MASA TODLER
PERTUMBUHAN FISIK RELATIF LAMBATMOTORIK BERJALAN CEPAT BERSIFAT EGOSENTRIS(keakuan yg kuat)SELF DEFENSE (menolak)OTONOMI VS RASA MALU & RAGU-RAGU( 1-3 Th )
CIRI UMUM;
BERGANTUNG PADA LINGKUNGANBUTUH RASA AMANEKSPLORASI DIRI DAN LINGKUNGANKEINGINTAHUAN ALAMIAH
STRATEGI PENGAJARAN
• ORIENTASIKAN PENGAJARAN PADA PEMBERI PERAWATAN
• LAKUKAN PENGULANGAN DAN PENIRUAN INFORMASI
• STIMULASI SEMUA INDRA• BERIKAN BERMAIN DAN MANIPULASI OBJEK
INTERVENSI KEPERAWATAN
SAMBUT KETERLIBATAN AKTIF• BINA HUBUNGAN• DUKUNG KEDEKATAN FISIK• BERIKAN INFORMASI YANG RINCI• TANGGAPI PERTANYAAN DAN KEPRIHATINAN• MINTA INFORMASI MENGENAI KELEBIHAN
DAN KESUKAAN/KETIDAK SUKAANNYA
MASA PRASEKOLAH ( 3- 6 TH)
• TAHAP PSIKOSOSIAL : INISIATIF VS RASA BERSALAH• CIRI UMUM :- EGOSENTRIS- BERFIKIR PRAKAUSAL,KONKRIT,HARFIAH- PERCAYA KALAU PENYAKIT DISEBABKAN SENDIRI
DAN BERSIFAT HUKUMAN- KEPEKAAN AKAN WAKTU TERBATAS- TAKUT TERLUKA SECARA FISIK
- TIDAK DAPAT MENYIMPULKAN- BERFIKIR ANIMISTIS (OBJEK MENGUASAI
HIDUP ATAU KARAKTERISTIK MANUSIA)- CEMAS AKAN PERPISAHAN- DIMOTIVASI OLEH KEINGINTAHUAN- IMAJINASI AKTIF, MUDAH TAKUT- KERJANYA HANYA BERMAIN
STRATEGI PENGAJARAN :
• GUNAKAN PENDEKATAN YANG HANGAT DAN MENENANGKAN
• RAIH KEPERCAYAAN• LAKUKAN PENGULANGAN INFORMASI• LAKUKAN MANIFULASI PADA OBJEK DAN
PERALATAN• BERIKAN PERAWATAN DENGAN PENJELASAN
• YAKINKAN UNTUK TIDAK MENYALAHKAN DIRI SENDIRI
• JELASKAN PROSEDUR DENGAN SINGKAT DAN SEDERHANA
• BERIKAN LINGKUNGAN YANG AMAN• BERIKAN REINFORCEMENT POSITIF• BERIKAN PERTANYAAN UNTUK
MENGUNGKAPKAN PERSEPSI /PERASAAN• GUNAKAN GAMBAR DAN CERITA YANG
SEDERHANA
• GUNAKAN TERAFI BERMAIN DENGAN BONEKA DAN BONEKA-TANGAN
• STIMULASI INDRA, PENGLIHATAN, PENDENGARAN, PERABAAN, MOTORIK
+ INTERVENSI KEPERAWATAN : - SAMBUT KETERLIBATAN AKTIF - BINA HUBUNGAN - DUKUNG, KEDEKATAN FISIK - BERIKAN INFORMASI YANG RINCI
- TANGGAPI PERTANYAAN DAN KEPRIHATINAN- MINTA INFORMASI MENGENAI
KELEBIHAN/KETERBATASAN ANAK DAN KESUKAAN/KETIDAKSUKAANNYA
MASA ANAK SEKOLAH (12 -18 TH )
• TAHAP PSIKOSOSIAL : JATI DIRI VS KEBINGUNGAN PERAN
• CIRI UMUM :- LEBIH REALISTIS DAN OBJEKTIF- MENGERTI SEBAB DAN AKIBAT- PENALARAN DEDUKATIF/INDUKTIF- MENUNTUT INFORMASI KONKRIT
- MAMPU MEMBANDINGKAN OBJEK DAN PERISTIWA
- LAJU PERTUMBUHAN FISIK BERVARIASI- ALASAN DIBUAT SECARA SILOGISTIK- MEMAHAMI KESERIUSAN DAN KONSKUENSI
SUATU TINDAKAN- FOKUS BERPUSAT PADA OBJEK- ORIENTASI SEGERA
STRATEGI PENGAJARAN
• DUKUNG KEMANDIRIAN DAN PARTISIPASI AKTIF• JUJUR, HILANGKAN RASA TAKUT• GUNAKAN PENJELASAN YANG LOGIS• BERIKAN WAKTU UNTUK MENGAJUKAN
PERTANYAAN• GUNAKAN ANALOGI UNTUK MEMBUAT PROSES
YANG TIDAK TAMPAK MENJADI NYATA
• CIPTAKAN MODEL PERAN• HUBUNGKAN PERAWATAN DENGAN
PENGALAMAN LAIN ANAK : BANDINGKAN PROSEDURNYA
• GUNAKAN FOKUS YANG TERPUSAT PADA OBJEK
• GUNAKAN TERAPI BERMAIN• BERIKAN KEGIATAN KELOMPOK• GUNAKAN GAMBAR, MODEL, BONEKA,
LUKISAN, AUDIOTAPE DAN VIDIOTAPE
INTERVENSI KEPERAWATAN
• SAMBUT KETERLIBATAN AKTIF• BINA HUBUNGAN• DUKUNG KEDEKATAN FISIK• BERIKAN INFORMASI YANG RINCI• TANGGAPI PERTANYAAN DAN KEPRIHATINAN• MINTA INFORMASI MENGENAI
KELEBIHAN/KETERBATASAN ANAK DAN KESUKAAN/KETIDAKSUKAAN
CIRI UMUM
• BERFIKIR ABSTRAK• DAPAT MENGAMBIL PELAJARAN DARI
PEMBELAJARAN TERDAHULU• ALASAN LOGIS DAN MEMAHAMI PRINSIP-
PRINSIP ILMIAH• ORIENTASI MASA DEPAN• DIMOTIFASI OLEH HASRAT UNTUK
PENERIMAAN SOSIAL
• TEMAN SEBAYA PENTING BAGINYA• SEMAKIN SERING MERENUNG,PENAMPILAN
SANGAT PENTING( KHALAYAK HASIL IMAJINASI)
• MERASA KUAT, TIDAK TERKALAHKAN/KEBAL DENGAN HUKUM ALAM (DONGENG PRIBADI)
STRATEGI PENGAJARAN
• WUJUDKAN KEPERCAYAA,KEBENARAN• CARI TAHU AGENDA MEREKA• ATASI MASA TAKUT/KEPRIHATINAN TENTANG
HASIL AKHIR PENYAKIT• KENALI FOKUS KONTROL• LIBATKAN DALAM RENCANA ASUHAN • GUNAKAN TEMAN SEBAYANYA UNTUK
MEMBERI DUKUNGAN & MEMPENGARUHI
• NEGOSIASIKAN PERUBAHAN• FOKUSKAN PADA RINCIAN• BERIKAN INFORMASI YANG PENTING BAGI
KEHIDUPAN• PASTIKAN KERAHASIAHAN & PRIVASI• ATUR SESI-SESI KELOMPOK• GUNAKAN AUDIO VISUAL, BERMAIN PERAN,
PERJANJIAN , MATERI BACAAN• SEDIAKAN EKSPERIMENTASI DAN
FLEKSIBILITAS
INTERVENSI KEPERAWATAN
• TEMUKAN SITEM PENDUKUNG EMOSIONAL, KEUANGAN
• TETAPKAN TUJUAN DAN HARAPKAN• KAJI TINGKAT STRES• HORMATI NILAI-NILAI & NORMA• TENTUKAN TANGGUNGJAWAB DAN
HUBUNGAN PERAN• LAKUKAN PENGAJARAN 1 : 1
CIRI UMUM• OTONOMI• MENGGUNAKAN PENGALAMAN PRIBADI
UNTUK MENINGKATKAN ATAU MENCAMPURI PEMBELAJARAN
• MOTIVASI INTRINSIK• MAMPU MENGANALISIS SECARA KRITIS• MEMBUAT KEPUTUSAN TENTANG DIRI
SENDIRI,PEKERJAAN & PERAN SOSIAL
STRATEGI PENGAJARAN
• FOKUSKAN PADA MASALAH• GUNAKAN PENGALAMAN YG BERHARGA• FOKUSKAN PADA PENERAPAN YG SEGERA• DUKUNG PARTISIPASI AKTIF• IZINKAN UNTUK MENGATUR KECEPATANNYA
SENDIRI,BIARKAN MENJADI SELF DIRECTED• ORGANISASIKAN MATERI• KENALI PERAN SOSIAL• TERAPKAN PENGETAHUAN BARU MELALUI PERMAINAN
PERAN DAN PRAKTEK LANGSUNG
INTERVENSI KEPERAWATAN
• TENTUKAN SISTEM PENDUKUNG EMOSIONAL, KEUANGAN DAN FISIK
• KAJI TINGKAT MOTIVASI UNTUK KETERLIBATAN
MASA DEWASA TENGAH
• USIA : 40 – 65 TH• TAHAP KOGNITIF : FORMAL OPERATION• TAHAP PSIKOSOSIAL : GENERATIVITAS
OBSERPTION DAN STAGNASI
MASA DEWASA TENGAH, CIRI UMUM
• 40 – 60 TH• KEYAKINAN DIRI BERKEMBANG DENGAN BAIK• RISAU DENGAN PERUBAHAN FISIK• MENCARI GAYA HIDUP ALTERNATIF• MEMIKIRKAN KONTRIBUSINYA PADA KELUARGA DAN
MASYARAKAT• MENGKAJI ULANG TUJUAN DAN NILAI2• MEMPERTANYAKAN PRESTASI & KEBERHASILAN• YAKIN DENGAN KEMAMPUANNYA• BERHASRAT UNTUK MENGURANGI ASPEK KEHIDUPAN
YANG TIDAK MEMUASKAN
STRATEGI PENGAJARAN• FOKUSKAN UNTUK MEMPERTAHANKAN
KEMANDIRIAN DAN MEWUJUDKAN POLA HIDUP YANG NORMAL
• KAJI PENGALAMAN BELAJAR MASA LALU YANG POSITIF DAN NEGATIF
• KAJI SUMBER STRES YANG POTENSIAL BERKAITAN DENGAN PERMASALAHAN TENTANG KRISIS SETENGAH BAYA
• BERIKAN INFORMASI UNTUK MENGATASI KEPRIHATINAN DAN MASALAH HIDUP
INTERVENSI KEPERAWATAN
• TENTUKAN SISTEM PENDUKUNG EMOSIONAL, KEUANGAN DAN FISIK
• KAJI TINGKAT MOTIVASI UNTUK KETERLIBATAN
CIRI UMUM
• PERUBAHAN KOGNITIF• MENURUNNYA KEMAMPUAN UNTUK BERFIKIR
SECARA ABSTRAK, PENGOLAHAN INFORMASI• MENURUNNYA MEMORI JANGKA PENDEK• MEMANJANGNYA WAKTU REAKSI• BERFOKUS PADA PENGALAMAN HIDUP MASA LALU
• BERKURANGNYA DAYA SENSORIK/MOTORIK• PERUBAHAN PENDENGARAN• KEHILANGAN PENDENGARAN TERUTAMA NADA
BERTEKANAN TINGGI, KONSONAN (S,Z, T,F ,& G), DAN WICARA YANG CEPAT
• PERUBAHAN PENGLIHATAN : - RABUN JAUH (PERLU KACA MATA BACA) - LENSA MATA BURAM (MAS.CAHAYA YG TAJAM) - UKURAN PUPIL MENGECIL ( MENGURANGI
ADAPTASI PENGLIHATAN PADA KEGELAPAN ) - MENURUNKAN PERSEPSI
- LENSA MENGUNING ( DISTORSI WARNA MUDA : BIRU, HIJAU, UNGU )
- DISTORSI KEDALAMAN PERSEPSI KELETIHAN/ BERKURANGNYA TINGKAT ENERGIPATOFISIOLOGI ( PENYAKIT KRONIS )PERUBAHAN PSIKOSOSIAL
STRATEGI PENGAJARAN
• GUNAKAN CONTOH YG KONKRIT• SESUAIKAN DENGAN PENGALAMAN MASA
LALU• BERIKAN INFORMASI YG RELEVAN DAN
BERMAKNA• BAHAS SATU KONSEP PADA SATU WAKTU• BERIKAN WAKTU UNTUK MEMPROSES/
RESPONS ( LAJUNYA LAMBAT )
• LAKUKAN PENGULANGAN DAN BERIKAN REINFORCEMENT PADA INFORMASI
• JANGAN BERIKAN UJIAN SECARA TERTULIS• LAKUKAN PEMBICARAAN DAN LATIHAN
SECARA VERBAL• BENTUK RENCANA LANJUTAN (GUNAKAN
SATU ATAU BEBERAPA PETUNJUK)• DORONG KETERLIBATAN AKTIF• BERIKAN PENJELASAN SECARA SINGKAT
• GUNAKAN ANALOGI UNTUK MENGGAMBARKAN INFORMASI ABSTRAK
• BICARA DENGAN PERLAHAN, BUAT JEDA• GUNAKAN NADA BERTEKANAN RENDAH• HADAPI KLIEN SAAT BICARA• MINIMALKAN GANGGUAN• JANGAN BERTERIAK• GUNAKAN ALAT BANTU VISUAL UNTUK
MELENGKAPI INSTRUKSI SECARA VERBAL• HINDARI CAHAYA YANG TAJAM
• GUNAKAN LAMPU PUTIH YANG LEMBUT• BERIKAN PENCAHAYAAN YANG MEMADAI• GUNAKAN LATAR BERWARNA PUTIH DAN CETAKAN
BERWARNA HITAN• GUNAKAN HURUF YANG BESAR DAN BERSPASI• JANGAN PAKAI WARNA BIRU,HIJAU,UNGU,DAN
KUNING UNTUK MEMBUAT KODE• TINGKATKAN TINDAKAN PENCEGAHAN UNTUK
KESELAMATAN/ LINGKUNGAN YANG AMAN
INTERVENSI KEPERAWATAN
• LIBATKAN PEMBERI PERAWATAN UTAMA• DORONG UNTUK BERPARTISIPASI• SEDIAKAN SUMBER PENDUKUNG• KAJI MEKANISME KOPING• BERIKAN REINFORCEMENT DALAM BENTUK
INSTRUKSI TERTULIS• LAKUKAN ANTISIPASI PEMECAHAN MASALAH
(APA YG TERJADI JIKA….)