Download - RPP IPS KELAS XI SEMESTER GANJIL.docx

SOSIAL SCIENTIFICMinggu, 18 November 2012

RPP IPS KELAS XI SMK NEGERI 2 KOTA TANGSELRPP IPS KELAS XI SMKNEGERI 2 KOTA TANGSEL

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Struktur Sosial serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik

dan Mobilitas SosialKompetensi Dasar : Mendiskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena

kehidupanIndikator :1. Menjelaskan definisi struktur sosial

2. Menjelaskan ciri-ciri struktur sosial

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan definisi struktur sosial2. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri struktur sosial

II. Karakter Siswa yang diharapkan1. Religius2. Jujur3. Disiplin4. Kerja keras5. Kreatif6. Mandiri7. Rasa ingin tahu8. Bersahabat/ komunikatif9. Gemar membaca10. Tanggung jawab

III. Materi Pembelajaran1. Pengetian struktur sosial2. Ciri-ciri struktur sosial

IV. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian tugas

V. Skenario Pembelajaran

No Struktur Kegiatan pembelajaran1 Kegiatan

awal1. Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses

pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru

menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik . 2. Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi

peserta didik untuk belajar.

2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang struktur sosial dalam masyarakat. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh status seseorang dalam kehidupan ber-masyarakat.

3. Menjelaskan pengertian struktur sosial, ciri-cirinya dan fungsinya.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)

kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

5. Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.6. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

selama proses pembelajaran

3 Kegiatan Akhir

1. Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan2. Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta

memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri

3. Menyampaikan salam penutup

VI. Alat dan Sumber Belajar1. Alat : LCD dan Laptop2. Sumber Belajar:

a. Buku Paket IPS SMK Kelas XIb. Buku-buku Sosilogic. Buku-buku pegangan sosiologi SMAd. Korane. Majalahf. Klipingg. Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes Tertulis2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh soal:1. Apakah yang dimaksud dengan struktur sosial ?2. Jelaskan pengertian struktur sosial menurut Soerjono Soekanto !3. Sebutkan 4 ciri-ciri struktur sosial !4. Jelaskan mengapa penting untuk mempelajari struktur sosial !

Penilaian1. Soal no. 1, 2 dan 4 masing-masing skor 22. Soal no. 3

Kriteria Skora. Menyebutkan 4 ciri dan fungsi dengan benar dan tepatb. Menyebutkan 3 ciri dan fungsi dengan benar dan tepat

Menyebutkan 2 ciri dan fungsi dengan benar dan tepat Menyebutkan 1 ciri dan fungsi dengan benar dan tepat

d. Tidak menjawab soal

43210

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal

Pondok Aren, 12 Mei 2012

Mengetahui,Kepala SMK N 2 KOTA TANGSEL Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ambiar M, Pd. Drs. Gede Yenu YaniNIP: 19611202 198803 1 004 NIP: 19650930 200701 1 014

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 2 dan 3Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Struktur Sosial serta Berbagai Faktor Penyebab

Konflik dan Mobilitas SosialKompetensi Dasar

Indikator

:

:

Mendiskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupanMenjelaskan bentuk-bentuk struktur sosialMenjelaskan fungsi-fungsi struktur sosial

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk struktur sosial2. Siswa mampu menjelaskan fungsi-fungsi struktur sosial


III. Materi Pembelajaran1. Bentuk-bentuk struktur sosial2. Fungsi struktur sosial



No Struktur Kegiatan pembelajaran

1 Kegiatan awal

1. Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik .

2. Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.

2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang struktur sosial dalam masyarakat. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh status seseorang dalam kehidupan ber-masyarakat.

3. Menjelaskan pengertian struktur sosial, ciri-cirinya dan fungsinya.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Berikan Contoh fungsi kontrol ?2. Kebudayaan Minangkabau menganut sistem kekerabatan apa ?3. Apakah yang kalian ketahui tentang Sistem kekerabatan Patrilineal ?4. Sebutkan macam-macam sistem kekerabatan yang ada di Indonesia ?5. Berikan contoh fungsi pembelajaran ?




Drs. H. Ambiar M, Pd. Drs. Gede Yenu Yani NIP: 19611202 198803 1 004 NIP: 19650930 200701 1 014

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 4 dan 5Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Struktur Sosial serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik

dan Mobilitas SosialKompetensi Dasar : Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakatIndikator : Menjelaskan konflik sosial berdasarkan pengertiannya

Mengidentifikasi konflik sosial berdasarkan faktor-faktor penyebabnya2

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan konflik sosial berdasarkan pengertiannya2. Siswa mampu mengidentifikasikan konflik sosial berdasarkan faktor-faktor

penyebabnya


III. Materi Pembelajaran1. Pengetian konflik2. Faktor-faktor penyebab konflik




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang konflik dan faktor-faktor penyebabnya. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh status seseorang dalam kehidupan ber-masyarakat, misalnya seorang polisi menangkap maling ternyata anaknya.

3. Menjelaskan pengertian konflik dan faktor-faktor penyebabnya.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 10 orang)




3 Kegiatan Akhir




VI. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : LCD dan Laptop2. Sumber Belajar:



Contoh soal: 1. Apakah yang kalian ketahui tentang Konflik !2. Sebutkan macam-macam penyebab konflik !3. Siapakah tokoh yang mengemukakan empat faktor penyebab konflik ?4. Sebutkan contoh konflik antar etnis !5. Apakah yang dimaksud dengan komflik pribadi ?


Pondok Aren, 12 Mei 2012Mengetahui,Kepala SMK N 2 KOTA TANGSEL Guru Mata Pelajaran,


Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Struktur Sosial serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik

dan Mobilitas SosialKompetensi Dasar : Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakatIndikator : Mengidentifikasi konflik sosial berdasarkan bentuk pengendaliannnya

Menganalisis konflik sosial berdasarkan dampak yang muncul2

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mengidentifikasi konflik sosial berdasarkan bentuk pengendaliannnya2. Siswa mampu menganalisa konflik sosial berdasarkan dampak yang muncul


III. Materi Pembelajaran Bentuk pengendalian konflik sosial




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang bentuk pengendalian konflik sosial. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh bentuk pengendalian sosial, seperti kompromi.

4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 6 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.



3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Mengapa konflik harus dikendalikan ?2. Jelaskan pengertian kompromi !3. Jelaskan yang dimaksud pengendalian konflik !4. Sebutkan strategi yang paling efektif untuk mengendalikan konflik !5. Jelaskan yang dimaksud forcing dalam pengendalian konflik !




Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 8Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Struktur Sosial serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik

dan Mobilitas SosialKompetensi Dasar : Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakatIndikator : Menganalisis konflik sosial berdasarkan dampak yang muncul

2 I. Tujuan Pembelajaran ` Siswa mampu menganalisis konflik sosial berdasarkan dampak yang muncul


III. Materi Pembelajaran Dampak konflik sosial




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang dampak adanya konflik sosial. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh kasus perang antar etnis madura dengan dayak di Kalimantan.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Apa akibatnya jika konflik terjadi antar kelompok sosial yang berbeda ?2. Apa arti penting solidaritas kelompok ?3. Sebutkan contoh konflik yang terjadi antar negara !4. Sebutkan dampak dari adanya konflik sosial secara umum !5. Apa akibatnya jika konflik sosial tidak segera diatasi ?




Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat MultikulturalKompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakatmultikulturalIndikator : Menjelaskan kelompok sosial berdasarkan pengertiannya

Mendeskripsikan masyarakat multikultural berdasarkan pengertiannyaI. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan kelompok sosial berdasarkan pengertiannya2. Siswa mampu mendeskripsikan masyarakat multikultural berdasarkan pengertiannya

II. Karakter Siswa yang diharapkan1. Religius2. Jujur3. Disiplin4. Kerja keras5. Kreatif6. Mandiri7. Rasa ingin tahu

8. Bersahabat/ komunikatif9. Gemar membaca10. Tanggung jawab

III. Materi Pembelajaran1. Pengertian kelompok sosial2. Pengertian masyarakat multikultural




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang kelompok sosial dan karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh kelompok sosial dan masyarakat multikultural.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Apa yang dimaksud kelompok sosial ?2. Apa yang dimaksud masyarakat multikultural ?3. Jelaskan perbedaan kelompok sosial dengan kerumunan !4. Sebutkan ciri-ciri dalam masyarakat multikultural !5. Apa yang dimaksud komunitas?




Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 11Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat MultikulturalKompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakatmultikulturalIndikator : Mendeskripsikan hubungan antara kelompok sosial dan masyarakat

multikultural2

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendeskripsikan hubungan antara kelompok sosial dan masyarakat multikultural


III. Materi PembelajaranHubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural di Indonesia. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh kelompok sosial dengan kerumunan.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Jelaskan kelompok sosial sebagai unsur pembentuk masyarkat multikultural !2. Jelaskan kelompok sosial sebagai dinamisator pembentuk masyarkat multikultural !3. Jelaskan kelompok sosial sebagai pengikat pembentuk masyarkat multikultural !4. Apa yang dimaksud dengan kelompok sosial ?5. Apa yang dimaksud dengan masyarakat ?




Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kota Tangerang SelatanKompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 12Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Indikator : Mendeskripsikan masyarakat multikultural menurut faktor penyebabnyaMengidentifikasikan masyarakat multikultural di Indonesia berdasarkan karakteristiknya

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mendeskripsikan masyarakat multikultural menurut faktor

penyebabnya2. Siswa mampu mengidentifikasikan masyarakat multikultural di Indonesia

berdasarkan karakteristiknya


III. Materi Pembelajaran1. Faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural2. Karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural dan karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh ras mongoloid dan ras negroid.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Sebutkan faktor penyebab timbulnya masyarkat multikultural di Indonesia !2. Sebutkan keanekaragaman masyarkat Indonesia berdasarkan partai atau golongan !3. Jelaskan perbedaan suku batak dengan suku sunda !4. Sebutkan partai-partai yang ada di Indonesia !5. Sebutkan yang termasuk golongan pribumi !




Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 13 dan 14Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat MultikulturalKompetensi Dasar : Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat

multikulturalIndikator : Menjelaskan pengertian solidaritas mekanik dan solidaritas organik

menurut pendapat DurkheimMenjelaskan pengertian gemeinschaft dan gesseischaft menurut pendapat F. Tonnies

2I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian solidaritas mekanik dan solodaritas organik menurut pendapat Durkheim

2. Menjelaskan pengertian gemeinschaft dan gesseischaft menurut pendapat F. Tonnies

II. Karakter Siswa yang diharapkan1. Religius2. Jujur3. Disiplin4. Kerja keras5. Kreatif6. Mandiri7. Rasa ingin tahu8. Bersahabat/ komunikatif9. Gemar membaca

10. Tanggung jawab

III. Materi Pembelajaran1. Pengertian solodaritas mekanik dan solidaritas organik.2. Komunitas3. Pengertian gemeinschaft dan gesseischaft menurut pendapat F. Tonnies.4. Kelompok sosial teratur dan kelompok sosial tidak teratur.




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang solidaritas mekanik dan solidaritas organik serta paguyuban dan patembayan. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh komunitas mekanik dan organik.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Apa yang dimaksud solidaritas mekanik ?2. Apa yang dimaksud solidaritas organik ?3. Apa yang dimaksud dengan komunitas ?4. Apa yang dimaksud gemeinschaft ?5. Apa yang dimaksud gesseischaft ?




Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GanjilPertemuan Ke : 15 dan 16Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat MultikulturalKompetensi Dasar : Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat

multikulturalIndikator : Menjelaskan pengertian kelompok primer dan kelompok sekunder menurut

pendapat C.H. Cooley dan E. FarrisMenjelaskan pengertian in-group dan out-group menurut pendapat W.G. Summer


1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kelompok primer dan kelompok sekunder menurut pendapat C.H. Cooley dan E. Farris

2. Menjelaskan pengertian in-group dan out-group menurut pendapat W.G. Summer


III. Materi Pembelajaran1. Pengertian kelompok primer dan kelompok sekunder C.H. Cooley dan E. Farris.2. Pengertian in-group dan out-group menurut W.G. Summer.




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang pengertian kelompok primer dan kelompok sekunder serta in-group dan out-group. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh kelompok primer teratur dan kelompok sekunder.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Apa yang dimaksud kelompok primer ?2. Apa yang dimaksud kelompok sekunder ?3. Apa yang dimaksud in-group ?4. Apa yang dimaksud out-group ?5. Sebutkan yang termasuk kelompok primer !



Drs. H. Ambiar M, Pd. Drs. Gede Yenu Yani NIP: 19611202 198803 1 004 NIP: 19650930 200701 1 014 Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 17Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antar budaya

Indikator : Menjelaskan budaya dan budaya lokal menurut pengertiannyaMenjelaskan budaya menurut unsur-unsurnya


1. Siswa mampu menjelaskan pengertian budaya dan budaya lokal2. Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur budaya


III. Materi Pembelajaran1. Pengertian budaya dan budaya lokal2. Unsur-unsur budaya




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang pengertian budaya dan budaya lokal serta unsur-unsur budaya. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh hasil ciptaan manusia seperti pakain dan sebagainya.




3 Kegiatan Akhir





a. Buku Paket IPS SMK Kelas XI

b. Buku-buku Sosilogic. Buku-buku pegangan sosiologi SMAd. Korane. Majalahf. Klipingg. Lingkungan sekitar


Contoh soal: 1. Apa yang dimaksud budaya dan kebudayaan ?2. Sebutkan unsur-unsur budaya !3. Apa yang dimaksud budaya tradisional dan budaya modern ?




Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 18Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan

hubungan antar budayaIndikator : Mengidentifikasikan budaya lokal berdasarkan macam-macamnya


Siswa mampu mengidentifikasikan budaya lokal berdasarkan macam-macamnya


III. Materi PembelajaranMacam-macam budaya lokal di Indonesia

IV. Metode Pembelajaran1. Ceramah

2. Diskusi3. Pemberian tugas



1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang macam-macam budaya lokal di Indonesia. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh budaya betawi seperti tanjidor.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Sistem kekerabatan apa yang dianut budaya batak ?2. Apa yang dihasilkan dari budaya minangkabau ?3. Apa yang dihasilkan dari budaya bali ?4. Apa yang dari budaya aceh ?5. Apa yang dihasilkan dari budaya sunda ?






hubungan antar budayaIndikator : Mengidentifikasi masuknya budaya asing melalui dampak yang

ditimbulkannya2

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mengidentifikasi masuknya budaya asing melalui dampak yang

ditimbulkannya


III. Materi PembelajaranDampak masuknya budaya asing




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang dampak masuknya budaya asing ke Indonesia. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh mode yang berasal dari negara Perancis.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Apa yang dimaksud akulturasi ?2. Apa yang dimaksud asimilasi ?3. Apa yang dimaksud sintesis ?4. Apa yang dimaksud penetrasi ?






hubungan antar budayaIndikator : Mengidentifikasikan hubungan antar budaya


Siswa mampu mengidentifikasikan hubungan antar budaya

II. Karakter Siswa yang diharapkan1. Religius2. Jujur3. Disiplin4. Kerja keras5. Kreatif

6. Mandiri7. Rasa ingin tahu8. Bersahabat/ komunikatif9. Gemar membaca10. Tanggung jawab

III. Materi PembelajaranHubungan antar budaya




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang hubungan antar budaya. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh budaya betawi.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan sunda ?2. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan jawa ?3. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan islam ?4. Bagaimana hubungan budya jawa dengan islam ?

5. Bagaiamana hubungan budaya aceh dengan islam ?




Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 21Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar : Mendiskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat

setempat dalam kaitannya dengan budaya nasionalIndikator : Mengidentifikasi keberagaman budaya berdasarkan faktor-faktor

penyebabnya2

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mengidentifikasikan keberagaman budaya berdasarkan faktor-faktor penyebabnya


III. Materi PembelajaranFaktor-faktor penyebab keberagaman budaya




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang faktor-faktor penyebab keberagaman budaya. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh faktor penyebab keberagaman budaya, seperti keberagaman suku, bahasa dan sebagainya.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Sebutkan faktor-faktor yang menjadi penyebab keberagaman budaya Indonesia !2. Kenapa adat perkawinan suku betawi dengan suku sunda berbeda. Jelaskan !3. Mengapa sistem kekrabatan akan berpengaruh terhadap adat istiadat masyarakat

setempat ?





setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

Indikator : Menganalisis keberagaman budaya berdasarkan manfaatnya2

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menganalisis keberagaman budaya berdasarkan manfaatnya


III. Materi PembelajaranManfaat keberagaman budaya




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang manfaat keberagaman budaya. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh manfaat keberagaman budaya, seperti toleransi.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Sebutkan manfaat keberagaman budaya !2. Kenapa timbul multikulturalisme ?3. Kenapa timbul toleransi antar budaya ?4. Bagaimana bila terjadi tidak adanya toleransi antar umat?





setempat dalam kaitannya dengan budaya nasionalIndikator : Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal sesuai kondisi masyarakat

setempat2

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal sesuai kondisi masyarakat

setempat


III. Materi PembelajaranContoh-contoh budaya lokal di masyarakat setempat



No Struktur Kegiatan pembelajaran1 Kegiatan

awal1. Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses

pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru

menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik . 2. Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta

didik untuk belajar.

2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang contoh-contoh budaya lokal di masyarakat setempat. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh budaya bali seperti subak dan ngaben.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Apa yang dimaksud budaya palang pintu yang ada di budaya betawi ?2. Apa yang dimaksud dengan subak ?3. Apa yang dimaksud dengan ngaben ?4. Berikan contohnya budaya Sunda !5. Berikan contohnya budaya Aceh yang sudah akulturasi dengan budaya Islam !




Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 24Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya

Indikator : Menjelaskan keberagaman budaya berdasarkan masalah-masalah yang muncul


Siswa mampu Menjelaskan keberagaman budaya berdasarkan masalah-masalah yang muncul


III. Materi PembelajaranMasalah-masalah yang muncul akibat keberagaman budaya




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang masalah-masalah yang muncul akibat keberagaman budaya. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh konflik.4. Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)




3 Kegiatan Akhir





a. Buku Paket IPS SMK Kelas XIb. Buku-buku Sosilogic. Buku-buku pegangan sosiologi SMA

d. Korane. Majalahf. Klipingg. Lingkungan sekitar


Contoh soal: 1. Kenapa terjadi konflik antar suku. Jelaskan !2. Kenapa terjadi akulturasi budaya. Jelaskan !3. Kenapa terjadi asimilasi budaya. Jelaskan !4. Kenapa terjadi sistesis budaya. Jelaskan !5. Kenapa terjadi penetrasi budaya. Jelaskan !




Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 25Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya

keberagaman budayaIndikator : Mendeskripsikan integrasi nasional berdasarkan kepentingan dalam NKRI

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendeskripsikan integrasi nasional berdasarkan kepentingan dalam NKRI


III. Materi PembelajaranPentingnya integrasi nasional



No Struktur Kegiatan pembelajaran1 Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses

awal

pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik .


2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang pentingnya integrasi nasional. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh integrasi nasional seperti persatuan suku jawa dengan sunda.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Sebutkan manfaat adanya integrasi nasional !2. Jelaskan bilamana terjadi konflik antar suku !3. Jelaskan bilamana negara kita menjadi negara bagian !




Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 26Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya

keberagaman budayaIndikator : Mengidentifikasi upaya menjaga keselarasan antarbudaya berdasarkan

peran pemerintah dan masyarakat2

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mengidentifikasikan upaya menjaga keselarasan antarbudaya berdasarkan peran pemerintah dan masyarakat


III. Materi Pembelajaran1. Peran masyarakat dalam menjaga keselarasan antar budaya2. Peran pemerintah dalam menjaga keselarasan antar budaya




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang peran masyarakat dan pemerintah dalam menjaga keselarasan antar budaya. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh peran masyarakat dalam membangun bangsa seperti mendirikan masjid, gereja dan sebagainya.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Bagaimana peran masyarakat dalam melestarikan budaya nasional?2. Bagaimana peran pemerintah dalam melestarikan budaya nasional ?3. Kenapa masyarakata kota dengan desa toleransinya berbeda ?





Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 27Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar : Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman

budayaIndikator : Menghargai budaya orang lain ditunjukkan dalam sikap sehari-hari

Menunjukkan cara menjaga dan melestarikan budaya lokal dalam kehidupan sehari-hari


1. Siswa mampu menunjukkan cara menghargai budaya orang lain dalam sikap hidup sehari-hari

2. Siswa mampu menunjukkan cara menjaga dan melestarikan budaya lokal dalam kehidupan sehari-hari


II. Materi Pembelajaran1. Menghargai budaya orang lain2. Menjaga dan melestarikan budaya lokal




1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang menghargai budaya orang lain. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh menghargai budaya batak, seperti melestarikan kain ulos.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan sunda ?2. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan jawa ?3. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan islam ?4. Bagaimana hubungan budya jawa dengan islam ?5. Bagaiamana hubungan budaya aceh dengan islam ?6. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan sunda ?7. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan jawa ?8. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan islam ?9. Bagaimana hubungan budya jawa dengan islam ?10. Bagaiamana hubungan budaya aceh dengan islam ?

Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Diklat : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : XI / GenapPertemuan Ke : 30Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar : Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman

budayaIndikator : Menunjukkan cara menjaga dan melestarikan budaya lokal dalam

kehidupan sehari-hariI. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menunjukkan cara menjaga dan melestarikan budaya lokal dalam kehidupan sehari-hari


III. Materi PembelajaranMenjaga dan melestarikan budaya lokal

IV. Metode Pembelajaran

1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian tugas



1 Kegiatan awal



2 Kegiatan inti

1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang menjaga dan melestarikan budaya lokal. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.

2. Memberikan salah satu contoh melestarikan budaya suku asmat yang ada di papua.




3 Kegiatan Akhir







Contoh soal: 1. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan sunda ?2. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan jawa ?3. Bagaimana hubungan budaya betawi dengan islam ?4. Bagaimana hubungan budya jawa dengan islam ?5. Bagaiamana hubungan budaya aceh dengan islam ?




Diposkan oleh Gede Yani di 06.08 Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke Pinterest

Tidak ada komentar:

Poskan KomentarPosting Lebih Baru Posting Lama BerandaLangganan: Poskan Komentar (Atom)

Arsip Blog

► 2013 (28)o ► Januari (28)

▼ 2012 (89)o ► Desember (6)o ▼ November (36)

KA Argo Anggrek anjlok di Brebes, penumpang telant... Muncul di Google Earth, Pulau Ini Lenyap KPU Tetapkan Idza - Narjo Menang di Pilkada Brebes... Komunitas Relawan Merapi Keluhkan Minimnya Bantuan... Amplop Berisi Uang dan Gambar Calon Bupati Brebes ... Badan PBB Pemerintah beri tunjangan khusus 53.038 guru Pakar: guru harus kuasai empat kompetensi Mendagri Desak Gubernur dan Wagub Jabar Mengundurk... Puluhan Pelajar SMK Grafika Dijerat Pasal Perampas...

https://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5172889061962210195&postID=2328376245747538035&from=pencil

Horeee … Aku Naik Kelas … Pasukan TNI Berhasil Pukul Mundur Pemberontak Hari Ini, Novi Amalia Safari Keliling ke Keluarga ... Foto Seksi Novi Dijepret Polwan? Ini Lho Fakta Seb... Bahrudin Nashori: Saya Setuju Pemekaran Brebes Kurikulum SMK Khusus Teknik Sepeda Motor Basuki: Anak Orang Kaya Punya Alphard, Masuk Al Az... Dipo Laporkan Tiga Kementerian, Ada Persaingan di ... 28 Pemuda Ikut Program Kapal Pemuda Asia Tenggara Film Romi dan Yuli dari Cikeusik RPP IPS KELAS XI SMK NEGERI 2 KOTA TANGSEL Tenda Peserta Kemah Budaya Nasional Terendam Air Usai Jalani Hukum Cambuk di Malaysia, 8 TKI Sumene... Ricuh, Demo Ratusan Siswa MTs di Brebes Tuntut Kep... SMPN 16 Kota Tangerang Runner Up LPI 2012 Piala Pr... Paguyuban Kades Setuju Pemekaran Jokowi akan Meriahkan Kirab Budaya Nasional Wayang Golek Sedot Ribuan Warga Kebudayaan Daerah Unsur Budaya Nasional Islam Mengakomodir Budaya Jokowi Lanjutkan Proyek "Giant Sea Wall" Foke Para "Hantu" Gentayangan di Jakarta Tablet Android Murah di Indocomtech 2012 500 Pemuda Ikuti Kongres Kebudayaan Jokowi Janjikan Terminal Peninggalan Foke Tuntas 2... Soal Capres, Rhoma Bilang Tunggu Saja

o ► Oktober (10)o ► Agustus (11)o ► Juli (26)

Mengenai Saya

Gede Yani sekarang mengajar IPS di SMKN 2 KOTA Tangerang Selatan

Lihat profil lengkapku

Template Simple. Diberdayakan oleh Blogger.

http://www.blogger.com/rearrange?blogID=5172889061962210195&widgetType=BlogArchive&widgetId=BlogArchive1&action=editWidget&sectionId=sidebar-right-1

https://plus.google.com/115201520247462465340

http://www.blogger.com/rearrange?blogID=5172889061962210195&widgetType=Profile&widgetId=Profile1&action=editWidget&sectionId=sidebar-right-1

http://www.blogger.com/rearrange?blogID=5172889061962210195&widgetType=Attribution&widgetId=Attribution1&action=editWidget&sectionId=footer-3