Download - Rpp Aqidah Akhlak kelas 8

Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 1

PROGRAM TAHUAN

Nama Madrasah : MTsN ………………………..

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas : 8 (Delapan)

Tahun Pelajaran : .................................................

Kompetensi Inti :

1. KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. KI – 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan

procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun,

teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. KI - Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan ,

mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudut pandang/teori

SMT BAB KOMPETENSI DASAR ALOKASI

WAKTU

G

A

S

A

L

I 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt.

2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt

3.1Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt

4.1Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah

swt

II 1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah

syariat

2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah

syariat

3.2 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar,

sabar, syukur, dan qana’ah

4.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri

(tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah)

III 1.3 Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak

2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan

tamak

3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa,

gadhab, dan tamak

4.3 Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadhab dan

tamak dalam kehidupan sehari-hari

IV

1.4 Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru

2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru

3.4 Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru

4.4 Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru

V

1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

2.5 Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

4.5Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

Ulan gan harian ke-1

Ulangan harian ke-2

Ulangan Tengah Semester

Ulangan harian ke-3

Cadangan / Pemantapan

Ulangan Akhir Semester

JUMLAH JAM PELAJARAN

2 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal

G

E

N

A

P

I 1.1. Beriman kepada Rasul Allah SWT

2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah

3.1 Memahami pengertian, dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah

SWT

4.1 Menyajikan peta konsep pengertian, dalil dan pentingnya beriman kepada

Rasul Allah SWT

II 1.2. Meyak1ini adanya mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah,

ma’unah, dan irhas)

2.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman pada mukjizat dan

kejadian luar biasa selain mukjizat

3.2 Memahami pengertian, contoh dan hikamh mukjizat serta kejadian luar biasa

lainnya (karamah, ma’unah, dan irhas)

4.2 Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber tentang adanya mukjizat dan

kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)

III 1.4 Menghayati sifat dampak positif huznuzzan, tawaduh, tasamuh, dan ta’awun

2.4 Terbiasa berperilaku husnuzzan, tawaddhu’, tasammuh, dan ta’awun dalam

kehidupan sehari-hari

3.4 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan,

tawaduh, tasamuh, dan ta’awun

4.4 Mensimulasikan dampak positif dari akhlak terpuji (husnuzzan, tawaduh,

tasamuh dan ta’awun)

IV

1.5 Menolak sifat hasad, dendam ghibah, fitnah dan namimah

2.5 Terbiasa menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namimah

dalam kehidupan sehari-hari

3.5 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatifnya sifat hasad, dendam

ghibah, fitnah dan namimah

4.5 Mensimulasikan dampak negatif dari akhlak tercela (hasad, dendam, ghibah

dan namimah)

V

1.6 Menghayati adab kepada saudara dan teman

2.7Terbiasa menerapkan adab islami kepada saudaradan teman

3.6 Memahami adab kepada saudara dan teman,

4.6 Mensimulasikan adab kepada saudara dan teman

VI

1.7 Menghayati kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a

2.8 Meneladani sifat-sifat utama sahabat Abu Bakar ra

3.7 Menganalisis kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a

4.7 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a

Ulangan harian ke-1

Ulangan harian ke-2

Ulangan Tengah Semester

Ulangan harian ke-3

Cadangan / Pemantapan

Ulangan Kenaikan Kelas

JUMLAH JAM PELAJARAN

SEMESTER GASAL + SEMESTER GENAP

Mengetahui

Kepala MTs ………………..

……………………………

NIP ………………………..

………….., ………………

Guru Mata Pelajaran

………………………..

NIP ……………………


PROGRAM SEMESTER

MTs : ........................... Kelas : VIII

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Semester : Gasal

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Banyaknya minggu dalam satu semester

No Bulan Banyaknya minggu

a.

b.

c.

d.

e.

f.

Juli

Agustus

September

Oktober

Nopember

Desember

…………………….

…………………….

…………………….

…………………….

…………………….

…………………….

Jumlah ……………….

2. Banyaknya Minggu KBM tidak efektif

a. Libur Puasa Ramadhan : ………. Minggu

b. Libur Idul Fitri : ………. Minggu

c. Remidi : ………. Minggu

d. Pengolahan Nilai Raport : ………. Minggu

e. Kegiatan-kegiatan : ………. Minggu

Jumlah : ………. Minggu

3. Banyaknya Minggu KBM efektif (1) – (2) : ………. Minggu

4. Banyaknya jam KBM efektif ………. Minggu x ......... JP : .......... JP

B. DISTRIBUS I ALOKASI WAKTU

No BAB Materi Pokok Alokasi

waktu

1

I

Iman Kepada Kitab-Kitab Allah

Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT

Bukti / dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT Macam-macam, fungsi dan isi kitab Allah SWT

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

2

II

Akhlak terpuji kepada diri sendiri

Pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah

Nilai-nilai positif dan tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena kehidupan

Perilaku tawakal, ikhiar, sabar, syukur, dan qanaah

3

III

Akhlak tercela kepada diri sendiri

Ananiah Putus asa

Ghadab

Tamak

Takabur

4

IV

Menghayati adab yang baik kepada orang tua dan guru

Peranan orang tua dalam kehidupan seseorang

Menghayati adab yang baik kepada guru

5

V

Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

Kisah Nabi Yunus As

Kisah Nabi Ayyub As

Ulangan harian Ulangan Tengah Semester Ulangan harian Cadangan/pemantapan

JUMLAH


C. RINCIAN WAKTU

No. Standar Kompetensi

Alokasi Bulan

Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt. 1.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman

kepada kitab Allah swt

1.3. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt

1.4. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah swt

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan

qana’ah sesuai perintah syariat

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiyar, shabar, syukur dan gona'ah

2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah syariat

2.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah

2.4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah)

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak

3.2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak

3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak

3.4. Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari


4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1. Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru

4.2. Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru

4.3. Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru

4.4. Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru

5 5.1. Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

5.2. Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

5.3. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub

Ulangan harian Ulangan Tengah Semester Ulangan Akhir Semester

………………., ……………………

Mengetahui

Kepala MTs ………………………. Guru Mapel ……………………

…………………………………….. ………………………………….

NIP. ………………………………. NIP. ……………………………


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah


Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil

Materi Pokok : Iman kepada kitab kitab Allah SWT.

Alokasi Waktu : ………. pertemuan (8 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dala m sudut

pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENS I

1 1.1

Meyakini adanya dan kebenaran kitab

kitab Allah swt

1.1.1 Menyakini perilaku yang mencerninkan

kebenaran kitab kitab Allah swt

2 2.1

3.1

4.1

Menampilkan perilaku yang

mencerminkan beriman kitab kitab

Allan swt.

Memahami hakekat beriman kepada

kitab kitab Allah swt.

Menyakini data dari berbagai sumber

tentang kebenaran kitab kitab Allah

swt .

1.1.1 Menampilkan sikap perilaku mencerminkandalam

kehidupan sehari hari.

3.1.1.Memahami beriman kitab kitab Allah swt.

4.1.1Menyakini data kebenaran kitab kitab Allah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama:

1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar iman kepada Kitab,peserta didik dapat menjelaskan :

a.Menjelaskan tentang pengertian iman kepada Kitab..

Pertemuan Kedua:

1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt.

Pertemuan Ketiga

1.Memahami hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt..

Pertemuan Ke empat;

1.Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan kitab kitab Allah swt.

D. MATERI PEMBELAJARAN:

Pertemuan Pertama:

1.Menyakini adanya kebenaran kitab kitab Allah swt

Pertemuan Kedua:

1.Menampilkan perilaku beriman kepada kitab Allah swt.

Pertemuan Ketiga:

1. Hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt.

Pertemuan Keempat

1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran kitab kitab Allah swt.


E. METODE PEMBELAJARAN:

1. Pendekatan : Scientific;

2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning;

3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan, tanya jawab, index card match dan make a match.

F. SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket “Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo;

2. Buku lain yang memadai;

G. MEDIA PEMBELAJARAN 1.Media

Video Pembelajaran;

CD Pembelajaran. 2.Alat

Komputer

LCD Pr

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidm

2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan

memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan

pembelajaran;

3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang

berkaitan dengan materi pelajaran;

4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan

dicapai;

5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 Menit

2. Kegiatan inti 1. Mengamati

1.Menjelaskan beriman kepada kitab kitab Allah swt. 2. Menanya

1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut.

3. Explore

1. Siswa menjelaska beriman kepada kitab kitab Allah berulang ulang 2. Peserta didik diminta membacakan pengertian kitab kitab Allah secara bergantian

4. Asosiasi

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab kitab Allah swt 5. Komunikasi.

1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian beriman kitab kitab Allah swt

2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi beriman kepada kitab kitab Allah swt.

… menit

3. Penutup

1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;

2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan

menyampaikan tugas mandiri terstruktur;

3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 Menit

PERTEMUAN KEDUA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan


seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama

surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

10 Menit


No. Kegiatan Waktu

3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan

pembelajaran;



5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

2. Kegiatan inti

1. Mengamati

1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan kitab kitab Allah swt.

2. Menanya

1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan

guru tentang hal- hal yang belum jelas .

3. Eksplore dan asosiasi

Game “Make-Match”, dengan cara:

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game;

2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu

yang berisi jawaban ;

3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu;

4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang;

5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-

potongan kertas yang berisi pengertian beriman kepada kitab kitab Allah.

6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum

batas waktu;

7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu

yang berbeda dari sebelumnya.

8. Demikian seterusnya.

4. Asosiasi

Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang beriman kitab kitab Allah swt.

5. Komunikasi.

1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang beriman kitab

kitab Allah swt.

2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang

pengertian beriman kepada kitab kitab Allah swt .

….

menit

3. Penutup

a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;

b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan


c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 Menit

PERTEMUAN KETIGA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan





3.Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

4.Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang


5.Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

6.Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 Menit

2. Kegiatan inti

a. Mengamati

1. Memahami hakekat beriman kitab kitab Allah swt .

2. Menanya

… menit


No. Kegiatan Waktu

1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan


3. Explore

1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat beriman kepada kitab kitab Allah swt

2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat beriman kitab kitab Allah swt.

3. Dan seterusnya.

4. Asosiasi

1. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara berian kepada kitab

Allah,mencerminkan beriman kitab Allah swt,dan hakekat beriman kitab kitab

Allah swt ..

5. Komunikasi.

1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan

ditanggapi kelompok lain

2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pengertian iman kitab

Allah mencerminkan kitab kiab Allah dan hakekat beriman kitab kitab Allah swy

3. Penutup





10 Menit

PERTEMUAN KEEMPAT

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang

peserta didik dengan penuh khidmat;

2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat

sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);


kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.


berkaitan dengan materi pelajaran.


10

Menit

2. Kegiatan inti

a. Mengamati

Menjelaskan data berbagai sumber kebebaran kitab kitab Allah swt.

Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas.

b. Menanya

Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru

menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas .

c. Eksplore

Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan.

d. Asosiasi

Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat

e. komunikasi

Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan

ditanggapi kelompok lain.

…

menit

3. Penutup

a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.


menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

10 e

n

i

t


C. PENILAIAN

1.Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menyakini akan kebenaran kitab Allah Menjelaskan cara mengimani

adanya kebenaran kitab Allah

2.Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian

c.Kisi-kisi:


1. 1. menapilkan beriman kepada kitab Allah dalam

kehidupan sehari hari

Jelaskan cara mehayati kitab

Allah sehari hari

3.Pengetahuan

a. Teknik Penilaian :Tes Lisan

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1 Dapat menjelaskan pengertian iman

kepada kitab Allah Jelaskan pengertian iman kepada kitab kitab Allah

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Performance

b. Bentuk Instrumen : Praktik

c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. 1. 111. Dapat menjelaskan cara beriman kepada kitab

Allah

Siswa dapat menjelaskan pengertia cara

beriman kitab Allah

…………………………………..

Mengetahui

Kepala MTs ……………………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………... …………………………………..

NIP. NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )




Materi Pokok : Akhlak terpuji kepada diri sendiri

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI









mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori



1 1.2

Menghayati nilai tawakal, ikhtar,

sabar syukur dan qonaah.

1.2.1 Mehjelaskan tentang menghayati nilai

tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah

2 2.2

Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar,

syukur dan qonaah

2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang sikap

tawakal ikhtiar,sabar,syukur dan qonaah

sesuai perintah syariat.

3

4

Memahami pengertian ,contoh dan

dampak positif sifat tawakal,

ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah

Enunjukan contoh contoh

perilaku akhlak terpuji diri sendiri

tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan

qonaah.

3.2.3 Memahami dampak positif sifat tawakal,

ikhiar, sabar, syukur dan qonaah

4.2.4 Menjunjukan conyoh perilaku tentang

pengertian ikhtiar sabar syukur dan qonaah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama:

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:

1. Menjelaskan menghati nilai tawakal sabar,ikhtiar,syukur dan qonaah .;

2. Membedakan pengertian tawakal, sabar, ikhtiar, syukur dan qonaah.

Pertemuan Kedua:


1. Menjelaskan perilaku tawakal ikhtiar ,sabar, syukur,dan qonaah

2. Memahami contoh perilaku tawakal, sabar, ikhtiar, syukurdan qonaah;

Pertemuan Ketiga:


1. Menunjukan contohperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukurdan qonaah.

E. MATERI PEMBELAJARAN:

Pertemuan Pertama:

1. Akhlak terpuji diri sendiri

Tawakal lkhtiar, sabar, syukur dan qonaah menurut bahasa dan istilah dan dalilnya..

Pertemuan Kedua:

1. Bentuk dan contoh tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah .

Pertemuan Ketiga:

1. Nilai nilai positif dari tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah .


F. METODE PEMBELAJARAN:




G. SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket “Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII”, Tiga Serangkai, Solo;


.

H. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media

a. Video Pembelajaran;

b. CD Pembelajaran.

2. Alat

b. Komputer

c. LCD Projector

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh


b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surat/ayat pilihan (nama


c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan


pembelajaran;

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang


e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan

dicapai;

f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 Menit

2. Kegiatan inti

a. Mengamati

1. Menjelaskan pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah dan

membacakan dalilnya

2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya.

b. Menanya

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan


c. Explore

2. Siswa membaca pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah menurut

bahasa dan istilah .

3. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas;

4. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi

potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian tawakal ikhtiar sabar

syukur dan qonaah

5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan

kertas yang berisi potongan-potongan arti dari tawakal sabar ikhtiar syukur dan

qonaah

6. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang di

tentukan.

7. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian;

8. Dan seterusnya.

d. Asosiasi

1. Siswa dapat merumuskan pengertian tawakal ,sabar ikhtiar syukur dan qonaah

secara benar

menit


No. Kegiatan Waktu

e. Komunikasi.

1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti tawakal sabar ikhtiar syukur

dan qonaah dengan benar.

3. Penutup





10 Menit

PERTEMUAN KEDUA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan



b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama


c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa


pembelajaran;



e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

10 Menit

2. Kegiatan inti

a. Mengamati

1. Menyimak tentang pengrtian perilaku tawakal ,ikhtiar,sabar,syukur ,dan qonaah

sesuai dengan syariat islam.

2. Mebaca secara bergantian pengertian tawakal, ikhtiar, sabar ,syukur dan qonaah ..

b. Menanya



c. Eksplore dan asosiasi

Game “Make-Match”, dengan cara:

9. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game;

10. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu

yang berisi jawaban ;

11. Setiap siswa mendapat satu buah kartu;

12. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang;

13. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-

potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas.

14. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum

batas waktu;

15. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu

yang berbeda dari sebelumnya.

16. Demikian seterusnya.

d. Asosiasi

Siswa dapat merumuskan nya.

e. Komunikasi.

1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas.

2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di

sampaikan.

menit

3. Penutup





Menit


PERTEMUAN KETIGA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan



b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan

c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan


pembelajaran;



e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan

dicapai;

f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 Menit

2. Kegiatan inti

a. Mengamati

1. Membaca bersama tentang memahami contoh positif dan perilaku akhlak terpuji

tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah

b. Menanya


guru tentang hal- hal yang belum jelas ..

c. Explore

1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memahami pengertian mkna di atas.

2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game;

3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi

potongan-potongan pengertian tawakal ikhtiar sabar syukur dan qonaah.

4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan

kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas .

5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat.

6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian .

7. Dan seterusnya.

d. Asosiasi

Siswa dapat merumuskan pengertian di atas.

f. Komunikasi.

2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di

simpulkan.

3. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.

menit

3. Penutup





10 Menit

J. PENILAIAN

1. Sikap spiritual

b. Teknik Penilaian : Penilaian diri

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

d. Kisi-kisi :


1. Menghati nilai nilai tentang tawakal ,ikhtiar, sabar,syukur dan

qonaah . Terlampir

2. Sikap sosial

b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian

d. Kisi-kisi:


1. Berperilaku tentang tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah . Terlampir


3. Pengetahuan



c. Kisi-kisi :


1. Dapat menjelaskan pengertian

tawakal,ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah

secara bahasa dan istilah

Jelaskan pengertian tawakal menurut bahasa !

Jelaskan pengertian tawakal menurut istilah !

2. Siswa menjelaskan menghayati tawakal

ikhtiar Jelaskan cara menghayat tawakal !

4. Keterampilan



c. Kisi-kisi:


1. Dapat menulis pengertian tawakal ikhtiar dan

lain lain

Menulis kembali pengertian tawakal debgan

benar

2. Dapat menghayati pengertian tawakal ikhtiar Membuat contoh menghayati pengertian

tawakal,ikhtiar.

…………………………………..

Mengetahui


…………………………………... …………………………………..

NIP. NIP.


LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VIII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian diri.

Penilai : Lembar penilaian diri

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKOR Sangat

Setuju Setuju

Ragu-

Ragu

Tidak

Setuju

1 Meynghayati pengertian tawakal, ikhtiar, sabar,

syukur dan qonaah .

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

---------- X 100 = -------

Skormaksimal

CATATAN:

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., ………………..……...

Siswa yang bersangkutan

(………………………….)


Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VIII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .

Petunjuk:

a. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orang

b. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain

c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap siswa

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKOR Selalu Sering

Kadang-

kadang

Tidak

Pernah

1 Terbiasa menghayati pengertian

tawakal,ikhtiar,sabar,syukur dan

qonaah.

JUMLAH SKOR


Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

----------------- X 100 = ------

Skormaksimal

CATATAN:

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………




Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Materi Pokok : Akhlak tercela pada diri sendiri

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI










pandang/teori



1 1.2

Menolak perilaku ananiah,putus

asa,gadhab dan tamak.

1.2.1 Mehjelaskan tentang menolak perilaku

ananiah,putus asa, gadhab dan tamak.

2 2.2

Membiasakan diri menghindari

perilaku ananiah ,putus asa, gadhab

daan tamak.

2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang

sikap menghindari sifat ananiah,putus asa,

gadhab dan tamak


Pertemuan Pertama:


3. Menjelaskan menolak pengertian ananiah, putus asa,gadhab dan tamak

4. Membedakan pengertian ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak.

Pertemuan Kedua:


3. Menjelaskan menghindari perilaku ananiah ,putus asa ,gadhab dan tamak.

4. Menjelaskan menghindari contoh perilaku ananiah,putus asa, gadhab dan tamak.

Pertemuan Ketiga:


2. Memahami contoh perilaku negatif ananiah,putus asa,gadhab dan tamak.

Pertemaan Keempat:

Menjelaskan akibat buruk akhlak tercela ananiah,putus asa,gadhab dan tamak.


Pertemuan Pertama:

1. Akhlak tercela diri sendiri

Ananiah, putus asa, gadhab dan tamak. menurut bahasa dan istilah dan dalilnya.

Pertemuan Kedua:

1. Menghindai perilaku ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak.

Pertemuan Ketiga: 1. Memahami pengertian contoh negatif ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak.





F. SUMBER BELAJAR

1. Buku Paket “Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII”, Tiga Serangkai, Solo;



G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media

a. Video Pembelajaran;

b. CD Pembelajaran.

2. Alat

a. Komputer

b. LCD Projector


PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surat/ayat pilihan (nama

surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa


d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran;

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 Menit

2. Kegiatan inti a. Mengamati

1. Menjelaskan pengertian ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak. dan membacakan dalilnya

2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya.. b. Menanya

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas .

c. Explore 1. Siswa membaca pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak menurut

bahasa dan istilah . 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; 3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi

potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian ananiah,putus asa gadhab dan tamak.

4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan arti dari ananiah,putusa asa gadhab dan tamak.

5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang di tentukan. 6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian; 7. Dan seterusnya.

d. Asosiasi

2. Siswa dapat merumuskan pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak g. Komunikasi.

2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti ananiah ,putus asa gadhab dan tamak dengan benar.

menit

3. Penutup





10 Menit

PERTEMUAN KEDUA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama

surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa


10 Menit


No. Kegiatan Waktu

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran;

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.


1. Menyimak tentang pengrtian perilaku ananiah ,putus asa gadhab dan tamak sesuai dengan syariat islam.

2. Mebaca secara bergantian pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. b. Menanya

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas .

c. Eksplore dan asosiasi Game “Make-Match”, dengan cara: 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang

berisi jawaban ; 3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan

kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas. 6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum

batas waktu; 7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang

berbeda dari sebelumnya. 8. Demikian seterusnya.

d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan nya.

e. Komunikasi. 3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas. 4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di

sampaikan.

menit

3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan

menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Menit

PERTEMUAN KETIGA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang

peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang

berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 Menit


2. Membaca bersama tentang memahami pengertian contoh negative ananiah putus asa gadahb dan tamak.

b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas

c. Explore 1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memanami pengertian ma;na di atas. 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game; 3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-

potongan lafal hadis tentang pengertian di atas . 4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan

kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas . 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat.

menit


No. Kegiatan Waktu

6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian . 7. Dan seterusnya.

d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan pengertian di atas.

e. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di simpulkan . 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.

3. Penutup





10

Menit

I. PENILAIAN

1. Sikap spiritual

e. Teknik Penilaian : Penilaian diri

f. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

g. Kisi-kisi :


1. Menperhatikan nilai nilai tentang ananiah, putus asa, gadhab dan tamak. Terlampir

2. Sikap sosial

e. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

f. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian

g. Kisi-kisi:


1. Menghindari perilaku tentang ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. Terlampir

3. Pengetahuan

d. Teknik Penilaian :Tes Lisan

e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

f. Kisi-kisi :


3. Dapat menjelaskan pengertian ananiah,putus asa gadhab dan tamak. secara bahasa dan istilah

Jelaskan pengertian ananiah ,putusasa menurut bahasa !

Jelaskan pengertian ananiah putusasa menurut istilah !

4. Dapat menjelaskan pengertian menghindari sifat ananiah, putus asa gadhab dan tamak.

Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah putus asa

4. Keterampilan

e. Teknik Penilaian : Performance

f. Bentuk Instrumen : Praktik

g. Kisi-kisi :


3. Dapat menulis pengertian ananiah putus asa dan lain lain

Menulis kembali pengertian ananiah putus asa dengan benar

4. Dapat menghindari pengertian ananiah,putus asa .

Membuat contoh menghindari pengertian ananiah putus asa .

…………………………………..

Mengetahui


…………………………………... …………………………………..

NIP. NIP.


LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VIII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian diri.

Penilai : Lembar penilaian diri

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKOR Sangat

Setuju Setuju

Ragu-

Ragu

Tidak

Setuju

1 Menghindari pengertian ananiah ,putus asa gadhab

dan tamak

JUMLAH SKOR


Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------- X 100 = -------

Skormaksimal

CATATAN:

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., …………………..……...

Siswa yang bersangkutan

(……………………………….)

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VIII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .

Petunjuk:

d. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orang

e. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain

f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap siswa

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKOR Selalu Sering

Kadang-

kadang

Tidak

Pernah

1 Terbiasa menghindarii pengertian

ananiah ,putus asa gadhab dan tamak.

JUMLAH SKOR


Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah

= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1

Skor yang diperoleh ----------------- X 100 = --------- Skormaksimal

CATATAN: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Materi Pokok : Akhlak terpuji terhadap orang lain.

Alokasi Waktu : ………. pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI










pandang/teori



1 1.1

Menghayati adab yang baik kepada

orang tua dan guru serta meneladan

kisah Nabi Yunus dan Ayub.

1.1.1 Menghayati adab yang baik kepada orang tua,

guru dan meneladani kisah Nabi Yunus dan

Ayub.

2 2.1 Menampilkan perilaku yang

mencerminkan adab yang baik

kepada orang tua, guru dan kisah

teladan Nabi Yunus dan Ayub.

3.1.Memahami hakekat beradab

kepada orang tua

4.1Menunjukan data dari berbagai

sumber tentang adab terhadap orang

tua, guru dan kisah Nabi Yunus dan

Nabi Ayub.

2.1.1 Menampilkan sikap perilaku

mencerminkandalam kehidupan sehari hari.

3.1.1.Menghayati perilaku adab baik terhadap orng

tua dan teladan kisah Nabi Yunus dan Nabi

Ayub.

4.1.1Menyakini data yang benar dari berbagai

sumber tentang adab terhadap orang tua ,guru

dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub.


Pertemuan Pertama:

1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus

dan Nabi Ayub.

a. Menjelaskan tentang pengertian akhlak terhadap orng tua,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi

Ayub.

Pertemuan Kedua:

1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi Yunus

dan Nabi Ayub.

Pertemuan Ketiga

1. Memahami hakikat akhlak terhadap ornag tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub..

Pertemuan Ke empat;

1. Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan akhlak terhadap orang tua,

guru dan dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.


Pertemuan Pertama:

1.Menghayati adanya kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

Pertemuan Kedua:

1.Menampilkan perilaku akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan N abi Yunus dan NabiAyub.

Pertemuan Ketiga:

1. Hakikat berbuat baik terhadap orang tua,guru dan kisah teladan terhadap Nbi Yunus dan Nabi Ayub..


Pertemuan Keempat

1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi

Yunus dan N abi Ayub.





F. SUMBER BELAJAR

3. Buku Paket “Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo;


G. MEDIA PEMBELAJARAN 1.Media

Video Pembelajaran;

CD Pembelajaran. 2.Alat

Komputer

LCD Pr


PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan


seorang peserta didik dengan penuh khidm

2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan


pembelajaran;



4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan

dicapai;


10 Menit


a. Menjelaskan akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

2. Menanya a. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan

guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut. 3. Explore

3. Siswa menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub berulang ulang.

4. Peserta didik diminta membacakan pengertian akhlak terhadap orang tua dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub secara bergantian

4. Asosiasi 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah

Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 5. Komunikasi.

1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

3. Penutup

1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;

2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan


3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 Menit


PERTEMUAN KEDUA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan







pembelajaran;




10 Menit


2. Menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,gurudan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Aayub.

2. Menanya 1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan

guru tentang hal- hal yang belum jelas . 3. Eksplore dan asosiasi

Game “Make-Match”, dengan cara: 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang

berisi jawaban ; 3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan

kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub yang tersebar di antara mereka;

6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum batas waktu;

7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.

8. Demikian seterusnya. 4. Asosiasi

Siswa dapat menjelaskan menghayati pentingnya akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

5. Komunikasi. 3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang akhlak terhadap

orang tua dan kiah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Aay 4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang

pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

….

menit

3. Penutup





10 Menit

PERTEMUAN KETIGA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan







pembelajaran;



10 Menit


No. Kegiatan Waktu

5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;



2. Memahami hakekat pentingnya akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

b. Menanya 1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan

guru tentang hal- hal yang belum jelas . c. Explore

1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat akhlak terhadap orang tua dan ,guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

3. Dan seterusnya. d. Asosiasi

2. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

e. Komunikasi. 1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan

ditanggapi kelompok lain 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pngertian akhlak

terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

… menit

3. Penutup





10 Menit

PERTEMUAN KEEMPAT

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama

surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.


10 Menit


Menjelaskan data berbagai sumber akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas. b. Menanya

Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas .

c. Eksplore Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan.

d. Asosiasi Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat

e. komunikasi

Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan

ditanggapi kelompok lain.

… menit

3. Penutup

a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.


menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

11 e

n

i

t


J. PENILAIAN

1.Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi :


1. Menghayati akan akhlak terhadap orang tua, guru

dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi

Ayub

Menjelaskan cara menghayati akhlak

terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan

Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

2.Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian

c.Kisi-kisi :


1. 2. menapilkan akhlak terhadap orng tua ,guru dan

kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

Jelaskan cara mehayati akhlak trehadap

orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus

dan Nabi Aayub.

3.Pengetahuan



c. Kisi-kisi :


1 Dapat menjelaskan pengertian aklak

terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi

Yunus dan Nabi Ayub.

Jelaskan pengertian akhlak terhadap orng tua,

guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan

Nabi Ayub.

4. Keterampilan



c. Kisi-kisi :


2. 1. 111. Dapat menjelaskan cara berakhlak terhadap

orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan

Nabi Ayub.

Siswa dapat menjelaskan pengertianakhlak

terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi

Yunus dan Nabi Ayub.

…………………………………..

Mengetahui


…………………………………... …………………………………..

NIP. NIP.