152
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Nama Sekolah : SDN Jetis 01
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5/ II
Alokasi Waktu : 2 X 2 X 35 menit
Waktu Pelaksanaan : 23-24 Maret 2016
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C. INDIKATOR
6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga
6.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium
6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang
6.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat
6.1.5 Mengidentifikasi sifat-sifat jajar genjang
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang dengan benar.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat dengan benar
153
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat jajar genjang dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)
Sifat-sifat bangun segitiga, trapesium, layang-layang, belah ketupat, jajar
genjang
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Numbered Head Together
Tahap pelaksanaan : Persiapan,Numbering atau penomoran untuk
menentukan kelompok, Questioning atau pengajuan masalah kepada siswa,
Heads Together atau berpikir bersama, Memberikan kesimpulan,
Memberikan penghargaan.
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan AlokasiWaktuKegiatan guru Kegiatan siswa
Pertemuanke-1Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salamkepada siswa.
3. Guru bersama siswamelakukan doa menurutagama dan kepercayaanmasing-masing untukmengawali pembelajaran
4. Guru melakukan absensikehadiran siswa.
Fase 1: Tahap Persiapan5. Guru menuliskan materi
pokok pembelajaran padahari ini dipapan tulis.
6. Guru menuliskan tujuanpembelajaran pada hariini dipapan tulis.
7. Guru memberikan soalpretest kepada siswa
1. Siswa mempersiapkandiri mengikutipembelajaran
2. Siswa menjawab salamdari guru
3. Siswa berdoa bersamamenurut agama dankepercayaan masing-masing
4. Siswa melakukanabsensi
5. Siswa memperhatikanpenjelasan dari guru.
6. Siswa memperhatikantujuan pembelajaranyang disampaikan.
7. Siswa mengerjakan soalpretest secara individu.
20 menit
Inti 1. Guru menggali 1. Siswa menanggapi 45 menit
154
pengetahuan siswatentang bangun datardengan meminta siswauntuk menyebutkanbenda-benda berbentukbangun datar yangpernah mereka jumpai.
2. Beberapa jawaban siswaditulis dipapan tulis olehguru.
3. Guru menyampaikanmateri tentang bangundatar menggunakanmedia bangun datar.
4. Guru bertanya kepadasiswa tentang materi yangbelum mereka pahami.
Tahap 2: Numbered1. Guru membentuk
kelompok yang terdiridari 4-5
2. Guru membagi kartunomor kepada setiapsiswa, setiap anggotakelompok mendapatnomor yang berbeda .
3. Guru menjelaskan danmemberi contoh aturandalam diskusi kelompok.
Tahap 3: Questioning danHead Together1. Guru membagikan LKS
kepada siswa2. Guru membacakan soal
dalam LKS didepan kelasuntuk menyatukan tujuan.
3. Guru meminta setiapkelompok untuk memulaimengerjakan soal yangada dalam LKS secaraberkelompok.
pertanyaan dari gurudengan menyebutkanbenda-benda yangmerupakan bangundatar yang pernahmereka jumpai.
2. Siswa memperhatikan.
3. Siswa memperhatikanmateri yang sedangdijelaskan dengan baik.
4. Siswa bertanyatentangmateri yangbelum mereka ketahui.
1. Siswa berkumpulmembentuk kelompoksesuai dengan arahanguru.
2. Siswa menerima kartunomor yang diberikanguru.
3. Siswa memperhatikanpenjelasan aturandiskusi dengan baik.
1. Siswa menerima LKSyang diberikan olehguru.
2. Siswa memperhatikandengan baik.
3. Siswa mengerjakan soalLKS secaraberkelompok.
155
Penutup 1. Guru bersama siswamenyimpulkan intipembelajaran pada hariini.
2. Guru memberi tindaklanjut kepada siswasupaya mempelajarimateri yang diberikanpada hari ini.
3. Guru mengakhiripembelajaran dengansalam.
1. Guru bersama siswamenyimpulkan intipembelajaran pada hariini.
2. Siswa memperhatikanpenjelasan guru.
3. Siswa menjawab salamdari guru.
5 menit
Pertemuanke-2Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salamkepada siswa.
3. Guru menanyakan kabarmereka pada hari ini.
4. Guru melakukan absensikehadiran siswa.
5. Guru meminta siswauntuk kembali kekelompok nya.
1. Siswa mempersiapkandiri mengikutipembelajaran.
2. Siswa menjawab salamdari guru.
3. Siswa menjawabdengan memberikankabar mereka
4. Siswa melakukanabsensi
5. Siswa kembalimembentuk kelompokseperti semula.
10 menit
Inti Tahap: 4 Answering1. Dimulai dari guru
menunjuk salah satunomor anggota secaraacak untuk menjawabsoal nomor 1.
2. Guru mengundi nomorundian kelompok untukmenentukan kelompokyang akan menjawab.
Tahap 5: Memberikesimpulan1. Guru bersama siswa
1. Siswa memperhatikandan jika nomor merekadisebut, siswa yangbernomor samamengangkat tanganmereka dengan nomorkartu yang telah dibagi.oleh guru.
2. Nomor kelompok yangkeluar dalam undian,maka wajib menjawabpertanyaan dari guru.
1. Guru bersama siswa
45 menit
156
memberikan kesimpulandan meluruskan jawabansiswa yang kurang tepat.
Tahap 6: Penghargaan1. Guru memberikan
penghargaan terhadapkelompok dengan kata-kata pujian maupunsimbol-simbol.
memberikankesimpulan danmeluruskan jawabansiswa yang kurang tepat
1. Siswa menerimapenghargaan dari guru,untuk memotivasibelajar siswaselanjutnya.
Penutup 1. Guru menanyakanperasaan siswa padapembelajaran pada hariini.
2. Guru melakukan Postest
3. Guru memberikan tindaklanjut kepada siswasupaya belajar materiselanjutnya.
4. Guru mengakhiripembelajaaran dengan
1. Siswa menjawabperasaan mereka padapembelajaran hari ini.
2. Siswa megerjakan soalpostest secara individu
3. Siswa memperhatikanpenjelasan dari guru.
4. Siswa menjawab salamdari guru.
15 menit
G. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR
Alat :
Papan tulis Busur Penggaris
157
Media : Bangun-bangun datar.
Sumber belajar:
1. Sumber Belajar : Sunaryo, R.J, 2007, Matematika 5: untuk SD/MI kelas 5,
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
2. Priyanto, 2015, Modul Matematika kelas 5
PENILAIAN
158
No. Indikator Skor
1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga 6
2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajar genjang 3
3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium 4
4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang 4
5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat 3
Jumlah skor x 5= 20 x 5 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
159
RPP
Nama Sekolah : SDN Jetis 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5/ II
Alokasi Waktu : 2 X 2 X 35 menit
Waktu Pelaksanaan : 30-31 Maret 2016
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C. INDIKATOR
6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga
6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium
6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang
6.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat
6.1.5 Mengidentifikasi sifat-sifat jajaragenjang
H. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang dengan benar.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat dengan benar
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat jajar genjang dengan benar
I. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)
160
Sifat-sifat bangun segitiga, trapesium, layang-layang, belah ketupat, jajar
genjang
J. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Numbered Head Together
Tahap pelaksanaan : Persiapan,Numbering atau penomoran untuk
menentukan kelompok, Questioning atau pengajuan masalah kepada siswa,
Heads Together atau berpikir bersama, Memberikan kesimpulan,
Memberikan penghargaan.
K. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan AlokasiWaktuKegiatan guru Kegiatan siswa
Pertemuanke-1Pendahuluan 8. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
9. Guru mengucapkan salamkepada siswa.
10. Guru bersama siswamelakukan doa menurutagama dan kepercayaanmasing-masing untukmengawali pembelajaran
11. Guru melakukan absensikehadiran siswa.
Fase 1: Tahap Persiapan12. Guru menuliskan materi
pokok pembelajaran padahari ini dipapan tulis.
13. Guru menuliskan tujuanpembelajaran pada hariini dipapan tulis.
14. Guru memberikan soalpretest kepada siswa
8. Siswa mempersiapkandiri mengikutipembelajaran
9. Siswa menjawab salamdari guru
10. Siswa berdoa bersamamenurut agama dankepercayaan masing-masing
11. Siswa melakukanabsensi
12. Siswa memperhatikanpenjelasan dari guru.
13. Siswa memperhatikantujuan pembelajaranyang disampaikan.
14. Siswa mengerjakan soalpretest secara individu.
20 menit
Inti 5. Guru menggalipengetahuan siswatentang bangun datardengan meminta siswauntuk menyebutkanbenda-benda berbentuk
5. Siswa menanggapipertanyaan dari gurudengan menyebutkanbenda-benda yangmerupakan bangundatar yang pernah
45 menit
161
bangun datar yangpernah mereka jumpai.
6. Beberapa jawaban siswaditulis dipapan tulis olehguru.
7. Guru menyampaikanmateri tentang bangundatar menggunakanmedia bangun datar.
8. Guru bertanya kepadasiswa tentang materi yangbelum mereka pahami.
Tahap 2: Numbered4. Guru membentuk
kelompok yang terdiridari 4-5
5. Guru membagi kartunomor kepada setiapsiswa, setiap anggotakelompok mendapatnomor yang berbeda .
6. Guru menjelaskan danmemberi contoh aturandalam diskusi kelompok.
Tahap 3: Questioning danHead Together4. Guru membagikan LKS
kepada siswa5. Guru membacakan soal
dalam LKS didepan kelasuntuk menyatukan tujuan.
6. Guru meminta setiapkelompok untuk memulaimengerjakan soal yangada dalam LKS secaraberkelompok.
mereka jumpai.
6. Siswa memperhatikan.
7. Siswa memperhatikanmateri yang sedangdijelaskan dengan baik.
8. Siswa bertanyatentangmateri yangbelum mereka ketahui.
4. Siswa berkumpulmembentuk kelompoksesuai dengan arahanguru.
5. Siswa menerima kartunomor yang diberikanguru.
6. Siswa memperhatikanpenjelasan aturandiskusi dengan baik.
4. Siswa menerima LKSyang diberikan olehguru.
5. Siswa memperhatikandengan baik.
6. Siswa mengerjakan soalLKS secaraberkelompok.
Penutup 4. Guru bersama siswamenyimpulkan intipembelajaran pada hariini.
5. Guru memberi tindak
4. Guru bersama siswamenyimpulkan intipembelajaran pada hariini.
5. Siswa memperhatikan
5 menit
162
lanjut kepada siswasupaya mempelajarimateri yang diberikanpada hari ini.
6. Guru mengakhiripembelajaran dengansalam.
penjelasan guru.
6. Siswa menjawab salamdari guru.
Pertemuanke-2Pendahuluan 6. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
7. Guru mengucapkan salamkepada siswa.
8. Guru menanyakan kabarmereka pada hari ini.
9. Guru melakukan absensikehadiran siswa.
10. Guru meminta siswauntuk kembali kekelompok nya.
6. Siswa mempersiapkandiri mengikutipembelajaran.
7. Siswa menjawab salamdari guru.
8. Siswa menjawabdengan memberikankabar mereka
9. Siswa melakukanabsensi
10. Siswa kembalimembentuk kelompokseperti semula.
10 menit
Inti Tahap: 4 Answering3. Dimulai dari guru
menunjuk salah satunomor anggota secaraacak untuk menjawabsoal nomor 1.
4. Guru mengundi nomorundian kelompok untukmenentukan kelompokyang akan menjawab.
Tahap 5: Memberikesimpulan2. Guru bersama siswa
memberikan kesimpulandan meluruskan jawabansiswa yang kurang tepat.
Tahap 6: Penghargaan
3. Siswa memperhatikandan jika nomor merekadisebut, siswa yangbernomor samamengangkat tanganmereka dengan nomorkartu yang telah dibagi.oleh guru.
4. Nomor kelompok yangkeluar dalam undian,maka wajib menjawabpertanyaan dari guru.
2. Guru bersama siswamemberikankesimpulan danmeluruskan jawabansiswa yang kurang tepat
2. Siswa menerima
45 menit
163
2. Guru memberikanpenghargaan terhadapkelompok dengan kata-kata pujian maupunsimbol-simbol.
penghargaan dari guru,untuk memotivasibelajar siswaselanjutnya.
Penutup 5. Guru menanyakanperasaan siswa padapembelajaran pada hariini.
6. Guru melakukan Postest
7. Guru memberikan tindaklanjut kepada siswasupaya belajar materiselanjutnya.
8. Guru mengakhiripembelajaaran dengan
5. Siswa menjawabperasaan mereka padapembelajaran hari ini.
6. Siswa megerjakan soalpostest secara individu
7. Siswa memperhatikanpenjelasan dari guru.
8. Siswa menjawab salamdari guru.
15 menit
L. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR
Alat :
Papan tulis Busur Penggaris
Media : Bangun-bangun datar.
164
Sumber belajar:
3. Sumber Belajar : Sunaryo, R.J, 2007, Matematika 5: untuk SD/MI kelas 5,
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
4. Priyanto, 2015, Modul Matematika kelas 5
PENILAIAN
165
No. Indikator Skor
6. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga 6
7. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajar genjang 3
8. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium 4
9. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang 4
10. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat 3
Jumlah skor x 5= 20 x 5 100
166
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Nama Sekolah : SDN Jetis 02
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / II
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 35 menit (2 pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : 21-22 Maret 2016
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C. INDIKATOR
6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga
6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium
6.1.3 Menyebutkan sifat-sifat belah ketupat
6.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat jajar genjang
6.1.5 Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga dengan benar.
7. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium dengan benar.
8. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat dengan benar.
9. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Menyebutkan sifat-sifat jajar genjang dengan benar.
167
10. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Menyebutkan sifat-sifat layang-layang dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)
Sifat-sifat bangun datar segitiga, trapesium, layang-layang, belah ketupat,
jajar genjang.
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Think Pair Share
Metode : 1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Diskusi
4. Penugasan
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan AlokasiWaktuKegiatan guru Kegiatan siswa
Pertemuan ke-1Pendahuluan 15. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
16. Guru mengucapkansalam kepada siswa.
17. Guru bersama siswamelakukan doa menurutagama dan kepercayaanmasing-masing untukmengawalipembelajaran
18. Guru melakukanabsensi kehadiransiswa.
19. Guru menuliskanmateri pokokpembelajaran pada hariini dipapan tulis.
20. Guru menuliskan tujuanpembelajaran pada hariini dipapan tulis.
21. Guru memberikan soalpretest kepada siswa
15. Siswamempersiapkan dirimengikutipembelajaran
16. Siswa menjawabsalam dari guru
17. Siswa berdoabersama menurutagama dankepercayaanmasing-masing
18. Siswa melakukanabsensi
19. Siswamemperhatikanpenjelasan dari guru.
20. Siswamemperhatikantujuan pembelajaranyang disampaikan.
21. Siswa mengerjakansoal pretest
25 menit
168
Inti 9. Guru menggalipengetahuan siswatentang bangun datardengan meminta siswauntuk menyebutkanbenda-benda berbentukbangun datar yangpernah mereka jumpai.
10. Beberapa jawabansiswa ditulis dipapantulis oleh guru.
Tahap 1 Thinking1. Guru membagikan
macam-macam bangundatar untuk setiap siswa
2. Guru menjelaskanmaksud danmenjelaskan apa yangharus mereka lakukan.
3. Guru meminta siswauntuk mengidentifikasisifat-sifat bangun datardengan temansebangku.
4. Guru berkelilingmengawasi jalannyadiskusi.
Tahap 2: Pairing9. Guru meminta siswa
untuk bergabungdengan satu kelompoklain.
10. Guru meminta siswauntuk saling berbagiinformasi tentanginformasi atau ide yangtelah mereka dapatkanpada tahap pertama.
11. Guru bertindak sebagaifasilitator, danmengawasi jalannyadiskusi.
1. Siswa menanggapipertanyaan dari gurudenganmenyebutkanbenda-benda yangmerupakan bangundatar yang pernahmereka jumpai.
2. Siswamemperhatikan.
1. Siswa menerimamacam bangun-bangun datar.
2. Siswamemperhatikanpenjelasan dari guru
3. Siswamengidentifikasisifat-sifat bangundatar dengan teliti
1. Siswabergabungdengansatu kelompok lainsesuai dengan arahanguru.
2. Siswa berbagiinformasi tentanginformasi atau ideyang telah merekadapatkan.
40 menit
169
Penutup 7. Guru memberi tindaklanjut kepada siswasupaya mempelajarimateri yang diberikanpada hari ini.
8. Guru mengakhiripembelajaran dengansalam.
7. Siswamemperhatikanpenjelasan guru.
8. Siswa menjawabsalam dari guru.
5 menit
Pertemuan ke-2Pendahuluan 11. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
12. Guru mengucapkansalam kepada siswa.
13. Guru menanyakankabar mereka pada hariini.
14. Guru melakukanabsensikehadiran siswa.
15. Guru meminta siswauntuk kembali kekelompok nya.
11. Siswamempersiapkan dirimengikutipembelajaran.
12. Siswa menjawabsalam dari guru.
13. Siswa menjawabdengan memberikankabar mereka
14. Siswa melakukanabsensi
15. Siswa kembalimembentukkelompok sepertisemula.
10 menit
Inti Tahap 3: Share5. Guru meminta siswa
untuk melaporkanjawaban mereka yangtelah didiskusikankepada seluruh kelassecara bergiliran.
6. Guru meminta siswaberpendapat jika adajawaban siswa yangberbeda.
7. Guru menjelaskanmateri sifat-sifat bangundatar
8. Guru meminta siswamengerjakan soal LKS
1. Siswa melaporkanjawaban merekayang tekahdidiskusikan kepadaseluruh kelas secarabergiliran.
2. Siswa yang lainmenanggapipendapat kelompoklain.
3. Siswamemperhatikanpenjelasan dai guru.
4. Siswa mngerjkansoal LKSsecaramandiri.
40 menit
Penutup 9. Guru bersama siswamenyimpulkan kegiatanpembelajaran pada hari
9. Siswa menyimpulkankegiatanpembelajaran pada
20 menit
170
ini.10. Guru meminta siswa
untuk mengerjakan soalPostest.
11. Guru mengakhiripembelajaaran denganmengucapkan salam.
hari ini.10. Siswa megerjakan
soal postest secaraindividu.
11. Siswa menjawabsalam dari guru.
H. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR
Alat :
Papan tulis Busur Penggaris
Media: Bangun-bangun datar
171
Sumber Belajar:
Sumber Belajar : Sunaryo, R.J, 2007, Matematika 5: untuk SD/MI kelas 5,
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Priyanto, 2015, Modul Matematika kelas 5
PENILAIAN
No. Indikator Skor
11. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga 6
12. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajar genjang 3
13. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium 4
14. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang 4
15. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat 3
Jumlah skor x 5 = 20 x 5 100
172
173
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Nama Sekolah : SDN Jetis 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / II
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 35 menit (2 pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : 1-2 April 2016
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C. INDIKATOR
6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga
6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium
6.1.3 Menyebutkan sifat-sifat belah ketupat
6.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat jajar genjang
6.1.5 Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung,
siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat dengan benar.
174
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Menyebutkan sifat-sifat jajar genjang dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan pembuktian langsung
siswa dapat Menyebutkan sifat-sifat layang-layang dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)
Sifat-sifat bangun datar segitiga, trapesium, layang-layang, belah ketupat,
jajar genjang.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Think Pair Share
Metode : 1. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Diskusi
7. Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan AlokasiWaktuKegiatan guru Kegiatan siswa
Pertemuan ke-1Pendahuluan 22. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
23. Guru mengucapkansalam kepada siswa.
24. Guru bersama siswamelakukan doa menurutagama dan kepercayaanmasing-masing untukmengawalipembelajaran
25. Guru melakukanabsensi kehadiransiswa.
26. Guru menuliskanmateri pokokpembelajaran pada hariini dipapan tulis.
27. Guru menuliskan tujuanpembelajaran pada hariini dipapan tulis.
22. Siswamempersiapkan dirimengikutipembelajaran
23. Siswa menjawabsalam dari guru
24. Siswa berdoabersama menurutagama dankepercayaanmasing-masing
25. Siswa melakukanabsensi
26. Siswamemperhatikanpenjelasan dari guru.
27. Siswamemperhatikantujuan pembelajaranyang disampaikan.
25 menit
175
28. Guru memberikan soalpretest kepada siswa
28. Siswa mengerjakansoal pretest
Inti 11. Guru menggalipengetahuan siswatentang bangun datardengan meminta siswauntuk menyebutkanbenda-benda berbentukbangun datar yangpernah mereka jumpai.
12. Beberapa jawabansiswa ditulis dipapantulis oleh guru.
Tahap 1 Thinking5. Guru membagikan
macam-macam bangundatar untuk setiap siswa
6. Guru menjelaskanmaksud danmenjelaskan apa yangharus mereka lakukan.
7. Guru meminta siswauntuk mengidentifikasisifat-sifat bangun datardengan temansebangku.
3. Siswa menanggapipertanyaan dari gurudenganmenyebutkanbenda-benda yangmerupakan bangundatar yang pernahmereka jumpai.
4. Siswamemperhatikan.
4. Siswa menerimamacam bangun-bangun datar.
5. Siswamemperhatikanpenjelasan dari guru
6. Siswa
40 menit
176
8. Guru berkelilingmengawasi jalannyadiskusi.
Tahap 2: Pairing12. Guru meminta siswa
untuk bergabungdengan satu kelompoklain.
13. Guru meminta siswauntuk saling berbagiinformasi tentanginformasi atau ide yangtelah mereka dapatkanpada tahap pertama.
14. Guru bertindak sebagaifasilitator, danmengawasi jalannyadiskusi.
mengidentifikasisifat-sifat bangundatar dengan teliti
3. Siswabergabungdengansatu kelompok lainsesuai dengan arahanguru.
4. Siswa berbagiinformasi tentanginformasi atau ideyang telah merekadapatkan.
Penutup 9. Guru memberi tindaklanjut kepada siswasupaya mempelajarimateri yang diberikanpada hari ini.
10. Guru mengakhiripembelajaran dengansalam.
9. Siswamemperhatikanpenjelasan guru.
10. Siswa menjawabsalam dari guru.
5 menit
Pertemuan ke-2Pendahuluan 16. Guru mengkondisikan
kelas dan menyiapkanmedia pembelajaran.
17. Guru mengucapkansalam kepada siswa.
18. Guru menanyakankabar mereka pada hariini.
19. Guru melakukanabsensikehadiran siswa.
20. Guru meminta siswauntuk kembali kekelompok nya.
16. Siswamempersiapkan dirimengikutipembelajaran.
17. Siswa menjawabsalam dari guru.
18. Siswa menjawabdengan memberikankabar mereka
19. Siswa melakukanabsensi
20. Siswa kembalimembentukkelompok sepertisemula.
10 menit
177
Inti Tahap 3: Share9. Guru meminta siswa
untuk melaporkanjawaban mereka yangtelah didiskusikankepada seluruh kelassecara bergiliran.
10. Guru meminta siswaberpendapat jika adajawaban siswa yangberbeda.
11. Guru menjelaskanmateri sifat-sifat bangundatar
12. Guru meminta siswamengerjakan soal LKS
5. Siswa melaporkanjawaban merekayang tekahdidiskusikan kepadaseluruh kelas secarabergiliran.
6. Siswa yang lainmenanggapipendapat kelompoklain.
7. Siswamemperhatikanpenjelasan dai guru.
8. Siswa mngerjkansoal LKSsecaramandiri.
40 menit
Penutup 12. Guru bersama siswamenyimpulkan kegiatanpembelajaran pada hariini.
13. Guru meminta siswauntuk mengerjakan soalPostest.
14. Guru mengakhiripembelajaaran denganmengucapkan salam.
12. Siswa menyimpulkankegiatanpembelajaran padahari ini.
13. Siswa megerjakansoal postest secaraindividu.
14. Siswa menjawabsalam dari guru.
20 menit
G. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR
Alat :
Papan tulis Busur Penggaris
178
Media: Bangun-bangun datar
Sumber Belajar:
5. Sumber Belajar : Sunaryo, R.J, 2007, Matematika 5: untuk SD/MI kelas 5,
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
6. Priyanto, 2015, Modul Matematika kelas 5
PENILAIAN
179
No. Indikator Skor
16. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga 6
17. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajar genjang 3
18. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium 4
19. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang 4
20. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat 3
Jumlah skor x 5 = 20 x 5 100
180
181
Lampiran 3
Sifat-sifat Bangun Datar
1. Jajar GenjangSifat-sifat jajar genjang adalah sebagai berikut.
a. Sisi yang berhadapan sama panjang dansejajar.
b. Sudut yang berhadapan sama besar.c. Jumlah sudut pada sisi yang berdekatan
besarnya 1800
2. Belah KetupatSifat-sifat bangun belah ketupat adalahsebagai berikut
a. Semua sisi sama panjangb. Diagonal saling berpotongan tegak lurusc. Kedua diagonal merupakan sumbu simetrid. Sudut yang berhadapat sama besar
3. Layang-layang
Sifat-sifat bangun layang-layang adalah sebagai berikuta. Mempunyai dua pasang sisi yang sama
panjang yaitu, AB =CB dan DA=DCb. Mempunyai satu sudut yang berhadapan sama
besar
4. TrapesiumTrapesium merupakan bangun segi empat yang memiliki dua sisi yangsejajar tidak sama panjang tidak sama panjang. Ada tiga jenistrapesium, yaitu:a. Trapesium Siku-siku
Sifat-sifat bangun Trapesium siku-sikua. Memiliki sepasang sisi yang sejajar yaitu,
AB//DC
a. Trapesium sama kaki
182
Sifat-sifat Trapesium sama kakia. Mempunyai sepasang sisi sejajar dan
tidak sama panjangb. Kedua sisi kakinya sama panjang.c. Kedua sudut kakinya sama besar.
5. SegitigaBangun datar segitiga adalah bangun yang memiliki tiga sisi, tiga sudutdan jumlah sudut pada bangun segitiga ialah 1800.Bangun segitiga ada beberapa bangun sebagai berikut:a. Segitiga sama sisi
Sifat bangun segitiga sama sisi adalaha. Ketiga sisinya sama panjangb. Mempunyai 3 sudut yang sama besarnya,masing-masing 600
b. Segitiga sama kaki
Sifat-sifat bangun segitiga sama kaki adalah sebagaiberikut
a. Mempunyai sepasang sisi sama panjang yaitu,AB=AC
b. Kedua sudutnya sama besar yaitu, sudut B =sudut C
c. Segitiga siku-siku
Sifat-sifat bangun segitiga siku-sikuadalahsebagai berikuta. Mempunyai tiga sudut yang salah satu
sudutnya siku-siku yaitu 900
183
Lampiran 4
Mata Pelajaran: MatematikaKelas / Semester: 5/ IIMateri: Sifat-sifat Bangun Datar
Kisi-kisi Soal Validitas
Matematika kelas 5 Semester II
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Indikator Kategori Butir Soal Jumlah Aspek
6. Memahamisifat-sifatbangun danhubungan antarbangun
6.1Mengidentifikasi sifat-sifatbangundatar
Mengidentifikasisifat-sifat segitiga
MudahSedang
5,6,8,14,20,26,28
26
C1C1
Mengidentifikasisifat-sifattrapesim
MudahSedangSukar
1,3,9,19,21,25
6 C1
Mengidentifikasisifat-sifat belahketupat
MudahSedangSukar
7,13,16,22,29 5 C1
Mengidentifikasisifat-sifatjajaragenjang
MudahSedangSukar
2,4,11,15,24
221
C1C1
Mengidentifikasisifat-sifatlayang-layang
MudahSedangSukar
10,12,17,18,23,27,30
25
C1
184
Lampiran 5
Lembar Soal Sifat-sifat Bangun Datar
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada lembar jawaban!
1. Dibawah ini yang merupakan gambar trapesium siku-siku adalah . . .a. c.
b. d.
2. Aku adalah bangun yang memiliki dua pasang sisi yang sejajar, sudut-sudutyang berhadapan sama besar aku adalah bangun. . .a. Trapesium c. segitigab. Jajar genjang d. Layang-layang
3. Jika panjang FG = 12 cm dan besar sudut GFE =750 , maka panjang EH dan sudut HEF adalah . . .a. 12cm dan 750
b. 18cm dan 750
c. 12cm dan 1050
d. 18cm dan 1050
4. Jika panjang DC adalah 6 cm, dan CB 5cm maka panjang AB adalah . . .a. 6 cmb. 10 cmc. 7cmd. 8 cm
5. Dari gambar disamping sudut yang sama besarialah sudut . . .
a. Sudut A dan sudut Cb. Sudut A dan sudut Bc. Sudut B dan sudut Cd. Sudut A dan sudut A
185
6. Jika panjang AB = 6 cm , panjang BC = 4 cm maka besar AC adalah . . .
a.7 cmb.6 cmc.5 cmd.4 cm
7. Jika panjang AD = 5cm , maka panjang BCadalah . . .a. 10 cmb. 5 cmc. 6 cmd. 7 cm
8. Jika besar sudut B = 400 maka besar sudut C adalah...a. 400
b. 550
c. 700
d. 600
9. Dari bangun datar disamping sudut manakahyang sama besar dengan sudut A . . .a. Sudut Db. Sudut Bc. Sudut Cd. Tidak ada
10. Jika panjang AB = 3 cm dan AD = 6 cm. Makapanjang BC dan CD berturut-turut ialah . . .a. 4cm dan 6cmb. 8 cm dan 7 cmc. 5 cm dan 6 cmd. 3 cm dan 6 cm
11. Jika besar sudut A = 500 , sudut D = 1300 maka besarsudut C dan B berturut-turut adalah . . .a. 1300 dan 500
b. 600 dan 1200
c. 500dan 1300
186
d. 400 dan 1400
12. Perhatikan sifat-sifat bangun datar di bawah ini :Mempunyai dua pasang sisisejajar, Sudut yang berhadapan sama besar, Kedua diagonalnya tidak samapanjang dan saling berpotongan di tengah-tengah , Bangun datar yangmemiliki sifat-sifat tersebut adalah.....a. Jajargenjang c. Layang-layangb. persegipanjang d. Trapesium
13. Perhatikan gambar belah ketupat ABCD disamping ! Jika panjang OB adalah 10 cm,maka panjang DB adalah
a. 16cmb. 20 cmc. 8cmd. 4cm
14. Perhatikan gambar disamping ! Jika besar sudut B = 400
maka besar sudut C adalah . . .a. 500
b. 400
c. 900
d. 600
15. Aku adalah bangun datar . Sisi-sisi ku yang berhadapan sama panjang dan sejajar,sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan jumlah sudut pada sisi yang berdekatanadalah 1800. Aku adalah bangun . . .
a. Lingkaranb. Layang-layangc. Segitigad. Jajar genjang
16. Aku adalah bangun datar yang memiliki empat sisi, keempat sisiku sama panjang,sudut yang berhadapan sama besar. Aku adalah bangun. . .a. Layang-layangb. Belah Ketupatc. Trapesiumd. Segitiga
17.
Dari gambar disamping, sudut yang sama besarialah sudut . . .
a. D dan Bb. A dan Cc. B dan Cd. D dan C
187
18. Gambar disamping merupakan gambar benda yangberbentuk . .
a. Layang-layang c. Segitigab. Trapesium d. Belah ketupat
19. Gambar disamping merupakan gambar bangun . . .a. Trapesium sembarangb. Trapesium siku-sikuc. Trapesium sama kakid. Trapesium sejajar
20. Aku adalah sebuah bangun memiliki tiga sisi, aku memliki satu pasang sisiyang sama panjang aku adalah bangun. . .a. Segitiga sama kakib. Segitiga siku-sikuc. Segitiga sembarangd. Segitiga tumpul
21. Aku adalah bangun yang memiliki satu pasang sisi yang sejajar aku adalahbangun. . .a. Belah ketupatb. Layang-layangc. Trapesiumd. Jajar genjang
22. Gambar disamping merupakan bendayang berbentuk. . .
a. Segitigab. Trapesiumc. Jajar genjangd. Belah ketupat
23. Perhatikan pernyataan berikut mempunyai sepasang sisi yang sejajar,mempunyai sepasang sudut siku-siku, kedua diagonalnya tidak sama panjangmerupakan ciri-ciri daria. Segitiga c. Jajar genjangb. Trapesium siku-siku d Layang-layang
24. Perhatikan pernyataan ini1) mempunyai dua pasang sisi sejajar, 2) sudut yangberhadapan sama besar, 3) kedua diagonalnya berpotongan tegak lurus, 4)
188
jumlah ukuran sudut yang berdekatan 180 derajat. Sifat-sifat yang dimilikijajargenjang adalah....
A. 1), 2), dan 3) B. 1), 2), dan 4)C. 1), 3), dan 4) D. 2), 3), dan 4)
25. Suatu bangun datar memiliki ciri-ciri sebagai berikut : Memiliki sepasang sisisama panjang, Memiliki sepasang sudut sama besar, Memiliki satu sumbusimetri. Bangun datar yang dimaksud adalah...A. Segitiga samakaki c. Layang-layangB. Trapesium d. Jajar genjang
26. Jumlah sudut dalam segitiga ialah . . .a. 900
b. 1800
c. 3600
d. 450
27. Dari gambar disamping , sisi yang sama besar ialah sisi . . .a. AD = BC dan AB = CDb. AC = BC dan CD = ADc. AB = CB dan DA = DCd. BA = BD dan AC = AB
28. Perhatikan pernyataan dibawah ini !1. Mempunyai 3 sisi2. Mempunyai 3 sudut3. Jumlah ketiga sudut tersebut 1800
Pernyataan diatas merupakan ciri-ciri dari bangun datar . . .a. Segitigab. Jajar genjangc. Trapesiumd. Belah ketupat
29. Jumlah titik sudut bangun datar disamping ialah . . .a. 6b. 3c. 8d. 4
30. Layang-layang memiliki berapa pasang sudut yang sama panjang. . .a. Dua pasang c. Satu Pasangb. Empat buah d. Tiga buah
189
Lampiran 6
Kunci jawaban Soal Validitas
1. C2. D3. A4. A5. C6. B7. B8. A9. A10. D11. C12. A13. A14. A15. D16. B17. B18. A19. C20. A21. C22. D23. B24. B25. A26. B27. C28. A29. D30. C
190
Lampiran 7
190
Lampiran 7
190
Lampiran 7
191191191
192192192
193193193
194194194
195
Lampiran 8
Lembar Soal Postest
Sifat-sifat Bangun Datar
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada lembar jawaban!
1. Aku adalah bangun datar yang memiliki empat sisi, keempat sisiku sama panjang,sudut yang berhadapan sama besar. Aku adalah bangun. . .a. Persegi panjangb. Belah Ketupatc. Trapesiumd. Segitiga
2. Jika panjang FG = 18 cm dan besar sudut GFE =750 , maka panjang EH dan sudut HEF adalah . . .a. 12cm dan 750
b. 18cm dan 750
c. 12cm dan 1050
d. 18cm dan 1050
3. Jumlah sudut dalam segitiga ialah . . .a. 900
b. 1800
c. 3600
d. 450
4. Dari gambar disamping sudut B sebesar 650 makabesar sudut A ialah . . .
a. 300
b. 650
c. 500
d. 400
5. Jika panjang DC adalah 10 cm, dan CB 5 cm maka panjang AB adalah . . .a. 6cmb. 10cmc. 7cmd. 8cm
6. Dari gambar segitiga dibawah ini, panjang sisi-sisi yang sama panjangialah . . .
a. Sisi AB=ACb. Sisi AC=BC
196
c. Sisi BC=ABd. Sisi AC=AB
7. Dibawah ini yang merupakan gambar trapesium sama kaki adalah . . .a. c.
b. d.
8. Jika panjang AD = 6 cm , maka panjang BC adalah . . .a. 10cmb. 5 cmc. 6 cmd. 7 cm
9. Dari gambar disamping , sisi yang sama besar ialah sisi . . .a. AD = BC dan AB = CDb. AC = BC dan CD = ADc. AB = CB dan DA = DCd. BA = BD dan AC = AB
10. Jika besar sudut B = 300 maka besar sudut C adalah...a. 400
b. 550
c. 750
d. 300
11. Jika panjang AB = 4 cm dan AD = 10cm. Makapanjang BC dan CD berturut-turut ialah . . .a. 4cm dan 6cmb. 4 cm dan 10 cmc. 5 cm dan 6 cmd. 3 cm dan 6 cm
12. Jika besar sudut A = 1400, sudut D = 400 maka besarsudut C dan B berturut-turut adalah . . .a. 1400 dan 400
b. 600 dan 1200
c. 500 dan 1300
197
d. 400 dan 1400
13. Jumlah titik sudut bangun datar disamping ialah . . .a. 6b. 3c. 8d. 4
14. Perhatikan gambar belah ketupat ABCD disamping ! Jika panjang OB adalah 10cm, maka panjang DB adalah
a. 16cmb. 20 cmc. 8cmd. 4cm
15. Perhatikan pernyataan dibawah ini !4. Mempunyai 3 sisi5. Mempunyai 3 sudut6. Jumlah ketiga sudut tersebut 1800
Pernyataan diatas merupakan ciri-ciri dari bangun datar . . .a. Segitigab. Jajar genjangc. Trapesiumd. Belah ketupat
16. Perhatikan gambar disamping ! Jika besar sudut B = 500
maka besar sudut C adalah . . .a. 500
b. 900
c. 400
d. 600
17. Aku adalah bangun datar . Sisi-sisi ku yang berhadapan sama panjang dan sejajar,sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan jumlah sudut pada sisi yangberdekatan adalah 1800. Aku adalah bangun . . .a. Lingkaranb. Persegic. Segitigad. Jajar genjang
18.
Dari gambar disamping, sudut yang sama besarialah sudut . . .
a. D dan B
198
b. B dan Cc. A dan Cd. D dan C
19. Gambar disamping merupakan gambar bangun . . .a. Trapesium sembarangb. Trapesium siku-sikuc. Trapesium sama kakid. Trapesium sejajar
20. Dari bangun datar disamping sudut manakah yang sama besar dengansudut A. . .
a. Sudut Db. Sudut Bc. Sudut Cd. Tidak ada
199
Lampiran 9
Kunci Jawaban Soal Postest
1. B2. B3. B4. C5. B6. A7. A8. C9. C10. D11. B12. A13. D14. B15. A16. C17. D18. C19. C20. A
200
Lampiran 10
Lembar Soal Pretest
Sifat-sifat Bangun Datar
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada lembar jawaban!
31. Dibawah ini yang merupakan gambar trapesium siku-siku adalah . . .c. c.
d. d.
32. Jumlah sudut dalam segitiga ialah . . .e. 900
f. 1800
g. 3600
h. 450
33. Jika panjang FG = 12 cm dan besar sudut GFE =750 , maka panjang EH dan sudut HEF adalah . . .e. 12cm dan 750
f. 18cm dan 750
g. 12cm dan 1050
h. 18cm dan 1050
34. Jika panjang DC adalah 6 cm, dan CB 5cm maka panjang AB adalah . . .e. 6cmf. 10cmg. 7cmh. 8cm
35. Dari gambar disamping sudut yang sama besarialah sudut . . .
e. Sudut A dan sudut Cf. Sudut A dan sudut Bg. Sudut B dan sudut Ch. Sudut A dan sudut A
201
36. Jika panjang AB = 6 cm , panjang BC = 4 cm maka besar AC adalah . . .
e.7cmf. 6 cmg.5 cmh.4 cm
37. Jika panjang AD = 5cm , maka panjang BCadalah . . .e. 10cmf. 5 cmg. 6 cmh. 7 cm
38.Dari gambar disamping , sisi yang sama besar ialahsisi . . .e. AD = BC dan AB = CDf. AC = BC dan CD = ADg. AB = CB dan DA = DCh. BA = BD dan AC = AB
39. Jika besar sudut B = 400 maka besar sudut C adalah...e. 400
f. 550
g. 700
h. 600
40. Dari bangun datar disamping sudut manakahyang sama besar dengan sudut A. . .e. Sudut Df. Sudut Bg. Sudut Ch. Tidak ada
41. Jika panjang AB = 3 cm dan AD = 6 cm. Makapanjang BC dan CD berturut-turut ialah . . .e. 4cm dan 6cmf. 8 cm dan 7 cm
202
g. 5 cm dan 6 cmh. 3 cm dan 6 cm
42. Jika besar sudut A = 500, sudut D = 1300 maka besarsudut C dan B berturut-turut adalah . . .e. 1300 dan 500
f. 600 dan 1200
g. 500 dan 1300
h. 400 dan 1400
43. Perhatikan pernyataan dibawah ini !7. Mempunyai 3 sisi8. Mempunyai 3 sudut9. Jumlah ketiga sudut tersebut 1800
Pernyataan diatas merupakan ciri-ciri dari bangun datar . . .e. Segitigaf. Jajar genjangg. Trapesiumh. Belah ketupat
44. Jumlah titik sudut bangun datar disamping ialah . . .e. 6f. 3g. 8h. 4
45. Perhatikan gambar belah ketupat ABCD disamping ! Jika panjang OB adalah 10cm, maka panjang DB adalah
e. 16cmf. 20 cmg. 8cmh. 4cm
46. Perhatikan gambar disamping ! Jika besar sudut B = 400
maka besar sudut C adalah . . .e. 500
f. 400
g. 900
h. 600
47. Aku adalah bangun datar . Sisi-sisi ku yang berhadapan sama panjang dan sejajar,sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan jumlah sudut pada sisi yangberdekatan adalah 1800. Aku adalah bangun . . .e. Lingkaranf. Persegi
203
g. Segitigah. Jajar genjang
48. Aku adalah bangun datar yang memiliki empat sisi, keempat sisiku sama panjang,sudut yang berhadapan sama besar. Aku adalah bangun. . .e. Persegi panjangf. Belah Ketupatg. Trapesiumh. Segitiga
49.
Dari gambar disamping, sudut yang sama besarialah sudut . . .
e. D dan Bf. A dan Cg. B dan Ch. D dan C
50. Gambar disamping merupakan gambar bangun . . .e. Trapesium sembarangf. Trapesium siku-sikug. Trapesium sama kakih. Trapesium sejajar
204
Lampiran 11
Kunci Jawaban Soal Pretset
1. C2. B3. A4. A5. C6. B7. B8. C9. A10. A11. D12. C13. A14. D15. A16. A17. D18. B19. B20. C
205
Lampiran 11
Kunci Jawaban Soal Pretset
21. C22. B23. A24. A25. C26. B27. B28. C29. A30. A31. D32. C33. A34. D35. A36. A37. D38. B39. B40. C
206
207
208
Lampiran 13
209
210
Lampiran 14
211
212
Lampiran 15
213
214
Lampiran 17
Daftar nilai Pretset dan Postest kelompok Eksperimen 1
No. Nama Siswa NilaiPretest Postest
1. Nanang 35 702. Desy 75 853. Ridwan 65 854. Handayani 20 355. Ramadani 45 606. As’ad 80 757. Sugeng 20 658. Fuji 50 459. Tedy 80 9010. Satria 65 6011. Choirul 70 7012. Mukti 45 8013. Dheny 60 8014. Ahmad 75 9515. Azizka 85 8516. Rasyid 80 9517. Sujantik 20 6518. Nurmalita 85 8519. Fitria 45 7520. Beta 90 9521. Lusia 50 7522. Bayu 80 8523. Dwi 75 7524. Wisnu 55 6025. Wahyu 90 8526. Aris 85 9027. Aprilia 60 7028. Anggun 70 8029. Fian 75 9030. Nesa 80 8031. Kelvin 65 8032. Maura 80 9533. Nafiq 50 75
215
Lampiran 18
Daftar Nilai Pretest dan Postest Matematika kelas 5
Kelompok Eksperimen 2
No. Nama Siswa NilaiPretest Postest
1. David 70 902. Mukti 35 753. Riski 70 904. Amelia 85 805. Wahyuni 35 506. Irfan 40 657. Danar 85 708. Fahmi 40 659. Zidna 60 7010. Wening 75 8511. Yusna 45 5012. Ajeng 25 3013. Ferlinda 25 4014. Joko 70 9015. Fajar 55 6516. Indra 65 5517. Selvy 60 8518. Kurniawan 35 4519. Eni 50 6520. Puji 50 6521. Fiki 75 7022. Yuna 45 5523. Danti 55 5024. Yoga 50 5525. Rizal 65 7026. Satria 45 5027. Dito 40 4528. Rehan 50 6529. Samsul 55 5030. Ari 65 6031. Dinati 50 45
216
Lampiran 19
Kegiatan Pembelajaran kelompok Eksperimen 1
Tahap 1 Persiapan Tahap 2 Numbering
Tahap 3 Questioning dan Head Together Tahap 4 Answering
Tahap 5 Menyimpulkan bersama-sama Tahap 6 Penghargaan Kelompok
217
Kegiatan Pembelajaran Kelompok Eksperimen 2
Mengerjakan Pretest Tahap 1 Thinking
Tahap 2 Pairing Tahap 3 Sharing
Mengerjakan Soal Postest
218
219
Lampiran 20
Soal Lembar Kerja Siswa
LKS
Nama Anggota Kelompok 1.2.3.4.5.
Kelas
NO. Bangun Datar Sisi- sisi yangsejajar
Sisi-sisi yangsama besar
Sudut yangsama besar
1.
2.
3.
4.
220
5.
6.
7.
8.
221
Lampiran 21
Tabel Poin Siswa pada pembelajaran Kelompok eksperimen
222
223
Lampiran 22
224
225
226
227
228
229
Top Related