73
74
Lampiran 1 1. Surat Ijin Penelitian
2. Surat Uji Validitas Instrumen Soal
3. Surat Keterangan Penelitian
Surat Uji Instrumen Soal Validitas dan Surat Uji Instrumen Soal Validitas dan Reliabilitas
75
Surat Izin Penelitian
76
Surat Keterangan Penelitian
Surat Keterangan Penelitian
77
78
Lampiran 2 1. RPP Siklus I
2. LKS Siklus I
3. Soal Evaluasi Siklus I
4. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Mrisi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya.
C. Indikator
a. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.
b. Mengklasifikasikan macam-macam jenis sumber daya alam
c. Menyebutkan contoh jenis sumber daya alam.
d. Menyebutkan tempat-tempat penghasil sumber daya alam.
e. Menyebutkan contoh hasil sumber daya alam yang ada dibumi berdasarkan
tempat penghasilnya.
f. Mendeskripsikan hasil pengelolaan sumber daya alam.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan pengertian sumber daya
alam dengan benar.
b. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengklasifikasikan 3 jenis sumber daya
alam dengan benar.
c. Melalui pengamatan,siswa mampu menyebutkan masing-masing 2 contoh
sumber daya alam dengan benar.
d. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan 3 tempat penghasil sumber
daya alam dengan benar.
e. Melalui pengamatan, siswa mampu menyebutkan 3 contoh hasil sumber daya
alam dibumi berdasarkan tempat penghasilnya dengan benar.
80
f. Melalui diskusi, siswa, mampu mendeskripsikan hasil pengelolaan sumber daya
alam dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Keaktifan, Tanggung jawab, Peduli
Lingkungan, Disiplin, Kreatif.
E. Materi Pembelajaran
Sumber Daya Alam dan Lingkungan
1. Pengertian sumber daya alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. Sumber daya
alam digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia.
2. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas:
a. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk
hidup. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan.
b. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari
makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari,
udara, air, dan tanah. Selain itu, ada pula sumber daya alam nonhayati yang berasal
dari dalam bumi. Sumber daya alam tersebut antara lain bahan tambang, dan minyak
bumi.
3. Berdasarkan sifatnya sumber daya alam terdiri atas:
a. Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki
sifat dapat pulih kembali. Dengan sifat tersebut, sumber daya alam ini dapat terus
digunakan dan tidak akan pernah habis. Beberapa contoh sumber daya alam yang
dapat diperbarui, antara lain air, hewan dan tumbuhan. Air merupakan sumber daya
alam yang secara terus menerus mengalami pembaruan. Pembaruan tersebut terjadi
dengan cara daur air. Hewan dan tumbuhan juga termasuk kedalam sumber daya alam
yang dapat diperbarui. Hal itu disebabkan hewan dan tumbuhan dapat berkembang
biak dan menghasilkan keturunan.
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang
akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh sumber daya alam yang
tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu bara, gas alam dan bahan
tambang lainnya. Mengapa sumber daya alam ini dapat habis? Sumber daya alam ini
dapat habis karena tidak mengalami daur. Semakin banyak penggunaan sumber daya
alam tersebut maka akan semakin cepat pula habisnya. Sumber daya alam yang tidak
dapat diperbaharui biasanya terbentuk melalui proses tertentu. Proses tersebut
81
memerlukan waktu yang sangat lama. Waktu pembentukannya bisa mencapai jutaan
tahun.
4. Tumbuhan diperoleh dengan cara bertani:
Manfaat tumbuhan anatara lain :
a. Sebagai bahan makanan
b. Sebagai bahan pembuat rumah dan perabot rumah tangga.
c. Sebagai bahan pembuat pakaian dan barang-barang industri.
d. Menyediakan oksigen bagi makhluk hidup.
e. Mengikat air di dalam tanah.
f. Sebagai bahan obat
g. Sebagai pupuk
5. Hewan diperoleh dengan cara beternak atau menangkapnya di alam bebas.
Manfat hewan antara lain :
a. Sebagai sumber makanan(daging, telur, susu dan ikan)
b. Sebagai bahanpembuat pakaian (bulu atau rambut biri-biri digunakan membuat
pakaian wol)
c. Dimanfaatkan tenaganya (kerbau dan sapi untuk membajak sawah)
6. Benda alam tak hidup antara lain: air, tanah, batuan dan bahan tambang
a. Air digunakan untuk minum, mencuci, dan mandi.
Air yang bergerak dimanfaatkan sebagai pembangkit tenaga listrik, sarana
transportasi , dan menghanyutkan kayu-kayu hasil tebangan.
b. Tanah digunakan sebagai lahan untuk menanam tanaman, membangun rumah,
dan untuk membuat barang-barang rumah tangga.
c. Batuan digunakan untuk membangun rumah dan untuk membuat barang-barang
seni.
d. Bahan tambang diperoleh dari hasil menggali atau menambang dari dalam bumi.
Bahan tambang dimanfaatkan untuk bahan bakar dan untuk membuat barang-
barang industri.
7. Lingkungan
Merupakan tempat bagi sumber daya alam. Sumber daya alam dapat
dimanfaatkan dengan baik jika lingkungannya dalam kondisi yang baik.jika
lingkungan rusak maka sumber daya alam puntidak dapat
dimanfaatkan dengan baik.
82
F. Pendekatan, Metode atau Model Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientifik
b. Metode : Kooperatif
c. Model : Student Teams Achievement Division (STAD)
G. Kegiatan Pembelajaran
No Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1. Pertemuan I
Kegiatan awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa.
2. Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada
siswa.
5. Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
6. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan ANIMASI.
7. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya pada siswa. “apa
saja yang kalian lihat dihalaman sekolah yang berkaitan dengan
sumber daya alam?”
5 Menit
2. Kegiatan inti
8. Siswa diajak mengamati materi melalui media animasi tentang
sumber daya alam dan lingkungan (Mengamati).
9. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam sumber
daya alam. (Menalar).
10. Siswa mencari informasi tentang sumber daya alam dari berbagai
sumber (Mencari informasi).
11. Siswa memperhatikan materi pelajaran yang dijelaskan guru di
depan kelas dengan bantuan media animasi (Mengamati).
12. Siswa diberi skor awal oleh guru.
50 Menit
83
13. Siswa dibagi kedalam 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7
orang (tim)
14. Setiap kelompok mendapat masing-masing kuis/ LKS yang sudah
dipersiapkan guru (Mngamati).
15. Siswa berdiskusi didalam kelompok masing-masing untuk
mengerjakan kuis/LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).
16. Setiap individu didalam kelompok saling membantu anggota satu
sama lain untuk bisa menjawab 1 soal kuis yang sudah disediakan.
(Menalar).
17. Setiap 1 jawaban benar, maka kelompok akan mendapat skor 1.
18. Siswa maju mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.
(Mengomunikasikan).
19. Kelompok lain menyimak kelompok yang sedang presentasi di
depan kelas. (Mengamati).
20. Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi jawaban setiap
siswa.
21. Kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan
tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan
didepan kelas.(Menalar).
22. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan apa yang belum
diketahui. (Mencari informasi).
23. Siswa diberi umpan balik dan meluruskan pemahaman yang masih
salah. (Mengomunikasikan)
24. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan kuis/LKS (skor kemajuan individual)
25. Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan masing-
masing perkembangan skor individu, dan hasilnya dibagi sesuai
jumlah anggota kelompok.
3.
Kegiatan penutup.
26. Siswa bersama guru melakukan refleksi hal-hal yang terkait dalam
kegiatan pembelajaran.
27. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan inti pembelajaran yang
baru saja dilakukan.
15 Menit
84
28. Guru mengakhiri pembelajaran
No Deskripsi Kegiatan
Aloka
si
Wakt
u
1. Pertemuan II
Kegiatan awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa.
2. Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
6. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan ANIMASI.
7. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya pada siswa. “apa
saja yang kalian ketahui tentang sumber daya alam?”
5 Menit
2. Kegiatan inti
8. Siswa diajak mengamati materi melalui media animasi tentang
hubungan sumber daya alam dengan lingkungan (Mengamati).
9. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam sumber
daya alam. (Menalar).
10. Siswa mencari informasi tentang hubungan sumber daya alam
dengan lingkungan dari berbagai sumber (Mencari informasi).
11. Siswa memperhatikan materi pelajaran yang dijelaskan guru di
depan kelas dengan bantuan media animasi (Mengamati).
12. Siswa diberi skor awal oleh guru.
13. Siswa dibagi kedalam 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7
50 Menit
85
orang (tim)
14. Setiap kelompok mendapat masing-masing kuis/LKS yang sudah
dipersiapkan guru (Mngamati).
15. Siswa berdiskusi didalam kelompok masing-masing untuk
mengerjakan kuis/LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).
16. Setiap individu didalam kelompok saling membantu anggota satu
sama lain untuk bisa menjawab 1 soal kuis yang sudah disediakan.
(Menalar).
17. Setiap 1 jawaban benar, maka kelompok akan mendapat skor 1.
18. Siswa maju mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.
(Mengomunikasikan).
19. Kelompok lain menyimak kelompok yang sedang presentasi di
depan kelas. (Mengamati).
20. Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi jawaban setiap
siswa.
21. Kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan
tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan didepan
kelas.(Menalar).
22. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan apa yang belum
diketahui. (Mencari informasi).
23. Siswa diberi umpan balik dan meluruskan pemehaman yang masih
salah. (Mengomunikasikan).
24. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan kuis/LKS (skor kemajuan individual)
25. Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan masing-
masing perkembangan skor individu, dan hasilnya dibagi sesuai
jumlah anggota kelompok
3.
Kegiatan penutup.
26. Siswa bersama guru melakukan refleksi hal-hal yang terkait dalam
kegiatan pembelajaran.
27. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan inti pembelajaran yang
baru saja dilakukan.
15 Menit
86
28. Guru mengakhiri pembelajaran
No Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Pertemuan III
Kegiatan awal-akhir
1. PEMBERIAN SOAL POST TEST
2. Siswa bersama guru mengkoreksi hasil pekerjan siswa.
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor
kelompok yang diperoleh (penghargaan/rekognisi tim).
70 Menit
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media :
a. Gambar dan video animasi mengenai sumber daya alam.
b. Lembar observasi keaktifan siswa
c. Lembar Kerja Siswa
2. Sumber belajar :
a. Buku Ilmu pengetahuan alam untuk sd dan MI kelas 4 Pusat perbukuan
Departeemen Pendidikan Nasional oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam
b. LKS Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas 4 CV Surya Badra oleh
Ariyanto M.
c. Buku Paket Sains untuk SD dan MI kelas 4 CV Erlangga oleh Drs. Haryanto.
87
88
LKS
Siklus I Pertemuan 1
Nama anggota kelompok :
1...........................................
2...........................................
3...........................................
4...........................................
5...........................................
6...........................................
Nilai :
Jawablah soal dibawah ini dengan jelas dan benar!
1. Berikan tanda () sesuai dengan jenis sumber daya alam dibawah ini!
No. Jenis SDA Hayati Non Hayati
1. Air
2. Tanah
3. Pohon mangga
4. Kambing
5. Emas
2. Jelaskan pengertian sumber daya alam!
Jawab :
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................
3. Sebutkan Sumber daya alam berdasarkan jenisnya. Berikan masing-masing contohnya!
Jawab :
.......................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
......................................................................................
4. Sebutkan Sumber daya alam berdasarkan sifatnya. Berikan masing-masing contohnya!
Jawab :
.......................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
......................................................................................
5. Jelaskan mengapa bahan tambang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui?
Jawab :
.......................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
......................................................................................
89
LKS Siklus I Pertemuan 2
Nama anggota kelompok :
1...........................................
2...........................................
3...........................................
4...........................................
5...........................................
6...........................................
Nilai :
Jawablah soal dibawah ini dengan jelas dan benar!
1. Berikut ini adalah jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Tuliskan kegunaan dari masing-masing bahan tambang yang terdapat dalam tabel berikut!
No. Bahan Tambang Kegunaan
1. Besi
2. Emas
3. Perak
4. Alumunium
5. Tembaga
2. Jelaskan pengertian sumber daya alam!
Jawab : ......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................... 3. Sebutkan sumber daya alam yang terdapat dihutan!
Jawab : ......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
................................................... 4. Sebutkan sumber daya alam yang terdapat dilaut!
Jawab : ......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..................................................
5. Sebutkan hasil olahan sumber daya alam minyak bumi! Jawab : ......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.................................................
90
SOAL EVALUASI SIKLUS I
MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 4
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!
1. Pernyataan yang benar mengenai pengertian sumber daya alam adalah . . .
a. Makhluk hidup yang mati di alam c. Teknologi yang terkait dengan alam
b. Segala sesuatu yang berasal dari alam d. Kehidupan yang di buat manusia
2. Berikut ini yang merupakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui kecuali .
a. Minyak bumi c. Gas
b. Timah d. Tanah
3. Hewan sapi adalah termasuk dari sumber daya alam . . .
a. kekal c. dapat diperbaharui
b. tidak kekal d. tidak dapat diperbaharui
4. Minyak bumi merupakan salah satu sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Minyak
bumi dapat kita manfaatkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai . . .
a. Bahan untuk membuat kerajinan c. Bahan bakar kendaraan
b. Bahan minyak rambut d. Bahan minyak wangi
5. Sumber daya alam yang dapat diperbarui ialah . . .
a. minyak bumi c. batu bara
b. air d. gas alam
6. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam sumber daya alam . . .
a. hayati dan tidak dapat diperbarui c. hayati dan tidak dapat diperbarui
b. non hayati dan dapat diperbarui d. hayati dan dapat diperbarui
7. Di bawah ini yang termasuk sumber daya alam yang dapat diperbaharui yaitu . .
a. air, udara, cahaya matahari c. Besi, udara, gas
91
b. air, emas, batu bara d. Besi, emas, tembaga
8. Bahan tambang merupakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui karena . .
a. dapat diolah c. akan habis jika digunakan terus menerus
b. dapat kita gunakan d. dapat dimanfaatkan oleh manusia
9. Sinar matahari merupakan salah satu sumber daya alam yang dapat diperbaharui, berikut ini
pemanfaatan sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari kecuali . . . .
a. Membakar hutan c. Menjemur pakaian
b. Membantu fotosintesis d. Menjemur padi
10. Berdasarkan jenisnya, buah-buahan adalah salah satu contoh sumber daya alam . . . .
a. Hayati c. Dapat diperbaharui
b. Non hayati d. Tidak dapat diperbaharui .
11. Sumber daya alam yang tidak akan habis jika diambil secara terus menerus adalah….
a. Bensin c. Udara
b. Gas alam d. Batu bara
12. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena ....
a. Sumber daya alam merusak lingkungan
b. Sumber daya alam berada di lingkungan
c. Sumber daya alam menghancurkan lingkungan
d. Sumber daya alam tidak ada kaitannya dengan lingkungan
13. Berdasarkan ketersediaannya, sinar matahari merupakan contoh dari sumber daya alam . . .
a. kekal c. Dapat diperbaharui
b. tidak kekal d. Tidak dapat diperbaharui
14. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber daya alam hayati yaitu . . . .
a. Tembaga c. Minyak bumi
b. Kayu d. Emas
92
15. Pohon kelapa, pohon tebu, dan padi adalah contoh dari sumber daya alam . . .
a. kekal c. Dapat diperbaharui
b. tidak kekal d. Tidak dapat diperbaharui
16. Yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui antara lain….
a. minyak bumi, gas dan batu bara c. air, tanah dan bahan tambang
b. tumbuhan, hewan dan tanah d. tumbuhan, gas dan tanah
17. Di bawah ini yang termasuk dalam sumber daya alam non hayati yaitu . . . .
a. hewan dan minyak bumi c. emas dan besi
b. air dan tumbuhan d. tumbuhan dan hewan
18. Tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui, dikarenakan….
a. dapat berkembang biak c. dapat dimanfaatkan bentuk fisiknya
b. dapat kita gunakan d. dapat dimanfaatkan oleh manusia
19. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat .....
a. mengalami daur c. dapat berkembang biak
b. hidup d. dapat habis dan tidak dapat kembali lagi
20. Jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya ialah . . .
a. Sumber daya alam hayati c. Sumber daya alam makhluk hidup
b. Sumber daya alam Non hayati d. Sumber daya alam yang dapat diperbarui.
93
KUNCI JAWABAN
1.B
2.D
3.C
4.C
5.B
6.D
7.A
8.C
9.A
10.C
11.C
12.B
13.A
14.B
15.C
16.A
17.C
18.A
19.D
20.D
94
Lampiran 3 1. RPP Siklus II
2. LKS Siklus II
3. Soal Evaluasi Siklus II
4. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Mrisi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Waktu :6 x 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan..
C. Indikator
a. Menjelaskan pengertian sumber daya alam dan lingkungan.
b. Menyebutkan dampak positif dan negatif pengambilan sumber daya alam.
c. Mendefinisikan kegunaan berbagai sumber daya alam.
d. Mendefinisikan cara melestarikan lingkungan.
e. Mendemonstrasikan berbagai upaya manusia mengatasi kerusakan alam.
f. Mendemonstrasikan cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara,
tanah, air.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan pengertian sumber daya
alam dan lingkungan dengan benar.
b. Berdasarkan penejelasan guru, siswa mampu menyebutkan 3 dampak positif dan
neatif pengambilan sumber daya alam dengan benar.
c. Melalui pengamatan, siswa mampu mendefinisikan 3 kegunaan berbagai sumber
daya alam dengan benar.
d. Melalui pengamatan, siswa mampu mendefinisikan 2 cara melestarikan
lingkungan dengan tepat.
e. Melalui diskusi, siswa mampu mendemonstrasikan berbagai upaya manusia
mengatasi kerusakan alam dengan benar.
96
f. Melalui diskusi, siswa mampu mendemonstrasikan cara menghemat energi dan
mengurangi pencemaran udara, tanah, air dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Keaktifan, Tanggung jawab, Peduli
Lingkungan, Disiplin, Kreatif.
E. Materi Pembelajaran
Sumber daya alam dan kelestarian lingkungan
1. Pemanfaatan sumber daya yang berlebihan.
Pada pembahasan sebelumnya, kita telah mempelajari tentang hubungan
antara makhluk hidup dan lingkungan. Lingkungan merupakan tempat bagi sumber
daya alam. Jika lingkungan rusak maka dapat menyebabkan sumber daya alam
terganggu. Kita diharapkan agar selalu dapat selalu memanfaatkan sumber daya
alam dengan sebaik-baiknya.
Indonesia terkenal sebagai negara yang kaya raya akan bahan tambang.
Bahan tambang di indonesia ditemukan di darat dan di laut. Untuk mendapatkan
serta mengolah bahan tambang tersebut diperlukan banyak modal, tenaga ahli, dan
teknologi tinggi. Pemerintah menghimpun semua kelengkapan tersebut dari dalam
maupun dari luar negeri.
2. Dampak Positif
Dampak positif dari pengolahan sumber daya alam yaitu:
1. Mengurangi pengangguran karena usaha ini dapat menyerap tenaga kerja.
2. Menambah pendapatan negara karena bahan dapat diekspor ke luar negeri.
3. Memajukan industri dalam negeri.
4. Memajukan bidang transportasi dan komunikasi di indonesia.
3. Dampak Negatif.
Tetapi hal ini bisa menjadi yaitu dampak negatif seperti kerusakan
lingkungan yang dapat menyebabkan ketidakseimbangan sumber daya alam.
Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang
berlebihan. Berikut ini adalah contoh pemanfaatan sumber daya alam yang
berlebihan. Selain dampak positif, tentunya pengolahan sumber daya alam
memiliki dampak negatif. Dampak negatif yang ditimbulkan adalah sebagai berikut
:
97
1. Pembakaran hutan untuk dijadikan lahan pertanian, pemukiman dan pabrik.
Hal ini menyebabkan kabut asap dan dapat menimbulkan pencemaran udara
serta hewan-hewan dan tumbuhan hutan mati atau lari ke daerah pemukiman.
2. Penebangan pohon dihutan secara liar menyebabkan hutan gundul. Hutan
gundul mengakibatkan erosi, banjir, dan hewan-hewan dihutan kehilangan
habitatnya.
3. Perburuan hewan liar.
4. Pengambilan ikan dengan cara pukat harimau, bom, aliran listrik, dan racun
sangat merusak lingkungan laut. Dengan cara pukat harimau, ikan-ikan yang
terjaring tidak hanya ikan yang besar saja melainkan ikan-ikan kecilpun ikut
terjaring. Hal ini dapat menyebabkan punahnya suatu jenis ikan. Bom, aliran
listrik, dan racun, selain dapat memusnahkan ikan-ikan kecil juga dapat
memusnahkan hewan laut dan tumbuhan laut.
5. Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan. Menuntut Pengambilan
bahan mineral atau hasil tambang secara terus menerus sehingga akan
menghabiskan seluruh bahan alam tersebut. Hal ini dikarenakan minyak bumi
dan mineral merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
4. Cara agar lingkungan dan sumber daya alam tetap lestari.
Dampak negatif yang ditimbulkan akibat pengolahan sumber daya alam
lebih banyak dari pada dampak positifnya. Dampak negatif tersebut sangat
berpengaruh terhadap lingkungan. Oleh karena itu, lingkungan dan sumber daya
alam harus dilestarikan. Berikut ini adalah Beberapa cara agar lingkungan dan
sumber daya alam baik sumber daya alam hayati maupun nonhayati dapat tetap
lestari :
1. Tidak mengambil sumber daya alam secara besar-besaran.
2. Berusaha mengembalikan keadaan lingkungan kembali seperti keadaan
lingkungan sebelum pengambilan sumber daya alam.
3. Pengambilan sumber daya alam harus sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan memiliki izin.
4. Menghemat penggunaan sumber daya alam agar sumber daya alam tersebut
tetap lestari.
5. Menghemat energi dan mengurangi pencemaran
Bahan yang diambil dari alam dan langsung digunakan tidak akan mengotori
lingkungan. Akan tetapi, benda-benda yang dibuat manusia sebagian besar akan
98
mengotori lingkungan. Semua sisa makhluk hidup akan diuraikan oleh makhluk
hidup pengurai. Misalnya, kulit pisang dan bangkai tikus akan diuraikan bercampur
kembali ke tanah sehingga tanah menjadi subur.
Bahan yang dibuat manusia sebagian besar tidak dapat diuraikan oleh
pengurai. Akibatnya, benda-benda itu menjadi sampah dan mencemari lingkungan.
Bahan-bahan yang tidak dapat terurai secara alami antara lain kaleng, kaca, dan
berbagai jenis plastik. Untuk menyelamatkan lingkungan dari tumpukan sampah,
kamu dapat memulainya dengan melakukan hal-hal sederhana seperti berikut:
1. Kurangilah pengguaan kantong plastik baru. bawalah kantong plastik atau tas
belanja dari rumah, simpan kantong untuk digunakan kembali saat belanja.
2. Lakukan pemisahan antara bahan yang dapat terurai dan tidak terurai saat
membuang sampah. Biasakan mempunyai dua tempat sampah. Satu tempat
sampah untuk bahan yang dapat terurai. Tempat sampah lainnya untuk bahan
yang tidak dapat terurai. Jadi, dedauanan dan kulit buah dimasukkan dalam
satu tempat sampah. Dan plastik, kaleng dan kertas dalam tempat sampah
lainnya. Hal ini juga disebut tempat sampah basah (organik) dan sampah
kering (non-organik). Sampah yang tidak terurai selanjutnya dapat didaur
ulang di pabrik.
3. Memanfaatkan benda semaksimalkan mungkin sehingga mengurangi
sampah. Misalnya, botol bekas selai atau kaleng susu digunakan untuk
menyimpan gula atau bahan lain sehingga botol bekas tidak menjadi sampah.
4. Mengolah sampah basah menjadi pupuk kompos untuk menyuburkan tanah.
Caranya sangat mudah. Misalnya, sediakan lubang dipekarangan rumah.
Timbunlah berbagai dedaunan, kulit buah, dan sampah dapur lainnya dalam
lubang itu dengan tanah. Setelah beberapa minggu, pupuk kompos ini dapat
digunakan untuk menyuburkan tanah.
F. Pendekatan, Metode atau Model Pembelajaran
d. Pendekatan : Scientifik
e. Metode : Kooperatif
f. Model : Student Teams Achievement Division (STAD)
99
G. Kegiatan Pembelajaran
No Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1. Pertemuan I
Kegiatan awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa.
2. Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada
siswa.
5. Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
6. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan ANIMASI.
7. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya pada siswa. “apa
saja yang kalian ketahui tentang bahan tambang?”
5 Menit
2. Kegiatan inti
8. Siswa diajak mengamati materi melalui media animasi tentang
dampak pengolahan sumber daya alam terhadap kelestarian
lingkungan (Mengamati).
9. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam
pengolahan sumber daya alam. (Menalar).
10. Siswa mencari informasi tentang cara mengolah bahan tambang
yang baik dan benar dari berbagai sumber (Mencari informasi).
11. Siswa memperhatikan materi pelajaran yang dijelaskan guru di
depan kelas dengan bantuan media animasi (Mengamati).
12. Siswa diberi skor awal oleh guru.
13. Siswa dibagi kedalam 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7
orang (tim)
14. Setiap kelompok mendapat masing-masing kuis/LKS yang sudah
dipersiapkan guru (Mngamati).
50 Menit
100
15. Siswa berdiskusi didalam kelompok masing-masing untuk
mengerjakan LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).
16. Setiap individu didalam kelompok saling membantu anggota satu
sama lain untuk bisa menjawab 1 soal kuis yang sudah disediakan.
(Menalar)
17. Setiap 1 jawaban benar, maka kelompok akan mendapat skor 1.
18. Siswa maju mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.
(Mengomunikasikan).
19. Kelompok lain menyimak kelompok yang sedang presentasi di
depan kelas. (Mengamati)
20. Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi jawaban setiap
siswa.
21. Kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan
tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan
didepan kelas.(Menalar).
22. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan apa yang belum
diketahui. (Mencari informasi).
23. Siswa diberi umpan balik dan meluruskan pemehaman yang masih
salah. (Mengomunikasikan)
24. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan kuis (skor kemajuan individual)
25. Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan masing-
masing perkembangan skor individu, dan hasilnya dibagi sesuai
jumlah anggota kelompok..
3.
Kegiatan penutup.
26. Siswa bersama guru melakukan refleksi hal-hal yang terkait dalam
kegiatan pembelajaran.
27. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan inti pembelajaran yang
baru saja dilakukan.
28. Guru mengakhiri pembelajaran
15 Menit
101
No Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Pertemuan II
Kegiatan awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa.
2. Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
6. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan ANIMASI.
7. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya pada siswa. “apa
yang kalian ketahui tentang banjir ?”
5 Menit
2. Kegiatan inti
8. Siswa diajak mengamati materi melalui media animasi tentang
penghematan energi sumber daya alam dan mengurangi
pencemaran (Mengamati).
9. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam sumber
daya alam. (Menalar).
10. Siswa mencari informasi tentang sumber daya alam dari berbagai
sumber (Mencari informasi).
11. Siswa memperhatikan materi pelajaran yang dijelaskan guru di
depan kelas dengan bantuan media animasi (Mengamati).
12. Siswa diberi skor awal oleh guru.
13. Siswa dibagi kedalam 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7
orang (tim).
14. Setiap kelompok mendapat masing-masingkuis/ LKS yang sudah
dipersiapkan guru (Mngamati).
15. Siswa berdiskusi didalam kelompok masing-masing untuk
mengerjakan LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).
16. Setiap individu didalam kelompok saling membantu anggota satu
sama lain untuk bisa menjawab 1 soal kuis yang sudah disediakan.
50 Menit
102
(Menalar).
17. Setiap 1 jawaban benar, maka kelompok akan mendapat skor 1.
18. Siswa maju mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.
(Mengomunikasikan).
19. Kelompok lain menyimak kelompok yang sedang presentasi di
depan kelas. (Mengamati).
20. Guru membimbing siswa untuk mengkoreksi jawaban setiap siswa.
21. Kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan
tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan didepan
kelas.(Menalar).
22. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan apa yang belum
diketahui. (Mencari informasi).
23. Siswa diberi umpan balik dan meluruskan pemehaman yang masih
salah. (Mengomunikasikan).
24. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan kuis (skor kemajuan individual)
25. Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan masing-
masing perkembangan skor individu, dan hasilnya dibagi sesuai
jumlah anggota kelompok
3.
Kegiatan penutup.
26. Siswa bersama guru melakukan refleksi hal-hal yang terkait dalam
kegiatan pembelajaran.
27. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan inti pembelajaran yang
baru saja dilakukan.
28. Guru mengakhiri pembelajaran
15 Menit
No Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Pertemuan III
Kegiatan awal-akhir
1. PEMBERIAN SOAL POST TEST
2. Siswa bersama guru mengkoreksi hasil pekerjan siswa.
70 Menit
103
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor
kelompok yang diperoleh (penghargaan/rekognisi tim).
H. Media dan Sumber Belajar
Media :
d. Gambar dan video dampak pengolahan sumber daya alam terhadap kelestarian
lingkungan.
e. Gambar cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran.
Sumber belajar :
d. Buku Ilmu pengetahuan alam untuk sd dan MI kelas 4 Pusat perbukuan
Departeemen Pendidikan Nasional oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam
e. LKS Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas 4 CV Surya Badra oleh
Ariyanto M.
f. Buku Paket Sains untuk SD dan MI kelas 4 CV Erlangga oleh Drs. Haryanto
104
105
LKS
Siklus II pertemuan 1
Nama anggota kelompok :
1...........................................
2...........................................
3...........................................
4...........................................
5...........................................
6...........................................
Nilai :
Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!
1. Hubungan antara kelestarian lingkungan dengan cara pengambilan bahan ?
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................
2. Apakah akibat dari pengambilan bahan alam secara sembarangan?
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................
3. Bagaimana cara pengambilan bahan alam yang tidak merusak lingkungan?
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................
4. Mengapa pohon dihutan tidak boleh ditebang sembaranga?
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................
5. Mengapa kita perlu memanfaatkan barang-barang bekas?
Jawab :
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................
106
LKS
Siklus II pertemuan 2
Nama anggota kelompok :
1...........................................
2...........................................
3...........................................
4...........................................
5...........................................
6...........................................
Nilai :
Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!
1. Kerjakan soal berikut dengan memberikan tanda ()!
No. Bentuk Sampah Tempat samapah
Organik Non Organik
1. Kaleng minuman
2. Kulit buah
3. Plastik bekas
4. Pecahan kaca
5. Kardus
2. Sampah botol dan kaleng bekas di sebut juga sampah?
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
......................................................
3. Bagaimana cara menghemat energi?
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................
4. Sebutkan cara sederhana menyelamatkan lingkungan dari tumpukan sampah!
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................
5. Sebutkan contoh kegiatan sehari-hari yang kalian lakukan untuk mengurangi sampah yang mencemari
lingkungan!
Jawab :
......................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................
107
SOAL EVALUASI SIKLUS II
MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 4
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!
1. Pernyataan yang benar mengenai pengertian sumber daya alam adalah . . .
a. makhluk yang tidak hidup c. kehidupan yang berasal dari alam
b. teknologi terkait dengan alam d. segala sesuatu yang berasal dari alam
2. Memelihara ikan di danau dengan menggunakan petakan-petakan segi empat yang terbuat dari bambu disebut . . .
a. keramba c. danau
b. kolam ikan d. sungai
3. Pukat harimau dilarang digunakan untuk mengambil ikan di laut sebab. . . . .
a. mematikan ikan secara langsung c. merusak terumbu karang
b. ikan yang masih kecil terjaring d. nelayan tidak kebagian ikan
4. Jika lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alamyang akan terganggu adalah . . . .
a. harimau c. udara
b. ikan d. tanah
5. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena . . . . .
a. SDA berada di lingkungan c. SDA merusak lingkungan
b. SDA jauh dari lingkungan d. SDA tidak terkait lingkungan
6. PLTA memanfaatkan sumber daya alam air sungai dengan cara membuat . . . . .
a. kolam ikan c. turbin
b. bendungan d. penangkal petir
7. Dampak pengambilan kayu dihutan dengan sembarangan adalah kecuali. . . .
a. banjir c. hutan menjadi gundul
b. tanah longsor d. tumbuhan menjadi subur
108
8. Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang dapat menyebabkan kerusakan lingkungan adalah kecuali. . . .
a. menebang pohon sembarangan c. menangkap ikan dengan menggunakan racun
b. Membuang limbah di laut d. Menangkap ikan dengan izin pemerintah
9. Dampak positif dari pengolahan sumber daya alam adalah . . .
a. membuka lahan pekerjaan untuk masyarakat c. mengurangi pendapatan negara
b. Membuat industri dalam negeri bangkrut d. Bidang transportasi terbengkalai
10. Mengapa kita perlu memanfaatkan barang-barang bekas, karena . . .
a. mengurangi penumpukan sampah c. menambah penumpukan sampah
b. menambah penyakit d. Menambah kerusakan lingkungan
11. Mengapa kita tidak boleh menebang pohon dihutan sembarangan, karena . . .
a. akan mendapatkan keuntungan besar c. akan menyebabkan banjir
b. akan mendapatkan banyak uang d. akan ditangkap polisi
12. Apa yang kamu lakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan. . .
a. membuang sampah di laut c. menanam pohon untuk penghijauan
b. menebang pohon sembarangan d. membuang limbah di sungai
13. Berikut ini merupakan contoh pemanfaatan kayu kecuali. . . .
a. untuk dibuat kursi c. bahan membuat plastik
b. untuk bahan bakar d. untuk dibuat meja
14. Pohon yang biasanya digunakan membuat kertas yaitu pohon . . .
a. pinus c. kelapa
b. jati d. bambu
15. sampah biasanya digunakan petani untuk diolah menjadi . . .
a. pupuk kompos c. cangkul
b. makanan d. pembajak sawah
16. Berikut ini adalah cara melestarikan sumber daya alam, kecuali . . .
a. penanaman kembali lahan yang gundul c. menjaga kesuburan tanah
b. membuat suaka marga satwa d. menebang hutan sembarangan
109
17. Sumber daya alam di laut dapat dimanfaatkan sebesar-besarnya untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Pemanfaatan sumber daya alam laut yang benar contohnya . . .
a. perusakan terumbu karang di laut c. tempat akhir pembuangan limbah
b. menangkapan ikan dengan pukat harimau d. menangkap ikan dengan memancing
18. Dibawah ini yang termasuk dalam sampah organik adalah . . .
a. besi c. baja
b. daun d. emas
19. Berikut ini adalah cara untuk menyelamatkan lingkungan dari sampah . . .
a. membuang sampah ke tempat sampah c. membuang sampah ke sungai
b. membuang sampah ke laut d. membuang sampah ke selokan
20. Hutan menyediakan segala kebutuhan manusia. Pemanfaatan hasil hutan secara benar terlihat pada peristiwa . . .
a. perburuan ular diambil kulitnya c. penebangan pohon tua untuk bahan kertas
b. hutan untuk membuka lahan d. penangkapan harimau untuk makanan
110
KUNCI JAWABAN
1.D
2.A
3.B
4.B
5.A
6.C
7.D
8.D
9.A
10.A
11.C
12.C
13.C
14.A
15.A
16.D
17.D
18.B
19.A
20.C
111
Lampiran 4 1. Data Mentah Soal Uji istrumen Soal
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Uji istrumen Soal
112
Uji Validitas dan Reliabilitas
Instrumen Soal
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
,819 50
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00001 37,1364 31,266 ,445 ,810 VAR00002 36,9091 33,610 ,035 ,820 VAR00003 37,0909 31,706 ,384 ,812 VAR00004 37,5909 32,444 ,210 ,818 VAR00005 37,1364 31,838 ,330 ,814 VAR00006 37,2727 30,208 ,593 ,804 VAR00007 37,3182 30,513 ,527 ,807 VAR00008 37,2273 30,279 ,594 ,804 VAR00009 37,5455 31,498 ,377 ,812 VAR00010 37,3182 33,275 ,035 ,824 VAR00011 37,0455 31,474 ,477 ,810 VAR00012 37,1818 31,013 ,471 ,809 VAR00013 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00014 36,9545 33,284 ,110 ,819 VAR00015 37,0455 31,950 ,367 ,813 VAR00016 36,9091 32,753 ,387 ,815 VAR00017 37,0000 31,810 ,457 ,811 VAR00018 37,4545 31,784 ,301 ,815 VAR00019 36,9545 32,331 ,396 ,813 VAR00020 37,2273 33,232 ,047 ,824 VAR00021 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00022 37,3636 30,433 ,540 ,806 VAR00023 37,0000 34,000 -,093 ,824 VAR00024 36,9545 32,522 ,338 ,814 VAR00025 37,1364 32,219 ,254 ,816 VAR00026 36,9545 33,950 -,086 ,823 VAR00027 37,1818 32,918 ,109 ,821 VAR00028 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00029 37,0455 32,712 ,194 ,818 VAR00030 37,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00031 37,0909 32,563 ,203 ,818 VAR00032 37,0455 32,045 ,345 ,813 VAR00033 36,9545 31,950 ,513 ,811 VAR00034 36,9091 33,134 ,229 ,817 VAR00035 37,0000 30,952 ,682 ,805 VAR00036 36,9091 33,515 ,074 ,819 VAR00037 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00038 36,9091 32,753 ,387 ,815 VAR00039 37,0000 32,286 ,334 ,814 VAR00040 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00041 36,9091 32,753 ,387 ,815 VAR00042 37,0909 33,134 ,086 ,821 VAR00043 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00044 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00045 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00046 37,0909 32,563 ,203 ,818 VAR00047 37,2727 30,398 ,557 ,806 VAR00048 37,1818 34,442 -,166 ,830 VAR00049 37,7727 32,279 ,412 ,813 VAR00050 37,4545 32,831 ,114 ,821
113
Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, nilai kurang dari .396. Karena nilai koofesien korelasi pada item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50 nilai kurang dari .396.maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut tidak valid.
114
Hasil Uji validitas dan Reliabilitas
Instrumen Soal
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,871 23
Item-Total Statistics
Scale
Mean if Item
Deleted
Scale
Variance if Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach'
s Alpha if Item
Deleted
VAR00001 16,0909 20,372 ,314 ,871
VAR00003 16,0455 19,950 ,453 ,866
VAR00005 16,0909 19,991 ,410 ,867
VAR00006 16,2273 18,946 ,610 ,860
VAR00007 16,2727 19,065 ,572 ,862
VAR00008 16,1818 18,727 ,681 ,857
VAR00009 16,5000 20,167 ,345 ,870
VAR00011 16,0000 19,905 ,514 ,864
VAR00012 16,1364 19,933 ,402 ,868
VAR00015 16,0000 20,476 ,347 ,869
VAR00016 15,8636 20,981 ,432 ,868
VAR00017 15,9545 20,426 ,416 ,867
VAR00019 15,9091 20,753 ,384 ,868
VAR00022 16,3182 19,370 ,497 ,865
VAR00024 15,9091 20,753 ,384 ,868
VAR00032 16,0000 20,476 ,347 ,869
VAR00033 15,9091 20,372 ,531 ,865
VAR00035 15,9545 19,474 ,733 ,858
VAR00038 15,8636 20,981 ,432 ,868
VAR00039 15,9545 20,712 ,324 ,869
VAR00041 15,8636 20,981 ,432 ,868
VAR00047 16,2273 19,327 ,518 ,864
VAR00049 16,7273 20,779 ,374 ,868
Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27,
28, 29, 30, 31, 34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, nilai kurang dari .396. Karena
nilai koofesien korelasi pada item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,
34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50 nilai kurang dari .325.maka dapat disimpulkan
bahwa butir instrumen tersebut tidak valid.
115
Data Mentah Soal Siklus I
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0
2 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
3 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
14 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1
15 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
116
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
25 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
117
32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
33 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
118
Lampiran 5 1. Data Mentah Soal Siklus I
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
119
Uji Validitas 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,888 20
Item-Total Statistics
Scale
Mean if Item
Deleted
Scale
Variance if Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach'
s Alpha if Item
Deleted
VAR00001 17,1892 10,269 ,468 ,884
VAR00002 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00003 17,2703 9,647 ,577 ,880
VAR00004 17,2162 10,230 ,397 ,886
VAR00005 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00006 17,2703 9,647 ,577 ,880
VAR00007 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00008 17,1892 10,269 ,468 ,884
VAR00009 17,2703 9,647 ,577 ,880
VAR00010 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00011 17,2703 9,647 ,577 ,880
VAR00012 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00013 17,2162 10,230 ,397 ,886
VAR00014 17,2703 9,647 ,577 ,880
VAR00015 17,1892 10,269 ,468 ,884
VAR00016 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00017 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00018 17,2162 10,230 ,397 ,886
VAR00019 17,2162 10,063 ,495 ,883
VAR00020 17,2703 9,647 ,577 ,880
Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item1-20. Karena nilai koofesien korelasi
pada item tidak ada nilai kurang dari .325. maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen
tersebut valid.
120
Data Mentah Soal Siklus I
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
3 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
14 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
20 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
23 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
25 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
26 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
121
29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
30 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
33 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0
34 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
122
Lampiran 6 1. Data Mentah Soal Siklus II
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II
123
Uji validitas siklus 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,828 20
Item-Total Statistics
Scale
Mean if Item
Deleted
Scale
Variance if Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach'
s Alpha if Item
Deleted
VAR00001 17,3784 6,908 ,347 ,825
VAR00002 17,2703 7,147 ,432 ,820
VAR00003 17,3243 6,892 ,447 ,818
VAR00004 17,2703 7,147 ,432 ,820
VAR00005 17,3243 6,892 ,447 ,818
VAR00006 17,3514 7,012 ,326 ,825
VAR00007 17,2973 6,937 ,491 ,816
VAR00008 17,2973 7,048 ,412 ,820
VAR00009 17,2973 7,159 ,334 ,824
VAR00010 17,2973 6,937 ,491 ,816
VAR00011 17,2973 6,826 ,572 ,812
VAR00012 17,2973 7,048 ,412 ,820
VAR00013 17,2973 7,159 ,334 ,824
VAR00014 17,3514 6,956 ,357 ,824
VAR00015 17,2703 7,092 ,480 ,818
VAR00016 17,2973 7,048 ,412 ,820
VAR00017 17,2432 7,411 ,325 ,825
VAR00018 17,2973 7,159 ,334 ,824
VAR00019 17,2973 7,048 ,412 ,820
VAR00020 17,3514 6,956 ,357 ,824
Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item1-20. Karena nilai koofesien korelasi
pada item tidak ada nilai kurang dari .325. maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen
tersebut valid.
124
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
3 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
14 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
125
17 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
20 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
23 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
25 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
26 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
126
33 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0
34 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1
127
Lampiran 7 1. Nilai Hasil Belajar dan Ketuntasan Siklus I
2. Nilai Hasil Belajar dan Ketuntasan Siklus II
128
Daftar Nilai Pra Siklus
No Nama siswa Nilai KKM keterangan
1 MN 65 60 Tuntas
2 SS 45 60 Tidak tuntas
3 MA 60 60 Tuntas
4 MF 60 60 Tuntas
5 SS 55 60 Tidak tuntas
6 AA 70 60 Tuntas
7 AD 55 60 Tidak tuntas
8 FA 45 60 Tidak tuntas
9 FH 80 60 Tuntas
10 FI 80 60 Tuntas
11 MH 50 60 Tidak tuntas
12 ML 55 60 Tidak tuntas
13 MR 45 60 Tidak tuntas
14 MR 85 60 Tuntas
15 RA 50 60 Tidak tuntas
16 YK 60 60 Tuntas
17 IW 45 60 Tidak tuntas
18 AK 55 60 Tidak tuntas
19 AN 55 60 Tidak tuntas
20 AN 75 60 Tuntas
21 AN 70 60 Tuntas
22 FN 55 60 Tidak tuntas
23 FN 60 60 Tuntas
24 IS 55 60 Tidak tuntas
129
25 JL 50 60 Tidak tuntas
26 KP 60 60 Tuntas
27 LA 50 60 Tidak tuntas
28 MM 50 60 Tidak tuntas
29 MD 75 60 Tuntas
30 MS 65 60 Tuntas
31 MW 55 60 Tidak tuntas
32 RA 80 60 Tuntas
33 SA 50 60 Tidak tuntas
34 VF 70 60 Tuntas
35 WM 65 60 Tuntas
36 ZR 85 60 Tuntas
37 NR 75 60 Tuntas
Jumlah 2265
Rata-rata 61,21
Nilai tertinggi 85
Nilai terendah 45
Tuntas 19 56,7%
Tidak tuntas 18 43,2%
130
NILAI SIKLUS I
No Nama siswa Nilai KKM keterangan
1 MN 80 60 Tuntas
2 SS 75 60 Tuntas
3 MA 60 60 Tuntas
4 MF 65 60 Tuntas
5 SS 75 60 Tuntas
6 AA 75 60 Tuntas
7 AD 80 60 Tuntas
8 FA 55 60 Tidak tuntas
9 FH 85 60 Tuntas
10 FI 85 60 Tuntas
11 MH 65 60 Tuntas
12 ML 70 60 Tuntas
13 MR 50 60 Tidak tuntas
14 MR 85 60 Tuntas
15 RA 55 60 Tidak tuntas
16 YK 75 60 Tuntas
17 IW 50 60 Tidak tuntas
18 AK 80 60 Tuntas
19 AN 60 60 Tuntas
20 AN 90 60 Tuntas
21 AN 85 60 Tuntas
22 FN 75 60 Tuntas
23 FN 65 60 Tuntas
24 IS 85 60 Tuntas
131
25 JL 80 60 Tuntas
26 KP 65 60 Tuntas
27 LA 50 60 Tidak tuntas
28 MM 55 60 Tidak tuntas
29 MD 85 60 Tuntas
30 MS 70 60 Tuntas
31 MW 75 60 Tuntas
32 RA 85 60 Tuntas
33 SA 55 60 Tidak tuntas
34 VF 75 60 Tuntas
35 WM 85 60 Tuntas
36 ZR 80 60 Tuntas
37 NR 80 60 Tuntas
Jumlah 2665
Rata-rata 72,02
Nilai tertinggi 90
Nilai terendah 50
Tuntas 30 81,08%
Tidak tuntas 7 18,92%
132
NILAI SIKLUS II
No Nama siswa Nilai KKM keterangan
1 MN 85 60 Tuntas
2 SS 75 60 Tuntas
3 MA 60 60 Tuntas
4 MF 70 60 Tuntas
5 SS 80 60 Tuntas
6 AA 70 60 Tuntas
7 AD 85 60 Tuntas
8 FA 75 60 Tuntas
9 FH 85 60 Tuntas
10 FI 85 60 Tuntas
11 MH 90 60 Tuntas
12 ML 70 60 Tuntas
13 MR 75 60 Tuntas
14 MR 85 60 Tuntas
15 RA 70 60 Tuntas
16 YK 85 60 Tuntas
17 IW 70 60 Tuntas
18 AK 90 60 Tuntas
19 AN 80 60 Tuntas
20 AN 95 60 Tuntas
21 AN 80 60 Tuntas
22 FN 85 60 Tuntas
23 FN 85 60 Tuntas
24 IS 90 60 Tuntas
133
25 JL 90 60 Tuntas
26 KP 85 60 Tuntas
27 LA 70 60 Tuntas
28 MM 80 60 Tuntas
29 MD 85 60 Tuntas
30 MS 70 60 Tuntas
31 MW 75 60 Tuntas
32 RA 85 60 Tuntas
33 SA 65 60 Tuntas
34 VF 75 60 Tuntas
35 WM 90 60 Tuntas
36 ZR 90 60 Tuntas
37 NR 85 60 Tuntas
Jumlah 2965
Rata-rata 80,13
Nilai tertinggi 95
Nilai terendah 60
Tuntas 37 100%
Tidak tuntas 0 0%
134
Lampiran 8 1. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I
2. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN I
135
Mata pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Nama : Hayatul Fauzi
NIM : 29 2011 147
NO INDIKATOR SKOR
4 3 2 1
1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengabsen kehadiran siswa
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran
6. Guru menjelaskan metode pembelajaran STAD
7. Guru menyampaikan apersepsi
8. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang apersepsi
9. Guru menggali pengetahuan siswa
10. Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan alat
peraga
11. Guru menjelaskan pembentukan kelompok
12. Guru membimbing dan mengarahkan siswa tentang prosedur
dan aturan jalannya diskusi.
13. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar aktif
dalam diskusi.
14. Guru memotivasi siswa agar ada kerjasama antar individu
dalam kelompok.
15.
Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil
diskusi dan mempersilahkankelompok lain untuk bertanya
dan menanggapinya
16. Guru memberikan bintang kepada siswa yang aktif selama
presentasi berlangung.
17. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kejelasan materi
18. Guru memberikn kesempatan kepada siswa bertanya
19. Guru memberikan refleksi pembelajaran
136
20. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
21. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk
dikerjakan secara individu
22. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan soal evaluasi
23.
Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan
masing-masing perkembangan skor individu, dan hasilnya
dibagi sesuai jumlah anggota kelompok.
24. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor terbaik
25. Guru megakhiri pembelajaran
Jumlah 68
Kategori Skor Lembar Observasi :
4 = sangat baik 2 = cukup baik
3 = baik 1 = kurang baik
Tabel Kriteria hasil skor
Rentang Nilai Kategori
≤ 25 Kurang
26-50 cukup
51-75 baik
76-100 sangat baik
137
138
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN II
Mata pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Nama : Hayatul Fauzi
NIM : 29 2011 147
NO INDIKATOR SKOR
4 3 2 1
1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengabsen kehadiran siswa
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran
6. Guru menjelaskan metode pembelajaran STAD
7. Guru menyampaikan apersepsi
8. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang apersepsi
9. Guru menggali pengetahuan siswa
10. Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan alat
peraga
11. Guru menjelaskan pembentukan kelompok
12. Guru membimbing dan mengarahkan siswa tentang prosedur
dan aturan jalannya diskusi.
13. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar aktif
dalam diskusi.
14. Guru memotivasi siswa agar ada kerjasama antar individu
dalam kelompok.
15.
Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil
diskusi dan mempersilahkankelompok lain untuk bertanya
dan menanggapinya
16. Guru memberikan bintang kepada siswa yang aktif selama
presentasi berlangung.
17. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kejelasan materi
18. Guru memberikn kesempatan kepada siswa bertanya
139
19. Guru memberikan refleksi pembelajaran
20. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
21. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk
dikerjakan secara individu
22. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan soal evaluasi
23.
Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan
masing-masing perkembangan skor individu, dan hasilnya
dibagi sesuai jumlah anggota kelompok.
24. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor terbaik
25. Guru megakhiri pembelajaran
Jumlah 74
Kategori Skor Lembar Observasi :
4 = sangat baik 2 = cukup baik
3 = baik 1 = kurang baik
Tabel Kriteria hasil skor
Rentang Nilai Kategori
≤ 25 Kurang
26-50 cukup
51-75 baik
76-100 sangat baik
140
141
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II PERTEMUAN I
Mata pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Nama : Hayatul Fauzi
NIM : 29 2011 147
NO INDIKATOR SKOR
4 3 2 1
1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengabsen kehadiran siswa
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran
6. Guru menjelaskan metode pembelajaran STAD
7. Guru menyampaikan apersepsi
8. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang apersepsi
9. Guru menggali pengetahuan siswa
10. Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan alat
peraga
11. Guru menjelaskan pembentukan kelompok
12. Guru membimbing dan mengarahkan siswa tentang prosedur
dan aturan jalannya diskusi.
13. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar aktif
dalam diskusi.
14. Guru memotivasi siswa agar ada kerjasama antar individu
dalam kelompok.
15.
Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil
diskusi dan mempersilahkankelompok lain untuk bertanya
dan menanggapinya
16. Guru memberikan bintang kepada siswa yang aktif selama
presentasi berlangung.
17. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kejelasan materi
18. Guru memberikn kesempatan kepada siswa bertanya
142
19. Guru memberikan refleksi pembelajaran
20. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
21. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk
dikerjakan secara individu
22. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan soal evaluasi
23.
Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan
masing-masing perkembangan skor individu, dan hasilnya
dibagi sesuai jumlah anggota kelompok.
24. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor terbaik
25. Guru megakhiri pembelajaran
Jumlah 97
Kategori Skor Lembar Observasi :
4 = sangat baik 2 = cukup baik
3 = baik 1 = kurang baik
Tabel Kriteria hasil skor
Rentang Nilai Kategori
≤ 25 Kurang
26-50 cukup
51-75 baik
76-100 sangat baik
143
144
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II PERTEMUAN I
Mata pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Nama : Hayatul Fauzi
NIM : 29 2011 147
NO INDIKATOR SKOR
4 3 2 1
1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengabsen kehadiran siswa
3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran
6. Guru menjelaskan metode pembelajaran STAD
7. Guru menyampaikan apersepsi
8. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang apersepsi
9. Guru menggali pengetahuan siswa
10. Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan alat
peraga
11. Guru menjelaskan pembentukan kelompok
12. Guru membimbing dan mengarahkan siswa tentang prosedur
dan aturan jalannya diskusi.
13. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar aktif
dalam diskusi.
14. Guru memotivasi siswa agar ada kerjasama antar individu
dalam kelompok.
15.
Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil
diskusi dan mempersilahkankelompok lain untuk bertanya
dan menanggapinya
16. Guru memberikan bintang kepada siswa yang aktif selama
presentasi berlangung.
17. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kejelasan materi
145
18. Guru memberikn kesempatan kepada siswa bertanya
19. Guru memberikan refleksi pembelajaran
20. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
21. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk
dikerjakan secara individu
22. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan soal evaluasi
23.
Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan
masing-masing perkembangan skor individu, dan hasilnya
dibagi sesuai jumlah anggota kelompok.
24. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor terbaik
25. Guru megakhiri pembelajaran
Jumlah 93
Kategori Skor Lembar Observasi :
4 = sangat baik 2 = cukup baik
3 = baik 1 = kurang baik
Tabel Kriteria hasil skor
Rentang Nilai Kategori
≤ 25 Kurang
26-50 cukup
51-75 baik
76-100 sangat baik
146
147
Lampiran 9 1. Observasi Keaktifan Siswa Siklus I
2. Observasi Keaktifan Siswa Siklus II
148
Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1
No Indikator Skor
1 2 3 4
I Kegiatan awal
1 Siswa siap mengikuti pembelajaran
2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku
pelajaran.
3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan
oleh guru
4 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru
5 Siswa mengikuti motivasi belajar dari guru
II Kegiatan inti
1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan
pembelajaran metode STAD
2 Siswa berani bertanya kepada guru atau siswa lain
tentang hal yang belum dimengerti
3 Siswa dapat menjawab pertanyaan guru dengan tepat
pada saat berlangsungnya pengajaran
4 Siswa didalam kelompok memperhatikan
demonsrtasi yang diberikan oleh guru
5 siswa tertib bergabung dengan kelompok yang
ditentukan
6 Siswa bekerja sama dan berhubungan dengan siswa
lain ketika berdiskusi.
7 Siswa didalam kelompok aktif berdiskusi untuk
meyakinkan bahwa semua anggota kelompok
mampu menjawabnya.
8 Siswa berani dan aktif saat mengemukakan
jawabanya.
9 kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang
dikemukakan tersebut.
10 Siswa memperhatikan konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
siswa tersebut.
II Kegiatan akhir
1 Siswa berani menyimpulkan dari
yang telah berlangsung
Presentase keberhasilan
dikemukakan tersebut.
Siswa memperhatikan konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
Siswa berani menyimpulkan dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
Jumlah - 12
Presentasi - 75
Presentase keberhasilan
149
12 4 -
75 25 -
25%
150
Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2
No Indikator Skor
1 2 3 4
I Kegiatan awal
1 Siswa siap mengikuti pembelajaran
2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku
pelajaran.
3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan
oleh guru
4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri
5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru
II Kegiatan inti
1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan
pembelajaran metode STAD
2 siswa tertib bergabung dengan kelompok yang
ditentukan
3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor
yang diberikan guru kepada tiap kelompok.
4 Siswa didalam kelompok memperhatikan
demonsrtasi yang diberikan oleh guru
5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan
pertanyaan dari guru.
6 Siswa didalam kelompok aktif berdiskusi untuk
meyakinkan bahwa semua anggota kelompok
mampu menjawabnya.
7 Siswa berani mengangkat tanganya saat nomornya
dipanggil oleh guru.
8 Siswa berani dan aktif saat mengemukakan
jawabanya.
9 kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang
dikemukakan tersebut.
10 Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
siswa tersebut.
II Kegiatan akhir
Siswa berani menyimpulkan dari
yang telah berlangsung
Presentase keberhasilan
Siswa berani dan aktif saat mengemukakan
kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang
dikemukakan tersebut.
Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
Siswa berani menyimpulkan dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
Jumlah - 7
Presentasi - 43,7
Presentase keberhasilan
151
9 -
43,7 56,3 -
56,25%
152
Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1
No Indikator Skor
1 2 3 4
I Kegiatan awal
1 Siswa siap mengikuti pembelajaran
2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku
pelajaran.
3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan
oleh guru
4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri
5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru
II Kegiatan inti
1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan
pembelajaran metode STAD
2 siswa tertib bergabung dengan kelompok yang
ditentukan
3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor
yang diberikan guru kepada tiap kelompok.
4 Siswa didalam kelompok memperhatikan
demonsrtasi yang diberikan oleh guru
5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan
pertanyaan dari guru.
6 Siswa didalam kelompok aktif berdiskusi untuk
meyakinkan bahwa semua anggota kelompok
mampu menjawabnya.
7 Siswa berani mengangkat tanganya saat nomornya
dipanggil oleh guru.
8 Siswa berani dan aktif saat mengemukakan
jawabanya.
9 kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang
dikemukakan tersebut.
10 Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
siswa tersebut.
III Kegiatan akhir
1 Siswa berani menyimpulkan dari
yang telah berlangsung
Presentase keberhasilan
Siswa berani dan aktif saat mengemukakan
kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang
dikemukakan tersebut.
Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
Siswa berani menyimpulkan dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
Jumlah - 2
Presentasi - 22,5
Presentase keberhasilan
153
14 -
22,5 87,5 -
87,5%
154
Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2
No Indikator Skor
1 2 3 4
I Kegiatan awal
1 Siswa siap mengikuti pembelajaran
2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku
pelajaran.
3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan
oleh guru
4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri
5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru
II Kegiatan inti
1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan
pembelajaran metode STAD
2 siswa tertib bergabung dengan kelompok yang
ditentukan
3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor
yang diberikan guru kepada tiap kelompok.
4 Siswa didalam kelompok memperhatikan
demonsrtasi yang diberikan oleh guru
5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan
pertanyaan dari guru.
6 Siswa didalam kelompok aktif berdiskusi untuk
meyakinkan bahwa semua anggota kelompok
mampu menjawabnya.
7 Siswa berani mengangkat tanganya saat nomornya
dipanggil oleh guru.
8 Siswa berani dan aktif saat mengemukakan
jawabanya.
9 kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang
dikemukakan tersebut.
10 Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
siswa tersebut.
III Kegiatan akhir
Siswa berani menyimpulkan dari
yang telah berlangsung
Presentase keberhasilan
Siswa berani mengangkat tanganya saat nomornya
Siswa berani dan aktif saat mengemukakan
kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang
dikemukakan tersebut.
Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan
oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh
Siswa berani menyimpulkan dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
Jumlah -
Presentasi -
Presentase keberhasilan
155
- 8 8
- 50 50
100%
156
Lampiran 10 Dokumentasi
157
DOKUMENTASI
SISWA MENGAMATI MEDIA PEMBELAJARAN
GURU MENUNJUKKAN MEDIA PEMBELAJARAN
158
SISWA BEKERJA DALAM KELOMPOK
GURU MEMBIMBING SISWA DALAM KELOMPOK
159
SISWA AKTIF BERTANYA DAN BERTANGGUNG JAWAB
SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI KELOMPOK
160
SISWA YANG AKTIF MENDAPATKAN BINTANG
161
KENANG-KENANGAN TANDA TERIMA KASIH UNTUK
SD NEGERI 2 MRISI
SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI POST TEST
GURU MEMBERIKAN PENGHARGAAN KEPADA
KELOMPOK YANG MENDAPAT SKOR TERTINGGI
162
Top Related