i
PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH KEMAMPUAN
BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU WICARA
(Studi pada TK & SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang)
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Sarjana (S-1)
Ferdiana Kusumadewi
NIM :08220384
JURUSAN ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
ii
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
Nama : Ferdiana Kusumadewi
NIM : 08220384
Jurusan : Ilmu Komunikasi
Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Judul Skripsi : PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH
KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU
WICARA (Studi pada TK dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur
Malang)
Disetujui,
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Nama : Ferdiana Kusumadewi
NIM : 08220384
Konsentrasi : Jurnalistik & Studi Media
Judul Skripsi : PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH
KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNA RUNGU WICARA
(Studi pada TK Luar Biasa dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang)
Telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Muhammadiyah Malang
Jurusan Ilmu Komunikasi
Dan dinyatakan LULUS
Pada hari : Sabtu
Tanggal : 28 Juli 2012
Tempat : Ruang Sidang 607, GKB 1
Mengesahkan,
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Ferdiana Kusumadewi
Tempat, tanggal lahir : Malang, 16 Juni 1990
Nomor Induk Mahasiswa : 08220384
Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Jurusan : Ilmu Komunikasi
Menyatakan bahwa karya ilmiah (skripsi) dengan judul:
PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH KEMAMPUAN
BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU WICARA (Studi pada TK
dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang)
adalah bukan karya tulis ilmiah (skripsi) orang lain, baik sebagian ataupun
seluruhnya, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah saya sebutkan sumbernya
dengan benar.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar – benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapatkan sanksi sesuai
dengan ketentuan yang berlaku.
Malang, 08 Agustus 2012
Yang Menyatakan,
Ferdiana Kusumadewi
v
BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI
1. Nama : Ferdiana Kusumadewi
2. NIM : 08220384
3. Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
4. Jurusan : Ilmu Komunikasi
5. Konsentrasi : Jurnalistik & Studi Media
6. Judul Skripsi : Perilaku Komunikasi Guru dalam Melatih
Kemampuan Berkomunikasi Anak Tunarungu
Wicara (Studi pada TK dan SD Luar Biasa
Bhakti Luhur Malang)
7. Pembimbing : 1. Drs. Abdullah Masmuh, M.Si
2. M. Himawan Sutanto, M.Si
8. Kronologi Bimbingan
vi
LEMBAR PERSEMBAHAN
“Hidup adalah bagian dari proses perjalanan yang harus kita jalani, apapun
itu keadaannya. Tugas kita hanya berusaha melakukan yang terbaik dan
menikmatinya.” (ina chaplyn)
Assalamualaikum wr.wb
Syukur Alhamdulillah, terima kasih kepada Allah SWT yang telah
memberikan kemudahan, kesehatan serta perlindungannya selama ini
sehingga atas ridho-Nya penulis bisa menyelesaikan skripsi dan pendidikan
Strata Satu (S1) ini dengan tepat waktu.
Keluarga tercinta, Ayahanda Herry Satmoko, S.Sos, akhirnya putrimu ini bisa
mewujudkan keinginanmu untuk menjadi seorang sarjana. Ibundaku (alm),
semoga ini bisa menjadi bukti tanda baktiku padamu. Untuk kakak
perempuanku, Dian Rizca, adikku Bayu Herdian, Mas Sandy, adik
perempuanku, Nia dan kedua ponakan kecilku, Acha dan Opal, terimakasih
untuk semua cinta dan dukungan kalian.
Kedua dosen pembimbingku, Drs. Abdullah Masmuh, M.Si dan M. Himawan
Sutanto,M.Si yang sangat berperan aktif membantu penulis dalam proses
pengerjaan skripsi ini. Tanpa campur tangan mereka, skripsi ini ibarat sayur
tanpa garam, hambar.
Yayasan Bhakti Luhur Malang, terima kasih untuk izin serta ‘jamuan’nya
selama penulis melakukan penelitian di Sekolah Luar Biasa (SLB) – B.
Claudia Merry, S.Pd (Bu Merry), Yustina Rini, S.Pd (Bu Yustin), Suster
Natalia Ati, S.Pd, Sri Haryati, S.Pd (Bu Ana), dan Agnies Sri, S.Ag, terima
vii
kasih untuk kesediannya menjadi subyek penelitian, bersedia memberikan
informasi serta data-data yang penulis butuhkan selama proses penelitian
berlangsung.
Dian, Anggita, Desy, Robert, Putri, dan anak-anak tunarungu wicara lainnya
terima kasih sudah menjadi teman selama penulis berada di Bhakti Luhur
Malang. Semangat serta keceriaan kalian mengajarkan penulis untuk tidak
menyerah pada keadaan.
Terima kasih kepada geng, “Manis Manja”, Fifi Sartika (Piart) yang selalu
memberikan motivasi serta mengajariku untuk selalu positif thinking, Ria
Istriana (Ribie) yang selalu ada dalam suka-duka peneliti mulai dari galau-
galauan bareng, bimbingan, ujian bareng dan akhirnya kita bisa wisuda
bareng, untuk Ranidya (Emak) terima kasih pinjaman buku teori
komunikasinya dan Adelina Selvia (Selepi) yang paling setia memberiku
informasi seputar kampus, sering membantuku mengerjakan tugas-tugas
kuliah. Kalian berempat sudah memberikan warna dalam perjalanan hidupku.
Sekali lagi, terima kasih untuk cinta dan dukungan kalian selama ini.
Terima kasih kepada keluarga Ilmu Komunikasi F angkatan 2008, temen-
temen Jurnalistik & Studi Media, keluarga baruku di Journalistic Club (JC),
dan juga temen-temen KKN 38. Suatu kebahagiaan tersendiri bisa mengenal
kalian semua.
Terima kasih kepada teman senasib dan sepenanggunganku, Restiana (Nduth)
yang selalu ada dalam suka-dukaku, yang selalu ada disaat ku terpuruk,
ketulusanmu mengajarkanku akan sebuah arti kesederhanaan. Cepat nyusul
viii
yah sai… dan Erly Rahmawati (Tante) yang sempat setia menemani setiap
langkah perjalanan hidupku,
Terima kasih kepada Desyta (Ma’an), Wulan (Chubby)
Terima kasih kepada teman-temanku yang sudah membantu terselesaikannya
skripsi ini, Rowi Hasyim dan Panggi yang sudah meminjamkan laptopnya,
teman dunia mayaku, Ari Hariadi yang sudah memberikan banyak sekali
masukan serta saran kritiknya, serta sudah mau menjadi teman diskusi yang
menyenangkan.
Terima kasih kepada “Ungu”, laptopku yang belum genap 2 tahun
menemaniku. Denganmu, aku berjuang menyelesaikan skripsi ini.
Dimanapun kamu berada, aku sangat merindukanmu. :’(
Terima kasih kepada seseorang yang sudah membawa kabur laptopku tanpa
izin. Karnamu, aku belajar berjuang mendapatkan apa yang kuinginkan.
Karnamu, aku belajar keikhlasan dan kesabaran.
Spesial, Eko Hermawan (John) yang sudah setia menemani penulis selama 5
tahun terakhir ini. Terima kasih sudah menjadi penerang hatiku, terima kasih
sudah menjadi ‘bintang’ yang menceriakan gelapnya hidupnya, dan terima
kasih atas ‘siraman’ cinta dan kasihnya selama ini.
Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang sudah memberikan saran,
kritik, dan masukannya sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini
dengan tepat waktu.
Terima kasih semuanya…. ^_^
Wassalamu’alaikum wr.wb
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdullilahirobbil’alamin penulis memanjatkan puji syukur kepada Allah
SWT, karena berkat kasih, rahmat dan tuntunannya penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul : “PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM
MELATIH KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU
WICARA (Studi pada TK dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang).”
Penelitian ini adalah suatu studi yang mendeskripsikan perilaku komunikasi yang
dilakukan guru dalam upayanya melatih kemampuan berkomunikasi anak
berkebutuhan khusus, seperti anak tunarungu wicara.
Penulisan skripsi ini dilaksanakan utnuk melengkapi dan memenuhi
syarat memperoleh gelar Sarjana Ilmu Komunikasi pada Jurusan Ilmu
Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah
Malang. Hal ini juga dimaksudkan agar mahasiswa dapat memperoleh dan
menambah ilmu dan referensi, khususnya dalam ranah ilmu komunikasi
kesehatan.
Penulis menyadari terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari dorongan,
bimbingan, bimbingan, bantuan serta doa dari berbagai pihak, maka dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Muhajir Effendi, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang.
2. Bapak Dr. Wahyudi, M.Si Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Muhammadiyah Malang.
x
3. Bapak Nurudin,M.Si Ketua Departemen Jurusan Ilmu Komunikasi
Universitas Muhammadiyah Malang
4. Bapak Sugeng Winarno, MA selaku dosen wali penulis
5. Bapak Abdullah Masmuh, M.Si (pembimbing I) dan M. Himawan
Sutanto, M.Si (pembimbing II) yang telah membimbing dan meluangkan
waktu, serta nasihat dan masukan yang telah diberikan kepada penulis,
sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh staff pengajar Departemen Jurusan Ilmu Komunikasi yang selama
ini telah memberikan ilmu dan pengalaman selama belajar di Universitas
Muhammadiyah Malang.
7. Kepada pihak pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, karena
sudah banyak membantu memberikan semangat, saran, kritik dan
motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan baik dan lancar.
Penulis berharap, semoga karya yang masih jauh dari sempurna ini dapat
bermanfaat dan memberi masukan untuk pihak pihak yang memerlukan.
Wassalamualaikum, wr.wb
Penulis
Ferdiana Kusumadewi
xi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI ................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS ..................................................... iii
BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ......................................................... iv
LEMBAR PERSEMBAHAN ................................................................................. v
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 9
1.3 Tujuan ................................................................................................... 9
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................ 9
1.4.1 Manfaat Akademis ..................................................................... 10
1.4.2 Manfaat Praktis .......................................................................... 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian dan Proses Perilaku Komunikasi ....................................... 11
2.2 Teori Perilaku
2.2.1 Teori Akomodasi Komunikasi .................................................... 17
2.3 Studi tentang Komunikasi Antarpribadi ............................................... 21
2.3.1 Komunikasi sebagai Proses Interaksi .......................................... 22
2.3.2 Tahap-Tahap Hubungan Antarpribadi ......................................... 23
2.4 Kemampuan Berkomunikasi ............................................................... 24
2.5 Anak Tunarungu Wicara dan Guru
2.5.1 Konsep dasar Ketunarunguan ..................................................... 25
2.5.2 Klasifikasi Anak Tunarungu menurut Pengukuran Audiometris 26
2.5.3 Dampak Ketunarunguan terhadap Kemampuan Berkomunikasi 28
2.5.4 Kemampuan Bahasa dan Bicara Anak Tunarungu Wicara ......... 29
2.6 Peran dan Tugas Guru sebagai Pelatih ................................................ 31
2.7 Penelitian Terdahulu ........................................................................... 34
2.8 Fokus Penelitian .................................................................................. 35
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 36
3.2 Waktu Penelitian dan Lokasi Penelitian .............................................. 36
3.3 Kriteria dan Penetapan Subjek Penelitian ........................................... 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 38
3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................... 40
3.6 Uji Keabsahan Data ............................................................................. 42
xii
BAB IV GAMBARAN OBYEK PENELITIAN
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian
4.1.1 Yayasan Bhakti Luhur ................................................................ 44
4.1.2 Logo Yayasan Bhakti Luhur ...................................................... 47
4.1.3 Profil SLB Bhakti Luhur Malang ............................................... 48
4.1.4 Visi,Misi,dan tujuan SLB Bhakti Luhur .................................... 49
4.1.5 Struktur Organisasi Sekolah ....................................................... 50
4.2 Deskripsi Obyek Penelitian ................................................................. 50
4.3 Deskripsi Subyek Penelitian ................................................................. 53
BAB V PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
5.1 Penyesuaian Perilaku Komunikasi Guru ......................................... 62
5.2 Kemampuan Anak yang Berbeda-Beda ............................................ 66
5.3 Pemberian Layanan Pendidikan Individual ...................................... 69
5.4 Bentuk Tindakan Melatih Kemampuan Berkomunikasi ................... 72
5.4.1 Deteksi Kemampuan dan Kondisi pada Anak Tunarungu
Wicara ............................................................................................... 73
5.4.2 Latih Kemampuan Berbicara Anak dengan Metode
Multisensori....................................................................................... 75
5.4.3 Optimalkan Kemampuan Berbahasa Anak Tunarungu............ 78
5.4.4 Latih Kemampuan Berkomunikasi Anak dengan Percakapan . 81
5.5 Pemberian Program Khusus untuk Anak Tunarungu Wicara
5.5.1 Bina Persepsi Bunyi dan Irama (BPBI) ................................... 86
5.5.2 Sistem Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI) ................................... 92
5.6 Gambaran Kemampuan Berkomunikasi Anak Tunarungu Wicara .. 97
5.7 Implikasi Teori Akomodasi Komunikasi ....................................... 101
BAB VI PENUTUP
6.1 Kesimpulan ..................................................................................... 107
6.2 Saran
6.2.1 Saran Akademis ..................................................................... 110
6.2.2 Saran Praktis .......................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN 1
Draft Pertanyaan Wawancara
LAMPIRAN 2
Transkrip Hasil Wawancara
LAMPIRAN 3
Lembar Pernyataan Informan
LAMPIRAN 4
Surat Keterangan Bukti Penelitian
xiii
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Buku :
Budyatna, Muhammad & Leila Mona Ganiem. 2011. Teori Komunikasi
Antarpribadi. Kencana. Jakarta.
Bungin, Burhan. 2010. Penelitian Kualitatif Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan
Publik, dan Ilmu Sosial lainnya. Kencana. Jakarta
Cangara, Hafied. 2008. Pengantar Ilmu Komunikasi, Edisi Revisi. PT Raja
Grafindo Persada. Jakarta
Delpie, Bandie.2006. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam setting
Pendidikan Inklusi. PT. Refika Atama. Bandung.
DeVito, Joseph A. 1997. Komunikasi Antar Manusia, Kuliah Dasar: Edisi
Kelima. Professional Book. Jakarta.
Effendi, Mohammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. PT
Bumi Aksara. Jakarta.
Effendy, Onong Uchjana. 2003. Ilmu, Teori, dan Filsafat Komunikasi. PT Citra
Aditya Bakti. Bandung
___________________.1992. Dinamika Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya.
Bandung
Hamidi. 2007. Metode Penelitian dan Teori Komunikasi. UMM Press. Malang
Herdiansyah, Haris. 2010. Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial.
Salemba Humanika. Jakarta
Santoso, Slamet. 2010. Teori-Teori Psikologi Sosial. PT Refika Aditama.
Bandung
Semiawan, Conny R & Frieda Mangunsong. 2010. Keluarbiasaan Ganda (Twice
Exceptionality) Mengeksplorasi, Mengenal, Mengidentifikasi dan
Menanganinya. Kencana. Jakarta.
Sugiyono. 2008. Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung
Setyono, Bambang. 2000. Terapi Wicara : Untuk Praktisi Pendidikan dan
Kesehatan. Buku Kedokteran EGC. Jakarta.
xv
Kurikulum Pendidikan Luar Biasa.2001. Mata Pelajaran Program Khusus Bina
Persepsi Bunyi dan Irama Sekolah Dasar Luar Biasa Tunarungu.
Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta
Mujathid. 2009. Pengembangan Profesi Guru. Malang Press. UIN
Mulyana, DeddY. 2007. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Remaja Rosdakarya.
Bandung
Moleong, Lexy J. 1994. Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Bandung
Morissan. 2010. Psikologi Komunikasi, Ghalia Indonesia. Bogor
Thesis :
Emi Musyarofah. 2011. Terapi Wicara untuk Membantu Komunikasi Anak
Tunarungu di SLB Yayasan Keluarga Sejahtera Manunggal Slawi Jawa
Tengah. Tesis Fakultas Psikologi.
Yuriadi. 2008. Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa di Sekolah
Menengah Pertama Luar Biasa Bhakti Luhur Malang. UIN. Malang
Artikel Internet :
Anonim (a), 2010, Yayasan Bhakti Luhur, diakses tanggal 23 Februari 2012 pukul
22.00 WIB melalui http://www.bhaktiluhur.org/tentang-kami/
Anonim (b), 2010, Modul Komunikasi dan motivasi, diakses tanggal 7 Agustus
2012, pukul 7.02 WIB melalui
http://www.lrckesehatan.net/modul/modul%20komunikasi%20dan%20moti
vasi-FINAL.doc,
Haksari Apple, 2011, kemampuan komunikasi anak tunarungu, diakses tanggal 03
Februari 2012 pukul 21.00 WIB melalui
http://cerpenik.blogspot.com/2011/09/kemampuan-komunikasi-anak-tuna-
rungu.html,
Novyan Estika Asri, 2012, hakikat komunikasi total untuk anak tunarungu,
diakses tanggal 11 Juli 2012, pukul 21:40 WIB melalui
xvi
http://blog.elearning.unesa.ac.id/novyan-estika-asri/hahikat-komunikasi-
total-untuk-anak-tunarungu
Sukaesih, 2010, pengertian anak tunarungu, diakses tanggal 03 Februari 2012
pukul 11.00 WIB melalui
http://sukaesih21.worpress.com/2010/05/29/pengertian-anak-tunarungu/.
Sutiyono,2012, Makalah komunikasi, diakses tanggal 7 Agustus 2012, pukul 6.58
WIB melalui http://sutiyononasional.blogspot.com/2012/03/makalah-
komunikasi.html,
Thatha, 2010, Membantu anak tunarungu hidup, diakses tanggal 5 Januari 2012
pukul 10.00 WIB melalui http://thatha-niez.blogspot.com/2010/05/abd-
membantu-anak-tunarungu-hidup.html,
Tati Hermawati, 2012, pendidikan luar biasa, diakses tanggal 7 Juli 2012,pukul
12.21 WIB melalui
http://file.edu/Direktori/FIP/JUR.PEND.LUARBIASA/196302087032-
TATI HERMAWATI/jurnal.pdf.
Top Related