasil kerajinan daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menghitung bilangan pecahan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kerajinan daerah, alat-alat untuk kebersihan.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk kebersihan?b. Sebutkan ciri-ciri kebersihan sekolah?c. Sebutkan contoh kerajinan daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Membuat urutan angka dari yang terbesar : 112, 115, 114, 117, 118, 111, 116, 113 dan 1202. Selesaikanlah bentuk pecahan sederhana di bawah ini !

1. 10 = 52. 15 = 5 3. 6 = 2

27

Page 28: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

4. 10 = 5

Jawaban:a. 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120b. 1. 2 2. 3 3. 3 4. 2

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

28

Page 29: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema VIII : KesehatanKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : (Membaca) memahami teks bacaann tentang petunjuk pemakaian, denah, dan teks pendek

- KD : Membacakan denah dengan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti- Indikator : - Siswa dapat membaca denah dengan bahasa yang jelas

- Siswa dapat menjelaskan denah dengan bahasa jelas dan mudah dimengerti

Matematika- SK : (Geometri dan pengukuran) mengenal bangun datar - KD : Menunjukkan bangun datar lingkaran - Indikator : - Siswa dapat mengenal macam-macam bangun datar

- Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang berbentuk lingkaran- Siswa dapat menyebutkan contoh bangun lengkaran

Seni Budaya- SK : (Keterampilan) mengapresiasi karya kerajinan setempat sesuai konteks seni dalam

masyarakat- KD : Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat- Indikator : - Siswa dapat menyebutkan jenis karya kerajinan setempat

- Siswa dapat membuat jenis karya kerajinan- Siswa menyebutkan kerajian yang dibuat

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal bidang kesehatan dan menyebutkan bilangan pecahan, menyebutkan tentang profesi khusus kesehatan secara visual dihadapan orang banyak mengenai kesehatan.

II. Materi Pembelajaran1. Mendeskripsikan kesehatan2. Contoh-contoh bidang kesehatan3. Menyebutkan contoh-contoh bangun datar yang berbentuk lingkaran 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

29

Page 30: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang bidang kesehatan di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh pekerjaan di kesehatan.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

merawat orang sakit .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hasil kerajinan yang sering dilihat dalam

kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan bangun datar yang berbentuk lingkaran.

Elaborasi- Menyebutkan tentang pentingnya kesehatan - Melakukan kegiatan yang menyangkut kesehatan- Menyebutkan contoh-contoh hasil kerajinan daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menghitung bangun datar yang berbentuk lingkaran

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar profesi kesehatan, alat-alat yang digunakan untuk kesehatan dan gambar benda yang berbentuk lingkaran.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk kesehatan?b. Sebutkan ciri-ciri hidup sehat?c. Sebutkan contoh kerajinan daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung bangun datar yang berbentuk lingkaran?

2. Tes tulis :1. Membuat urutan benda yang berbentuk lingkaran dari yang terbesar!

1 2 3 4 30

Page 31: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

2. Menyebutkan benda yang bukan berbentuk lingkaran di bawah ini !

1 2 3 4

Jawaban:1.

2.

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

31

Page 32: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema IX : OlahragaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Memahami teks bacaan tentang petunjuk pemakaian, denah, dan teks pendek- KD : Membaca sekilas teks pendek dan menemukan pikiran pokok- Indikator : - Siswa dapat membaca dengan baik

- Siswa dapat membaca lancar teks pendek ( 3 – 5 kalimat )- Siswa dapat menunjukkan kata-kata sulit- Siswa dapat menceritakan isi teks

Matematika- SK : Mengenal bangun datar- KD : Menjiplak bangun datar lingkaran- Indikator : - Siswa dapat mengenal macam-macam bangun datar

- Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang berbentuk lingkaran- Siswa dapat menyebutkan contoh bangun lengkaran- Menjiplak bangun datar lingkaran

Seni Budaya- SK : (Keterampilan) membuat karya kerajinan dan benda berkonstruksi- KD : Merancang benda dengan teknik konstruksi- Indikator : - Siswa dapat menyebutkan jenis karya kerajinan setempat

- Siswa dapat membuat jenis karya kerajinan dengan teknik konstruksi- Siswa menyebutkan kerajian yang dibuat

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal dan menyebutkan bangun datar yang berbentuk lingkaran, menyebutkan tentang kegunaan olahraga secara visual dihadapan orang banyak mengenai olahraga.

II. Materi Pembelajaran1. Mendeskripsikan tentang kegunaan berolahraga2. Menyebutkan kegunaan berolahraga3. Menyebutkan alat-alat olahraga 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara. 5. Menyebutkan benda disekitar yang berbentuk lingkaran

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

32

Page 33: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya berolahraga di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh hidup sehat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

melakukan olahraga .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hasil kerajinan yang sering dilihat dalam

kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan benda disekitar yang berbentuk lingkaran.

Elaborasi- Menyebutkan pentingnya berolahraga - Melakukan kegiatan olahraga- Menyebutkan fungsi berolahraga- Menghitung bangun datar dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan benda yang mewakilinya- Menyebutkan contoh benda disekitar yang berbentuk lingkaran

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar benda-benda sekitar yang berbentuk lingkaran, alat-alat yang digunakan untuk berolahraga.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk berolahraga?b. Sebutkan ciri-ciri badan yang sehat?c. Sebutkan contoh bangun datar yang berbentuk lingkaran disekitar rumahmu?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Sebutkan contoh benda-benda yang berbentuk lingkaran disekitar rumahmu!2. Terbuat dari apa saja patung itu !3. Sebutkan kegunaan kita berolahraga!4. Apa ciri-ciri orang yang berbadan sehat?

33

Page 34: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Jawaban:1. Bola, piring, jam dinding, dll2. dari batu padas, dari kayu3. untuk menjaga badan kita tetap sehat4. Tidak loyo, selalu bergairah dan penuh semangat.

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

34

Page 35: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema X : BermainKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : (Menulis) mengetahui penulisan petunjuk dan penulisan surat- KD : Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan sederhana- Indikator : - Siswa dapat membaca petunjuk dengan sederhana

- Siswa dapat menunjukkan kata-kata sulit dalam bacaan- Siswa dapat menulis petunjuk dengan sederhana

Matematika- SK : Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah- KD : Menjelaskan arti jarum panjang dan jarum pendek pada jam- Indikator : - Siswa dapat menyebutkan alat ukur waktu

- Siswa dapat menggunakan alat ukur waktu

Seni Budaya- SK : (Keterampilan) membuat karya kerajinan dan benda berkonstruksi - KD : Membuat benda dengan teknik konstruksi- Indikator : - Siswa dapat menyebutkan jenis karya kerajinan setempat

- Siswa dapat membuat jenis karya kerajinan dengan teknik konstruksi- Siswa menyebutkan kerajian yang dibuat

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal dan menyebutkan jarum pada jam secara visual dihadapan orang banyak mengenai tema bermain.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan arti bermain2. Contoh-contoh alat untuk bermain waktu3. Menyebutkan waktu sesuai dengan arah jarum jam 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang alat ukur waktu di depan kelas.

35

Page 36: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh alat ukur waktu.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

mengukur waktu.- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hasil kerajinan yang sering dilihat dalam

kehidupan sehari-hari.- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan waktu sesuai arah jarum jam.

Elaborasi- Menyebutkan alat-alat ukur waktu untuk bermain - Melakukan kegiatan yang berhubungan dengan alat ukur waktu- Menyebutkan contoh-contoh hasil kerajinan daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menghitung bilangan pecahan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kerajinan daerah, alat-alat untuk mengukur waktu.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk mengukur waktu?b. Sebutkan jam berapa sekarang, apabila jarum pendek di angka 7 dan jarum panjang di angka 12?c. Sebutkan contoh kerajinan daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Sebutkan letak jarum jam apabila jam 12!2. Sebutkan contoh alat-alat untuk mengukur waktu!3. Stopwach biasanya digunakan untuk mengukur waktu dalam bidang ….?

Jawaban:1. Jarum panjang di angka 12 dan jarum pendek di angka 122. Jam, stopwatch3. Olahraga

36

Page 37: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

37

Page 38: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema XI : TelevisiKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Mengetahui penulisan petunjuk dan penulisan surat- KD : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa

yang sederhana- Indikator : - Siswa dapat menulis surat dengan teman sebaya

- Siswa dapat menulis surat tentang cita-cita

Matematika- SK : Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah - KD : Mengukur panjang dengan satuan baku cm- Indikator : - Siswa dapat menyebutkan satuan ukur panjang

- Siswa dapat menggunakan satuan ukur panjang

PKN- SK : Membiasakan hidup bergotong royong- KD : mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan bergotong royong - Indikator : - Siswa dapat mengidentifikasi hidup bergotong royong

- Siswa dapat menyebutkan contoh hidup bergotong royong- Siswa dapat melakukan kegiatan bergotong royong

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat menulis dan menyebutkan tentang cita-citanya, menyebutkan tentang contoh hidup bergotong royong secara visual dihadapan orang banyak tentang acara di televisi.

II. Materi Pembelajaran1. Mendeskripsikan hidup bergotong royong2. Contoh-contoh hidup bergotong royong3. Menyebutkan satuan ukur panjang 4. Menyebutkan contoh cita-cita.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang cita-cita, menyebutkan contoh bergotong royong dan menyebut satuan alat ukur di depan kelas.

38

Page 39: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh lingkungan yang bersih.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

melakukan kebersihan di sekolah .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh alat ukur satuan panjang- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan cita-citanya.

Elaborasi- Menyebutkan kegiatan bergotong royong - Melakukan kegiatan kebersihan sekolah- Menyebutkan cita-cita ku- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menyebutkan kegiatan yang menggunakan alat ukur panjang

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kerajinan daerah, alat-alat untuk kebersihan.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk bergotong royong?b. Sebutkan ciri-ciri kebersihan sekolah?c. Sebutkan contoh cita-cita ?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Coba sebutkan cita-cita mu?2. Apa saja alat-alat untuk bergotong royong?3. Kita mengukur panjang buku dengan….

Jawaban:1. Saya mau jadi dokter2. Sabit, sapu lidi, ember, dll3. Penggaris

39

Page 40: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

40

Page 41: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema XII : TeleponKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Memahami penjelasan tentang petunjuk denah- KD : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah- Indikator : - Siswa dapat membuat kalimat jawaban

- Siswa dapat menjawab pertanyaan guru-

Matematika- SK : Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah- KD : Membandingkan berat benda yang tidak sejenis, misal kayu dengan batu - Indikator : - Siswa dapat menyebutkan mana benda yang lebih berat dan ringan

- Siswa dapat membandingkan benda yang lebih berat dan lebih ringan

PKN- SK : Memahami identitas diri- KD : Mengetahui alamat - Indikator : - Siswa dapat menyebutkan alamat rumah

- Siswa dapat menyebutkan identitas diri- Siswa dapat menunjukkan letak tempat tinggal

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal dan menyebutkan bilangan pecahan, menyebutkan tentang kebersihan sekolah secara visual dihadapan orang banyak mengenai telepon.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan kebersihan sekolah2. Contoh-contoh sekolah yang bersih3. Melakukan pembagian dengan bilangan pecahanan 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang telepon di depan kelas.

41

Page 42: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh sekolah yang bersih terdekat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

menelpon .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh alat untuk menelpon yang sering dilihat

dalam kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan benda mana yang lebih berat atau lebih

ringan.

Elaborasi- Menyebutkan kegunaan telepon - Melakukan kegiatan yang berhubungan dengan telepon- Menyebutkan contoh-contoh telepon- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menghitung bilangan pecahan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kerajinan daerah, alat-alat untuk kebersihan.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk kebersihan?b. Sebutkan ciri-ciri kebersihan sekolah?c. Sebutkan contoh kerajinan daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Membuat urutan angka dari yang terbesar : 112, 115, 114, 117, 118, 111, 116, 113 dan 1202. Selesaikanlah bentuk pecahan sederhana di bawah ini !

1. 10 = 52. 15 = 5 3. 6 = 24. 10 =

42

Page 43: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

5

Jawaban:a. 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120b. 1. 2 2. 3 3. 3 4. 2

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

43

Page 44: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema XIII : Kendaraan di daratKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Memahami teks bacaan tentang petunjuk pemakaian, denah, dan teks pendek- KD : Menjawab pertanyaan- Indikator : - Siswa dapat membuat kalimat jawaban

- Siswa dapat menjawab pertanyaan guru-

Matematika- SK : Menggunakan pecahan- KD : Menyederhana-kan pecahan sampai per 4- Indikator : - Siswa dapat mengenal bilangan pecahan

- Siswa dapat menyebutkan bilangan pecahan- Siswa dapat menyelesaikan soal dari guru

Seni Budaya- SK : (Keterampilan) mengapresiasi karya kerajinan setempat sesuai konteks seni dalam

masyarakat- KD : Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara daerah setempat - Indikator : - Siswa dapat mengenal jenis karya kerajinan

- Siswa dapat menyebutkan jenis karya kerajinan setempat- Siswa dapat membuat karya kerajinan yang sederhana

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal dan menyebutkan bilangan pecahan, menyebutkan tentang kebersihan sekolah secara visual dihadapan orang banyak mengenai kebersihan sekolah.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan kebersihan sekolah2. Contoh-contoh sekolah yang bersih3. Melakukan pembagian dengan bilangan pecahanan 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

44

Page 45: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang kebersihan sekolah di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh sekolah yang bersih terdekat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

melakukan kebersihan di sekolah .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hasil kerajinan yang sering dilihat dalam

kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan bilangan pecahan sederhana.

Elaborasi- Menyebutkan kebersihan sekolah - Melakukan kegiatan kegiatan kebersihan sekolah- Menyebutkan contoh-contoh hasil kerajinan daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menghitung bilangan pecahan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kerajinan daerah, alat-alat untuk kebersihan.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk kebersihan?b. Sebutkan ciri-ciri kebersihan sekolah?c. Sebutkan contoh kerajinan daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Membuat urutan angka dari yang terbesar : 112, 115, 114, 117, 118, 111, 116, 113 dan 1202. Selesaikanlah bentuk pecahan sederhana di bawah ini !

1. 10 = 52. 15 = 5 3. 6 = 2

45

Page 46: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

4. 10 = 5

Jawaban:a. 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120b. 1. 2 2. 3 3. 3 4. 2

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

46

Page 47: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema XIV : Kendaraan di airKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Memahami teks bacaan tentang petunjuk pemakaian, denah, dan teks pendek- KD : Menjawab pertanyaan- Indikator : - Siswa dapat membuat kalimat jawaban

- Siswa dapat menjawab pertanyaan guru-

Matematika- SK : Menggunakan pecahan- KD : Menyederhana-kan pecahan sampai per 4- Indikator : - Siswa dapat mengenal bilangan pecahan

- Siswa dapat menyebutkan bilangan pecahan- Siswa dapat menyelesaikan soal dari guru

Seni Budaya- SK : (Keterampilan) mengapresiasi karya kerajinan setempat sesuai konteks seni dalam

masyarakat- KD : Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara daerah setempat - Indikator : - Siswa dapat mengenal jenis karya kerajinan

- Siswa dapat menyebutkan jenis karya kerajinan setempat- Siswa dapat membuat karya kerajinan yang sederhana

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal dan menyebutkan bilangan pecahan, menyebutkan tentang kebersihan sekolah secara visual dihadapan orang banyak mengenai kebersihan sekolah.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan kebersihan sekolah2. Contoh-contoh sekolah yang bersih3. Melakukan pembagian dengan bilangan pecahanan 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)Eksplorasi

47

Page 48: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang kebersihan sekolah di depan kelas.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh sekolah yang bersih terdekat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

melakukan kebersihan di sekolah .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hasil kerajinan yang sering dilihat dalam

kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan bilangan pecahan sederhana.

Elaborasi- Menyebutkan kebersihan sekolah - Melakukan kegiatan kegiatan kebersihan sekolah- Menyebutkan contoh-contoh hasil kerajinan daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menghitung bilangan pecahan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kerajinan daerah, alat-alat untuk kebersihan.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :a. Sebutkan alat-alat untuk kebersihan?b. Sebutkan ciri-ciri kebersihan sekolah?c. Sebutkan contoh kerajinan daerah yang sering ada di rumah?d. Menghitung dan membilang angka dengan benar?

2. Tes tulis :1. Membuat urutan angka dari yang terbesar : 112, 115, 114, 117, 118, 111, 116, 113 dan 1202. Selesaikanlah bentuk pecahan sederhana di bawah ini !

1. 10 = 52. 15 = 5 3. 6 = 2

48

Page 49: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

4. 10 = 5

Jawaban:a. 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120b. 1. 2 2. 3 3. 3 4. 2

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

49

Page 50: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri JembranaTema XV : Kendaraan di udaraKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 1 Minggu x 30 menit

MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia

- SK : Memahami teks bacaan tentang petunjuk pemakaian, denah, dan teks pendek- KD : Menjawab pertanyaan- Indikator : - Siswa dapat membuat kalimat jawaban

- Siswa dapat menjawab pertanyaan guru-

Matematika- SK : Menggunakan pecahan- KD : Menyederhana-kan pecahan sampai per 4- Indikator : - Siswa dapat mengenal bilangan pecahan

- Siswa dapat menyebutkan bilangan pecahan- Siswa dapat menyelesaikan soal dari guru

Seni Budaya- SK : (Keterampilan) mengapresiasi karya kerajinan setempat sesuai konteks seni dalam

masyarakat- KD : Mengidentifikasi jenis karya kerajinan nusantara daerah setempat - Indikator : - Siswa dapat mengenal jenis karya kerajinan

- Siswa dapat menyebutkan jenis karya kerajinan setempat- Siswa dapat membuat karya kerajinan yang sederhana

I. Tujuan PembelajaranMelalui pembelajaran PAKEM, siswa diharapkan dapat mengenal dan menyebutkan bilangan pecahan, menyebutkan tentang kebersihan sekolah secara visual dihadapan orang banyak mengenai kebersihan sekolah.

II. Materi Pembelajaran

1. Mendeskripsikan kebersihan sekolah2. Contoh-contoh sekolah yang bersih3. Melakukan pembagian dengan bilangan pecahanan 4. Menyebutkan contoh-contoh karya kerajinan nusantara.

III. Strategi, Metode, Pendekatan, dan Teknik Pembelajaran 1. Strategi : individual2. Metode : ceramah, tanya jawab, dan penugasan3. Pendekatan : contructivisme dan CTL4. Teknik : visual internal dan PAKEM

IV. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (5 menit))- Berdoa bersama- Guru menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai sesuai dengan SK dan KD. - Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan bervariasi- Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lewat / sebelumnya- Motivasi : Apabila materi sudah dikuasai dengan baik, maka dapat membantu siswa

dalam pembelajaran

b) Kegiatan Inti (20 menit)

50

Page 51: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

Eksplorasi- Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan penjelasan guru tentang kebersihan sekolah

di depan kelas.- Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh sekolah yang bersih terdekat.- Guru meminta beberapa siswa untuk meyebutkan contoh alat-alat yang digunakan untuk

melakukan kebersihan di sekolah .- Guru meminta siswa untuk meyebutkan contoh hasil kerajinan yang sering dilihat dalam

kehidupan sehari-hari- Guru menugaskan siswa untuk menghitung bilangan dengan benar.- Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan bilangan pecahan sederhana.

Elaborasi- Menyebutkan kebersihan sekolah - Melakukan kegiatan kegiatan kebersihan sekolah- Menyebutkan contoh-contoh hasil kerajinan daerah- Menghitung bilangan dengan benar- Menjumlahkan bilangan dengan teknik sederhana- Menghitung bilangan pecahan sederhana

Konfirmasi:

- Guru menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran tadi.

C) Kegiatan Akhir (5 menit)- Guru mengevaluasi kembali kegiatan pembelajaran tadi.- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran- Guru memberikan tugas rumah dengan keterangan yang lengkap dan dikumpulkan pada

waktu yang disepakati bersama yaitu 1 minggu lagi (Kegiatan Mandiri Tidak Tersetruktur).

V. Sumber:Kurikulum 2006, buku Acuan yang relevan; Bahasa Indonesia, buku Seni Budaya, Matematika kelas 2 SD. Penerbit CV Pakarindo.

VI. Alat(bahan):Gambar kerajinan daerah, alat-alat untuk kebersihan.

VII. Penilaian:1. Tes lisan/perbuatan2. Tes tulis

Soal-soal

1. Tes lisan/perbuatan :e. Sebutkan alat-alat untuk bergotong royong?f. Sebutkan contoh-contoh hidup bergotong royong?g. Sebutkan contoh hidup rukun di rumah?h. Menghitung dan membilang bola dengan benar?

2. Tes tulis :c. Membuat urutan angka 1 sampai 10d. Selesaikanlah penjumlahan di bawah ini !

51

Page 52: Rpp IV SMSTR I .Doc Baru

1. 2 3 1 2 +

2. 2 4 1 1 +

3. 3 1 2 2 +

4. 4 2 3 2 +

Jawaban:a. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10b. 1. 35 2. 35 3. 53 4. 74

Mengetahui,Kepsek SLB Negeri Jembrana

I Gde Wisnaya, S.PdNIP. 195705081979101004

Jembrana, Juli 2012

Guru SLB Negeri Jembrana

Ni Ketut Murtiniasih , S.Pd. NIP.19671104 199303 2 008

52