Download - PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS …eprints.ums.ac.id/33203/1/03. HALAMAN DEPAN.pdfPENGARUH SIKAP KEBERAGAMAAN DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

i

PENGARUH SIKAP KEBERAGAMAAN DAN KEDISIPLINAN BELAJAR

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA

SISWA SMP N 1 BANCAK

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

DIAN MARDHIYATI A 410 090 240

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

APRIL, 2015

v

MOTTO

SelamatSelamatSelamatSelamat bagimubagimubagimubagimu atasatasatasatas kesabaranmu.kesabaranmu.kesabaranmu.kesabaranmu. MakaMakaMakaMaka alangkahalangkahalangkahalangkah baiknyabaiknyabaiknyabaiknya tempattempattempattempat sesudahsesudahsesudahsesudah itu.itu.itu.itu.

(Q.S. Ar(Q.S. Ar(Q.S. Ar(Q.S. Ar----Ra’d: 24)Ra’d: 24)Ra’d: 24)Ra’d: 24)

Man JaddaMan JaddaMan JaddaMan Jadda WaWaWaWa Jadda (siapa yang bersungguhJadda (siapa yang bersungguhJadda (siapa yang bersungguhJadda (siapa yang bersungguh----sungguhsungguhsungguhsungguh akanakanakanakan berhasil)berhasil)berhasil)berhasil)

Man ShobaroMan ShobaroMan ShobaroMan Shobaro Zafiro (Siapa yang akanZafiro (Siapa yang akanZafiro (Siapa yang akanZafiro (Siapa yang akan bersabarbersabarbersabarbersabar akanakanakanakan beruntung)beruntung)beruntung)beruntung)

Man SaroMan SaroMan SaroMan Saro DarbiDarbiDarbiDarbi AlaAlaAlaAla Washola (Siapa yang berjalan di jalurWashola (Siapa yang berjalan di jalurWashola (Siapa yang berjalan di jalurWashola (Siapa yang berjalan di jalur----NyaNyaNyaNya akanakanakanakan sampai)sampai)sampai)sampai)

TidakTidakTidakTidak adaadaadaada siapa pun bisasiapa pun bisasiapa pun bisasiapa pun bisa menjadimenjadimenjadimenjadi apa pun tanpaapa pun tanpaapa pun tanpaapa pun tanpa pernahpernahpernahpernah melakukanmelakukanmelakukanmelakukan kesalahankesalahankesalahankesalahan

dandandandan mengambilmengambilmengambilmengambil pelajaranpelajaranpelajaranpelajaran darinyadarinyadarinyadarinya

_Mario Teguh__Mario Teguh__Mario Teguh__Mario Teguh_

vi

PERSEMBAHAN

Denganpenuh rasa syukur, skripsiinisayapersembahkanuntuk:

1. Allah SWT yang senantiasa selalu memberikan rahmat dan hidayahNya

yang telah memberikan kekuatan dan kesabaran dalam setiap cobaan.

2. Ayah yang selalu mendoakanku di Surga.

3. Ibu dan keluarga besarku yang selalu memberikan kasih sayang dan doa serta

memberi dukungan dan motivasi yang tak terhingga maupun materi yang tak

terhitung.

4. Riana Nugraeni dan Widya Putri Andita yang selalu menyayangiku.

5. Untuk Seseorang yang tak pernah henti-hentinya memberikan inspirasi dan

motivasi.

6. Sahabat-sahabatku Elisa OKtaviana, Danang Joko Mulyoto, Eka Nurhayati,

Rini Riana, Narsih, Lya ndodot dan Dihan Utama Efriani yang selalu

mendoakan dan memotivasi.

7. Teman-teman S1 Pendidikan Matematika UMS angkatan 2009 yang

memberikan semangat, khususnya kelas E.

8. Alamamaterku UMS.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Pengaruh Sikap

Keberagamaan dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII

SMP N 1 Bancak Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran

2014/2015” ini dengan lancar. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah sikap keberagamaan dan

kedisiplinan belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP N 1

Bancak Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang pada mata pelajaran

Matematika Tahun Pelajaran 2014/2015.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan

dari berbagai pihak, sehingga berbagai hambatan dan kesulitan yang penulis

hadapi dapat teratasi. Atas bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, maka

penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor UMS atas segala

kebijakan telah memberikan kesempatan menjadi mahasiswa UMS hingga

selesainya studi.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika dan Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin dan

kemudahan kepada penulis untuk kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.

viii

4. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing, yang telah dengan

sabar memberikan pengarahan dan bimbingannya dalam menyelesaikan

skripsi ini.

5. Kepala Sekolah dan guru SMP Negeri I Bancak Kabupaten Semarang yang

telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

6. Siswa/i Kelas VIIA dan VIIC SMP Negeri I Bancak Kabupaten Semarang

yang sudah dengan ikhlas bersedia menjadi subjek penelitian.

7. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu

kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.

Saya menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan, karena

keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada saya. Oleh karena itu,

saya sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan

skripsi ini. Meskipun demikian saya berharap semoga skripsi ini dapat digunakan

bagi pengembangan ilmu pada pendidikan dasar dan bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, April 2015

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN ............................................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

ABSTRAK .................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 3

C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 3

D. Perumusan Masalah .......................................................................... 3

E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3

F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 6

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 6

1. Hasil Belajar Matematika ............................................................. 6

2. Sikap keberagamaan..................................................................... 9

3. Kedisiplinan belajar ..................................................................... 13

B. Hasil Penelitian Yang Relevan .......................................................... 17

C. Kerangka Penelitian ........................................................................... 18

D. Hipotesis ............................................................................................ 19

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 20

A. Jenis Penelitian ................................................................................... 20

x

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 20

C. Populasi, Sampel dan Sampling ......................................................... 21

D. Variabel Penelitian ............................................................................ 22

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 23

F. Uji Coba Instrumen ........................................................................... 26

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 35

A. Gambaran Lokasi Penelitian .............................................................. 35

B. Analisis Deskriptif ............................................................................. 35

C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis .................................................... 41

D. Pengujian Hipotesis ............................................................................ 43

E. Pembahasan ........................................................................................ 46

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 52

A. Kesimpulan ....................................................................................... 52

B. Saran .................................................................................................. 52

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 54

LAMPIRAN ................................................................................................... 56

SURAT-SURAT ............................................................................................ 106

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ......................................................................... 20

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Sikap Keberagamaan ...................................... 25

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Kedisiplinan belajar ....................................... 25

Tabel 3.4 Hasil Validitas Sikap Keberagamaan .......................................... 27

Tabel 3.5 Hasil Validitas Disiplin Belajar .................................................. 28

Tabel 3.6 Interpretasi Hasil Data ................................................................ 30

Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... 30

Tabel 3.8 Pedoman Interpretasi Nilai Korelasi .......................................... 33

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Sikap Keberagamaan ................................. 37

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar .................................. 38

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika .......................... 40

Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Test ....................... 41

Tabel 4.5 Uji linieritas Antara dengan Sikap Keberagamaan dengan

Hasil Belajar Matematika ............................................................ 42

Tabel 4.6 Uji linieritas Antara dengan Kedisiplinan Belajar dengan

Hasil Belajar Matematika ............................................................ 43

Tabel 4.7 Pengaruh Sikap Keberagamaan Terhadap Hasil Belajar

Matematika ................................................................................... 44

Tabel 4.8 Pengaruh Kedisiplinan Belajar Terhadap hasil belajar matematika 45

Tabel 4.9 Pengaruh Sikap Keberagamaan dan Kedisiplinan Belajar terhadap

Hasil Belajar Matematika ............................................................. 46

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Kategori Sikap Keberagaman ................................................. 37

Gambar 4.2 Kategori Kedisiplinan Belajar .............................................. 39

Gambar 4.3 Kategori Hasil Belajar Siswa .................................................. 40

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Angket Sebelum Uji Validitas

LAMPIRAN 2 Data Mentah Angket sebelum Uji Validitas

LAMPIRAN 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

LAMPIRAN 4 Angket setelah Uji Validiatas dan Reliabilitas

LAMPIRAN 5 Data Mentah Angket Penelitian

LAMPIRAN 6 Hasil Uji Deskriptif

LAMPIRAN 7 Hasil Uji Normalitas

LAMPIRAN 8 Hasil Uji Linieritas

LAMPIRAN 9 Hasil Uji Korelasi

LAMPIRAN 10 Hasil Uji Korelasi Berganda (Regresi)

xiv

ABSTRAK

Dian Mardhiyati/ A 410 090 240. Pengaruh Sikap Keberagamaan dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMP N 1 Bancak. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Maret, 2015.

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh sikap keberagamaan terhadap hasil belajar matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas VII tahun ajaran 2014/2015, (2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas VII tahun ajaran 2014/2015, dan (3) pengaruh sikap keberagamaan dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas VII tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak, Semarang tahun ajaran 2014/2015 sebanyak sebanyak empat kelas A sampai D berjumlah 151 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 31 siswa, yang diambil stratified sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket untuk data sikap keberagamaan dan disiplin belajar. Metode dokumentasi untuk data hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) Tidak ada pengaruh antara sikap keberagamaan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak, karena nilai signifikansi sebesar 0,085 (p > 0,05). (2) Ada pengaruh antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak, karena nilai signifikansi sebesar 0.042 (p < 0.05). (3) Ada pengaruh yang positif signifikan antara sikap keberagamaan dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak. Hal ini dapat diketahui dari nilai signifikan sebesar 0.025 (p < 0.05).

Kata kunci: Sikap Keberagamaan, Kedispilinan, dan Hasil Belajar